RESULTADOS

Gnero
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
vlido acumulado

mujer 36 63,2 63,2 63,2

Vlidos hombre 21 36,8 36,8 100,0
Total 57 100,0 100,0

El 63.2% de los estudiantes entrevistados fueron mujeres y el 36.8% fueron varones

 edad
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
vlido acumulado
18 a 21 1 1,8 1,8 1,8
22 a 25 20 35,1 35,1 36,8
26 a 28 27 47,4 47,4 84,2
29 a 9 15,8 15,8 100,0
ms
Total 57 100,0 100,0

El grupo de edad predominante es el de 26 a28 aos representado por el 47.4% del

total de la muestra.
 estado civil
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
vlido acumulado
soltero 32 56,1 56,1 56,1
casado 10 17,5 17,5 73,7
otros 15 26,3 26,3 100,0
Total 57 100,0 100,0

El estado civil ms frecuente fue el soltero con el 56.1 % de la muestra, seguido en

orden por otros estados civiles con el 26.3% y en tercer orden los casados con el
17.5%.
 trabaja
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
vlido acumulado
si 32 56,1 56,1 56,1
no 25 43,9 43,9 100,0
Total 57 100,0 100,0
 De dnde obtiene el dinero para sus estudios?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
vlido acumulado
trabajo 33 57,9 57,9 57,9
padres 24 42,1 42,1 100,0
Total 57 100,0 100,0

El 57.9% de la muestra trabaja, mientras que el 42.1% depende econmicamente

de sus padres.
 ingresos econmicos
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
vlido acumulado
suficientes 5 8,8 8,8 8,8
medianamente 40 70,2 70,2 78,9
suficientes
insuficientes 12 21,1 21,1 100,0
Total 57 100,0 100,0

El 70.2% de la muestra manifiesta que sus ingresos son medianamente suficientes.

Niveles de Estrs

Niveles de estrs
Frecuencia Porcentaj Porcentaje Porcentaje
e vlido acumulado
estrs leve (86-96) 16 28,1 28,1 28,1
estrs moderado 26 45,6 45,6 73,7
(97-116)
estrs profundo 15 26,3 26,3 100,0
(117 a ms)
Total 57 100,0 100,0

El 45.6% de la muestra presenta estrs moderado.

Rendimiento
 rendimiento
Frecuencia Porcentaj Porcentaje Porcentaje
e vlido acumulado
Bajo rendimiento 13 22,8 22,8 22,8
(0-11)
rendimiento 36 63,2 63,2 86,0
Promedio (12-15)
Alto rendimiento 8 14,0 14,0 100,0
(16 a ms)
Total 57 100,0 100,0

El 63.2% presenta un rendimiento promedio.

Relacin entre los niveles de estrs y las variables demogrficas:

 Niveles de estrs EN ESTUDIANTES DE ENFERMERIA SEGN SEXO.

Niveles de estrs Gnero Total

mujer hombre
estrs leve (86-96) 8 8 16
estrs moderado (97-116) 13 13 26
estrs profundo (117 a ms) 15 - 15
Total 36 21 57

X2 =11,875 P=,003

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson 11,875 2 ,003
Razn de verosimilitudes 16,800 2 ,000
Asociacin lineal por lineal 7,937 1 ,005
N de casos vlidos 57

a. 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es 5.53.

Existe una relacin altamente significativa entre los niveles de estrs y el gnero,
siendo los niveles de estrs de moderado a profundo, los que presentan mayores
frecuencias para las mujeres con respecto a los hombres (p=0.003**).Por lo tanto se
puede concluir que las mujeres se estresan ms que los hombres.
 Niveles de estrs vs ocupacin

Niveles de estrs trabaja Total

si no
estrs leve (86-96) 6 10 16
estrs moderado (97-116) 18 8 26
estrs profundo (117 a ms) 8 7 15
Total 32 25 57

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 4,115a 2 ,128
Razn de verosimilitudes 4,163 2 ,125
Asociacin lineal por lineal ,845 1 ,358
N de casos vlidos 57

a. 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es 6.58.

El 81.25% de las personas que trabajan presentan un estrs de moderado a

profundo, versus el 60% de las personas que no trabajan. Por lo tanto se observa
que las personas que trabajan se estresan con mayor facilidad que las que no lo
hacen, aun cuando no se evidencian diferencias significativas entre los niveles de
estrs y la ocupacin.
 Niveles de estrs vs estado civil

Niveles de estrs estado civil Total

soltero casado otros
13 2 1 16
estrs leve (86-96)

estrs moderado 12 7 7 26
(97-116)

estrs profundo 7 1 7 15
(117 a ms)
Total 32 10 15 57

Pruebas de chi-cuadrado
Valor gl Sig. asinttica
(bilateral)

Chi-cuadrado de Pearson 9,858a 4 ,043

Razn de verosimilitudes 10,492 4 ,033
Asociacin lineal por lineal 5,903 1 ,015
N de casos vlidos 57

a. 5 casillas (55.6%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es 2.63.

Se evidencian diferencias significativas entre los niveles de estrs y el estado civil,

siendo el 29% de la muestra, estudiantes solteros, que presentan mayores
frecuencias en los niveles de estrs, de moderado a severo (p=0.043*).

0.00001
0.003
0.4
 Niveles de estrs vs edad

Niveles de estrs edad Total

18 a 21 22 a 25 26 a 28 29 a ms
estrs leve (86- - 8 5 3 16
96)

estrs - 7 15 4 26
moderado (97-
116)

estrs profundo 1 5 7 2 15
(117 a ms)
Total 1 20 27 9 57

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson 5,934 6 ,431
Razn de verosimilitudes 5,809 6 ,445
Asociacin lineal por lineal ,003 1 ,955
N de casos vlidos 57

a. 6 casillas (50.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es .26.

No se evidencia relacin entre los niveles de estrs y los grupos de edad, sin
embargo, se observa que los grupos de edad de 22 a 25 y de 26 a 28 aos, seran
los ms vulnerables para desarrollar el estrs en los niveles de moderado a severo.

Similares, cocncordantes, asi mismo, no son similares......

Niveles de rendimiento y variables demogrficas:

Rendimiento vs Gnero

Niveles de Rendimiento Gnero Total

mujer hombre
bajo rendimiento (0-11) 8 5 13
rendimiento promedio (12-15) 22 14 36
alto rendimiento (16 a ms) 6 2 8
Total 36 21 57

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson ,562 2 ,755
Razn de verosimilitudes ,590 2 ,745
Asociacin lineal por lineal ,275 1 ,600
N de casos vlidos 57

a. 2 casillas (33.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es 2.95.

El rendimiento no se relaciona con el gnero, pero se observa que las mujeres

tienen mayor rendimiento acadmico que los hombres, siendo el 77.8% de la
muestra de mujeres, quienes presentan los mayores niveles de rendimiento (de
promedio a alto).
 Rendimiento vs edad

Niveles de Rendimiento edad Total

18 a 21 22 a 25 26 a 28 29 a ms
bajo rendimiento 1 6 3 3 13
(0-11)

rendimiento promedio (12- - 11 20 5 36

15)

alto rendimiento - 3 4 1 8
(16 a ms)
Total 1 20 27 9 57

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson 6,777 6 ,342
Razn de verosimilitudes 6,624 6 ,357
Asociacin lineal por lineal ,314 1 ,575
N de casos vlidos 57

a. 8 casillas (66.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es .14.

No se evidencia relacin entre los niveles de rendimiento y los grupos de edad, sin
embargo, se observa que los grupos de edad de 22 a 25 y de 26 a 28 son aquellos
que presentan mejores calificaciones. Ntese que estos mismos grupos de edad
son los que presentan mayores niveles de estrs.
 Rendimiento vs estado civil

Niveles de Rendimiento estado civil Total

soltero casado otros

bajo rendimiento (0-11) 9 2 2 13

rendimiento promedio (12-15) 19 8 9 36

alto rendimiento (16 a ms) 4 - 4 8

Total 32 10 15 57

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson 4,729 4 ,316
Razn de verosimilitudes 5,820 4 ,213
Asociacin lineal por lineal 1,971 1 ,160
N de casos vlidos 57

a. 5 casillas (55.6%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es 1.40.

El estado civil no afecta el rendimiento acadmico de esta muestra, sin embargo, se

observa que el 71.8% de los estudiantes solteros tienen de rendimiento de promedio
a alto, mientras que el 80% de los casados presenta rendimientos similares.
 Rendimiento vs ocupacin

Niveles de Rendimiento trabaja Total

si no
bajo rendimiento (0-11) 6 7 13
rendimiento promedio (12-15) 21 15 36
alto rendimiento (16 a ms) 5 3 8
Total 32 25 57

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson ,728 2 ,695
Razn de verosimilitudes ,725 2 ,696
Asociacin lineal por lineal ,634 1 ,426
N de casos vlidos 57

a. 2 casillas (33.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es 3.51.

No existe relacin entre los niveles de rendimiento acadmico y la ocupacin del

estudiante, pero se puede apreciar que el 81.25% de la muestra de los que trabajan
tienen un rendimiento de promedio a alto, mientras que el 72% de los que no
trabajan tienen un rendimiento similar.
 Rendimiento vs niveles de estrs

Niveles de Rendimiento Niveles de estrs Total

estrs leve estrs estrs
(86-96) moderado profundo
(97-116) (117 a ms)
bajo rendimiento (0- 4 5 4 13
11)

rendimiento 10 16 10 36
promedio (12-15)

alto rendimiento 2 5 1 8
(16 a ms)
Total 16 26 15 57

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson 1,426 4 ,840
Razn de verosimilitudes 1,518 4 ,824
Asociacin lineal por lineal ,104 1 ,747
N de casos vlidos 57

a. 5 casillas (55.6%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La

frecuencia mnima esperada es 2.11.

Se observa que aquellos estudiantes que presentan mayor rendimiento acadmico,

son los que ms se estresan (de moderado a profundo), aun cuando no se
evidencia la relacin entre los niveles de rendimiento y los niveles de estrs.