Institucin Educativa N 1186

Santa Rosa de Lima milagrosa

CARPETA PEDAGOGICA 2016

Docente de Aula

Rumbo a la Nota ms Alta el

2016
Datos Informativos
REGIN :

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN :

UGEL :

INSTITUCIN EDUCATIVA

UBICACIN :

NIVEL :

MODALIDAD :

CICLO : .

GRADO Y SECCIN : .

TURNO :

N DE ALUMNOS :.

PROFESORA DE AULA :

El Agustino, Marzo del 2015

Mi familia Santarosina
FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186

VISIN
 Al ao 2020 ser una Institucin Educativa que brinde
una educacin equitativa y de calidad con docentes
innovadores y comprometidos en formar integralmente
estudiantes lderes, democrticos y slidos valores.
morales que contribuyan al desarrollo de nuestra
sociedad y el pas.

................................................

................................................

................................................

MISIN

Somos una Institucin Educativa del Nivel Inicial y

Primaria que brinda una educacin de calidad,
innovadora e integral que promueve el desarrollo de
capacidades y competencias formando estudiantes
lderes, competitivos, innovadores, crtico reflexivos
y con conciencia ambiental

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la
primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del pas
 OBJETIVO 6
Objetivo
Una sociedad que educa a sus 1 yOportunidades
ciudadanos y resultados
los compromete con educativos
su comunidad de igual calidad para todos

ican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de su

cin superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente

Nuestro
la docencia
Objetivo 4
a educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados equipo se
compromete
con estos
objetivos

Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

Aprendizajes Fundamentales
 1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafos o metas.

3. Ejerce plenamente su ciudadana

4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.

5. Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemticos.

6. Usa la ciencia y la tecnologa para

mejorar la calidad de vida.

7. Se expresa artsticamente y aprecia

el arte en sus diversas formas.

8. Gestiona su aprendizaje

b) Perfil Real de Nuestros Nios (as)

Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas
individuales, socioculturales y evolutivas de nuestros estudiantes
es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeo 1.1 del MBDD,
Aprendizaj Caractersticas y cualidades
es actuales
1. Acta e __________________________________________________________________
_
interacta con
 __________________________________________________________________
seguridad y _
tica, y cuida __________________________________________________________________
su cuerpo. _
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

2. Aprovecha __________________________________________________________________
_
oportunidades
__________________________________________________________________
y utiliza _
recursos para __________________________________________________________________
encarar _
desafos o __________________________________________________________________
metas. _
__________________________________________________________________
_

__________________________________________________________________
3. Ejerce
_
plenamente su __________________________________________________________________
ciudadana _
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

4. Se comunica __________________________________________________________________
para el _
desarrollo __________________________________________________________________
personal y la _
__________________________________________________________________
convivencia
_
social. __________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

5. Plantea y __________________________________________________________________
resuelve _
problemas __________________________________________________________________
usando _
__________________________________________________________________
estrategias y
_
procedimientos __________________________________________________________________
matemticos. _
__________________________________________________________________
_

6. Usa la ciencia y __________________________________________________________________

la tecnologa _
para mejorar la __________________________________________________________________
calidad de vida. _
__________________________________________________________________
_
 __________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

7. Se expresa __________________________________________________________________
artsticamente _
y aprecia el __________________________________________________________________
arte en sus _
__________________________________________________________________
diversas
_
formas. __________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

__________________________________________________________________
8. Gestiona su _
aprendizaje __________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

c) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos, con el
propsito de promover curricular que ensea.
apacidades de alto nivel
3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
y su formacin integral. caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
 orma colegiada las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la estrategias y medios seleccionados.
oherencia entre los 5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere funcin de los aprendizajes fundamentales que
ograr en sus estudiantes, el marco curricular nacional, la escuela y la
el proceso pedaggico, el
comunidad buscan desarrollar en los
uso de los recursos
estudiantes.
disponibles y la
6. Disea creativamente procesos pedaggicos
evaluacin, en una
programacin curricular
capaces de despertar curiosidad, inters y
en permanente revisin. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica.
reflexiva y crtica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
concierne a la solucin de problemas sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeos
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
actitud democrtica, crtica y trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir
colaborativa en la gestin de de manera sostenible un clima democrtico en la
la escuela, contribuyendo a escuela.
la construccin y mejora 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
continua del Proyecto Institucional, del currculo y de los planes de mejora
Educativo Institucional para continua, involucrndose activamente en equipos de
que genere aprendizajes de trabajo.
calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
Establece relaciones de con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
respeto, colaboracin y reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las 34. Integra crticamente, en sus prcticas de
familias, la comunidad y enseanza, los saberes culturales y los recursos de la
otras instituciones del Estado comunidad y su entorno.
y la sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
Aprovecha sus sabe res y autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
 recursos en los procesos resultados.
educativos y da cuenta de
los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.

Cronograma de Peridicos Murales

FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL
cha en el Fecha de TEMA TURNO MAANA TURNO TARDE
endario Celebraci
ALUSIVO/ACTIVIDAD
n

BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE
LA MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL
COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA
Y EL ESTUDIANTE
NAVIDAD
 ORGANIGRAMA DE LA I.E N 1186 SANTA ROSA DE LIMA
MILAGROSA

EQUIPO DIRECCIN CONEI

DIRECTIVO

COMIT DE APAFA
RECURSOS
PROPIOS

COMITS DE
AULA

CORDINADORAS CORDINADO
RA DE
TUTORIA
 DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIN

PERSONAL DE
SERVICIO
ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECCIN
DIRECTIVO

DOCENTE DELEGADO DE
AULA

POLICIA CRUZ ROJA DEFENSA BRIGADA

ESCOLAR CIVIL ECOLOGICA

ESTUDIANTES
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES
DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 14/03/2016 13/06/2016 14/06/2016 17/06/2016

II TRIM 14/06/2016 27/09/2016 28/09/2016 30/09/2016

28/09/2016 23/12/2016 23/12/2016 30/12/2016

III TRIM

BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

 1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 1186 Santa Rosa de Lima Milagrosa presentes

los PP.FF del grado del nivel primario, a
los ..........................................das del mes de .................................. del ao
2016, siendo las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................
SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)
...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la

sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.

GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)

Hora Das

Maana Tarde Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

ngreso: 1:00 1:10

:55 8:00
:00 a 8:45 1:10 a 1:55

:45 a 9:30 1:55 a 2:40

:30 a 2:40 a 3:25

0:15
0:15 a 3:25 a 3:55 Receso
0:45
0:45 a 3:55 a 4:40
1:30
1:30 a 4:40 a 5:25
2:15
2:15 a 5:25 a 6:10
:00
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016
RESULTADOS EN COMPRENSIN
LECTORA

2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015 Meta Pronstic
IE* o**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMTICA
2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015 Meta Pronstic
IE* o**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el

Pas AO 2015

COMPRENSIN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2:
SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN
PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL
1:
EN INICIO

MATEMTICA

NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2:
SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN
PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL
1: EN INICIO
PLAN DE
ESTUDIOS
AREA DE DESARROLLO PERSONAL NMERO DE HORAS

COMUNICACIN INTEGRAL 7

MATEMTICA 7

CIENCIA Y AMBIENTE 4

PERSONAL SOCIAL 4

EDUCACION RELIGIOSA 2

EDUCACIN FSICA 2
FEDE 3

EDUCACIN POR EL ARTE 2

AIP -CRT 1

TUTORA 1

TOTAL 33
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de

Sexo M/F
N de Orden

Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

AO
MES
DIA
(Orden alfabtico)

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/
CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015
ACUERDOS ESTMULOS
1.

2.

3.

4.

5.

DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO

Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener
una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y
libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos
nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas
legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad con los
siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta Declaracin.

Estos derechos sern reconocidos a todos los nios

sin excepcin alguna ni distincin o

discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma,
religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen
nacional o social, posicin econmica, nacimiento u
otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin

especial y dispondr de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para
que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable
y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin,
la consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l
como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio
tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos
adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social
debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso
particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita

amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse

al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la
obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas
conviene conceder subsidios estatales o de otra ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por
lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura
general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus
aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser
un miembro til de la sociedad. El inters superior del nio debe ser el principio
rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha
responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar
plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por
promover el goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar
antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que
se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o
impedir su desarrollo fsico, mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la
discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu
de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con
plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus
semejantes.
 ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE

felz MAYO

cumpleaos
NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que
termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de
suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
 Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit
de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

PROFESORA DE AULA

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores
estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

 ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D

Elaboracin de documentos normativos de

gestin administrativa y pedaggica.

Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

Organizacin de los equipos de convivencia

( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula, defensa
civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.

Organizacin del equipo de la prctica de

lavado de manos.

Encuentros con padres de familia

Nos organizamos para participar en la feria

de Ciencia y Tecnologa.

Jornadas con padres de familia.

Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos

escolares

Participar en las actividades permanentes

de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos -

Danza

Participacin el pasacalle por Fiestas

Patrias

Participar en la Maratn de la Lectura

Participacin en el DIA DE LOGRO

Realizacin del talleres de tutora

Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

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PROFESORA DE AULA

FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2016

Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra

Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad
Tercero 07 de Julio Da Mundial de la
Poblacin y
Poblamiento del
Territorio
Cuarto 13 de Octubre Da Internacional para
la Reduccin de
desastres
Quinto 15 de Noviembre Da Mundial del
Reciclaje y del Aire
Limpio
Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra
Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad

FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE

Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:

SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
Pocas Veces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los
enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades
de alto nivel y su formacin integral.
 SI NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de
ocurrencias o fichas de estudiantes para el registro de
las competencias, habilidades y necesidades de los
estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de
informacin y coordinacin con los padres de familia
sobre el desempeo de sus hijos.

COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando

la coherencia entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la
evaluacin, en un programa curricular en permanencia revisin.
SI NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene
las sesiones de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases

Nun Pocas Siemp

ca Veces re
El docente participa en las reuniones de trabajo con
colegas de la Institucin Educativa por rea o por
nivel

DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la

convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales
Poc
Nunc as Siemp
a Vec re
es
El docente implementa en el aula, junto con
los estudiantes, las normas de convivencia
que contribuyen a tener un clima
institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de

los disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que
concierne a la solucin de problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
SI NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo
al DCN para la elaboracin de sus unidades y sesiones de
aprendizaje.
 De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio el uso pedaggico de los
materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio la implementacin de estrategias
innovadoras durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora
de los aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de

acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los
contextos culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin
para sistematizar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el
docente responden al desarrollo de competencia de
los estudiantes.

Nun Pocas Siemp

ca Veces re
El docente respeta la calendarizacin para la
entrega oportuna de los registros de los
resultados de aprendizajes

DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA

COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica,

crtica y colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a la
construccin y mejora continua del proyecto educativo institucional y as
este pueda generar aprendizajes de calidad.
Nun Pocas Siemp
ca Veces re
El docente participa activamente en las jornadas
de panificacin y reflexin con la comunidad
educativa para lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y

corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones
del estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los
 procesos educativos y da cuenta de los resultados
Nun Pocas Siemp
ca Veces re
El docente programa reuniones con los padres
de familia

SI NO
El docente cuenta con actas de reuniones con los
padres de familia en las que se establecen acuerdos de
convivencia y participacin a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia

institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.
SI NO
El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitacin, en los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y
reconocimiento por labores propias al quehacer del
magisterio emitidas por las instancias rectoras.

COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de

los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.
Nun Pocas Siemp
ca veces re
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarizacin y
respeta el horario de clases, programas por la
institucin educativa.

RESUMEN
VALORES NUMERO DE TOTAL DE
VALORES VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

...
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.