DESARROLLO

XXXXX X XX XXXX PSICOSOCIAL 2013

Corriente Conductista.
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Ps. Andrea San Martn H.
 TEORAS CONDUCTISTAS.
Pavlov, Watson, Skinner, Bandura.
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 TEORAS CONDUCTISTAS.

CONDUCTISMO

Busca predecir y controlar la conducta.

Conducta: Acto en contexto

Aprendizaje: Cambio relativamente permanente en el comportamiento, que

refleja una adquisicin de conocimientos o habilidades.

1.- Condicionamiento Clsico

2.- Condicionamiento Operante

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3.- Aprendizaje Social
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 TEORAS CONDUCTISTAS.

Caractersticas bsicas.
Las personas responden a una accin: el ambiente controla la conducta

En el desarrollo del ser humano influye ms el entorno que la biologa.

Estmulo / Respuesta.

Mente = Caja Negra

La conducta es un fenmeno observable e identificable. Conductas internas son

identificables a travs de la observacin (ej. Ansiedad ante las pruebas o a hablar en pblico).

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La conducta es predecible y est sujeta a variables ambientales. Las fuerzas externas
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estimulan a actuar de ciertas maneras, ya sea realizando una conducta o evitndola.
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Condicionamiento Clsico (Pavlov)

Pavlov (1849-1936); Fisilogo ruso

Se produce aprendizaje por asociacin, se condiciona a las personas a responder

de manera distinta a estmulos que antes no provocaban respuesta alguna.

Un estmulo neutro adquiere el poder de generar una respuesta articular despus

de que otro estmulo es repetidamente asociado con el primero

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Condicionamiento Clsico (Pavlov)

Estmulo incondicional Respuesta incondicional

(Comida) (Salivacin)

Estmulo incondicional
+ Respuesta en modificacin
Estmulo condicional
(Metrnomo)

Estmulo condicional Respuesta condicional

( Metrnomo)
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 TEORAS CONDUCTISTAS.
Condicionamiento Clsico (Watson)

Watson (1879-1958)
Realiza estudios para determinar si los instintos eran aprendidos o innatos. (Experimento
del nio Albert. Temor es un aprendizaje social)

Procesos de Aprendizaje

Adquisicin: Aprendizaje de la respuesta condicional

Extincin: Prdida gradual de la respuesta condicional

Generalizacin: Repeticin de la respuesta condicional ante un estmulo similar

Discriminacin: Aprender a responder slo al estmulo condicional, diferenciando.

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Condicionamiento Operante (Skinner)

Skinner (1904- 1990)

Las consecuencias de un comportamiento pueden aumentar la probabilidad de

ocurrencia de la respuesta (refuerzo) o disminuir la probabilidad de que se repita
(castigo)

Aprendizaje se produce por las influencias ambientales y por las consecuencias.

Se aprende del refuerzo y castigo

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 TEORAS CONDUCTISTAS.
Condicionamiento Operante (Skinner)

Refuerzo: evento presentado inmediatamente despus de la ocurrencia de una

conducta, para que aumente la frecuencia de esta. Pueden ser:
Refuerzos Positivos (presentar lo placentero)

Refuerzos Negativos (retiro de lo displacentero)

Refuerzo Continuo (Todas las conductas correctas)

Refuerzo Parcial (slo algunas)

Castigo: Consecuencia que hace que disminuya la probabilidad de ocurrencia,

quitar algo placentero o entregar un evento displacentero o doloroso.
1.- Debe ser aplicado inmediatamente

2.- Constancia. Debe ser presentado cada vez que ocurra la conducta
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YYZZ 3.- Reforzar conductas alternativas
 TEORAS CONDUCTISTAS.
CAJA DE SKINNER (1934)

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 TEORAS CONDUCTISTAS.
Aprendizaje Social (Bandura)

Albert Bandura (1925 - ) Aprendizaje por Observacin.

Existiran mecanismos internos del procesamiento de la informacin que son

centrales para que se produzca el aprendizaje.

La conducta es controlada por influencias ambientales por lo tanto el refuerzo

positivo es fundamental.

La manera ms eficiente de aprender es mediante la observacin o aprendizaje

vicario o modeling, ya que se aprende a travs de la experiencia de otro.

Experimento del Mueco bobo

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 TEORAS CONDUCTISTAS.
Aprendizaje Social (Bandura).

Etapas del Aprendizaje Vicario

1.- Atencin

2.- Retencin. Codificacin bajo formas de memoria la conducta modelada

3.- Reproduccin motora de la conducta observada

4.-Motivacin.
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que se modela, ensaya y emite, depender de la recompensa o de la
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evitacin de consecuencias adversas.
BIBLIOGRAFA.

Barn, R. (1996) Psicologa. Ed. Prentice Hall

Hispanoamericana S.A. Ciudad de Mxico, Mxico.

Papalia, D., Wendkos, S. (1991) Psicologa. Ed. McGraw-

Hill. Madrid, Espaa.

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