EDUCACIN HOLSTICA

Csar Coll doctor en Psicologa y catedrtico de Psicologa Evolutiva y Educativa en la

Universidad de Barcelona. Ha promovido y dirigido numerosos proyectos de
investigacin y estudios relacionados con la implementacin e implicaciones
pedaggicas de la teora gentica, la intervencin y asesoramiento psicopedaggico, el
diseo y desarrollo del currculum escolar, el anlisis de los procesos interactivos en
situaciones educativas y la evaluacin del aprendizaje en contextos escolares. El Dr.
Coll ha participado activamente en el diseo de la reforma educativa espaola
promovida por la LOGSE (1990), especialmente en cuanto al currculum y a sus
aspectos psicopedaggicos.

Cesar Coll en el captulo 2: fundamentos del currculo nos dice que el currculo no es el
nico problema por resolver pero es uno de los pilares fundamentales de cualquier
reforma educativa. Y que al elaborar un diseo curricular debemos tomar en cuenta
principios ideolgicos, pedaggicos y psicopedaggicos ya que ste debe ser un
instrumento til y eficaz para la prctica pedaggica. E tambin nos dice que el
currculum es un eslabn entre la teora educativa y la prctica pedaggica. El primer
punto que toma en cuenta en este captulo est dedicado a explicar y justificar el
concepto educacin y sus relaciones con otros conceptos como desarrollo cultura y
escolarizacin es en estos temas donde nos vamos a centrar.
Coll nos dice que el crecimiento personal y social puede vincularse con el proceso de
desarrollo como con el proceso de aprendizaje. Una persona educada es aquella que se
ha desarrollado, ha evolucionado quiere decir que se ha adaptado al medio fsico y
social.
Con respecto a cultura Coll nos dice que todos los procesos psicolgicos que configuran
el crecimiento de la persona son el fruto de la interaccin con un medio ambiente
culturalmente organizado. Tambin nos dice que la interaccin del ser humano con su
medio est mediatizada por la cultura desde el nacimiento, siendo los mediadores: los
padres educadores los adultos, etc. Gracias estos mediadores es que el ser humano
puede desarrollar los procesos psicolgicos superiores: competencia cognitiva pero
estos procesos aparecen en la vida de una persona en plano de la relacin
interpersonal y en consecuencia sufren la mediacin de los patrones culturales
dominantes.
Coll define crecimiento personal como un proceso median el cual el ser humano hace
suya la cultura del grupo social al que pertenece es por eso que en este proceso el
desarrollo de la competencia cognitiva est vinculado a aprendizajes especficos y al
tipo de prcticas sociales dominantes. En el transcurso de la historia los grupos sociales
han encontrado dificultades que han generado respuestas colectivas para superarlas.
Coll define educacin como un conjunto de actividades las cuales un grupo asegura que
sus miembros adquieran la experiencia social histricamente acumulada y culturalmente
organizada.
Antiguamente en sociedades primitivas las actividades educativas no estaban
diferenciadas de las actividades habituales de los adultos y que por el contrario en las
sociedades desarrolladas cientfica y tecnolgicamente las actividades educativas estn
diferenciadas de las habituales de los adultos. Ya que las actividades educativas se
desarrollaran en las escuelas de a este ultimo termino mencionado parte la
escolarizacin (schoolling) pero cabe sealar que no solo es importante las actividades
en centros educativos sino tambin la educacin extra escolar que tiene que ver con la
comunicacin social y familiar es por ello que es necesario tomar en consideracin en
un anlisis holstico el fenmeno educativo.
Coll nos habla que existen ciertas discrepancias al definir y explicar en que consiste el
crecimiento educativo, unos dicen que el crecimiento educativo es el resultado de un
proceso de desarrollo interno de la persona; otros lo definen como resultado de un
proceso de aprendizaje externo a la persona. En efecto el crecimiento personal y social
puede vincularse con el proceso de desarrollo como con el proceso de aprendizaje. Una
persona educada es aquella que se ha desarrollado, ha evolucionado quiere decir que se
ha adaptado al medio fsico y social. Calfee(1981) dice: una persona educada ha
asimilado que ha aprendido un conjunto de conceptos y explicaciones destrezas y
valores de tal manera que es capaz de interactuar con el medio fsico y social.
Segn estas premisas Coll nos dice que estas 2 interpretaciones de crecimiento son
importantes porque conducen a proponer diferentes acciones pedaggicas que se deben
plasmar en el currculum. La controversia de interpretacin de crecimiento educativo
tiene 2 enfoque:
Enfoque cognitivo-evolutivo que considera que la educacin debera tener como meta
promover facilitar o acelerar los procesos naturales y universales del desarrollo.
Enfoque alternativo que considera que la educacin debe orientarse a promover y
facilitar los cambios que dependen de la exposicin a situaciones especificas de
aprendizaje.
Segn Coll ambos enfoque tiene parte de verdad ya que en ambos los procesos de
desarrollo y aprendizaje son independientes los procesos de desarrollo se atribuyen a
una dinmica interna a la persona y los procesos de aprendizaje se atribuyen a una
presin externa pero en ambas posturas la nica relacin entre ellas es de tipo jerrquico
sea subordina el aprendizaje al desarrollo o viceversa.
Debemos tener una educacin holstica basada en el medio en el cual se desarrolla y
pertenece la persona: comunidad, el mundo natural, etc. donde encontrar su identidad y
realidad, de esta manera encontrar el sentido de su vida a travs de nexos importantes
como son los valores humanos tales como respeto, agradecimiento, generosidad lealtad,
tolerancia, paz, etc. Todo este proceso de aprendizaje se debe dar en un medio adecuado
con un gran soporte y presencia del estado, institucional y familiar brindando de esta
manera una educacin completa e integradora, que busque despertar una devocin
intrnseca por la vida y la pasin por el aprendizaje.
Se analiza de manera holstica el fenmeno educativo en el Per?