ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1

RELACIN DE COMPETENCIAS DOCENTES GENRICAS Y DISCIPLINARES

Para cada una de las competencias disciplinares seleccionadas, proponga qu

competencias genricas va a desarrollar en sus estudiantes y registre las competencias
docentes que usted aplicara para lograrlo, para ello utilice el siguiente esquema:

Contexto situacional

Caractersticas y necesidades Unidad de aprendizaje o

de los Estudiantes asignatura y currculo escolar
del Centro educativo

Enfrenta las dificultades que se Comprende el funcionamiento bsico

le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas
debilidades.
Identifica sus emociones, las
maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin
que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de
accin con base en criterios
sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores
que influyen en su toma de
decisiones.
Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.
Administra los recursos
disponibles teniendo en cuenta
las restricciones para el logro de
sus metas.
Valora el arte como
manifestacin de la belleza y
expresin de ideas, sensaciones
y emociones.
Experimenta el arte como un
hecho histrico compartido que
permite la comunicacin entre
de una computadora (esquema
entrada -proceso-salida)
Maneja las herramientas de uso
comn de un sistema operativo
Aplica los procedimientos para
garantizar la seguridad de la
informacin de forma tica y
responsable
Desempeos del estudiante al
concluir el bloque
Busca, valora, adapta y emplea
informacin con base en los
requerimientos de las actividades que
realiza
Intercambia informacin va
electrnica con estudiantes de otras
comunidades, estados y/o pases
Emplea el correo electrnico, participa
en foros de discusin, crea blogs,

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 individuos y culturas en el tiempo webquest o diversas herramientas
y el espacio, a la vez que con propsitos acadmicos y/o
desarrolla un sentido de personales.
identidad.
Participa en prcticas
relacionadas con el arte. Utiliza procesadores de textos para
Reconoce la actividad fsica elaborar documentos.
como un medio para su
desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la Publica el documento a travs de las
valoracin de las consecuencias TIC.
de distintos hbitos de consumo
y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones Emplea presentaciones electrnicas
interpersonales que contribuyen como recurso para comunicarse.
a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean. Presenta un tpico de inters
Expresa ideas y conceptos personal o escolar con el apoyo de
mediante representaciones presentaciones electrnicas.
lingsticas, matemticas o
grficas.
Aplica distintas estrategias
comunicativas segn quienes
sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra
y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda
lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.
Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.
Ordena informacin de acuerdo
a categoras, jerarquas y
relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o

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 principios medulares que
subyacen a una serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y
aplica modelos para probar su
validez.
Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentacin
para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar
informacin.
Elige las fuentes de informacin
ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el
que cuenta.
Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica.
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construccin de
conocimiento.
Identifica las actividades que le
resultan de menor y mayor
inters y dificultad, reconociendo
y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos
campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo
un curso de accin con pasos

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 especficos.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como
mecanismo para la solucin de
conflictos.
Toma decisiones a fin de
contribuir a la equidad, bienestar
y desarrollo democrtico de la
sociedad.
Conoce sus derechos y
obligaciones como mexicano y
miembro de distintas
comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la
participacin como herramienta
para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un
equilibrio entre el inters y
bienestar individual y el inters
general de la sociedad.
Acta de manera propositiva
frente a fenmenos de la
sociedad y se mantiene
informado.
Advierte que los fenmenos que
se desarrollan en los mbitos
local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene
lugar en un espacio democrtico
de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas,
y rechaza toda forma de
discriminacin.
Dialoga y aprende de personas
con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante

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 la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto
ms amplio.
Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e
internacional.
Competencias del MCC
Disciplinares
1.Construye e interpreta modelos
matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas
matemticos, aplicando diferentes
enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados
obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta
con modelos establecidos o situaciones
reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de
un problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
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Genricas
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y
tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
 10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la diversidad
5. Analiza las relaciones entre dos o
de creencias, valores, ideas y prcticas
ms variables de un proceso social o
sociales.
natural para determinar o
11. Contribuye al desarrollo sustentable
estimar su comportamiento.
de manera crtica, con acciones
responsables.
6. Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemticamente las
magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que
lo rodean.

7. Elige un enfoque determinista o uno

aleatorio para el estudio de un proceso
o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas,
diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Competencias docentes Competencias personales

Practicar y promover valores Mantiene actitud respetuosa

Domina saberes
Planifica actividades
Favorecer competencias
Genera ambientes de trabajo
agradables y de inters
Crea confianza
Facilita el desarrollo sano
Orienta pedaggicamente
Organiza contenidos y
actividades
Trabaja colegiadamente
Mantiene interculturalidad
Apoya, explica a los dems
Se compromete en lo que hace
Se integra de forma eficaz
Identifica conocimientos previos
Mejora ambientes
Adquiere mtodos y criterios
Aplica estrategias
Demuestra conocimientos

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 Reflexiona e investiga ante la Promueve la aplicacin de TICs
enseanza
Desarrolla competencia
Disea y utiliza materiales
diversos
Lleva a la prctica procesos de
enseanza
Evala procesos de enseanza
de forma flexible

Como conclusin redacte sobre la importancia de relacionar las diferentes

competencias desde el paradigma centrado en el aprendizaje y su impacto en su
prctica docente.

CONCLUSIN:

Durante la labor docente el maestro debe tener bien presente y desarrollado el trabajo
que realiza, de ello depende crecer como individuo competente; las competencias que
deber transmitir ante cada clase lo conllevan a la tarea de innovar en la educacin
para lograr lo que se pretende hoy en da en el Nivel Medio Superior; se deben llevar al
individuo competencias que le permitan tener xito, sin tener en lo largo del camino
social, profesional personal restricciones en el quehacer cotidiano. El docente debe
proporcionar las herramientas metodolgicas necesarias para lograr que el educando
lleve a la prctica, lo adquirido.
Es muy importante adems que para el buen desarrollo de las competencias se tenga
relacin, continuidad e importancia ante lo aprendido y desarrollado que se le presenta
al educando en la escuela, ya que sabr resolver problemas.
Tiene importancia relacionar las diferentes competencias desde el paradigma centrado
en el aprendizaje ya que se busca responder a los desafos del mundo moderno,
formular cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional y social de la
persona.
El perfil del individuo refleja la concepcin del ser humano, el desarrollo, la expresin de
las competencias sern el resultado de la educacin: al ser humano, se debe
enriquecer con habilidades, cualidades, conocimientos... para que estas competencias
desarrolladas sean realmente valiosas y hagan ver valioso dominio en saberes y
habilidades cotidianas.

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