Absentismo: no llevar a cabo una conducta previamente habitual.

Por ejemplo, en este contexto, el

absentismo escolar hace referencia a no acudir al colegio.

Absorcin (mental): estado de la atencin durante el cual el individuo se encuentra plenamente

concentrado, con toda o la mayor parte de su capacidad atencional focalizada en un nico estmulo.

Absorto: alguien que se encuentra en un estado de absorcin mental, es decir, con la mayor parte de su
atencin focalizada en un solo estmulo o grupo de estmulos.

Abuso: uso desproporcionado por exceso. Por ejemplo, abuso de alcohol significara uso excesivo de
alcohol.

Actitud: predisposicin ante algo. Por ejemplo, una actitud colaboradora significara que se est
dispuesto a colaborar.

Activacin: preparacin para la accin. En este contexto, alerta. Con el cuerpo y la mente dispuestos a
actuar.

Acontecimiento estresante: algo que, al ocurrir, genera nerviosismo y tensin psicolgica.

ADHD: Attention- Deficit/Hyperactivity Disorder. Traduccin inglesa de Trastorno por Dficit de

Atencin e Hiperactividad.

Adherencia al tratamiento: cumplimiento de las instrucciones del terapeuta en referencia al tratamiento,

y cumplimiento de la toma misma de la medicacin.

Adolescencia: etapa del desarrollo en la que se produce el paso desde la niez hacia la edad adulta.
Generalmente comprende desde los 13-14 aos de edad, hasta los 18-20. Conlleva numerosos cambios
en la persona a nivel fsico, psicolgico y social.

Adaptacin funcional: proceso de reincorporacin a un nivel de funcionamiento diferente al previo,

despus de que entre ambos niveles haya ocurrido un acontecimiento o circunstancia especial (ej.
Enfermedad o acontecimiento vital estresante).

Afecto/afectivo: sentimiento de cercana y cario hacia otra persona. El trmino afectivo significa relativo
al afecto, es decir, a los sentimientos de cercana y cario hacia alguien. Tcnicamente afectivo se usa
tambin para referirse a todo aquello relacionado con los sentimientos, las emociones o los estados de
nimo (ej. Trastorno afectivo).

Agitacin: estado de extrema inquietud psicomotriz durante el cual, un individuo no dispone de un

adecuado control de su conducta, lo que genera un riesgo para s mismo y/o para los dems (a veces
puede acompaarse de o preceder a la agresividad).

Agresividad: uso de la violencia en la interaccin con algo o alguien. Podra producirse en la interaccin
con uno mismo, lo que recibira el nombre de autoagresividad.

Agudo: referencia temporal que seala la corta duracin o evolucin de un proceso (trastorno, episodio,
enfermedad, sntoma...). Generalemente implica que dur, dura o durar das (suelen ser inferiores a un
mes).
Ajuste de medicacin: cambio en la pauta definida de medicacin que generalemnte conlleva subida o
bajada de alguna dosis y/o supresin/adicin de algn nuevo frmaco.

Alucinacin: percepcin sin objeto. Es decir, ver, or, oler, saborear o sentir algo a travs del tacto sin que
exista un estmulo real que lo desencadene.

Ansiedad: sensacin subjetiva de aprensin y temor que se acompaa de sntomas fsicos como
sensacin de falta de aire, temblor, palpitaciones, aceleracin del ritmo cardiaco, etc., que ocurre sin que
exista un estmulo externo aparente que la provoque o con estmulos que no suelen producir una
respuesta tan exagerada en la mayora de la gente.

Autoestima: valoracin subjetiva que las personas hacen de s mismas.

Atencin:capacidad cognitiva que permite la relacin de un ser con su entorno a travs de tres funciones
fundamentales: el alerta, la orientacin y la funcin ejecutiva (resolucin de conflictos).

Atomoxetina: frmaco utilizado para el TDAH. No es de la familia de los estimulantes sino que presenta
un perfil farmacolgico similar al de los antidepresivos, es decir, necesita tomarse todos los das y el inicio
del efecto tarda unas dos-tres semanas en producirse.

Biografa: conjunto de vivencias de una persona a lo largo de su vida.

Bipolar: hace referencia a dos estados contrapuestos, en nuestro contexto implica estados de nimo
extremos: depresin y mana (hipertimia). Si hablamos del trastorno bipolar nos referimos a un trastorno
caracterizado por una alternancia de episodios de eutimia (estado de nimo habitual), depresin y mana
(o hipomana, que es similar a mana pero con sntomas ms atenuados).

Brote: cada uno de los episodios de una enfermedad que cursando con recadas y perodos de
estabilidad puede conllevar cierto grado de deterioro funcional entre ellos (ej. esquizofrenia, artritis
reumatoide) Tambin se usa para referirse al empezar de una enfermedad en una persona o en una
poblacin (ej. brote de meningitis). Ver fase.

Catatonia: engloba un abanico de trastornos motores entre los que se incluyen la inmovilidad motora o la
adopcin de posturas extraas. A veces se puede manifestar en forma de actividad motora excesiva o
agitacin.

Clima emocional: tipo y calidad de las relaciones entre los miembros de la familia.

Cognitivo: relativo a la capacidad de pensar y a las llamadas funciones mentales superiores (ej.
memoria, atencin, reconocimiento de estmulos). Existe un tipo de psicoterapia cognitiva que se centra
en pensamientos mal aprendidos y hay que pueden ser reformulados para tener una repercusin en la
conducta (TCC: Terapia Cognitivo Conductual).

Compensacin: ver estabilidad.

Comportamiento desorganizado: conducta inapropiada con respecto al contexto (de repente, se agita y
se confunde o se sienta y mira fijamente, como si estuviera inmovilizado).

Comunicacin no verbal: componente de la comunicacin que no incluye la palabra. Incluira gestos,

miradas, posturas, movimientos, tono de voz, etc.

Concerta: uno de losnombres comerciales de metilfenidato de liberacin prolongada (ver definicin en

este glosario ms adelante).
Conciencia de enfermedad: grado en el que alguien sabe que est enfermo. Se dice que es alta cuando
el paciente tiene claro que tiene una enfermedad y cul es. Sera baja si el paciente no admitiera que est
enfermo o an reconociendo que tiene algn problema no lo atribuyese a la enfermedad que le ha
dignosticado).

Conductual: relativo a la conducta, es decir, al comportamiento. Hay un tipo de psicoterapia que se

centra en la modificacin de la conducta / comportamiento.

Crisis: en el curso de una enfermedad, una crisis es una etapa de florecimiento o incremento de los
sntomas. Perodo especialmente difcil.

Crnico: referencia temporal que seala la duracin prolongada o evolucin de un proceso (trastorno,
episodio, enfermedad, sntoma...). Generalemente implica que dur, dura o durar aos.

Cumplimiento teraputico: ver adherencia al tratamiento.

Curso: proceso evolutivo de la enfermedad.

Delirios: Ideas y creencias o conjunto de ideas que cumplen las siguientes caractersticas: son falsas,
imposibles de rebatir usando la lgica y que aparecen de forma patolgica (a diferencia de las creencias
ancestrales o las religiosas que se establecen influidas por la cultura o la tradicin social).

Depresin: sndrome caracterizado por una tristeza profunda o una prdida significativa del inters por
las cosas. Suele acompaarse de otros sntomas como la prdida de energa, de apetito o alteraciones
del sueo. Son habituales tambin los sentimientos de culpa, de vergenza, el pesimismo patolgico, etc.

Descompensacin: prdida de un estado de funcionalidad en el que el individuo no es capaz de

enfrentar las exigencias habituales de la vida diaria; prdida de un estado previo de estabilidad.

Dinmica familiar: patrn habitual de interacciones que tienen lugar en el seno de una familia.

Doble vnculo: en este contexto, el doble vnculo hace referencia a la transmisin de informaciones
contradictorias a travs de dos canales distintos de comunicacin. Por ejemplo, se produce cuando
verbalmente transmitimos un contenido y no verbalmente el opuesto. Se postul como un factor
favorecedor de la aparicin de psicosis.

Efecto rebote: obtencin del resultado contrario al deseado y/o supuesto a una determinada intervencin
(por ejemplo, cuando al administrar un frmaco relajante, el paciente se excita).

Emocin: expresin afectiva generalmente intensa, de presentacin ms o menos brusca y que va

siempre acompaada de manifestaciones fsicas (ej. Llanto).

Empata: capacidad de entender cmo se siente el otro, es decir, de ponerse en su lugar y entenderle. A
veces se utiliza como una habilidad para conectar con los dems.

Entorno: Ambiente que rodea a algo o alguien que incluye, adems de la superficie fsica, componentes
psicolgicos y sociales.

Episodio: perodo en el que los sntomas de la enfermedad son evidentes.

Equipo teraputico: conjunto de profesionales que tratan al paciente. Puede incluir a mdicos,
psiclogos, enfermeros, auxiliares de enfermera, rehabilitadores y/o trabajadores sociales.

Estabilidad: perodo de tiempo, ms o menos prolongado en el curso de una enfermedad, en el que el

individuo no sufre los sntomas o estos estn atenuados.
Estereotipo: patrn repetido y caracterstico.

Estereotipia: la estereotipia es una manifestacin motora, verbal o del pensamiento, que es repetida
durante tiempo por la persona con un carcter reiterativo. Puede consistir en posturas, palabras, gestos,
balanceos, desplazamientos.

Estigma: seal. En este contexto, se refiere a la marca o prejuicio social (temor, desconfianza, pena,
desvalorizacin, etc.) que se adscribe a una enfermedad o las personas que la padecen (pacientes y
familiares)

Estimulantes: grupo de frmacos que producen activacin en las personas que lo toman. En personas
con TDAH, puede mejorar la capacidad para focalizar la atencin, disminuir la impulsividad y reducir la
inquietud psicomotriz.

Estmulo: algo que genera una percepcin. Si recibe muchos, diremos que un paciente est
sobreestimulado (o hiperestimulado); si recibe muy pocos, diremos que est hipoestimulado.

Estimulacin: proceso de generacin de estmulos. Por ejemplo, cuando llamamos a alguien (estmulo
auditivo).

Estrs: sensacin subjetiva de tensin psquica. Generalmente est provocada por hiperestimulacin y
suele acomparse de nerviosismo.

Euforia: excesiva alegra y sensacin de bienestar exagerado. Suele acompaarse de gran optimismo.

Evitacin: conducta tendente al no afrontamiento de algo. En este contexto, se utiliza en referencia al no

afrontamiento de problemas o situaciones difciles.

Evolutivo: que se produce a lo largo del desarrollo de algo (por ejemplo, una enfermedad). Tambin
suele utilizarse en el mbito psicopedaggico y de la medicina para hacer referencia al progreso de las
etapas del desarrollo de una persona.

Factor protector: aquel que salvaguarda al paciente de padecer una enfermedad o una crisis (en quien
ya padece una enfermedad), o que al menos influye en que los sntomas sean atenuados.

Factor de riesgo: aquel que facilita el padecimiento de una enfermedad o crisis o que agrava los
sntomas de la misma.

Fase: episodio de una enfermedad que cursa perodos de estabilidad y otros de recada. Suele emplearse
para nombrar las recadas del trastorno bipolar o los trastornos afectivos (ver brote).

Fisiolgico: relativo a lo fsico (corporal). Tambin es utilizado en el mbito mdico para referirse a que
algo pasa de forma natural, por oposicin a patolgico.

Fobia: temor irracional a algo.

Hbitos saludables: conjunto de costumbres basadas en la promocin de la salud.

Hiperactividad: en un contexto clnico hace referencia a una inquietud psicomotriz continua y

perturbadora, y se acompaa de connotaciones negativas. Fuera de este contexto puede referirse a una
actividad muy variada y productiva que generalmente tiene connotaciones positivas.

Hipertimia: estado de nimo elevado.

Hipomana: mana con sntomas atenuados. Ver mana.

Historia clnica: conjunto de datos relativos a la vida del paciente con especial hincapi en aspectos
relacionados con la salud. Es el conjunto de recuerdos del estado de salud de un paciente. Debe incluir
acontecimientos importantes, como intervenciones quirrgicas, enfermedades que requirieron tratamiento,
medicaciones que se han probado, alergias, antecedentes familiares, etc.

Impulso / impulsividad: es un acto que se lleva a cabo sin evaluar previamente las consecuencias del
mismo. La impulsividad es la tendencia a llevar a cabo conductas sin haber evaluado previamente las
consecuencias de las mismas. Si las consecuencias son finalmente negativas, de forma habitual, la
impulsividad puede constituir un sntoma psiquitrico.

Insomnio: Alteracin del sueo consistente en una disminucin del mismo. Puede ser de conciliacin, de
mantenimiento o despertar precoz Suele ser un sntoma acompaante de muchas enfermedades o
aparecer en perodos de tensin o cansancio extremo.

Individuacin: proceso por el cual un individuo dependiente consigue cobrar entidad propia frente al
resto, diferencindose significativamente de ellos. En este contexto, hace referencia a uno de los
procesos propios del desarrollo humano que suele producirse durante la adolescencia.

Interaccin: relacin mutua entre dos o ms elementos.

Interpersonal: relativo a las relaciones entre personas. Hay una psicoterapia que se centra en las
dificultades del paciente en la relacin con otros, la psicoterapia interpersonal.

Lenguaje desorganizado: lenguaje incoherente y sin sentido.

Mana: estado de nimo muy elevado que se acompaa de alteraciones de la conducta y del
pensamiento. Destacan hiperactividad, exceso de confianza en sus posibilidades, menos necesidad de
sueo, aumento del apetito, de la sexualidad y de los gastos, etc.

Medikinet: uno de losnombres comerciales de metilfenidato de liberacin prolongada (ver definicin en

este glosario ms adelante).

Metilfenidato: nombre del frmaco (principio activo) ms utilizado para tratar el TDAH. Pertenece al
grupo de los estimulantes, suele ejercer su accin durante unas horas (3-6, en las formas de liberacin
normal como Rubifen; y 8-12 en las formas de liberacin prolongada como Concerta o Medikinet). Sus
restos suelen ser eliminados del cuerpo en menos de dos das generalmente.

Normativo: relativo a las normas (reglas).

Oposicionismo: Actitud de resistencia activa y actuaciones contrarias a las que se le solicitan o se

esperan de alguien.

Palpitaciones: sensacin subjetiva por la que hace consciente el latido del corazn en el rea pectoral.

Percepcin: fenmeno de captacin y procesamiento de estmulos.

Plan de tratamiento: Pautas de intervencin, diseadas por el equipo teraputico para cada paciente
individual

Prejuicio: opinin formulada sobre algo que no se conoce, basada en informaciones indirectas. En este
contexto se refiere a lo que se espera de una intervencin que realmente no se conoce, en funcin de
experiencias que nos han contado o hemos leido o simplemente intuimos (por ejemplo ante una
medicacin concreta o una persona).
Prdromo: sntoma temprano, atenuado e inespecfico que sucede antes de una crisis. Su conocimiento
permite anticipar que pueda ocurrir una crisis para tratar de poner los medios para evitarla.

Promiscuidad: conducta sexual poco o nada selectiva por la que un individuo mantiene relaciones con
mltiples personas a lo largo de un tiempo.

Pronstico: prediccin del desarrollo y evolucin de una enfermedad, en base a los sntomas que la han
precedido o la acompaan. Prediccin sobre su duracin y terminacin. Suele calificarse de bueno, malo,
regular,...

Psicosis: Enfermedad caracterizada por la prdida del criterio de realidad que cursa con alteraciones
importantes en el funcionamiento mental (procesos cognitivos y preceptales), imposibilidad para
distinguir realidad de fantasa y otros trastornos del comportamiento y estados de nimo. Pueden ser
agudas o crnicas. Pueden ocurrir a cualquier edad.

Rapporttrmino de origen francs que se utiliza universalmente para hacer referencia a la calidad de la
relacin mdico-paciente. Tener un buen rapport, consiste en haber conectado bien con el paciente (si lo
usa un mdico o al revs si lo usa un paciente).

Recada: empeoramiento o reaparicin de los sntomas de un determinado trastorno o enfermedad,

despus de una mejora.

Recurrencia: vuelven a aparecer los sntomas despus de un intervalo de estabilidad. Aparicin de

crisisrepetidas a lo largo del curso de una enfermedad.

Resiliencia: capacidad del sujeto para no padecer una enfermedad a pesar de la existencia de factores
de riesgo (facilitadores o desencadenantes). Podra definirse por oposicin a vulnerabilidad.

Role-play: interpretacin de un papel con el fin de practicar (entrenar) una determinada habilidad. En este
contexto se refiere a una tcnica psicoteraputica cuyo objetivo es el anteriormente descrito.

Ritual: acto elaborado que un sujeto lleva a cabo con un fin concreto. En este contexto hace referencia al
tpico sntoma del trastorno obsesivo compulsivo por el cual el paciente lleva a cabo un acto ms o menos
complejo y estrictamente organizado, sin un claro fin en s mismo, ms que el indirecto de evitar la
ansiedad que le produce una determinada situacin.

Rubifen: nombre comercial del frmaco metilfenidato (ver en este glosario), habitualmente utilizado para
tratar el TDAH.

Rutina: repeticin de un comportamiento. En el mbito clnico podemos usarlo para referirnos a la

repeticin de una secuencia idntica a la hora de llevar a cabo una accin. Suele ser positivo para
personas con TDAH porque permite no tener que pensar demasiado lo que se va a hacer y llevarlo a cabo
de forma casi automtica, lo que permite que no haya tantas distracciones.

Sedentarismo: tendencia a permanecer en el mismo lugar durante largos periodos de tiempo. Tambin
se refiere a la evitacin del ejercicio fsico y la actividad.

Sentimiento: proceso interno que genera una determinada carga afectiva hacia algo o alguien. Hay
sentimientos sensoriales (dolor), vitales (ej vitalidad), psquicos (alegra, miedo, tristeza)
y espirituales (artsticos, religiosos).

Signo: expresin objetivable de algn proceso que est sucediendo (por ejemplo, enrojecimiento,
inflamacin).
Sndrome: conjunto de signos y sntomas que caracteriza a una entidad patolgica.

Sntoma: Expresin subjetiva, por tanto no objetivable, de algn proceso que est sucediendo (dolor,
visin borrosa, pitidos en los odos).

Sntomas motores: aquellos en los que est comprometido el sistema motor, es decir el responsable del
movimiento (marcha, coordinacin, etc.)

Sntomas Positivos: Se emplea para referirse a manifestaciones productivas de la psicosis que no

ocurriran si no existiese la enfermedad (ej. Alucinacin).

Sntomas Negativos: Las manifestaciones de las psicosis que implican una prdida o reduccin de
habilidades o funciones que existan en el individuo antes de enfermar (ej. Abulia: prdida de la voluntad).

Sobreproteccin: Patrn de conducta en la que se exceden las atenciones necesarias hacia una
persona con el fin de evitarle un sufrimiento real o imaginado o el malestar que habitualmente acompaa
a las dificultades y problemas de la vida cotidiana. Un patrn educativo sobre o super-protector puede
interferir con los fenmenos de autonoma e individuacin del individuo en desarrollo. Suele ser una
reaccin habitual que se genera en los familiares de las personas enfermas (especialmente cuando son
nios o adolescentes) Somtico: referente al cuerpo, a lo orgnico, a lo fsico

Strattera: nombre comercial del frmaco atomoxetina.

Sub-agudo: relativo al tiempo de evolucin de un proceso (sntoma, enfermedad, trastorno...), indicando

que no es ni crnico ni agudo. Suele implicar una duracin o evolucin de meses (no llegando a aos
pero pasando de 1 mes).

Subjetivo: que procede de la vivencia personal del sujeto, no pudiendo ser objetivable por los dems.

Susceptibilidad: capacidad de algo o alguien de cumplir una condicin. En un mbito clnico suele
utilizarse para referirnos a la mayor o menor posibilidad que tiene un sujeto de sufrir un sntoma o un
trastorno.

Taquicardia: aceleracin del ritmo del corazn por encima de lo habitual (En sentido estricto, ms de 120
latidos minutos).

Terapia: lo que se utiliza para aliviar sntomas. Si es un frmaco hablaramos de farmacoterapia; si

implica el uso de la palabra y las relaciones interpersonales suele denominarse psicoterapia y puede ser
individual, grupal, familiar En muchos mbitos se utiliza nicamente terapia para referirse a
psicoterapia.

Trastorno Fbico: ver Fobia.

Trastorno Mental: enfermedad en que se ven afectados nuestro comportamientos, pensamientos y

capacidad de tomar decisiones. Est asociada a un malestar (ej., dolor), a una discapacidad (ej., deterioro
en una o ms reas de funcionamiento) o a un riesgo de sufrir dolor, discapacidad o prdida de libertad.

Vigilia: Estado de la conciencia consistente en estar despierto.

Vnculo: proceso que se establece entre dos personas que estn relacionadas. Es el sustrato de un
compromiso dentro de la relacin entre dos o ms personas.
Vulnerabilidad: incapacidad del sujeto para evitar la enfermedad. Ser mayor cuanto ms fcil sea que
enferme. Es la tendencia del individuo a enfermar, o facilidad con la que va a enfermar, ante la presencia
de factores de riesgo o causales de dicha enfermedad.

GLOSARIO:
Adaptacin: segn Piaget, el desarrollo de capacidades mentales conforme los
organismos interactuan y aprenden a enfrentarse con su medio. Est compuesto por la
asimilacin y la acomodacin o ajuste.
Ajuste (segn Piaget): creacin de nuevas estrategias o modificacin o combinacin de
las anteriores para manejar nuevos retos.
Adquisicin: en el aprendizaje observacional corresponde a la primera etapa, durante la
cual el que aprende mira un modelo y reconoce las caractersticas distintivas de su
conducta.
Ajuste: proceso en el que se intenta satisfacer las exigencias del yo y del entorno.
Antisocial: aplicado al comportamiento que hace que los individuos entren en conflicto
con la sociedad.
Aprendizaje: para Hilgard es el proceso en virtud del cual se origina o se cambia la
actividad de reaccin ante una situacin dada. Segn Guthrie es responder de un modo
diferente a una situacin como consecuencia de una precedente respuesta a la situacin.
Aprendizaje conductual: cambios de relativa duracin en la conducta producidos por
experiencias conforme los organismos se adaptan a sus entornos.
Aprendizaje dependiente de estado: en muchos casos los organismos recuperan
informacin mejor si estn en el mismo estado fsico (desde el punto de vista de frmacos,
estado de nimo, fatiga y cosas parecidas) que cuando se realiz la codificacin (proceso
de almacenamiento en la memoria).
Aprendizaje por observacin o imitacin o modelamiento y aprendizaje
social: aprendizaje que se presenta cuando los cambios bastante duraderos en la
conducta son producto, en gran parte, de la observacin de la conducta de otras personas.
Aprendizaje perceptual cognoscitivo: aprendizaje que depende de operaciones
sensoriales o mentales.
Asimilacin: trmino de Piaget para la toma de informacin y su categorizacin con base
en lo que ya se sabe, ms comn, absorcin; asimismo es un fenmeno psicolgico social,
subrayando la analoga entre individuos similares.
Balbuceo: produccin de sonidos sin significado que se presentan, por lo general, durante
la segunda mitad del primer ao de vida.
Caja de Skinner: ambiente libre de distracciones diseado por B. F. Skinner y utilizado
para evaluar el comportamiento de animales de laboratorio, en especial en los estudios de
condicionamiento operante.
Cerebelo: regin del rombencfalo que ayuda al control de la postura, el equilibrio y el
movimiento.
Cerebro: rgano maestro del cuerpo para el procesamiento de informacin y la toma de
decisiones.
Codificacin: proceso de preparar informacin para almacenarla en la memoria; a
menudo implica la percepcin y la presentacin de material en forma tal que el sistema de
almacenamiento pueda manejarlo; quiz incluya la asociacin con el conocimiento o la
experiencia.
Cognicin: es el proceso de conocer empleado por los psiclogos para designar cualquier
actividad mental, abarca el uso del lenguaje, el pensamiento, el razonamiento, la solucin
de problemas, la conceptualizacin, el recuerdo y la imaginacin.
Complejo de Edipo: conflicto que se manifiesta en la etapa flica, segn la teora
freudiana, cuando un nio pequeo desea a su madre en nivel sexual y siente mucha
rivalidad hacia su padre.
Complejo de Electra: segn Freud, es un conflicto experimentado por las nias pequeas
durante la etapa flica cuando se supone que las mujeres se vuelven contra sus madres y
desean a sus padres de forma sexual. Su resolucin est vinculada con el desarrollo de la
identidad femenina y la incorporacin de un superego.
Condicionamiento: trmino utilizado en forma sinnima con tipos sencillos de
aprendizaje, en especial el condicionamiento operante y respondiente.
Condicionamiento Operante o Condicionamiento instrumental: condicionamiento que
se presenta cada vez que las consecuencias que siguen a una operante incrementan o
decrementan la probabilidad de que la operacin sea ejecutada en una situacin similar.
Condicionamiento respondiente o Condicionamiento clsico o Condicionamiento
Pavloviano: Aprendizaje conductual que se presenta cuando una respondiente ejecutada
de manera natural llega a elicitarse en forma habitual por una segunda situacin, porque
sta se encuentra apareada con una que conduce de modo natural a la respuesta.
Conductismo: movimiento psicolgico fundado por John Watson. Los primeros
conductistas suponan que se deba estudiar el comportamiento observable y utilizar los
mtodos objetivos.
Ego: de acuerdo con Freud, un componente de la personalidad que emerge en los nios
en desarrollo para manejar las transacciones con el ambiente; localiza los objetos reales
que satisfacen las necesidades del id.
Empirismo: doctrina filosfica que afirma que las vivencias sensoriales, en especial los
experimentos y las observaciones, son la mejor fuente de conocimientos.
Estimulacin: entrada a los sentidos; es tambin una tcnica para estudiar la relacin
entre el cerebro y en comportamiento o la cognicin; se aplican sustancias qumicas o
corriente elctrica muy leve a regiones especficas del cerebro para aprender sobre sus
funciones.
Estmulo: suceso, objeto o situacin que provoca una respuesta.
Estmulo Condicionado (EC): en el condicionamiento respondiente, el estmulo neutro
despus de condicionarse para que elicite una nueva reaccin.
Estmulo Incondicionado (EI): en el condicionamiento respondiente, cualquier suceso,
objetivo o experiencia que genere de modo automtico una respondiente particular.
Estmulo neutral: en el condicionamiento respondiente, cualquier experiencia u objeto
apareado con un estmulo incondicionado; en principio no elicita la respuesta
incondicionada evocada por un estmulo incondicionado.
Etapa anal: segn Freud la segunda etapa psicosexual en la que el placer se enfoca en la
eliminacin. Si el adiestramiento de esfnteres es muy duro o si la eliminacin se asocia
con placer excesivo, los individuos muestran peculiaridades anales como la suciedad o un
exceso de orden.
Etapa flica: tercera etapa psicosexual, segn Freud, cuando el placer se centra en torno
a los genitales y surgen los complejos de Edipo y de Electra.
Etapa genital: en la teora freudiana, la ltima etapa psicosexual cuando los intereses
sexuales genitales se desplazan del ego a los dems.
Etapa de latencia: perodo entre las etapas flica y genital cuando las necesidades
sexuales se encuentran latentes y no se presentan cambios en la personalidad.
Etapa oral: de acuerdo con la teora psicoanaltica, la primera etapa psicolgica en la cual
el placer del nio se centra en las actividades orales como alimentarse o succionar.
Etapa preoperativa: perodo desde cerca de los 2 hasta los 7 aos de edad, en el cual los
nios, segn Piaget, se basan mucho en las percepciones de la realidad para solucionar
problemas.
Etapa psicosexual: trmino freudiano para los perodos en el desarrollo temprano en los
que la lbido se centra en diferentes regiones corporales conforme se establece la
personalidad.
Etapa psicosocial: concepto eriksoniano; fase en la cual los conflictos sociales deben
enfrentarse y resolverse y las soluciones moldean la salud mental.
Etapa sensoriomotora: segn Piaget, periodo que comienza en el nacimiento hasta cerca
de los dos aos de edad, donde el pensamiento est confinado a esquemas de acin.
Gestalt: forma, patrn o estructura.
Grupo control: sujetos en una investigacin expuestos a las mismas situaciones que los
individuos experimentales, excepto a la variable independiente, de manera que las
diferencias entre los grupos pueden atribuirse a la variable independiente.
Hemisferio cerebral: una de las dos mitades casi simtricas del crebrum. El hemisferio
derecho gobierna la parte izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo
controla el lado derecho del cuerpo. El hemisferio especializado para el lenguaje se
conoce como el principal, el otro como el menor.
Hipnosis: estado alterado de conciencia producido por una serie de sugestiones
persuasivas, durante el cual los individuos se sienten muy sensibles a la influencia del
hipnotista.
Hipotlamo: una regin del sistema lmbico responsable de la activacin del sistema
nervioso durante emergencias; regula tantas funciones vitales que a veces se le llama el
guardin del organismo.
Id: componente de la personalidad, segn Freud, que yace en el corazn primitivo de la
gente; contiene los impulsos bsicos que presionan para obtener gratificacin inmediata.
Identificar: trmino freudiano que significa el esfuerzo por convertirse en alguien ms, por
lo general, un padre.
Inconsciente: que no se percata de algo; Freud supona que las personas no se dan
cuenta de la mayor parte de sus pensamientos, sentimientos y deseos, y no pueden
hacerlo sin la ayuda del psicoanlisis.
Instinto: necesidades fisiolgicas y modelos de comportamiento complejos determinados
en gran parte por la herencia.
Inteligencia: capacidad para la actividad mental que no puede medirse de modo directo.
Introspeccin: es el proceso de mirar al interior de uno mismo y analizar las experiencias
personales.
Lenguaje: sistema que asocia smblos con significado y proporciona reglas para
combinarlos y remezclarlos para la comunicacin.
Lbido: concepto freudiano que denota una cantidad fija de energa generada por los
impulsos sexuales para las funciones mentales y conductuales.
Lbulo: una de las cuatro subdivisiones de la corteza cerebral: frontal, parietal, temporal y
occipital.
Mecanismo de defensa: trmino freudiano para tcticas cognoscitivas que el ego utiliza,
sin que la persona se percate de ello, para falsificar y distorsionar vivencias
amenazadoras, impulsos, conflictos e ideas, con el fin de aliviar la tensin.
Memoria a corto plazo (MCP): sistema de memoria que retiene todos los materiales de
los cuales los individuos estn conscientes en un momento dado; almacena una cantidad
limitada de datos, por lo general, por casi 15 segundos.
Memoria episdica: retencin de sucesos nicos.
Memoria icnica: memoria sensorial visual.
Memoria a largo plazo (MLP): sistema de memoria ms o menos permanente.
Memoria semntica: conocimiento general.
Memoria sensorial: sistema de memoria que sostiene informacin sensorial, por lo
general durante una fraccin de segundo.
Miedo: emocin que puede diferenciarse de la ansiedad por la existencia de un objeto fcil
de sealar y por la intensidad que es proporcional a la magnitud del peligro; a veces se
usa como sinnimo de ansiedad.
Modidficacin de conducta: conjunto de procedimientos reeducativos usados para
solucionar problemas humanos, derivados o congruentes con la investigacin psicolgica y
evaluados de manera sistemtica. A menudo llamada terapia conductual cuando se le
utiliza en ambientes de salud mental.
Negativo: un trmino de condicionamiento operante que se aplica al refuerzo o castigo
queriendo decir que la consecuencia se retir despus de la operante.
Neoconductismo: versin moderna del conductismo que cada vez se ha hecho ms
dirigida a los procesos humanos complejos. Los neoconductistas insisten en formular
preguntas precisas y bien definidas, usando el mtodo cientfico y realizando cuidadosa
investigacin.
Neofeudiano: lo relacionado con la modificacin y revisiones de las ideas bsicas
freudianas (psicoanalticas), sobre todo, por parte de Karen Horney, Harry Stack Sullivan y
Erik Erikson, cuyas ideas estn vinculadas de cerca con las de Feud.
Operaciones concretas, etapa de: es el nombre que Piaget dio a un estado del
desarrollo durante el cual los nios entre las edades de 7 y 11 aos (de manera
aproximada) desarrollan la habilidad para usar la lgica y dependen menos de la
informacin sensorial para comprender la realidad.
Operaciones formales: segn Piaget etapa del periodo que abarca, ms o menos, de los
11 a los 15 aos de edad, cuando los nios desarrollan la habilidad para comprender
lgica abstracta.
Operante: accin iniciada ms que elicitada.
Pensamiento: actividad mental orientada a la interpretacin de smbolos (internos o
externos) con la consiguiente atribucin de significados.
Percepcin: proceso de organizacin e interpretacin de datos sensoriales que entran
para desarrollar una conciencia del yo y del entorno; incluye sistemas visual, auditivo,
somatosensorial, qumico y propioceptivo.
Personalidad: identidad distintiva formada por patrones de relati va consistencia y
durabilidad de percepcin, pensamiento, sentimiento y comportamiento.
Personalidad mltiple: perturbacin en la cual un individuo muestra dos o ms
personalidades bien desarrolladas en rpida sucesin.
Positivo: caracterstico de un reforzador o estmulo punitivo, significando que se presenta
despus de que ocurre la conducta que se condicionar.
Programa de refuerzo: en el condicionamiento operante, restricciones que rigen la
presentacin de reforzadores, los programas de reforzamiento dicen cundo y cmo se
administra el reforzador y tienen efectos predecibles sobre la conducta.
Psicologa del desarrollo: rama de la psicologa que investiga el crecimiento de la
estructura fsica, el comportamiento y el funcionamiento mental, desde todo instante
despus de la concepcin, hasta cualquier momento antes de la muerte.
Psicologa de la Gestalt: movimiento psicolgico cuyos miembros queran estudiar
fenmenos integrales y perspectivas subjetivas.
Psicoanlisis: perspectiva psicoteraputica que supone que los problemas psicolgicos
son causados por conflictos reprimidos. La cura consiste en una exploracin intensiva y
duradera de la vida mental del paciente, en el pasado y en el presente. Los terapeutas
psicoanalticos evalan las asociaciones libres de sus enfermos y los sueos, y buscan e
interpretan la resistencia y la transferencia. A travs de la interpretacin del psicoanalista,
los pacientes adquieren informacin acerca de los conflictos inconscientes y, con la ayuda
del analista, trabajan para resolver sus trastornos.
Pulsin: motivo que surge de satisfacer necesidades fisiolgicas bsicas.
Rasgo: caracterstica nica de la personalidad.
Reforzador: consecuencia que incrementa la probabilidad de que una respuesta
especfica se realizar en condiciones similares en el condicionamiento operante o
respondiente.
Respuesta: conducta elicitada por un estmulo; es tambin cualquier reaccin.
Respuesta condicionada (RC): en el condicionamiento respondiente, una respuesta
evocada por un estmulo condicionado similar, pero menos fuerte que la respuesta
incondicionada.
Respuesta incondicionada (RI): en el condicionamiento respondiente, la respondiente
que se elicita de manera automtica con el estmulo incondicionado.
Sentido: mecanismo de recopilacin de informacin que permite a los animales captar
datos referentes a ellos mismos y al entorno, de modo que pueda planear y controlar la
conducta para moverse de manera ms efectiva.
Socializacin: proceso de orientacin de los nios hacia el comportamiento, valores,
metas y motivos considerado apropiados por una cultura.
Superego: componente de la personalidad, segn Freud, formado a partir del ego, cuando
los nios se identifican con los padres e internalizan restricciones, valores y costumbres;
en esencia, una conciencia.
Teora del aprendizaje social: teora que se basa en gran parte en la investigacin sobre
el aprendizaje por obsevacin y a menudo en la psicologa social y la cognicin.
Teora psicoanaltica: nombre general para las teoras de Sigmund Freud referentes a la
personalidad, conducta desadaptada y psicoterapia.
Teora psicodinmica: teora dirigida a la descripcin de la forma en que la personalidad
se desarrolla y a explicar cmo los procesos subyacentes interactan para determinar la
conducta. Subraya la importancia de las fuerzas internas, como los impulsos motivos y
emociones, suponiendo que la personalidad se desarrolla conforme se resuelven los
conflictos entre estas fuerzas.
Tipo: categora de la personalidad; supone que por lo general varios rasgos relacionados
de personalidad ocurren juntos.

Miquel, 9 aos, negativismo, 10 sesiones.

(Baja consecucin de objetivos)

Encopresis, baja tolerancia a los limites y desafiante con los padres.

Miquel acude a visita inicialmente, porque sufre de encopresis a dems se

muestra desafiante con los padres. Inicialmente, se empieza a trabajar la encopresis mediante
registros y dando tcnicas de auto control En las primeras sesiones, solucionamos la
encopresis modificando diferentes hbitos y realizando reestructuracin cognitiva, ya que
le causan rechazo los lavabos de la escuela. Una vez solucionado este problema, van surgiendo
otros problemas que estaban latentes.

Miquel, es un nio que desafa constantemente a padres y a menudo a maestros. Existen

muchos problemas de obediencia sobre todo hacia la madre. Se inicia tratamiento en estos
aspectos y se dan pautas a los padres, pero las pautas solo las aplica la madre, ya que el
padre tiene un estilo educativo muy sobre protector y cree que decirle que no a su hijo har
que este sufra.

Se detecta que el hecho de que el nio se comporte de manera desafiante es consecuencia de los
diferentes estilos educativos de los padres, donde el padre es muy sobre protector y la madre
pone los lmites.
Se asesora a los padres para que estn de acuerdo en la educacin de su hijo. Se intenta
introducir cambios en cuanto a la actitud sobre protectora del padre, pero no se llevan a
trmino los consejos que se le dan.

Finalmente, se aconseja que acudan a un terapeuta de pareja, para que ellos puedan
solucionar sus diferencias y as poder intervenir conjuntamente en la conducta de su hijo. El
padre se niega a recibir este tratamiento, as que se da por finalizada la intervencin hasta que
ellos estn preparados para intervenir en el cambio de su hijo.