PELAKSANAAN AKTIVITI PLC

PANITIA BAHASA INGGERIS

2016

FEBRUARI & MAC

DOKUMENTASI INI MENGANDUNGI:

1. Analisa Jadual Waktu Guru Bahasa Inggeris

2. Jadual Pelaksanaan PLC bulan Februari dan Mac
3. Borang-borang PLC
 ANALISA JADUAL WAKTU PANITIA BAHASA INGGERIS

JADUAL WAKTU
PERSENDIRIAN
TAHUN : 2016 PENGGAL : PERTAMA ( JADUAL 3)

0720 0750 0820 0850 0920 0950 1010 1040 1110 1140 1210 1240
MASA GURU
0750 0820 0850 0920 0950 1010 1040 1110 1140 1210 1240 0110

FIT 4B 4B 6B 6B 5B 5B

BURN 4A 4A 5A 5A

AHAD MAS 2B 2B 6A 6A

WA 3A 3A X X X X

SAI 1A 1A 1B 1B

FIT 4B 4B 6B 6B 5B 5B

BURN 3B 3B 4A 4A 5A 5A

ISNIN MAS X X X 6A 6A

WA X X 3A 3A X X

SAI 2A 2A 1B 1B 1A 1A 1A

FIT 5B 5B 6B 6B 4B 4B

BURN 3B 3B 3B 5A 5A 4A 4A

SEL MAS 2B 2B 2B 6A 6A X X

WA X X 3A 3A 3A

SAI 1A 1A 1A 2A 2A 2A

FIT 5B 5B 4B 4B 6B 6B

BURN 5A 5A 4A 4A 3B 3B 3B

RABU MAS X 6A 6A 2B 2B

WA X X X X

SAI 2A 2A 2A 1B 1B 1B

FIT 4B 4B 6B 6B 5B 5B

BURN 3B 3B 4A 4A 5A 5A

KHA MAS 2B 2B 2B X X 6A 6A

WA X X 3A 3A 3A

SAI 1B 1B 1B 1A 1A 2A 2A

KELAS
GURU
1B 1A 2B 2A 3B 3A 4B 4A 5B 5A 6B 6A

FIT

BURN

MAS

WA

SAI

X BUKAN KELAS BI PERPUSTAKAAN/VLE IMIS KOKURIKULUM

 JADUAL PELAKSANAAN PLC PANITIA BAHASA INGGERIS

FEBRUARI

KELAS
TARIKH AKTIVITI GURU PANEL
PEMERHATIAN

En Norhanizan
6B
Isnin Learning Walks Pn Masdianilavati
En Zalman Fitrie
Pn Rahmawati

Peer Coaching 6A
Selasa En Zalman Fitrie
Model 3 Pn Masdianilavati

Pn Masdianilavati
2A
Khamis Lesson Study Pn Rahmawati
Pn Saidah Nafisah
En Norhanizan

En Zalman Fitrie
En Norhanizan
LET
Ahad Teacher Sharing Sessions Pn Masdianilavati
1.30 2.30 PTG
Pn Rahmawati
Pn Saidah Nafisah

*Sila pilih tarikh mengikut hari yang diperuntukkan untuk menjalankan aktiviti PLC
**Sila muat turun borang-borang untuk aktiviti di skfeldaredong.blogspot.my

Learn English Together (LET):

Tarikh : 21 Februari 2016 (Ahad)

Masa : 1.30 2.30 petang (Bilik Dokumentasi)
Topik : Reading Processes 1 Pedagogy for Teachers
Peneraju : Encik Zalman Fitrie Bin Othman

Ahli Panel : Encik Norhanizan Bin Mohd Noh

Puan Masdianilavati Binti Mohd Jumari
Puan Rahmawati Binti Osman
Puan Saidah Nafisah Binti Sadini
 JADUAL PELAKSANAAN PLC PANITIA BAHASA INGGERIS

MAC

KELAS
TARIKH AKTIVITI GURU PANEL
PEMERHATIAN

En Zalman Fitrie (K)

3B
Rabu Learning Walks Pn Masdianilavati
En Norhanizan
Pn Saidah Nafisah

Peer Coaching 3A
Isnin Pn Saidah Nafisah
Model 3 Pn Rahmawati

Pn Saidah Nafisah (K)

2A
Ahad Lesson Study Pn Rahmawati
Pn Masdianilavati
En Norhanizan

En Norhanizan (K)
En Zalman Fitrie
LET
Ahad Teacher Sharing Sessions Pn Masdianilavati
1.30 2.30 PTG
Pn Rahmawati
Pn Saidah Nafisah

*Sila pilih tarikh mengikut hari yang diperuntukkan untuk menjalankan aktiviti PLC
**Sila muat turun borang-borang untuk aktiviti di skfeldaredong.blogspot.my

Learn English Together (LET):

Tarikh : 14 Mac 2016 (Ahad)

Masa : 1.30 2.30 petang (Bilik Dokumentasi)
Topik : Reading Processes 2 Pedagogy for Teachers
Peneraju : Encik N0rhanizan Bin Mohd Noh

Ahli Panel : Encik Zalman Fitrie Bin Othman

Puan Masdianilavati Binti Mohd Jumari
Puan Rahmawati Binti Osman
Puan Saidah Nafisah Binti Sadini
BORANG BORANG PLC

FEBRUARI
LEARNING WALK

BORANG SARANA LW1

BORANG PENETAPAN FOKUS LEARNING WALKS

1 Nama Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN FELDA REDONG, SEGAMAT

2. Nama Ketua Panitia / Penyelaras PLC :

3. Nama Ketua ( Lead Walker ) :

4. Senarai Peserta Learning Walks :

1.
2.
3.
4.
5.

5 Tarikh Perbincangan :

6. Fokus yang telah dipilih dan disetujui bersama :

..................................................... .....................................................
( NAMA : ) ( NAMA : )

Tandatangan Ketua ( Lead Walker ) Tandatangan Penyelaras PLC

 BORANG SARANA LW2

BORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS

1. Fokus yang telah dipilih dan dipersetujui bersama :

Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.

1.
2.
KELAS 1

3.

Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.

1.
2.
KELAS 2

3.

Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.

1.
2.
KELAS 3

3.

2. Catatan Tambahan ( Jika ada ) :

i.

ii.

iii.

3. Tarikh Pemerhatian :

................................................. .................................................
Tandatangan Peserta Learning Walk Tandatangan Ketua ( Lead Walker )

Nama : ___________________________ Nama : ___________________________

Sekolah Kebangsaan Felda Redong Sekolah Kebangsaan Felda Redong
Segamat Segamat
 BORANG SARANA LW3

BORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS

BORANG DAPATAN KESELURUHAN LEARNING WALKS

Sila lengkapkan borang berdasarkan refleksi yang telah dijalankan
1. Fokus yang telah dipilih dan dipersetujui bersama :

2. Aspek yang telah dipelajari :

i.
ii.
iii.
iv.

3. Senaraikan bukti pengajaran dan pembelajaran yang telah diperhatikan :

i.
ii.
iii.
iv.
v.

4. Tindakan seterusnya yang akan dilaksanakan :

i.
ii.

................................................. .................................................
Tandatangan Peserta Learning Walk Tandatangan Ketua ( Lead Walker )

Nama : ___________________________ Nama : ___________________________

Sekolah Kebangsaan Felda Redong Sekolah Kebangsaan Felda Redong
Segamat Segamat
PEER COACHING

PC 1: PENULISAN JURNAL PELAKSANAAN PEER COACHING

Tarikh
pelaksanaan
Nama Coach
Nama Coachee

Refleksi
PC 2: SARANA
PELAKSANAAN AKTIVITI PEER COACHING

Pengenalan:

Peer Coaching merupakan salah satu daripada kaedah yang diguna pakai untuk
program Komuniti Pembelajaran Profesional atau Professional Learning Community
(PLC ) untuk pemerhatian khusus P&P guru di dalam bilik darjah. Bagi memastikan
kelancaran dan keberkesanan aktiviti peer coaching, langkah-langkah yang berikut
wajar dijadikan panduan.

Sila nyatakan perspektif anda terhadap aktiviti peer coaching yang dijalankan di
sekolah anda.

STATUS PELAKSANAAN DI SEKOLAH

(TANDAKAN PADA RUANGAN YANG
RELEVAN)

CADANGAN PELAKSANAAN
BIL. AKTIVITI DILAKSANAKAN DILAKSANAKAN TIDAK
SEPENUHNYA SEPARUH DILAKSANAKAN

PRAKONFERENSI (PRE CONFERENCE)

Memberikan fokus kepada

aspek P&P guru

Mewujudkan hubungan yang

meyakinkan berkaitan tujuan
membantu aspek profesional

Mewujudkan kerangka
mental tentang objektif dan
kaedah pengajaran

Menentukan struktur dan

fokus pemerhatian
 Memahami dan mempelajari isi
pengajaran yang diharapkan
melalui penyediaan soalan-soalan
seperti yang berikut:

Apakah matlamat pengajaran anda?

Bagaimana anda merancang
pengajaran?
Apakah kandungan khusus
pengajaran yang anda harapkan
untuk pelajar belajar?
Di manakah anda perlukan bantuan?
Apakah bahan-bahan yang
diperlukan?
Apakah pengetahuan sedia ada
pada pelajar sebelum pembelajaran
tajuk ini?
Bagaimana anda tahu dan dapat
mengesan kesukaran
pada pengajaran?
Bagaimana kita tahu bahawa
objektif pembelajaran tercapai?

Perancangan terhadap strategi

pengajaran

Jangkaan terhadap guru

Wujudkan kemahiran penilaian

kendiri yang profesional
 PEMERHATIAN (OBSERVATION)

Guru seharusnya mengenal pasti

peralatan untuk mengumpul data

Mengumpul data/ maklumat

melalui pelbagai kaedah seperti
skrip, rakaman, senarai semak,
carta/ jadual dan gambar/ visual

Melihat interaksi

Mentafsir tingkah laku guru

Meneliti dokumen berkaitan

Menganalisis data/maklumat
untuk tujuan perbincangan

PASCAKONFERENSI (POST CONFERENCE)

Memaklumkan perlakuan dan

tindakan sebenar yang berlaku
semasa sesi pengajaran

Memfokuskan perbincangan
terhadap 2 atau 3 isu utama
 Memberikan peluang kepada
guru menjelaskan perlakuan
pengajarannya

Membincangkan elemen-
elemen yang boleh
membantu perubahan
pengajaran

Mendorong guru membuat

semakan faktor
kelebihan/kelemahan
pengajaran

Wujudkan persefahaman
perkara berikut untuk
pengajaran akan datang:

- aspek yang perlu

diperbaik atau dikekalkan
- Wujudkan persefahaman
perkara berikut untuk
pengajaran akan datang
- aspek yang perlu
diperbaik atau dikekalkan
LESSON STUDY

Tool Kit LS 3

Tarikh: Nama Ahli Kumpulan Lesson Study

Masa: 1)
Mata Pelajaran: 2)
Tajuk: 3)
4)

Guru Yang Mengajar:

_____________________________________

(Nama: )

BORANG PEMERHATIAN

REFLEKSI

1. Penjelasan hasil pembelajaran P&P dalam RPH:

______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Pemilihan Aktiviti:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran dalam kalangan murid:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. Pencapaian hasil pembelajaran P & P:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Penglibatan murid dalam P & P:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6. Adakah ciri-ciri berikut diperhatikan? Sila tandakan ().

Penglibatan aktif Perbincangan antara rakan

Pembelajaran berpusatkan murid Pemupukan kemahiran berfikir

Komen:

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7. Sejauh manakah soalan yang dikemukakan oleh guru mampu mencabar minda murid?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

8. Sejauhmanakah penyoalan guru dapat mengukur kefahaman murid?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9. Sejauh manakah aktiviti penutup dapat merumus dan memperkukuhkan P&P?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 SECARA KESELURUHAN

Apakah kekuatan P&P?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Apakah kelemahan P&P?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Apakah yang perlu diubahsuai/diperbaiki dalam RPH?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

__________________________________
( )

Tandatangan / Nama Guru / Pemerhati

Nota: Dapatan data ini akan digunakan sebagai panduan bahan perbincangan dalam
sesi refleksi kumpulan selepas pengajaran.
 Tool Kit 4

LAPORAN REFLEKSI LESSON STUDY

Sekolah :
Tingkatan / Kelas :
Mata Pelajaran :
Tajuk :
Tarikh :

CADANGAN UNTUK
ASPEK KOMEN
MENAMBAHBAI RPH

Rancangan Mengajar
1
/ Lesson Plan

Isi Kandungan /
2
Konten

Soalan-soalan yang
3 dikemukakan : Aras
dan kesesuaian

Keberkesanan Bahan
4
Bantu Mengajar

5. Penglibatan Pelajar

Respon/Jawapan
6
Pelajar
 Teknik Pengajaran
7 dan Hasil
Pembelajaran Pelajar

8. Lain-lain

Nama ahli kumpulan Lesson Study :

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

Nama Pakar Rujuk / Knowledgeable Others:

__________________________________________________________________________________

Pencatat :

__________________________________________________________________________________
TEACHER SHARING SESSIONS

Sarana 1 (SS)

SESI PERKONGSIAN GURU

Nama Ahli Kumpulan:

Tempat / Tarikh / Masa:

Deskripsi: Apa yang telah berlaku? Apa yang dikaji / pelajari?

Interpretasi: Apa yang penting /menarik berguna /relevan tentang sesi

perkongsian atau idea yang disampaikan tadi? Adakah amalan ini sama atau
berbeza dengan apa yang anda praktikkan sebelum ini?

Hasil: Apa yang saya pelajari? Apa maksudnya pada profesionalisme saya?
BORANG BORANG PLC

FEBRUARI
LEARNING WALK

BORANG SARANA LW1

BORANG PENETAPAN FOKUS LEARNING WALKS

1 Nama Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN FELDA REDONG, SEGAMAT

2. Nama Ketua Panitia / Penyelaras PLC :

3. Nama Ketua ( Lead Walker ) :

4. Senarai Peserta Learning Walks :

1.
2.
3.
4.
5.

5 Tarikh Perbincangan :

6. Fokus yang telah dipilih dan disetujui bersama :

..................................................... .....................................................
( NAMA : ) ( NAMA : )

Tandatangan Ketua ( Lead Walker ) Tandatangan Penyelaras PLC

 BORANG SARANA LW2

BORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS

1. Fokus yang telah dipilih dan dipersetujui bersama :

Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.

1.
2.
KELAS 1

3.

Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.

1.
2.
KELAS 2

3.

Berdasarkan FOKUS yang disetujui, senaraikan pemerhatian anda.

1.
2.
KELAS 3

3.

2. Catatan Tambahan ( Jika ada ) :

i.

ii.

iii.

3. Tarikh Pemerhatian :

................................................. .................................................
Tandatangan Peserta Learning Walk Tandatangan Ketua ( Lead Walker )

Nama : ___________________________ Nama : ___________________________

Sekolah Kebangsaan Felda Redong Sekolah Kebangsaan Felda Redong
Segamat Segamat
 BORANG SARANA LW3

BORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS

BORANG DAPATAN KESELURUHAN LEARNING WALKS

Sila lengkapkan borang berdasarkan refleksi yang telah dijalankan
1. Fokus yang telah dipilih dan dipersetujui bersama :

2. Aspek yang telah dipelajari :

i.
ii.
iii.
iv.

3. Senaraikan bukti pengajaran dan pembelajaran yang telah diperhatikan :

i.
ii.
iii.
iv.
v.

4. Tindakan seterusnya yang akan dilaksanakan :

i.
ii.

................................................. .................................................
Tandatangan Peserta Learning Walk Tandatangan Ketua ( Lead Walker )

Nama : ___________________________ Nama : ___________________________

Sekolah Kebangsaan Felda Redong Sekolah Kebangsaan Felda Redong
Segamat Segamat
PEER COACHING

PC 1: PENULISAN JURNAL PELAKSANAAN PEER COACHING

Tarikh
pelaksanaan
Nama Coach
Nama Coachee

Refleksi
PC 2: SARANA
PELAKSANAAN AKTIVITI PEER COACHING

Pengenalan:

Peer Coaching merupakan salah satu daripada kaedah yang diguna pakai untuk
program Komuniti Pembelajaran Profesional atau Professional Learning Community
(PLC ) untuk pemerhatian khusus P&P guru di dalam bilik darjah. Bagi memastikan
kelancaran dan keberkesanan aktiviti peer coaching, langkah-langkah yang berikut
wajar dijadikan panduan.

Sila nyatakan perspektif anda terhadap aktiviti peer coaching yang dijalankan di
sekolah anda.

STATUS PELAKSANAAN DI SEKOLAH

(TANDAKAN PADA RUANGAN YANG
RELEVAN)

CADANGAN PELAKSANAAN
BIL. AKTIVITI DILAKSANAKAN DILAKSANAKAN TIDAK
SEPENUHNYA SEPARUH DILAKSANAKAN

PRAKONFERENSI (PRE CONFERENCE)

Memberikan fokus kepada

aspek P&P guru

Mewujudkan hubungan yang

meyakinkan berkaitan tujuan
membantu aspek profesional

Mewujudkan kerangka
mental tentang objektif dan
kaedah pengajaran

Menentukan struktur dan

fokus pemerhatian
 Memahami dan mempelajari isi
pengajaran yang diharapkan
melalui penyediaan soalan-soalan
seperti yang berikut:

Apakah matlamat pengajaran anda?

Bagaimana anda merancang
pengajaran?
Apakah kandungan khusus
pengajaran yang anda harapkan
untuk pelajar belajar?
Di manakah anda perlukan bantuan?
Apakah bahan-bahan yang
diperlukan?
Apakah pengetahuan sedia ada
pada pelajar sebelum pembelajaran
tajuk ini?
Bagaimana anda tahu dan dapat
mengesan kesukaran
pada pengajaran?
Bagaimana kita tahu bahawa
objektif pembelajaran tercapai?

Perancangan terhadap strategi

pengajaran

Jangkaan terhadap guru

Wujudkan kemahiran penilaian

kendiri yang profesional
 PEMERHATIAN (OBSERVATION)

Guru seharusnya mengenal pasti

peralatan untuk mengumpul data

Mengumpul data/ maklumat

melalui pelbagai kaedah seperti
skrip, rakaman, senarai semak,
carta/ jadual dan gambar/ visual

Melihat interaksi

Mentafsir tingkah laku guru

Meneliti dokumen berkaitan

Menganalisis data/maklumat
untuk tujuan perbincangan

PASCAKONFERENSI (POST CONFERENCE)

Memaklumkan perlakuan dan

tindakan sebenar yang berlaku
semasa sesi pengajaran

Memfokuskan perbincangan
terhadap 2 atau 3 isu utama
 Memberikan peluang kepada
guru menjelaskan perlakuan
pengajarannya

Membincangkan elemen-
elemen yang boleh
membantu perubahan
pengajaran

Mendorong guru membuat

semakan faktor
kelebihan/kelemahan
pengajaran

Wujudkan persefahaman
perkara berikut untuk
pengajaran akan datang:

- aspek yang perlu

diperbaik atau dikekalkan
- Wujudkan persefahaman
perkara berikut untuk
pengajaran akan datang
- aspek yang perlu
diperbaik atau dikekalkan
LESSON STUDY

Tool Kit LS 3

Tarikh: Nama Ahli Kumpulan Lesson Study

Masa: 1)
Mata Pelajaran: 2)
Tajuk: 3)
4)

Guru Yang Mengajar:

_____________________________________

(Nama: )

BORANG PEMERHATIAN

REFLEKSI

10. Penjelasan hasil pembelajaran P&P dalam RPH:

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

11. Pemilihan Aktiviti:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

12. Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran dalam kalangan murid:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

13. Pencapaian hasil pembelajaran P & P:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
14. Penglibatan murid dalam P & P:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

15. Adakah ciri-ciri berikut diperhatikan? Sila tandakan ().

Penglibatan aktif Perbincangan antara rakan

Pembelajaran berpusatkan murid Pemupukan kemahiran berfikir

Komen:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

16. Sejauh manakah soalan yang dikemukakan oleh guru mampu mencabar minda
murid?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

17. Sejauhmanakah penyoalan guru dapat mengukur kefahaman murid?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

18. Sejauh manakah aktiviti penutup dapat merumus dan memperkukuhkan P&P?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 SECARA KESELURUHAN

Apakah kekuatan P&P?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Apakah kelemahan P&P?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Apakah yang perlu diubahsuai/diperbaiki dalam RPH?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________
( )

Tandatangan / Nama Guru / Pemerhati

Nota: Dapatan data ini akan digunakan sebagai panduan bahan perbincangan
dalam sesi refleksi kumpulan selepas pengajaran.
 Tool Kit 4

LAPORAN REFLEKSI LESSON STUDY

Sekolah :
Tingkatan / Kelas :
Mata Pelajaran :
Tajuk :
Tarikh :

CADANGAN UNTUK
ASPEK KOMEN
MENAMBAHBAI RPH

Rancangan Mengajar
1
/ Lesson Plan

Isi Kandungan /
2
Konten

Soalan-soalan yang
3 dikemukakan : Aras
dan kesesuaian

Keberkesanan Bahan
4
Bantu Mengajar

5. Penglibatan Pelajar

Respon/Jawapan
6
Pelajar
 Teknik Pengajaran
7 dan Hasil
Pembelajaran Pelajar

8. Lain-lain

Nama ahli kumpulan Lesson Study :

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

Nama Pakar Rujuk / Knowledgeable Others:

__________________________________________________________________________________

Pencatat :

__________________________________________________________________________________
TEACHER SHARING SESSIONS

Sarana 1 (SS)

SESI PERKONGSIAN GURU

Nama Ahli Kumpulan:

Tempat / Tarikh / Masa:

Deskripsi: Apa yang telah berlaku? Apa yang dikaji / pelajari?

Interpretasi: Apa yang penting /menarik berguna /relevan tentang sesi

perkongsian atau idea yang disampaikan tadi? Adakah amalan ini sama atau
berbeza dengan apa yang anda praktikkan sebelum ini?

Hasil: Apa yang saya pelajari? Apa maksudnya pada profesionalisme saya?
 Disediakan oleh:

Disemak oleh:

( )
Guru Matapelajaran,
SK (Felda) Redong,
85000 Segamat,
Johor Darul Takzim.

Dokumentasi ini telah disemak dan disahkan oleh:

Disemak oleh: Disahkan oleh:

PN HJH FARIDAH BINTI ADZIM UST AMRAN BIN AB SHUKOR

Guru Penolong Kanan 1, Guru Besar,
SK (Felda) Redong, SK (Felda) Redong,
85000 Segamat, 85000 Segamat,
Johor Darul Takzim. Johor Darul Takzim.