Anda di halaman 1dari 8

El Instituto Reynosense para la Cultura y las Artes

CONVOCA

A gestores culturales, directores de instituciones públicas y privadas, promotores del


desarrollo humano y social, líderes y administradores de espacios culturales,
docentes, creadores artísticos, académicos, investigadores sociales, cronistas,
historiadores, periodistas culturales, y a todas las personas interesadas en trabajar
desde el desarrollo humano y la gestión cultural para generar proyectos democráticos
e incluyentes que conduzcan a la reconfiguración del tejido social y el fortalecimiento
de la ciudadanía, desde un modelo de reflexión y acción, al Seminario con Valor
Curricular de:

Gestión Cultural para la Paz:


Cultura Ciudadana y Convivencia Comunitaria
que se llevará a cabo en las instalaciones del IRCA de la ciudad de Reynosa,
Tamaulipas, con la facilitación de profesionales expertos a nivel nacional e
internacional, a partir de 4 ejes de trabajo y reflexión, durante 4 fines de semana en
Julio y Agosto de 2010, de acuerdo al siguiente calendario:
 
  Módulo   Instructor   Fecha  y  horarios  
  Presentación del Seminario Julio 15, 16, 17
 
I.   DESARROLLO HUMANO Dra. María Elena Figueroa Jueves 15: 17-21 hrs.
Y CULTURA Díaz Viernes 16: 17-21 hrs.
Sábado 17: 9 a 13 hrs.  
   
  Julio 22, 23, 24
II.   CULTURA Y Mtra. Liliana López
CONSTRUCCIÓN DE PAZ Borbón   Jueves 22: 17-21 hrs.
Viernes 23: 17-21 hrs.
Sábado 24: 9 a 13 hrs.  
  Julio 29, 30, 31
III.   LA IDENTIDAD CULTURAL Mtro. José Antonio Mac
EN LA FRONTERA NORTE Gregor   Jueves 29: 17-21 hrs.
Y LOS PROCESOS DE Viernes 30: 17-21 hrs.
Sábado 31. 9 a 13 hrs.  
GESTIÓN CULTURAL

  Agosto 5, 6 y 7
  DE LA PLANEACIÓN Mtro. Adrián Marcelli  
IV.   CULTURAL A LOS Jueves 5: 17-21 hrs.
PROYECTOS DE VIDA Viernes 6: 17-21 hrs.
Sábado 7: 9 a 13 hrs.
Cierre y clausura  
 
Cuota de Recuperación: Nueva Promoción $2,000.00 (Dos mil pesos 0/100 MN) por la
totalidad del Seminario de 4 módulos, y Diploma con Valor Curricular (48 horas/capacitación).
Si solo se toma por Modulo: $500.00 c/u (Quinientos Pesos 0/100 MN) sin valor curricular.
Inscripciones Abiertas. Cupo limitado para asegurar calidad de atención.
Requisitos de ingreso:

1. Realizar el pago de la Cuota de Recuperación establecida en las oficinas del IRCA.


2. Llenar y entregar Solicitud de Ingreso que se les proporcionará, con información y
datos generales del aspirante.
3. Presentar una breve semblanza curricular (½ cuartilla máximo), que manifieste el
vínculo con los temas del Seminario, ya sea en las actividades desempeñadas o en
los intereses personales.
4. Presentar Carta de motivos y propósitos por los que desea cursar el Seminario
(máximo 1 cuartilla).
5. Conservar el comprobante de dicho pago y presentarlo al inicio del Primer Módulo.

Requisitos de egreso para obtener diploma con valor curricular del Seminario:

1. Cubrir 100% de créditos del programa.


2. Cubrir 90% de asistencia de los módulos en sesiones de aula.
3. Cumplir con la participación, así como con la presentación de ejercicios y de
actividades necesarias para la acreditación de diploma.

Inicio de clases:
Jueves 15 de julio de 2010, a las 17:00 horas.

Fin de clases:
Sábado 7 de agosto de 2010, a las 13:00 horas.

Objetivos Generales:

Que el participante:

• Comprenda el vínculo entre desarrollo humano y gestión cultural con el fin de


enriquecer su visión de los fenómenos sociales y culturales que le rodean, para que,
de este modo, re-signifique la propia identidad y las fortalezas colectivas que le
pertenecen.

• Adquiera conocimientos teórico-prácticos suficientes para poder realizar, desde


la gestión institucional, la co-gestión (Estado-sociedad civil) o la autogestión,
proyectos culturales con una mirada humanista que desarrollen estrategias
creativas de recuperación y fortalecimiento de la cultura comunitaria.

• Logre diseñar y llevar a cabo proyectos personales y colectivos que consoliden


y promuevan relaciones sociales más equitativas, respetuosas, afectivas,
horizontales, responsables y significativas en el marco de la cultura propia, con
el fin de propiciar una convivencia social más humana y digna.

• Promueva el intercambio y la participación colectiva con el fin de construir redes


sociales dirigidas hacia la convivencia y la paz, para brindar apoyo a distintos sectores
de su comunidad.

Más Información a Detalle: Instituto Reynosense para la Cultura y las Artes,


www.culturadereynosa.com, Tel. (899)263 3100, Mina 1017 frente a Plaza Dr. N.
Treviño Zapata, Col. Longoria, Reynosa, Tamaulipas.

Anexo: Instructores, Experiencia Profesional, Objetivos específicos y metodología:


MÓDULO I (Julio 15, 16, 17)
DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
Dra. María Elena Figueroa Díaz
Resumen Curricular:

Doctora en Ciencias Políticas y Sociales por la UNAM. Maestra en Desarrollo Humano


por la Universidad Ibero Americana (UIA). Maestra en Filosofía por la UNAM.
Licenciada en Filosofía por la UNAM. Docente en la UIA: Ha trabajado los siguientes
temas: Desarrollo Humano y cultura; migración; representaciones sociales; género.
Actualmente investiga sobre cultura alternativa y movimientos sociales no
institucionales.

Objetivos:

• Analizar las propuestas del desarrollo humano desde una perspectiva cultural.
• Establecer pautas de comprensión y de acción desde una perspectiva humanista
en contexto cultural.

Justificación:

El desarrollo humano es una propuesta de reflexión y de acción que se apoya en el


saber de distintas disciplinas con el fin de promover el crecimiento de las personas y
los grupos. Cobra, sin embargo, su pleno sentido, si se ve fortalecida por una visión
cultural del sentido y el quehacer humanos. De este modo, el desarrollo cultural –
apoyado siempre en el desarrollo humano –, puede convertirse en una herramienta de
reflexión personal y colectiva con el fin de establecer prioridades individuales y
grupales, clarificar valores y metas, promover una comunicación interpersonal
saludable, y generar acciones a favor de una vinculación entre personas que logre ser
más integral, auto-gestiva, democrática y significativa.

Metodología:

Exposición de contenidos. Trabajo en grupo. Ejercicios de reflexión y discusión.


3 sesiones de 4 horas cada una. (Dos recesos en cada sesión).

Temario:

• Introducción al desarrollo humano. La visión del Programa de Naciones Unidas


para el Desarrollo y del Movimiento del Potencial Humano.

• Premisas, alcances y limitaciones del desarrollo humano. Su naturaleza en tanto


saber y enfoque transdisciplinario.

• Desarrollo humano como desarrollo cultural. La calidad de vida y el sentido. La


cultura subjetiva.

• Agresión y violencia desde el desarrollo humano. El “otro” visto como persona o


visto como obstáculo.

• El cambio social. Individualismo y comunitarismo. Emergencia de nuevas formas


de entender la realidad.

• Conclusión: la educación desde el desarrollo cultural en contexto.


MÓDULO II: CULTURA Y CONSTRUCCIÓN DE PAZ (Julio 22, 23, 24)
Mtra. Liliana López Borbón
Resumen Curricular:

Colombiana naturalizada Mexicana por decisión, es gestora cultural, académica e


investigadora, especialista en Políticas Culturales Urbanas, su búsqueda se orienta
hacia los procesos de Construcción de Ciudadanía y Desarrollo Cultural. Por 15 años
se ha desempeñado como gestora cultural, académica e investigadora en los sectores
público, social y privado, en las áreas de la cultura y la comunicación. Asesora de
gobiernos urbanos en políticas culturales y jóvenes marginales. Directora de la Red
de Artes y Oficios (Faros de la Ciudad de México, adscritos a la Secretaria de
Cultura del Distrito Federal).

Objetivos:

 Reflexionar sobre la relación entre cultura y paz, a partir de los procesos de la


gestión de la cultura y la gestión de la convivencia.
 Evaluar casos exitosos y perspectivas de abordaje en la construcción de una
Cultura de la Paz.

Justificación:

La paz, más que una instancia propiamente dada en las sociedades modernas,
caracterizadas por la contradicción económica, social y cultural, es una construcción
pública donde la gestión de la cultura se convierte en un eje central.

Este módulo se propone reflexionar sobre la función del gestor cultural como
constructor de mecanismos para la convivencia social y la resolución de conflictos, a
través de las posibilidades que ofrecen el arte y los procesos de significación
culturales.

Este proceso de reflexión tomará como ejemplos y puntos de partida, experiencias


exitosas en gestión cultural que han contribuido a mejorar las dinámicas de
convivencia social en ciudades con problemáticas de violencia como Bogotá o
Medellín. Sao Paulo o Río de Janeiro.

Metodología:

Exposición de contenidos. Trabajo en grupo. Plenarias.


3 sesiones de 4 horas cada una. (Dos recesos en cada sesión)

Temario:

• Cultura y paz: desde dónde comprender la relación entre construcción de paz y


gestión de la cultura en las sociedades modernas.
• Convivencia social y conflicto en América Latina en el marco de la globalización
hegemónica y contra - hegemónica.
• La función social del arte y la estética en la construcción de paz.
• Experiencias exitosas de gestión cultural en relación con procesos de paz: Bogotá,
Medellín, Sao Paulo, Buenos Aires.
• El gestor cultural como constructor de procesos de convivencia y generador de
paz.
MÓDULO III: IDENTIDAD CULTURAL (Julio 29, 30, 31)
Mtro. José Antonio Mac Gregor
Resumen Curricular:

Estudió la licenciatura en Antropología Social en la Universidad Autónoma


Metropolitana-Iztapalapa, Maestría en Desarrollo Rural en la Universidad Autónoma
Metropolitana-Xochimilco. Se ha desempeñado como docente en diversas
universidades del país: Universidad Iberoamericana, Universidad Autónoma de
Querétaro, Universidad Pedagógica Nacional. Ha impartido múltiples conferencias,
cursos y talleres a nivel nacional y en países como Nicaragua, Honduras, Guatemala,
Costa Rica, El Salvador, Cuba, E. U., Colombia y Bolivia. Premio Nacional de
Antropología Social “Fray Bernardino de Sahagún” del INAH en 1985. Es promotor
Cultural desde 1974. Trabajó en diversas instancias de CONACULTA durante 11 años.
Fue Director de Capacitación Cultural de la Dirección General de Vinculación Cultural
y Ciudadanización de CONACULTA. Actualmente es Director general de Praxis,
gestión especializada, A.C.

Objetivos:

 Reflexionar sobre la identidad cultural en el contexto de la frontera norte y los


procesos de la gestión de la cultural.

 Vincular al promotor cultural con la problemática propia de la identidad y la cultura


de la frontera norte.

Justificación:

Muy a pesar de los apocalípticos presagios que anunciaban el fin de las identidades
locales y amenazaban además con que éstas sucumbirían frente a los embates de la
globalización, la realidad es otra y parece indicar cada vez con mayor contundencia lo
contrario: A mayor globalización, mayor es la emergencia de movimientos
reivindicativos de sus propios sellos, aquéllos que los caracterizan y diferencian de los
“otros”... esa alteridad a partir de la cual se definen las identidades.

La mayor complejidad y diversidad de lo local son el sino con el que arrancamos el


nuevo milenio. Apreciamos un enorme abanico, de las comunidades indígenas, a los
defensores de los derechos humanos, la ecología, la mujer, los niños, las minorías
sexuales, las personas con capacidades diferentes, los adultos mayores y una gama
cada vez más amplia de movimientos sociales y culturales.

Estos movimientos pueden ser más o menos abiertos, moderados, radicales o hasta
fundamentalistas, e irrumpen día a día con nuevos reclamos y visiones de mayor
alcance, con o sin la compañía de tecnología de punta y con solidaridades
acumuladas por todo el mundo, retando a las nuevas y más sofisticadas formas del
poder hegemónico, cuya construcción pasa necesariamente por la disputa y el control
del patrimonio cultural y los discursos que en torno a él se elaboran.

Metodología:

Exposición de contenidos. Trabajo en grupo. Ejercicios de reflexión y discusión.


3 sesiones de 4 horas cada una. (Dos recesos en cada sesión).
Temario: Identidad, cultura y desarrollo

1. El sentido de pertenencia y arraigo a la comunidad, región, país y continente. El


concepto de comunidad.
2. El sentido de diferenciación.
3. El sentido de agregación y desagregación.
4. La noción del otro; la alteridad en la construcción de identidades.
5. Qué me hace reconocerme como distinto.
6. La diferencia como cualidad y no como valor.
7. La identidad como proceso dialéctico y no estático.
8. Como construcción a partir de prácticas cotidianas y ceremoniales.
9. La producción simbólica: los procesos de significación, re-significación,
operancia material y sus propiedades polisémicas.
10. Como proceso formativo y por ende social.
11. Sus referentes culturales y procesos de apropiación de elementos (familia,
comunidad, región).
12. La construcción de sistemas simbólicos: la creación cultural. La música
indígena: arte y ritual
13. La pluralidad cultural como diferencia cualitativa y no cuantitativa.
14. Lo plural como punto de unidad: la unidad dentro de la diversidad; el cambio en
la permanencia.
15. Diálogo e intercambio entre diferentes formas culturales. Coexistencia e
interacción de grupos.
16. De la multiculturalidad a la interculturalidad.
17. Apropiación y recreación de nuevos elementos versus imposición y sustitución
de elementos.
18. Las identidades locales en la globalización.
19. La dimensión cultural del desarrollo.

La Gestión Cultural

20. El modelo de Gestión Autoritario


21. El modelo de Gestión Liberador
22. El concepto de “Comunidad” como construcción metodológica del gestor
cultural.
23. De la Gestión Administrativa a la Gestión Compleja.
24. Hacia la profesionalización del Gestor Cultural
MÓDULO IV:
DE LA PLANEACIÓN CULTURAL A LOS PROYECTOS DE VIDA (Julio 5, 6, 7)
Antropólogo Adrián Marcelli
Resumen Curricular:

Realizó estudios de licenciatura en filosofía por la Universidad Nacional Autónoma de


México (1977-1981). Es antropólogo social por la Escuela Nacional de Antropología e
Historia (1982-1986). Realizó el posgrado en desarrollo humano con especialidad en
Psicoterapia Gestalt y aprendizaje significativo en el Instituto Humanista de
Psicoterapia Gestalt en México. Ha participado en los últimos 25 años en múltiples
cursos, talleres, seminarios y diplomados de planeación estratégica, promoción y
gestión cultural, organización de eventos y talleres culturales, investigación cualitativa
y administración cultural impartidos por instituciones tales como la UNESCO, el
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA), la Asociación de
Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), la Embajada de
Estados Unidos en México y el Comité Presidencial para las Artes de los Estados
Unidos de Norteamérica. Ha sido funcionario directivo de diversas instituciones
educativas y culturales, como el Instituto Nacional de Bellas Artes; el Consejo Nacional
para la Cultura y las Artes y la Secretaría de Educación Pública. Ha escrito diversos
artículos sobre historia y tradición oral; diagnóstico sociocultural; técnicas y fuentes de
investigación cultural; cronología de las instituciones culturales en México; planeación
estratégica; así como de política cultural en México para publicaciones colectivas del
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes de México.
Actualmente es consultor independiente en gestión cultural para instituciones
educativas y de cultura.

Objetivos:

 Analizar la visión de la planeación prospectiva en la actividad cultural enfocada a


los proyectos de vida individuales y colectivos.

 Adquirir las herramientas y los conceptos básicos de la planeación cultural.

Justificación:

La planificación (derivación del ruso) o la planeación (derivación del inglés) implica una
forma organizada y sistemática del pensamiento cognitivo y emotivo, así como del
hacer. Más que una herramienta, es un ejercicio vital que realizamos con la finalidad
de ordenar y proyectar nuestra vida en el tiempo y el espacio para obtener un
beneficio o una experiencia concreta, y lograr un propósito dado; también puede
implicar una forma consciente de vida, aprovechando las coyunturas del destino, de la
historia colectiva y personal, y de nuestro potencial creativo

Metodología:
Exposición de contenidos. Trabajo en grupo. Ejercicios de reflexión y discusión.
3 sesiones de 4 horas cada una. (Dos recesos en cada sesión).
Temario

1. Las bases del trabajo de grupo enfocadas al trabajo en equipo y de comunidad


2. Valores, identidades en cambio y colectividad
3. Naturaleza del conflicto y de la comunicación
4. Manejo de emociones y comunicación humana
5. De la comunicación al trabajo colectivo
6. Creatividad y sentido de vida
7. Aprendizaje significativo
8. Inteligencias múltiples
9. Creatividad y desarrollo humano
10. Racionalidad, emotividad e intuición en los proyectos de vida
11. El arte y otros caminos de la creatividad
12. Sentido de vida y prospectiva

Que es la Planeación?

13. Planeación estratégica, prospectiva, táctica y operativa.


14. Principales características de la planeación estratégica.
15. La planeación estratégica como una filosofía práctica y creativa de vida.
16. La planeación estratégica y prospectiva como visión y construcción de futuros.
17. La planeación como proceso técnico instrumental.
18. Metodología cualitativa para la cultura y la vida.
19. Del diagnóstico al análisis situacional.
20. Pronósticos.
21. Análisis de fuerzas, debilidades, oportunidades y amenazas.
22. La formulación de objetivos, metas y estrategias.
23. Planes, programas y proyectos.

Anda mungkin juga menyukai