Informe Final Evaluación Programas

INFORMEFINAL
COMPONENTE3.EVALUACIN

EvaluacinderesultadosdelProgramaFamiliadela
FundacinSanCarlos
InvestigadoraResponsable:
BarbaraCrettierBize
Investigadoras:
LorenaContreras
BertaTeitelboim.
EncolaboracinconNincenFigueroa.
Diciembre,2014
INDICE

1.Introduccin....................................................................................................................................4
2.Objetivosdelainvestigacin...........................................................................................................5
3.Marcoconceptualparalaevaluacinderesultadodelosproyectos.............................................5
LaFamiliaenChile...........................................................................................................................5
RelacionesFamiliares......................................................................................................................6
Vulneracindederechoscontranios,niasyadolescentes........................................................9
RestitucindeDerechosdenios,niasyadolescentes...............................................................9
4.ProcesodeMedicin.....................................................................................................................14
DiseoMetodolgico....................................................................................................................14
ConstruccinvariableRestitucindeDerechos............................................................................16
ConstruccinvariableVinculoFamiliarCompetenciasParentales............................................19
5.AnlisisDescriptivodelasVariablesenEstudio...........................................................................21
Caracterizacindelnio,niay/oadolescenteysufamilia.........................................................21
Factoresderiesgodelnio,niay/oadolescenteysufamilia....................................................23
Variablesderesultadosdelaintervencin...................................................................................25
ResultadomedicionesdelaNCFASG...........................................................................................25
ResultadosvariableVnculoFamiliarCompetenciasParentales................................................29
ResultadosvariableRestitucindeDerechos...............................................................................29
6.ConstruccindeunModelodeRegresinqueexpliquelosfactoresqueincidenenel
mejoramientodelarestitucindederechosdelosnios,niasyjvenesvulneradosensus
derechos............................................................................................................................................33
AnlisisBivariadodelosDatos.....................................................................................................35
ConstruccindemodelosdeRegresinLogsticaBivariada.........................................................40
7.SntesisyConclusiones..................................................................................................................47
Sntesis.Caracterizacindesituacininicialdenios,niasyadolescentes...............................47
Conclusiones.................................................................................................................................48
8.Recomendacionesparalaelaboracindeunmodelodeintervencin........................................50
ANEXOS.............................................................................................................................................52
ANEXO1.AnlisisPlanesdeIntervencinProyectos...................................................................53
ANEXO2.DetalledeelaboracindelavariableRestitucindeDerechos.....................................0
ANEXO3.DetalledeimputacindecasosenvariableRestitucindeDerechos...........................4
ANEXO4.AnlisisdefiabilidaddelasmedicionesdeNCFASG...................................................10
ANEXO5.Anlisisdedatosporproyecto.....................................................................................23
ANEXO6.RegresinLogsticaBivariada........................................................................................24
Bibliografa........................................................................................................................................27
1.Introduccin
El presente documento constituye el informe final de resultados de evaluacin de la

implementacindelosochoproyectosdelProgramaFamiliadelaFundacinSanCarlosdelMaipo.
EstaevaluacinsedesarrollenelcontextodelainvestigacindenominadaEstudio,Evaluaciny
Sistematizacin de los Proyectos de Intervencin Focalizados en Familias con Nios, Nias y
JvenesVulneradosensusDerechosenejecucindesdemarzode2013atravsdelInstitutode
InvestigacinenCienciasSocialesdelaUniversidadDiegoPortales.
Dicha investigacin aspira en trminos generales a Contribuir a la generacin de nuevos

conocimientosparaeldiseoydesarrollodemodelosdeintervencinparalaatencinintegrada
denios/as,jvenesvulneradosensusderechosy susfamilias,conmirasaincidirenla poltica
pblica. Bajo este marco, el componente nmero 3 denominado Evaluacin de Resultados de
Proyectos y Programa tiene como objetivo evaluar la implementacin de ocho proyectos de
intervencinfocalizadosenfamiliaconnios,niasyjvenesvulneradosensusderechos,enbase
almodelodeevaluacindesarrolladoporelProgramaFamiliadelaFundacinSanCarlos.
El informe final de este componente se estructura en cinco apartados. El primero da cuenta del
marcoconceptualelaboradoparalaevaluacinderesultadosdelprograma.Elsegundodescribeel
proceso de medicin. En el tercer apartado se realiza un anlisis descriptivo de las variables en
estudio a nivel de programa. El cuarto da cuenta de los modelos de regresin elaborados para
explicar los factores que inciden en la restitucin de derechos de nios, nias y adolescentes
vulnerados en sus derechos. El quinto rescata los principales hallazgos de esta investigacin a
modo de conclusiones. Finalmente, se entregan recomendaciones para el o los modelos de
intervencinenfamiliaquesernelaboradosenelcontextodelainvestigacinglobal.

2.Objetivosdelainvestigacin
Paraevaluarlosresultadosdelaintervencinenfamiliadesarrolladadurantedosaosporocho
proyectosdelProgramaFamiliadelaFundacinSanCarlosdeMaipo,seplantearonlossiguientes
objetivos:
ObjetivoGeneral
Evaluar los resultados de la implementacin de ocho proyectos de intervencin focalizados en
familia con nios, nias y adolescentes vulnerados en sus derechos en base al modelo de
evaluacindesarrolladoporelProgramaFamiliadelaFundacinSanCarlosdeMaipo.
Objetivosespecficos
1. DescribirlalneabaseinicialdelProgramaFamiliayexplorarasociacionesbasalesentrelas
caractersticasdelasfamiliasatendidasyniveldeejerciciodederechos.
2. Evaluarlaimplementacindelosproyectosapartirdelanlisisdeloscambiosobservados
en el tiempo de las caractersticas de las familias y de los niveles de restitucin de
derechosdelosnios,niasyadolescentes.
3. Elaborar recomendaciones para la intervencin a partir de las conclusiones de la
investigacinevaluativa.
Como hiptesis de trabajo se busca comprobar que la intervencin psicosocial focalizada en

vnculofamiliarycompetenciasparentalestieneincidenciapositivaenelejerciciodederechosa
nivel individual en nios, nias y adolescentes. De esta manera, se requiere medir tanto la
intervencin psicosocial focalizada en vnculo familiar y competencias parentales realizada por
cadaunodelosproyectosenestudiocomo,larestitucindederechoscomoobjetivoprincipalde
laintervencin.
La evaluacin de los resultados obtenidos por cada uno de los proyectos requiere un marco
conceptualquecontextualicelarestitucindederechosennios,niasyadolescentesypermita
comprenderculessonlosparadigmasquesustentanlamirada,losobjetivosquepersigueylas
dimensionesquelaestructuran,paraavanzarhacialamedicindelavariableenestudio.
3.Marcoconceptualparalaevaluacinderesultadodelosproyectos
LaFamiliaenChile
Unrasgocaractersticodelasociedadchilenaeslacentralidadquejueganlasfamiliasenlasvidas
delaspersonas.Esteatributoescomnalrestodelareginlatinoamericana,dondelaevidencia
muestra que los vnculos familiares son relevantes para todos los grupos socioeconmicos
(LomnitzyPrezLizaur,1984).Enlosgruposdemenoresingresos,lasfamiliasayudanareuniry
compartirlosescasosrecursosdelosquedisponenparaasegurarsusobrevivencia(Lomnitz,1977;
GonzlezdelaRocha,1994).
Tanto en Chile como en el resto del continente las mujeres, y particularmente las madres,
constituyenelejecentraldelasfamilias,medianteelestablecimientodefuertesvnculosconsus
hijos. De este modo, el concepto de matrifocalidad, da cuenta de esta particularidad de las
familiasdeestaregin(Smith,1996).
Sinembargo,enestecontextohistricodecentralidaddelosvnculosfamiliaresyparticularmente
delafiguradelamadre,estsucediendounatransformacindelrolparental,especialmentepor
partedelpadre(Olavarra2001;Valds2008).Deestemodo,recientesestudiosmuestranquelas
nuevasgeneracionesdepadresaspiranaestableceruntratomenosautoritarioymsafectuoso
consusdescendientes,demandandomayorcercana(Olavarra,2001).Aestosesumaunafuerte
reduccin de la fertilidad (Larraaga 2006), que se traduce en que los padres dedican mayor
tiempoyatencinaunmenornmerodehijos.
Otroaspectoqueseasociaalatransformacindelrolparental,eslaaparicindeltrabajocomo
underecholegtimodelasmujeres,especialmentedeaquellasjvenes(Olavarra,2001)trabajo
asalariadoquesuelencombinarconelcuidadodeloshijosylastareasdomsticas.
Lamodificacindelosrolesparentalesennuestrasociedad,llevaconsigola modificacin delos

tiposdefamiliaexistentes.Sepresentacomounhechoquelafamilianuclearparentalhaentrado
encrisis(Olavarra,2001),fenmenoquehapermitidoquelaestructuratradicionaldedepasoa
una gran diversidad de manifestaciones de familia: aquellas que cuentan con dos fuentes de
ingreso,hogaresunipersonalesyparticularmentemonoparentales,loscualesporlogeneralestn
lideradospormujeres(OITPNUD,2009).
En el caso de Chile, la relevancia de las familias, especialmente en los sectores de menores

ingresos,semanifiestaenlaaltaproporcindehogaresextendidos.Dehecho,enChileentre1990
y2006,enuncontextodeprofundocambioycrecimientoeconmico,loshogaresextendidosse
hanmantenidoalrededordeun20porciento(Mideplan,2006).
RelacionesFamiliares
Cualquiera sea la forma que adopte la familia, la psicologa ha generado una robusta evidencia
respectoalimpactodelosvnculosfamiliaresenlacalidaddevidadesusmiembros.
En este sentido, uno de los factores cruciales que han sido identificados en la vida de personas
saludables, es el haber sido cuidado, protegido y educado en una etapa tan central como la
infancia y la adolescencia (Barudy y Dantagnan, 2005). De este modo, el cuidado efectivo y
afectuosoporalomenosunafigurasignificativa,permitealosnioshacerfrentealosdesafos
delcrecimiento,instalandocapacidadderesilienciafrenteaeventosadversosdelavida.
Elcuidadoporpartedelosadultossignificativoshacialosnios,niasyadolsecentesylarelacin
establecida con stos ha sido conceptualizada desde diversas perspectivas tericas que
contribuyen a explicar la complejidad del fenmeno. Para efectos del presente estudio, slo se
dar cuenta de aquellas teoras mayormente utilizadas por los proyectos estudiados, las cuales
resultandeutilidadparaelanlisisdelosresultadosobtenidos.
CompetenciasParentales
Esteconceptoescomnmenteutilizadopordiversosprofesionalesdelreasocial,comunitariay
de la salud (Edwards, 2009). Segn Barudy y Dantagnan (2005) corresponde a una forma
semnticadereferirsealascapacidadesprcticasdelospadresparacuidar,protegeryeducara
sushijosyasegurarlesundesarrollosano(p.77).Estosautoressealanqueelorigendeestas
competencias se relaciona fundamentalmente con la conjuncin de capacidades innatas y
experienciasvitales,provenientesprincipalmentedelapropianiezyadolescencia.Esteconcepto
seanalizayevalaenfuncindelasnecesidadesdelosnios;deestaformalasnecesidadesdelos
nios,niasyadolescentesendiferentesetapasevolutivassetransformarn,debiendolospadres
tener la flexibilidad suficiente para responder adaptativamente a los nuevos requerimientos
(BarudyyDantagnan,2005).
BarudyyDantagnan(2010)identificandosgruposdecomponentesdelaparentalidad,asaber:
a) Capacidades parentales: Referidas a los recursos parentales de carcter emocional,

cognitivo y conductual que permiten a los padres y madres vincularse con sus hijos,
respondiendoasusnecesidades.Aqusecontemplanlacapacidaddeapegoylaempata
(Barudy y Dantagnan, 2010). Dichas capacidades parentales son entendidas como de
origenhereditario,noobstante,puedensertransformadasporelcontextoyporfactores
ambientales(BarudyyDantagnan,2005).
b) Habilidadesparentales:Serelacionanconlaplasticidaddelospadresparadarrespuestaa
las diversas necesidades de los nios, nias y adolescentes, las cuales se van
transformando con el tiempo. Estas se desarrollan fundamentalmente en relacin a las
experienciasvitalesdeloscuidadores(BarudyyDantagnan,2005).Seincluyenaqutanto
los modelos de crianza, como las habilidades para participar en redes sociales y utilizar
recursoscomunitarios(BarudyyDantagnan,2010).
Para Rodrigo, Martn, Cabrera y Miquez (2009), si bien las condiciones de vulnerabilidad social
(precariedadeconmica,bajoniveleducativo,vivirenbarriosviolentos,etc.)dificultanlatareade
lapaternidad,lascompetenciasparentalespermitiranevitaruncompromisoeneldesarrollode
sus hijos e incluso promover la resiliencia en condiciones adversas. La resiliencia ha sido
conceptualizadacomolacapacidaddeunapersonaogrupoparadesarrollarsebien,paraseguir
proyectndoseenelfuturo,apesardelosacontecimientosdesestabilizadores,decondicionesde
vidadifcilesydetraumasavecesgraves(Manciaux,Vanistendael,LecomteyCyrulnik,2003).
Respectoaestaperspectiva,unadelasgrandesproblemticasquesepresentahoyenda,esla
identificacindelashabilidadesparentalescrticasdeintervenirparaeldesarrolloptimodelos
nios en el contexto familiar. Tal como sealan Rodrigo, Martn, Cabrera y Miquez (2009), son
escasas las investigaciones que identifican las competencias bsicas que se requieren para el
ejerciciodelaparentalidadenloscontextosdemltiplessituacionesdevulnerabilidadenquese
encuentran determinadas familias. Al respecto, Sanhueza (s/f) plantea que una familia en
situacin de riesgo social desafa el ejercicio de la parentalidad sana y bien tratante a los
profesionales,ensucapacidadpararealizarevaluacionespertinentes(p.4).
Otradelascrticasesgrimidasfrenteaestemodeloesquesueleotorgarmenorpesorelativoalos
factores contextuales, lo cual tiende a situar el foco de la problemtica en la responsabilidad
parentalyparticularmenteenlafiguramaterna,tendiendoaprivatizarconflictivasquetienenun
importantecomponentesocial.
PerspectivaEcolgica
La perspectiva ecolgica o ecosistmica desarrollada por Bronfenbrenner (1987) permite

aproximarsealejerciciodelaparentalidad,entendiendoqueenellainfluyendiversosfactores,no
slovinculadosalasfamilias,sinoqueasuentorno.Enestesentido,permite otorgarunmarco
comprehensivo desde el cual se integran las diversas variables que contribuyen a explicar el
vnculoylasrelacionesfamiliares,entendindoloscomofenmenossituadoscontextualmenteen
sistemasqueseacoplan.
En esta lnea, la capacidad de la familia para funcionar eficazmente como marco de desarrollo
humanoparalosnios,niasyjvenes,vaadependerdelarelacinqueseestablezcaentresta
y los sucesivos niveles ecolgicos que la contienen. De este modo, el microsistema familiar
establece una interconexin con el mesosistema (entornos en que el sujeto participa
activamente), exosistema (sistemas que tienen impacto en lo que ocurre en su ambiente
inmediato) y macrosistema (patrones ideolgicos, culturales y organizacin de las instituciones
sociales),generandodeestemodounaacomodacinprogresivaentreelsujetoyelambiente.
Esta perspectiva ecolgica ha sido aplicada por Belsky (1993) para comprender la etiologa del
maltrato y negligencia en nios, nias y adolescentes. De acuerdo a sus hallazgos, estos
fenmenos estn determinados por factores que operan en mltiples niveles de anlisis (del
desarrollo,situacionales,demogrficos,histricoculturales,evolutivos)(p.427).Estoquieredecir
quelasintervencionesenestecamponopuedenreducirseaunnicofoco,locualdestinaraestos
esfuerzos al fracaso. Por el contrario, el fortalecimiento de los recursos de la familia puede
promoverunaparentalidadnutriciahacialosNNJ;entrelosfactoresatrabajaresposiblesealar
lareduccindelapobreza,eltrabajoparentalensuspropiashistoriasyemocionalidadnegativa,
refuerzodehabilidadesparentales,fortalecimientoderedessocialesyvnculosafectivos.
Segnestaperspectiva,sepuedeafirmarquelosbuenosomalostratosquelospadreslesbrinden
a sus hijos, no slo dependern de lo que ellos son capaces de ofrecer, sino tambin de los
recursosqueposean,ademsdelasherramientasyserviciosquelasociedadponeadisposicin.
Resultarazonableadmitirquenosloexistenfactoreseconmicos,sinoqueademsculturalesy
socialesquefomentancontextosfavorablesoperjudicialesparaeldesarrolloybienestarinfantil
(BarudyyDantagnan,2011).
Enestesentido,elComitdeMinistrosdelConsejodeEuropagenerlaRecomendacin19(2006)
sobrePolticasdeApoyoalEjercicioPositivodelaParentalidad.Estaadoptacomoejeelconcepto
deparentalidadpositiva,referidoalcomportamientodelospadresfundamentadoenelinters
superiordelnio,quecuida,desarrollasuscapacidades,noesviolentoyofrecereconocimientoy
orientacinqueincluyenelestablecimientodelmitesquepermitanelplenodesarrollodelnio
(Rodrigo, Miquez y Martn, 2010, p. 11). La Recomendacin pretende crear conciencia de la
necesidad de proporcionar a los padres los mecanismos de apoyo suficientes para ejercer
apropiadamente sus funciones en la crianza y educacin de sus hijos, entre los cuales destacan
polticasfamiliaresadecuadas,laprestacindeserviciosdeapoyoapadres,yladisponibilidadde
serviciosespecializadosensituacionesderiesgo.Losautoresconcibenunmodeloecolgicopara
la parentalidad positiva, en el cual relevan tres vectores fundamentales: el contexto psicosocial
dondevivelafamilia,lasnecesidadesevolutivo/educativasdelosnios,niasyadolescentesylas
capacidadesdelospadres/madresparaejercerlaparentalidad.
Vulneracindederechoscontranios,niasyadolescentes
A partir de la ratificacin de la Convencin Sobre los Derechos del Nio (ONU 1989) en el ao
1990,Chileiniciauncaminoorientadoatransitardesdeladoctrinadelasituacinirregularhacia
unnuevoparadigmadeinfancia,eldeladoctrinadeproteccinintegral.Elloimplicaentenderal
nio,niaoadolescentesyanocomoobjetodecompasinrepresinporpartedelEstado,sino
comosujetoplenodederechos.
Elparadigmadelaproteccinintegralrelevaelderechodelosniosavivirenfamilia,otorgandoa
lospadresycuidadoreselprotagonismoensucrianzaydesarrollo.Noobstante,elEstadotienela
obligacindeprestarlaasistencianecesariaalosadultosparaqueestoseaposible.Portanto,yen
trminosconceptuales,lafamiliahatransitadodesdeunlugardesospechayamenaza(previoala
convencin),aunaposicindegarantedederechos(posterioralaconvencin).Deestemodo,la
CIDN establece en su artculo 3 que los Estados Partes se comprometen a asegurar al nio la
proteccinyelcuidadoqueseannecesariosparasubienestar,teniendoencuentalosderechosy
deberesdesuspadres,tutoresuotraspersonasresponsablesdelantelaley.Sobreelparticular,
en su artculo 18 la CIDN establece que es responsabilidad primordial de los padres, o sus
representantes legales, velar por la crianza y el desarrollo del nio; no obstante, el Estado debe
procurarlanecesariaasistenciaparaelapropiadodesempeodesusfunciones.
Respecto del cambio de paradigma entorno a la niez, debemos sealar que los modos
profundamentearraigadosenquelasociedadylasinstitucioneshancomprendidohistricamente
alainfanciaylafamiliaresultandifcilesdemodificarenuncortoperododetiempo,entantose
debe deconstruir culturalmente un imaginario para construir progresivamente uno nuevo. Por
esta razn, no es raro que detrs de discursos polticamente correctos puedan desarrollarse
prcticas de infancia que responden al paradigma de la situacin irregular. Ello explicara, a lo
menos en parte, la dificultad de los pases de la regin de adecuar sustancialmente su
ordenamientojurdicointernoysuspolticaspblicasalespritudelaCIDN(Beloff,1999).
RestitucindeDerechosdenios,niasyadolescentes
Hoyendaexisteunconsensobastantegeneralizadorespectoalaimportanciadetrabajarconlas
familiasensituacionesdevulneracindederechosdesushijos,trabajoquetieneporobjetivola
restitucin del ejercicio de aquellos derechos vulnerados, lo cual demanda un conjunto de
accionesdestinadasagenerarlascondicionesparaqueelnio,niaoadolescentepuedaejercer
plenayautnomamenteelolosderechosquelehansidovulnerados,conculcadosorestringidos
(Contreras, 2001, p. 12). Esto, tanto mediante la interrupcin de la vulneracin, como del
fortalecimiento del entorno familiar para el pleno desarrollo de nios, nias y adolescentes
(Arruabarrena,2001b).
De acuerdo a lo anterior, en el abordaje e intervencin de problemticas de vulneracin de

derechoscontranios,niasyadolescentesesnecesariocontemplardiversasdimensiones,entre
ellas: la interrupcin de la vulneracin sufrida; la reparacin del dao causado producto de esta
vulneracin; as como el desarrollo de recursos en el nio, su familia y comunidad. Cabe hacer
presentequeelesquemadedimensionesvinculadasalarestitucindederechosquesepresenta
acontinuacinhasidoconstruidoconelobjetivodeorganizacindelainformacin.Noobstante,
enlaprcticaestosfactoressesuperponen,pudiendounmismoobjetivocorresponderamsde
unadimensinalavez.
1. InterrupcindelaVulneracin
Lainterrupcindelavulneracinserefierealcese (totalo parcial)desta,locualconstituyeel

punto de inicio que permitir, posteriormente, restituir el pleno ejercicio de derechos de nios,
niasyadolescentes.
La intervencin con nios, nias y adolescentes afectados por problemticas de vulneracin de

derechos, demanda en primer trmino la validacin de la experiencia de vulneracin, lo cual
suponereconocersuexistencia,determinarsunaturaleza(Barudy,1998)yasegurarlaproteccin
fsica y emocional del nios, nias y adolescentes, es decir, su seguridad (Capella y Miranda,
2003). De este modo, los profesionales intervinientes deben alcanzar la conviccin, mediante la
continuacomunicacinconelnio,sufamiliaylasinstitucionesdelentorno,quelosnios,niasy
adolescentesnosiguensiendovulnerados,yaseaenelmbitofsico,psicolgicoy/osexual.Tal
comoBarudy(1998)seala,desdeelmomentoenquelosprofesionalesestamosaltantodeuna
situacin de maltrato, somos tambin responsables de la vida del nio, de su proteccin y de
preservarsudesarrollo(p.288).
Ahora bien, la vulneracin de derechos que origina la intervencin del sistema suele estar
acompaadadeunaseriedevulneracionescolaterales,queimpactantambinlacalidaddevida
del nio, nia y/o adolescente. Por ejemplo, en el caso de explotacin sexual comercial, la
vulneracindelderechoalaintegridadsexualpuedeacompaarsedelavulneracindelderechoa
laeducacin,debiendoserinterrumpidastantolavulneracinprincipalcomoaquellasasociadas,
enmirasarestituirelplenoejerciciodesusderechos.
Entrelasestrategiasfactiblesdedesarrollarenestalnea,esposibledestacar:
Judicializacin y/o activacin de mecanismos judiciales: SENAME (2011), para los

proyectosdereparacindemaltratoquefinancia,promuevelaactivacindemecanismos
judicialesyelaccesoalajusticiacomoestrategiasparalainterrupcindemaltrato.Sibien
lavajudicialesuncaminomuyrelevanteenposdeinterrumpirlavulneracinsufrida,no
constituye la nica va de accin. De este modo, y tal como seala Tamarit (2006), la
prevencin en un sentido victimolgico trasciende aquella propia del sistema penal,
advirtiendo respecto a la falacia de equiparar la proteccin a la vctima con proteccin
penal.
Evaluacin e intervencin en factores de riesgo: Los factores de riesgo constituyen
variables cuya presencia incrementa la probabilidad de ocurrencia de un hecho adverso,
en este caso de una vulneracin de derecho contra un nio, nia y/o adolescente. Para
Arruabarrena (2001 a) este es un concepto bsico, y probablemente el ms importante,
sobre el que gira la intervencin en los servicios de proteccin infantil. No obstante lo
anterior, llama la atencin la escasez de trabajos de investigacin y de intervencin que
considerenestefocoennuestrarealidad.
Estabilizacindelnio,niay/oadolescenteysufamiliaenelperododecrisis:Talcomolo
sealan Llanos et al. (s/f) los perodos de crisis resultan riesgosos, dado el estado de
desorganizacinproducidoporunasituacinquealteralavidaysobrepasalosrecursosde
afrontamiento de las personas y las familias. Por tanto, en este tipo de situaciones es
necesariodesarrollarunprocesodeayuda,destinadoareducirlaprobabilidaddequese
10
generen efectos debilitantes y se maximice la posibilidad de crecimiento, para lo cual

puedeemplearselametodologadeintervencinencrisis(Salikeu,2000).

2. ReparacindelDaoPsicosocial
Lavulneracindederechoscontraunnio,niay/oadolescentegeneraimpactonegativoensu
desarrollo, lo cual puede repercutir en la emergencia, agudizacin o cronificacin, tanto de
sintomatologa como de cuadros psicopatolgicos, importando en todo caso sufrimiento
emocionalparaquienlopadece.
Porsuparte,lassituacionesycontextosdevulneracinrepercutenenundaodecarctersocial,
que puede ser comprendido como un proceso recursivo de desacoplamiento del nio, nia y/o
adolescente y su familia del entorno, lo que promueve un progresivo aislamiento y prdida de
intercambioconelmedio(Ramrez,2011).
En virtud del dao psicosocial generado por la vulneracin sufrida, el foco est puesto en la
reparacin del dao ocasionado, es decir, la superacin de los efectos negativos que produce la
vulneracindederechosenlosdiferentesplanos:fsico,psicolgico,sexualyreproductivo,entre
otros.
Cualquiera sea el enfoque que se elija, el objetivo ltimo es brindar tanto a los nios, nias y
adolescentes, como a sus cuidadores, la posibilidad de conversar acerca de sus problemas, sus
sufrimientos,sudoloryayudarageneraruncambio(Barudy,1998).
Sonnumerososlosaspectosquepuedensertrabajadosdesdelapticadelareparacindeldao,
no obstante a continuacin se sealan aquellos recogidos con mayor frecuencia en la literatura
revisada.
Desculpabilizacin:Dadoelfuncionamientopropiodelosnios,niasyadolescentesNA,
frecuentemente stos tienden a atribuirse a s mismos la responsabilidad por las
vulneracionessufridas,generandoconellodinmicasdeculpabilizacin,locualrepercute
demodonegativoenlaautoestimayelautoconcepto.
Remisinodisminucindelasintomatologaexistente:Tantolasintomatologacomolos
cuadrospsicopatolgicosqueafectanalosnios,niasyadolescentessuelenacarrearuna
interferencia significativa en su funcionamiento cotidiano, por lo cual su remisin o
disminucincontribuyearecobrarunestadodesaludmentalsatisfactorio.
Resignificacin de la experiencia vivida: Las experiencias son vivenciadas no slo en
funcindeloshechos,sinotambinenvirtuddelasignificacinqueelsujetolesotorga.
Enestesentido,unodelastareasfundamentalesdelareparacinesayudaralaspersonas
a reelaborar la experiencia vivida y a situarla en perspectiva respecto a su propia
historicidad.
Reacoplamiento a las redes: Producto de la vulneracin sufrida, los nios, nias y
adolescentes y su familia han sufrido un progresivo desacoplamiento de las redes
(escolares, de salud, familiares y comunitarias) a las que pertenecen, siendo necesario
ayudarlasatejernuevamenteelentramadosocialquelossostiene.

11
3. FortalecimientodeRecursos
La restitucin de derechos no se limita a la identificacin e intervencin respecto de los dficit,

implicatambinrescatarlasfortalezas(BarudyyDantagnan,2011).Desdeunenfoqueecolgico,
esnecesarionoslopromoverlosrecursosdelnioysufamilia,sinoquetambinlosrecursosde
lacomunidadenlaquesedesarrollan.
Cabe hacer presente que muchas de las capacidades que presentan los nios, son potenciales.
Paradesarrollarsenecesariamentedebeniracompaadasdelreconocimientoyestmulo,tantode
lospadres,comodelosmiembrosdesuentornosocialyfamiliar(BarudyyDantagnan,2011).
Situando los recursos en una gradiente que transita desde lo individual a lo social, es posible
mencionar:
Fortalecimiento de recursos individuales: Aqu se pueden considerar recursos cognitivos,
afectivos, desarrollo de destrezas sociales o relacionales, desarrollo de un repertorio de
conductasdeautoproteccin,entreotros.
Fortalecimiento de vnculos familiares: Dependiendo del marco terico desde el que nos
situemos,puedecontemplarlaconstruccindeunvnculodeapegoseguroentreelnioy
suscuidadores,eldesarrollodecompetencias/habilidadesparentalesporpartedeestos,
as como la modificacin de patrones relacionales al servicio de la instalacin de una
culturadebuentratoalinteriordelafamilia,entreotros.
Fortalecimiento de recursos comunitarios: Dice relacin con el acceso a nuevos recursos
institucionales y comunitarios por parte del nio, nia y/o adolescente y su familia, de
mododeincrementarsubienestarysatisfaccindenecesidades.
Promover e instalar una cultura de buen trato y respeto por los derechos de sus
integrantesalinteriordelafamilia,procesoqueimplicaladeconstruccindeestereotipos
eimaginariossocialesrespectodelaniez,delgneroydelapaternidad/maternidad.

Por cierto, los objetivos y las estrategias que se fijen para la restitucin de derechos estarn en
funcindelosderechosquehayansidovulnerados,ascomodelascircunstanciasparticularespor
lasqueatraviesaelnio, niay/oadolescenteysu familia,considerandoademslosriesgosy
potencialidadesdelmedioenquesedesenvuelven.
Apartirdelmarcoterico,seentenderlarestitucindederechosconstituidaportresdimensiones.En
primerlugar,sebuscalainterrupcindelderechoqueestsiendovulnerado,luegolareparacindel
dao causado por la vulneracin sufrida, para finalmente fortalecer recursos tanto familiares como
individualesysocialesparaquelosderechosdenios,niasy/oadolescentesnosevuelvanavulnerar.
12
Acontinuacinsedefinencadaunadelasdimensionesdelavariableenestudio
Cesetotaloparcialdelavulneracindederechosqueafectaalnio,niay/o
Interrupcinde adolescente
lavulneracin
Superacindelasconsecuenciasnocivasdelavulneracindederechosenelnio,
Reparacindel niay/oadolescenteysufamilia
dao
Promocindelosrecursosdelnio,niay/oadolescente,sufamiliaysu
comunidad,enposdegarantizarelejercicioplenodederechos,fortaleciendoalos
Fortalecimiento sistemasparaevitarfuturasvulneraciones
derecursos
13
4.ProcesodeMedicin
Enesteapartadosedacuentaendetalledelprocesodemedicinutilizadoparalaevaluacinde
resultadosdelProgramaFamiliadelaFundacinSanCarlosdeMaipo.
Comoinsumosparaesteproceso,secontconunaplanillaExcelporcadaproyectocondatosde
caracterizacin de los nios, nias y/o adolescentes y con indicadores de tres mediciones
realizadasenelcontextodelaintervencin.Estasmedicionesinicial,intermediayfinalposeen
datos de cada caso respecto de indicadores que dan cuenta del cumplimiento de objetivos
planteadosporcadaproyectojuntoalamedicindelaEscaladeEvaluacinFamiliardeCarolina
del Norte (NCFASG) utilizada de manera conjunta por todos los proyectos. De esta manera, se
cuenta con 58 indicadores comunes de la NCFASG y con un nmero variable de indicadores
propiosdecadaproyectoenestastresmediciones.
LaNCFASGsefundamentaenlateoraecolgicadeldesarrollohumano,evaluandoelconstructo
funcionamiento familiar en diversas dimensiones que han demostrado relevancia terica,
emprica y prctica para el estudio e intervencin con familias en situacin de vulnerabilidad
biopsicosocial(Gmez,2013).Considera8dimensioneslasquesonevaluadasportemespecficos
yunogeneral,conunadefinicinoperativaquedescribeelindicadoraevaluar.Estoscriteriosson
considerados por el profesional al puntuar cada tem. El sistema de puntuacin permite
contemplartantolosproblemasdelafamiliacomosusfortalezasenunrangode6puntosqueva
desde la puntuacin 3 considerada como problema serio hasta el valor +2 sealando una clara
fortaleza.
LaescaladacuentadelcontextosocialdelasfamiliasatravsdelasdimensionesdeEntorno,que
evala la calidad de la vivienda y seguridad del barrio; Autonoma que da cuenta del grado de
independenciaeconmicadelafamiliayVidaSocialComunitariaqueagrupaindicadoresquedan
cuentadelusodelasredesformaleseinformalesenlafamilia.
TambinconsideraladinmicafamiliaratravsdelasdimensionesdeCompetenciasParentales,
que evala reas como la supervisin, disciplina y estimulacin del aprendizaje de los nios;
Interacciones Familiares que considera indicadores de apego, comunicacin y rutinas familiares
entre otros; Seguridad Familiar, que incluye indicadores de maltrato fsico, maltrato emocional,
negligencia y abuso sexual entre otros; y Salud Familiar, que considera salud fsica y mental de
adultosynios.
Finalmente, la NCFASG evala el Bienestar del Nio/a, que considera indicadores de

comportamiento,desempeoescolaryrelacinconotros(hermanos,paresycuidadores).
DiseoMetodolgico
Lainvestigacinsedesarrollendosetapas.Enunaprimerafase,sedefinieronlosindicadoresa
partirdeloscualessemidienlasegundaetapaelresultadodelaintervencinrealizadaporlos
ochoproyectos.
14
Enlaprimeraetapa,seelaborunabasededatosnicaconinformacinde:
a. Caracterizacindelosnios,niasyadolescentesatendidosenlosochoproyectos
b. Indicadoresdecadaproyectoparamedirsusresultados,tantoindicadorespropioscomo
delaNCFASG
c. Variablesconstruidasenelcontextodeestainvestigacinparalamedicinderesultados
delaintervencinenfamiliayenrestitucindederechosdenios,niasyadolescentes
Paraevaluarlosresultadosdelaintervencinrealizadaporlosochoproyectosfinanciadosenel
marcodelProgramadeFamiliadelaFundacinSanCarlossecrearondosvariablesdeinters.Por
unaparte,semidilaintervencinconfocoenfamilianuestravariableindependienteatravs
de la variacin en la variable Vinculo FamiliarCompetencias Parentales. En segundo lugar como
variable dependiente, se midi la Restitucin de Derechos en nios, nias y adolescentes
vulneradosensusderechos.
Alavez,seelaborconelcomponentedesistematizacinunconjuntodeindicadoresdegestin,
como variables intervinientes, para dar cuenta de dimensiones que segn los equipos de los
proyectosincidenenlacalidaddelaintervencinrealizada.
Una vez identificados los indicadores que se utilizaran para la medicin de resultados de los
proyectos,enlasegundaetapadelainvestigacinseprocedialanlisisyelaboracindemodelos
para explicar el comportamiento de la variable restitucin de derechos que es nuestra variable
dependiente.
Dadoquesebuscaevaluarelresultadodelaimplementacinypuestaenmarchadelosproyectos
confocoenfamilia,serequierecompararalmenosdosmomentoseneltiempodeintervencin.
Comosehamencionado,elmodelodeseguimientodelosproyectoscontempltresmedicionesa
lo largo del periodo de intervencin1. Dado que no todos los nios, nias y adolescentes
estuvieron vigentes durante los dos aos que dura la intervencin, para ampliar el nmero de
casos a considerar se decidi utilizar slo dos mediciones para medir los resultados de la
intervencin.Deestamanera,seconsiderparacadacasolaprimerayltimamedicindentrode
su vigencia en alguno de los ocho proyectos vinculados al programa. Con todo, el universo de
casosposiblesaconsiderarfuede314.
1
Laprimeramedicinserealizadentrodelos6primerosmesesdeintervencin.Unasegundamedicinse
ejecutaalrededordelos12mesesyfinalmenteseevalaalfinaldelaintervencin(24meses).
15
En la Tabla 1 se observa la distribucin de casos disponibles con al menos dos mediciones por
proyecto
Tabla1.Distribucindecasossegnproyectos
Proyecto Casosconalmenos
dosmediciones
PROYECTOA 43
PROYECTOB 54
PROYECTOC 30
PROYECTOD 19
PROYECTOE 50
PROYECTOF 52
PROYECTOG 46
PROYECTOH 20
TOTAL 314
ConstruccinvariableRestitucindeDerechos
Para la definicin de los indicadores de la variable restitucin de derechos, se estudi la
posibilidad de levantar indicadores de logro de resultados a partir de los planes de intervencin
individualesdacadanio,niay/oadolescente2.Comoresultadodelanlisissedescartutilizar
los planes de intervencin y otros instrumentos elaborados por los proyectos como fuente de
informacin primaria,dadoque notodoscontaban losmismosindicadores porlotantonoeran
comparables. Y de manera ms radical se desech esta posibilidad porque se requera que los
instrumentos pudieran medir cambios en el tiempo cosa que no era posible hacer de modo
sistemticoconestosinstrumentos3.
A partir de esta dificultad y antes de abandonar la posibilidad de contar con indicadores

adicionalesalaNCFASGparamedirlarestitucindederechosdenios,niasyadolescentes,se
decidiexplorarlaposibilidaddeincorporarlosindicadoreselaboradosporlospropiosproyectos
paralamedicindelcumplimientodesusobjetivos.
Paraello,primero,seseleccionaronlosindicadoreselaboradosporcadaproyectoqueresultaban
pertinentesalmodelotericoderestitucindederechosdesarrolladoenelmarcodelapresente
investigacin.Apartirdeestaseleccin,seclasificaronlosindicadoresdeacuerdoaladimensin
de restitucin de derechos que medan, a saber, Interrupcin de la vulneracin, reparacin del
daoyfortalecimientoderecursos.Apartirdeestaclasificacin,seidentificelolosindicadores
mspertinentedecadaproyectoparamedirladimensinespecfica.
LamedicindeestavariableserealizdemaneraconjuntaconindicadoresdelaNCFASGsumado
a indicadores que los propios proyectos elaboraron en funcin de las particularidades de su
poblacinatendida4.
2
Paraverdetallededocumentosrevisados,veranexo1.
3
EstadecisinsetomenacuerdoconlaFSCMenreunindel29dejuliodelpresenteao.
4
ParavereldetalledeindicadoresconsideradosenlaconstruccindelavariableverAnexo2.
16
Dada la operacionalizacin de la variable restitucin de derechos en las dimensiones de

interrupcin, de reparacin y de fortalecimiento de recursos, se estudi la pertinencia de las
subescalas de la NCFASG para dar cuenta de estas dimensiones. De esta manera, de los 58
indicadores disponibles, se seleccion el indicador de Seguridad Familiar General para medir la
dimensin de interrupcin; los indicadores de Bienestar del nio en General y Salud Mental del
Nio, pera medir la dimensin de reparacin y los indicadores de Relacin del Nio con el
Progenitor/cuidador y Vida Social /comunitaria en General5 para medir la dimensin de
fortalecimientoderecursos.
Demaneraconjuntaseanalizlatotalidaddelosindicadoresconstruidosporcadaproyectopara
medir sus resultados y se les clasific de acuerdo a las tres dimensiones en estudio. A partir de
esta matriz de indicadores segn dimensin, se seleccionaron por criterios de validez aquellos
indicadoresquedierancuentademejormaneradeladimensinenestudio.Estetrabajorecibi
aportes y fue supervisado por la contraparte tcnica. En la tabla 2, se resume la propuesta de
medicindelavariablerestitucindederechos.
Tabla2.Cuadrodeoperacionalizacinypropuestademedicindevariabledependienteenestudio
CONCEPTO DIMENSIN INDICADORES DetalleMedicin
Indicadoresconstruidospor
Indicadoresquevaranencadaproyecto
Dimensinde cadaproyecto
Interrupcin Indicadorescomunesde
D1.SeguridadFamiliarGeneral
NCFASG
cadaproyecto
Dimensinde
Restitucinde Promedioentreindicadores:E1.Bienestar
Reparacin Indicadorescomunesde
Derechos delnioengeneralyH7.SaludMentaldel
NCFASG
Nio
cadaproyecto
Fortalecimiento
Promedioentreindicadores:E4.Relacindel
deRecursos Indicadorescomunesde
nioconelprogenitor/cuidadoryF1.Vida
NCFASG
Social/ComunitariaenGeneral
Dadoquesetrabajenunavariableconindicadorescompuestosynosiempreloscasoscontaban
contodalainformacinrequerida,paraaumentarelnmerodecasosseprocediaimputardatos
cuandoelnio,niay/oadolescenteslocontabaconindicadoresenlaNCFASGobienslotena
indicadores elaborados por el proyecto. En estos casos, se realiz una imputacin de datos
conservadora asignando en el dato faltante la misma tendencia del dato existente (mejora
empeora),peroenungradomscercanoa06.

Comoseobservaenlatabla3,eltotaldecasosconqueseconstruylavariabledeladimensin
interrupcinesde306,delosculesel10%esimputado.
5
LaNCFASGconsideraencadadominiodeevaluacinunindicadorGeneral,dondelosprofesionalesdeben
hacerunavaloracinglobaldeldominioencadaNNA,deestamanera,losindicadoresGeneralesdancuenta
detodoeldominioqueseestevaluando.
6
DeestamanerasiuncasoconslolamedicindelaNCFASGreportaMejoraselvalorimputadoesde
Mejoramoderada.Paraverdetalledecasoscondatosimputados,valoresdeimputacinycasoscondatos
inconsistentesosindatosverAnexo3.
17
Tabla3.DistribucindecasosDimensindeInterrupcin
Nmerodecasos %datosvlidos
Casoscondatoscompletos 278 91%
CasossolocondatosNCFASG 20 6%
CasossolocondatosProyecto 8 3%
TotalCasosValidos 306 100%
Casoscondatosinconsistentes 8
Ladimensindereparacineslaqueseconstruyconelmayorporcentajededatosimputados.
Un 29% de los casos slo contaba con indicadores de la NCFASG. Esto se debe bsicamente
porquetresproyectostienenmuypocoscasosenlosindicadoresdeproyectosconsideradospara
lamedicin(mayordetalleenanexo3).Deestamanera,lavariabledeladimensindereparacin
constade295casosvlidos,dondeel31%deloscasosfueimputado(vertabla4).
Tabla4.DistribucindecasosDimensindeReparacin
Nmerodecasos %datosvlidos
TotalCasosVlidos 295 100%
Sindato 7
Finalmente,ladimensindefortalecimientoderecursosseconstruycon283casosvlidos,delos
cualesseimputel12%deellos(vertabla5).
Tabla5.DistribucindecasosDimensindeFortalecimientodeRecursos
Nmero decasos %datosvlidos
TotalCasosVlidos 283 100%
Sindato 9
EnlacombinacindelosindicadoresdelosproyectosydelaNCFASGseelaborunaescalacon
seiscategorasderespuestaparacadaunadelasdimensionesenestudio:
1) Mejora
2) Mejoramoderada
3) Semantiene
4) Empeoramoderada
5) Empeora
6) Sindato(S/D),dadoquehayinconsistenciasimportantesentrelasmediciones.
18
Paralaconstruccindelavariablefinalderestitucindederechosserecodificcadaunadelas
dimensionesentrescategorasderespuesta:mejora,mantieneoempeora.Luegoseconstruya
partir de la combinacin de las tres dimensiones consideradas en base a una escala ordinal de
cinconivelesdondesedacuentadelavariacinobservadasegnlossiguientesvalores7:
1) Mejora
2) Mejoramoderada
3) Semantiene
4) Empeoramoderada
5) Empeora

ConstruccinvariableVinculoFamiliarCompetenciasParentales
Para la construccin de la variable Vnculo Familiar Competencias Parentales se estudi la
incorporacindelosdominiosdelaNCFASGCompetenciasParentaleseInteraccionesFamiliares.
DadoqueenlavalidacinnacionaldelaNCFASG8ladimensinCompetenciasParentalesresulta
bien representada no as la dimensin Interacciones Familiares, se realiz un anlisis factorial
exploratorioparadeterminarqueindicadoresconsiderarenlamedicin9.
Como resultado del anlisis factorial realizado, se distinguen tres dimensiones de la variable
VnculoFamiliarCompetenciasParentales,lasquesemidenfundamentalmenteconindicadores
deldominioCompetenciasParentalesdelaNCFASGmsunindicadordeldominioEntornoyotro
de Interacciones Familiares. Como se observa en la tabla 6, cada una de estas dimensione de la
variablefuemedidaatravsdedosotresindicadores.
Tabla6.IndicadoresmedicinvariableVnculofamiliarcompetenciasparentales
VARIABLE DIMENSIN INDICADORES CLCULODIMENSIN
B2.Supervisindelnio
B3.Prcticasdisciplinarias Promediodelosindicadores
Cuidadoydisciplina
B7.Controlaccesoamateriales obtenidosencadaindicador
mediticos/delectura
Vnculo B6.Estimulacinparentaldela
Familiar educacindelnio
Desarrollocognitivoy Promediodelosindicadores
Competencias A7.Entornodeaprendizaje
aprendizaje obtenidosencadaindicador
Parentales B8.Literacidaddel
progenitor/cuidador
B4.Entregaoportunidades
Desarrolloafectivoy Promediodelosindicadores
desarrollo/crecimiento
social obtenidosencadaindicador
C4.Expectativassobreelnio
Por cada dimensin se cre una variable con tres categoras de respuesta: 1) mejora 2) se
mantiene y 3) empeora. Para la construccin de la variable final que mide la diferencia entre la
medicininicialylamedicinfinalporcadadimensin,seconstruyapartirdelacombinacinde
7
Se consider una Mejora cuando en las tres dimensiones se mejora la situacin del nio, nia y/o
adolescente obien, cuando se mejora endos dimensiones y enuna deellas se mantiene su situacin. Se
considerunaMejoramoderadacuandosemejoraendosdimensionesyenlaterceradimensinempeora
lasituacindelusuario.Estecriterioseutilizparadefinirlosrestantestresnivelesdelavariable.
8
ValenciayGmez(2010).
9
EnAnexo4sedetallaanlisisrealizado.
19
las tres dimensiones consideradas en base a una escala ordinal de cinco niveles donde se da
cuentadelavariacinobservadasegnlossiguientesvalores10:
1) Mejora
2) Mejoramoderada
3) Semantiene
4) Empeoramoderada
5) Empeora

10
Se considera una mejora cuando en las tres dimensiones se mejora la situacin del nio, nia y/o
adolescente obien, cuando se mejora endos dimensiones y enuna deellas se mantiene su situacin. Se
considera una mejora moderada cuando se mejora en dos dimensiones y en la tercera dimensin se
empeoralasituacindelusuario.Estecriterioseutilizparadefinirloesrestantestresnivelesdelavariable.
20
5.AnlisisDescriptivodelasVariablesenEstudio
Caracterizacindelnio,niay/oadolescenteysufamilia
Acontinuacinsedescribealossujetosdeacuerdoalasvariablesdecaracterizacinenestudio.
Laedadmediadelosnios,niasyadolescentesalingresodelosproyectosesde9,7aos.Este
promedio es menor al obtenido en la muestra de los centros de la red de SENAME11, pero cabe
hacerpresentequelamedicindeloscasosSENAMEseproduceendiferentesmomentosdela
intervencin.
Otro dato que difiere de dicha muestra, es la distribucin por sexo. Un 62% de los casos son
hombres, mientras que en la muestra de los nios, nias y adolescentes atendidos en la red
SENAME esta relacin es inversa, donde un 61% es mujer. Esto responde a la naturaleza de los
proyectosqueseconsideranencadaunadelasmuestrasestudiadas,puesningunodelosocho
proyectos financiados por la fundacin se define propiamente como proyecto de reparacin en
maltrato(PRM),losquetiendenaconcentrarmayorporcentajedemujeres.
Comoseobservaenlatabla7,Enpromediolosnios,niasyadolescentestienen22,5mesesde
intervencin.Sibienlosproyectostenanunaduracinmximade24meses,lossujetosatendidos
no necesariamente ingresan a los proyectos al inicio del financiamiento del componente de
familia.Esascomoel26%deloscasospermanecemsde24mesesenintervencin.
Enpromedio,losnios,niasyadolescentespresentancasidosaosderezagoescolar12.El31%
deloscasosnopresentarezagoyun20,5%presentarezagodeunao,quepuedeserconsiderado
moderado. De esta manera, la mitad de los casos considerados (229) presenta rezago escolar
significativo, variable de riesgo que constituye un factor de exclusin significativo para el nio,
niay/oadolescentes.
El promedio de integrantes de las familias es de 6,1 personas y el promedio de integrantes de

estasfamiliasconsideradosenlaintervencinesde3,3.Sisetienepresentequeestacifraincluye
alusuario,estoquieredecirquesesuelecontemplarenlaintervencinademsdelusuarioados
adultosobienunadultoyotronio,niaoadolescente.Estopuededebersealaconcepcinde
familiaquealberganlosequipos,puesenmuchoscasospuedeinterpretarseporfamiliaaladulto
responsable,talcomoconcluyeelestudioenestudiodeCaracterizacindelvnculoFamiliaNNA
ydelasIntervencionesdeFortalecimientoFamiliar13.
11
Endichamuestralosnios,niasyadolescentestienenpromedio12aos.
12
Seelaborlavariablederezagoescolarapartirdelaedaddelnio,niay/oadolescenteyelltimoao
aprobado.Serestalaedaddelmenor7aos,luegosecomparaestevalorarrojadoconeldelltimoao
aprobado. Esta variable considera 229 casos, solo un 73% de los casos tena datos para las variables
utilizadasensuconstruccin.
13
Componente2delainvestigacinglobal.
21
Tabla7.Caracterizacindenios,niasyadolescentesysufamilia
Variables Promedio Valormnimo Valormximo
Mesesdeintervencin 22,5 6 65
Aosrezagoescolar 1,9 0 10
Nintegrantesfamilia 6,1 0 15
Nintegrantesfamiliaconsideradosenintervencin 3,2 0 10
Como se observa en el grfico 1, los hogares de los nios, nias y adolescentes son
mayoritariamentenuclearestantobiparentalescomomonoparentales.Untercioviveenhogares
extensos. De acuerdo a la informacin sistematizada en el marco terico, la cifra de hogares
extensosesmayoralpromedionacional.
Grfico1.Tipodefamilia
Nuclearbiparental 28%
Nuclearmonoparental 27%
Extensomonoparental 21%
Extensobiparental 12%
Compuesto 8%
Hogarsinnucleo 3%

Al comparar la estructura familiar con la realidad nacional (ver grfico 1A), se observa que los
nios, nias y adolescentes considerados en el estudio, viven en mayor porcentaje en hogares
monoparentales,yaseannuclearesoextensosencomparacinconlarealidadnacional.
Grfico1A.TipodefamiliadelamuestraencomparacinconCenso
Hogar moparental (nuclear o extenso) 48%

17%
Hogar biparental (nuclear o extenso) 40%

53%
Hogar compuesto 8%
3%
Hogar sin nucleo 3%

6%
Muestra Censo2002
22
Factoresderiesgodelnio,niay/oadolescenteysufamilia
Apartirdelos58indicadoresdelaNCFASGseconstruyunavariabledefactoresderiesgopor
familiaparalamedicininicialyotraparalamedicinfinal,considerandotodoslosvaloresdela
NCFASG considerados como problemas graves (puntuacin 3). Luego se cre una variable que
muestraladiferenciaentrelasumatoriadelosfactoresderiesgodelamedicininicialyfinal.Los
valores negativos de la variable Diferencia entre factores de riesgo entre mediciones significan
unadisminucindelosproblemasgravesdelafamilia,mientrasquelosvalorespositivosindican
quelosproblemasgravesaumentaron.
Como se observa en la tabla 8, en la medicin inicial, las familias de los usuarios presentan en
promedio 9 indicadores de un total de los 58 con valor 3, los que son considerados como
factoresderiesgo.Alfinaldelaintervencin,elpromediodefactoresderiesgodisminuyea6,3.
Tabla8.FactoresdeRiesgoNCFASGennios,niasyadolescentes
Variables Promedio Valormnimo Valormximo
Factoresderiesgomedicininicial 9 0 49
Factoresderiesgomedicinfinal 6,3 0 51
Diferenciaenfactoresderiesgoentremediciones 2,7 30 28
Alanalizarlavariacindefactoresderiesgoenlospreescolaresdelamuestra(vertabla8.1),se
observa que en promedio presentan menos factores de riesgo al inicio de la intervencin y el
impacto de la intervencin es mayor que en el total de la poblacin dado que disminuyen 3,9
factoresderiesgo.Unnmerosuperioratresfactoresderiesgoseasociaconunaaltaprevalencia
en el rezago del desarrollo infantil. De esta manera, la intervencin en preescolares reduce la
prevalencia del rezago en el desarrollo, puesto que los factores de riesgo son experimentados
comoestrstxicoqueimpactannegativamentesobreeldesarrollodequienlospadece
Tabla8.1FactoresdeRiesgoNCFASGenPreescolares(Base:79)
Variables Promedio
Factoresderiesgomedicininicial 5
Factoresderiesgomedicinfinal 1,1
Diferenciaenfactoresderiesgoentremediciones 3,9
Unpocomsdel70%delosnios,niasyadolescentesnopresentaconsumodedrogasyalcohol,
mientrasquecercadeun30%delapoblacinenestudiotienealgnniveldeconsumo.Estedato
prcticamente dobla en porcentaje el consumo observado en los usuarios atendidos en la red
SENAMEyessignificativamentemayoralaprevalencianacionaldeconsumodealcohol18,1%y
de marihuana 6,8% en jvenes de 12 a 18 aos1415 (SENDA 2013). Llama la atencin el alto
consumo en general, pero sobre todo destaca el alto consumo de drogas, siendo que la
prevalenciadealcoholanivelnacionalenlapoblacinde12a18aosesde18,1%mientrasque
laprevalenciadelconsumodemarihuanaende6,7%.Elaltoconsumodedrogasenlapoblacin
14
SENDAutilizacomomedidadereferenciaparadescribirlamagnituddelusodedrogasilcitas,la
prevalenciadeconsumoenelltimoao(aquellosquedeclaranhaberconsumidoalmenosunavezla
drogasealadaenlosltimosdocemeses).
15
Secomparaelconsumodedrogasconelconsumodemarihuanaporserladrogailcitademayor
prevalenciadeconsumoenelpas.
23
en estudio contrasta con la baja cobertura de programas infanto juveniles de tratamiento en

drogas.
Como se observa en el grfico 2, el consumo de alcohol es similar al de drogas, donde un 26%

presentaalgngradodeconsumo.Sibienelconsumoocasionalesmsfrecuenteenelcasodel
alcohol; las drogas se asocian comparativamente a un mayor consumo habitual, dependencia y
consumoperjudicial,probablementeporsumayorpoderadictivo.
Grfico2.Consumodedrogasyalcohol
Sinconsumo 73%
74%
Experimental 3%
4%
Ocasional 12%
7%
Habitual 6%
7%
Dependencia 4%
6%
Perjudicial 2%
3%
Alcohol Drogas
Losusuariosatendidosenlosochoproyectospresentandiversasconductasriesgosas.Lamitadha
recibido atencin previamente en otros programas de la red SENAME y ha tenido medidas de
proteccin. Un 30% tiene conductas transgresoras y un 19% est en conflicto con la ley, lo que
segnessealadoenlaliteraturaseconstituyeenunafuentepoderosaderiesgoparalosnios,
nias y adolescentes (Tamarit, 2006). Finalmente un 11% presenta peores formas de trabajo
infantil.
Grfico3.Conductasderiesgo
Atencinenotrosprogramasdela
52%
redSENAME
Medidasdeproteccin 51%
Conductastransgresoras 30%
Conflictoconlaley 19%
Peoresformasdetrabajo 11%
24
Variablesderesultadosdelaintervencin
Acontinuacinsedescribenlasvariablesquedancuentadelaintervencinenfamilia.Enprimer
lugarsepresentalavariacinobservadaenlamedicininicialyfinaldelaNCFASG.Esteanlisis
permiteevaluarlosresultadosdelaintervencinsegnlosdominiosconsideradosenestaescala.
A continuacin, se describe la variable elaborada para medir las variaciones en las dinmicas
familiares,laqueseconstruyengranparteconladimensindeCompetenciasParentalesdela
NCFASG.
Finalmente,sedacuentadelamedicindelavariablerestitucindederechos.Porunaparte,se
describelavariableycadaunadesusdimensionesyporotra,seestudianlasasociacionesentrela
restitucindederechosylademsvariablesenestudio.
ResultadomedicionesdelaNCFASG
Comounaevaluacinglobaldelaintervencinrealizadaporlosochoproyectosfinanciadosporla
fundacin, se analiz el avance en trminos generales en los ocho dominios de la NCFASG (ver
tabla 9) y especficamente, se analiz el avance en algunos indicadores de la dimensin de
seguridadfamiliaryaqueestosindicadoresseasocianconlanaturalezadelavulneracindelos
nios,niasyadolescentes.
Tabla9.DominiosconsideradosenlaNCFASG
Dominios Subescalas
A.Entorno Estabilidad de la vivienda; Seguridad en la comunidad;
Riesgos del entorno; habilitacin de la vivienda; higiene
personal;entornodeaprendizaje
B.CompetenciasParentales Supervisin del nio(s); Prcticas disciplinarias; Entrega de
oportunidadesdedesarrollo/crecimiento;Saludmentaldel
progenitor; Uso de drogas/alcohol del progenitor(es);
Estimulacin parental de la educacin del nio(s); control
del acceso a materiales mediticos/de lectura; Literacidad
deprogenitor(es)
C.InteraccionesFamiliares Apego con el nio(s); comunicacin con el nio(s);
Expectativassobreelnio(s);
Apoyo mutuo en la familia; Relacin entre progenitores;
rutinasyritualesfamiliares;recreacinyjuegofamiliar.
D.SeguridadFamiliar Ausencia/presencia de: Violencia domstica; otra violencia
familiar; abuso fsico/emocional del nio(s); abuso sexual
delnio(s);negligenciadelnio(s);accesoaarmas.
E.BienestarInfantil Salud fsica, mental emocional del nio(s);
Comprometimiento del nio(s); Desempeo escolar;
Relacindelnio(s)consushermanos;Relacindelnio(s)
con sus pares; Cooperacin/motivacin permanecer en la
familia.
F.VidaSocial/comunitaria Relaciones sociales; Relaciones con cuidado infantil,
escuelas, servicios extracurriculares; Conexin con el
vecindarioylacomunidadcultural/tnica;Conexinconla
comunidad espiritual/tnica; Iniciativa y aceptacin del
cuidadordelaayudayapoyodisponible.
G.Autonoma Empleo del cuidador; Ingreso familiar; Manejo financiero;
25
Comidaynutricin;transporte.
H.SaludFamiliar Salud fsica del cuidador(es); Invalidez del cuidador(es);
Salud mental del cuidador(es); Salud fsica del nio(s);
Invalidez del nio(s);salud mental del nio(s); Acceso
familiaracuidadosdesalud/saludmental.
Comoseobservaenlosgrficos4(AyB),lasdimensionesmsdifcilesdeintervenirsonlasque
responden a variables estructurales de autonoma y entorno escasamente permeables por las
intervencionesdelosequipos.Asuvezladimensinvidasocial/comunitariatambindemuestra
modificacionesmenorespeseaqueeltrabajoenredessocialesconstituyeunodelospilaresdela
intervencin.
La dimensin salud familiar, la cual mide la salud fsica y mental tanto del nio, nia y/o
adolescentecomodesuscuidadores,tambinreportaunavancemnimoyeslaquepresentael
mayorporcentajederetroceso.Estopodraestarexplicadodesdeelsujetodeintervencinpues
los proyectos contemplan intervenciones en salud mental fundamentalmente para el nio, nia
y/oadolescenteynoparaelcuidador.
Las dimensiones de competencias parentales, bienestar del nio, interacciones familiares y

seguridadfamiliarpresentanavancesimportantesunavez concluidalaintervencin.Cercadela
mitaddeloscasosmejoraentodasestasdimensionesysepresentanbajosnivelesderetroceso.
Estomuestralaefectividaddelasintervencionesrealizadasenestasdimensiones.
Grfico4_A.CambioendimensionesdeNCFASG
54% 54%
48%
46%
43%
40% 38%
37%
12% 12%
9% 8%
Entorno CompetenciasParentales InteraccionesFamiliares SeguridadFamiliar
Mejora Semantiene Empeora
26

Grfico4_B.CambioendimensionesdeNCFASG
52%
45% 44% 45% 44%
39% 38% 39%
16% 18%
9% 11%
Bienestardelnio Vidasocial/comunitaria Autonoma SaludFamiliar

Para analizar en detalle la variacin en algunos de los indicadores de la dimensin de seguridad

familiarqueseasocianconlanaturalezadelavulneracin,sehaagrupadolosvaloresdelaescala
que representan un problema serio (valores 3) y los que representan un problema moderado
(valores 2) con la finalidad de dar cuenta del avance desde una situacin de vulneracin
propiamentetal,haciaunasituacinadecuadaodeclarafortaleza.
Al respecto y como se observa en la tabla 10 todos los indicadores considerados disminuyen

prcticamentealamitadlapresencia deproblemas seriosomoderados.Lamayorpresenciade
problemasdetectadosaliniciodelaintervencindicerelacinconlanegligencia,dondeel64%de
los casos estudiados presenta un problema serio o moderado en este tem. Este dato es similar
con lo observado en la poblacin atendida por la red SENAME, donde segn la opinin de los
profesionalestratantesun56,1%ingresaalosprogramaspornegligencia(Contreras,2014).
Elsegundoindicadorconmayorpresenciadeproblemasdetectadosaliniciodelaintervencines
eldeabuso emocional,dondelamitaddelosusuariospresentaproblemas seriosomoderados.
Este indicador resulta ser especialmente elevado, si se considera que la prevalencia ao a nivel
nacional de violencia psicolgica en nios, nias y adolescentes es de un 27,4% (Ministerio del
Interior, 2013). Otro indicador especialmente alto es el de violencia domestica entre
progenitores/cuidadoreslocualhasidodescritocomoelprincipalfactorderiesgoparaelmaltrato
infantil en diversas manifestaciones (violencia psicologa, violencia fsica leve y violencia fsica
grave)(Larran,VegayDelgado,1997).
El 32% de los usuarios tiene un problema serio o moderado de abuso fsico al ingreso a los
proyectos, esta cifra es similar a la prevalencia nacional de 27,3% de violencia fsica leve.
Finalmente,elabusosexual,aparecepesquisadoenun24%delosnios,niasyadolescentesal
iniciodelaintervencin,siendoquelaprevalencianacionalesdeun7,3%.Enestesentido,sibien
la presencia de violencia fsica se encuentra dentro de lo esperado, la violencia sexual triplica
27
aquella observada en poblacin general. Esto puede responder al perfil de los usuarios de los
proyectosestudiados.
Tabla10.Porcentajedepresenciadeproblemasseriosymoderadosenindicadoresdedominiode
SeguridadFamiliar
Porcentajedepresenciaproblema
Indicador serioymoderado(3y2)
Ingreso Egreso
Violenciadomsticaentrelosprogenitores/cuidadores 46% 22%
Abusofsicoenelnio,niay/oadolescente 32% 15%
Abusoemocionalenelnio,niay/oadolescente 50% 28%
Abusosexualenelnio,niay/oadolescente 24% 14%
Negligenciaenelnio,niay/oadolescente 64% 36%
28
ResultadosvariableVnculoFamiliarCompetenciasParentales
Coincidente con la informacin arrojada en el anlisis de la NCFASG, la medicin del Vinculo

FamiliarCompetenciasParentales,arrojaqueun60,3%delosnios,niasyadolescentesmejora
entre la medicin inicial y final, un 20,1% se mantiene y un 19,6% muestra algn grado de
disminucin (vertabla11).Laintervencinconfoco enfamilia efectivamente setraduceenuna
mejorasignificativadelvnculofamiliarycompetenciasparentales.
Tabla11.VinculoFamiliarCompetenciasParentalesdenios,niasyadolescentes
VinculoFamiliar Frecuencia Porcentaje
Competencias Vlido
Parentales
Mejora 109 53.4
Mejoramoderada 14 6.9
Semantiene 41 20.1
Empeoramoderada 15 7.3
Empeora 25 12.3
TotalValidos 204 100
ResultadosvariableRestitucindeDerechos
Msdelamitaddelosnios,niasyadolescentespresentamejorasconrespectoalasituacin
devulneracinquedioorigenalingresoalprograma(vertabla12).Porotraparte,un38,5%delos
casossemantieneyun9,1%presentaalgnnivelderetroceso16.
Tabla12.RestitucindeDerechosanios,niasyadolescentes
RestitucindeDerechos Frecuencia Porcentaje
Vlido
Mejora 126 47.5
Mejoramoderada 13 4.9
Semantiene 102 38.5
Empeoramoderada 13 4.9
Empeora 11 4.2
TotalValidos 265 100
Al desagregar la variable en sus dimensiones (ver grfico 5), se ve un comportamiento dismil

entre ellas. Cerca de un 63% de los casos presenta mejoras a nivel de la Dimensin de
Interrupcin,mientrasqueenlasotrasdosdimensionesseobservaunmenorporcentajedelogro.
16
Sibienelporcentajederetrocesoobservadoesbajo,segninvestigacionessobreintervencinenfamilias
multiproblemticas este desmejoramiento de la situacin inicial en algunos casos es normal, dada la alta
complejidad de los casos tratados. Fuente: Documento interno de capacitacin de escala NCFASG por
Esteban Gmez en el contexto de la presente consultora y entre otras investigaciones, se encuentra:
Cancrini, L., De Gregorio, F. & Nocerino, S. (1997). Las familias multiproblemticas. En M. Coletti & J.
Linares,Laintervencinsistmicaenlosserviciossocialesantelafamiliamultiproblemtica:Laexperiencia
deCiutatVella(pp.4582).Barcelona:PaidsTerapiaFamiliar.GOMEZ,Esteban;MUNOZ,MaraMagdalena
y HAZ, Ana Mara.Familias Multiproblemticas y en Riesgo Social: Caractersticas e
Intervencin.Psykhe[online]. 2007, vol.16, n.2, pp. 4354. ISSN 07182228.
http://dx.doi.org/10.4067/S071822282007000200004.
29
Porunaparte,esteresultadoesesperable,yaqueenunaprimerainstancialaintervencinbusca
interrumpirlavulneracin.Porotraparte,esimportanteresaltarquelamayoradelosproyectos
centran sus indicadores de logro de objetivos en esta dimensin de la interrupcin de la
vulneracin, por lo que podran estar centrando sus esfuerzos en mayor medida en esta
dimensin.Sinembargo,lasmetasdefinidasporlasorientacionestcnicasdelSENAMEresultan
muchomsambiciosasenestesentido,puesseraesperablequeentodosloscasosoensugran
mayora la interrupcin fuera lograda de modo exitoso, pues cerca de un tercio de los casos
continanensituacindevulneracindederechosunavezefectuadalaintervencin.
Grfico5.RestitucindeDerechosanios,niasyadolescentessegndimensiones
DimensinInterrupcin 63% 27% 10%
DimensinReparacin 42% 43% 15%
Dimensin
Fortalecimientode 48% 39% 13%
Recursos

Seconstatacomopartedelanlisisdelainformacin,quenoexisteasociacinentrelarestitucin
dederechosylassiguientesvariablesdecaracterizacindelosusuariosodesusfamilias:
Edad
Sexo
Mesesdeintervencin
Consumodedrogras
Consumodealcohol
Peoresformasdetrabajo
Conductastrasgresoras
Medidasdeproteccin
AtencinenotrosprogramasdelaredSENAME
Numerodeintegrantesdelafamiliaparalaintervencin
Tipodefamilia
Si se observan diferencias estadsticamente significativas al estudiar a los nios, nias y

adolescentesqueestnenconflictoconlaley17,quienespresentanmenoresnivelesdeavanceen
larestitucindesusderechos,inclusosusituacinempeorademaneraimportante(vergrfico6).
Este dato permite sostener que la complejidad de las situaciones que enfrenta esta poblacin,
podranindicarlanecesidaddediversificarlasestrategiasdeintervencin.
17
Diferenciaestadsticamentesignificativa:sig:,000yVCramer:,226
30
Grfico6.RestitucindeDerechosanios,niasyadolescentessegnconflictoconlaley
29%
Mejora
53%
49%
Semantiene
39%
22%
Empeora
8%
Estenconflictoconlaley Noestenconflictoconlaley
Se observan diferencias estadsticamente significativas al comparar los aos de rezago escolar

promedio de los nios, nias y adolescentes18. Como consta en la tabla 13, quienes muestran
mejoras en la restitucin de derechos tienen en promedio menos aos de rezago escolar en
comparacinconaquellosusuariosquesemantienenoempeoranenlavariableenestudio.Esto
quiere decir que los equipos de intervencin debieran dedicar sus esfuerzos a la nivelacin de
estudiosdesususuariosenpostdefortalecerlarestitucindederechos.Estamismavariablese
aprecia respecto de las madres de los nios, nias y adolescentes que reciben intervencin en
programas de maltrato grave del SENAME lo cual habla de condiciones de exclusin social que
padecenlosusuariosysufiguradecuidadofemenino.
Tabla13.RestitucindeDerechosanios,niasyadolescentessegnaosderezagoescolar
AosdeRezago
Restitucindederechos Escolar
Mejora 1,4
Semantiene 2,3
Empeora 2,1
TotalPromedio 1,8
Tambin se observan diferencias estadsticamente significativas19 al analizar la disminucin de

factoresderiesgos(vertabla14).Losnios,niasyadolescentesquemejoranenrestitucinde
derecho, disminuyen en promedio 5,4 factores de riesgo entre la medicin inicial y la final,
mientrasquequienessemantienenenlamedicinderestitucindederechosdisminuyenslo0,7
factores de riesgo. Por su parte, quienes empeoran en la restitucin de derecho, en promedio
aumentancasi6factoresderiesgoentrelamedicininicialylafinal.Deestamanera,considerar
losfactoresderiesgosderivadosdelaNCFASGesunbuenindicadordelavanceoretrocesodela
restitucin de derechos tal como demuestra el estudio de Caracterizacin del Vnculo Familia
NNAydelasIntervencionesdeFortalecimientoFamiliar.
En promedio los nios, nias y adolescentes que mejoran en restitucin de derechos tienen 2
factoresderiesgoenlamedicinfinal,mientrasqueestepromedioseelevaa12enelcasodelos
usuariosquesemantienenobienempeoranenrestitucindederechos.
18
DiferenciaestadsticamentesignificativapruebaAnovasig:,016
19
DiferenciaestadsticamentesignificativapruebaAnovasig:,000
31
Tabla14.RestitucindeDerechosanios,niasyadolescentessegndisminucindefactoresderiesgo
PromediodeDiferenciaen
Restitucindederechos factoresderiesgo
Mejora 5,4
Semantiene 0,7
Empeora 5,9
TotalPromedio 2,7
Finalmente,seobservandiferenciasestadsticamentesignificativas20alanalizarladistribucinde
la variable Vinculo Familiar Competencias Parentales. Un 89% de los casos que mejora en
restitucindederechos,tambinmejoraenVinculoFamiliarCompetenciasParentales.Mientras
que67%deloscasosqueempeoranenrestitucindederechos,tambinempeoranenlavariable
VinculoFamiliarCompetenciasParentales.
De esta manera, se observa que existe una fuerte asociacin entre ambas variables. El tipo de
pruebas estadstica realizada solo permite asegurar que existe una asociacin entre estas
variables. En el siguiente apartado, se buscar establecer si la intervencin sobre la variable
Vnculo Familiar Competencias Parentales permite restituir derechos en los nios, nias y
adolescentes.
Grfico7.RestitucindeDerechosanios,niasyadolescentessegnVnculoFamiliarCompetencias
Parentales
Empeora 8% 25% 67%

Restitucindederechos
Semantiene 35% 40% 25%
Mejora 89% 5% 6%
VinculoFamiliar Competenciasparentales
20
Diferenciaestadsticamentesignificativa:sig:,000yVCramer:,459
32
6. Construccin de un Modelo de Regresin que explique los factores que

incidenenelmejoramientodelarestitucindederechosdelosnios,nias
yjvenesvulneradosensusderechos.
Elobjetivodelsiguienteapartadoesdeterminarlosfactoresqueincidenenqueunnio,niao
joven vulnerado restituya sus Derechos. Para lo cual se construyeron tres dimensiones:
Interrupcin, Reparacin y Fortalecimiento de recursos y una variable resumen denominada
Restitucin de Derechos. El anlisis estadstico se realiza para cada dimensin y para la
restitucingeneraldederechos.
Existeinformacinpara314casos,comosetieneunagrancantidaddevariablesindependientesy
el nmero de casos no es masivo, para poder realizar un anlisis estadstico robusto, se decidi
utilizarregresinlogsticabinomial,enlacuallavariabledependienteesdicotmica,enestecaso
tuvoxitoonolaintervencin.

VariableDependiente
Deestamanera,lasvariablesdependientesenestudiosonlarestitucindederechosdondeun
44%mejoraycadaunadesusdimensiones:interrupcinconun62%demejora;reparacincon
un40%demejorayfortalecimientoderecursosconun43%demejora.
Tabla15.RestitucindeDerechoscondoscategorasderespuestasegndimensiones
Variable Recuento %columna
DIMENSION MEJORA 195 62,1%
INTERRUPCIN NO MEJORA 119 37,9%
DIMENSIN MEJORA 125 39,8%
REPARACIN NO MEJORA 189 60,2%
DIMENSIN MEJORA 136 43,3%
COMPETENCIAS NO MEJORA 178 56,7%
FORTALECIMIENTO MEJORA 139 44,3%
DE RECURSOS NO MEJORA 175 55,7%
Total 314 100,0%
33
Variablesindependientesconsideradasenelmodelo:
1. Variablesdecaracterizacindelnios,niasyadolescentesysufamilia
Genero
TipodeFamilia
Edad
IndicadordeVnculoFamiliarCompetenciasParentales
Ndeintegrantesdelafamilia

2. SituacionesRiesgosas
Consumodedrogas
Consumodealcohol
Peoresformadetrabajo
Conductastransgresoras
Conflictoconlaley
Medidasdeproteccin
HaestadoenotrosprogramasSENAME
RezagoEscolar

3. Indicadoresdegestindeproyectos
Mesesdeintervencin
GestinFinanciera:Fuentedefinanciamiento:%delgastofinanciadoporla
fundacin
GestinFinanciera:Gastoenhonorarios:%degastoenhonorarios
GestinFinanciera:costomensualatencinnio(enmiles)
GestinFinanciera:RotacindePersonal:Alta,mediana,baja.
GestinFinanciera:Tipodeproyecto:Definicindetipodeproyecto,nuevoo
complementario
GestinFinanciera:Direccindelproyecto:Pagoporhoradedireccin,esten
promediodelosproyectos,sobreestepromedioobajol.
GestinFinanciera:Profesionales(sinconsiderarcoordinadormetodolgico):Pago
porhoradeprofesionales,estenpromediodelosproyectos,sobreestepromedio
obajol.

34
AnlisisBivariadodelosDatos
Para analizar la asociacin entre restitucin de derechos y las variables independientes se

realizaron dos tipos de pruebas estadsticas. Si el nivel de medida de las variables era ordinal o
nominal se construy tablas de contingencia y se calcul el test chi cuadrado. Si la variable
independienteeracuantitativaserealiztestdeAnova.
Descripcin de las variables incorporadas al modelo y la asociacin de ellas con las variables
respuesta:
Interrupcin
Reparacin
FortalecimientodeRecursos
IndicadorresumendeRestitucindeDerechos
1. VariablesdeCaracterizacindelnios,niasyadolescentesysufamilia
Como se observa en la tabla 16_A, hay una leve asociacin entre nmero de integrantes de la
familiaconsideradaenlaintervencinyrestitucindederechos.Enladimensindereparaciny
la restitucin de derechos se observa mejora en los casos que el nmero de integrantes
consideradosparalaintervencinesalgomenor.
Tabla16_A.Indicadoresdecaracterizacindelnios,niasyadolescentesysufamilia
DIMENSIN
Restitucinde DIMENSION DIMENSIN
FORTALECIMIENTO
Derechos INTERRUPCIN REPARACIN
DERECURSOS
PROMEDIOS Media sig. Media sig. Media sig Media

Nm ero NO MEJORA 3,39 3,33 3,47 3,34
integrantes MEJORA 3,10 3,22 2,94 3,17
fam ilia para
Total 3,26 * 3,26 NS 3,26 *** 3,26 NS
intervencin
*** SIG. < 0,01 * 0,05 < SIG < =0,10
** 0,01 < SIG < = 0,05 NS NO ES SIGNIFICATIVA

Elsexodelnionoserelacionaconningunadelasdimensionesanalizadas.Lomismoocurrecon
eltipodefamiliadelaqueprovieneelnio,niay/oadolescente,noserelacionaconningunade
las dimensiones analizadas. Ningn tipo de organizacin familiar se relaciona con la variable
restitucindederechosniconningunadesusdimensiones.
Sinembargo,elindicadorgeneralderestitucindederechos,presentaunafuerteasociacincon
laedad,locualseapreciatambinenlasdimensionesdeInterrupcinyensegundotrmino,con
la dimensin de Competencias. De esta manera, la intervencin es mucho ms exitosa en los
menores de 11 aos. En la nica dimensin que no se observa esta relacin entre edad y
restitucindederechosesenlareparacin.Dehecho,talcomolodemuestranlasinvestigaciones
de Harvey y Taylor (2010) la mxima efectividad de la psicoterapia suele encontrarse en edades
msavanzada.Estopuededeberseaquelapsicoterapia,estrategiametodolgicaprioritariadela
reparacin,suelerequerirhabilidadesverbalesynivelesdeabstraccinmayormentedesarrolladas
enlosnivelesevolutivossuperiores.
35
Porotraparte,lamejoradelvnculofamiliarmuestraentodaslasdimensionesqueconstituyeuna
variables muy relevante para la restitucin de derechos de los nios, nias y adolescentes
vinculndosesignificativamenteconcadaunadelasdimensionesquelacomponen.
Tabla16_B.Indicadoresdecaracterizacindelnio,niay/oadolescenteysufamilia
DIMENSIN
RestitucindeDerechos DIMENSIONINTERRUPCIN DIMENSINREPARACIN FORTALECIMIENTODE
RECURSOS
Variables NOMEJORA MEJORA sig NOMEJORA MEJORA SIG NOMEJORA MEJORA SIGNOMEJORA MEJORA SIG
GENERO MASCULINO 56,9% 43,1% 40,0% 60,0% 60,5% 39,5% 55,4% 44,6%
FEMENINO 53,8% 46,2% NS 34,5% 65,5% NS 59,7% 40,3% NS 58,8% 41,2% NS
Tipode SINNUCLEO 64,3% 35,7% 50,0% 50,0% 57,1% 42,9% 78,6% 21,4%
Familia NUCLEAR 57,3% 42,7% 39,3% 60,7% 57,3% 42,7% 57,3% 42,7%
BIPARENTAL
NUCLEAR 60,0% 40,0% 41,2% 58,8% 64,7% 35,3% 56,5% 43,5%
MONOPARENTAL
EXTENSA 49,0% 51,0% 32,7% 67,3% 67,3% 32,7% 49,0% 51,0%
BIPARENTAL
EXTENSA 51,9% 48,1% NS 33,8% 66,2% NS 54,5% 45,5% NS 57,1% 42,9% NS
NNA
MONOPARENTAL
EDAD HASTA11AOS 44,9% 55,1% 30,1% 69,9% 57,7% 42,3% 50,0% 50,0%
MASDE11AOS 66,2% 33,8% *** 45,2% 54,8% *** 62,4% 37,6% NS 63,7% 36,3%
**
VINCULO_ SD 50,9% 49,1% 35,5% 64,5% 63,6% 36,4% 55,5% 44,5%
FINAL
Mejora 38,2% 61,8% 25,2% 74,8% 41,5% 58,5% 39,8% 60,2%
Semantiene 90,2% 9,8% 61,0% 39,0% 85,4% 14,6% 82,9% 17,1%

Empeora 87,5% 12,5% *** 60,0% 40,0% *** 82,5% 17,5% *** 85,0% 15,0% ***
*** SIG.<0,01 ** 0,01<SIG<=0,05 * 0,05<SIG<=0,10 NS NOESSIGNIFICATIVA

2. SituacionesRiesgosas

Enlatabla17,seanalizalaasociacindelavariablerestitucindederechoscondiversasvariables
que dan cuenta de situaciones riesgosas en las que nios, nias y/o adolecentes se ven
involucrados. Para este anlisis no se consider la variable factores de riesgo dado que para su
construccinseconsiderarontodoslosindicadoresdelaNCFASGconvalor3yenalgunoscasos
stos podan coincidir con los indicadores utilizados en la medicin de la variable restitucin de
derechos.Deestamanerasebusceliminarlasobrevaloracindealgunosindicadores.
Comoseobservaenlatabla,laausenciadevariablesderiesgotalescomo,elconflictoconlaley,
el consumo de drogas y alcohol y el rezago escolar, incide favorablemente en la restitucin de
derechos. En este sentido es necesario generar una mayor oferta pblica de programas de
tratamiento para el consumo problemtico de alcohol y drogas en nios, nias y adolescentes,
puesrequierendispositivosdeintervencinespecializadosyaccesibles.
Uno de los elementos que facilita la interrupcin de la vulneracin es la ausencia de conductas

transgresoras pues su existencia tiende a perpetuar la situacin de vulneracin por la que
atraviesa el nio, nia y/o adolescente, el contacto con infractores y actividades ilegales
constituyeunapoderosafuentederiesgo.
Llamalaatencinelquehabertenidomedidasdeproteccinanterioresmejoreladimensinde
competencias. Tentativamente esto pudiera obedecer a que la intervencin de tribunales de
36
familiapuedemovilizaralafamiliaparadesarrollarrecursosyhabilidadesqueimpidanqueelNNA
seaalejadodelgrupofamiliar.
No se observa relacin entre la restitucin de derechos y el haber participado previamente de

otrosprogramasSENAMEnihaberpadecidoalgunadelaspeoresformasdetrabajoinfantil.Esto
ltimopuedevincularseconlabajafrecuenciaquelaspeoresformasdetrabajoinfantiltieneenla
poblacinestudiada.
Tabla17.SituacionesRiesgosas
DIMENSINFORTALECIMIENTODE
RestitucindeDerechos DIMENSIONINTERRUPCIN DIMENSINREPARACIN
RECURSOS
Variables:ConductasRiesgosas NOMEJORA MEJORA sig NOMEJORA MEJORA SIG NOMEJORA MEJORA SIG NOMEJORA MEJORA SIG
Consumode SI 67,1% 32,9% 52,4% 47,6% 57,3% 42,7% 61,0% 39,0%
drogas NO 51,7% 48,3% ** 32,8% 67,2% *** 61,2% 38,8% NS 55,2% 44,8% NS
Consumode SI 65,9% 34,1% 48,2% 51,8% 58,8% 41,2% 61,2% 38,8%
Alcohol NO 52,0% 48,0% 34,1% 65,9% ** 60,7% 39,3% NS 55,0% 45,0%
** NS
PEORFORMADE SD 53,8% 46,2% 26,9% 73,1% 57,7% 42,3% 53,8% 46,2%
TRABAJO
SI 57,6% 42,4% 45,5% 54,5% 48,5% 51,5% 54,5% 45,5%
NO 55,7% 44,3% NS 38,0% 62,0% NS 62,0% 38,0% NS 57,3% 42,7%

NS
TIENECONDUCTAS SI 63,8% 36,2% 51,1% 48,9% 64,9% 35,1% 61,7% 38,3%
TRANSGRESORAS
NO 52,3% 47,7% 32,1% 67,9% *** 58,3% 41,7% NS 54,1% 45,9%

* NS
Conflictoley SD 36,7% 63,3% 33,3% 66,7% 40,0% 60,0% 40,0% 60,0%
SI 78,3% 21,7% 60,0% 40,0% 75,0% 25,0% 76,7% 23,3%
NO 54,6% 45,4% *** 32,5% 67,5% *** 61,9% 38,1% *** 55,7% 44,3% ***
Medidas SD 60,0% 40,0% 60,0% 40,0% 40,0% 60,0% 80,0% 20,0%
proteccion SI 53,5% 46,5% 34,0% 66,0% 60,4% 39,6% 49,7% 50,3%
NO 58,0% 42,0% NS 41,3% 58,7% NS 60,7% 39,3% NS 63,3% 36,7% **
Otros SD 66,7% 33,3% 66,7% 33,3% 66,7% 33,3% 100,0% 0,0%
programas SI 57,7% 42,3% 36,8% 63,2% 63,2% 36,8% 53,4% 46,6%
NO 53,4% 46,6% NS 38,5% 61,5% NS 56,8% 43,2% NS 59,5% 40,5% NS
REZAGOESCOLAR SD 45,9% 54,1% 36,5% 63,5% 50,6% 49,4% 48,2% 51,8%
NOTIENE 52,1% 47,9% 32,4% 67,6% 62,0% 38,0% 54,9% 45,1%
1A3AOS 59,1% 40,9% 36,5% 63,5% 61,7% 38,3% 60,0% 40,0%
"+DE3AOS 72,1% 27,9% ** 53,5% 46,5% NS 72,1% 27,9% NS 67,4% 32,6% NS
*** SIG.<0,01 ** 0,01<SIG<= * 0,05<SIG<=0,10 NS NOESSIGNIFICATIVA
3. Indicadoresdegestindeproyectos

Enrelacinalasvariablesdegestinconniveldemedidaordinalonominalseobservaque:
Existe una alta asociacin de la variable rotacin de personal con la variable restitucin de
derechosyconcadaunadesusdimensiones,conmayornfasisenladimensindeinterrupcin.
Labajarotacindeprofesionalesserelacionaenmayorporcentajeconlamejoraenrestitucinde
derechos. Evidentemente la permanencia del equipo profesional a cargo del caso optimiza los
resultadosdelaintervencin,entantoelvnculogeneradoascomoelconocimientoprofundodel
casopermitealcanzarlosobjetivospropuestosdelamejormanera.
37
Eltipodeproyectoseasociaconlavariablerestitucindederechosdemaneramsdbil,puesto
que slo en una de sus dimensiones esta variable resulta ser significativa. En la dimensin de
fortalecimientoderecursos,mejoranenmayorporcentajelosproyectosnuevos,probablemente
han comenzado un proyecto desde cero con un mayor nfasis en los recursos de las personas,
familiaycomunidades.
Lasvariablespagopordireccindelproyectoypagoaprofesionalesseasociansignificativamente
conlavariablerestitucinycontodassusdimensiones.Cuandoelpagoporhoradedireccino
pago a profesionales es mayor o igual al promedio, la restitucin de derechos mejora
significativamenteycadaunadesusdimensionesenestudio.Losproyectosqueremuneranasu
direccinyasusprofesionalesalomenosapreciode mercadogeneranmenoresrotacionesde
personalypresumiblementemayorsatisfaccinlaboralysensacinderetribucinproelcomplejo
trabajodesempeado.
Tabla18_A.IndicadoresdeGestindelosproyectos
DIMENSIN
RestitucindeDerechos DIMENSIONINTERRUPCIN DIMENSINREPARACIN FORTALECIMIENTODE
RECURSOS
Variables:GestinProyectos NOMEJORA MEJORA sig NOMEJORA MEJORA SIG NOMEJORA MEJORA SIG NOMEJORA MEJORA SIG
Rotacinde Al taRotacin 70,7% 29,3% 51,1% 48,9% 80,4% 19,6% 65,2% 34,8%
Personal MedianaRotacin 86,0% 14,0% 58,0% 42,0% 72,0% 28,0% 80,0% 20,0%
BajaRotacin 39,3% 60,7% *** 24,4% 75,6% *** 47,0% 53,0% *** 45,8% 54,2% ***
Tipodeproyecto Nuevo
51,7% 48,3% 36,8% 63,2% 61,7% 38,3% 49,3% 50,7%
Complementari o
64,2% 35,8% 39,4% 60,6% 59,6% 40,4% 71,6% 28,4%
** NS NS ***
Direccindel Mayoral
proyecto:Pago promedio 40,5% 59,5% 28,4% 71,6% 41,4% 58,6% 49,1% 50,9%
porhorade Similaral
direccin promedio 36,5% 63,5% 15,4% 84,6% 59,6% 40,4% 38,5% 61,5%
Menoral
76,1% 23,9% *** 53,5% 46,5% *** 77,5% 22,5% *** 70,4% 29,6% ***
promedio
Pagoporhorade Mayoral
40,9% 59,1% 24,2% 75,8% 50,3% 49,7% 49,0% 51,0%
Profesionales promedio
(sinconsiderar Similaral
coordinador
61,5% 38,5% 41,5% 58,5% 72,3% 27,7% 52,3% 47,7%
promedio
metodolgico) Menoral
76,0% 24,0% *** 56,3% 43,8% *** 69,8% 30,2% *** 72,9% 27,1% ***
promedio
*** SIG.<0,01 ** 0,01<SIG<=0,05 * 0,05<SIG<=0,10 NS NOESSIGNIFICATIVA
Enrelacinalasvariablesdegestinconniveldemedidacuantitativoseobservaque:
Elpromediodemesesdeintervencinnoinfluyeenlarestitucindederechos.Comoseobserva
enlatabla18_B,sloenlavariablegeneralderestitucindederechosseasociamuydbilmente,
mientrasqueenningunadimensinestaasociacinessignificativa.Estarelacinesinversamente
proporcional probablemente se explique por la incorporacin de usuarios que provienen de
intervencionespreviasenproyectosdecontinuidadpuesentodoslosdemscasoslaintervencin
seenmarcenunperiodotemporalmximode24meses.
La variable fuente de financiamiento se asocia significativamente con la variable restitucin de

derechosyconsusdimensionesdeinterrupcinydefortalecimientoderecursos.Lamejoraenla
restitucin de derechos y la mejora en la dimensin de interrupcin y de fortalecimiento de
recursosseasocianconunmayorporcentajedefinanciamientoporpartedelafundacin.
38
El porcentaje de gasto en honorarios se asocia significativamente con la variable restitucin de

derechos y con su dimensin de interrupcin. La mejora en restitucin de derechos y en la
dimensindeinterrupcinseasociaconunmayorporcentajedegastoenhonorarios,locualala
vezsevinculaconunamejorremuneracindelpersonaldelproyecto.
Lamejoraenladimensindereparacinydefortalecimientoderecursosseasociaconunmayor
gastopornio.
Tabla18_B.IndicadoresdeGestin
DIMENSIN
Restitucinde DIMENSION DIMENSIN
FORTALECIMIENTODE
Derechos INTERRUPCIN REPARACIN
RECURSOS
PROMEDIOS Media sig. Media sig. Media sig Media

Mesesintervencintotal NOMEJORA 23,23 22,24 22,44 23,13
MEJORA 21,54 22,63 22,54 21,64
Total 22,48 * 22,48 NS 22,48 NS 22,48 NS
GestinFinanciera:Fuentede NOMEJORA 81,43 81,44 84,78 82,81
financiamiento:%delgasto MEJORA 91,70 88,66 87,74 90,09
financiadoporlafun Total 85,94 *** 85,94 ** 85,94 NS 85,94 ***
GestinFinanciera:Gastoen NOMEJORA 78,28 76,97 79,29 78,89
honorarios:%degastoen MEJORA 80,18 80,41 78,84 79,41
honorariosIII Total 79,11 ** 79,11 *** 79,11 NS 79,11 NS
GestinFinancieracosto NOMEJORA 92,70 101,71 91,93 88,53
mensualatencinnio(en MEJORA 102,57 94,20 105,00 108,35
miles) Total 97,03 NS 97,03 NS 97,03 ** 97,03 ***
*** SIG.<0,01 * 0,05<SIG<=0,10
** 0,01<SIG<=0,05 NS NOESSIGNIFICATIVA
39
ConstruccindemodelosdeRegresinLogsticaBivariada
Dadas las caractersticas de los datos a analizar, se construyeron cuatro modelos de regresin
logstica una por cada una de las dimensiones estudiadas (interrupcin, reparacin y
fortalecimiento de recursos) y un modelo final para determinar los factores que inciden en la
restitucindederechos,dondeseincorporarontodaslasvariablesindependientesenestudio.La
formadeseleccionarlasvariablesqueresultansignificativasencadamodelofueporelmtodode
pasos sucesivos, donde se incorporan todas las variables y luego se fueron eliminando
progresivamenteaquellasquepresentanmenorvalorWALD21.
Comoseobservaenlatabla19,delosmodeloselaboradoselquetienemayorR2esdeRestitucin
de Derechos, por tanto tiene mejor ajuste. Por otra parte, todos los modelos elaborados se
consideranaceptablesyaquetantolaespecificidadcomolasensibilidadtienenunnivelaltodeal
menos el 70% (tasa de acierto). Como una medida adicional de bondad del ajuste, se realiz la
Prueba de Homer Lemeshow arrojando que todos los modelos se ajustan dada su significancia
mayora.05.
Tabla19.EstadsticosModelos
DIMENSINDE DIMENSINDE DIMENSINFORTALECIMIENTO RESTITUCIONDE
INTERRUPCION REPARACION DERECURSOS DERECHOS
RcuadradodeNagelkerke 0,239 0,33 0,331 0,367
Tasadeaciertos 74,8 71,9 71,9 70.6
PruebadeHomerLemeshow .886 .551 1.000 .070
Acontinuacinsedescribencadaunodelosmodelosconstruidos:
21
Paramayordetalledeprocedimientodesarrolladoveranexo6.
40
Modelo1:DimensinInterrupcin
Losfactoresqueincidenenlainterrupcindelavulneracinsufridasonlamejoraenlavariable
VnculoFamiliarCompetenciasParentales,nohabertenidoconflictoconlaleyyqueeldirector
delproyectotengaunsueldosimilarosuperioralpromedio.LasvariablesconmayorWALDyque,
portanto,incidenenmayormedida,sonelpagopordireccinyelVinculoFamiliaCompetencias
Parentales. Respecto al pago por direccin, la remuneracin de acuerdo al promedio de los
proyectos estudiados o por sobre este estndar incrementa la interrupcin de la vulneracin
sufrida. Por otra parte, se comprueba que la intervencin con foco en familia potencia la
interrupcindelavulneracinsufridaporelnio,niay/oadolescente.
Enelmodelotambinsecompruebaqueeltenerconflictosconlaleyesunaconductaquepone
en riesgo la interrupcin, lo que refuerza la necesidad de intervenir de manera temprana y
decididaenproblemticasqueinvolucrensituacionesdeconflictosocialyconductasilcitasenlos
usuarios,puesellasobstaculizanengranmedidalarestitucindeaquellosderechosvulnerados.
Tabla20.ModeloDimensindeInterrupcin
DIMENSINDEINTERRUPCION
B Sig. WALD
*** 17,3
Vinculo
SD ,507 NS 1,4
Familiar
Mejora 1,427 *** 11,0
Competencias
Semantiene ,098 NS 0,0
Parentales
Empeora(Ref)
*** 11,3
SD 1,251 *** 8,2
Conflictoley
SI ,741 ** 4,6
NO(Ref)
*** 18,4
Pagoporhora Mayoralpromedio 1,138 *** 9,5
dedireccin Similaralpromedio 1,810 *** 13,7
Menoralpromedio(Ref)
*** SIG.<0,01 * 0,05<SIG<=0,10

41
Modelo2:DimensinReparacin
Losfactoresqueincidenenlareparacindelavulneracinsufridasonlamejoraenlavariablede
VnculoFamiliarCompetenciasParentales,queexistabajarotacindepersonal,queelaportede
laFundacinseacomplementadoconaportespropiosodetercerosyqueeldirectordelproyecto
tengaunsueldosimilarosuperioralpromedio.
En este modelo, tres son las variables que tienen mayor WALD y que, por lo tanto, inciden en
mayormedidaenlareparacin.Deestamanera,incidelamejoraenlaVariableVinculoFamiliar
Competencias Parentales, el financiamiento del proyecto mediante la complementaridad de
aportes de la Fundacin con otros recursos y la presencia de una baja rotacin de personal. En
esta dimensin, tambin se comprueba que la intervencin con foco en familia repara el dao
causadoporlavulneracinennios,niasyadolescentes.
Losfactoresdegestinqueaparecenenelmodelopodranestardealgunamanerarelacionados.
Aquellos proyectos que perciben un menor aporte proporcional por parte de la fundacin, por
defecto pueden contar con aportes complementarios provenientes de otras fuentes de
financiamiento, lo cual podra incidir en mejores condiciones salariales. A su vez, estas mejores
condiciones inciden en una baja rotacin de personal, lo cual resulta crucial para desarrollar
procesosreparatoriosquerequierencontinuidadeneltiempoyelestablecimientodeunvnculo
quepermitaunarelacindeconfianzaentornoalacualsereparelasexperienciasvivenciadas.
Tabla21.ModeloDimensindeReparacin
DIMENSINDEREPARACION
B Sig. WALD
*** 20,4
Vinculo
SD 1,173 ** 4,2
Familiar
Mejora 1,723 *** 10,2
Competencias
Parentales
Empeora(Ref)
Gestion *** 18,7
AltaRotacin 1,122 ** 5,9
Rotacinde
MedianaRotacin 4,875 *** 17,4
Personal
BajaRotacin(Ref)
%delgastofinanciadoporlafundacin ,085 *** 19,9
** 6,6
Pagoporhora Mayoralpromedio 1,200 ** 6,6
dedireccin Similaralpromedio ,006 ** 4,5
*** SIG.<0,01 * 0,05<SIG<=0,10
42
Modelo3:DimensinCompetencias
Los factores que inciden en el fortalecimiento de recursos son la mejora en la variable Vnculo
Familiar Competencias Parentales, que el monto de gasto en nio sea alto en trminos
comparativos,nohabertenido conflictocon laley,haber desarrolladounprocesodurantemas
meses de intervencin y que el director del proyecto tenga un sueldo similar o superior al
promedio. Las variables con mayor WALD y que, por lo tanto, inciden en mayor medida son la
variable Vinculo Familiar Competencias Parentales y el costo mensual por usuario. De esta
manera, nuevamente en esta dimensin se comprueba que la intervencin con foco en familia
desarrollacompetenciastantoenelnio,niayadolescentecomoensuentornofamiliarysocial
tendientesafortalecerlossistemasenmirasaprotegerlodevulneracionesfuturas.
Probablemente, el gasto por nio en esta dimensin se vincule con la necesidad de desarrollar
intervenciones en distintos niveles y con diferentes profesionales lo cual ciertamente puede
encarecerlaintervencinrealizadaporcadausuario.
Tabla22.ModeloDimensindeFortalecimientodeRecursos
DIMENSINFORTALECIMIENTODE
RECURSOS
B Sig. WALD
*** 25,8
Vinculo
SD 1,330 ** 5,6
Familiar
Mejora 2,361 *** 18,2
Competencias
Parentales
Empeora(Ref)
*** 16,5
SD ,533 NS 1,2
Conflictoley
SI 2,438 *** 16,1
NO(Ref)
MesesdeIntervencin ,051 *** 7,0
*** 10,4
Pagoporhora Mayoralpromedio ,094 NS 0,1
dedireccin Similaralpromedio 1,388 *** 9,6
GestinFinancieracostomensual
,022 *** 20,2
atencinnio(enmiles)
*** SIG.<0,01 * 0,05<SIG<=0,10
43
Modelo4:RestitucindeDerechos
Losfactoresqueincidenenelmodelofinalderestitucindederechossonlamejoraenlavariable
Vnculo Familiar Competencias Parentales, que el nio, nia y adolescente no haya
experimentadopeoresformasdetrabajoinfantil,queexistaunabajarotacindelpersonalenla
institucinyqueelaportedelaFundacinseacomplementadoconaportespropiosodeterceros.
LasvariablesconmayorWALDyque,porlotanto,incidenenmayormedidasonlarotacinde
personalyelVinculoFamiliaCompetenciasParentales.
Porunaparte,secompruebalahiptesisdeestainvestigacin,lacualsealaquelaintervencin
con foco en familia contribuye a la restitucin de los derechos que han sido vulnerados en los
nios,niasyadolescentes.Y,porotraparte,sesealaquenosololaintervencinconfocoen
familia influye en la restitucin de derechos, sino que es necesario generar las condiciones
organizacionales y de gestin que permiten generar las condiciones para desarrollar eficaz y
efectivamentelalaborderestitucindederechosenlainfancia.
Tabla23.ModeloVariableRestitucindeDerechos
RESTITUCIONDEDERECHOS
B Sig. WALD
*** 26,1
VinculoFamiliar SD 1,596 *** 8,0
Competencias Mejora 2,196 *** 15,5
Parentales Semantiene ,003 NS 0,0
Empeora(Ref)
** 6,2
Peoresformasde SD 1,280 ** 6,2
trabajoinfantil SI 1,066 0,8
NO(Ref)
Gestion *** 28,1
AltaRotacin 1,397 *** 15,5
Rotacinde
MedianaRotacin 7,235 *** 11,3
Personal
BajaRotacin(Ref)
%delgastofinanciadoporla
,083 ** 6,1
fundacin
*** SIG.<0,01 * 0,05<SIG<=0,10
44
Finalmente, como una manera de complementar el modelo final de restitucin de derechos, se

construyunrboldeclasificacinparalasvariablesanalizadas.Unrboldedecisinesunaforma
grfica y analtica que permite examinar los resultados y determinar visualmente cmo fluye el
modelo.Elgrficoqueentrega,ayudaabuscarsubgruposespecficosyrelacionesquetalvezno
se encuentran con mtodos estadsticos ms tradicionales, ayuda a encontrar las interacciones
entrelascategorasdelasvariables22.
El rbol muestra que de las variables consideradas para la elaboracin de los modelos, la ms
relevante para mejorar la restitucin de derechos, es la variable de intervencin en familia
(vnculofamiliar)yesmsimportanteanenlosproyectosconbajarotacindepersonal.
De esta manera, un 44% de los casos mejora en restitucin de derechos y si se considera slo
aquelloscasosdondelavariableVinculoFamiliarCompetenciasParentalesmejora,entoncesla
mejoraenrestitucindederechosaumentaenaun56%ysiademslosproyectostienenunabaja
rotacindepersonal,estamejoraaumentaal68,9%delosnios,niasyadolescentes.
Ahora bien, en la figura se observa que si por el contrario, no se mejora o bien se mantiene la
variable Vinculo Familiar Competencias Parentales, la restitucin de derechos disminuye
fuertemente,alcanzandoasoloun11%deloscasos.Estogeneraunaluzdealertaporquesilos
proyectos no contemplan la intervencin con foco en familia el 89% de los casos no lograrn
restituireficazmentelosderechosvulnerados,locualinterroganoslorespectodelainversinde
recursospblicos,sinoparticularmenteenelejerciciodederechodelapoblacininfantojuvenil
afectadaporgravessituacionesdevulneracin.
22
Los rboles de decisin son una tcnica estadstica para la prediccin, segmentacin y estratificacin.
Clasificacasosengruposopronosticavaloresdeunavariabledependientebasadaenvaloresdevariables
independientes(Berlanga,2013).
45
Figura1.rboldedecisinvariabledeRestitucindeDerechos
46
7.SntesisyConclusiones
Enesteapartadosemuestra,enprimerlugar,lacaracterizacindelapoblacinestudiadadando
cuentadelasituacininicialdelossujetosaliniciodelasintervencionesrealizadas.Porotraparte,
sepresentanlasconclusionesdelaevaluacinderesultadosdelprogramaFamiliademostrando
que la intervencin exitosa con foco en el vnculo familiar y desarrollo de competencias
parentales,restituyelosderechosdenios,niasyadolescentesvulnerados.
Sntesis.Caracterizacindesituacininicialdenios,niasyadolescentes
Lamuestradelestudioconsider314nios,niasyadolescentesusuariosdelosochoproyectos
del programa Familia de la Fundacin San Carlos de Maipo. La poblacin estudiada es
mayoritariamentemasculina(62%)yconunpromediodeedadde9,7aos.Estascaractersticas
generales contrastan con la caracterizacin de usuarios de programas y centros de SENAME
representativa de la realidad nacional (Contreras, 2014), donde un 62% son mujeres y en
promediotienen12aos.Porotraparte,eltiempodeintervencinrealizadaporlosusuariosfue
de22,5mesesenpromedio.
Lamayoradelasfamiliasdelosusuariosestncompuestasporunodelospadresconosinotros
miembrosdelafamiliaextensa,presentandounpromediode6integrantes.Estamediadisminuye
alamitadcuandoseconsideraalosmiembrosdelgrupofamiliarconsideradosenlaintervencin.
Sisetienepresentequeestacifraincluyealusuario,estoquieredecirquesesuelecontemplaren
laintervencin,ademsdelusuario,adosadultos,obienunadultoyotronio,loqueinterroga
sobreelrealalcancedelaintervencinfamiliar.Asuvez,estehallazgollevaareflexionarsobrela
concepcin de familia que subyace a la intervencin. Por una parte, este bajo nmero de
integrantes considerados se puede deber a que se considera como familia del usuario
fundamentalmentealadultoresponsabley/osignificativoqueviveconelnio.Obien,estebajo
nmero de sujetos considerados en la intervencin puede ms bien reflejar una restriccin de
factoeneltrabajoquesepuedehacerconfamiliasencontextosdealtavulnerabilidad;esto,dado
quelacomposicindelasfamiliasdeorigendelosusuariossecaracterizaporsermonoparental
enmayorporcentajequelarealidadnacionallimitandoaselnmerodeactoresdisponiblespara
laintervencin.
Losusuariosatendidosenlosochoproyectospresentandiversasconductasriesgosas.Elconsumo
dedrogasyalcoholqueseconstataenlapoblacinestudiadaasciendeaun30%cifraqueduplica
el porcentaje observado en la poblacin de la red SENAME y es significantemente mayor a la
prevalencia nacional de alcohol 18,1% y marihuana 6,7% en jvenes de 12 a 18aos (SENDA
2013). Por otra parte, la mitad ha recibido atencin previamente en otros programas de la red
SENAMEyhatenidomedidasdeproteccin.Un30%tieneconductastransgresorasyun19%est
en conflicto con la ley, lo que segn es sealado en la literatura se constituye en una fuente
poderosa de riesgo para los nios, nias y adolescentes (Tamarit, 2006). Finalmente un 11% ha
sidoobjetodelaspeoresformasdetrabajoinfantil.
Losnios,niasy/oadolescentesingresaronalosprogramasfundamentalmentepornegligencia.
El64%deloscasosestudiadospresentaunproblemaserioomoderadoenestetemaliniciodela
intervencin. Este dato es similar a lo observado en la poblacin atendida por la red SENAME,
47
donde segn la opinin de los profesionales tratantes, un 56,1% ingresa a los programas por
negligencia(Contreras,2014).
La segunda vulneracin detectada con mayor prevalencia es la de abuso emocional, donde la

mitad de los usuarios presenta problemas serios o moderados. Este indicador resulta ser
especialmente elevado, si se considera que la prevalencia ao a nivel nacional de violencia
psicolgica en nios, nias y adolescentes es de un 27,4% (Ministerio del Interior, 2013). Otro
indicador elevado es el de violencia domestica entre progenitores/cuidadores lo cual ha sido
descrito como el principal factor de riesgo para el maltrato infantil en diversas manifestaciones
(violenciapsicologa,violenciafsicaleveyviolenciafsicagrave)(Larran,VegayDelgado,1997).
La cuarta problemtica de los usuarios es el abuso fsico, vulneracin en la cual un 32% de los
nios,niasoadolescentestieneunproblemaserioomoderadoalingresoalosproyectos,cifra
similaralaprevalencianacionalde27,3%deviolenciafsicaleve(MinisteriodelInterior,2013).
Finalmente,elabusosexualaparecepesquisadoenun24%delosnios,niasyadolescentesal
iniciodelaintervencin,siendoquelaprevalencianacionalesdeun7,3%(MinisteriodelInterior,
2013).Enestesentido,sibienlapresenciadeviolenciafsicaseencuentradentrodeloesperado,
laviolenciasexualtriplicaaquellaobservadaenpoblacingeneral.
Al trmino de la intervencin con foco en familia disminuyen a la mitad estos indicadores de

vulneracinquesedetectaronaliniciodelaintervencin.
Conclusiones
LaevaluacinderesultadosdelaejecucindelosproyectosdelProgramaFamiliadelaFundacin
San Carlos de Maipo permite concluir que la intervencin psicosocial con foco en familia que
efectivamente logra mejorar el vnculo familiar y las competencias parentales incrementa la
restitucindelosderechosvulneradosennios,niasyadolescentes.Enestesentido,un44%del
total de casos intervenidos reporta mejoras en la variable restitucin de derechos; cifra que
asciendeal56%enaquellosusuariosquemejoranenvnculofamiliarcompetenciasparentales.
Por oposicin, se comprueba que la intervencin que no logra mejorar el vnculo familiar y
competencias parentales, prcticamente no avanza hacia la restitucin de derechos. De este
modo,slo1decada10usuariosquemantienenoempeoransuscondicionesfamiliaresiniciales,
reportamejorasenlarestitucindederechos.
Elloquieredecir,queeltrabajoeficazenvariablesfamiliarespermiteincrementarlarestitucinde
derechosvulnerados,mientrasqueuntrabajoineficazenelmbitodefamiliatornainfructuosos
losesfuerzosdesplegadosenelprocesoreparatorio.
Si bien una intervencin exitosa con foco en familia resulta ser una condicin necesaria para
restituir derechos en nios, nias y adolescentes vulnerados, no resulta ser suficiente. Las
variables de gestin de los proyectos estudiados tambin se vinculan con el resultado de la
intervencinrealizada.Deestamanera,labajarotacindelosprofesionalestratantes,ascomola
remuneracinmediaosuperiordelosprofesionalesydeladireccindelproyecto,profundizalos
buenos resultados en la restitucin de derechos. Si los usuarios reportan mejoras en vnculo
48
familiar competencias parentales y estn en un proyecto que presenta una baja rotacin de
profesionales tratantes, y la remuneracin de directivos y profesionales es igual o superior a la
mediaentoncesun69%desususuariosreportamejorasenlarestitucindederechosversusun
33%demejorassinosedanestascondicionesdegestin.
Dadas las caractersticas de la poblacin en estudio descritas al inicio de este apartado, los
resultados obtenidos no son directamente extrapolables a la realidad nacional porque los
parmetrosdelosusuariosdifierenalospoblacionalesestimados.
Porotraparte,dentrodelosfactoresquedificultanlarestitucindederechosseobservquelos
nios,niasyadolescentesqueestnenconflictoconlaleypresentanmenoresnivelesdeavance
en la restitucin de sus derechos, mostrando con ello la complejidad de las situaciones que
enfrenta esta poblacin en particular, por lo que se requiere diversificar estrategias de
intervencinenestoscasos.
Finalmente,losusuariosquenomejoranenlarestitucindederechoobienempeoran,tienenen
promediomsaosderezagoescolar.Estoquieredecirquelosequiposdeintervencindebieran
dedicar sus esfuerzos a la nivelacin de estudios de sus usuarios en post de fortalecer la
restitucindederechos.Estamismavariableseapreciarespectodelasmadresdelosnios,nias
y adolescentes que reciben intervencin en programas de maltrato grave del SENAME lo cual
habla de condiciones de exclusin social que padecen los usuarios y su figura de cuidado
femenino.
49
8.Recomendacionesparalaelaboracindeunmodelodeintervencin
El modelo de intervencin debe considerar el trabajo en vnculo familiar y en el desarrollo de

competenciasparentales
La evidencia de la evaluacin de resultados del programa Familia de la Fundacin San Carlos de
Maipo es contundente. Si el propsito de la intervencin con nios, nias y/o adolescentes que
hansidovulneradoseslarestitucindederechosdeestossujetos,laintervencinconfocoenel
vnculo familiar y en el desarrollo de competencias parentales resulta ser efectiva. Dado que la
evaluacin de resultados es global respecto del programa, no es posible determinar a travs de
estainvestigacinqueelementosdelmodeloresultansermsefectivos.
La intervencin debe considerar desde su diseo un modelo de evaluacin de procesos que

permitamejoraryredisearlaintervencinparaunmejorlogrodesusresultados.
Si bien, es necesario formular un modelo que considere la intervencin focalizada en vnculo
familiarycompetenciasparentales,dadalaevidencia,losesfuerzossedebencentrarenasegurar
queestaintervencinseaexitosa,yaquecuandosefracasa,larestitucindederechosennios,
niasyadolescentesesmnima.
Parahacerefectivalarestitucindederechosserequieredisearunmodelodeintervencinque
contempleunsistemademonitoreodelosprocesos.Estesistemadebedisponibilizardemanera
oportunainformacinquedecuentadelosresultadoslogradosenlaintervencinydelosavances
y dificultades relativas a su implementacin y desarrollo. Se requiere de una evaluacin de
procesos propiamente tal, similar a la herramienta propuesta por Mideplan (2000) llamada
SistemadeMonitoreoInterno.
Elmodelodeevaluacindeberesponderalmismomarcotericoqueorientalaintervencin
La intervencin requiere un marco terico que explicite que se entiende por vulneracin de
derechosyporrestitucindelcualsepuedaderivarunmodeloevaluativoquecompartaelmismo
horizontequegualaintervencin,delocontrariosecorreelriesgodeimponerposteriormente
unmodeloevaluativoquelehacesentidoalosequipospuesnodicerelacinconelmodelode
intervencin que han desarrollado, de este modo la lgica de la intervencin y de la evaluacin
debenserlamisma.
La intervencin debe asegurar ptimas condiciones laborales apuntando hacia la permanencia

delosequipostratantesenposdeunadecuadovnculoentreelnioyelprofesional
Tal como se ha sealado en los resultados, el trabajo vincular y en competencias parentales ha
demostrado ser necesario pero no suficiente para garantizar la restitucin de derechos. Al
respectosehageneradoescasaliteraturarespectodelaimportanciadevariablesdegestinenel
mbitodelarestitucin.Elpresenteestudiodemuestralarelevanciadeinvertirenlosequiposde
trabajoparamejorarlosresultadosqueobtienen,inversinquesinlugaradudasresultarentable.
Enesteaspecto,sedebentomartodaslasconsideracionesnecesariasparadisminuirlarotacin
de los profesionales tratantes, a travs de asegurar adecuadas remuneraciones de los
profesionalesydirectivosdelosproyectos.Demaneratalquelaremuneracindelosdirectores
sea igual o superior a $1.063.000 y la remuneracin de los profesionales debera ser igual o
superiora$880.000.Ambosvaloressonbrutosyestnexpresadosenmonedadelao2012.
Por otra parte, se debe mejorar la calidad contractual de los profesionales para asegurar una
relacinestableevitandotodaformadeprecariedadlaboral.
50
Elmodelodeberaabordarelrezagoescolardelosusuariosutilizandoestrategiasqueincluyana
suscuidadores
La evaluacin de resultado concluye que el rezago escolar constituye un importante factor de
riesgo que obstaculiza la restitucin de derechos en nios, nias y adolescentes gravemente
vulnerados. Este rezago escolar constituye una variable de complejidad en la restitucin siendo
ms frecuente en las residencias y programas especializados (Contreras, 2014), por lo tanto, los
programas deberan estar atentos a esta variable e intervenir oportunamente cuando ella se
presente, promoviendo la inclusin y nivelacin del nio, nia o adolescente en espacios
protectoresquepotenciensudesarrollo.Aesterespecto,yaexistenprogramasquecontemplanla
incorporacindeeducadoresenlosequipos,quienesjueganunrolfundamentalenapoyaralos
nios en la nivelacin de estudios, en la preparacin de exmenes libres y en servir de soporte
para aquellas necesidades educativas que no han podido ser satisfechas por el sistema de
educacinformaloelhogar.
Lainclusinynivelacinescolardelniosepuedeverfavorecidaporlanivelacindelosestudios
delafiguracuidadoraquiendeacuerdoalaevidencia(Contreras,2014)suelentenerenun31%
deloscasosenseanzamediacompleta,locualgeneraunabrechaquelesdificultaapoyaralos
niosensueducacinformal.Asuvezlanivelacinescolardelafiguracuidadorapuedeayudara
estrecharlarelacinconelnioentornoalosestudiosyasituarloenunaposicindeautoridad
conmayorpropiedad.
Elmodelodeberadesarrollarestrategiasdiferencialesconusuariosquetenganconflictosconla
ley.
Otro de los factores de riesgo para la restitucin de derechos que se identifican mediante la
presenteinvestigacinsonlosconflictosconlaleyporpartedenios,niasyadolescentes.Sibien
slo un 19% de los usuarios est involucrado en estas problemticas, esta variable explica el
porqu no se avanza en el fortalecimiento de recursos para que la vulneracin no vuelva a
suceder. Ello sugiere la necesidad de disear estrategias de intervencin tempranas e intensivas
que resulten eficaces en la interrupcin de conductas en conflicto con la justicia de modo de
efectivizarlarestitucindederechosvulneradosimpidiendoasuvezeltraspasodelaintervencin
en lgica proteccional a aquella intervencin en la lgica de conflicto social. Se puede mirar la
experiencia de la terapia multisistmica pues existen focos de trabajo y metodologa que
probablementepuedenseraplicadasaestecontexto.

51
ANEXOS

52
ANEXO1.AnlisisPlanesdeIntervencinProyectos
En el presente apartado se describe el proceso de recoleccin de informacin y anlisis de los

diferentes formatos de planes de intervencin utilizados por los ocho proyectos del Programa
FamiliadelaFundacinSanCarlosdeMaipo.Esteanlisistuvoporfinalidaddefinirsieraposible
recabarinformacindecadausuarioapartirdeestosinstrumentosdetrabajoparapoblarlabase
dedatosdeevaluacindelosproyectos,especficamenteenelmbitoreferidoaRestitucinde
derechos.
Pararecabarlainformacinnecesariaparaelanlisis,serealizunaprimerarondadeentrevistas
con los directores de los ocho proyectos. Esta ronda de trabajo se realiz en conjunto con el
componentedesistematizacinduranteelmesdeabrildel2013dondesepidialosdirectores
enviarinformacinsobreelprocesodeimplementacindelosproyectos(informestrimestralese
informeanual2012enviadosalaFSCM).
Delainformacinenviada,seextrajolosdiferentesformatosdeplanesdeintervencinindividual
y familiar utilizados por los programas. Adicionalmente, se revis otros instrumentos utilizados
pararecabarinformacinsobrelosNNJconlafinalidaddeexplorartodaslasposiblesfuentesde
datos disponibles. En las Tabla N1.A y N1.B, se detallan los documentos de cada proyecto
revisados.
TABLAN1.A:RESUMENDEDOCUMENTOSREVISADOS
PROYECTOH PROYECTOA PROYECTOF PROYECTOG
Fichade FichaIngresoNios PautadeEntrevista Resumen
Documentosrevisados
diagnstico Registro Familia(FI) Diagnstico

Psicosocial Intervencin Pautaproceso Plande
Plande Domiciliaria seguimiento intervencin
intervencin Registro acompaamiento Familiar
individual IntervencinEscolar teraputico
(incluye MatrizRedespara Plande
diagnstico)o adultosresponsables IntervencinCDC
lneabasede yNNJ
tratamiento PlandeTratamiento
enblanco
53
TABLAN1.B:RESUMENDEDOCUMENTOSREVISADOS
PROYECTOC PROYECTOD PROYECTOE PROYECTOB
Fichaindividual Fichaadolescentey BasedeDatos Ficha
yfamiliar sistemafamiliar caracterizacin identificacin
Matrizde Plandeintervencin (instrumentosG1, (datos
Documentosrevisados
registrode sistemafamiliar E1yE2) personalesy

intervencin Registrode DesarrollodePlan contacto)
Plandetrabajo intervencin deIntervencin Plande
Integral Individual(PII) intervencin
individual
Plande
intervencin
individual/fa
miliar(PII)
Formulario
Derivacinal
centro
Apartirdelainformacindelosplanesdeintervencinyotrosinstrumentosrevisados,seelabor
una planilla comparativa para observar y dar cuenta de las diferencias y similitudes entre los
diferentes instrumentos. A partir de dicho ejercicio se distinguieron y crearon las siguientes
dimensiones: Diagnostico, etapas, objetivos a trabajar: Individuales/Familiares/Comunidad,
actividadesprogramadasyresponsables,resultadosesperados,tiempoestimadodeintervencin
y,finalmente,monitoreo.
EnlaTablaN2.Ay2.B,sedanaconocerlacomparacindelosdiferentesinstrumentosrevisados
porcadaunodelosproyectos.
54
TABLAN2.A:PLANESDEINTERVENCINYOTROSINSTRUMENTOSDEPROYECTOSDEACUERDOADIMENSIONES
Instr./ PautaEntrevistaFamilia/Pauta
Fichadiagnsticopsicosocial/PII FichedeIngreso/PIF ResumenDiagnstico/PIF
Dimensin seguimientoAT/PI
Diagnsticodelasituacin
inicial.
ExisteFichadediagnstico
psicosocialqueapoyaesta Diagnsticodesituacinglobal:
descripcin.Contenidos: DimensionesdeescalaNCFASG CaracterizacinNNAyFamiliar.Una
Eldiagnsticoconsidera:
genograma,descripcindela Hiptesisdeaccinglobal vezqueseaceptalaintervencinse
Indicadoresde
familia,antecedentesdetrabajo Visinfamilia realizaencuestaETD,entrevista
Diagnstico
vulneracin/negligencia
infantil,entornocomunitario, familiaryNCFASG.
EjeFamiliar/estructural
conductaderiesgodelnio, Estediagnsticoseapoyaenfichade Laentrevistafamiliarsecentraenlas
Ejejurdico
antecedentesde ingresoquecontiene:datosgenerales siguientesdimensiones:
Intervencinimplementada
institucionalizacin,historia delnioysufamilia;acompaantea caracterizacingeneraldelafamilia,
TrayectoriadelaFamiliaenel
escolar,aspectosfsicos(saludy entrevista,motivosdeconsulta, daovincular,prcticas
programa
embarazos),aspectos resultadosCIE10;PAD;SIGGES;Escala institucionales,funcionesparentales,

psicolgicos(evaluacingeneral VIF,orientacionesdeintervencin, responsabilizacin.
yespecfica),alteraciones genogramayecomapa.
psiquitricas,antecedentesde
ESCNNA,antecedentesjurdicos,
sntesis.
Elprogramahadefinidoetapas
dentroPIconobjetivos,actividadesy
Etapas
tiemposespecficos1)Ingreso, Noexistenestadimensinen
Noexistenestadimensin Noexistenestadimensin
caracterizacinycontacto;2) PIF
Instalacin;3)Acompaamiento
teraputicofamiliar;4)Preegreso
55

Objetivosgenerales.
Losobjetivos
Situacinglobal.
apuntana
trabajar
Objetivosesperados.Estrategias Objetivosespecficos.
Objetivosdefinidosdeacuerdoacada
Frecuencia.
etapa.
Equipo.Reevaluacinmes11(pasosa Resultadosespecficos.
seguir)Monitoreomes24 yobjetivosconstruidosconla
familia
Objetivo1 contribuirainterrumpirla
vulneracindelderechoalaproteccin Objetivosgenerales:
frentealosmalostratosyabusohacia 1)realizarprocesoreparatorio
losniosynias,modificandovnculos Primeraetapa. conNNAndice.
abusivos. Ingreso,caracterizacinycontacto 2)realizarprocesoreparatorio
1.Individual
Seidentifican:Recursos;Problemas conhermanos/as.
Conelnio/aoadolescente Leves;Problemasmoderadosy recolectaryrevisarantecedentes 3)realizarapoyoteraputicoa
problemasserios. psicosocialesdelafamilia(chequear adultos/asresponsables.
Dimensionesquesecompletan: conperfildeingresoalprograma)
situacinglobal,objetivosesperados, coordinacininstitucional Objetivosespecficos
estrategias,frecuencia,equipo, identificarfamiliares.
reevaluacinmes11,pasosaseguir, Resultadosesperados
monitoreomes24
56

Objetivo2 contribuirareparareldao
vinculardelasfamiliasqueviven Segundaetapa.
vnculossostenidosdeviolenciaenque Instalacin
sehavistoafectadoeldesarrollo Elaboracinyresignificacindela
integraldelosniosynias. experienciafamiliar
Objetivosgenerales:
Seidentifican:Recursos;Problemas Establecerunlazoacompaante
1)fortalecerlashabilidades
Leves;Problemasmoderadosy acompaado/a.
parentalesenadultos/as
problemasserios.
responsables.
Elregistrodemonitoreocontempla

Dimensionesquesecompletan: elseguimientoconqueelAT
2)fortalecerlosvnculos
Situacinglobal,objetivosesperados, desarrollalossiguienteselementos:
afectivosalinteriordelas
estrategias,frecuencia,equipo,
familias.
reevaluacinmes11,pasosaseguir, SentimientosCapacidadParental,
2)conlafamiliay/oadulto
monitoreomes24. AutoevaluacinAdulto,Depresin
2.Familia
significativopersonaencargada 3)identificaryfortalecer
Adulto,SentimientoInjusticia,
egreso(slosinocorrespondea factores

Objetivo3favorecerprcticas ConocimientodelNNA:Gustos,
unmiembrodelgrupofamiliaro protectoresindividualesy
parentalesdebuentratoenlafamilia ConocimientodelNNA:Actividades,
adultosignificativo) familiares.
paraprevenirfuturasvulneracionesdel ConocimientodelNNA:Fechas,

derechoalaproteccinfrentealos ParticipacinActividades:Crianza,
4)fortalecerlaorganizacin
malostratosyabusohacialosniosy ParticipacinActividades:Cuidado,
familiar(reglas,estructuray
nias. ParticipacinActividades:Ldicas,
comunicacin).
Seidentifican:Recursos;Problemas AdultoResponsable:Narrativa

Leves;Problemasmoderadosy Familiar,AdultoResponsable:Lugar
Objetivosespecficos
problemasserios. enloSimblico,Reconocimiento

Vulneracin,Reconocimiento:
Resultadosesperados
Dimensionesquesecompletan: Conductasdainas,Deseode
Situacinglobal,objetivosesperados, Restitucin,NuevosVnculos,
estrategias,frecuencia,equipo, Disconformidadymalestar.
reevaluacinmes11,pasosaseguir,
monitoreomes24.
57

Terceraetapa
Acompaamientoteraputico
Objetivos4Potenciarlosrecursos Objetivosgenerales:
familiar
familiaresfavoreciendosuintegracina 1)vincularala
Realizacindeactividadesafinde
lasredesdeapoyofamiliar,socio familiaatendida
fortalecereldispositivoytrabajarde
comunitariaseinstitucionales. aunaredde
mejormaneralarestitucin.
Seidentifican:Recursos;Problemas apoyosocial
Comunidad
Mantencindelmonitoreoy
Leves;Problemasmoderadosy formale
seguimientodelprocesode
3.
Conlacomunidad problemasserios. informal(primaria/

instalacin
secundaria/autonoma
Cadacasosesupervisaclnicamente
Dimensionesquesecompletan: econmica).

Situacinglobal,objetivosesperados,
Cuartaetapa.
estrategias,frecuencia,equipo, Objetivosespecficos
Preegreso
reevaluacinmes11,pasosaseguir,
VinculacinAsistidacuandoelNNA
monitoreomes24. Resultadosesperados
dejadeestarinternado
Seguimientoteraputico
Actividadesprogramadasy
Programad
responsabl
responsablessondefinidosde
Yaestndescritasparacadaobjetivo. Actividadesasociadasalos
asy
es
acuerdoacadaunodelos Predefinidasporcadaetapa
objetivos
objetivos(individual,familiary
comunidad)
Resultados
Esperados
Resultadosesperadosde Yaestndescritasparacada
Yaestndescritasparacadaobjetivo. Noseespecifica
acuerdoalasactividades objetivo.
58

intervencin
estimadode
1)primeraetapa,de3a6semanas.
Tiempo
Existeladimensindeacuerdoa
Existeladimensinperonoseprecisan 2)segundaetapa.6a24semanas. Existeladimensinperonose
objetivosperonoseprecisanlas
lasfechas 3)terceraetapa24a48semanas. precisanlasfechas
fechas
4)cuartaetapa48semanayms
Noexistenfechasdemonitoreo
Monitoreo
Sesealaquesihay
modificaciones,sedeben Monitoreomes11y24 Noseespecifica Noseespecifica
registraryjustificar
tcnicamente.
ElPIIslodescribedimensiones
Observacio
Generales
Dadalanaturalezadelaintervencin Instrumentoquepredefine
acompletar.Noesposible
Instrumentoquepredefineobjetivosy yelmodeloutilizado,noseobservan objetivosyunagamade
nes
establecerapriorisila
establecemesesespecficosderevisin. dimensionescomparablesconlos posiblesactividadesde
informacinpuedeser
otrosplanesdeintervencin intervencin.
comparableconotrasfichas.

59

TABLAN2.B:PLANESDEINTERVENCINYOTROSINSTRUMENTOSDEPROYECTOSDEACUERDOADIMENSIONES

Instr./ FichaIndividual FichaAdolescenteysistema Fichadedatospersonales/PII
BasedeDatosNNJ/PII
Dimensin Familiar/PIF familiar/PIF /PIIF
NombreadolescenteNombre
adultoresponsable.Diagnostico
psicosocial.(anexardatosde
NSFASGyevaluacinindividual)
Diagnsticodela 1)Adolescentevulnerabilidadesy
situacininicialentres recursos(individuales
Diagnstico
dimensiones: educativos/associales Diagnsticodelasituacin

Existeladimensinanivel
comunidad,familiare familiaresterritorialesotras. devulneracinde
general:situacindeingresoy
individual. 2)Adulto(s)responsable(s): derechos.
deconclusinysugerenciade
Existeficha vulnerabilidadesyrecursos Seapoyanen
evaluacininicial.
individual/familiar (individualeseducativos/as instrumentos:G1,E1yE2.
independienteque socialesfamiliaresterritoriales
alimentaesteproceso. otras).hermano/a(s)integrados
alprograma_tipodefamilia_nivel
decomplejidad(altamedia)
ExisteFichaadolescenteysistema
familiarquealimentaesteproceso
Noexistenestadimensinsepide Elprogramaserigede
Etapas
Noexistenesta
describirmbitosprioritariosde Noexistenestadimensin acuerdoametas.noestn
dimensin
intervencin. especificadas
Objetivosparalosmbitos
Losobjetivos
Paracadadimensin
apuntana
prioritarios_lneasdeaccin:(en
trabajar
existenlneasde Objetivosdeacuerdoametas
directarelacinconellogrode
intervencinycadauna yquesiempresetrabajanen
objetivos,elmodelode
deellastienesuspropios elproyecto.
intervencinfamiliaryel
objetivos
diagnsticodelsistemafamiliar)
60

BasedeDatosNNJ/PII
Paracadametasesolicita:

1)diagnostico Objetivodelproyectoa
2)lneadeintervencin trabajar.
1.Individual
3)objetivos reasdelaNCFAS/ASQ/PSIa
4)actividades intervenir
5)metodologa Plandeaccin/actividades
6)resultadosesperados asociadasalameta
7)cronograma. Plazos
Indicadoresdelogros


Objetivodelproyectoa
1)Diagnostico
trabajar.
2)lneadeintervencin
Familia
reasdelaNCFAS/ASQ/PSIa
3)objetivos
2.
intervenir

4)actividades
Plandeaccin/actividades
5)metodologa
asociadasalameta
6)resultadosesperados
Plazos
7)cronograma.
Indicadoresdelogros

61

BasedeDatosNNJ/PII

1)diagnostico, Objetivodelproyectoa
2)lneadeintervencin trabajar.
Comunidad
3)objetivos reasdelaNCFAS/ASQ/PSIa
3.
4)actividades intervenir
5)metodologa Plandeaccin/actividades
6)resultadosesperados asociadasalameta
7)cronograma. Plazos
Indicadoresdelogros

Actividadesasociadasala
Hiptesiscomprensivayde
meta
accin/intervencin
Programadasy
responsables
Actividades (consejera,ig,intervencin
Actividades
socioeducativaalsistemafamiliar. Actividadesprogramadas
programadasy especializadaenvden
(mbitosdeintervencin: yresponsablesson
responsablesson conjuntoconmonitora,taller,

afectivorelacionaleducacional definidosenfuncinde
definidosdeacuerdoa derivaciones,asesoralegal,
saluddinmicafamiliar losobjetivos
dimensionesyobjetivos social,psiquitrica,etc)no
dinmicasocialdinmica
aparecenlos"responsables"
territorial.)
comodimensin)
Resultados
Esperados
Resultadosesperadosde Seprecisanenfuncinde Indicadoresdelogrosporcada

Noseprecisan
acuerdoalasactividades losobjetivos meta
Plazos:porcadaactividad
estimado
intervenci
Tiempo
Existeladimensin Existeladimensinpero
Seespecificaprognosisalegreso, colocarlosmesesenquese
n
de
cronogramaperonose noseprecisanlasfechasa
peronosesealatiempo. realizar,porejemplojunio
precisanfechas priori.
agosto
62

BasedeDatosNNJ/PII
Evaluacinproceso:1trimestre/
2trimestre/3trimestre:
descripcindelestadodeavance
Monitoreo
delsistemafamiliar.
Noexistenfechasde Noexistenfechasde Noexistenfechasde
AvancesRetrocesos
monitoreo monitoreo monitoreo
Estancamientos.

Reajustedelplan.(revisinde
objetivosyestrategias)
ElPIIslodescribe
ElPIIslodescribe Plandetrabajoquenoseala
Observaciones
dimensionesa Plandetrabajoquenosealaa
Generales
dimensionesacompletar. aprioriobjetivospormbitos
completar.Noesposible prioriobjetivospormbitosde
Noesposibleestablecera detrabajo,porloquepuede
establecerapriorisila trabajo,porloquepuedenoser
priorisilainformacin nosercomparablela
informacinpuedeser comparablelainformacincon
puedesercomparablecon informacinconotros
comparableconotros otrosproyectos.
otrosproyectos. proyectos.
proyectos.
63
ANEXO2.DetalledeelaboracindelavariableRestitucindeDerechos

Comoseobservaenlastablas1Ay1Blamedicinserealizdemaneraconjuntaconindicadores
NCFASG sumado a indicadores que los propios proyectos elaboraron en funcin de las
particularidadesdesupoblacinatendida.

TABLAN1A:RESUMENDEINDICADORESPROPUESTOSPARAMEDICINDERESTITUCINDEDERECHOS
PROYECTOD PROYECTOH PROYECTOA PROYECTOF PROYECTOG
I1.4.Familiascomprenden I1.%defamiliascesao
I9.%deNNAquetienensu
Indicadores factoresquehanllevadoalNNA disminuyesignificativamenteel I.G.2.SituacinMedida
necesidadesbsicas
Proyectos alaESCyemprendenacciones maltratopsicolgico,fsico,y/o Proteccin
cubiertas
INTERRUPCIN efectivasparaimpedirla sexualhacialosnios
NCFASG D1SeguridadFamiliarGeneral
I25.Nivelde
I2.%delosniosynias reconocimientodela
vctimasdealgntipode participacinenla
I1.2.Familiareconocela I2.%deNNASenlosque
Indicadores violenciapresenta vulneracin
actividadcomounavulneracin disminuyeodesaparecela
Proyectos comportamientosadaptativos I26.Nivelde
delacualelNNAesvctima sintomatologainicial
REPARACIN enlosdistintoscontextosen reconocimientodel
quesedesenvuelven ejerciciodeconductas
queprovocandao
E1.Bienestardelnioengeneral+H7SaludMentaldelNio
NCFASG 2
I6.%defamiliasenquelos I14.%deNNAcuyas
cuidadorespresentan familiasalientany
Indicadores I2.4.FortaleceCapacidadde I11.Sentimientosde
competenciasquelespermiten reconocenloslogrosy
Proyectos fomentareldesarrollointegral CapacidadParental
ejercerunaparentalidad habilidadesdecada
FORTALECIMIENTODE basadaenelbuentrato integrante
RECURSOS
E4.Relacindelnioconelprogenitor/cuidador+F1.VidaSocial/ComunitariaenGeneral
NCFASG 2

TABLAN1B:RESUMENDEINDICADORESPROPUESTOSPARAMEDICINDERESTITUCINDEDERECHOS
PROYECTOD PROYECTOC PROYECTOD PROYECTOE PROYECTOB
I2.Ndefamiliasque
egresanconunnivelde
I12.%deNNAdisminuyen
IG.PresenciadeunVnculo IG:%deNNJensituacin estrsparentaltotalenel
Indicadores frecuenciadepernoctacinencalle
AfectivoHabilitadoralinterior decallequesuspenden PSISF,ubicadasenun
Proyectos I13.%deNNAqueinterrumpen
delsistemafamiliar supermanenciaencalle. percentilinferioral85(i.e.,
INTERRUPCIN pernoctacinencalle
estrsnormal)v/sNde
familiasegresadas.
NCFASG D1SeguridadFamiliarGeneral
I5.%dediadasNNJ
I7.%deNNAjuntoasusfamilias
adultoresponsableque
favorecenlasatisfaccindelas
lograncompartir I6,I7eI8.Desarrollo
necesidadessociales,fsicasy
Indicadores I3.4Establecimientodepautas aspectossignificativosde adecuadoenreas
emocionalesprovocadasporla
Proyectos normativas sushistoriasdevida motoras,comunicaciny
contingencia
REPARACIN
familiarenfuncindela socioindividual
resignificacindesu

relacinactual.
E1.Bienestardelnioengeneral+H7SaludMentaldelNio
NCFASG 2
I3.Ndefamiliasque
I1.%defamiliasque
I7.%deNNAjuntoasusfamilias egresandentrodelrangode
incrementanel
favorecenlasatisfaccindelas competenciaparental
Indicadores I4.2Capacidaddeapoyo despliegueacciones
necesidadessociales,fsicasy suficienteenlaEscalade
Proyectos permanentesde
emocionalesprovocadasporla ParentalidadPercibida
FORTALECIMIENTO proteccinycuidado
contingencia (E2P)v/sNdefamilias
haciasusNNJ.
DERECURSOS egresadas.
E4.Relacindelnioconelprogenitor/cuidador+F1.VidaSocial/ComunitariaenGeneral
NCFASG 2

Estapropuestasufrimodificacionesdadolosdatosdisponiblesylacapacidadexplicativadecada
indicador construidopor losproyectos.Todosestosajustesserealizaronen conversacinconla
contrapartetcnicadelaFundacin.

Proyecto PROYECTOH.Elindicadordefortalecimientoderecursos(I2.4)tienetresalternativasde
respuestas:1)S2)Noy8)N/Aporlotantoseprocesdelasiguientemanera:

MEJORA:
replacedesarrollo_H=1ifI2_4_med1==8&I2_4_med2==1
SEMANTIENE:
EMPEORA:

ProyectoPROYECTOA.Seprocededeacuerdoaloplanificado.
1

Proyecto PROYECTOF.LavariableI.G.2deinterrupcintienelascategoras1)institucionalizado2)
acercamientofamiliar3)cerrado.Seconsiderquelaopcin3)eslamejor,luegolaopcin2)y
finalmentela1).
Para el de reparacin (I25) y el de desarrollo (I26) las categoras son 1) no 2) en proceso 3)

instaladoy4)instalado2yS/I.Seconsiderlaopcin4)comolamejor,luegolaopcin3)yluego
laopcin2).
Proyecto PROYECTOG.Lavariableparaelindicadordefortalecimientoderecursos(I14)notiene
lasopcionesSIyNO,sinoque1)siempre2)casisiempre3)algunasveces4)nunca.Porloquese
procesdelasiguientemaneraparacrearlascategoras1)mejora2)semantiene3)empeora.
MEJORA:
replacedesarrollo_G=1ifI14_med1==2&I14_med2==1
replacedesarrollo_G=1ifI14_med1==3&I14_med2<3
replacedesarrollo_G=1ifI14_med1==4&I14_med2<4
SEMANTIENE:
EMPEORA:
replacedesarrollo_G=3ifI14_med1==1&I14_med2>1
Proyecto PROYECTOC.SeutilizparaelindicadordeproyectodeinterrupcinelindicadorI13,no
elI12porqueesteltimonotienelas opcionesde SIyNO,sinoqueen dasalasemanaquela
personapernoctaenlacalle.
Proyecto PROYECTO D. Tanto el indicador I3.4 como el indicador de fortalecimiento de recursos

(I4.2)tienenlascategoras1)muybuena2)buena3)regular4)mala5)muymala.Seprocesdela
siguientemanera:
MEJORA:
replacereparacion_D=1ifI3_4_med1==2&I3_4_med2<2
SEMANTIENE:
replacereparacion_D=2ifI3_4_med1==1&I3_4_med2==1
EMPEORA:
replacereparacion_D=3ifI3_4_med1==1&I3_4_med2>1
LavariableI4.2semidesloeneltiempo2dadoquedacuentadelproceso,porloqueseproces
delasiguientemanera:
MEJORA:
replacedesarrollo_D=1ifI4_2_med1==8&I4_2_med2<4
SEMANTIENE:
replacedesarrollo_D=2ifI4_2_med1==8&I4_2_med2==8
Proyecto PROYECTOE. Seutilizbasededatosactualizadaparalaconstruccindelosindicadores

deproyectoentregadaenmarzodelao2014.LosindicadoresdeIGtienencategoras1)situacin
decallecompensada2)niveldecomplejidad13)niveldecomplejidad24)niveldecomplejidad3,
por lo que se tradujo de la siguiente manera: la situacin de calle compensada es la mejor
situacinystaseempeorahastaelniveldecomplejidad3.
MEJORA:
replacereparacion_E=1ifI5_med1==2&I5_med2<2
SEMANTIENE:
replacereparacion_E=2ifI5_med1==1&I5_med2==1
EMPEORA:
replacereparacion_E=3ifI5_med1==1&I5_med2>1
Proyecto PROYECTO B. Para el indicador de reparacin las variables (I6, I7 e I8) en la primera
medicin tienen las categoras 1) rezago 2) monitoreo 3) esperado para su edad, en la segunda
medicinestascambianaSIyNO.Dadoquenocontamosconelmismoniveldemedidaenlos
indicadores,sesolicitlabasededatosconlosvaloresoriginalesdelaescala,deestamanera,se
construyunamedidaresumendelostresvaloresdelaescalaysecomparconlamismamedida
paralamedicindeltiempo2.
ANEXO 3. Detalle de imputacin de casos en variable Restitucin de

Derechos
Tabla1.CasoscondatosimputadosDimensindeInterrupcin
N Proyecto FOLIO DatoNCFASG DatoProyecto Datoimputado
1 PROYECTOH 8011 Mejora Mejoramoderada
2 PROYECTOH 8002 Semantiene Semantiene
3 PROYECTOF 2020 Mejora Mejoramoderada
4 PROYECTOF 2070 Semantiene Semantiene
5 PROYECTOE 1009 Mejora Mejoramoderada
6 PROYECTOE 1057 Semantiene Semantiene
8 PROYECTOD 5018 Semantiene Semantiene
9 PROYECTOD 5015 Mejora Mejoramoderada
12 PROYECTOC 6030 Semantiene Semantiene
13 PROYECTOC 6029 Empeora Empeoramoderada
14 PROYECTOC 6002 Mejora Mejoramoderada
26 PROYECTOB 3007 Semantiene Semantiene
Tabla2.CasoscondatosinconsistentesDimensindeInterrupcin
1 PENALOLEN 7003 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
2 PROYECTOD 5007 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
3 PROYECTOD 5002 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
4 PROYECTOC 6004 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
6 PROYECTOB 3031 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
8 PROYECTOH 8031 Empeora Mejora DATOINCONSISTENTE
Tabla3.CasoscondatosimputadosDimensindeReparacin
5 PROYECTOE 1008 Semantiene Se mantiene
11 PROYECTOE 1014 Empeora Empeoramoderada
19 PROYECTOE 1022 Empeora Empeoramoderada
Tabla3.CasoscondatosimputadosDimensindeReparacin(CONTINUACIN)
61 PROYECTOB 3003 Mejora Mejoramoderada
Tabla3.CasoscondatosimputadosDimensindeReparacin(CONTINUACIN)
89 PROYECTOG 7008 Empeora Empeoramoderada
90 PROYECTOG 7013 Empeora Empeoramoderada
91 PROYECTOH 8002 Semantiene Semantiene
92 PROYECTOH 8011 Mejora Mejoramoderada
Tabla4.CasoscondatosinconsistentesDimensindeReparacin
1 PROYECTOE 1045 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
2 PROYECTOF 2007 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
5 PROYECTOG 7002 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
12 PROYECTOE 1056 Empeora Mejora DATOINCONSISTENTE
Tabla5.CasossindatosDimensindeReparacin
N Proyecto FOLIO DatosNCFASG DatosProyecto Datoimputado
1 PROYECTOE 1002 SINDATO
2 PROYECTOE 1023 SINDATO
3 PROYECTOF 2070 SINDATO
4 PROYECTOB 3042 SINDATO
7 PROYECTOD 5018 SINDATO
Tabla6.CasoscondatosimputadosDimensindeFortalecimientodeRecursos
8 PROYECTOC 6016 Semantiene Se mantiene
Tabla6.CasoscondatosimputadosDimensindeFortalecimientodeRecursos(CONTINUACIN)
Tabla7.CasoscondatosinconsistentesDimensindeFortalecimientodeRecursos
5 PROYECTOF 2017 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
10 PROYECTOH 8023 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
13 PROYECTOH 8031 Mejora Empeora DATOINCONSISTENTE
15 PROYECTOH 8003 Empeora Mejora DATOINCONSISTENTE
16 PROYECTOD 5003 Empeora Mejora DATOINCONSISTENTE
18 PROYECTOD 5004 Empeora Mejora DATOINCONSISTENTE
19 PROYECTOG 7027 Empeora Mejora DATOINCONSISTENTE
20 PROYECTOF 2009 Empeora Mejora DATOINCONSISTENTE
Tabla8.CasossindatosDimensindeFortalecimientodeRecursos
5 PROYECTOC 6030 SINDATO
9 PROYECTOD 5018 SINDATO
ANEXO4.AnlisisdefiabilidaddelasmedicionesdeNCFASG
Introduccin
Con el objetivo de analizar la fiabilidad de la medicin del tiempo 1 y de validar los

indicadoresparautilizarenlamedicindelVinculoFamiliarCompetenciasparentales,serealiza
el siguiente anlisis de las mediciones de la escala NCFASG realizadas por los proyectos de
intervencin focalizados en familia con nios, nias y jvenes vulnerados en sus derechos
financiadosporlaFundacinSanCarlosdeMaipo.
En un primer momento, se detalla el procedimiento realizado para la imputacin de

valores perdidos, dado que en ambas mediciones el total de casos que contaban con datos en
todos los indicadores de la escala NCFASG era baja. Slo 38 casos en la primera medicin y 78
casosenlasegundamedicincontabancontodalainformacinrequerida.
Enunsegundoapartado,sepresentaunanlisisdescriptivodelasmedicionesrealizadas.
En un tercer apartado, se presenta el anlisis de Fiabilidad de la escala en ambas

mediciones.
Sefinalizaconelanlisisdelavalidezdelasegundamedicin,puestoqueeslamedicin
quecuentaconunmayornmerodecasosposiblesdeestudiarmedianteelanlisisrealizado.A
partir de este anlisis se toman decisiones respecto de los indicadores a considerar para la
medicindelVinculoFamiliarCompetenciasparentales.
Imputacindevaloresperdidos
Dadoquepocoscasoscuentancondatosparaeltotaldelasdimensionesconsideradasen
laNCFASG,serealizlaimputacindelosvaloresperdidosenambasmediciones.Estodebidoa
que si se analiza el nmero total de casos, aquellos que poseen informacin referente a la
evaluacin en todos los tems representan una pequea proporcin respecto del total de casos
finales (n=296 casos en la primera medicin y n=291 en la segunda medicin), en especfico al
realizarclculosqueimpliquenlatotalidaddeloscasoslostamaosmuestralessoloasciendena
38casosenlaprimeramedicin(n=38)yde78casosenlasegundamedicin(n=78)(vasecomo
ejemploelNvlidoenTablas,TablaNA.1yTablaNA.2).Loanterior,aunquenointervienesise
analiza las variables de manera univariada si afecta cuando la tcnica de anlisis es de tipo
multivariado,enespecficoenlosanlisisdefiabilidaddelaescalaydelavalidacindeNCFASG
soloconsideraraelNvlido.
El mtodo de imputacin de los datos utilizado es el mtodo automtico que realiza el

softwareestadsticoSPSS,dependiendodeltipodedatosqueseimputarnelsoftwareselecciona
un mtodo de imputacin el cual puede ser un mtodo monotnico no iterativo o uno de
especificacin totalmente condicional (FCS). En el caso de los datos que se presentan en este
informe, el software consider el segundo mtodo el cual es de tipo iterativo que considera la
10
totalidad de las variables como predictores disponibles en un modelo de regresin lineal, en

especficoelsoftwareconsideraalasvariablesenelordenenelquesonintroducidaslasprimeras
funcionarncomovariabledependienteylasdemscomopredictores.
Losresultadosdelaimputacindelosvaloresperdidos(valoresdigitadoscomo8,9,N/Ay
S/I),puedenserrevisadosconmayordetalleenTablasAnexasNA.3paralaprimeramediciny
Tabla N A.4 para la segunda medicin ubicados en Tablas Anexas. Sin embargo, en las tablas
siguientes se presentan aquellos tems que presentan mayor diferencia en el promedio y las
desviaciones tpicas entre los valores originales y los valores imputados. En el caso de la
imputacinparalosvaloresdelaprimeramedicin,cuatrotemspresentandiferenciasmayores,
entreellossecuentaneltemB7.Controlaccesoamaterialesmediaticos/delectura,C7.Rutinasy
rituales familiares, D6. Ausencia/presencia de abuso sexual en el nio y E3. Desempeo escolar.
Para la segunda medicin el tem D6. Ausencia/presencia de abuso sexual en el nio tambin
presentaunadiferenciamayorentrelosvaloresoriginaleseimputados,aestaseaadenlostems
deC6.Relacinentrelosprogenitores/cuidadores,D2.Ausencia/presenciadeviolenciadomstica
entrelosprogenitores/cuidadoresyD8.Ausencia/presenciadeaccesoaarmas.
11
TABLAN1:COMPARACINVALORESORIGINALESYVALORESIMPUTADOSNCFASG,AMBASMEDICIONES
Valoresoriginales Valoresimputados Diferencias
PRIMERAMEDICIN
Diferencia
Desv. Desv. Diferenciaentre
N Media N Media desviaciones
tp. tp. medias
tpicas
B7.Controlaccesoa
materialesmediaticos/de 244 1,36 1,155 294 1,2 1,18 0,16 0,02
lectura
C7.Rutinasyrituales
229 1,38 1,132 294 1,13 1,29 0,25 0,16
familiares
D6.Ausencia/presenciade
228 0,61 1,331 293 0,69 1,32 0,08 0,01
abusosexualenelnio
E3.Desempeoescolar 261 1,47 1,236 291 1,39 1,23 0,08 0
SEGUNDAMEDICIN
Diferencia
Desv. Diferenciaentre
N Media N Media Desv.tp. desviaciones
tp. medias
tpicas
C6.Relacinentrelos
210 1,3 1,2 290 1,4 1,17 0,11 0,03
progenitores/cuidadores
violenciadomsticaentre
206 0,69 1,25 291 0,87 1,26 0,18 0,01
los
240 0,48 1,39 291 0,56 1,38 0,08 0,02
abusosexualenelnio
203 0,34 1,37 291 0,47 1,33 0,12 0,04
accesoaarmas
Aunque existen tems en que los datos imputados presentan diferencias con los datos
originales, si analizamos los tamaos que pueden considerarse en el anlisis de fiabilidad y de
validacindelaescalaNCFASGparaestecaso,estosaumentansignificativamente.Enespecfico,
la primera medicin que posea un nmero total de 38 casos utilizables, este aumenta a 290
casos; por otra parte, en el caso de la segunda medicin que consideraba 78 casos con la
imputacin pueden analizarse 289 casos. Por lo tanto, se utilizarn los datos imputados para
realizarlosanlisisdeconsistenciainternayelanlisisdevalidezdeconstructo.
12
Anlisisdescriptivodelosdatos
Enestaseccinsepresentandescriptivamentelosdatosreferentes23alaevaluacindelas
familias recolectados mediante la aplicacin de la escala NCFASG por los proyectos adscritos al
programa Familia de la Fundacin San Carlos de Maipo. Los datos provienen de 8 proyectos de
intervencinyevaluacinafamiliasconniosqueseencuentranensituacindealtaymediana
vulnerabilidad, la evaluacin considera a nios/as de distintas edades. En cuanto al formulario,
estepermiteconocerelfuncionamientodelasfamiliasmedianteunaseriededimensionesetems
evaluados en una escala de seis puntos, considerando valores en los cuales el tem es una clara
fortaleza(+2),unalevefortaleza(+1),eslalneabase/adecuado(0)oporelcontrario,representa
unproblemaleve(1),unproblemamoderado(2)ounproblemaserio(3)alinteriordelentorno
familiar.
Confinesdescriptivos,enlosgrficossiguientessepresentantantoelpromediocomola
desviacin estndar de cada tem de la Escala de Evaluacin Familiar de Carolina del Norte
(NCFASG)encadaunadelasdosmedicionesrealizadas.
En ambos momentos de tiempo se puede observar la tendencia general de que el

promediodelostemsseinclinahacialosvaloresnegativosdelaescala,esdecir,valoresenqueel
temrepresentaunproblemaleve,moderadoopuedellegaraevaluarsecomounproblemaserio.
Si analizamos el grfico N1 respecto de la primera medicin, es posible apreciar que en la
dimensin A de ENTORNO, el tem que evidencia menor promedio, y por lo tanto se presenta
comounproblemaynocomounafortaleza,sonlostemsdeEntornoGeneralseguidoporelde
Seguridad en la comunidad, con promedios de 1,36 y 1,27 respectivamente. Por el contrario,
aqueltemqueseencuentracercanoalalneabaseoenunniveladecuadoeselreferenteala
Higienepersonal(0,26).
EnladimensinBdeCOMPETENCIASPARENTALES,sonlostemsdePrcticasdisciplinarias
(1,85) y de Competencias parentales generales (1,70) los que en promedio se muestran ms
cercanosaserunproblemamoderado.Porsuparte,eltemdeUsodedrogas/alcoholinterfiere
conparentalidadesmejorevaluadoqueelrestoperosinembargosepresentacercanoaserun
problemaleve.
En la dimensin C de INTERACCIONES FAMILIARES, son los tems de Interacciones

familiaresengeneral(1,76)yRelacinentreprogenitores/cuidadores(1,72)losqueresultanpeor
evaluadosdeestadimensin.Situacinsimilarocurreconelqueobtienelamejorevaluacinen
estadimensin,Rutinasyritualesfamiliaresconunpromediode1,13.
En el caso de la cuarta dimensin de la escala (D de SEGURIDAD FAMILIAR), la

Ausencia/presenciadenegligenciaenelnioylaAusencia/presenciadeotrosconflictosfamiliares
obtienen promedios cercanos a ser considerados como problemas moderados en la situacin
23
Los datos utilizados en esta seccin corresponden a datos imputados, para mayor detalle del
procedimientoiralaseccinImputacindevaloresperdidos
13
familiar,respectivamenteobtienenunpromediode1,70y1,68enlaescaladeseispuntos.Enlo
querefierealaAusencia/presenciadeaccesoaarmas,aunqueunpromediode0,60sepresenta
comoelmejorevaluadoenestadimensin.
Si se observan los promedios de las dimensiones siguientes, en la dimensin E de

BIENESTARDELNIO,aunqueconmejorevaluacinquelasdimensionesanterioreslostemsde
Bienestar del nio en general (1,49) y Relacin del nio con el progenitor/cuidador (1,41)
obtienenlospeorespromediosdeevaluacin,casiunpuntomsenlaescalaqueeltemsobrela
Relacindelnioconhermanos(0,54)queeselmejorevaluadoenestadimensin.
Enltimasdimensionesdelaescala,senotanmejorasenestaprimeramedicinfrentea
las anteriores dimensiones, por ejemplo en el caso de la dimensin F de VIDA
SOCIAL/COMUNITARIA los tems peor evaluados obtienen promedios de 1,26 en el caso de la
Conexin con el vecindario y la comunidad cultural/tnica y de 1,14 en el de Vida
social/comunitariaengeneral,queaunquelejanosdelalneabaseoelniveladecuadosonmejor
evaluadosquelostemsdelasdimensionesanteriores.
En el caso de la dimensin G de AUTONOMA, los tems de Ingreso familiar (1,11) y de

Empleodelcuidador(1,04)sonlospeoresevaluadosrespectodelosotrostemsquecomponenla
dimensin, estos estn cercanos a ser un problema leve. En esa misma dimensin, el tem de
Transporteresultaserelmejorevaluadoconunpromediocercanoalalnea/base(0,15).}
Porltimo,enltimadimensindelaescala(HdeSALUDFAMILIAR)semuestranmejores
evaluaciones en algunos tems respecto de las otras dimensiones, por ejemplo en el caso de la
Invalidezdelnioseobtieneunpromediode0,70yeneltemdeInvalidezdelprogenitor/cuidador
unode0,37.Enestaltimadimensin,laSaludmentaldelprogenitor/cuidador(1,35)ylaSalud
mentaldelnio(1,25)sonlosmayoresproblemas.
GRFICON1.ESTADSTICOSDESCRIPTIVOSTEMSESCALANCFASG:PRIMERAMEDICIN
2,0 1,6
1,5 1,4
0,70
1,0
0,37
1,2
0,5
0,0 1,0
-0,15
-0,5 0,8
-0,26
-0,29
-0,46
-0,54
-0,61
-0,64
-1,0
-0,67
-0,68
-0,69
0,6
-0,79
-0,81
-0,84
-0,86
-0,88
-0,96
-0,99
-1,00
-1,02
-1,03
-1,04
-1,05
-1,09
-1,10
-1,11
-1,13
-1,14
-1,5
-1,16
-1,18
-1,20
-1,23
-1,25
-1,25
-1,26
-1,27
-1,31
-1,34
-1,35
-1,36
-1,39
-1,39
0,4
-1,41
-1,41
-1,43
-1,45
-1,49
-1,49
-1,52
-1,61
-2,0
-1,68
-1,68
-1,70
-1,71
-1,72
-1,76
-1,85
-2,5 0,2
-3,0 0,0
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
E1
E2
E3
E4
E5
E6
E7
F1
F2
F3
F4
F5
F6
G1
G2
G3
G4
G5
G6
C1
C2
C3
C4
C5
C7
C8
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
H1
H2
H3
H4
H5
H6
H7
H8
C6
A B C D E F G H
Promedio Desviacin tpica

14

Si se analiza comparativamente ambas mediciones primera medicin (Grfico N1) y
segundamedicin(GrficoN2)entodaslasdimensionesesposibleapreciarunatendenciaala
mejora en la evaluacin de cada uno de los tems, exceptuando el tem referente a Higiene
personalquetuvounleveempeoramientoentrelosdosmomentosdeltiempo.Sinembargo,en
general se presenta una mejora en promedio de 0,2 puntos en la escala de evaluacin de seis
puntos.Alanalizarendetallecadaunadelasdimensiones,enlaprimeradimensineseltemde
Estabilidad vivienda (mejora de 0,28 puntos) el que present una mejora mayor respecto a los
otrosdeladimensin,enelcasodelasegundadimensinfueeltemdeUsodedrogas/alcohol
interfiere parentalidad que mejor en 0,36 puntos en la escala. Una mejora similar a esta se
presenta en el tem de Interacciones familiares general (0,37) en la dimensin C. La
Ausencia/presencia de violencia domstica entre los progenitores/cuidadores es el tem que en
mayor medida mejora en la totalidad de los tems de la escala (0,47 puntos). En las restantes
dimensiones,fueronlostemsdeBienestardelnioengeneral(0,32),Conexinconelvecindarioy
la comunidad cultural/tnica (0,38), Autonoma general (0,11) e Invalidez del nio (0,34) los que
presentaronunamejoramayorentrelosdosmomentosdeltiempo.

GRFICON2.ESTADSTICOSDESCRIPTIVOSTEMSESCALANCFAS:SEGUNDAMEDICIN
2,0 1,8
1,04
1,5 1,6
0,56
1,0 1,4
0,5
1,2
0,0
1,0
-0,09
-0,5
-0,18
-0,34
-0,39
0,8
-0,47
-0,47
-0,47
-0,52
-0,52
-0,56
-0,58
-0,63
-0,65
-0,67
-0,67
-1,0
-0,75
-0,77
-0,79
-0,83
-0,85
-0,85
-0,85
-0,87
-0,88
-0,91
-0,93
-0,93
-0,96
-0,99
0,6
-1,02
-1,04
-1,06
-1,07
-1,08
-1,10
-1,10
-1,11
-1,12
-1,12
-1,13
-1,14
-1,15
-1,17
-1,5
-1,17
-1,20
-1,22
-1,23
-1,32
-1,32
-1,33
-1,34
-1,39
-1,40
-1,43
-1,44
0,4
-1,57
-2,0
-2,5 0,2
-3,0 0,0
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
C1
C2
C3
C4
C5
C7
C8
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
E1
E2
E3
E4
E5
E6
E7
G1
G2
G3
G4
G5
G6
H1
H2
H3
H4
H5
H6
H7
H8
F1
F2
F3
F4
F5
F6
C6
A B C D E F G H
Promedio Desviacin tpica

Noobstante,sibiensepresentaunatendenciaalamejoraengranmayoradelostems
de la escala, en ambos momentos de medicin se aprecia una evaluacin que da cuenta de
problemas leves o moderados en la mayora de los tems. Es decir, se evidencia una mejora en
todaslasdimensionesevaluadasporNCFASGperoestanosuponeunamejoraenlasituacinde
lasfamiliasdebidoaqueenambosmomentosdetiempo,salvocontadasexcepciones,lostems
sonevaluadoscomoproblemaslevesomoderados.
Anlisisdefiabilidaddelaescala
ParaanalizarlaconsistenciainternayfiabilidaddecadaunadelasdimensionesdeNCFAS
G se utiliz el estadstico Alpha de Cronbach, valores sobre 0,7 de este estadstico se presentan
comoaceptablesparadeterminarunabuenafiabilidaddeunadeterminadaescala,esdecir,que
15

los tems que componen la dimensin se correlacionan entre ellas y presentan una consistencia
interna. En el caso particular de la NCFAS aplicado al presente caso, en ambos momentos de
medicinseobtienenvaloresmayoresde0,8;enespecficoestosfluctanentre0,835y0,943lo
quepermiteestablecerunaaltafiabilidadyconsistenciainternadecadaunadelasdimensiones.
TABLAN2:CONSISTENCIAINTERNADIMENSIONESNFCASG,AMBASMEDICIONES
Primeramedicin SegundaMedicin
Alphade Nde Alphade Nde
tem Cronbach elementosen Cronbach elementosenla
laescala escala
A 0,861 7 0,894 7
24
B 0,911 8 0,943 8
25
C 0,898 8 0,939 8
D 0,868 8 0,923 8
26
E 0,913 7 0,929 7
F 0,874 6 0,892 6
27
G 0,905 6 0,919 6
H 0,835 8 0,862 8
Siseanalizapormedicin(TablaN2),enlaprimeradeellaselmayorvalordeAlphade
CronbachloobtieneladimensinEsobreelBienestardelNio(0,913)yladimensinBreferente
alasCompetenciasparentales(0,911).Enelotroextremo,lasdimensionesH(SaludFamiliar)yA
(Entorno)obtieneunamenorfiabilidad,peroigualmentealtas.Enelcasodelasegundamedicin,
sonlasdimensionesB(0,943)yladimensinC(Interaccionesfamiliares,0,939)lasquepresentan
una mayor fiabilidad respecto de dimensiones como Salud familiar (0,862) que obtienen
puntuacionesmenores.
Validacindelaescala
Para analizar la validez de constructo de la NCFASG, se utiliz un anlisis factorial

exploratorio,estepermiteformargruposhomogneosdevariablesapartirdelatotalidaddelos
temsdelaNCFASG.Enesesentido,elanlisisfactorialformaestosgruposbajolalgicaquelos
temsdentrodeunfactorsecorrelacionenentresperoseanindependientesdelosotrosfactores.
AlobservarlaTablaN3,seapreciaqueelmodelodeochofactoresexplicamsdel60%de
la varianza total de la evaluacin familiar. En detalle, los ocho factores en la segunda medicin
explican un 72,473% de la varianza total de la evaluacin familiar. Otra manera de ver el
porcentaje de varianza explicada es mediante el anlisis de las comunalidades de la solucin
factorial (vase en Tablas Anexas Tabla NA.5). En el caso de la segunda medicin, el tem con
mayorvarianzaexplicadaesG1.Autonomageneral(91,4%),seguidoporE1.Bienestardelnioen
24
SiseeliminaeltemB5.Usodedrogas/alchoholinterfiereparentalidadelAlphadeCronbachaumentaa
0,930.
25
Si se elimina el tem C6 .Relacin entre los progenitores/cuidadores el Alpha de Cronbach aumenta a
0,911.
26
SiseeliminaeltemE5.RelacindelnioconhermanoselAlphadeCronbachaumentaa0,926.
27
SiseeliminaeltemG6.TransporteelAlphadeCronbachaumentaa0,914.
16
general(90,6%).AquellostemsmenormenteexplicadossonE5.Relacindelnioconhermanos
(49,8%)yG6.Transporte(40,4%).
TABLAN3:PORCENTAJEVARIANZAEXPLICADAPORSOLUCINFACTORIALNFCASG
Componente Segundamedicin
Total %dela %acumulado
varianza
1 28,921 49,863 49,863
2 3,824 6,593 56,456
3 2,133 3,677 60,133
4 1,891 3,261 63,395
5 1,619 2,791 66,185
6 1,393 2,402 68,587
7 1,196 2,062 70,649
8 1,058 1,824 72,473
Unamedidaposibledeutilizarparaevaluarloadecuadodelanlisisfactorialparaexplicar
los datos es la prueba de esfericidad de KMO y prueba de Barlett, valores superiores a 0,85
sealan que el modelo de anlisis factorial es adecuado para nuestros datos. En este caso, la
segunda medicin obtienen un valor superior (0,961) a su vez, esta prueba se presenta
significativaaunniveldeconfianzamenora0,01,porloqueelanlisisfactorialesadecuadopara
explicarnuestrosdatos.
TABLAN4:MEDIDASDEADECUACINMUESTRALANLISISFACTORIALNFCASG
Segunda
medicin
a
KMOypruebadeBartlett ,961
Chicuadradoaproximado 17666,669
gl 1653
Sig. 0,000
Elresultadodelasolucinfactorialsepresentaenlamatrizfactorialrotadaparalostems
NCFASG(TablaN5).Alanalizarestamatrizesposibledarcuentadetresfactoresdominantesen
loscualeslamayoradelostemsseagrupan.Msan,16delos58temscarganenmsdeun
factor aunque muestran una clara tendencia que permite ubicarlos dentro de un factor
determinado.Porltimo,trestemsposeenunacargafactorialmenora0,4porloquenofueron
agrupadosenundeterminadofactor.
Losfactoresdelmodelopropuestoson:
1)Bienestardelnio
2)Interaccionesyseguridadfamiliar
3)Competenciasparentales
4)Autonoma
5)Vidasocialcomunitaria
6)Entorno
7)Saludfamiliary
8)Saludfamiliar.

17
El factor 1 fue nombrado como Bienestar del nio e incluye la totalidad de los tems
originales de la NCFASG: bienestar del nio en general, comportamiento del nio, desempeo
escolar,relacindelnioconelprogenitor/cuidador,relacindelnioconhermanos,relacin
delnioconpares,cooperacin/motivacinapermanecerconlafamilia.Aestosseaadendos
temsespecficosdeotradimensinoriginaldelaNCFASGmiliar,ambostems(Saludmentaldel
nioySaludfamiliargeneral)cargantantoenestefactorcomotambinenlosfactores7y8,que
refierenalasaludfamiliar.
El factor 2 fue nombrado como Interacciones y seguridad familiar debido a que incluye
sietedelosochotemsoriginalesdeladimensinC(Interaccionesfamiliares)ycincodelosocho
temsdeladimensinD(Seguridadfamiliar),enespecficolostemsincluidosson:interacciones
familiaresgeneral,apegoconelnio,comunicacinconelnio,apoyomutuodentrodelafamilia,
relacin entre los progenitores/cuidadores ,rutinas y rituales familiares, recreacin y juego
familiar, seguridad familiar general, ausencia/presencia de violencia domstica entre los
progenitores/cuidadores,ausencia/presenciadeotrosconflictosfamiliares,ausencia/presenciade
abusofsicoenelnioyausencia/presenciadeabusoemocionalenelnio.Aestosseaadeel
tem de salud mental del progenitor/cuidador. Cabe destacar que siete de los trece tems son
incluidosconunacargafactorialmenorenotrosfactorescomoel1,elnmero3yelnmero5,
referentesalBienestardelnio,alasCompetenciasfamiliaresyalaVidasocialcomunitaria.
El factor 3 fue nombrado como Competencias parentales, este incluye siete de los ocho
temsdelaescalaoriginaldelaNCFAS28:competenciasparentalesgeneral,supervisindelnio,
prcticas disciplinarias, entrega oportunidades desarrollo/crecimiento, uso de drogas/alcohol
interfiere parentalidad, estimulacin parental de la educacin del nio, control acceso a
materialesmediaticos/delecturayliteracidaddelprogenitor/cuidador.Asuvezincluyetemsde
ladimensinA(Entornoaprendizaje),deladimensinD(Ausencia/presenciadenegligenciaenel
nio)ydeladimensinC(Expectativassobreelnio).Cincodelatotalidaddelostemsquecargan
enestefactorlohacentambinenelfactor1yenelfactor2.
El factor 4 fue denominado Autonoma, considerando cinco de los seis29 tems originales
de la NCFAS: autonoma general, empleo del cuidador, ingreso familiar y manejo financiero; y
comidaynutricin.Seaadenaesto,temsquetienenrelacinconlaprimeradimensinsobre
Entorno,peroqueserelacionanconlaautonomayestabilidaddelafamilia,estasson:estabilidad
vivienda,seguridadcomunidad,riesgosentorno,habitabilidadviviendaehigienepersonal.
Elfactor5fuellamadocomoVidasocialcomuntaria,incluyendolatotalidaddelostems
referentesaladimensinoriginaldelaNCFAS,aadiendountemdeladimensinSaludfamiliar,
enespecficolostemsconsideradosson:vidasocial/comunitariaengeneral,relacionessociales,
relaciones con cuidado infantil, conexin con el vecindario y la comunidad cultural/tnica,
conexin con la comunidad espiritual/tnica e iniciativa y aceptacin del cuidador de la ayuda y
28
Eltemfaltanteposeeunacargafactorialmenora0,4
29
Eltemtransporteposeeunacargafactorialmenora0,4
18
apoyodisponible.DeladimensinsobreSaludfamiliarestefactorincluyeeltemsobreacceso
familiaracuidadosdesalud/saludmental.
El factor 6 incluye los restantes tems de la dimensin sobre Entorno, por lo que recibe
estenombre,lostemsincluidosson:entornogeneral,seguridadcomunidadyriesgosentorno.
Finalmente, los factores 7 y 8 podran ser un solo factor, ya que incluyen los tems
referentes a Salud familiar que no fueron incorporados en los otros factores. Aunque ambos
factores agrupan variables sobre Salud familiar podemos hacer una diferenciacin clara entre
estos dos. Esta se presenta debido a que el primer factor (7) agrupa los tems referentes a:
invalidezdelprogenitor/cuidadorysaludfsicadelprogenitor/cuidador,esdecir,comodicenlos
nombres de estos tems se refieren a la salud del progenitor y/o cuidados de los nios. A
diferencia del factor 8 que agrupa los tems de salud fsica del nio, invalidez del nio y
ausencia/presenciadeabusosexualenelnio.Sibienestosfactorespuedenunirseenunsolo,el
determinarquelasaluddelprogenitor/cuidadoresevaluadodeformadiferentedeladelosnios,
representaunhallazgointeresantedemencionar.
19
TABLAN5:MATRIZFACTORIALROTADAPARALOSTEMSNCFAS,SEGUNDAMEDICIN

Componente
Autonoma
F6Entorno
familiar(1)
familiar(2)
comunitari
Bienestar
Competen
Interaccio
F7Salud
F8Salud
delnio
F5Vida
social
nes y
cias
F1
F2
F3
F4
E6.Relacindelnioconpares ,825
E2.Comportamientodelnio ,821
E1.Bienestardelnioengeneral ,775
E3.Desempeoescolar ,754
E4.Relacindelnioconel ,676
progenitor/cuidador
H7.Saludmentaldelnio* ,585 ,422
E5.Relacindelnioconhermanos ,582
E7.Cooperacin/motivacina ,580
permanecerconlafamilia
H1.Saludfamiliargeneral* ,451 ,405
D8.Ausencia/presenciadeaccesoa
armas**
C6.Relacinentrelos ,687
D2.Ausencia/presenciade ,668
violenciadomsticaentrelos
D5.Ausencia/presenciadeabuso ,434 ,646
emocionalenelnio*
D4.Ausencia/presenciadeabuso ,411 ,608
fsicoenelnio*
C1.Interaccionesfamiliares ,430 ,607 ,412
general***
D1.Seguridadfamiliargeneral ,587
D3.Ausencia/presenciadeotros ,558
conflictosfamiliares
C2.Apegoconelnio*** ,511 ,556 ,420
C3.Comunicacinconelnio*** ,530 ,538 ,429
C7.Rutinasyritualesfamiliares* ,505 ,430
C5.Apoyomutuodentrodela ,502 ,412
familia*
H4.Saludmentaldel ,482
progenitor/cuidador
C8.Recreacinyjuegofamiliar ,457
*Eltemcargaendosfactores
**Eltempresentaunacargafactorialmenora0,4
***Eltemcargaentresfactores
TABLAN5:MATRIZFACTORIALROTADAPARALOSTEMSNCFAS,SEGUNDAMEDICIN(CONTINUACIN)

Componente
20
Autonoma
F6Entorno
familiar(1)
familiar(2)
comunitari
Bienestar
Competen
Interaccio
F7Salud
F8Salud
delnio
F5Vida
social
nes y
cias
F1
F2
F3
F4
B5.Usodedrogas/alcohol
interfiereparentalidad**
B6.Estimulacinparentaldela ,725
educacindelnio
B7.Controlaccesoamateriales ,406 ,700
mediaticos/delectura*
B1.Competenciasparentales ,404 ,644
general*
B2.Supervisindelnio* ,418 ,643
B8.Literacidaddel ,630
progenitor/cuidador
A7.Entornoaprendizaje ,619
B4.Entregaoportunidades ,585
desarrollo/crecimiento
B3.Prcticasdisciplinarias* ,519 ,576
D7.Ausencia/presenciade ,573
negligenciaenelnio
C4.Expectativassobreelnio* ,465 ,499
G3.Ingresofamiliar ,807
G2.Empleodelcuidador ,792
G1.Autonomageneral ,790
A5.Habitabilidadvivienda ,723
G4.Manejofinanciero ,673
A2.Estabilidadvivienda ,651
G5.Comidaynutricin ,580
A6.Higienepersonal* ,461 ,420
21
TABLAN5:MATRIZFACTORIALROTADAPARALOSTEMSNCFAS,SEGUNDAMEDICIN(CONTINUACIN)

Componente
Autonoma
F6Entorno
familiar(1)
familiar(2)
comunitari
Bienestar
Competen
Interaccio
F7Salud
F8Salud
delnio
F5Vida
social
nes y
cias
F1
F2
F3
F4
G6.Transporte**
F1.Vidasocial/comunitariaen ,696
general
F5.Conexinconlacomunidad ,692
espiritual/tnica
F4.Conexinconelvecindarioyla ,677
comunidadcultural/tnica
F2.Relacionessociales ,659
F6.Iniciativayaceptacindel ,580
cuidadordelaayudayapoyo
disponible
F3.Relacionesconcuidadoinfantil, ,402 ,548
escuelas,serextracurri*
H8.Accesofamiliaracuidadosde ,455
salud/saludmental
A4.Riesgosentorno ,739
A3.Seguridadcomunidad ,670
A1.Entornogeneral* ,540 ,571
H3.Invalidezdel ,865
progenitor/cuidador
H2.Saludfsicadel ,703
progenitor/cuidador
H5.Saludfsicadelnio ,724
H6.Invalidezdelnio* ,539 ,588
D6.Ausencia/presenciadeabuso ,512
sexualenelnio
22
ANEXO5.Anlisisdedatosporproyecto

Tabla1.VariableRestitucindeDerechossegnproyecto
RESTITUCIN Institucin
DE Total
DERECHOS PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO
A B C D E F G H
Mejora 22 32 6 14 3 31 5 13 126
Mejora 0 1 0 0 4 2 6 0 13
moderada
Semantiene 21 14 11 0 26 8 18 4 102
Empeora 0 0 2 0 3 3 5 0 13
moderada
Empeora 0 0 5 0 3 0 3 0 11
Total 43 47 24 14 39 44 37 17 265

23

ANEXO6.RegresinLogsticaBivariada
Descripcindelatcnica
Se utiliza cuando la variable dependiente o respuesta es cualitativa nominal dicotmicas que

correspondenlasquetomanslodosvalores.
El anlisis de regresin logstica genera una serie de coeficientes que informan sobre la capacidad
individual de cada variable independiente para diferenciar entre los grupos y permiten obtener
pronsticosquesirvenparaclasificaralossujetos.
Paraconstruirunmodeloderegresinlogsticanecesitamosunconjuntodevariablesindependientes,
igualqueenlaregresinlinealmltipleyunavariablerespuestadicotmica.
Elmodeloderegresinlogsticapuedeescribirsecomo:
p
ln( ) b 0 b1 x1 ...... b n x n ODDS (
p
)
1 p 1 p
Donde p es la probabilidad de que ocurra el evento de inters, y (1p) es la probabilidad de que no

ocurra,enestecasoesquemejoreladimensinolarestitucingeneraldederechos.
Las variables independientes estn representadas con la letra x, y los coeficientes asociados a cada
variableconlaletrab.
ElODDS(OR)correspondealcocienteentrelaprobabilidaddequeocurraelevento(lacategoratomael
valor1)ydequenoocurra(valor0),suinterpretacineslaventajaooportunidadrelativadeque
ocurrafrenteaquenoocurraelsuceso.
Unvalorln(OR)=0seinterpretaquenohayfactorderiesgo,porlotantolaprobabilidaddemejorar0
no,vaaserlamisma,novanainfluirlasvariablesdependientesqueseincluyanenelmodelo.
Siln(OR)es>0significaquehayunfactorqueincidepositivamenteenquemejoreladimensin.
Siln(OR)es<0significaquehayunfactorqueincideenquenomejore.
Lahiptesisgeneraldelmodeloderegresinlogsticaes:
H0:1=2==i==k=0(Ningunadelasvariableincideenquelavariabledependiente(restitucin
dederechos).
H0:Loscoeficientesdetodoslostrminos(exceptolaconstante)soncero.
H1:Algni0
H1:Almenos1coeficienteesdistintodecero.
ElestadsticoutilizadoeslaRazndeVerosimilitud
L
G 2 ln( 0 )
L
1
24

SedistribuyeChiCuadrado,comparaelmodelosinyconlasvariablesexplicativas.
ParacontrastarhiptesisdecadaunodeloscoeficientesseutilizaelestadsticodeWald.
Elcontrastearealizarquedaradefinidocomo:
H0:Elparmetroesigualacero
H0:Elparmetroesdistintodecero
Descripcindeprocedimientodeelaboracindemodelos
La forma de seleccionar el modelo fue por el mtodo de pasos sucesivos. Se procedi de la siguiente
manera:
1. Seincorporantodaslasvariables
2. Sefueronexcluyendodeauna,primerosesacadelmodelolaquetienemayorsig.opvalue
omenorvalorWALD.
3. Finalmentequedelmodeloenquetodaslasvariablessonsignificativas.
Enrelacinalabondaddeajustedelmodelosehaceen3pasos:
a) Lapruebadelmodelogeneral:

H0:Ningunavariableindependienteincide
Ha:Almenos1incide(entodoslosmodelosserechazh0)
b) Sehacenpruebasdehiptesisparacadavariableysedejaronfueralasquenoincidan.
c) Seconstruyeunatabladeclasificacinconlosvalorespronosticadosylosobservados.
Se construye una tabla 22 clasificando a todos los individuos de la muestra segn la

concordancia de los valores observados con los predichos o estimados por el modelo. Una
ecuacin sin poder de clasificacin alguno tendra una especificidad, sensibilidad y total de
clasificacincorrectasigualal50%(porelsimpleazar).
Tabla de clasificacin
Tas as de
Observado Pronosticado aciertos
NO MEJORA MEJORA Total
DIMENSION NO Especifici
INTERRUPCI MEJORA A B A/(A+B)
N A+B dad
MEJORA Sensibilid
C D D/(C+D)
C+D ad
Porcentaj (A+D)/(A+B Tasade
A+C B+D
eglobal A+B+C+D +C+D) aciertos
AyD Aciertos
B yC Errores
Unmodelopuedeconsiderarseaceptablesitantolaespecificidadcomolasensibilidadtienenun
nivelalto,dealmenosel70%.
YseejecutlaPruebadeHomerLemeshow:

25
Este estadstico es ms robusto que el estadstico de bondad de ajuste tradicionalmente

utilizadoenlaregresinlogstica,especialmenteparalosmodelosconcovariablescontinuasy
los estudios con tamaos de muestra pequeos. Se basa en agrupar los casos en deciles de
riesgoycompararlaprobabilidadobservadaconlaprobabilidadesperadadentrodecadadecil.

H0:ElModeloseajusta,laclasificacindelindividuoescorrecta
H1:ElModelonoseajusta,laclasificacindelindividuonoescorrecta
Silapruebaarrojaquenoessignificativa,significaqueseaceptalaH0.
Referenciasbibliogrficasmodeloderegresin
Agresti,Alan.(2002).CategoricalDataAnalysis.NewYork:WileyInterscience.
CeaDancona,M.ngeles(2002):anlisismultivariableteorayprcticadelainvestigacin
socialed.Sntesissociolgica,madrid:pgs.128a193.
Hosmer,DavidW.;StanleyLemeshow(2000).AppliedLogisticRegression,2nded..NewYork;
Chichester,Wiley.
Jovel,Albert;Anlisisderegresinlogsticacentrodeinvestigacionessociolgicas;madrid,
1995.
URIELYALDAS;(2005)AnlisisMultivariadoAplicado.EditorialThomson1.Edicin,cap.10;
Pags.323a365

26
Bibliografa
Ainsworth,M.,Blehar,M.,Waters,E.,yWall,S.(1978).PatternsofAttachment.APsychologicalStudyof
theStrangeSituation.Hillsdale,NJ:Erlbaum.
Arruabarrena, M. I. y de Paul, J. (2011). Maltrato a los Nios en la Familia. Evaluacin y Tratamiento.
Madrid:EdicionesPrmide.
Arruabarrena,M.I.(2001a).InvestigacindeSituacionesdeDesproteccinInfantil.EnOchotorena,J.y
Arruabarrena,M.ManualdeProteccinInfantil.Barcelona:Masson.
Arruabarrena,M.I.(2001b).EvaluacinyTratamientoFamiliar.En:OchotorenaJ.yArruabarrena,M.I.
ManualdeProteccinInfantil.Barcelona:Masson.
Barudy, J. y Dantagnan, M. (2011). La Fiesta Mgica y Realista de la Resiliencia Infantil. Barcelona:
Gedisa.
Barudy,J.yDantagnan,M.(2010).LosDesafosInvisiblesdeSerMadreoPadre.Barcelona:Ed.Gedisa.
Barudy,J.yDantagnan,M.(2005).LosBuenosTratosalaInfancia.Barcelona:Ed.Gedisa.
Barudy,J.(1998).ElDolorInvisibledelaInfancia.BuenosAires:PaidsIbricaS.A.
Beloff,M.(1999).ModelodelaProteccinIntegraldelosDerechosdelNioydelaSituacinIrregular:
un Modelo para Armar o Otro Para Desarmar. En: UNICEF. Justicia y Derechos del Nio.
Santiago:NuevamricaImpresores.
Belsky, J. (1993). Etiology of Child Maltreatment: A DevelopmentalEcological Analysis. Psychological
Bulletin.Vol.114,N3,413434.
Bowlby,J.(1998).ElApego.BuenosAires:Ed.Paids.
Bowlby,J.(1993).ElVnculoAfectivo.Barcelona:Ed.Paids.
Bowlby,J.(1986).VnculosAfectivos:Formacin,DesarrolloyPrdida.Madrid:Morata.S.A.
Bronfenbrenner,U.(1987).LaEcologadelDesarrolloHumano.Barcelona:Ed.Piads.
Cantn, J. y Corts, M.R. (1997). Malos Tratos y Abuso Sexual Infantil: Causas, Consecuencias e
Intervencin.Madrid:Siglo21Editores.
Capella, C. y Miranda, J. (2002). Diseo, implementacin y evaluacin piloto de una intervencin
psicoteraputicagrupalparaniasvctimasdeabusosexual.Memoriaparaoptaralttulode
psiclogo,UniversidaddeChile,SantiagodeChile.
CirilloyDiBlasio(1991).NiosMaltratados.Diagnsticoyterapiafamiliar.Barcelona:Paids
Contreras, C. (2001). El Sistema de Proteccin a los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes Las
OficinasdeProteccindeDerechos:UnServiciodelNivelLocal.Documentoelaboradoparael
programa de Derechos del Nio de la Universidad Diego Portales. Recuperado de:
http://www.google.cl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&ved=0CCcQFjAA
&url=http%3A%2F%2Fwww.opcion.cl%2Fdocumentos%2Fbiblioteca%2FProteccionDerechos%
2FElSistemadeproteccion.DOC&ei=TfDnUqD2BtLJkAfY_IGYDg&usg=AFQjCNHSox7w1xfqHfNwN
nyUxEoL1j1MYg&bvm=bv.60157871,bs.1,d.cWc
27
Crittenden, P. y Ainsworth, M. (1989). Child maltreatment and attachment theory pp. 432463. En
Cicchetti,D.yCarlson,V.TheoryandResearchontheCausesandConsequencesofChildAbuse
andNeglect.CambridgeUniversityPress.
Edwards, J. (2009). Parentig Skills: Views of Community Health and Social Sevice Providers about de
NeddsoftheirClients.JournalofSocialPolicy,24,237259.
Garca Mndez, E. (1994). Derecho de la InfanciaAdolescencia en Amrica Latina: De la situacin
irregularalaproteccinintegral.SantaFdeBogot:ForumPacis.
Gmez,E.;Muoz,M.ySantelices,M.(2008).EfectividaddelasIntervencionesenApegoconInfancia
VulneradayenRiesgoSocial:UnDesafoPrioritarioparaChile.TerapiaPsicolgica,Vol.26N
2,241251.
Gmez,E.(2013).EscaladeEvaluacinFamiliardeCarolinadelNorteparaServiciosGenerales(NCFAS
G). Evaluando el Funcionamiento Familiar para Promover Servicios Efectivos hacia la
ContinuidadFamiliar,suAutonoma,SaludyProteccin.[DiapositivasdePowerPoint].
Gonzlez de la Rocha, M. (1994). The Resources of Poverty: Women and Survival in a Mexican City.
CambridgeMA,Blackwell.
Harvey,SyTaylor,J(2010).Ametaanalysisoftheeffectsofpsychotherapywithsexuallyabused
childrenandadolescents.ClinicalPsychologyReview,30:pp527a535
Larran,S.;Vega,J.yDelgado,I(1997).Relacionesfamiliaresymaltratoinfantil.Santiago,Chile:LOM
ediciones.
Larraaga,O.(2006).ComportamientosReproductivosyFertilidad,19602003.ElEslabnPerdido:
Familia,ModernizacinyBienestarenChile.J.S.Valenzuela,E.TironiandT.R.Scullyc.s.c.
SantiagodeChile,Taurus:137176.
Llanos,M.;Sinclair,C.;Arn,A.;Milicic,N.;Martnez,M.;SalgadomR.yCha,E.(s/f).ManualdePrimer
ApoyoCrisis.Santiago:PontificiaUniversidadCatlicadeChile.
Lomnitz,L.yM.PrezLizaur(1984).DynasticGrowthandSurvivalStrategies:TheSolidarityofMexican
GrandFamilies. Kinship Ideology and Practice in Latin America. R. T. Smith. Chapel Hill, The
UniversityofNorthCarolinaPress:183195.
Lomnitz, L. A. (1977). Networks and Marginality: Life in a Mexican Shantytown. New York, Academic
Press.
Lpez,M.J.;Martn,J.;Cabrera,E.yMiquez,L.(2009).LasCompetenciasParentalesenContextosde
RiesgoPsicosocial.IntervencinPsicosocial,vol.18n2,113.120.
Mrquez, R (2006), El diseo de ndices sintticos a partir de datos secundarios. Metodologas y
estrategias para el anlisis social. En Canales, M. Metodologas de investigacin social.
Introduccinalosoficios.Santiago,LOM.
Manciaux,M.,Vanistendael,S.,Lecomte,J.&Cyrulnik,B.(2003).LaResiliencia:EstadodelaCuestin.
EnM.Manciaux(Eds.).LaResilienciaResistiryRehacerse.Barcelona:Gedisa.
Mideplan(2000).SistemaIntegradodeEvaluacindeIntervencionesPblicas.SantiagodeChile,
Mideplan.
Mideplan(2006).Vivienda.CASEN2006.SantiagodeChile,Mideplan.
28
MinisteriodelInterior(2013)Encuestanacionaldevictimizacinporviolenciaintrafamiliarydelitos
sexuales,julio2013ministeriodelinterioryseguridadpblica.
Olavarra,J.(2001).YTodosQueranSer(buenos)Padres.SantiagodeChile,FLACSO.
O.N.U.(1989).ConvencinInternacionaldelosDerechosdelNio.Extradoel24dejuliode2013desde
http://www.unicef.cl/unicef/index.php/TextoOficialdelaConvencion
OITPNUD(2009).TrabajoyFamilia:Hacianuevasformasdeconciliacinconcorresponsabilidadsocial.
Santiago:OITPNUD.
Ramrez,A.(2011).DaoSocialenVctimasdeDelitosViolentos:DistincionesparasuDescripcin.Tesis
paraobtenerelgradodemagsterenAntropologayDesarrollo,UniversidaddeChile.
Rodrigo, M. J.; Martn, J. C.; Cabrera, E. y Miquez, M. L. (2009). Las Competencias Parentales en
ContextosdeRiesgoPsicosocial.IntervencinPsicosocial,18(2),113120
Rodrigo,M.J.;Miquez,M.L.yMartn,J.C.(2010).ParentalidadPositivayPolticasLocalesdeApoyoa
lasFamilias.Madrid:FEMP.
Snchez,M.yMilena,S.(2007).LecturaSistmicaSobreFamiliayelPatrndelaViolencia.Manizales:
EditorialUniversidaddeCaldas.
Sanhueza, L. (s/f). Desafos y Oportunidades en la Evaluacin y Fortalecimiento de Competencias
Parentales. En Red Iberoamericana de Trabajo con las Familias. Recuperado de:
http://www.rediberoamericanadetrabajoconfamilias.org/cancilleria03.pdf
SENAME (2011). Bases Tcnicas Programas de Proteccin Especializada en Maltrato y Abuso Sexual
Infantil(PRM).Santiago:SENAME.
SENDA(2013).DcimoEstudioNacionaldeDrogasenPoblacinGeneral.Santiago:SENDA
Slaikeu, K. (2000). Intervencin en Crisis. Manual para prctica e investigacin. Mxico: Manual
Moderno.
Smith, R. T. (1996). The Matrifocal Family. The Matrifocal Family: Power, Pluralism, and Politics. New
York,Routledge:3957.
Tamarit,J.(2006).LaVictimologa:CuestionesConceptualesyMetodolgicas.EnBaca,E.;Echebura,E.;
yTamarit,J.ManualdeVictimologa.Valencia:TirantloBlanch.
Valencia, E y Gmez, E. (2010). Una Escala de Evaluacin Familiar EcoSistmica para Programas
Sociales:ConfiabilidadyValidezdelaNCFASenPoblacindeAltoRiesgoPsicosocial.PSYKHE,
19(1),89103.
Valds, X. (2008). El Lugar del Padre: Rupturas y Herencias. Representaciones de la Paternidad en
GruposAltos,MediosyPopularesChilenos.EstudiosAvanzados6(9):79112.
29

Informe Final Evaluación Programas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Informe Final Evaluación Programas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INFORMEFINAL

El presente documento constituye el informe final de resultados de evaluacin de la

Dicha investigacin aspira en trminos generales a Contribuir a la generacin de nuevos

Como hiptesis de trabajo se busca comprobar que la intervencin psicosocial focalizada en

Lamodificacindelosrolesparentalesennuestrasociedad,llevaconsigola modificacin delos

En el caso de Chile, la relevancia de las familias, especialmente en los sectores de menores

a) Capacidades parentales: Referidas a los recursos parentales de carcter emocional,

La perspectiva ecolgica o ecosistmica desarrollada por Bronfenbrenner (1987) permite

De acuerdo a lo anterior, en el abordaje e intervencin de problemticas de vulneracin de

Lainterrupcindelavulneracinserefierealcese (totalo parcial)desta,locualconstituyeel

La intervencin con nios, nias y adolescentes afectados por problemticas de vulneracin de

Judicializacin y/o activacin de mecanismos judiciales: SENAME (2011), para los

generen efectos debilitantes y se maximice la posibilidad de crecimiento, para lo cual

La restitucin de derechos no se limita a la identificacin e intervencin respecto de los dficit,

Finalmente, la NCFASG evala el Bienestar del Nio/a, que considera indicadores de

A partir de esta dificultad y antes de abandonar la posibilidad de contar con indicadores

Dada la operacionalizacin de la variable restitucin de derechos en las dimensiones de

El promedio de integrantes de las familias es de 6,1 personas y el promedio de integrantes de

Hogar moparental (nuclear o extenso) 48%

Hogar biparental (nuclear o extenso) 40%

Hogar sin nucleo 3%

en estudio contrasta con la baja cobertura de programas infanto juveniles de tratamiento en

Como se observa en el grfico 2, el consumo de alcohol es similar al de drogas, donde un 26%

Las dimensiones de competencias parentales, bienestar del nio, interacciones familiares y

Entorno CompetenciasParentales InteraccionesFamiliares SeguridadFamiliar

Mejora Semantiene Empeora

Bienestardelnio Vidasocial/comunitaria Autonoma SaludFamiliar

Mejora Semantiene Empeora

Para analizar en detalle la variacin en algunos de los indicadores de la dimensin de seguridad

Al respecto y como se observa en la tabla 10 todos los indicadores considerados disminuyen

Coincidente con la informacin arrojada en el anlisis de la NCFASG, la medicin del Vinculo

Al desagregar la variable en sus dimensiones (ver grfico 5), se ve un comportamiento dismil

DimensinInterrupcin 63% 27% 10%

DimensinReparacin 42% 43% 15%

Mejora Semantiene Empeora

Si se observan diferencias estadsticamente significativas al estudiar a los nios, nias y

Se observan diferencias estadsticamente significativas al comparar los aos de rezago escolar

Tambin se observan diferencias estadsticamente significativas19 al analizar la disminucin de

Empeora 8% 25% 67%

Semantiene 35% 40% 25%

6. Construccin de un Modelo de Regresin que explique los factores que

Para analizar la asociacin entre restitucin de derechos y las variables independientes se

PROMEDIOS Media sig. Media sig. Media sig Media

** 0,01 < SIG < = 0,05 NS NO ES SIGNIFICATIVA

Semantiene 90,2% 9,8% 61,0% 39,0% 85,4% 14,6% 82,9% 17,1%

Uno de los elementos que facilita la interrupcin de la vulneracin es la ausencia de conductas

No se observa relacin entre la restitucin de derechos y el haber participado previamente de

NO 55,7% 44,3% NS 38,0% 62,0% NS 62,0% 38,0% NS 57,3% 42,7%

NO 52,3% 47,7% 32,1% 67,9% *** 58,3% 41,7% NS 54,1% 45,9%

SI 78,3% 21,7% 60,0% 40,0% 75,0% 25,0% 76,7% 23,3%

La variable fuente de financiamiento se asocia significativamente con la variable restitucin de

El porcentaje de gasto en honorarios se asocia significativamente con la variable restitucin de

PROMEDIOS Media sig. Media sig. Media sig Media

%delgastofinanciadoporlafundacin ,085 *** 19,9

Finalmente, como una manera de complementar el modelo final de restitucin de derechos, se

La segunda vulneracin detectada con mayor prevalencia es la de abuso emocional, donde la

Al trmino de la intervencin con foco en familia disminuyen a la mitad estos indicadores de

El modelo de intervencin debe considerar el trabajo en vnculo familiar y en el desarrollo de

La intervencin debe considerar desde su diseo un modelo de evaluacin de procesos que

La intervencin debe asegurar ptimas condiciones laborales apuntando hacia la permanencia

En el presente apartado se describe el proceso de recoleccin de informacin y anlisis de los

diagnstico Registro Familia(FI) Diagnstico

registrode sistemafamiliar E1yE2) personalesy

Conlacomunidad problemasserios. informal(primaria/