Anda di halaman 1dari 93

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI (ENAM)
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 1.
Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Kompetensi Dasar 1.1.


Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,bebek)
dan lingkungan hidupnya.

Alokasi Waktu :
2 jp ( 1 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini siswa dapat :
Mengetahui ciri-ciri khusus yang dimiliki kelelawar, bebek, cicak dengan tempat
Hidupnya

B. Materi Ajar
Ciri khusus beberapa jenis hewan

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto/ atau mengamati hewan asli, tanya jawab tentang hewan

Elaborasi
Mendiskusikan tentang hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki kelelawar, bebek, cicak
dengan tempat hidupnya
Mengamati gambar/foto hewan yang memiliki ciri khusus dan mencocokan tempat hidupnya
(melalui lembar kerja)

Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi
Menyempurnakan hasil diskusi

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Alat Dan Sumber Bahan


Buku IPA kelas VI

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Menyebutkan contohTes lisan Tanya Jawab Cecak dapat berjalan di
hewan tertentu yangTertulis PG, Isian, Uraian dinding atau langit-langit
memiliki ciri khusus untukSikap Perilaku rumah, karena . . . .
memenuhi kebutuhannyaPerbuatan Keaktifan dalam a. kulit kaki cecak tebal, dan
(kelelawar, cicak, bebek) diskusi banyak memiliki bulu-bulu
- Menjelaskan ciri-ciriProduk Laporan Hasil halus

khusus yang dimiliki Diskusi b. kulit kaki cecak tipis, dan

hewan tertentu (kelawar, banyak memiliki bulu-bulu

bebek, cicak) kasar

- Menjelaskan hubungan c. kulit kaki cecak tipis dan

antara ciri khusus yang banyak memiliki bulu-bulu

dimiliki hewan tertentu halus

dengan tempat hidupnya d. kulit kaki cecak tebal dan


banyak memiliki bulu-bulu
tebal
Rubrik Penilaian Diskusi

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

Menulis laporan secara lengkap 5

Mencantumkan laporan sebagian besar


4
(75%) lengkap
Mencantumkan laporan agak lengkap,
3
Kelengkapan isi separuh atau lebih (50% - 70%)
1
laporan Mencantumkan sedikit informasi, kurang
2
dari separuh
Tidak mencantumkan hal penting dalam
1
laporan (yang seharusnya di laporkan )

Tidak membuat laporan 0

Di tulis urut dan mudah di pahami 3


Agak urut namun masih ada beberapa yang
2
Keruntutan sulit di pahami
2
laporan Belum urut dan sulit di pahami 1

Tidak membuat laporan 0

Rapi dan Bersih 2

3 Penampilan
Kurang rapi / kurang bersih 1

Tidak rapi dan kotor 0

Skor maksimal
10
Lembar Penilaian Peserta Diskusi
SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A
Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.
NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 1.
Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat
hidupnya

Kompetensi Dasar 1.2.


Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus, tumbuhan
pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya.

Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini siswa dapat :
Mengetahui ciri-ciri khusus tumbuhan kaktus dan pemakan serangga

B. Materi Ajar
Ciri khusus beberapa jenis tumbuhan

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto atau tumbuhan aslinya memiliki ciri khusus

Elaborasi
Tanya jawab ciri-ciri khusus tumbuhan kaktus dan pemakan serangga
Eksplorasi
Menceritakan tentang hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan kaktus dan
pemakan serangga
Elaborasi
Diskusi tentang tumbuh-tumbuhan yang memiliki ciri-ciri khsus dan mencocokan tempat
hidupnya (melalui lembar kerja)

Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
Menyempurnakan hasil diskusi

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Alat Dan Sumber Bahan


Buku IPA kelas VI

F. Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Menyebutkan 2 contohTes lisan Tanya Jawab Daun kaktus
tumbuhan yang memilikiTertulis PG, Isian, Uraian bentuknya . . . untuk
ciri khusus Perilaku mengurangi penguapan
- Menyebutkan ciri khususSikap Keaktifan dalam Kaktus dapat
tumbuhan tertentu (kaktusPerbuatan diskusi mengurangi penguapan
dan tumbuhan pemakan Laporan Hasil air dengan permukaan
serangga) Produk Diskusi daun yang . . . .
- Menjelaskan hubungan Untuk memikat
antara ciri-ciri khusus yang serangga, dinding daun
dimiliki tumbuhan kaktus, kantung semar akan
dan tumbuhan pemakan mengeluarkan . . . .
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
serangga dengan
lingkungan hidupnya

Rubrik Penilaian Diskusi

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

Menulis laporan secara lengkap 5

Mencantumkan laporan sebagian besar


4
(75%) lengkap
Mencantumkan laporan agak lengkap,
3
Kelengkapan isi separuh atau lebih (50% - 70%)
1
laporan Mencantumkan sedikit informasi, kurang
2
dari separuh
Tidak mencantumkan hal penting dalam
1
laporan (yang seharusnya di laporkan )

Tidak membuat laporan 0

Di tulis urut dan mudah di pahami 3


Agak urut namun masih ada beberapa yang
2
Keruntutan sulit di pahami
2
laporan Belum urut dan sulit di pahami 1

Tidak membuat laporan 0

Rapi dan Bersih 2

3 Penampilan
Kurang rapi / kurang bersih 1

Tidak rapi dan kotor 0

Skor maksimal
10
Lembar Penilaian Peserta Diskusi
SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat
Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN
Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN
Jakarta, 16 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 2.
Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar 2.1.


Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut
usia.

Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia

B. Materi Ajar
Perkembangan dan pertumbuhan manusia

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto ibu hamil, bayi, orang usia lanjut
Elaborasi
Diskusi tentang perkembangan dan pertumbuhan pada manusia

Konfirmasi
Menceritakan mengenai tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


1. Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
2. Buku yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Menjelaskan Tes lisan Tanya Jawab Mengapa tinggi
perkembangan padaTertulis PG, Isian, Uraian badanmu bertambah?
manusia Sikap Perilaku Apakah yang
- Menjelaskan tahapanPerbuatan Keaktifan dalam membedakan tahapan
pertumbuhan pada diskusi pertumbuhan dan
manusia dari bayi sampaiProduk Laporan Hasil perkembangan
lanjut usia Diskusi manusia dari bayi
sampai lanjut usia?

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok
Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik

Kesediaaan dikritik
Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis

Komitmen Tugas

SKOR
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A
Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.
NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 2.
Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar 2.2.


Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

Alokasi Waktu : 4 jp ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui tentang perubahan fisik pada fisik anak laki-laki dan perubahan fisik
pada fisik anak perempuan yang memungkinkan mereka berkembang biak

B. Materi Ajar
Ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/ foto dan mengamati perkembangan fisik teman sekelas

Elaborasi
Tanya jawab ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki
Diskusi tentang perubahan fisik pada fisik anak laki-laki dan perubahan fisik pada fisik anak
perempuan yang memungkinkan mereka berkembang biak

3. Kegiatan Penutup
Konfirmasi
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan

F. Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Menyebutkan ciri-ciriTes lisan Tanya Jawab Anak perempuan
perkembangan fisik padaTertulis PG, Isian, Uraian mengalami perubahan
anak laki-laki (perubahanSikap Perilaku tubuh pada masa
suara, tumbuhnya kumis) Perbuatan Keaktifan dalam pubertasnya, antara
- Menjelaskan pengaruh dari diskusi lain . . . .
perubahan fisik anak laki-Produk Laporan Hasil a. tumbuh jakun
laki Diskusi b. suara membesar
- Menyebutkan ciri-ciri c. tumbuh payudara

perkembangan fisik pada d. rambut menjadi panjang

anak perempuan (misal, Anak laki-laki mengalami


payudara, membesar, perubahan tubuh pada
haid) masa pubertasnya, antara
- Menjelaskan pengaruh dari lain . . . .

perubahan fisik pada anak a. rambut menjadi panjang


Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
perempuan (diajarkan b. tumbuhnya jakun
secara terpisah dari anak c. pinggulnya membesar
laki-laki) d. kaki membesar

Penilaian Sikap Personal :


Tanggung Jawab

Komitmen Tugas (Hasil Tugas)

Minat
Ketekunan

Keaktifan

Ketelitian
Kesediaan Bekerja sama

Inisiatif

Kesediaan di kritik

Skor
Bekerja Sistematis

No Nama Siswa

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

LEMBAR PENILAIAN
Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 2.
Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar 2.3.


Mengidentifikasi cara perkembang-biakan tumbuhan dan hewan.

Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui :
cara tumbuhan memperbanyak diri

B. Materi Ajar
Perkembangbiakan tumbuhan
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto tumbuhan atau tumbuhan di sekitar lingkungan

Elaborasi
Tanya jawab tentang cara perkembangbiakan tumbuhan
Diskusi berbagai tumbuhan cara tumbuhan memperbanyak diri

Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi

Elaborasi
Mendemonstrasikan cara memperbanyak tumbuhan misal stek, cangkok
Mengamati bagian-bagian bunga

Eksplorasi
Menceritakan peran penyerbukan dalam perkembangbiakan tumbuhan

Elaborasi
Mengamati bagian-bagian biji

Konfirmasi
Membuat laporan secara sederhana proses perkembangbiakan biji hasil percobaan

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Alat Dan Sumber Bahan
Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Menjelaskan perkembang-Tes lisan Tanya Jawab Kunyit berkembang biak
biakan tumbuhan secaraTertulis PG, Isian, Uraian dengan menggunakan . . .
vegetative Sikap Perilaku a. rhizoma
- Mengumpulkan data dariPerbuatan Keaktifan dalam b. biji
berbagai tumbuhan cara diskusi c. tunas
tumbuhan memperbanyakProduk Laporan Hasil d. daun
diri Diskusi Tumbuhan yang
- Mendemontrasikan berkembang biak secara
berbagai cara membiakan generatif menggunakan . .
tumbuhan misal stek, a. spora
mencangkok b. rhizoma
- Mengidentifikasi bagian- c. biji

bagian bunga sebagai alat d. tunas

perkem-bangbiakan Bersatunya serbuk sari


tumbuhan dengan bakal biji disebut . .
- Menjelaskan peran ..

penyerbukan dalam Menempelnya serbuk sari


perkembang-biakan pada kepala putik
tumbuhan disebut . . . .
- Mengidentifikasikan Perkembangbiakan
tumbuhan bagian biji tumbuhan secara vegetatif
sebagai alat perkembang- ada dua macam, yaitu
biakan vegetatif . . . dan vegetatif .
...
Mencangkok termasuk cara
berkembang biak secara . .

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Ketelitian

Perhatian

Ketekunan
Inisiatif

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik
Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku
Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN
Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN
Jakarta, 16 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 2.
Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar 2.3.


Mengidentifikasi cara perkembang-biakan tumbuhan dan hewan.

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui tentang perbedaan ciri-ciri antara hewan yang berkembangbiak
dengan bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan
B. Materi Ajar
Perkembangbiakan hewan

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto berbagai jenis hewan

Elaborasi
Diskusi dan tanya jawab berbagai cara hewan berkembangbiak dengan mengisi lembar kerja

Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan diskusi

Elaborasi
Diskusi tentang perbedaan ciri-ciri antara hewan yang berkembangbiak dengan bertelur dan
berkembangbiak dengan melahirkan

Konfirmasi
Melaporkan diskusi di depan kelas
Menyempurnakan hasil diskusi

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan

Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Mengidentifikasi caraTes lisan Tanya Jawab Berikan contoh ciri
perkembangbiakan Tertulis PG, Isian, Uraian pertumbuhan dan
manusia Sikap Perilaku perkembangan pada
- Menjelaskan faktor-faktorPerbuatan Keaktifan dalam manusia.
perkembangan manusia diskusi Tuliskan tiga macam
(kelahiran, urbanisasi,Produk Laporan Hasil perubahan yang
imigrasi) Diskusi terjadi pada
- Menjelaskan akibat-akibat perempuan dan laki-
meningkatnya laki di masa pubertas.
perkembangan manusia Tuliskan cara-cara
- Menjelaskan cara memelihara
menanggulangi kebersihan alat
perkembangan manusia reproduksi pada
(keluarga berencana, manusia.
transmigrasi)

Rubrik Penilaian Diskusi

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

Menulis laporan secara lengkap 5

Mencantumkan laporan sebagian besar


4
(75%) lengkap
Mencantumkan laporan agak lengkap,
3
Kelengkapan isi separuh atau lebih (50% - 70%)
1
laporan Mencantumkan sedikit informasi, kurang
2
dari separuh
Tidak mencantumkan hal penting dalam
1
laporan (yang seharusnya di laporkan )

Tidak membuat laporan 0


2 Keruntutan
Di tulis urut dan mudah di pahami 3
laporan
Agak urut namun masih ada beberapa yang 2
sulit di pahami
Belum urut dan sulit di pahami 1

Tidak membuat laporan 0

Rapi dan Bersih 2

3 Penampilan
Kurang rapi / kurang bersih 1

Tidak rapi dan kotor 0

Skor maksimal
10

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab
NO Nama Siswa

Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN
Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)
Standar Kompetensi 2.
Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar 2.4.


Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia.

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui :
faktor-faktor perkembangbiakan manusia
akibat meningkatnya perkembangan manusia

B. Materi Ajar
Perkembangbiakan manusia

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:
Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Secara klasikal mengamati gambar/foto sekelompok manusia / rumah susun/rumah padat
penduduk

Elaborasi
Diskusi dan tanya jawab sesuai dengan gambar tersebut

Eksplorasi
Menceritakan faktor-faktor perkembangbiakan manusia

Elaborasi
Tanya jawab akibat meningkatnya perkembangan manusia

Konfirmasi
Menceritakan cara menanggulangi perkembangbiakan manusia

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku IPA kelas VI
Media yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Mengidentifikasi caraTes lisan Tanya Jawab Jika sel telur dibuahi oleh
perkembangbiakan Tertulis PG, Isian, Uraian sperma, maka akan
manusia Perilaku terbentuk . . . .
- Menjelaskan faktor-faktorSikap Keaktifan dalam a. janin
perkembangan manusiaPerbuatan diskusi b. bayi
(kelahiran, urbanisasi, Laporan Hasil c. embrio
imigrasi) Produk Diskusi d. zigot
- Menjelaskan akibat-akibat Manusia berkembangbiak
meningkatnya dengan cara . . . .
perkembangan manusia

- Menjelaskan cara
menanggulangi
perkembangan manusia
(keluarga berencana,
transmigrasi)

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik
2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik

Kesediaaan dikritik
Kesediaan Bekerja Sama

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Tanggaung Jawab
Inisiatif

Bekerja Sistimatis

Komitmen Tugas

SKOR
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN
Jakarta, 16 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah : SDIT MERANTI
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 3.
Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

Kompetensi Dasar 3.1.


Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui
penyebab kerusakan alam karena kegiatan manusia dan perubahan yang merusak ekosistem

B. Materi Ajar
Pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar / foto kerusakan lingkungan / ekosistem / hewan

Elaborasi
Tanya jawab tentang gambar tersebut
Berdiskusi tentang penyebab kerusakan alam karena kegiatan manusia dan perubahan yang
merusak ekosistem

Konfirmasi
Melaporkan diskusi di depan kelas
Menyimpulkan hasil diskusi

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Alat Dan Sumber Bahan
Buku IPA kelas VI
Media yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Menjelaskan berbagaiTes lisan Tanya Jawab Tuliskan kegiatan
kegiatan manusia yangTertulis PG, Isian, Uraian manusia yang dapat
dapat mempengaruhiSikap Perilaku menimbulkan
keseimbangan alamPerbuatan Keaktifan dalam rusaknya hutan!
(ekosistem) diskusi Jika hutan yang ada di
- Menjelaskan pengaruhProduk Laporan Hasil Indonesia rusak
penggunaan bahan kimia Diskusi semuanya, apakah
pada lingkungan melalui yang akan terjadi?
pengamatan, misalnya Tuliskan cara-cara
penggunaan pupuk melestarikan
buatan dan pestisida tumbuhan dan hewan!
secara berlebihan

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab
NO Nama Siswa

Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang
LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 3.
Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

Kompetensi Dasar 3.2.


Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidak-seimbangan lingkungan.

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui :
benda-benda sekitar lingkungan dari hasil pemanfaatan bagian tumbuhan (meja, almari,
bangku, pintu dll)
akibat penggunaan tumbuhan tidak seimbang dengan lingkungan
bagaimana cara mengatasi akibat ketidakseimbangan

B. Materi Ajar
Bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto dan benda-benda sekitar lingkungan dari hasil pemanfaatan bagian
tumbuhan (meja, almari, bangku, pintu dll)

Elaborasi
Diskusi mengenai bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dengan mengisi tabel
lembar kerja
Diskusi akibat penggunaan tumbuhan tidak seimbang dengan lingkungan

Konfirmasi
Menceritakan bagaimana cara mengatasi akibat ketidakseimbangan tersebut

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


- Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
- Media yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Menjelaskan bagianTes lisan Tanya Jawab Contoh jenis
tumbuhan yang seringTertulis PG, Isian, Uraian tumbuhan langka
dimanfaatkan manusia Perilaku yang banyak
dan pengaruh padaSikap Keaktifan dalam digunakan kayunya
pemusnahan seperti kayuPerbuatan diskusi adalah . . ., . . ., dan .
jati, kayu cendana Laporan Hasil ...
- Menjelaskan akibatProduk Diskusi Penebangan hutan
penggunaan tumbuhan yang terus-menerus
terhadap ketidakseim- dapat
bangan lingkungan menimbulkan . . . .
a. rusaknya hutan
b. hujan lebat
c. panas terik
d. angin kencang
Lembar Penilaian Peserta Diskusi
SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 3.
Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

Kompetensi Dasar 3.3


Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan

Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui
tentang hewan yang sering diburu untuk dimanfaatkan bagian tubuhnya
akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak seimbang
cara menanggulangi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan

B. Materi Ajar
Bagian tubuh hewan yang dimanfaatkan

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto jenis-jenis hewan

Elaborasi
Diskusi tentang hewan yang sering diburu untuk dimanfaatkan bagian tubuhnya

Konfirmasi
Mendata hewan-hewan yang sering dimanfaatkan bagian tubuhnya

Elaborasi
Berdiskusi tentang akibat pemanfaatan tubuh hewan yang tidak seimbang
Melaporkan hasil diskusi di depan kelas

Konfirmasi
Menyempurnakan hasil diskusi
Menjelaskan cara menanggulangi ketidakseimbangan lingkungan akibat pemanfaatan bagian
tubuh hewan

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI.
Buku yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Mengidentifikasi bagian Tes lisan Tanya Jawab Perbuatan manusia
tubuh hewan yang sering Tertulis PG, Isian, Uraian yang dapat
dimanfaatkan dan Sikap Perilaku menimbulkan
mengarah pada Perbuatan Keaktifan dalam beberapa hewan
pemusnahan jenisnya diskusi menjadi langka adalah
seperti gading gajah, cula Produk Laporan Hasil ....
badak, kulit harimau Diskusi a. penebangan hutan
- Menjelaskan akibat terencana
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
pemanfaatan bagian tubuh b. perburuan hewan
hewan terhadap yang terus-menerus
keseimbangan lingkungan c. penggunaan pestisida
- Menjelaskan alternatif cara yang berlebihan
menanggulangi bagian d. penggunaan pupuk
tubuh hewan agar hewan yang berlebih
tidak cepat punah
- Menjelaskan cara mengatasi
ketidakseimbangan
lingkungan akibat
pemanfaatan tubuh hewan
yang tidak bijaksana

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab
NO Nama Siswa

Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN
Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 4.
Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

Kompetensi Dasar 4.1.


Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 X Pertemuan )


A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui
hewan yang mendekati kepunahan dengan daerah persebarannya melalui gambar/ foto tv
penyebab hewan mendekati kepunahan

B. Materi Ajar
Hewan dan tumbuhan yang hampir punah

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mencari informasi tentang hewan yang mendekati kepunahan dengan daerah persebarannya
melalui gambar/ foto tv

Elaborasi
Membuat daftar hewan yang mendekati kepunahan
Berdiskusi mencari penyebab hewan mendekati kepunahan

Konfirmasi
Menyempurnakan hasil diskusi

Eksplorasi
Mengamati gambar tumbuhan dan mencari informasi tentang tumbuhan yang hampir
mendekati kepunahan
Mendaftar tumbuh-tumbuhan yang hampir mendekati kepunahan

Elaborasi
Berdiskusi mencari penyebab tumbuhan mendekati kepunahan

Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi
Menyempurnakan hasil diskusi

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan
Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Mencari informasi tentangTes lisan Tanya Jawab Di antara tumbuhan di
hewan dan tumbuhan yangTertulis PG, Isian, Uraian bawah ini yang
mendekati kepunahan Sikap Perilaku merupakan kebutuhan
- Membuat daftar tentangPerbuatan Keaktifan dalam pokok bagi manusia

hewan dan tumbuhan yang diskusi adalah . . . .

mendekati kepunahan Produk Laporan Hasil a. kayu ulin

- Menentukan usaha yang telah Diskusi c. tanaman padi

dilakukan untuk mencegah b. pinus

kepunahan hewan dan d. teratai

tumbuhan

Rubrik Penilaian Diskusi

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

Menulis laporan secara lengkap 5

Mencantumkan laporan sebagian besar


4
(75%) lengkap
Mencantumkan laporan agak lengkap,
3
Kelengkapan isi separuh atau lebih (50% - 70%)
1
laporan Mencantumkan sedikit informasi, kurang
2
dari separuh
Tidak mencantumkan hal penting dalam
1
laporan (yang seharusnya di laporkan )

Tidak membuat laporan 0


Di tulis urut dan mudah di pahami 3
Agak urut namun masih ada beberapa yang
2
Keruntutan sulit di pahami
2
laporan Belum urut dan sulit di pahami 1

Tidak membuat laporan 0

Rapi dan Bersih 2


3 Penampilan
Kurang rapi / kurang bersih 1

Tidak rapi dan kotor 0

Skor maksimal
10

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab
NO Nama Siswa

Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN
Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)
Standar Kompetensi 4.
Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

Kompetensi Dasar 4.2.


Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk

Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mengetahui :
cagar alam dan suaka marga satwa dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan alam
B. Materi Ajar
Pelestarian makhluk hidup

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar cagar alam dan suaka marga satwa

Elaborasi
Berdiskusi tentang cagar alam dan suaka marga satwa dalam hubungannya dengan ilmu
pengetahuan alam

Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi
Mencari informasi pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam hubungannya dengan
masyarakat

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Menjelaskan pentingnyaTes lisan Tanya Jawab Kawasan hutan dengan
makhluk hidup dalamTertulis PG, Isian, Uraian ciri khas tertentu dan
hubungannya dengan ilmuSikap Perilaku mempunyai fungsi pokok
pengetahuan alam Perbuatan Keaktifan dalam sebagai tempat
- Menjelaskan cara diskusi pengawetan
pelestarian makhluk hidupProduk Laporan Hasil keanekaragaman
supaya tidak cepat punah Diskusi tumbuhan dan hewan
- Menjelaskan pentingnya serta ekosistemnya

pelestarian makhluk dinamakan . . . .

dalam hubungannya a. hutan konservasi

dengan kehidupan b. hutan bakau

masyarakat c. hutan hujan tropis


d. hutan belantara

Rubrik Penilaian Diskusi

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

1 Kelengkapan isi
Menulis laporan secara lengkap 5
laporan
Mencantumkan laporan sebagian besar
4
(75%) lengkap
Mencantumkan laporan agak lengkap, 3
separuh atau lebih (50% - 70%)
Mencantumkan sedikit informasi, kurang
2
dari separuh
Tidak mencantumkan hal penting dalam
1
laporan (yang seharusnya di laporkan )

Tidak membuat laporan 0

Di tulis urut dan mudah di pahami 3


Agak urut namun masih ada beberapa yang
2
Keruntutan sulit di pahami
2
laporan Belum urut dan sulit di pahami 1

Tidak membuat laporan 0

Rapi dan Bersih 2

3 Penampilan
Kurang rapi / kurang bersih 1

Tidak rapi dan kotor 0

Skor maksimal
10

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok


3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik

Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Ketelitian

Perhatian

Ketekunan
Inisiatif

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab
NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 5.
Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda.

Kompetensi Dasar 5.1


Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator,
membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas

B. Materi Ajar
Konduktor dan isolator

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1.Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:
Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati/memperhatikan model / gambar berbagai model peralatan rumah tangga misalnya
setrika, gelas, sendok

Elaborasi
Menguji berbagai benda untuk menyelidiki benda yang bersifat konduktor atau isolator

Konfirmasi
Menyimpulkan hasil percobaan dengan menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan
isolator, membedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas
Melaporkan hasil uji coba
Menyempurnakan hasil diskusi dan percobaan
Tanya jawab kegunaan konduktor dan isolator

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Melakukan percobaanTes lisan Tanya Jawab Benda yang dapat
untuk menyelidikiTertulis PG, Isian, Uraian menghantarkan panas
kemampuan benda dalamSikap Perilaku disebut . . . .
menghantarkan panasPerbuatan Keaktifan dalam Benda yang tidak dapat
dan tidak dapat menghan- diskusi menghantarkan panas
tarkan panas Produk Laporan Hasil disebut . . . .
- Menggolongkan benda Diskusi Sumber energi yang
yang bersifat konduktor menghasilkan panas pada
dan isolator setrika adalah . . . .
- Membedakan benda/bahan Bahan-bahan yang tidak
yang bersifat dapat menghantarkan
menghantarkan panas listrik contohnya. . ., . . .,
dan tidak dapat/lambat dan . . . .
menghantarkan panas Alat listrik yang bersifat
konduktor panas dan
dilengkapi isolator
contohnya . . .

Rubrik Penilaian Diskusi

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

1 Kelengkapan isi Menulis laporan secara lengkap 5


laporan
Mencantumkan laporan sebagian besar
4
(75%) lengkap
Mencantumkan laporan agak lengkap,
3
separuh atau lebih (50% - 70%)
Mencantumkan sedikit informasi, kurang
2
dari separuh
Tidak mencantumkan hal penting dalam
1
laporan (yang seharusnya di laporkan )

Tidak membuat laporan 0

Di tulis urut dan mudah di pahami 3


Agak urut namun masih ada beberapa yang
2
Keruntutan sulit di pahami
2
laporan Belum urut dan sulit di pahami 1

Tidak membuat laporan 0

Rapi dan Bersih 2

3 Penampilan
Kurang rapi / kurang bersih 1

Tidak rapi dan kotor 0

Skor maksimal
10

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok
Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik

Kesediaaan dikritik
Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis

Komitmen Tugas

SKOR
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah : SDIT MERANTI
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 5.
Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda.

Kompetensi Dasar 5.2.


Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas.

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah KBM siswa mengetahui :
berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-hari dengan
membuat daftar alat-alat dapur dan menggunakan pegangan dari bahan isolator

B. Materi Ajar
Pemanfaatan benda dalam kehidupan

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Ekslorasi
Mengamati gambar/model berbagai model alat-alat dapur

Elaborasi
Berdiskusi tentang berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam kehidupan sehari-
hari dengan membuat daftar alat-alat dapur dan menggunakan pegangan dari bahan isolator
Berdiskusi tentang alasan memilih bahan tertentu berdasarkan kemampuan menghantarkan
panas
Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi
Menyempurnakan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Membuat daftar nama-Tes lisan Tanya Jawab Tuliskan alat-alat dapur
nama alat-alat dapur yangTertulis PG, Isian, Uraian dan alat rumah tangga
bersifat konduktor dan Perilaku yang bersifat konduktor.
isolator Sikap Keaktifan dalam Apa saja bahan yang
- Menentukan berbagaiPerbuatan diskusi bersifat isolator dan
benda yang dapat Laporan Hasil konduktor?
menghantarkan panasProduk Diskusi Bagaimana cara untuk
dalam kehidupan sehari- menguji sifat konduktor
hari panas dari suatu benda?
- Menentukan berbagai Mengapa pegangan wajan
benda yang bersifat bahan diberi kayu atau plastik?
isolator dalam kehidupan Sebutkan apa saja
sehari-hari kegunaan benda yang
- Memberikan alasan bersifat konduktor panas.
memilih benda tertentu
berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas
Rubrik Penilaian Diskusi

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

Menulis laporan secara lengkap 5

Mencantumkan laporan sebagian besar


4
(75%) lengkap
Mencantumkan laporan agak lengkap,
3
Kelengkapan isi separuh atau lebih (50% - 70%)
1
laporan Mencantumkan sedikit informasi, kurang
2
dari separuh
Tidak mencantumkan hal penting dalam
1
laporan (yang seharusnya di laporkan )

Tidak membuat laporan 0

Di tulis urut dan mudah di pahami 3


Agak urut namun masih ada beberapa yang
2
Keruntutan sulit di pahami
2
laporan Belum urut dan sulit di pahami 1

Tidak membuat laporan 0

Rapi dan Bersih 2

3 Penampilan
Kurang rapi / kurang bersih 1

Tidak rapi dan kotor 0

Skor maksimal
10

Lembar Penilaian Peserta Diskusi


SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Ketelitian

Perhatian

Ketekunan
Inisiatif

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik
Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku
Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A
Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.
NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (SATU)

Standar Kompetensi 6.
Memahami faktor penyebab perubahan benda.

Kompetensi Dasar 6.1.


Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan)
melalui pengamatan.

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah KBM siswa mengetahui :
benda-benda sekitar lingkungan yang mengalami perubahan pelapukan, perkaratan atau
pembusukan
tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya temperature,
kelembaban, ada tidaknya kian dan waktu
B. Materi Ajar
Penyebab perubahan benda

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto/model, benda-benda sekitar lingkungan yang mengalami perubahan
pelapukan, perkaratan atau pembusukan

Elaborasi
Melakukan percobaan perubahan benda karena perubahan suhu dan kelembaban
Konfirmasi
Menceritakan/menjelaskan hasil pengamatan bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh
berbagai kondisi, misalnya temperature, kelembaban, ada tidaknya kuan dan waktu

Elaborasi
Berdiskusi tentang penyebab perubahan benda, kemudian mengelompokkan berdasarkan faktor
penyebab

Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi di depan kelas

Elaborasi
Menyempurnakan hasil diskusi dilanjutkan tanya jawab

Konfirmasi
Menjelaskan cara-cara mencegah/mengatasi pelapukan, perkaratan dan pembusukan

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan
Media yang relevan

Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Mengamati gambar danTes lisan Tanya Jawab Pagar besi yang tidak dicat
benda-benda disekitarTertulis PG, Isian, Uraian mudah mengalami . . . .
lingkungan yangSikap Perilaku Pelapukan pada kayu dapat
mengalami perubahan,Perbuatan Keaktifan dalam disebabkan oleh . . . .
pelapukan, perkaratan, diskusi Roti yang membusuk dapat
pembusukan Produk Laporan Hasil diamati karena tumbuh . .
- Menyebutkan hasil Diskusi Penyebab pembusukan
pengamatan bahwa pada sayuran dapat
perubahan benda dihambat dengan . . .
dipengaruhi oleh berbagai Dinding rumah akan mudah
kondisi (suhu, kelebaban, berjamur jika kondisi
bakteri) dinding . . . .
- Menggolongkan perubahan
faktor-faktor yang
mempengaruhi

Penilaian Sikap Personal :


Tanggung Jawab

Komitmen Tugas (Hasil Tugas)

Minat
Ketekunan

Keaktifan
Kesediaan Bekerja sama

Inisiatif

Kesediaan di kritik

Ketelitian

Skor
Bekerja Sistematis

No Nama Siswa

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A

Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.


NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT MERANTI


Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI ( ENAM )
Semester : I (Satu)

Standar Kompetensi 6.
Memahami faktor penyebab perubahan benda

Kompetensi Dasar 6.2.


Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu
(karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 X pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
- alasan penggunaan berbagai benda untuk berbagai keperluan karena sifat-sifat
benda/bahannya, misalnya karet sifatnya lentur, logam bersifat menghantarkan panas, kayu
bersifat menghambat panas, plastik bersifat kedap air

B. Materi Ajar
Sifat bahan /benda dan kegunaan benda

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


SAL ( CBSA ), Ceramah, Diskusi dan praktek

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Memeriksa kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan
kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:


Peduli kesehatan Peduli sosial Kreatif Objektif
Nilai intelektual Tanggungjawab Teliti Hemat
Religius Peduli lingkungan Septis Percaya diri
Empati Nilai susila Menghargai prestasi Santun
Mandiri Kerja keras Pantang menyerah Analitis
Disiplin Rasa ingin tahu Terbuka Kritis
Toleransi Senang membaca Jujur Logis
Hati-hati Estetika Cinta damai Lapang dada
Bersahabat/komunikasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :


Mandiri Kerja keras Tanggung jawab Realistis
Kreatif Jujur Kerjasama Rasa Ingin tahu
Berani mengambil risiko Disiplin Pantang Komunikatif
Berorientasi pada tindakan Inovatif menyerah Motivasi kuat
Kepemimpinan Komitmen untuk sukses

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati gambar/foto, berbagai benda

Elaborasi
Melakukan percobaan mengenai penggunaan berbagai benda/bahan
Mendiskusikan alasan penggunaan berbagai benda untuk berbagai keperluan

Konfirmasi
Melaporkan hasil diskusi
Elaborasi
Menyempurnakan hasil diskusi
Tanya jawab

Konfirmasi
Uji kompetensi

3. Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Alat Dan Sumber Bahan


Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI
Buku yang relevan

Penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Instrumen
- Mengidentifikasi sifat-sifatTes lisan Tanya Jawab Bahan benda harus
benda/bahan untuk keperluanTertulis PG, Isian, Uraian disesuaikan dengan . . .
tertentu, misal-nya karetSikap Perilaku benda.
sifatnya lentur, logam bersifatPerbuatan Keaktifan dalam Bahan untuk payung
meng-hantarkan panas, kayu diskusi harus bersifat . . . .
bersifat meng-hambat panas,Produk Laporan Hasil Benda-benda di zaman
plastik bersifat kedap air Diskusi modern ini lebih banyak
- Menentukan jenis bahan dibuat dari bahan . . . .
/benda dan kegunaannya Untuk memasak dipilih
dalam kehidupan sehari-hari benda yang sifat
- Memberikan alasan bahannya . . .
penggunaan suatu benda Bahan kain untuk baju
tertentu untuk tujuan tertentu musim panas harus . . .
Rubrik Penilaian Diskusi

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

Menulis laporan secara lengkap 5

Mencantumkan laporan sebagian besar


4
(75%) lengkap
Mencantumkan laporan agak lengkap,
3
Kelengkapan isi separuh atau lebih (50% - 70%)
1
laporan Mencantumkan sedikit informasi, kurang
2
dari separuh
Tidak mencantumkan hal penting dalam
1
laporan (yang seharusnya di laporkan )

Tidak membuat laporan 0

Di tulis urut dan mudah di pahami 3


Agak urut namun masih ada beberapa yang
2
Keruntutan sulit di pahami
2
laporan Belum urut dan sulit di pahami 1

Tidak membuat laporan 0

Rapi dan Bersih 2

3 Penampilan
Kurang rapi / kurang bersih 1

Tidak rapi dan kotor 0

Skor maksimal
10
Lembar Penilaian Peserta Diskusi
SIKAP/ASPEK YANG DI NAMA KELOMPOK/ NILAI NILAI
NO
NILAI PESERTA DIDIK KUALITATIF KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas
1
kelompok dengan baik

2 Kerja sama kelompok

3 Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik


Kesediaan Bekerja Sama

Tanggaung Jawab
Kesediaaan dikritik

Komitmen Tugas

SKOR
Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis
Berani Mengemukakan

Berani Menjawab

NO Nama Siswa
Pertanyaan
Pendapat

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Sedang
4 = Baik
5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku


Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :
Nilai 45-55 Berarti amat baik
Nilai 34-44 Berarti baik
Nilai 23-33 Berati sedang
Nilai 12-22 Berati kurang
Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

LEMBAR PENILAIAN

Penilaian antarteman ( Peer )


Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)


Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian


Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN
dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Jakarta, 16 Juli 2012


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI A A
Handhi Sugizarto, S. Pd., MM. DESSY HUSNIARSIH, S. PD.
NIP. -

Anda mungkin juga menyukai