METODOLOGIA CREATIVA PARA PROFESORES DE INGLES COMO

LENGUA EXTRANJERA

MEMORIA

El curso se realiza en Londres los das 8, 9, 10, 11 y 12 de agosto en

la escuela Language Link. El grupo lo componemos 7 profesoras de 5 pases
diferentes, como son Espaa, Francia, Italia, Austria, Rumana. Dos
profesoras italianas, una profesora de la Isla Reunin que pertenece a
Francia, otra profesora francesa, una profesora rumana, una profesora
austriaca y yo. El profesor se presenta y nosotras hacemos las debidas
presentaciones y explicamos cules son las caractersticas de nuestros
centros educativos, qu niveles impartimos, cules es el perfil de nuestro
alumnado, qu tipo de centros son y qu enseanzas se imparten en los
mismos.

DIA 1

Programa neurolingstico (NLP), Creatividad y Motivacin.

Hemos aprendido maneras de motivar a los alumnos a pensar y tambin cmo

incentivar la motivacin en ellos para conseguir un objetivo. Trabajamos cmo
reconocer diferentes estilos de aprendizaje y aprendemos a adaptar nuestra enseanza a
las diferentes necesidades del alumnado. Tambin se introduce el tema de la
programacin neuro-lingstica (NLP) y los diferentes mtodos de enseanza asociados
a ella. Desarrollamos materiales relacionados con el programa neuro-lingstico para
ayudar a los alumnos a superar limitaciones y a mejorar la efectividad del aprendizaje.

DIA 2

Introduccin al Aprendizaje basado en una tarea (TBL), vemos un ciclo de

aprendizaje basado en una tarea y vemos una demostracin de una clase. Comentamos
sobre la efectividad del aprendizaje basado en una tarea y discutimos sobre la
demostracin de la clase visionada. Ms tarde analizamos libros de texto utilizados para
el aprendizaje de ingls como lengua extranjera y desarrollamos materiales acordes con
el Aprendizaje basado en una tarea.

DIA 3
 Comenzamos abordando el tema de la correccin de errores y las diferentes
maneras que hay de corregir los errores de los alumnos. Ponemos como ejemplo la
correccin de los errores de pronunciacin. Abordamos ideas creativas para cubrir todos
los estilos de aprendizaje de los alumnos. Debatimos sobre la efectividad de las
repeticiones para el aprendizaje de ciertos contenidos de la lengua extranjera. Despus
analizamos actividades de rellenar huecos (filling the gaps) y comentamos sobre ideas
creativas para la prctica controlada. Seguidamente, pasamos a abordar el tema del los
dictados y de cmo se puede incorporar de nuevo esta actividad a nuestras clases.
Asimismo, se nos presentan ideas motivadoras para empezar y terminar las clases.
Tambin vemos ideas creativas para las tareas creativas.

Da 4

Empezamos el da con la idea de desarrollar nuestra tarea docente sin materiales.

Hablamos de las ventajas y las desventajas de contar o no con materiales en clase.
Seguidamente, se hace una introduccin a la metodologa teaching unplugged y
analizamos una clase demostracin. Despus se inicia un debate sobre la metodologa
DOGME y su efectividad en el proceso de enseanza-aprendizaje. Hacemos grupos para
discutir la leccin visionada. Seguidamente comentamos ideas prcticas para ayudar a
los profesores a adquirir confianza en el mtodo DOGME y aplicar este principio en su
propia tarea docente.

DIA 5

Comenzamos viendo juegos que podemos aplicar a nuestra tarea docente y

analizamos su utilidad en el aprendizaje del ingls como lengua extranjera. Estudiamos
la acentuacin, la entonacin, el ritmo y las pausas para conseguir un efecto atractivo
para los estudiantes a la hora de aprender. Analizamos actividades basadas en el teatro
as como actividades en las que se incluye la msica y la narracin de cuentos e
historias. Tambin vemos cmo podemos jugar y utilizar el humor en la enseanza del
ingls como una lengua extranjera. Hacemos feedback y anlisis del curso en general y
de la utilidad futura de todo lo que hemos aprendido para nuestras clases de ingls en
nuestros centros educativos, clases y cursos en los que impartimos docencia. Vemos
toda la bibliografa disponible para consulta. Cada profesora comenta qu le ha parecido
el curso y qu actividades/materiales cree que va a utilizar en sus clases. Nos
despedimos, intercambiamos e-mails y damos por finalizado el curso.
Caridad Moreno Helln