MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE COMUNICACIN PRIMER GRADO

REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
ESTNDAR
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario
variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones
toman en cuenta los puntos de vista de otros.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
ADECA SUS TEXTOS Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
ORALES A LA propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
SITUACIN Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su
COMUNICATIVA. texto oral segn su propsito
EXPRESA CON Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de
CLARIDAD SUS informacin, evitando contradicciones
IDEAS. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
UTILIZA Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
ESTRATGICAMENTE
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
VARIADOS RECURSOS
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
EXPRESIVOS.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
REFLEXIONA SOBRE Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
LA FORMA, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
CONTENIDO Y
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ORALES. Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.
vala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
INTERACTA Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en
COLABORATIVAMENTE forma oportuna.
MANTENIENDO EL Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor para
HILO TEMTICO. profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
 REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante
y complementaria.
Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin
de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
RECUPERA Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
INFORMACIN DE variado
DIVERSOS TEXTOS Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
ESCRITOS.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
REORGANIZA Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
INFORMACIN DE audio visual).
DIVERSOS TEXTOS
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
ESCRITOS.
semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a
INFIERE EL partir Deduce las caractersticas y cualidades de personajes objetos y lugares en diversos tipos de
SIGNIFICADO DE LOS textos con estructura compleja. de informacin explcita.
TEXTOS Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

REFLEXIONA SOBRE Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.
LA FORMA, Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
CONTENIDO Y experiencia.
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS
 REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias.
ESTNDAR Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario
variado.
Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras
con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
PLANIFICA LA fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
PRODUCCIN DE Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
DIVERSOS TEXTOS propsito comunicativo.
ESCRITOS.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
TEXTUALIZA SUS Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de
IDEAS SEGN LAS sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
CONVENCIONES DE
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
LA ESCRITURA.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario.
 Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
REFLEXIONA SOBRE
LA FORMA, Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las
CONTENIDO Y ideas.
CONTEXTO DE SUS Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el
TEXTOS ESCRITOS. propsito del texto que ha producido.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce
 REA COMUNICACIN
MATRIZ INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, analizando recursos estilsticos y caractersticas de
gneros literarios;
ESTNDAR establece relaciones entre diferentes elementos del mundo representado y explica sus transformaciones.
Crea textos literarios organizando ideas y empleando caractersticas de gneros literarios para representar un mundo
verosmil que expresa su imaginacin y sus vivencias;
utiliza recursos estilsticos para caracterizar elementos del mundo representado y generar efectos que mantienen el inters
o conmueven al pblico.
Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje y estereotipos en textos literarios de distintas tradiciones culturales a partir de
su experiencia y la relacin con otros textos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica los significados de algunos recursos para textuales y figuras literarias como metforas,
INTERPRETA TEXTOS hiprboles y metonimias.
LITERARIOS EN Explica las relaciones entre los personajes literarios, sus motivaciones explcitas e implcitas y sus
RELACIN CON acciones en diversos escenarios.
DIVERSOS C CREA
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
TEXTOS LITERARIOS
narrativos y dramticos
SEGN SUS
NECESIDADES Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de
los versos
EXPRESIVAS.ONTEXTOS Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.
CREA TEXTOS Emplea recursos para textuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin de
LITERARIOS SEGN su texto literario.
SUS NECESIDADES Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal presenta rasgos
EXPRESIVAS. caractersticos y se enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando patrones rtmicos y una organizacin espacial.

SE VINCULA CON Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personajes literarios,
TRADICIONES las historias que presentan y el lenguaje empleado.
LITERARIAS A TRAVS Compara algunos elementos como personajes y acciones en textos literarios de distinta procedencia
DEL DILOGO cultural.
INTERCULTURAL.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y creaciones.

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e
implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y
pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace
preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de
vista de otros.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
Practica normas culturales que permiten la comunicacin oral.
ESCUCHA Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
ACTIVAMENTE las formas de interaccin propias de su cultura.
DIVERSOS TEXTOS
ORALES Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
RECUPERA Y Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
ORGANIZA Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
INFORMACIN DE
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa -efecto y
DIVERSOS TEXTOS
discriminando el hecho de la opinin.
ORALES. INFIERE EL
SIGNIFICADO DE LOS
TEXTOS ORALES. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la
informacin relevante.
REFLEXIONA SOBRE Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
LA FORMA, Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
CONTENIDO Y
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ORALES
INFIERE EL Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de
SIGNIFICADO DE LOS informacin explcita e implcita en los textos que escucha.
TEXTOS ORALES Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos que escucha
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado e
ironas. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos
no verbales.
 MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE COMUNICACIN SEGUNDO GRADO

REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
ESTNDAR
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario
variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones
toman en cuenta los puntos de vista de otros.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
 EDUCATIVO
ADECA SUS TEXTOS Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
ORALES A LA propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
SITUACIN Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su
COMUNICATIVA. texto oral segn su propsito
EXPRESA CON Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de
CLARIDAD SUS informacin, evitando contradicciones
IDEAS. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
UTILIZA Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
ESTRATGICAMENTE
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
VARIADOS RECURSOS
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
EXPRESIVOS.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
REFLEXIONA SOBRE Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
LA FORMA, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
CONTENIDO Y
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ORALES. Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.
vala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
INTERACTA Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en
COLABORATIVAMENTE forma oportuna.
MANTENIENDO EL Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor para
HILO TEMTICO. profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
 REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante
y complementaria.
Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin
de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
RECUPERA Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
INFORMACIN DE variado
DIVERSOS TEXTOS Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
ESCRITOS. Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
REORGANIZA Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
INFORMACIN DE audio visual).
DIVERSOS TEXTOS
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
ESCRITOS.
semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a
INFIERE EL partir Deduce las caractersticas y cualidades de personajes objetos y lugares en diversos tipos de
SIGNIFICADO DE LOS textos con estructura compleja. de informacin explcita.
TEXTOS
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

REFLEXIONA SOBRE Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.
LA FORMA, Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
CONTENIDO Y experiencia.
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS
 REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias.
ESTNDAR Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario
variado.
Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras
con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
 EDUCATIVO
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
PLANIFICA LA fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
PRODUCCIN DE Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
DIVERSOS TEXTOS propsito comunicativo.
ESCRITOS.

Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
TEXTUALIZA SUS Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de
IDEAS SEGN LAS sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
CONVENCIONES DE
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
LA ESCRITURA.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
REFLEXIONA SOBRE
LA FORMA, Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las
CONTENIDO Y ideas.
CONTEXTO DE SUS Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el
TEXTOS ESCRITOS. propsito del texto que ha producido.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce
 REA COMUNICACIN
MATRIZ INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, analizando recursos estilsticos y caractersticas de
gneros literarios;
ESTNDAR establece relaciones entre diferentes elementos del mundo representado y explica sus transformaciones.
Crea textos literarios organizando ideas y empleando caractersticas de gneros literarios para representar un mundo
verosmil que expresa su imaginacin y sus vivencias;
utiliza recursos estilsticos para caracterizar elementos del mundo representado y generar efectos que mantienen el inters
 o conmueven al pblico.
Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje y estereotipos en textos literarios de distintas tradiciones culturales a partir de
su experiencia y la relacin con otros textos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica los significados de algunos recursos para textuales y figuras literarias como metforas,
INTERPRETA TEXTOS hiprboles y metonimias.
LITERARIOS EN Explica las relaciones entre los personajes literarios, sus motivaciones explcitas e implcitas y sus
RELACIN CON acciones en diversos escenarios.
DIVERSOS CONTEXTOS
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de
los versos
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.
CREA TEXTOS Emplea recursos para textuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin de
LITERARIOS SEGN su texto literario.
SUS NECESIDADES Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal presenta rasgos
EXPRESIVAS. caractersticos y se enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando patrones rtmicos y una organizacin espacial.

SE VINCULA CON Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personajes literarios,
TRADICIONES las historias que presentan y el lenguaje empleado.
LITERARIAS A TRAVS Compara algunos elementos como personajes y acciones en textos literarios de distinta procedencia
DEL DILOGO cultural.
INTERCULTURAL.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y creaciones.

REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e
 implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y
pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace
preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de
vista de otros.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
Practica normas culturales que permiten la comunicacin oral.
ESCUCHA Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
ACTIVAMENTE las formas de interaccin propias de su cultura.
DIVERSOS TEXTOS
ORALES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
RECUPERA Y Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
ORGANIZA Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
INFORMACIN DE
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa -efecto y
DIVERSOS TEXTOS
discriminando el hecho de la opinin.
ORALES. INFIERE EL
SIGNIFICADO DE LOS
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la
TEXTOS ORALES.
informacin relevante.
REFLEXIONA SOBRE Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
LA FORMA, Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
CONTENIDO Y
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS ORALES
INFIERE EL Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de
SIGNIFICADO DE LOS informacin explcita e implcita en los textos que escucha.
TEXTOS ORALES Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos que escucha
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado e
ironas. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos
no verbales.