GERAO DIGITAL:
RISCOS DAS NOVAS TECNOLOGIAS
PARA CRIANAS E ADOLESCENTES
Evelyn Eisenstein
Susana B.Estefenon
RESUMO
O mundo virtual vai, progressiva-
mente, confundindo os seus limites com o
mundo real no cotidiano de crianas e ado-
lescentes. A internet, o telefone celular e
muitos novos equipamentos de tecnologia
da informao vo transformando os com-
portamentos e as formas de se relacionar
com a famlia, com os amigos e com as
novas possibilidades de viajar pelo mun-
do sem sair de casa. Mas, tambm, surgem
novos riscos sade para a gerao da era
digital, devido ao excesso de horas no uso
do computador, deficincia de sono e hbi-
tos sedentrios, queda do rendimento esco-
lar, pornografia e pedofilia on-line. Sero
descritos os principais sinais de alerta para
os problemas comportamentais e de riscos
para o desenvolvimento da sexualidade
saudvel, alm de um resumo dos transtor-
nos mais frequentes no mundo ciberntico.
Descrevemos, tambm, algumas recomen-
daes para o desenvolvimento pleno das
crianas e adolescentes como oportunida-
des para todos poderem usufruir melhor
dos benefcios das novas tecnologias.
PALAVRAS-CHAVE: Crianas; Adoles-
centes; Comportamentos; Sexualidade;
Proteo social; Tecnologia da informa-
o.
INTRODUO
Eles no saem do computador?
42 Revista Hospital Universitrio Pedro Ernesto, UERJ
No largam o telefone celular? A era di-
gital est mudando os estilos de vida, os
comportamentos, os relacionamentos fa-
miliares e sociais e a sade de todos!
Atualmente as crianas e os ado-
lescentes vivem em dois mundos: aquele
que todos conhecemos, o mundo real, e o
mundo digital ou virtual, que parece mui-
to mais interessante e surpreendente, ofe-
recendo aventuras, oportunidades, a bus-
ca pela autonomia, mas tambm, perigo
e riscos sade. O espao ciberntico, o
mundo da internet e a velocidade da comu-
nicao se tornaram o lugar vivo de ver-
dade onde todos se encontram, aprendem,
jogam, brincam, brigam, trocam fotos, ga-
nham dinheiro, comeam e terminam ami-
zades e namoros.
Nesta realidade virtual, todos os
adolescentes podem disfarar melhor a
ansiedade, a confuso, os medos e a ale-
gria da passagem vida adulta. Podem at
superar os pais e muitos professores que
nem conseguem ficar conectados ou plu-
gados. Alis, o idioma agora o interne-
ts com abreviaturas, emoticons e manei-
ras diferentes de se expressar e comunicar.
Muitos nem conseguem mais escrever no
papel e nem sabem o que caligrafia ou
gramtica!
A internet atravessou fronteiras,
dissolveu barreiras culturais, penetrou
bloqueios polticos, vaporizou diferenas
sociais e cresceu mais rpido e em todas
as direes, superando as expectativas do
Gerao digital
futuro planejado nos sculos passados e as
certezas tecnolgicas. Qualquer conheci-
mento ou informao est disponvel com o
apertar de um boto e que todos podem ter
acesso com liberdade. Usada com respeito
e cuidado, a internet pode oferecer aos jo-
vens uma perspectiva mais abrangente do
mundo sua volta, mas pode tambm se
tornar uma ameaa e oferecer riscos sa-
de quando se extrapolam os limites entre o
real e o virtual, entre o pblico e o privado,
entre a intimidade e a distoro dos fatos
ou das imagens reais.
Novos problemas para os pro-
fissionais de sade, educao, segurana
e comunicao e pais que lidam com as
crianas e adolescentes no dia a dia. Saber
o que o tecnoestresse, o cyberbullying, as
mensagens dos videogames, as lan houses
e controlar as webcams j so novidades.
E, ainda, prevenir os problemas e tantas
outras ameaas sade desta gerao digi-
tal, deve servir de alerta de atualizao nos
ambulatrios e consultrios. As recomen-
daes sobre o que fazer para transformar
o uso da internet numa fonte mais segura,
tica, educativa e saudvel de conheci-
mentos e como ponte de dilogo entre as
geraes devem fazer agora parte da rotina
dos atendimentos da criana e do adoles-
cente e de suas famlias!
PRINCIPAIS RISCOS SADE
Se pudssemos definir qual a ge-
rao digital, provavelmente, teramos que
considerar os adultos jovens que hoje tm
25 anos, quase a idade da internet. Muitos
jogos de videogames que faziam sucesso,
naquela poca, como o Super Mario Bros
produzido pela Nintendo so ainda hoje a
porta de entrada para as crianas na lon-
ga teia da rede mundial de computadores.
A primeira mensagem SMS foi enviada
em 1992, os sites comearam a surgir em
1995 e o programa de correio eletrnico
Hotmail apareceu em 1998, quando estas
crianas ainda estavam no ensino mdio.
Em poucos anos, uma revoluo, nem to
silenciosa, foi invadindo todas as casas e
universidades e muitas escolas, inclusive
pblicas. Os primeiros sistemas de redes
sociais, como o Orkut, apareceram em
2002 e o Skype, sistema de comunicao
de 2003. O Youtube, que exibe filmes e v-
deos, surgiu em 2005 e marcou o momento
em que aqueles jovens estavam entrando
para a universidade.
Esses jovens cresceram num uni-
verso paralelo ao dos pais e de muitos de
seus professores. Foram construindo no-
vos conceitos, mudando comportamentos
(Quad.1) e, com isso, forando as empre-
sas de tecnologia e indstrias a criar no-
vos produtos e a se adaptar a um novo e
crescente mercado: o do mundo digital.
Computador, laptop, telefone celular, iPo-
ds, games e mensagens de textos ou blogs
fazem parte da parafernlia do cotidiano
e que para muitos adultos ainda so enig-
mas complicadssimos. Os adolescentes
de hoje fotografam tudo com seus sofisti-
cados celulares, tm acesso a todas as in-
formaes nos seus computadores e sabem
de tudo em tempo real. So geis, curio-
sos, informados e dominam a tecnologia.
No so mais o futuro, porque o futuro j
. Mesmo assim, ainda existe a queda do
rendimento escolar, as dificuldades do di-
logo, um paradoxal isolamento no meio
da rede de tantos contatos e conexes e a
falta de comunicao do afeto nas famlias
onde todos ficam perdidos. Com-viver
num mundo em constante e cada vez mais
veloz transformao pode ocasionar riscos
e problemas sade, durante uma fase de
crescimento e desenvolvimento onde tal-
vez a maturao cerebral seja estimulada
por tantas imagens coloridas em pixels que
formam confuses e tambm problemas de
memria e de concentrao. Ser que o pe-
Ano 10, Agosto de 2011 43
 Gerao digital

Quadro 1. As crianas e os adolescentes na era digital. a dia. Praticamente todos os adolescentes

Crianas e Universo Digital criam seus fotologs e blogs e conversam
Adolescentes em chats, trocando mensagens e que vo
Desafiam limites e Tudo sem fron- sendo repassadas atravs de seus celulares
transgridem regras e teiras, sem limites e computadores. Vo formando novos gru-
horrios e sem demora e pos e tribos, mas continuam isolados cada
simultneo
qual no seu mundinho virtual. Conversam
Fantasias e imagi- O anonimato garante horas a fio sobre tudo ou sobre nada, vo
nao a possibilidade de
se revelando ou disfarando o que no se
mentir sobre qual-
quer coisa
quer revelado e inventando mais ainda. A
inabilidade para distinguir o verdadeiro do
Todos querem ter Mundos real e
falso ou os antagonismos verdade/mentira
amigos e pertencer a virtual se confundem
um grupo de iguais e e so criados novos ou real/virtual o grande problema e a fon-
sofrem a presso dos cdigos de relacio- te maior dos riscos.
amigos namento, aumentam Por que disputar o controle remo-
os contatos entre o to da televiso, que fica na sala e ocupada
grupo de iguais, mas por toda a famlia, se ir para o quarto para
sero todos amigos? ficar na minha em outro mundo conver-
Tornam alvos prefe- Alvo de vendas
sando com a galera, ou bancando o hacker,
ridos do consumis- on-line e da pirataria bem mais fcil e convidativo? Alm de
mo e da globalizao digital, acesso fcil ficar plugado e visitar todos os portais, e
digital ao proibido baixar de tudo: msicas, filmes e a tal da
Enfrentam crises No existe a fiscali- pesquisa que aquele professor chato pediu
de valores com zao e muito menos para daqui a dois dias em vez de queimar
seus pais e profes- valores sobre o que neurnios para redigir um trabalho origi-
sores sobre o que virtualmente im- nal! O computador faz, ento, o papel de
realmente impor- portante, pois tudo confidente e de melhor amigo, apesar de
tante no aqui e agora (quase sempre) paradoxalmente estarem cada vez mais
virtual real sozinhos, pois as mquinas no transmi-
Procura de sua Construo de tem afeto, apesar de hoje em dia falarem
prpria identidade e uma (ou vrias) tambm, e em muitos idiomas! Se as crian-
autonomia. O nome verso(es) virtual as e os adolescentes pudessem conversar
importante. da identidade. O
mais em famlia sobre tantos temas ainda
nome substitudo
por senhas e logins
hipocritamente considerados tabus, segu-
ramente, no existiria na rede tanto espao
Crescer demora Tudo rpido e
para a pornografia e a banalizao do sexo,
muito tempo imediato
vendido como mero produto e desprovido
de valores morais, afetivos, emocionais,
diatra ou o mdico da famlia saber lidar espirituais.
com isso ou resolver esta nova situao? Pelas caractersticas do anonimato
Por que, afinal, o computador faz e de veculo de comunicao instantnea
tanto sucesso? Pela velocidade da informa- entre pessoas de vrios grupos, a internet
o, pelo acesso gratuito a qualquer local pode se tornar uma ameaa ou uma faca
do planeta, por mais distante que seja e por de dois gumes. Da mesma forma que a in-
tornar a vida mais confortvel e prtica, ternet usada para discutir temas impor-
simplificando as tarefas rotineiras do dia tantes na sociedade, aproximando opini-

44 Revista Hospital Universitrio Pedro Ernesto, UERJ

Gerao digital
es de pessoas distantes, tambm reflete o
trabalho de pessoas com motivao ilegal
ou criminosa. Crianas e adolescentes,
curiosos e impulsivos por natureza e sem
informaes sobre perigos da rede, no
adivinham quem se esconde por trs de um
apelido charmoso.
Os abusadores que usam a internet
tentam validar suas crenas e comporta-
mentos. Ao encontrar qualquer um e ainda
mais adolescentes considerados inocen-
tes, que se interessam ou concordam com
seus valores, eles fortalecem suas razes,
racionalizam e legitimam o que esto fa-
zendo, como se nada fosse condenvel,
doentio ou cruel em seus atos. Tudo ba-
nalizado no corriqueiro das falas e ima-
gens, e reivindicado como liberdade de
expresso. Aproveitam-se das brechas
da legislao e das falhas de fiscalizao seus relacionamentos com informaes de
em vrios pases, inclusive o Brasil. Mas o
Ministrio Pblico vem atuando e j exis-
tem as Delegacias de Represso aos Cri-
mes Virtuais ou Crimes Cibernticos em
11 Estados brasileiros, inclusive com uma
Central Nacional de Denncias de Crimes
Cibernticos e a SAFERNET BRASIL que
pode ser sempre acessada para qualquer
denncia www.safernet.org.br .
Mas, nada mais ser como antes!
Todos os dias, surgem tecnologias novas e
desde que a internet ou a rede das redes,
comeou a se popularizar no final dos anos
90, novos conceitos, inclusive de relacio-
namento, foram incorporados ao cotidiano
das pessoas. E as crianas e adolescentes,
com o mpeto tpico da idade, desvendam,
absorvem, lidam com mais facilidades e
compartilham os segredos e labirintos da
rede. Hoje todo adolescente da classe m-
dia, e cada vez mais das classes populares
tem um pen drive e, acoplado a ele, uma
srie de objetos cada vez menores e identi-
ficados por letras e algarismos que descre-
vem suas mltiplas funes: MP3 que re-
produzem arquivos de msica digital, MP4
que reproduzem vdeos e fotos e MP5 que
possibilitam a adio de uma cmara digi-
tal ao aparelho e at receber e gravar trans-
misses de TV. Baixar vdeos no YOU-
TUBE ou falar com colegas no SKYPE,
e tambm navegar na comunidade virtual
MySpace compartilhando de tudo como
fotos, festividades, encontros de bandas ou
interagindo no f-clube virtual so tarefas
que envolvem os adolescentes e cada vez
mais os irmos menores e ainda crianas.
Atualmente, com o advento das no-
vas tecnologias, estamos tambm diante de
uma nova revoluo, no s dos novos pa-
dres de relacionamento pessoal, como da
forma como aprendemos e manifestamos a
nossa sexualidade (Quad.2). No isolamen-
to seguro de seu quarto ou de seu computa-
dor, numa lan house, o/a adolescente inicia
outras pessoas de todos os tipos e idades,
cuja identidade real desconhecida. Rela-
ciona-se de maneira simultnea e superfi-
cial e espera a repercusso virtual de sua
imagem, muitas vezes transmitida por uma
webcam em tempo real ou em vdeo. Este
retorno se traduz em variveis quantidades
de manifestaes, seja no fotolog ou em
alguma comunidade virtual ou site de re-
lacionamento, transformando o internauta
numa web-celebridade ou, ento, destruin-
do ferozmente sua imagem: cyberbullying.
Os riscos de fantasias e tambm de grandes
decepes e at de pedofilia existem e so
cada vez mais frequentes, incluindo sites
que incitam violncia, redes de drogas
e prostituio, alm de redes de trfico de
pessoas nacional e internacional, sexo vir-
tual compulsivo e pornografia.
Observa-se uma busca da expe-
rincia sexual que alguns socilogos de-
nominam de pansexualidade (pan=tudo).
Seria a forma como os adolescentes da ge-
rao digital exercem sua sexualidade: uma
expresso de liberdade, vazio e rebeldia,
que no depende do gnero e foge dos es-
Ano 10, Agosto de 2011 45
 Gerao digital

Quadro 2. A sexualidade na era digital. celulares e computadores pelos programas

Desenvolvimento Universo Digital dos blogs e do twitter.
da sexualidade e A linha limite que separa o uso
comportamento produtivo e equilibrado da dependncia da
sexual internet do uso patolgico, est sim cada
Mudanas corpo- Aqui e agora e tudo vez mais tnue. Trata-se de uma questo
rais da puberdade se transforma num de grau no s do uso quantitativo e das
e maturao sexual passe de mgica interminveis horas diante do computador
com tempo mdio de ou de um clique ou como tambm da qualidade dos contedos
progresso de 5 anos login
explorados na rede. Qual pai, me, profes-
Evoluo do auto- Estmulo da libido sor ou mdico, a essa altura da vida, j no
erotismo, experi- e da atitude ertica
sabe que remdio que cura tambm pode
mentao sexual de on-line
novas sensaes com
matar?
vnculo afetivo O uso doentio do computador nes-
sa fase do desenvolvimento da infncia e,
Desenvolvimento Imagem avaliada
da autoimagem e por desconhecidos e especialmente, na adolescncia ocorre pois
da autoestima com aprovada ou rejeita- est se formando um novo ego corporal
(des)valorizao de da e deformada em com consequente elaborao das perdas do
si mesmo second life mundo infantil, com um importante des-
Descobertas ntimas Sexo seguro e virtual compasso entre o crescimento do corpo e a
Encontros, namoros Despersonifica- aceitao psicolgica do fato (Tab.). Como
e incio de conduta o das relaes resultado, o adolescente cria mecanismos
sexual ou encontros com de manejo onipotente das ideias, alm de
desconhecidos uma negao igualmente onipotente, se-
Desenvolvimento da Personalidade virtual gundo a qual no necessita da ajuda do ou-
identidade sexual e outra real; qual tro, e que, por si s, se basta, exemplifica-
ser a verdadeira do pela atividade masturbatria nessa fase
pode se tornar uma de vida. Portanto, o meio virtual, oferece
confuso mental atravs das salas de bate-papo e dos jogos
Influncias culturais Acesso fcil por- eletrnicos, um terreno frtil para que o
de gnero para cren- nografia e mltiplas manejo onipotente se realize, pois, ao ser
as e atitudes parcerias criada uma identidade alternativa atravs
de um simples clique, evita-se o confronto
teretipos culturais tradicionais. Essa for- com aspectos mais sensveis e fragilizados
ma de experimentar, ficando e testando da personalidade em formao. Constri
a sexualidade, acontece mediante menos um mundo imaginrio para enfrentar a
envolvimento emocional e compromisso prpria desorganizao interna: tudo fun-
afetivo do que as geraes anteriores. As ciona segundo seus desejos onipotentes de
mensagens de texto sobre o relacionamen- controlar as frustraes. E ainda por meio
to social e a sexualidade se transformaram dos jogos e videogames, brinca de Deus,
em simples e curtas, porm, diretas men- decidindo sobre o destino, a vida e a morte
sagens de cunho sexual, denominadas de dos personagens criados pela indstria ele-
sexting, e que tambm fazem parte do idio- trnica.
ma adolescents/internets criado para di- comum que os adolescentes
ferenciar das mensagens dos pais/adultos usem os fruns de apoio on-line para lidar
e que so hoje em dia transmitidas pelos com seus problemas, em busca de ateno

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Gerao digital

Tabela. Principais sinais de alerta para problemas comportamentais e riscos do uso digital.
Excesso de tempo de conexo acima de 2-3 horas dirias ou sem interrup-
o no perodo noturno, com prejuzo das horas e da qualidade do sono e
compulso pela internet

Desliga abruptamente o computador ou muda de tela na presena de algum

familiar adulto

Afasta-se cada vez mais da famlia e se torna cada vez mais isolado em seu
quarto e no computado

Queda do rendimento escolar sem qualquer motivo aparente

Trocas e confuso entre sua identidade pessoal (ou mesmo o prprio nome)
e o perfil virtual criado

Acesso a salas de bate-papo restritas ou privativas (chamadas de reas de

sussurro) e sem monitoramento das conversas

Ser participante ou alvo de cyberbullying como vtima, agressor ou como

mero colega que acompanha o problema sem denunciar o que ocorre na
escola ou em qualquer outro lugar (clube, lan house)

e afeto. Os chamados predadores on-line dependncia ao mundo virtual, o uso con-

ou pedfilos utilizam-se dessa vulnerabili-
dade para, por meio do apoio e da resposta
aos anseios dos jovens por compreenso
e acolhimento, gradualmente, introduzir
contedos sexual na conversa.
O agravamento de problemas
mentais, assim como o aumento das frus-
traes, angstias e decepes pode fa-
cilitar a dependncia no mundo virtual.
Muitos adolescentes confundem a vida
real com a web ou interpretam mensagens
impessoais como recados persecutrios.
No conseguem distinguir quando esto
falando com pessoas que realmente exis-
tem ou com perfis criados para atorment-
los. Passam a viver uma realidade paralela
e, consequentemente, afastam-se cada vez
mais do contato social. Conversam com
estranhos, namoram ou trocam intimida-
des sem limites entre a proximidade virtu-
al do real, construindo uma falsa sensao
de distncia segura. Alm da compulso e
tnuo do computador pode tambm esti-
mular ou corroborar transtornos de ansie-
dade; transtornos obsessivo-compulsivos
(TOC); distrbios de comportamentos ou
condutas antissociais, depresso e suic-
dio. Especialmente no caso de crianas
e adolescentes, vale ressaltar que toda a
parafernlia tecnolgica atual, muitas ve-
zes, utilizada como fuga ou vlvula de
escape. Frequentemente, o envolvimento
excessivo nada mais do que a sinalizao
de dificuldades preexistentes.
Est se tornando tambm mais fre-
quente uma nova sndrome denominada de
tecnoestresse. Ela se caracteriza pelo dese-
jo incontrolvel de verificar constantemen-
te o correio eletrnico ou os programas de
mensagens instantneas como o MSN; de
estar sempre atento ao toque do celular ou
de brincar no computador ou dedilhar no
celular em todos os momentos livres e,
muitas vezes, ao mesmo tempo, nas multi-

Ano 10, Agosto de 2011 47


tarefas, induzindo aos quadros de ansieda-
de generalizada.
Quanto ao corpo, os riscos sa-
de produzidos por horas e horas diante do
computador no so poucos e podem ser
resumidos na reviso dos vrios sistemas
corporais:
1-Fadiga ocular e o ressecamento da con-
juntiva ou o SOS, sndrome do olho seco,
com as manifestaes dos olhos verme-
lhos, sensao do corpo estranho ou areia,
conjuntivites e as infeces de crnea, ou
ceratites, pois as crianas e adolescentes
nem conseguem piscar o olho quando en-
tretidos na tela do computador, inclusive
causando a cefaleia de origem visual;
2-Sndrome do tnel do carpo e a LER, le-
ses do esforo repetitivo, com dores mus-
culares nas articulaes do punho produzi-
das pela m posio das mos e a falta do
apoio correto sobre o teclado;
3-Transtornos do sono com alteraes sig-
nificativas do humor. A m qualidade do
descanso provoca irritabilidade, reduo
da capacidade intelectual e produtiva, difi-
culdade de ateno, concentrao ou o d-
ficit de ateno induzido por multitarefas
tecnolgicas;
4-Riscos auditivos por exposio aguda ou
trauma acstico e tambm pela exposio
crnica ou PAIR, perda auditiva induzida
pelo rudo, quando a ao da energia sono-
ra com intensidade superior a 85dB apli-
cada de forma repetitiva e durante longo
perodo de tempo. O uso contnuo de iPods
de alta potncia, com exposio duradoura
msica alta ou rock pesado, pode acar-
retar perda auditiva induzida por rudo e
pode ser irreversvel;
5-Transtornos do sedentarismo como a
obesidade abdominal devido aos longos
48 Revista Hospital Universitrio Pedro Ernesto, UERJ
Gerao digital
perodos sentados na escola ou em casa em
frente televiso ou ao computador com
diminuio do gasto calrico dirio;
6-O peso do desleixo postural levando a
transtornos posturais como a hipercifose,
a crvico-braquialgia causando dores e a
sensao de dormncia no pescoo, brao
e mo e as tenossinovites, com dores nas
articulaes das mos, punhos e cotovelos;
7-O uso de drogas e medicamentos ofere-
cidos atravs de compras realizadas pelo
computador e que podem variar desde
substncias psicoativas a esteroides ana-
bolizantes em adolescentes do sexo mas-
culino interessados no ganho de massa
muscular. Produtos para emagrecer, dietas
e chs medicinais, assim como produtos
de beleza sem controle de qualidade ou de
formulao;
8-O uso de drogas digitais e msicas e sons
capazes de provocar sensaes sensoriais
ou efeitos mentais psicodlicos, inclusive
crises convulsivas por estmulo luminoso
do monitor ou epilepsia fotossensvel, pro-
duzidos por rudos e imagens estranhas em
programas selecionados.
Mas, o mais preocupante so as
redes de pornografia, de pedofilia e de ex-
plorao sexual digital, com aliciamento
de crianas e adolescentes e a produo de
material com cenas de sexo explcito en-
volvendo menores de 18 anos. No Brasil,
o artigo 241 do Estatuto da Criana e do
Adolescente (E.C.A.), que trata do crime
que diz respeito explorao sexual de
crianas e adolescentes pela internet, tem
a seguinte redao:
Apresentar, produzir, vender, fornecer,
divulgar ou publicar, por quaisquer meios
de comunicao, inclusive a rede mundial
de computadores ou internet, fotografias
Gerao digital
ou imagens com pornografia ou cenas de
sexo explcito envolvendo criana ou ado-
lescente.
A pena varia de dois a seis anos de
recluso e de trs a oito anos nos casos do
criminoso valer-se de cargo ou vantagem
patrimonial. Se o crime previsto no artigo
241 do E.C.A. for praticado por um adulto,
ele ser processado e julgado perante o Ju-
zo Criminal. J no caso de ser praticado por
adolescente (qualquer pessoa entre 12 e 18
anos incompletos), ele ser processado e
julgado pelo Juzo da Infncia e Juventude,
pela atuao do Ministrio Pblico, obser-
vada a legislao especial a ele aplicvel
(Lei Federal nmero 8.069/90), ficando
sujeito aplicao de medidas scio-edu-
cativas (advertncia, obrigao de reparar
o dano, liberdade assistida, prestao de
servios comunidade, semiliberdade e
internao) alm de medidas previstas no
mesmo Estatuto. Alm do processo para
responsabilizao do adolescente pratican-
te do ato infracional ciberntico, poder
ser instaurado procedimento visando res-
ponsabilizao na Vara da Infncia e da Ju-
ventude a partir da iniciativa do Conselho
Tutelar ou do Ministrio Pblico, no caso
de negligncia por parte dos pais ou res-
ponsveis. Vale ressaltar que aos pais ou
responsveis cabe zelar pela forma como
seus filhos utilizam a internet. Como ocor-
re na hiptese de meninas adolescentes
que se expem sem roupas ou em posies
erticas nos fotologs. A responsabilizao
dos pais perante o Juzo da Infncia e Ju-
ventude parte do pressuposto legal de que
filhos menores de 18 anos tm garantido o
direito sade, que engloba o desenvolvi-
mento psquico.
Como o cidado, inclusive o m-
dico, deve agir quando toma conhecimento
de um fato que envolve a explorao sexu-
al de criana ou adolescente pela internet?
Ao saber de qualquer caso de violao de
direitos fundamentais da criana ou ado-
lescente, especialmente nas situaes de
explorao sexual, em que se violam os di-
reitos dignidade, ao respeito, liberdade
e ao desenvolvimento sadio e harmonioso,
segundo os artigos 3 e 7 do Estatuto da
Criana e do Adolescente, s h uma medi-
da eficiente para deter o crime: recorrer ao
Conselho Tutelar ou ao Conselho de Direi-
tos e, ainda, ao sistema judicirio por meio
do Ministrio Pblico, da Defensoria P-
blica ou da Delegacia de Polcia ou de Cri-
mes Cibernticos. O cidado pode se valer
ainda de importantes instrumentos como
o servio Disque Denncia pelo telefone
100 ou www.denuncia.org.br ou o siste-
ma SaferNet Brasil www.safernet.com.br .
Infelizmente, crianas e adolescentes no
so mais apenas vtimas, mas tambm tm
figurado como algozes com mais frequn-
cia, numa lista cada vez maior de delitos
cibernticos, como ameaa, instigao ao
suicdio, cyberbullying e pornografia.
O QUE FAZER? DICAS SAUDVEIS
DE PROTEO E PREVENO
A era digital no tem mais volta
e o mundo do cyberespao s aumenta a
velocidade e a tecnologia dos novos equi-
pamentos com a transformao dos com-
portamentos sociais e dos relacionamentos
entre pessoas e empresas. Alm dos riscos
inerentes nova tecnologia, e que tambm
divide a populao mundial em alfabetiza-
da ou analfabeta digital, existe uma nova
gerao digital que j nasceu e cresceu
com o computador em sua casa simpli-
ficando a vida e ajudando no cotidiano,
inclusive da escola. Muitos aspectos so
positivos e existem bastantes benefcios da
cincia e tecnologia, da educao e infor-
mao, da cultura e das artes, e tambm de
futuras oportunidades de desenvolvimento
que foram sendo incorporadas s famlias.
Ano 10, Agosto de 2011 49
 Gerao digital

Mas algumas recomendaes devem ser Como mdicos e profissionais de

sempre lembradas para se usufruir melhor
dos benefcios da tecnologia:
1-Utilizar o computador, o celular e todos
os recursos tecnolgicos com responsabi-
lidade;
2-Desfrutar das emoes saudveis (e no
doentias nem criminosas) geradas pelas
novas tecnologias;
3-No abuse nem se torne dependente, mas
aprenda a viver e a controlar seus hbitos;
4-Viver plenamente o mundo real com a
ajuda das facilidades virtuais;
5-Direitos, leis e cdigos de conduta e res-
peito social existem com ou sem a internet!
sade, devemos estar atentos para sempre
proteger socialmente e promover a educa-
o em sade, prevenindo ou atenuando os
fatores que pem em risco a sade fsica e
mental de todas as crianas e adolescentes
(Quad.3). Dar oportunidades de dilogo e
servir de ponte entre as geraes facilitan-
do a comunicao entre todos da famlia
para diminuir os obstculos e bloqueios do
que as distores do silncio sempre im-
pem. Para tal, incluir em nossas preocu-
paes, mesmo durante a rotina do aten-
dimento, o empenho para que as crianas
e jovens possam aproveitar ao mximo
os resultados positivos proporcionados
pela tecnologia, tais como o aumento da

Quadro 3. Principais fatores de risco no desenvolvimento de crianas e adolescentes.

Riscos Individuais Riscos Familiares Riscos Sociais Riscos Digitais

Desnutrio e maus Pobreza e analfabe- Falta de vnculos ou Mau uso do tempo

hbitos alimentares tismo e desemprego envolvimento social livre e distoro de
ou comunitrio hbitos de sono e
alimentao
Baixo rendimento Pais com alto nvel Insegurana e falta Tecnoestresse e ris-
escolar de estresse e uso de de proteo social cos das multitarefas
drogas/lcool contra a violncia
Baixa autoestima Falta de vnculos Falta de perspectivas Sexualidade virtual
afetivos scio-econmicas problemtica

Conduta antissocial Maus tratos, violn- Falta de polticas Riscos de pedofilia e

e agressividade cia ou abuso sexual pblicas e de fiscali- pornografia digital
zao

Deficincia fsica ou Abandono, morte ou Desvios dos recursos Cyberbullying e

mental separao traumtica pblicos nas reas de violncia on-line
da me ou do pai Educao e Sade
Uso de Drogas Falta de valores e ex- Abuso do poder da Acesso facilitado
pectativas de futuro mdia e dos canais ilegalidade e a cri-
de comunicao e de mes cibernticos
informao
Transtornos mentais Transtornos mentais Falta de fiscalizao Confuso entre
e comportamentais, ou suicdio ou morte dos servidores, pro- os mundos real e
depresso, ansiedade por homicdio vedores e do sistema virtual, com danos
de tecnologia digital mentais

50 Revista Hospital Universitrio Pedro Ernesto, UERJ

Gerao digital
ateno e coordenao motora, memria,
criatividade, informao, educao, co-
municao e incluso social, entre outros.
Mas sempre com os cuidados necessrios
s fases de maturao cerebral e mental de
cada um. Portanto, listamos algumas dicas
saudveis para o uso do computador, do te-
lefone celular, dos videogames e de outras
tecnologias digitais:
a. Sempre conversar sobre os sites mais
apropriados de acordo com o desenvolvi-
mento e a maturidade de cada um. Apro-
veitar oportunidades de palestras em es-
colas ou conversas com amigos sobre a
importncia da superviso constante e a
proteo sobre os perigos da rede;
b. Estabelecer regras e limites bem cla-
ros para a entrada e permanncia em sa-
las de bate-papo e servios de mensagens
eletrnicas. Cuidado com envio de fotos e
informaes particulares para pessoas des-
conhecidas;
c. Denunciar qualquer mensagem esquisi-
ta, amedrontadora, obscena, humilhante,
inapropriada ou que contenha imagens ou
contedo pornogrfico, no disque 100 ou
www.denuncia.org.br ;
d. Nunca fornecer sua senha virtual a quem
quer que seja, nem aceitar brindes ou pr-
mios ou convites oferecidos para viagem
ou estadas em cidades tursticas ou em
qualquer lugar;
e. Limitar o tempo de uso do computador
para prestigiar a convivncia familiar entre
todos, especialmente, manter os hbitos e
as horas de sono para descanso cerebral e
corporal;
f. Usar filtros de segurana e sistema de se-
gurana on-line atualizado, com bloquea-
dores de mensagens proibidas ou inseguras
para crianas e adolescentes;
h. Ficar atento aos sinais de riscos e ca-
ractersticas do uso imprprio, exagera-
do ou doentio do computador e de outras
tecnologias, especialmente aos problemas
de abuso, pornografia, pedofilia ou explo-
rao comercial sexual de crianas e ado-
lescentes;
i. Participar das redes de proteo social
para crianas e adolescentes nas escolas
ou comunidades, estimulando a prtica de
mensagens saudveis e boicotando e de-
nunciando sites ou empresas que no so
considerados amigos de crianas e ado-
lescentes.
CONCLUSES
O compromisso com o desenvol-
vimento pleno das crianas e adolescentes
um direito assegurado como prioridade
absoluta em nossa Constituio Federal e
no seu artigo 227. de suma importncia
criar, como sociedade, mecanismos capa-
zes de direcionar cada avano tecnolgico
e das indstrias nacional e internacional de
tecnologia da informao e dos computa-
dores, provedores e servidores de internet
numa fonte segura e tica, de forma que
sempre sejam usados em seus aspectos
positivos, no permitindo que se transfor-
mem em entraves do crescimento e do de-
senvolvimento digno e saudvel das crian-
as e adolescentes brasileiros.
REFERNCIAS
1.Estefenon SGB, Eisenstein E (org.): 2008 Gera-
o Digital: Riscos e Benefcios das Novas Tec-
nologias para Crianas e Adolescentes, Rio de Ja-
neiro, Ed Vieira & Lent, 222p
2.Brasil, Estatuto da Criana e do Adolescente: 1990
Ano 10, Agosto de 2011 51

Lei 8069/90 e artigos 240 e 241 alterado pela Lei
10.764/03, Braslia, Governo Federal, Secretaria
Especial de Direitos Humanos.
3.Brasil, Constituio Federal, artigo 227: 1989,
Braslia, Governo Federal, Ministrio da Justia.
4.Safernet Brasil: www.safernet.org.br .
ABSTRACT
The limits between the virtual and the real
worlds have been progressively confusing
for children and adolescents routine. The
internet, the cellular telephone and many
new information technology equipments
have been transforming the behavior and
the way of relationships with the family,
with the friends and with the new possibi-
lities to travel around the world without le-
aving home. But there are also new health
52 Revista Hospital Universitrio Pedro Ernesto, UERJ
Gerao digital
risks for the generation of the digital era,
due to excess of hours using the compu-
ter, sleep deficiency and sedentary habits,
school learning handicaps, pornography
and pedophilia on line. The main alert
signs for the behavior problems and risks
for the development of a healthy sexuality
will be described, and also a summary of
the most frequent disorders of the cyberne-
tic world. We will also describe some of
the recommendations for the full develo-
pment of children and adolescents as op-
portunities for everyone to better enjoy the
benefits of the new technologies.
KEYWORDS: Children; Adolescents;
Behaviors; Sexuality; Social Protection;
Information Technology.
 TITULAO DOS AUTORES

Alexandra Maria V. Monteiro Evelyn Vinocur

Mestre e Doutora em Medicina UFRJ; Professora Adjunta Mdica Psiquiatra pela UERJ; Mestranda do Programa de
de Radiologia da Faculdade de Cincias Mdicas/UERJ; Ps-Graduao em Neurologia e Neurocincias da UFF.
Coordenadora da Comisso de Telerradiologia do Colgio
Brasileiro de Radiologia. Ida V.D. Schwartz
Doutora; Mdica do Departamento de Gentica, UFRGS;
Cludio Mrcio A. de O. Lima Servio de Gentica Mdica, Hospital de Clnicas de
Aluno do Programa de Ps-Graduao em Radiologia da Porto Alegre/RS.
Faculdade de Medicina da UFRJ; Mdico Radiologista da
Rede Labs Dor e do Hospital Municipal Miguel Couto. Luciene G. B. Ferreira
Pediatra, membro do corpo clnico da Enfermaria de Pe-
Dayse S. Carvalho diatria do HUPE/UERJ.
Mestre em Servio Social; Especialista em Polticas
Sociais. Mrcia P.F. Gomes
Mestre em Enfermagem pela Faculdade de Enfermagem /
Denise C. Oliveira UERJ; Chefe de Enfermagem do Ambulatrio de Pediatria
Doutora em Sade Pblica pela USP e Ps-Doutora em do HUPE/UERJ.
Psicologia Social pela cole des Hautes Etudes en Scien-
ces Sociales, Paris, Frana. Coordenadora do Programa Michele F. Paula
de Ps-Graduao em Enfermagem da UERJ; Professora Especialista em Comunicao e Sade.
Titular da rea de Pesquisa na Faculdade de Enfermagem
da UERJ. Raquel Boy
Mestre; Mdica do Departamento de Pediatria do HUPE/
Evelyn Eisenstein UERJ.
Professora da Faculdade de Cincias Mdicas da UERJ;
Mdica Pediatra e Clnica de adolescentes do NESA (N- Susana Bruno Estefenon
cleo de Estudos da Sade dos Adolescentes); Coordena- Presidente do Instituto Integral do Jovem (INJO).
dora de Telemedicina da Faculdade de Cincias Mdicas
da UERJ. Diretora do CEIIAS (Centro dos Estudos Inte-
grados, Infncia, Adolescncia e Sade); Organizadora do
website para ADOLESCENTES e SADE,
www.adolescentesesaude.com.br .

Ano 10, Agosto de 2011 9