Anda di halaman 1dari 25

Rancangan Pelaksanaan Aktiviti (RPA) TASKA

Oleh : Nor Azura Ismail

Assalam dan salam sejahtera.

Saya kongsikan di sini contoh Rancangan Pelaksanaan Aktiviti (RPA) yang boleh digunakan
oleh para pendidik@pengasuh di TASKA bagi merancang aktiviti yang menarik untuk kanak-
kanak.

SELAMAT MELAKSANAKAN AKTIVITI!!

BIDANG PEMBELAJARAN : PERKEMBANGAN DERIA DAN


PEMAHAMAN DUNIA PERSEKITARAN

RPA 1: URUTLAH SAYA

Nama
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 7 8 bulan
Bil Kanak-Kanak 1
Tema
Tajuk Urutlah saya
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Bayi sudah boleh melihat mengikut objek dari jarak yang dekat.
ada
Objektif 1. Bayi boleh menajamkan deria melihat dengan objek bergerak ke kiri
dan ke kanan. (Perk. D&PDP)
2. Bayi boleh mencuba untuk mangapai objek (Perk. Fizikal)
3. Bayi boleh membina emosi gembira dari suara pengasuh.
(Perk. SSE&K)
Senarai bahan/alat 1. Soft toys
2. Mobile berwarna warni buat sendiri yang boleh dipegang dan
diayunkan
3. Sehelai kain
Ruang aktiviti Bilik bayi
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa bayi ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh mendudukkan bayi dalam posisi yang sesuai.
3. Pengasuh memulakan aktiviti dengan memanggil nama bayi
berulang kali. Lihat reaksi bayi.
4. Pengasuh menarik perhatian bayi dengan mengacah bayi sambil
menyembunyikan muka di sebalik sehelai kain.
5. Pengasuh tu tunjukkan satu objek kepada bayi (soft toys) dan lihat
reaksi bayi sekali lagi.
6. Pengasuh kemudian gerakkan objek (soft toys ) dengan tangan ke
kiri dank e kanan dan seterusnya berulang kali.
7. Lihat pergerakan mata bayi. Lakukan selama 2 minit, berhenti dan
sambung lagi 1 atau 2 minit.
8. Pengasuh akan cuba tarik lagi perhatian bayi (dengan memanggil
nama atau mengacah bayi ) jika bayi tidak mahu melihat.
9. Sekarang pengasuh baringkan pula bayi.
10. Gantung mobile berwarna warni di hadapan bayi.
11. Pusingkan mobile, ayun dan juga gerakkan mobile tersebut dan lihat
tindakbalas bayi sekali lagi.
12. Sambi itu, beri bayi peluang untuk cuba mengapai mobile.
13. Jika bayi tidak melihat, cuba rangsang bayi dengan membuat bunyi-
bunyi tertentu.
14. Puji bayi dengan kata-kata mesra.
Perhatian 1. Pastikan ruang aktivit bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat sebelum menjalankan aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai untuk bayi.

RPA 2 : BAKUL HARTA KARUN

Nama
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 12 bulan
Bil Kanak-Kanak 1
Tema
Tajuk Bakul harta karun
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Bayi sudah boleh mendengar pelbagai bunyi.
ada
Objektif 1. Bayi boleh meningkatkan kebolehan deria dengar dan dapat
mengesan pelbagai bunyi. (Perk. D&PDP)
2. Bayi boleh mengenggam pelbagai objek. (Perk. Fizikal)
3. Bayi boleh membezakan pelbagai bentuk objek. (Perk. AM&PL)
Senarai bahan/alat 1. Bakul
2. Mainan lembut pelbagai bentuk
3. Mainan berbunyi
4. Bola kecil
Ruang aktiviti Bilik bayi
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa bayi ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh mendudukkan bayi dalam posisi yang sesuai.
3. Pengasuh memulakan aktiviti dengan memanggil nama bayi
berulang kali. Lihat reaksi bayi.
4. Pengasuh menyediakan bakul yang diisi dengan pelbagai objek
seperti mainan lembut, bola, mainan berbunyi@mainan yang boleh
dipicit dan sebagainya.
5. Pengasuh meletakkan bayi dihadapan baku tersebut.
6. Pengasuh meneroka bakul bersama-sama dengan bayi .
7. Pengasuh menggoyang-goyangkan bakul supaya mainan yang
berbunyi dapat meransang deria mendengar bayi.
8. Pengasuh beri galakan serta tunjukkan ekspresi wajah yang ceria
ketika bermain.
9. Jika bayi tidak fokus, Pengasuh menarik perhatian bayi dengan
memanggil nama bayi berulang kali supaya bayi meneroka bakul
tersebut.
10. Pengasuh galakkan bayi untuk mengambil dan menggenggam objek
dalam bakul.
11. Biarkan bayi cuba mengambil dan merasa bentuk objek dalam bakul.
12. Pengasuh menepuk tangan dan member pujian apabila bayi
Berjaya mengambil baarang-barang dari bakul tersebut.
13. Puji bayi dengan kata-kata mesra.
Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti bayi serta bahan yang digunakan bersih dan
selamat.
2. Pastikan bayi sihat sebelum menjalankan aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai untuk bayi.

RPA 3 : JOM SENTUH DAN RASA

Nama
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 2 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Jom sentuh dan rasa
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh menyentuh dan merasa tekstur tepung
ada jagung.
Objektif 1. Kanak2 boleh melihat perubahan tekstur tepung jagung kepada doh
(Perk. D&PDP)
4. Kanak2 boleh mengenggam dan menguli doh. (Perk. Fizikal)
5. Kanak-kanakboleh membancuh dan menguli doh bersama-sama.
(Perk. SSE&K)
Senarai bahan/alat 1. Tepung jagung
2. Air
3. Sudu
4. Besen
5. Apron
6. Tuala bersih
Ruang aktiviti Ruang aktiviti kanak-kanak
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2@ ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh menarik perhatian kanak-kanak dengan menyanyikan
satu lagu sambil bertepuk tangan dengan kanak2.
3. Pengasuh beritahu pada kanak-kanak apa aktiviti yang akan
dijalankan.
4. Pengasuh masukkan tepung jagung ke dalam besen dan minta
kanak-kanak meramas dan rasa tekstur tepung jagung tersebut.
5. Pengasuh campurkan air ke dalam tepung jagung dan gaulkan
menggunakan sudu atau jari. Pastikan campuran tidak terlalu keras
atau terlalu lembik bila dipegang.
6. Tanya pada kanak-kanak
Siapa yang nak main tepung hari ini
Siapa yang nak rasa sentuh tepung yang kadang-kadang ia keras
dan kadang-kadang ia lembki
7. Pengasuh beri peluang kepada kanak-kanak meneroka doh itu .
Lihat samada kanak-kanak menunjukkan rasa geli untuk memegang
doh lembik itu atau tidak.
8. Beri galakan kepada kanak-kanak untuk pegang dan genggam doh.
9. Sekiranya kanak-kanak tidak mahu memegangnya, pengasuh boleh
ambil sedikit bancuhan tepung dan letakkan di tapak tangan.
10. Biarkan bancuhan tepung mencair di tapak tangan pengasuh.
11. Tunjukkan pada kanak-kanak dan terangkan padanya apa yang
berlaku.
Tengok ni, cikgu pegang benda ini di tangan, ia rasa keras.
12. Berikan pujian terhadap respon positif kanak-kanak.
Perhatian 1.Pastikan ruang aktiviti serta bahan yang digunakan sesuai dan
selamat.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan kanak-kanak dipakaikan apron.

RPA 4 : CUBA RASA APA DALAM BEG KERTAS

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 2 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Cuba rasa apa dalam beg kertas
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh merasa menggunakan jarinya.
ada
Objektif 1. Kanak2 boleh menggunakan deria sentuh, lihat dan dengar (Perk.
D&PDP)
2. Kanak2 boleh menamakan objek di dalam beg. (Perk. BLA&K))
3. Kanak-kanakboleh mengasingkan objek yang sama . (Perk.
AM&PL))
Senarai bahan/alat 1. Beg kertas
2. 3 bekas@kotak kecil
3. Enam objek yang biasa dengan kanak-kanak tatih ( setiap dua objek
adalah sama)
2 bola kecil
2 kereta mainan
2 sudu plastic
Ruang aktiviti Ruang aktiviti kanak-kanak
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2@ ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dan berbual dengan kanak-kanak.
3. Pengasuh tunjukkan beg kertas yang berisi enam objek kepada
kanak-kanak.
4. Pengasuh Tanya pada kanak-kanak
Siapa tahu, apa ada dalam beg ini
5. Pengasuh menggoncangkan beg kertas tersebut dan minta kanak-
kanak dengar.
6. Pengasuh Tanya lagi soalan Siapa tahu, ada apa dalam beg ini?
7. Pengasuh minta kanak-kanak masukkan tangan dalam beg dan
rasa objek dalam beg.
8. Beri peluang kepada kanak-kanak meneroka objek yang dirasa
dalam beg kertas tersebut.
9. Pengasuh minta kanak-kanak teka objek yang dirasa.
10. Pengasuh minta kanak-kanak keluarkan objek dari beg satu
persatu.
11. Pengasuh minta kanak-kanak lihat dan amati objek yang ada di
tangannya dan Tanya Apa ini
12. Pengasuh galakkan kanak-kanak sebut objek dan namakan yang
dikeluarkan
13. Pengasuh minta kanak-kanak letak dan asingkan objek yang sama
dalam bekas@kotak kecil yang berlainan.
14. Pengasuh beri pujian kepada kanak-kanak apabila aktiviti ini selesai.

Perhatian 1.Pastikan ruang aktiviti serta bahan yang digunakan sesuai dan
selamat.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan ruang dan peralatan dikemaskan selepas aktiviti.

RPA 5 : AIR SEJUK DAN AIR PANAS

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 3 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema Air
Tajuk Air Sejuk dan air panas
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh faham konsep sejuk dan panas.
ada
Objektif 1. Kanak2 boleh membezakan air sejuk dan air panas (Perk. D&PDP)
4. Kanak2 boleh sebut perkataan sejuk dan panas. (Perk. BLA&K))
5. Kanak-kanak boleh tahu warna air yangsejuk dan air yang panas .
(Perk. AM&PL))
Senarai bahan/alat 1. Ais
2. Air suam
3. Air panas
4. Besen
5. 2 Pewarna makanan
6. Apron
Ruang aktiviti Ruang aktiviti kanak-kanak
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2@ ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pegasuh memakaikan kanak-kanak dengan apron
3. Pengasuh bermesra dan berbual dengan kanak-kanak mengenai air
minuman yang sejuk dan panas.
4. Pengasuh sediakan air di dalam sebuah bekas bagi membolehkan
kanak-kanak merasai perbezaan panas dan sejuk dalam pelbagai
keadaan seperti :
Ais
Air dari peti sejuk
Air di suhu bilik biasa
Air yang dipanaskan
Air sejuk yang ditambah air panas

5. Galakkan kanak-kanak menyentuh air dengan jarinya dengan


berkata:
Cuba sentuh, sejuk ke panas
6. Pengasuh minta kanak-kanak sebut dan ulang perkataan sejuk dan
panas.
7. Pengasuh masukkan sedikit warna dalam air yang berlainan suhu
tadi.
8. Pengasuh boleh beri kanak-kanak peluang untuk titikkan warna
dalam air.
9. Pengasuh beritahu warna pada air dan minta kanak-kanak sebut
warna-warna tersebut.
10. Pengasuh beri galakan dan pujian kepada kanak-kanak

Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti serta bahan yang digunakan sesuai dan
selamat.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan air tidak terlalu panas.

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 6 : KERETA SAYA

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 4 tahun
Bil Kanak-Kanak 3 orang
Tema Kenderaan
Tajuk Kereta saya
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh tahu mengenai kereta ayahnya.
ada
Objektif 1. Kanak2 boleh faham mengenai kereta yang boleh bergerak (Perk.
D&PDP)
2. Kanak2 boleh menamakan bahagian-bahagian kereta (Perk.
BLA&K))
3. Kanak-kanak boleh mengikut arahan (Perk. SSE&K))
Senarai bahan/alat 1. Kereta mainan buat sendiri dari kotak
2. Kad Parkir
3. Lampu isyarat
Ruang aktiviti Kawasan laman TASKA
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 laman TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dengan kanak-kanak sambil membuat
senaman ringan.
3. Pengasuh minta kanak-kanak nyanyi lagu bapaku pulang dari
Kota sambil membuat aksi sedang memandu kereta.
4. Pengasuh bercerita mengenai bahagian-bahagian kereta iaitu roda,
pintu, stereng dan tempat duduk.
5. Pengasuh mengarahkan kanak-kanak membawa kereta olok-
oloknya mengelilingi halaman TASKA.
6. Pengasuh mengarahkan kanak-kanak mematuhi lampu isyarat yang
ada di laman TASKA.
7. Pengasuh meminta kanak-kanak parker keretanya di kad parker
setelah puas memandu.
8. Pengasuh minta kanak-kanak duduk di atas tikar.
9. Pengasuh beritahu kanak-kanak bahawa roda di kereta boleh
bergerak.
10. Pengasuh minta kanak-kanak naynyi sekali lagi.
11. Pengasuh beri pujian dan ucap terima kasih pada kanak-kanak.

Perhatian 1. Pastikan ruang halaman TASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)


Nama Pendidik
Minggu Tarikh: Hari: Masa:
Umur 6 12 bulan Bil. Kanak-Kanak : 2
Tema
Tajuk Mainan lembut
Bidang PERKEMBANGAN FIZIKAL
Perkembangan
Pengetahuan Bayi sudah boleh meramas mainan lembut.
sedia ada
Objektif 1. Bayi sudah boleh meramas pelbagai mainan lembut. (PF)
2. Bayi boleh merasa tekstur mainan yang lembut. (PDPDP)
3. Bayi boleh merasa teruja dan seronok dikelilingi pelbagai mainan
lembut. (PSSEKR)

Tempat/Ruang Bilik Bayi


Bahan Bola lembut pelbagai
Soft Toys lembut.
Kain Lembut.
Plastik lembut
Ruang Bilik Bayi
Langkah 1. Pendidik membawa bayi ke bilik bayi.
pelaksanaan 2. Pendidik bermesra dengan bayi terlebih dahulu dengan
berkomunikasi dengan bayi.
3. Pendidik mengajak bayi menyanyi bersama sama.
4. Pendidik keluarkan pelbagai mainan lembut di hadapan bayi.
5. Pendidik biarkan bayi bersama-sama dengan pelbagai mainan
lembut di keliling bayi.
6. Pendidik beri rangsangan untuk bayi meramas mainan lembut
dengan berbuat demikian terlebih dahulu.
7. Pendidik beri galakan kepada bayi merasa tekstur mainan lembut
tersebut dengan berbuat demikian terlebih dahulu.
8. Pendidik memuji bayi dengan menepuk tangan sekiranya bayi
mengambil mainan lembut.
9. Pendidik terus beri galakan dan rangsangan berterusan kepada
bayi untuk terus bermain
10. Pendidik ucapkan terima kasih dengan memeluk bayi.
Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat dan telah bersedia sebelum aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai untuk
bayi.
4. Pastikan keperluan bayi telah dipenuhi sebelum aktiviti.
Refleksi Pendidik

Refleksi kanak-
kanak

RPA 1: URUTLAH SAYA

Nama
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 7 8 bulan
Bil Kanak-Kanak 1
Tema
Tajuk Urutlah saya
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Bayi sudah boleh melihat mengikut objek dari jarak yang dekat.
ada
Objektif 1. Bayi boleh menajamkan deria melihat dengan objek bergerak ke kiri
dan ke kanan. (Perk. D&PDP)
2. Bayi boleh mencuba untuk mangapai objek (Perk. Fizikal)
3. Bayi boleh membina emosi gembira dari suara pengasuh.
(Perk. SSE&K)
Senarai bahan/alat 1. Soft toys
2. Mobile berwarna warni buat sendiri yang boleh dipegang dan
diayunkan
3. Sehelai kain
Ruang aktiviti Bilik bayi
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa bayi ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh mendudukkan bayi dalam posisi yang sesuai.
3. Pengasuh memulakan aktiviti dengan memanggil nama bayi berulang
kali. Lihat reaksi bayi.
4. Pengasuh menarik perhatian bayi dengan mengacah bayi sambil
menyembunyikan muka di sebalik sehelai kain.
5. Pengasuh tu tunjukkan satu objek kepada bayi (soft toys) dan lihat
reaksi bayi sekali lagi.
6. Pengasuh kemudian gerakkan objek (soft toys ) dengan tangan ke
kiri dank e kanan dan seterusnya berulang kali.
7. Lihat pergerakan mata bayi. Lakukan selama 2 minit, berhenti dan
sambung lagi 1 atau 2 minit.
8. Pengasuh akan cuba tarik lagi perhatian bayi (dengan memanggil
nama atau mengacah bayi ) jika bayi tidak mahu melihat.
9. Sekarang pengasuh baringkan pula bayi.
10. Gantung mobile berwarna warni di hadapan bayi.
11. Pusingkan mobile, ayun dan juga gerakkan mobile tersebut dan lihat
tindakbalas bayi sekali lagi.
12. Sambi itu, beri bayi peluang untuk cuba mengapai mobile.
13. Jika bayi tidak melihat, cuba rangsang bayi dengan membuat bunyi-
bunyi tertentu.
14. Puji bayi dengan kata-kata mesra.
Perhatian 1. Pastikan ruang aktivit bayi bersih dan selamat.
2. Pastikan bayi sihat sebelum menjalankan aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai untuk bayi.

RPA 2 : BAKUL HARTA KARUN

Nama
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 12 bulan
Bil Kanak-Kanak 1
Tema
Tajuk Bakul harta karun
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Bayi sudah boleh mendengar pelbagai bunyi.
ada
Objektif 1. Bayi boleh meningkatkan kebolehan deria dengar dan dapat
mengesan pelbagai bunyi. (Perk. D&PDP)
2. Bayi boleh mengenggam pelbagai objek. (Perk. Fizikal)
3. Bayi boleh membezakan pelbagai bentuk objek. (Perk. AM&PL)
Senarai bahan/alat 1. Bakul
2. Mainan lembut pelbagai bentuk
3. Mainan berbunyi
4. Bola kecil
Ruang aktiviti Bilik bayi
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa bayi ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh mendudukkan bayi dalam posisi yang sesuai.
3. Pengasuh memulakan aktiviti dengan memanggil nama bayi berulang
kali. Lihat reaksi bayi.
4. Pengasuh menyediakan bakul yang diisi dengan pelbagai objek
seperti mainan lembut, bola, mainan berbunyi@mainan yang boleh
dipicit dan sebagainya.
5. Pengasuh meletakkan bayi dihadapan baku tersebut.
6. Pengasuh meneroka bakul bersama-sama dengan bayi .
7. Pengasuh menggoyang-goyangkan bakul supaya mainan yang
berbunyi dapat meransang deria mendengar bayi.
8. Pengasuh beri galakan serta tunjukkan ekspresi wajah yang ceria
ketika bermain.
9. Jika bayi tidak fokus, Pengasuh menarik perhatian bayi dengan
memanggil nama bayi berulang kali supaya bayi meneroka bakul
tersebut.
10. Pengasuh galakkan bayi untuk mengambil dan menggenggam objek
dalam bakul.
11. Biarkan bayi cuba mengambil dan merasa bentuk objek dalam bakul.
12. Pengasuh menepuk tangan dan member pujian apabila bayi Berjaya
mengambil baarang-barang dari bakul tersebut.
13. Puji bayi dengan kata-kata mesra.
Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti bayi serta bahan yang digunakan bersih dan
selamat.
2. Pastikan bayi sihat sebelum menjalankan aktiviti
3. Pastikan peralatan yang digunakan untuk aktiviti sesuai untuk bayi.

RPA 3 : JOM SENTUH DAN RASA

Nama
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 2 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Jom sentuh dan rasa
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh menyentuh dan merasa tekstur tepung
ada jagung.
Objektif 1. Kanak2 boleh melihat perubahan tekstur tepung jagung kepada doh
(Perk. D&PDP)
4. Kanak2 boleh mengenggam dan menguli doh. (Perk. Fizikal)
5. Kanak-kanakboleh membancuh dan menguli doh bersama-sama.
(Perk. SSE&K)
Senarai bahan/alat 1. Tepung jagung
2. Air
3. Sudu
4. Besen
5. Apron
6. Tuala bersih
Ruang aktiviti Ruang aktiviti kanak-kanak
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2@ ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh menarik perhatian kanak-kanak dengan menyanyikan satu
lagu sambil bertepuk tangan dengan kanak2.
3. Pengasuh beritahu pada kanak-kanak apa aktiviti yang akan
dijalankan.
4. Pengasuh masukkan tepung jagung ke dalam besen dan minta kanak-
kanak meramas dan rasa tekstur tepung jagung tersebut.
5. Pengasuh campurkan air ke dalam tepung jagung dan gaulkan
menggunakan sudu atau jari. Pastikan campuran tidak terlalu keras
atau terlalu lembik bila dipegang.
6. Tanya pada kanak-kanak
Siapa yang nak main tepung hari ini
Siapa yang nak rasa sentuh tepung yang kadang-kadang ia keras dan
kadang-kadang ia lembki
7. Pengasuh beri peluang kepada kanak-kanak meneroka doh itu . Lihat
samada kanak-kanak menunjukkan rasa geli untuk memegang doh
lembik itu atau tidak.
8. Beri galakan kepada kanak-kanak untuk pegang dan genggam doh.
9. Sekiranya kanak-kanak tidak mahu memegangnya, pengasuh boleh
ambil sedikit bancuhan tepung dan letakkan di tapak tangan.
10. Biarkan bancuhan tepung mencair di tapak tangan pengasuh.
11. Tunjukkan pada kanak-kanak dan terangkan padanya apa yang
berlaku.
Tengok ni, cikgu pegang benda ini di tangan, ia rasa keras.
12. Berikan pujian terhadap respon positif kanak-kanak.
Perhatian 1.Pastikan ruang aktiviti serta bahan yang digunakan sesuai dan
selamat.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan kanak-kanak dipakaikan apron.

RPA 4 : CUBA RASA APA DALAM BEG KERTAS

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 2 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Cuba rasa apa dalam beg kertas
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh merasa menggunakan jarinya.
ada
Objektif 1. Kanak2 boleh menggunakan deria sentuh, lihat dan dengar (Perk.
D&PDP)
2. Kanak2 boleh menamakan objek di dalam beg. (Perk. BLA&K))
3. Kanak-kanakboleh mengasingkan objek yang sama . (Perk.
AM&PL))
Senarai bahan/alat 1. Beg kertas
2. 3 bekas@kotak kecil
3. Enam objek yang biasa dengan kanak-kanak tatih ( setiap dua objek
adalah sama)
2 bola kecil
2 kereta mainan
2 sudu plastic
Ruang aktiviti Ruang aktiviti kanak-kanak
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2@ ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dan berbual dengan kanak-kanak.
3. Pengasuh tunjukkan beg kertas yang berisi enam objek kepada kanak-
kanak.
4. Pengasuh Tanya pada kanak-kanak
Siapa tahu, apa ada dalam beg ini
5. Pengasuh menggoncangkan beg kertas tersebut dan minta kanak-
kanak dengar.
6. Pengasuh Tanya lagi soalan Siapa tahu, ada apa dalam beg ini?
7. Pengasuh minta kanak-kanak masukkan tangan dalam beg dan rasa
objek dalam beg.
8. Beri peluang kepada kanak-kanak meneroka objek yang dirasa dalam
beg kertas tersebut.
9. Pengasuh minta kanak-kanak teka objek yang dirasa.
10. Pengasuh minta kanak-kanak keluarkan objek dari beg satu persatu.
11. Pengasuh minta kanak-kanak lihat dan amati objek yang ada di
tangannya dan Tanya Apa ini
12. Pengasuh galakkan kanak-kanak sebut objek dan namakan yang
dikeluarkan
13. Pengasuh minta kanak-kanak letak dan asingkan objek yang sama
dalam bekas@kotak kecil yang berlainan.
14. Pengasuh beri pujian kepada kanak-kanak apabila aktiviti ini selesai.

Perhatian 1.Pastikan ruang aktiviti serta bahan yang digunakan sesuai dan
selamat.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan ruang dan peralatan dikemaskan selepas aktiviti.

RPA 5 : AIR SEJUK DAN AIR PANAS

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 3 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema Air
Tajuk Air Sejuk dan air panas
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh faham konsep sejuk dan panas.
ada
Objektif 1. Kanak2 boleh membezakan air sejuk dan air panas (Perk. D&PDP)
4. Kanak2 boleh sebut perkataan sejuk dan panas. (Perk. BLA&K))
5. Kanak-kanak boleh tahu warna air yangsejuk dan air yang panas .
(Perk. AM&PL))
Senarai bahan/alat 1. Ais
2. Air suam
3. Air panas
4. Besen
5. 2 Pewarna makanan
6. Apron
Ruang aktiviti Ruang aktiviti kanak-kanak
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2@ ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pegasuh memakaikan kanak-kanak dengan apron
3. Pengasuh bermesra dan berbual dengan kanak-kanak mengenai air
minuman yang sejuk dan panas.
4. Pengasuh sediakan air di dalam sebuah bekas bagi membolehkan
kanak-kanak merasai perbezaan panas dan sejuk dalam pelbagai
keadaan seperti :
Ais
Air dari peti sejuk
Air di suhu bilik biasa
Air yang dipanaskan
Air sejuk yang ditambah air panas

5. Galakkan kanak-kanak menyentuh air dengan jarinya dengan berkata:


Cuba sentuh, sejuk ke panas
6. Pengasuh minta kanak-kanak sebut dan ulang perkataan sejuk dan
panas.
7. Pengasuh masukkan sedikit warna dalam air yang berlainan suhu
tadi.
8. Pengasuh boleh beri kanak-kanak peluang untuk titikkan warna
dalam air.
9. Pengasuh beritahu warna pada air dan minta kanak-kanak sebut
warna-warna tersebut.
10. Pengasuh beri galakan dan pujian kepada kanak-kanak

Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti serta bahan yang digunakan sesuai dan
selamat.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan air tidak terlalu panas.

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 6 : KERETA SAYA

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 4 tahun
Bil Kanak-Kanak 3 orang
Tema Kenderaan
Tajuk Kereta saya
Bidang Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh tahu mengenai kereta ayahnya.
ada
Objektif 1. Kanak2 boleh faham mengenai kereta yang boleh bergerak (Perk.
D&PDP)
2. Kanak2 boleh menamakan bahagian-bahagian kereta (Perk.
BLA&K))
3. Kanak-kanak boleh mengikut arahan (Perk. SSE&K))
Senarai bahan/alat 1. Kereta mainan buat sendiri dari kotak
2. Kad Parkir
3. Lampu isyarat
Ruang aktiviti Kawasan laman TASKA
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 laman TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dengan kanak-kanak sambil membuat senaman
ringan.
3. Pengasuh minta kanak-kanak nyanyi lagu bapaku pulang dari Kota
sambil membuat aksi sedang memandu kereta.
4. Pengasuh bercerita mengenai bahagian-bahagian kereta iaitu roda,
pintu, stereng dan tempat duduk.
5. Pengasuh mengarahkan kanak-kanak membawa kereta olok-oloknya
mengelilingi halaman TASKA.
6. Pengasuh mengarahkan kanak-kanak mematuhi lampu isyarat yang
ada di laman TASKA.
7. Pengasuh meminta kanak-kanak parker keretanya di kad parker
setelah puas memandu.
8. Pengasuh minta kanak-kanak duduk di atas tikar.
9. Pengasuh beritahu kanak-kanak bahawa roda di kereta boleh
bergerak.
10. Pengasuh minta kanak-kanak naynyi sekali lagi.
11. Pengasuh beri pujian dan ucap terima kasih pada kanak-kanak.

Perhatian 1. Pastikan ruang halaman TASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)

NAMA :
TARIKH
MASA
UMUR : 3 TAHUN

BIL KANAK-KANAK : 6 orang

TAJUK : MARI BUAT PERGERAKAN BERSAMA

BIDANG PEMBELAJARAN FOKUS :


PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI & KEROHANIAAN

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Kanak-kanak sudah boleh bersungguh-


sungguh melakukan aktiviti yang diminta.

OBJEKTIF :
1. Kanak-kanak boleh merasa seronok dan menunjukkan ekspresi wajah yang
gembira ketika aktiviti bersama. (PSSEKR)
2. Kanak-kanak boleh melakukan pergerakan seperti yang ditunjukkan oleh
pengasuh. (PF)
3. Kanak-kanak boleh menyanyikan lirik lagu Kalau rasa gembira (PBKLA)

SENARAI BAHAN/PERALATAN : Iringan Muzik

RUANG AKTIVITI : Ruang Aktiviti Kanak-Kanak


LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
1. Pengasuh bermesra dan berbual dengan kanak-kanak terlebih dahulu
2. Pengasuh meminta kanak-kanak untuk melakukan sedikit senaman ringan
bersama-sama.
3. Pengasuh mula memasang video lagu Kalau rasa gembira dan meminta kanak-
kanak cuba mengikut bersama pergerakan yang dibuat oleh pengasuh.
4. Pengasuh juga meminta kanak-kanak mengikut menyanyi bersama lagu kalau rasa
gembira
5. Pengasuh menarik perhatian kanak-kanak dengan membuat aksi pergerakan
mudah dan sekali lagi menggalakkan kanak-kanak mengikut dengan bersungguh-
sungguh.
6. Pengasuh meminta kanak-kanak terus mengikut pergerakan yang dilakukan
bersama-sama.
7. Pengasuh memberi galakan berterusan sekiranya ada kanak-kanak yang kelihatan
malu.
8. Pengasuh memberi pujian kepada kanak-kanak.
9. Pengasuh memastikan kanak-kanak merasa seronok dan menzahirkan rasa
gembira mereka melalui ekspresi wajah yang ceria.
10. Pengasuh meminta kanak-kanak cuba ulang pergerakan yang diajar.
11. Ucapan terima kasih kepada kanak-kanak

Refleksi : Kanak-kanak tekun, bersungguh dan gembira dengan aktiviti ini. Mereka
menunjukkan ekspresi wajah yang ceria, senyum dan gembira. Kanak-kanak aktif membuat
pergerakan bersama.

TASKA ELIT
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)

TARIKH
MASA
UMUR : 3 TAHUN

BIL KANAK-KANAK : 5 orang

TAJUK : MARI SUSUN BLOK TINGGI BERSAMA

BIDANG PEMBELAJARAN FOKUS :


PERKEMBANGAN SAHSIAH, SOSIOEMOSI & KEROHANIAAN

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Kanak-kanak sudah boleh main susun blok


sendirian.

OBJEKTIF :
1. Kanak-kanak boleh susun blok bersama-sama kawan-kawannya.(PSSEKR)
2. Kanak-kanak boleh mengenal konsep tinggi dan rendah. (PAMPLA)
3. Kanak-kanak boleh menyusun blok hingga tinggi. (PF)

SENARAI BAHAN/PERALATAN : Blok pelbagai saiz yang diperbuat daripada


kotak-kotak terpakai.
Blok yang dibeli.

RUANG AKTIVITI : Bilik Aktiviti Kanak-Kanak

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
1. Pengasuh bermesra dan berbual dengan kanak-kanak terlebih dahulu
2. Pengasuh meminta kanak-kanak duduk di atas tikar.
3. Pengasuh mengeluarkan satu kotak yang mengandungi blok permainan. Pengasuh
minta kanak-kanak ambil blok tersebut dan mula buat blok masing-masing.
4. Pengasuh beri masa kepada anak-anak main blok sendiri.
5. Pengasuh kemudian menarik perhatian kanak-kanak dengan mengeluarkan kotak
yang mengandungi pelbagai saiz blok yang diperbuat sendiri daripada kotak-kotak
terpakai.
6. Pengasuh membahagikan kanak-kanak kepada dua kumpulan dan minta mereka
menyusun blok dari rendah ke tinggi dalam kumpulan.
7. Pengasuh memberi galakan kepada kumpulan kanak-kanak untuk susun blok
setinggi yang boleh.
8. Pengasuh memberi pujian kepada kanak-kanak dalam kumpulan setelah berjaya
menyusun blok bersama-sama.
9. Pengasuh mengukur blok mana yang lebih tinggi sambil mengenalkan kepada
kanak-kanak konsep tinggi dan rendah.
10. Pengasuh meminta kanak-kanak terus menyusun blok dalam kumpulan dan lihat
blok mana yang lebih tinggi.
11. Pengasuh ucapkan terimakasih kepada kanak-kanak

Refleksi : Kanak-kanak tekun, bersungguh dan boleh bekerjasaam menyusun blok tersebut
hingga menjadi tinggi. Kanak-kanak juga boleh tahu mana blok yang lebih tinggi.

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 1 : MENYUSUN BLOK

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 2 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Menyusun blok
Bidang Perkembangan Awal matematik dan Pemikiran Logik
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh membezakan blok yang berlainan .
ada
Objektif 1. Kanak2 boleh mengasingkan blok mengikut warnanya.
(Perk. AM&PL)
1. Kanak2 boleh menyusun blok dari bawah ke atas. (Perk. Fizikal))
2. Kanak-kanak boleh sebut nama warna (Perk. BK&LA)
(Perk. SSE&K))
Senarai bahan/alat 1. Pelbagai blok kecil yang diperbuat daripada kotak terpakai (balut
dengan beberapa kertas warna)

Ruang aktiviti Ruang aktiviit TASKA


Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 ke ruang aktiviti TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh minta kanak-kanak duduk di atas tikar yang disediakan
3. Pengasuh bermesra sambil berbual dengan kanak-kanak.
4. Letakkan blok kotak di hadapan kanak-kanak secara berselerak.
5. Tanya pada kanak-kanak Siapa tahu apa inii? Beri kanak-kanak
main kotak tersebut secara bebas sebentar.
6. Pengasuh minta kanak-kanak asingkan kotak mengikut warna.
7. Beri galakan dan dorongan kepada kanak-kanak.
8. Puji jika kanak-kanak Berjaya lakukan.
9. Bila kanak-kanak telah dapat asingkan kotak, minta kanak-kanak
susun kotak dari atas ke bawah.
10. Biarkan kanak-kanak terus susun blok yang sama warnanya.
11. Cuba Tanya kepada kanak-kanak warna kotak dan minta kanak-
kanak sebut warna tersebut beruang kali.
12. Puji bila kanak-kanak Berjaya sebut warna.
13. Ucapkan terima kasih pada kanak-kanak.

Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti TASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan kanak-kanak

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 2 : MELIHAT WAJAH DALAM CERMIN

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 2 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Melhat wajah dalam cermin
Bidang Perkembangan Awal matematik dan Pemikiran Logik
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh melihat dirinya dalam cermin .
ada
Objektif 1. Kanak2 boleh mengetahui bentuk wajah sendiri ketika melihat ke
dalam cermin.
(Perk. AM&PL)
2. Kanak2 boleh menyebut anggota mukanya. (Perk. BK&LA))
3. Kanak-kanak boleh merasa gembira ketika melihat wajahnya di
dalam cermin
(Perk. SSE&K))
Senarai bahan/alat 1. Cermin muka
2. 2. Flash kad anggota muka.
Ruang aktiviti Ruang aktiviit TASKA
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 ke ruang aktiviti TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh minta kanak-kanak duduk di atas tikar yang disediakan
3. Pengasuh bermesra sambil menyanyi dengan kanak-kanak lagu
berkaitan anggota muka.. (menyanyi sambil memegang anggota
muka yang disebut dalam lagu)

Saya sentuh muka saya


Rambut dan telinga saya
Hidung saya
Bibir saya
Pipi dan dagu saya

4. Pengasuh tunjukkan flash kad gambar anggota muka sambil


menyebut nama anggota muka satu persatu.
5. Pengasuh keluarkan cermin muka dan minta kanak-kanak melihat
wajah mereka dalam cermin.
6. Sekali lagi minta kanak-kanak nyanyi lagu tadi dengan gembira
sambil menunjuk kepada anggota muka yang disebut.
7. Pengasuh biarkan kanak-kanak membuat aksi gembira di depan
cermin.
8. Pengasuh sebut anggota muka dan minta kanak-kanak tunjukkan
anggota mukanya.
9. Pengasuh beri galakan dan dorongan untuk kanak-kanak sebut.
10. Pengasuh puji kanakk-kanak bila kanak-kanak Berjaya tunjuk dan
sebut anggota mukanya dengan betul.
11. Ucapkan terima kasih pada kanak-kanak.
Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti TASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan kanak-kanak

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) 3 : BENTUK APA

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 4 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Bentuk apa?
Bidang Perkembangan Awal matematik dan Pemikiran Logik
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-Kanak sudah boleh membezakan bentuk objek yang
ada berlainan .
Objektif 1. Kanak2 boleh memadankan bentuk dengan acuannya..
(Perk. AM&PL)
2. Kanak2 boleh mengenal dan menamakan bentuk. (Perk. BK&LA))
3. Kanak-kanak boleh menjalankan aktiviti mengikut giliran.
(Perk. SSE&K))
Senarai bahan/alat 1. Papan bentuk yang diperbuat daripada kotak. (Bulat, segiempat
sama, segiempat tepat, , sifar dan segitiga)
2. Puzzle nombor
Ruang aktiviti Ruang aktiviit TASKA
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 ke ruang aktiviti TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh minta kanak-kanak duduk di atas tikar yang disediakan
3. Pengasuh bermesra sambil berbual dengann kanak-kanak.
4. Pengasuh Tanya kepada kanak-kanak mengenai bentuk yang
mereka tahu.
5. Pengasuh keluarkan papan bentuk dan beritahu pada kanak-kanak
aktivit yang akan dijalankan.
6. Pengasuh meminta kanak-kank memadankan bentuk ke dalam
lubang acuannya pada papan bentuk tadi secara bergilir-gilir.
7. Pengasuh bberi galakan jika kanak-kanak tidak Berjaya padankan
bentuk ke dalam acuannya.
8. Beri peluang kepada kanak-kanak sebut nama bentuk. Jika kanak-
kanak tidak tahu, pengasuh boleh mengatakan, contoh ; Itu bentuk
bulat
9. Beri pujian kepada kanak-kanak yang Berjaya melakukannya.
10. Bila kanak-kanak telah Berjaya, beri kanak-kanak setiap seorang
puzzle nombor dan biar kanak-kanak padankan puzzle nobor
tersebut pula.
11. Tanya sekali lagi kepad kanak-kanak tentang bentuk-bentuk tadi.
12. Ucapkan terimakasih pad kanak-kanak.

Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti TASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan kanak-kanak

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) : MENEROKA OBJEK DALAM KOTAK

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 8 11 bulan
Bil Kanak-Kanak 1 orang
Tema
Tajuk Meneroka objek dalam kotak
Bidang Perkembangan Awal matematik dan Pemikiran Logik
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Bayi mempunyai keinginan untuk tahu.
ada
Objektif 1. Bayi boleh meneroka pelbagai objek dalam kotak
(Perk. AM&PL)
4. Kanak2 boleh memegang dan menggengam objek dalam kotak.
(Perk. Fizikal))
5. Kanak-kanak boleh mengeluarkan suara ketika menjalankan aktiviti.
(Perk. BK& LA))
Senarai bahan/alat 1. Kotak@bakul kecil
2. Pelbagai permainan berlainan bentuk dan saiz.
Ruang aktiviti Ruang aktiviit TASKA
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa bayi ke ruang aktiviti .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dan bermain tepuk amai-amai dengan bayi
sambil bertepuk tangan.
3. Pengasuh keluarkan bahan aktiviti.
4. Pengasuh masukkan bahan permainan ke dalam kotak di hadapan
bayi.
5. Pengasuh biarkan bayi melihat apa yang pengasuh buat.
6. Pengasuh letak kotak berisai mainan berdekatan dengan bayi.
7. Biarkan bayi meneroka objek dalam kotak.
8. Apabila bayi memegang objek, tepuk tanggan tanda bayi Berjaya
mengambil objek dari kotak.
9. Biarkan bayi terus meneroka.
10. Beri pujian kepada bayi
11. Beri galakan kepada bayi.

Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviti TASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan kanak-kanak

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) : MENGENAL WARNA

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 4 tahun
Bil Kanak-Kanak 3 orang
Tema
Tajuk Mengenal warna
Bidang Perkembangan Awal matematik dan Pemikiran Logik
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-kanak sudah boleh kenal warna asas ( merah, biru kuning)
ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh tahu warna lain selain warna asas (Perk.
AM&PL)
2. Kanak-kanak boleh membina perbendaharaan kata mengenai
warna (Per. BKLA))
3. Kanak2 boleh meningkatkan kemahiran melompat (Perk. Fizikal))

Senarai bahan/alat 1. Paracut @ kotak yang mempunyai bahagian-nahagian berwarna


tertentu.

Ruang aktiviti Ruang halaman TASKA


Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 ke ruang halaman TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dengan kanak-kanak sambil membuat
senaman ringan.
3. Pengasuh parachute @ menghamparkan kotak besar yang
mempunyai nahagian berwarna tertentu.
4. Pengasuh beritahu pada kanak-kanak aktiviti yang akan dijalankan.
5. Pengasuh meminta kanak-kanak melompat secara bebas ke dalam
parachute atau hamparan kotak.
6. Pengasuh mengenalkan kepada kanak-kanak warna-warna asas
yang terdapat pada parachute@ kotak iaitu merah, biru dan kuning
7. Pengasuh bertanya adakah warna yang dalam parachute@kotak
selain dari warna asas.
8. Pengasuh kenalkan pula warna-warna yang lain.
9. Pengasuh meminta kanak-kanak berdiri disekeliling parachute
sambil menyebut merah lompat ke dalam
10. Kanak-kanak yang berdiri disebelah warna merah akan melo,pat ke
atas parachute warna merah.
11. Meneruskan dengan kanak-kanak melompat warna yang lain.
12. Meminta kanak-kanak ubah kedudukan mereka dan ulang semula.
13. Beri peluang, galakan dan pujian kepada kanak-kanak.

Perhatian 1. Pastikan ruang laman TASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan kanak-kanak

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) : KOTAK KECIL KOTAK BESAR

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 3 tahun
Bil Kanak-Kanak 4 orang
Tema
Tajuk Kotak kecil kotak besar
Bidang Perkembangan Awal matematik dan Pemikiran Logik
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-kanak sudah boleh faham konsep ruang.
ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh meningkatkan kemahiran menganggar saiz dan
ruang (Perk. AM&PL)
2. Kanak-kanak boleh menghias kotak mengikut kreativitinya. (perk.
Kreativiti)
4. Kanak2 boleh menyebut perkataan ruang besar dan ruang
kecil(Perk. BK&LA))

Senarai bahan/alat 1. Kotak besar


2. Kotak kecil
3. Kertas untuk kolaj
4. Gam
Ruang aktiviti Ruang aktiviti TASKA
Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 ke ruang aktiviti TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dengan kanak-kanak
3. Pengasuh keluarkan bahan aktiviti.
4. Pengasuh tunjukkan kotak besar dan kotak kecil.
5. Pengasuh Tanya kotak mana yang lebih besar.
6. Pengasuh minta kanak-kanak masuk ke dalam kotak dan kira orang
yang boleh masuk dalam kotak kecil dan lkotak besar.
7. Pengsuh beritahi pada kanak-kanak beza kotak kecil dan kotak
besar.
8. Pengasuh minta kanak-kanak sebut perkataan ruang besar dan
ruang kecil
9. Pengasuh kemudiaannya meminta kanak-kanak menampal kolaj
pada kotak ikut kretivitnya sendiri.
10. Pengasuh Tanya dan ulang semula apa yang telah dipelajari.
11. Pengasuh beri galakan dan pujian kepada kanak-kanak
12. Ucapkan terima kasih.
13. Pengasuh beritahu pada kanak-kanak aktiviti yang akan dijalankan.
14.
Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviitiTASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan kanak-kanak

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) : BERMAIN CONGKAK

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 4 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Bermain congkak
Bidang Perkembangan Awal matematik dan Pemikiran Logik
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-kanak sudah boleh mengira secara bebas.
ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh belajar mengira sambil bermain congkak(Perk.
AM&PL)
3. Kanak-kanak boleh belajar menunggu giliran (perk. SSE&K)
5. Kanak2 boleh menyebut nombor dengan jelas(Perk. BK&LA))

Senarai bahan/alat 1. Congkak buat sendiri


2. Guli

Ruang aktiviti Ruang aktiviti TASKA


Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 ke ruang aktiviti TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dengan kanak-kanak
3. Pengasuh keluarkan bahan aktiviti dan beritahu pada kanak-kanak
aktiviti yang akan dijalankan.
4. Pengasuh minta kanak-kanak masukkan guli dalam setiap lubang
secara bergilir.
5. Pengasuh tunjukkan cara jika kanak-kanak tida tahu.
6. Sambil mengisi guli ke dalam lubang, pengasuh minta kanak-kanak
membilang 1 9
7. Jika kiraan tidak betul, tida mengapa. Minta kanak-kanak ulang kira.
8. Bantu kanak-kanak kira jumlah guli
9. Beri galakan dan pujian kepada kanak-kanak kerana mencuba.
10. Minta kanak-kanak ulang sebut nombor 1 9.
11. Nyanyi lagu berkaitan nombor dengan kanak-kanak
12. Ucapkan terimakasih.
13. .
14.
Perhatian 1. Pastikan ruang aktiviitiTASKA sesuai dan selamat untuk jalankan
aktiviti.
2. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
3. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan kanak-kanak

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA) : MENGENAL WARNA & BENTUK DOH

Nama Peserta
No. K/P
Hari/Tarikh
Masa
Umur 4 tahun
Bil Kanak-Kanak 2 orang
Tema
Tajuk Mengenal warna dan bentuk dengan doh
Bidang Perkembangan Awal matematik dan Pemikiran Logik
Pembelajaran Fokus
Pengetahuan sedia Kanak-kanak sudah boleh tahu warna-warna asas.
ada
Objektif 1. Kanak-kanak boleh membuat bentuk dari doh mengikut warna
asas, (Perk. AM&PL)
4. Kanak-kanak boleh menguli doh (perk. Fizikal))
6. Kanak2 boleh menyebut warna dan bentuk dengan jelas(Perk.
BK&LA))
Senarai bahan/alat 1. Acuan bentuk
2. Bahan untuk doh
3. Pewarna asas
4. apron

Ruang aktiviti Ruang aktiviti TASKA


Langkah-langkah 1. Pengasuh membawa knk2 ke ruang aktiviti TASKA .
Perlaksanaan 2. Pengasuh bermesra dengan kanak-kanak
3. Pakaikan kanak-kanak dengan apron
4. Pengasuh keluarkan bahan aktiviti dan beritahu pada kanak-kanak
aktiviti yang akan dijalankan.
5. Pengasuh berbual mengenai warna asas yang kanak-kank tahu.
6. Pengasuh tunjukkan cara menyediakan doh.
7. Setelah doh siap, pengasuh minta kanak-kanak warnakan doh
dengan warna asas yang disebut tadi.
8. Pengasuh minta kanak-kanak terap bentuk bulat guna doh warna
merah, bentuk segiempat guna doh warna hjau dan bentuk segitiga
guna doh warna kuning.
9. Pengasuh galakkan kank-kanak bercerita mengenai warna dan
bentuk yang mereka terap.
10. Bersihkan tangan kanak-kanak dengan sabun selepas selesai
aktiviit.
11. Ucapkan terimakasih.

Perhatian 2. Pastikan ruang aktiviitiTASKA sesuai dan selamat untuk jalankan


aktiviti.
3. Pastikan kanak-kanak sihat sebelum memulakan aktiviti
4. Pastikan bahan yang digunakan tidak merbahayakan kanak-kanak
5. Pastikan kanak-kanak mencuci tangan selepas aktiviit.