RDIO ESCOLAR

guia para professores

e estudantes

Educomun
icao
Direitos Humanos
Realizao: Apoio: Parceria: Participao
Este guia foi desenvolvido para facilitar a participao de
professores interessados em contribuir com o trabalho de uma
rdio escolar* por meio da produo de programas curtos (plulas).
A essa proposta pedaggica, damos o nome de EDUCOMUNICAO:
uma forma de pensar e fazer educao que se baseia na
importncia da comunicao para as relaes sociais e humanas.
Ao longo das prximas pginas, introduziremos orientaes bsicas
para o uso do rdio como atividade que pode contribuir no
processo de ensino/aprendizagem e na formao cidad de
crianas e adolescentes. Dessa forma, a educomunicao busca a
construo de uma leitura crtica da mdia, o conhecimento acerca
dos Direitos Humanos, a promoo de uma cultura de participao
e o dilogo entre os membros da comunidade escolar.
O que uma rdio escolar?
Assim como existe aquela rdio que
voc sintoniza para ouvir msicas,
eventos esportivos e notcias em
casa, tambm pode haver uma rdio
na sua escola. Nela, os prprios
estudantes, professores e funcio-
nrios podem elaborar a progra-
mao.
uma iniciativa simples, que funcio-
na com autofalantes distribudos
pela escola, transmitindo msica,
entrevistas e notcias do interesse da
comunidade escolar.
Para saber mais sobre EDUCOMUNICAO, acesse:
www.oficinadeimagens.org.br
www.redecep.org.br
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Bibliografia:
Jung, Milton. Jornalismo de rdio. So Paulo: Contexto, 2004.
Lopes, Edilene. Oficina de rdio do projeto Jovens Interagindo
(Jite), Oficina de Imagens. Manuscrito. Belo Horizonte, 2005.
So Pedro, Emanuela & Vieza, Frederico. Oficina de radiojornalismo
para mobilizao social. Manuscrito. Belo Horizonte, 2005.
Miranda, Flvia; Juregui, Carlos Santos, Victor; Vieira, Renata.
Apostila Irradiando. Oficina de Imagens. Manuscrito. Belo Horizonte,
2010.
[Rdio escolar: guia para professores e estudantes, Oficina de
Imagens, Projeto Comunica Escola, Belo Horizonte, 2010]
O projeto Comunic@ Escola!, realizado pela Oficina de Imagens,
busca contribuir para uma maior integrao entre escola, famlia e
comunidade por meio de atividades de educomunicao realizadas
com crianas, adolescentes e educadores. Desde 2008, o projeto
acontece na E.M. Prof. Alcida Torres e na E.M. So Rafael com
apoio do Programa Escola Integrada da Secretaria Municipal de
Educao de Belo Horizonte.
Oficina de Imagens Comunicao e Educao
Presidente: Mrcia Maria Cruz.
Comit Gestor: Adriano Guerra, Alcione Rezende, Bruno Vilela,
Eliziane Lara, Karla Nunes e Paula Kimo
Coordenao: Paula Kimo. Consultoria poltico-pedaggica:
Elizabeth Vieira Gomes. Educadores: Marcos Donizetti, Rodrigo
Corra e Junio Marques. Oficinas de Rdio: Carlos Juregui.
Redao guia Rdio escolar: Carlos Juregui. Edio de texto:
Adriano Guerra e Paula Kimo. Criao Grfica: Fernando Rabelo.
Rua Salinas, 1101, Santa Teresa CEP 31015-365. Belo Horizonte/MG
Brasil. (55.31) 3465-6800 . administracao@oficinadeimagens.org.br
Modelo de lauda para rdio:
Siglas da lauda:
TEC: Pode ser usada para
indicar um efeito sonoro ou a
insero de uma entrevista
gravada anteriormente.
BG: O BG o fundo musical.
Em ingls Background significa
fundo. Aos poucos, abaixamos
o volume da msica para que
o locutor possa ler o texto e
aumentamos o volume quando
retorna a programao musi-
cal da rdio escolar.
Para incio de conversa
Uma rdio escolar pode ser uma ferramenta poderosa para
Alimente-se bem! trabalhar o direito livre expresso e opinio**. tambm uma
estratgia para se debater a responsabilidade inerente ao exerccio
Programa 2 Os doces desse direito com os estudantes, professores e demais pessoas da
comunidade escolar e ainda desenvolver habilidades diretamente
TEC: Fundo musical (BG) ligadas leitura, escrita e comunicao.
... apresentamos agora
LOC1:
uma entrevista com a nossa
Al, galera! Comea agora mais
querida cantineira Maria ...
um Alimente-se bem! Para
garantir o seu direito sade!
LOC2:
E hoje vamos falar sobre os
doces, que so muito gostosos,
mas no podem virar um vcio.

LOC: Fala do locutor LOC1:

Sim. O acar fundamental,
mas em excesso pode causar at
doenas.
9 cm 3 cm
** Todo o homem tem direito liberdade de opinio e expresso; este
direito inclui a liberdade de, sem interferncias, ter opinies e de
Por que a lauda? procurar, receber e transmitir informaes e ideias por quaisquer
meios, independentemente de fronteiras.
O uso da lauda facilita a leitura pelo locutor, em funo das linhas serem
mais curtas, alm de possibilitar o clculo do tempo de locuo. Cada Artigo 19 - Declarao Universal dos Direitos Humanos, 1948
pgina corresponde, aproximadamente, a 1 minuto de locuo.
A partir da elaborao de produtos culturais, informativos e
Ateno: s necessrio o uso da lauda depois que o texto final j
educativos, a rdio escolar pode garantir o exerccio da democracia
estiver corrigido e pronto para ser locutado. Caso no haja um
computador disponvel, tambm possvel fazer a lauda mo, por meio da melhoria da comunicao e das relaes sociais na
respeitando o tamanho das margens. escola.

Por meio da produo de plulas radiofnicas, espera-se promover

uma maior articulao entre as atividades curriculares de educao
Dados da lauda: integral, alm de contribuir para aumentar o interesse dos alunos
Pgina: tamanho A4 Fonte: Times 12, espaamento 1,5. pelos contedos trabalhados em sala de aula. Da mesma forma,
Margens: 9 cm (lado esquerdo) e 3 cm (lado direito). importante que a rdio seja uma ferramenta de trabalho acessvel
a toda a comunidade escolar, evitando que fique restrita a um
grupo reduzido de estudantes e educadores.

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Como participar?
Uma forma fcil de envolver um grupo de alunos com as atividades
da rdio escolar estimul-los a produzir plulas radiofnicas com
a durao de 1 a 3 minutos, que podem ser facilmente veiculadas
durante a programao cultural e educativa da rdio.
Os programas podem conter dicas e curiosidades relacionadas a
qualquer matria da grade curricular ou assuntos de interesses de
todos, como campanhas sobre o meio ambiente, sade, dentre
outras. Essas produes podem ser apresentadas de forma simples
e leve pelos estudantes e/ou professores.
... estou na escola j faz
dez anos e adoro cozinhar.
Desde pequena eu ...
Lembramos que a participao de estudantes e professores vai alm
da produo dos programas. Msicas, poesias, enquetes,
curiosidades... Toda sugesto que contribua para a melhoria do
espao educativo da rdio escolar bem vinda!
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Anexo 1:
Modelo de pauta (sugesto)
Nome da pauta: um nome que resuma bem o que ser tratado no
programa. Se for feita uma srie de programas sobre alimentao
saudvel, por exemplo, podemos chamar uma das pautas de:
Alimente-se bem: programa 2 Os doces
Abordagem: delimitar a abordagem que ser dada ao assunto para
orientar a pesquisa. No caso do exemplo acima, podemos delimitar
o assunto da seguinte forma: Falar sobre o papel dos doces na
alimentao e dos problemas de sade que o consumo em excesso
pode causar. Compreendemos que h muitas coisas a se dizer
sobre os doces, porm impossvel falar sobre tudo numa plula
com menos de 3 minutos. Outras questes poderiam ser abordadas
em outros programas, como as receitas, por exemplo.
Questionamentos:
Pensar em 3 a 5 perguntas que orientem
a pesquisa pode facilitar o trabalho.
Vejamos alguns exemplos:
1- Quais so os doces preferidos entre os
seus colegas de sala?
2- Qual a importncia dos doces e dos
acares na alimentao?
3- Quais os problemas que o consumo em
excesso pode causar?

Passo 5 - Edio
Aps gravar a locuo preciso montar o programa. nessa
etapa que uma trilha sonora colocada e so adicionados outros
sons ao programa (gravaes de entrevistas e efeitos sonoros, por
exemplo). No caso de uma entrevista a edio serve para
selecionar o trecho mais adequado para a plula (ex: de 5 minutos
de uma entrevista apenas 15 segundos podem ser interessantes).
tambm graas edio que a voz do locutor no precisa ser abordagem. Por exemplo: impossvel apresentar todos os tipos
gravada de uma s vez. O uso do computador na edio torna
possvel recortar e selecionar as melhores partes do material
gravado. Com isso, durante a gravao, preciso repetir apenas
aqueles trechos do texto que no ficaram bons. Mas, ateno, no
bom abusar das possibilidades da edio! Mesmo podendo,
escolher a melhor a fala, o mais indicado treinar bem o texto,
pois sem um mnimo de qualidade e de fluncia na locuo, o
produto se torna um frankenstein.
A edio de udio feita em computador
e existem softwares livres (grtis) que
podem ser usados e solicitados para
qualquer sala de informtica ou
telecentro. Um dos mais conhecidos o
Audacity, que tem verso para as
plataformas Windows, Mac OSX e Linux.
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Como preparar uma plula: passo a passo
Passo 1 - Preparao da pauta
O primeiro passo para a produo de um programa de rdio a
preparao da pauta, que o planejamento de uma campanha
educativa, plula informativa ou entrevista, orientando a
construo dos textos. Antes de ir para a produo do que vai ser
apresentado, preciso delimitar bem o assunto e sua forma de
de relevos do mundo num programa de 2 min; dessa forma, uma
plula produzida para a disciplina de geografia pode se limitar,
ento, a tratar do relevo de Minas Gerais. Com uma delimitao
clara, a pesquisa para a produo ganha um foco, tornando-se
mais fcil e produtiva. (Ver modelo de pauta no anexo 1)
Passo 2 - Pesquisa
Com o planejamento finalizado e um foco escolhido para
orientar o trabalho, o prximo passo fazer a pesquisa. E a
partir de uma boa pesquisa que se garante a qualidade do produto
radiofnico. Afinal, fundamental sempre saber do que se est
falando.
Os mtodos usados para pesquisar podem ser escolhidos
livremente por educadores e estudantes, que devem se organizar
e trabalhar da maneira que seja mais prtica e produtiva.
possvel buscar informaes em livros, na internet ou a partir de
entrevistas com pessoas que tenham o domnio do assunto abor-
dado.
Lembramos, contudo, que a pesquisa sempre deve estar amparada
na pauta inicial do programa, para que as informaes
encontradas sejam realmente relevantes e no fujam completa-
mente ao planejamento.
 Passo 3 Redao para rdio Passo 4 - Locuo
Com as informaes em mos, j podemos partir para a redao Na hora de gravar, o mais importante que a locuo seja clara. As
do texto do programa. Essa etapa no tem muito mistrio, deve-se palavras devem ser pronunciadas inteiras e a entonao deve ser
apenas observar a principal especifidade do texto para rdio: envolvente e expressiva, facilitando a compreenso do assunto. O
simplicidade e clareza. ideal que os estudantes que participaram da produo da plula
informativa estejam envolvidos diretamente na locuo.
O texto para rdio claro, objetivo, preciso e com frases curtas,
j que o ouvinte no tem a possibilidade de voltar no texto para
tirar dvidas sobre o que foi dito. Alm disso, a narrativa deve
procurar envolver o ouvinte para que ele sinta que est ouvindo ... comea agora mais um
uma histria ou uma conversa. Devemos evitar palavras muito Alimente-se bem!
difceis ou de uso pouco corrente. Ningum fala, por exemplo, que
vai padaria adquirir po, mas comprar po.
recomendvel que os textos sejam
prximos linguagem coloquial, sem,
contudo, fugir s normas gramaticais. A
maioria das frases deve ser redigida na
ordem direta, como podemos ver no
exemplo a seguir:

Ordem inversa:

De doces, toda criana gosta.

Ordem direta:
Toda criana gosta de doces.
(Ver modelo de lauda de rdio no anexo 2)

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