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Cincias

Aluno

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
6 Srie | 2 Bimestre

Disciplina Curso Bimestre Srie


Cincias Ensino Fundamental 2 6

Habilidades Associadas

1. Levantar os principais problemas ambientais de sua comunidade escolar e entorno.

2. Indicar possveis solues de competncias individuais, comunitrias e poltico-administrativas.

3. Perceber, utilizando material de pesquisa, o momento atual do planeta causas, consequncias e


estratgias de sobrevivncia.
Apresentao

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o


envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

2
Caro aluno,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 2 Bimestre do Currculo Mnimo de Cincias da 6 Srie
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo
de um bimestre.
A nossa proposta que voc aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, voc ir conhecer melhor o ambiente em que
vivemos a partir de anlises, predies e construo de modelos, o que permitir a voc
fornecer explicaes sobre o mundo ao seu redor!
Nas prximas aulas voc ter contato com informaes fundamentais para
construir seus conhecimentos sobre o ambiente que o cerca.
Este documento apresenta 06 (seis) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as atividades propostas. As
atividades so referentes a uma aula. Para reforar a aprendizagem, prope-se, ainda,
uma avaliao e uma pesquisa sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!


Equipe de Elaborao

3
Sumrio

Introduo ............................................................................................. 03
Objetivos Gerais .................................................................................... 05
Materiais de Apoio Pedaggico ............................................................. 06
Orientao Didtico-Pedaggica ........................................................... 07
Aula 1: Poluio: o que , e como classificamos.................................... 08
Aula 2: A poluio do Ar.......................................................................... 14
Aula 3: A poluio da gua...................................................................... 18
Aula 4: A poluio do solo....................................................................... 24
Aula 5: O lixo das cidades: lixes e aterros.............................................. 30
Aula 6: A sociedade em ao: buscando solues.................................. 36
Avaliao ............................................................................................... 40
Pesquisa .................................................................................................. 44
Referncias.............................................................................................. 44

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Aula 1: Poluio: o que , e como classificamos.

O mundo onde vivemos um ambiente de grande complexidade, onde nossas


aes acabam por determinar direta e indiretamente a qualidade de vida de nossa
espcie, e tambm das demais.
As atividades humanas tm determinado ao longo de sculos um padro de
explorao dos recursos naturais que fere o equilbrio natural. Por outro lado, ao
percebermos que nossas aes vinham causando srios dados e trazendo grandes
riscos a ns mesmos, resolvemos diminuir os danos causados e alinhar objetivos de
desenvolvimento e sustentabilidade.
E para que voc possa fazer sua parte, importante conhecer um pouco mais
sobre uma ao negativa da atividade humana no planeta: a poluio.

Poluio. http://tinyurl.com/lh9epgz

5
Segundo a Poltica Nacional de Meio Ambiente (PNMA), a poluio entendida
como:
... a degradao da qualidade ambiental resultante de atividades que direta ou
indiretamente: a) prejudiquem a sade, a segurana e o bem-estar da populao; b)
criem condies adversas s atividades sociais e econmicas; c) afetem
desfavoravelmente a biota1; d) afetem as condies estticas ou sanitrias do meio
ambiente; e) lancem matrias ou energia em desacordo com os padres ambientais
estabelecidos. (PNMA, 1981)

Existem vrias formas de poluio, e todas elas so responsveis por degradar a


qualidade do ambiente. Algumas das principais formas de poluio so: a poluio do
ar, da gua, do solo, sonora, visual e luminosa. So alguns exemplos de como as aes
humanas podem interferir negativamente no ambiente.

Poluio da gua. http://tinyurl.com/lkcf6om

Poluio sonora. http://tinyurl.com/kxbljqn Poluio do ar. http://tinyurl.com/le4empk

1
O conjunto da flora e da fauna de uma regio.

6
Atividade 1

Agora, vamos trabalhar!


1. Relendo o texto, voc pode afirmar que a poluio:

a) no prejudica a sade da populao;


b) cria condies adversas s atividades sociais;
c) afeta favoravelmente a vida;
d) no afeta as condies estticas ou sanitrias do meio ambiente

2. A imagem representa um dos diferentes tipos de poluio. Qual deles? Justifique


sua resposta:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
http://tinyurl.com/lw9yab4

3. Com as dicas abaixo, preencha as palavras-cruzadas com os diferentes tipos de


poluio:

2 5
4
1

Arquivo pessoal

7
1-Barulho de avies decolando;
2-Lixo jogado no terreno baldio;
3-Excesso de outdoors e placas de anncios;
4-Esgoto jogado no rio;
5-Gases da queima de combustveis.

4. Leia o texto.

http://tinyurl.com/lkz7red

Tendo como base o que foi estudado nesta aula, como seria possvel ajudar na cura do
planeta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5. A poluio sonora tpica das cidades. So muitos sons diferentes em volumes


muito alm do considerado ideal. Cite duas situaes do local onde voc mora que
esto relacionadas com a poluio sonora.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

8
6. O quadro mostra o tempo necessrio para que cada tipo de material encontrado no
lixo seja decomposto na natureza:

http://tinyurl.com/pger3el

Analisando o quadro, quais destes materiais levariam toda a sua vida para
desaparecer? (a vida mdia no Brasil hoje de 76 anos)

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9
Aula 2: A poluio do ar

Como vimos na aula anterior a poluio pode se apresentar de vrias formas,


mas sempre com um mesmo resultado: fazer com que o ambiente se torne cada vez
menos prprio para a vida!
A poluio do ar uma forma de poluio caracterizada pelo lanamento de
gases e partculas slidas na atmosfera, originadas principalmente a partir da queima
de combustveis por automveis, queimadas e atividade industrial.

Poluio do ar. http://tinyurl.com/mepup8s

Os principais gases poluentes lanados na atmosfera so o Monxido de


Carbono (CO), o Dixido de Carbono (CO2), os xidos de Nitrognio (NOx) e o Dixido
de Enxofre (SO2).
O Monxido de Carbono (CO) um gs incolor e inodoro que tem implicaes
mortais! Quando respiramos o CO, ele se combina com a hemoglobina das clulas
vermelhas do sangue e impede as trocas gasosas. Em quantidades pequenas, causa
dor de cabea e enjoo; em grandes quantidades leva morte por asfixia.

10
Ao do CO no organismo. http://tinyurl.com/munhc2e

Os gases de Nitrognio e Enxofre (xidos de Nitrognio e de Enxofre) so


originados em grande parte pela atividade industrial, e a poluio do ar por estes gases
tem como principal efeito, a chuva cida.

Efeitos da chuva cida. http://tinyurl.com/ldldvba

As chuvas cidas so extremamente prejudiciais ao ambiente, pois so capazes


de eliminar espcies de flora e fauna terrestres e aquticas, alm de causar estragos
bastante grandes em cidades e nas atividades agropecurias.
O Dixido de Carbono (CO2) um gs importante para a vida e, ao mesmo
tempo, prejudicial. E tudo depende de sua concentrao. Na Atmosfera, o CO2 forma
junto com outros gases uma camada isolante que permite ao planeta manter uma
temperatura mdia para garantir a vida, o que chamamos de Efeito estufa.
Porm, com o aumento de sua concentrao pela queima de combustveis
fsseis (gasolina, querosene de aviao, diesel), o CO2 causa um aumento muito
grande da temperatura do planeta, fenmeno conhecido como Aquecimento Global.

11
Este aquecimento do planeta modifica de tal modo o ambiente, que pode mesmo
tornar o planeta imprprio nossa vida.

Aquecimento global. http://tinyurl.com/n2dqpr4

Por fim, as partculas em suspenso no ar, juntamente com as condies de


umidade do ar, podem desencadear vrios problemas respiratrios na populao, em
especial quando ocorre o fenmeno da Inverso trmica, que dificulta ou mesmo
impede a disperso do material particulado na atmosfera, tornando o ar das cidades
altamente poludo.

Inverso trmica. http://tinyurl.com/lo88up4

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Atividade 2

Chegou a hora de trabalhar o conhecimento!

1. Das alternativas abaixo, qual descreve corretamente a poluio do ar?


a) Uma pessoa respirando;
b) Derramamento de leo na estrada;
c) Uma erupo vulcnica;
d) gua sendo fervida em um fogo eltrico.

2. O Monxido de Carbono (CO) pode causar asfixia. Infelizmente este fato ocorre
repetidamente por falta de cuidado das pessoas. Muitos casos ocorrem em garagens,
quando os donos de automveis mantm seus carros ligados e assim rapidamente a
concentrao do gs alcana nveis muito altos, levando a pessoa perda dos sentidos
e depois, morte. Uma forma inteligente de evitar este tipo de situao seria:

a) Utilizar automveis eltricos;


b) Parar de andar de automvel;
c) No estacionar os automveis em garagens;
d) Vender o automvel e andar apenas no transporte pblico.

3. No caa-palavras, procure por doenas relacionadas poluio do ar. So elas:


ALERGIA, AMIGDALITE, ASMA, BRONQUITE, CONJUNTIVITE e FARINGITE.

13
http://tinyurl.com/lf4m899

4. Associe corretamente cada um dos gases aos seus reflexos no ambiente:


a) CO ( ) Aquecimento Global
( ) Nuseas e dor de cabea
b) CO2 ( ) Destruio de lavouras
( ) Efeito estufa
c) NOX ( ) Morte por asfixia
( ) Danos a obras de arte nas ruas

5. Descreva o fenmeno apresentado no desenho, explicando os problemas causados


por este fenmeno na populao:

http://tinyurl.com/lbo3m9u

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

6. Complete o desenho abaixo, fazendo com que este represente nosso planeta hoje
(com a poluio do ar), e como voc gostaria que estivesse. Justifique sua escolha:

http://tinyurl.com/kf28k9e

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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Aula 3: A poluio da gua

A gua um dos bens mais preciosos que possumos. No existe vida sem gua!
Ainda assim, a ao humana tem feito com que a disponibilidade de gua potvel se
torne cada vez menor. E a poluio da gua se encaixa neste quebra-cabea como uma
das principais causas desta crescente escassez do recurso mais importante do planeta.
As principais formas de poluio da gua so o despejo de esgoto e substncias
qumicas por residncias e indstrias.

Poluio da gua. http://tinyurl.com/lmpdrln

Os esgotos, em geral residenciais, so fontes de matria orgnica que serve


como alimento para organismos decompositores que utilizam o Oxignio e assim
levam morte outros seres vivos que tambm dependem deste gs para viver, em um
processo conhecido como eutrofizao.
J as indstrias so responsveis pelo despejo de substncias txicas como o
mercrio ou mesmo venenos, o que tambm ocasiona a morte dos seres aquticos de
rios e mares.
Alm de tudo o que citamos antes, o vazamento de petrleo tambm pode ser
considerado como um grande agente poluidor das guas, e seus impactos so
devastadores, por causar efeitos graves imediatos em todo o ambiente: o
impedimento das trocas gasosas, da fotossntese das algas e da respirao de muitos

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animais aquticos, causando imensa mortandade e exercendo grande presso na
diminuio da biodiversidade.

Derramamento de petrleo no mar. http://tinyurl.com/mnzr3de

Atividade 3

Agora voc ir exercitar sua mente com o que acabamos de estudar!


O texto abaixo ser utilizado nos dois primeiros exerccios:
A gua tem vrias fontes de poluio. A maior delas est nas cidades. A falta de
saneamento bsico contribui para que grande parte do esgoto das casas e das
indstrias seja jogado nos rios e crregos. (...) Produtos qumicos usados nas casas e
apartamentos como solventes de tinta e limpadores de forno so jogados no lixo ou no
esgoto. De uma maneira ou de outra acabam sempre indo parar na gua que abastece
as cidades. (...) Os produtos agrotxicos usados nas lavouras infiltram-se no solo e
escorrem para os rios, lagos e at s guas subterrneas.
(Retirado e adaptado de http://tinyurl.com/mnm9fbz. Acesso em 13/09/2013)

1. Leia o texto e depois indique como Verdadeiro (V) ou Falso (F), utilizando seu
conhecimento sobre a poluio da gua:

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( )O nvel de saneamento bsico das cidades ajuda a combater a poluio;
( )Rios e crregos so depsitos para o esgoto de casas e indstrias;
( )Agrotxicos so alguns dos poluentes encontrados na gua;
( )Solventes de tinta e limpadores de forno no so prejudiciais ao ambiente, mesmo
quando jogados na gua.

2. Agora hora de procurar estas palavras importantes do texto no quadro abaixo! A


gua a dica... As demais palavras esto na diagonal!

Arquivo pessoal.

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3. A charge abaixo mostra um dos vrios problemas ocasionados pela poluio da
gua:

http://tinyurl.com/kueenkv

Neste caso, qual deve ser o poluente relacionado fato mostrado no desenho?
a) Agrotxico;
b) Chorume;
c) Petrleo;
d) Resduos industriais.

4. Esta tirinha do Menino Maluquinho mostra uma situao comum em nossas praias.

http://tinyurl.com/mpt5cn4

A menina fica assustada por encontrar um saco plstico na gua. Ela tem razo de ficar
assim? Explique o motivo de tanta preocupao:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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5. Em sua regio, para onde vai o esgoto gerado por sua escola? E o esgoto da sua
casa? Procure obter estas informaes com seus professores, coordenadores e
diretores da escola, e depois responda: assim que deveria ser? Justifique:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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Aula 4: A poluio do solo

O solo fonte de muito daquilo que consumimos, tanto do ponto de vista da


alimentao, como da matria-prima utilizadas para produzir objetos do nosso
cotidiano. Infelizmente nossa forma de lidar com a explorao do solo em alguns casos
no garante o uso consciente e de forma a preservar as fontes de recurso.
A atividade extrativista de minrios e a agricultura so duas grandes fontes de
poluio do solo. A primeira pelo uso de metais pesados como o mercrio na
purificao do ouro; a segunda pelo uso intensivo de agrotxicos que, alm de
contaminar as prprias lavouras, so levados para o solo pela irrigao e alteram
negativamente as caractersticas de toda a rea de plantio.

Agrotxicos. http://tinyurl.com/mr36meq e Garimpo (poluio por Mercrio). http://tinyurl.com/kayfz5j

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Nas cidades, o lixo o grande vilo da poluio do solo. A produo de
quantidades cada vez maiores de lixo e sua disposio final em locais inadequados por
parte da populao, contribui para uma enorme poluio dos solos urbanos por
substncias geradas a partir do lixo.

O lixo nas cidades. http://tinyurl.com/mr36meq

importante compreender que a poluio do solo tem implicaes negativas


importantes ao longo do tempo. Solos contaminados se tornam imprprios para plantar,
o que leva escassez de alimentos e o aumento dos preos. Os nveis de poluio do solo
podem mesmo tornar um ambiente inadequado para a existncia da vida, transformando
reas antes habitadas em verdadeiros desertos de poluio.

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Atividade 4

Vamos trabalhar o conhecimento!


1. Observe estas duas imagens:

http://tinyurl.com/k54zq96 http://tinyurl.com/n6omrzw

____________________ ___________________

Qual delas deve ser classificada como um ambiente degradado, e qual deve ser
classificada como um ambiente conservado? A partir da ao humana no ambiente
degradado, o que podemos encontrar em termos de poluio do solo?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Preencha corretamente as lacunas com as palavras abaixo e aprenda ainda mais.

O solo a camada mais fina da ___________________ e fica na sua superfcie


externa. Grande parte dessa camada rica em substncias ____________ e onde se
desenvolvem os vegetais. Quando o solo fica poludo, os alimentos produzidos ficam
'_______________'.
A poluio do solo pode ter vrias causas, mas uma das principais o uso de
produtos qumicos na agricultura. Os _______________, como so chamados, servem

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para fertilizar o solo, eliminar ervas daninhas e destruir pragas. So teis para a
produo, mas causam estragos ____________ terrveis, alterando o equilbrio do solo
e envenenando animais atravs das cadeias alimentares.
As fbricas tambm so outra fonte de poluio do solo. Como grandes produtoras
de lixos, normalmente acumulados em ______________________, esses lixos, mesmo
quando no txicos, acabam vazando pelos containers corrodos, contaminando a
terra.
(Retirado e adaptado de http://tinyurl.com/lc564cs. Acesso em 13/09/2013)

AGROTXICOS DEPSITOS IRREGULARES NUTRITIVAS ENVENENADOS


AMBIENTAIS CROSTA TERRESTRE

3. Marque com um X as opes onde so apresentadas aes que poluam o solo:

( ) Reciclagem de materiais;
( ) Ferros-velhos clandestinos;
( ) Lixo jogado em terrenos vazios;.
( ) Coleta de pilhas e baterias em mercados

4. No cartaz, crie uma frase para ser utilizada em uma campanha contra a poluio do
solo em sua escola!

http://tinyurl.com/khepe7n (modificado)

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5. Em sua escola, procure informaes sobre o recolhimento do lixo, e preencha a
tabela abaixo. Depois, compare a tabela padro que est ao lado e com a dos seus
amigos, e diga qual a sua opinio sobre o que voc pesquisou:

SUA ESCOLA PADRO

X
1 O lixo separado por tipo? (coleta seletiva) sim 1 O lixo separado por tipo? (coleta seletiva) sim

no no

X
2 A coleta de lixo ocorre todos os dias? sim 2 A coleta de lixo ocorre todos os dias? sim

no no

3 O lixo recolhido fica em rea acessvel sim 3 O lixo recolhido fica em rea acessvel sim
X
aos alunos? no aos alunos? no

X
4 A escola limpa todos os dias antes sim 4 A escola limpa todos os dias antes sim

das aulas? no das aulas? no

X
5 Os alunos auxiliam na limpeza da escola? sim 5 Os alunos auxiliam na limpeza da escola? sim

no no

X
6 Voc zela pela limpeza da escola? sim 6 Voc zela pela limpeza da escola? sim

no no

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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Aula 5: O lixo das cidades: lixes e aterros

O homem produz lixo!


Por definio,lixo, ou resduo, qualquer material sem utilidade para quem o
detm. O termo lixo aplica-se geralmente para materiais no estado slido(CODECA).
O lixo produzido pelas pessoas inicialmente colocado em latas de lixo dentro de
casa, e depois segue para os mais variados locais: de caambas encostas de morro, de
caminhes de lixo margens de rios. Alguma vez voc j parou para pensar onde o seu
saco de lixo foi parar depois de sair de sua casa?
No Estado do Rio de Janeiro, boa parte do lixo vai parar em lixes e terrenos
baldios espalhados pelas periferias das grandes cidades e nas cidades do interior.
Os lixes so uma das formas mais antigas e menos adequadas de se armazenar o
lixo. Em ordem crescente de adequao s normas de preservao e conservao
ambiental temos os Lixes, os Aterros controlados e os Aterros sanitrios. Observe os
esquemas e entenda melhor.

http://69.89.31.176/~lixocomb/images/lixaoxaterro1.jpg

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http://69.89.31.176/~lixocomb/images/lixaoxaterro2.jpg

http://69.89.31.176/~lixocomb/images/lixaoxaterro3.jpg

Como voc pode observar, a utilizao de Aterros controlados oferece uma maior
qualidade de armazenamento do lixo, impedindo um contato direto com o ar e evitando a
proliferao de animais que se alimentam do lixo, como ratos e urubus, ainda que a

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contaminao do solo e da gua ainda ocorra.
Aterros sanitrios reduzem em muito a liberao de poluentes para o ambiente,
uma vez que o lixo passa a ser armazenado em compartimentos que o isolam do contato
direto com o solo,o ar e a gua!
Alm das questes diretamente relacionadas ao lixo, os aterros tambm
modificam positivamente a esttica local, por contar com coberturas vegetais acima das
camadas de lixo depositadas.

Atividade 5

Vamos falar do lixo?


1. O lixo um fenmeno puramente humano, uma vez que na natureza no existe, pois tudo
no ambiente agrega elementos de renovao e reconstruo do mesmo. (...)
O lixo pode ser classificado como orgnico (restos de alimentos, folhas, sementes, papis,
madeira entre outro), inorgnico e esse pode ser reciclvel ou no (plstico, metais, vidros
etc.), lixo txico (pilhas, baterias, tinta etc) e lixo altamente txico (nuclear e hospitalar).
Diante disso, o lixo pode ter vrias origens, dentre as principais esto os resduos
domsticos, slido urbano, industrial, hospitalar e nuclear.
(Retirado e adaptado de http://tinyurl.com/le72xeu. Acesso em 13/09/2013)

Com base no texto acima, classifique o lixo em orgnico (O) ou inorgnico (I):

( )1 Cascas de frutas;
( )2 Cadeiras de metal velhas;
( )3 Sacos plsticos;
( )4 Pedao de sanduche;
( )5 Resto de rao.

2. Podemos definir lixo como:


a) Qualquer material com utilidade para quem o possui;
b) Qualquer material sem utilidade para quem o possui;
c) Qualquer material sem utilidade para quem no o possui;

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d) Qualquer material com utilidade para quem no o possui.
3. Neste local, qual tipo de destinao est sendo dada ao lixo? Lixo, Aterro
controlado, ou Aterro Sanitrio? Explique sua escolha:

http://tinyurl.com/ktnog62

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. Qual a mensagem que esta imagem passa para voc a respeito do lixo?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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5. Complete com as palavras corretas:
4

2
1 5

1-Restos de ___________ so um exemplo de lixo orgnico.


2-Pontas de ___________ valem dinheiro em um Ferro-velho.
3-Depois de armazenar lquidos, _____________servem at para fazer canos e camisas.
4-Usado na fabricao de muitos objetos, o _________ tambm reciclvel.
5-Muito procurado por catadores, o ________________ das caixas um material altamente disputado.

6. Leve o lixo at a lata de lixo e ajude a manter o ambiente da escola limpo:


Seja o nmero 1!

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Aula 6: A sociedade em ao: buscando solues

Uma vez que o homem o principal causador de desequilbrios no ambiente,


gerando poluio de todas as formas e praticamente em todos os locais onde habita,
nada mais justo que a sociedade tambm se empenhe em limpar a sujeira, ou seja,
agir para reduzir ao mximo a gerao de poluentes e diminuir ao mximo os impactos
negativos da poluio gerada.
Com o pensamento voltado para a Preservao e Conservao do ambiente, nas
ltimas dcadas as aes ambientais vm crescendo e, com isso, possibilitando avanos
importantes para a manuteno da vida em nosso planeta. Vivemos a era da
Sustentabilidade.
Um dos movimentos atuais mais interessantes do ponto de vista da
conservao/preservao ambiental o uso dos 5Rs (cinco erres). Os 5Rs da
sustentabilidade, funcionam como um guia, uma linha de pensamento que deve-se ter
antes de se adquirir/ descartar algo (ECOCINESE).

Cinco Erres. http://tinyurl.com/lnkotv4

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1- Repense.
importante repensarmos sobre nossos atos, o que consumimos, a quantidade de lixo
que ser gerada a partir da compra de um artefato, por exemplo.
2-Reduza.
Como consumidores, podemos reduzir a quantidade embalagens por exemplo. Reduza
o volume do lixo (quanto menor, mais lixo cabe, menos tempo/combustvel gasto para
a coleta e reciclagem do lixo).
3- Recuse.
Sim, recuse! Diga no ao desperdcio.
4- Reutilize.
Use papel j impresso como rascunho, use a ltima gua da mquina de lavar para
lavar a calada. Cabe a ns aumentar o tempo de vida til das coisas.
5- Recicle.
Faa a separao correta do seu lixo, no descarte material reciclvel com orgnico. O
material orgnico pode ser aproveitado no processo de compostagem, sendo
decomposto e assim originando matria que pode ser utilizada para adubar o solo.
(Texto adaptado de http://ecocinese.com/ecodesign/5-rs-da-sustentabilidade/. Acesso em 12/09/2013)

Alm de aes individuais, organizaes como associaes de moradores,


associaes de bairros, Organizaes No-Governamentais (ONGs), e mesmo
estruturas da sociedade como partidos, cmaras de vereadores, prefeituras e governos
de Estado devem estar mobilizados no planejamento e execuo de polticas pblicas
para o bem estar da populao em relao a qualidade do ambiente.

http://tinyurl.com/k2gmhte

No esquea: contribua para um futuro melhor!

32
Atividade 6

Vamos pensar sobre a ao humana?


1. Identifique abaixo as aes que contribuem para a diminuio da poluio nas
cidades:

___________________________
http://tinyurl.com/kyvnhj9

___________________________
http://tinyurl.com/kj8tkss

____________________________
http://tinyurl.com/kmcfwg3
2. A Carta da Terra um documento internacional importante, pois fala sobre
princpios que devem ser seguidos para garantir a vida em nosso planeta. Um
destes princpios o seguinte: Utilize com cuidado o que a natureza nos oferece:
gua, terra, ar... E defenda a ideia de que todos tm direito a esses bens naturais.
http://tinyurl.com/kpuqzje

Faa um desenho que represente esta ideia!

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3. Observando a charge, explique o motivo pelo qual o rapaz diz ao outro que ama o
planeta. Use como parte de sua resposta os contedos aprendidos nesta aula:

http://tinyurl.com/lkf4tfg

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4. Dos materiais abaixo, qual no se enquadra na ideia de reciclagem? O que deve ser
feito com este tipo de material?

( )Ferro;
( )Papel;
( )leo;
( )Comida.
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5. Com base nos 5Rs, proponha uma atividade a ser realizada em sua escola que
auxilie na melhoria da qualidade ambiental. Diga o que deve ser feito, o motivo,
como fazer, e o que voc espera que acontea na escola depois que a atividade for
realizada. Entregue uma cpia da sua proposta ao professor de Cincias e pea a ele
para organizar a sua atividade e a de seus amigos em um evento escolar!

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Avaliao

1. A imagem mostra o nosso planeta.

http://tinyurl.com/myk49t3

Analisando o desenho, pode-se perceber que:

a) O planeta est doente;


b) O planeta sofre com a ao humana;
c) O planeta suporta bem o aumento da poluio;
d) O planeta est cansado de consertar seus erros.

2. Observe os exemplos:

http://tinyurl.com/mnzr3de http://tinyurl.com/mr36meq http://tinyurl.com/lqaopgu

Derramamento de leo de uma plataforma de explorao, o uso agrotxicos na


lavoura e o excessivo nmero de placas de propaganda nas cidades so exemplos,
nesta ordem, de poluio:

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a) Sonora, visual e do ar;
b) Da gua, do ar e sonora;
c) Do ar, do solo e visual;
d) Da gua, do solo e visual.

3. Quando so despejadas grandes quantidades de esgoto em rios e lagoas, ocorre um


fenmeno chamado de Eutrofizao, onde os principais atores so os organismos
decompositores.

http://tinyurl.com/k6snons

A ao destes organismos leva morte os outros seres vivos que habitam o local por
um motivo simples:
a) Eles utilizam todo o Oxignio disponvel;
b) Eles utilizam todo o alimento disponvel;
c) Eles utilizam toda a gua disponvel;
d) Eles utilizam toda a luz disponvel.

4. D 3 exemplos de aes que contribuem para o aumento da poluio nas cidades e


nas zonas rurais:
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5. O que so os 5Rs? Escolha dois deles e fale a respeito de como estes princpios so
importantes para diminuir a poluio ambiental:
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6. Classifique o esquema abaixo como Lixo, Aterro Controlado ou Aterro Sanitrio.


Justifique:

http://tinyurl.com/mwm2oyh

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7. Buscando opes para melhorar a qualidade da gua de uma cidade do interior do


Estado do Rio de Janeiro, o prefeito resolve realizar um levantamento de propostas.
Aps uma consulta pblica, as mais votadas foram as seguintes:

I- Instalar uma Estao de Tratamento de Esgoto;


II- Cultivar com o uso de adubo orgnico;
III- Realizar a Coleta Seletiva.

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A escolha do prefeito foi a realizao da Coleta Seletiva, sob a justificativa de que esta
seria a melhor escolha para:

a) Reutilizar parte do lixo, apenas;


b) Reduzir a quantidade de lixo, apenas;
c) Reutilizar, reciclar e reduzir o lixo;
d) Reciclar parte do lixo e assim tambm reduzir o lixo.

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Pesquisa

E o segundo bimestre termina. hora de colocar a prova tudo o que foi


aprendido durante estes meses. A ideia agora produzir um cartaz.
Trabalhando com os 5Rs, voc vai organizar uma equipe e produzir 5 pequenos
cartazes, onde cada um fale sobre um dos cincos princpios: Repense, Reduza, Recuse,
Recicle e Reuse.
Utilize imagens e textos impressos para auxiliar na montagem de seus cartazes,
e solicite aos coordenadores o espao para apresent-los. A ideia fazer uma
exposio no mural da escola.
Curta o trabalho!

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Referncias

[1] BRASIL. Lei 6398 de 31 de Agosto de 1981. Poltica Nacional de Meio Ambiente
PNMA. Endereo http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6938.htm. Acesso em
13/09/2013.

[2] GEWANDSZNAJDER, Fernando. Cincias, Fernando Gewandsznajder. 4 edio. So


Paulo: tica, 2009.
[3] SADAVA, David et al. Vida: a cincia da Biologia. 8. Edio. Porto Alegre: Artmed,
2009.

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Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulao Curricular


Adriana Tavares Maurcio Lessa

Coordenao de reas do Conhecimento


Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva

PROFESSORES ELABORADORES
Prof. Alexandre de Jesus Sales
Prof Francisco Jos Figueiredo Coelho
Prof. Marcio Sacramento de Oliveira
Prof. Rosimeire de Souza Freitas
Prof. Tatiana Figueiredo de Oliveira

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