Aaa4 Aluno PDF

ALUNO
Escrever cada vez melhor
ALUNO
Escrever cada vez melhor
AAA4
Atividades de Apoio Aprendizagem
AAA4
Sistema Nacional de Formao

de Profissionais da Educao Bsica
PRALER
Presidncia da Repblica
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
Diretoria de Assistncia a Programas Especiais

PROGRAMA DE APOIO A
LEITURA E ESCRITA
PRALER
ATIVIDADES DE APOIO APRENDIZAGEM 4
ESCREVER CADA VEZ MELHOR
VERSO DO ALUNO
MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO
DIRETORIA DE ASSISTNCIA A PROGRAMAS ESPECIAIS
PROGRAMA DE APOIO A
LEITURA E ESCRITA
PRALER
ATIVIDADES DE APOIO APRENDIZAGEM 4
ESCREVER CADA VEZ MELHOR
VERSO DO ALUNO
BRASLIA
2007
2007 FNDE/MEC
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Unidade 1O - Signicao
Seo 1 A palavra e suas possibilidades de signicao em contextos diversos

Atividade 1 Varal de poesia
parecido
Com um
Campo orido.
Tem que
Ser grande,
Maior que
O mar.
Tem sabor de pudim Tem que
De caramelo, Ser lindo,
Com casquinha De fazer
De acar queimado. Chorar.
E cobertura
De marshmallow.
Pode ser tambm
Quando algum
Cuida de um nenm.
Ou, talvez,
Quando contam
Uma histria bonita
Mais de uma vez.
Tem cheiro de sabonete.
Tem gosto de sorvete.
como um brinquedo.
como um segredo.
LALAU E LAURABEATRIZ.
Girassis. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1995.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola - P R A L E R
1

Atividade 1 Varal de poesia
tem cheiro de
tem sabor de
parece com...
como...
2

Atividade 2 Diagramas
SE FICAR DE BOCA ABERTA...

TODOS PODERO VER O CU DA SUA BOCA.
QUE NO ESTRELADO!
E, SE ABRIR AINDA MAIS,
VAI FICAR PARECENDO...
UMA BOCA DE LEO!
BOCA DE LEO TAMBM ...
O NOME DE UMA FLOR.
MAS SE ALGUM LHE CONTAR UM SEGREDO,
NO ESPALHE POR A.
FAA BOCA-DE-SIRI,
BEM FECHADINHA.
E, SE QUISER FICAR NA MODA...
USE UMA CALA BOCA-DE-SINO.
AO CHEGAR NA CASA DE ALGUM
NA HORA DO ALMOO...
PODER FAZER UMA BOCA-LIVRE.
OBA!
MAS NO FALE DE BOCA CHEIA.
E SE FALAR PALAVRO,
IRO LAVAR SUA BOCA COM
SABO.
VON, Cristina. A Boca. So Paulo: Callis,
2001. (Coleo Jogo de Palavras)
3

1. De acordo com o texto, faam os desenhos de cinco signicados da pala-

vra boca. Depois, escrevam os signicados ao lado.
4

5

2. Vamos brincar com as

palavras? O jogo assim:
escolhemos uma palavra para
comear.
Exemplo: escola. Com as letras
da palavra escola, escrevemos
outras palavras que nos faam
lembrar a palavra escola, quer
dizer, outras palavras que
mantenham relao de sentido
com a palavra escola. Vamos
escrever sob a forma de
diagrama. Veja:
3. Querem treinar? Completem o diagrama acima com outras palavras que

lembrem ESCOLA.
4. Agora vocs faro um diagrama sozinho, comeando pela palavra boca e

acrescentando outras palavras que lembrem a palavra BOCA
6
Seo 2 Sinonmia e Antonmia

Atividade 1 Sinonmia
O macaco Neco vive no stio.

E onde tem macaco tem macaquice!
Neco viu a vaca Memia.
Ele viu o gato Jil.
Ele viu a gata Soa.
Neco bebeu o leite da Memia.
Memia cou brava.
Neco puxou o rabo de Jil.
Jil cou bravo!
Neco cortou o bigode da Soa.
Soa cou brava!
Neco riu...riu...
Riu at no poder mais...
Mas ... o que isto agora?
La vem: a vaca Memia...
a gata Soa...
o galo Jil...
Memia lambeu o Neco.
Jil bicou o seu p.
Soa bateu a pata no seu rabo.
Neco subiu no p de jabuticaba.
Ficou quietinho... quietinho...
Memia riu... riu... Jil riu... riu...
Soa riu... riu...
Riram at no poder mais...
GONTIJO, Solange Avelar F. As Macaquices de Neco.

Belo Horizonte: Editora Miguilim, 1984.
7

Atividade 1 Sinonmia
1. Reescreva as frases abaixo, trocando a palavra ou expresso subli-

nhada por uma palavra ou expresso que tenha o mesmo sentido.
a) E onde tem macaco tem macaquice!
b) Ele viu o gato Jil.
c) Soa cou brava!
d) Riram at no poder mais...
2. Conte a mesma histria das macaquices do Neco usando outras pa-

lavras e evitando repeties.
8

Atividade 2 Antonmia
Ou se tem chuva e no se tem sol,

ou se tem sol e no se tem chuva!
Ou se cala a luva e no se pe o anel,
ou se pe o anel e no se cala a luva!
Quem sobe nos ares no ca no cho,
quem ca no cho no sobe nos ares.
uma grande pena que no se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!
Ou guardo o dinheiro e no compro o doce,

ou compro o doce e gasto o dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...
e vivo escolhendo o dia inteiro!
No sei se brinco, no sei se estudo,
se saio correndo ou co tranqilo.
Mas no consegui entender ainda
qual o melhor: se isto ou aquilo.
Complete o poema de Ceclia Meireles com outras idias...
9

O sol, quando o dia termina,

D seu lugar lua.
Ento ca tudo escuro.
Temos de acender a luz.
As estrelas aparecem.
O gato passeia no telhado.
As crianas dormem.
A lua, quando v o m da noite, vai embora e vem o sol.

O galo comea a cantar.
Cocoricoc
Fica tudo claro e podemos olhar as nuvens.
A gente nem tem mais sono e vai todo mundo brincar.
Dia e noite no se encontram.

J repararam vocs?
Cada um na sua hora.
Cada um na sua vez.
Agora eu fao a pergunta.

A resposta toda sua:
A lua que foge do sol,
Ou o sol que foge da lua?
VARGAS, Giselle. Dia e noite.

Belo Horizonte: Editora Dimenso, 1987.
10

1. Complete a tabela com palavras opostas. Depois faa uma frase uti-
lizando as palavras.
palavra oposto frase
termina
aparecem
acender
m
claro
2. Complete o quadro abaixo, com idias do texto e suas idias tambm!

Durante o dia... Durante a noite...
o galo canta. ca tudo escuro.

ca tudo claro as estrelas aparecem
11

3. Escreva uma histria que comeou de dia e terminou de noite.
12
Seo 3 Introduo ao estudo da metfora

Atividade 1 Sentido gurado
Xii: o livro virou jogo,

Parou na tela, pois ...
Ser que isso vai dar p?
claro, poeta, pega
A onda, surfa, navega.
Pe essa mo no fogo!
[]
Um verso de corao
Poeta tem mo de fada. sempre uma mo-na-roda,
Quando ele escreve, a caneta No ca fora de moda,
Voa que nem borboleta, No ca fora de mo.
Vira vareta encantada. Poeta s dorme quando
No mais caneta, no, Fica de mos abanando.
varinha de condo.
No que cheio de dedos,
Poeta tem mo-de-obra. Puxe um dedo de prosa,
Tijolo aqui, laje c, Poeta, da mais gulosa.
Cola a rima, tira a sobra, Que o leitor acorda cedo
Encontra a palavra mgica. E no quer dormir mais no
Segura a letra, seno Quer car em boas mos.
Ela cai na contramo!
Poeta tambm mo-leve.

Rouba os sonhos infantis,
Sem platia nem juiz,
Mistura num caldeiro
E ningum diz que ele escreve CUNHA, Leo. Cantigamente.
Versos de segunda mo. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001. il.
Marilda Castanha e Nelson Cruz.
13
1. Vamos fazer uma lista de tudo que sabemos sobre as fadas?
2. Voc sabe o que varinha de condo? Desenhe uma VARINHA DE

CONDO e explique para que ela serve.
14
3. Agora vamos comparar um poeta com uma fada? O que o autor quis
dizer quando ele escreveu POETA TEM MO DE FADA?
Desenhe e explique.
4. Puxe um dedo de prosa... Voc sabe o que prosa? Ser que prosa
tem dedo? Ah! No isso! Explique aqui o que quer dizer essa frase.
15
5. Escreva uma histria incluindo as frases: Ser que isso vai dar p?
e No que cheio de dedos. Faa um desenho para ilustrar sua histria.
16

Atividade 2 Provrbios
O provrbio uma mensagem curta, mas repleta de signicados.

Geralmente, os provrbios utilizam comparaes para transmitir
ensinamentos.
Por exemplo:
Co que
ladra no
morde.
Co que ladra no morde. Quer dizer: estas pessoas que falam

muito, anunciam muito o que vo fazer, acabam no fazendo nada. Para
ajudar na memorizao, muitas vezes os provrbios apresentam rimas.
Por exemplo:
Por fora, bela viola. Por dentro, po bolorento.
O provrbio, s vezes, cria imagens bonitas, poticas.
Por exemplo:
Deus escreve certo por linhas tortas.
Quanto aos ensinamentos dos provrbios, temos muita prosa para puxar.
Por exemplo:
Quem tudo quer tudo perde.
Voc concorda? Este provrbio, ento, quer dizer que a gente no
pode querer nada? Ou ser que ele quer dizer que tem um jeito certo de
querer? Que jeito esse?
O provrbio tambm conhecido como dito popular porque usado
pelo povo como uma sabedoria, uma losoa de vida.
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Agora, uma chuva de provrbios...
Quem ri por ltimo ri melhor.

A unio faz a fora.
Em terra de cego, quem tem um olho rei.
Mais vale um pssaro na mo que dois voando.
A justia tarda mas no falha.
O que os olhos no vem o corao no sente.
A ordem dos fatores no altera o produto.
Quem sai na chuva

pra se molhar.
De gro em gro a galinha
enche o papo.
Quem canta seus males espanta.

H males que vm para o bem.
Dois bicudos no se beijam.
Nem tudo que reluz ouro.
Quem no arrisca no petisca.
gua mole, em pedra dura, tanto
bate at que fura.
Quem conta um conto aumenta um ponto.

de menino que se torce o pepino.
Ladro que rouba ladro tem cem anos de perdo.
Pai pai. Me me.
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1.D exemplos de situaes ou ocasies em que podemos falar os

provrbios abaixo:
A unio faz a fora:

Podemos falar essa frase quando precisamos carregar algo muito pesado,
que no conseguimos carregar sozinhos. A pedimos ajuda aos nossos co-
legas. Eles falam que tambm no conseguem. Ento, uma pessoa fala A
unio faz a fora e sugere que todos carreguem o objeto juntos.
gua mole, em pedra dura, tanto bate at que fura:
Quem no arrisca no petisca:
De gro em gro a galinha enche o papo:
19
Unidade 11 - Reetindo sobre a estrutura da lngua
Seo 1 Singular e Plural

Atividade 1 Receita de brigadeiro
INGREDIENTES
1 lata de leite condensado
1 colher de manteiga
5 colheres de chocolate em p
1 xcara de chocolate granulado
MODO DE FAZER
Coloque todos os ingredientes numa panela
e leve ao fogo.
Mexa com uma colher de pau, sem parar.
Quando o doce soltar do fundo da panela,
despeje numa assadeira untada e deixe
descansar at esfriar bem.
Enrole os brigadeiros com as mos untadas
na manteiga, passe no chocolate granulado
e coloque nas forminhas.
1. Leia a receita. Sublinhe de azul todos os nomes que esto no singular.
2. H cinco nomes na receita que esto no plural. Voc pode encontr-

los? Pinte de vermelho todos os nomes que esto no plural. Depois es-
creva-os nos quadros abaixo
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3. Voc reparou que h uma palavra repetida?
Procure no dicionrio o signicado dessa palavra. Copie o signicado:
Agora, escreva com suas palavras o que signica ingredientes:
4. Volte para a pergunta nmero 1. Escreva uma frase com cada palavra.
21

5. Reescreva as suas frases, mas agora use a palavra no plural.
6. Pinte as palavras que mudaram na sua frase, quando voc passou os

nomes para o singular.
7. Copie abaixo uma outra receita.
8. Sublinhe os nomes que esto no singular de azul.
9. Sublinhe os nomes que esto no plural de vermelho.
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Atividade 2 Seres fantsticos
Unicrnio
Pode aparecer como cavalo ou
como bode, mas sempre com um
nico chifre, com o qual pode matar
os inimigos e tambm puricar
guas envenenadas. Ele s pode
ser capturado por uma virgem.
branco e tem olhos azuis-escuros.
Grifo
Tem cabea, pescoo e asas de
guia, mas com uma orelha pontuda.
O resto do corpo de leo. Ele
metade guia, metade leo,
mas uma mistura dos dois. Tem a
fora do rei das aves e do rei dos
animais. Por isso, era um guardio
feroz dos locais
sagrados e tesouros.
Sereias
Meio mulher, meio peixe. Elas
podem provocar ou acalmar
tempestades. Vivem em lugares
rochosos no mar. Quando cantam,
atraem os marinheiros e muitas
vezes provocam naufrgios fatais.
Mas tambm podem escolher um
mortal para marido. Quando saem
da gua, o rabo de peixe torna-se MYTHICAL BEASTS. Londres: British Museum Press, 1995.
pernas de mulher. In: L.E.R. : Leitura, escrita e reexo/ Mrcia Leite, Cristina
Montavani Bassi. So Paulo: FTD, 1999. v.2, p.28.
23

Voc j conhecia esses seres fantsticos? Vamos utilizar o texto para

estudar singular e plural. Vocs j repararam que muitas palavras mu-
dam quando a gente passa uma palavra para o singular ou para o plural?
1. Pinte, nas frases a e b, as palavras que mudaram de uma frase para

outra.
O grifo era um guardio

feroz dos locais sagrados
e tesouros.
a) Os grifos eram guardies ferozes dos locais sagrados e tesouro.

b) O grifo era um guardio feroz do local sagrado e do tesouro.
2. Reescreva as frases abaixo, no plural.

a) Ele s pode ser capturado por uma virgem.
Eles
b) (Ele) branco e tem olhos azuis-escuros.

Eles
3. Reescreva as frases abaixo, no singular.

a) Elas podem provocar ou acalmar tempestades.
Ela
b) As sereias vivem em lugares rochosos no mar.

A sereia
24

4. Faa desenhos de acordo com a leitura. Destaque no desenho as

palavras sublinhadas.
O unicrnio pode
aparecer como cavalo
ou como bode, mas
sempre com um
nico chifre, com o
qual pode matar os
inimigos e tambm
puricar guas
envenenadas.
Tem cabea, pescoo

e asas de guia,
mas com uma orelha
pontuda. O resto do
corpo de leo. Ele
metade guia, metade
leo, mas uma mistura
dos dois.
5. Procure no dicionrio o plural das palavras abaixo. Depois escreva

frases.
Guardio
Leo
25
Seo 2 Noes de gnero: feminino e masculino

Atividade 1 Jogo do Mico
Oi, crianas! Encontrei esta histria jogada no sto da minha casa.

Algum comeou a escrever mas no terminou. Vocs podem me ajudar
a completar a histria?
Numa fazenda muito grande, _____________________ certo

dia apareceu ____ galinha __________correndo e cocoricando muito.
Cocoricava tanto que todos ____ bichos correram para saber o que estava
acontecendo.
(Vamos completar os espaos em branco com o nome da galinha e o nome da
fazenda?)
Como a galinha _________ no parava de cocoricar e ningum conseguia

entender nada, ____ porco ________ e a ______ Rosinha caram muito
irritados e comearam a grunhir com ela.
(Vamos inventar um nome para o porco e o nome porco, no feminino?)
Ronc, ronc, dona galinha! Cocorique devagar para podermos entender!

Ento ela se acalmou e cocoricou mais devagar.
Vocs sabem quem vai se casar? O ___________ Regino e a ____
______ Eugnia. Vai ter uma festana para toda bicharada da fazenda da
Vov Lurdoca!
H! H! H! Todos foram convidados? perguntou o __________ e
sua esposa a__________ .
(Vamos completar com nomes de animais: macho e fmea! Quem ser que vai
casar?)
Sim! Mas s sero convidados os casais de bichos. Vocs me ajudam a

fazer os convites?
(Vamos escrever uma lista dos animais machos e dos animais fmeas? S no
podemos escrever o nome do macaco Mico, pois ele no ser convidado porque
est sozinho. Sua esposa, a macaca Mica, est viajando e ele no tem par para
ir ao casamento!)
26

LISTA DE CONVIDADOS
1. Senhor _______________ e senhora _______________
2. Senhor _______________ e senhora _______________
3. Senhor _______________ e senhora _______________
4. Senhor _______________ e senhora _______________
5. Senhor _______________ e senhora _______________
6. Senhor _______________ e senhora _______________
7. Senhor _______________ e senhora _______________
8. Senhor _______________ e senhora _______________
9. Senhor _______________ e senhora _______________
10. Senhor _______________ e senhora _______________
Ah! O macaco Mico cou to bravo. Ele queria tanto ir ao casamento,
mas como no foi convidado resolveu aparecer para atrapalhar a festa.
Vocs sabem jogar o Jogo do Mico?
Vamos, primeiro, confeccionar o jogo.
Desenhe, nas cartelas abaixo, os casais de animais convidados
para o casamento. No esquea de desenhar laos e vestidos bonitos
para as damas e gravatas, chapus e ternos para os cavalheiros.
Escreva o nome do animal na linha. Exemplo: gato, cachorro,...
27
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29
30

Agora, corte, cole em cartolina e brinque.
COMO JOGAR
Nmero de participantes: de 2 a 4
- Inicia-se o jogo embaralhando as cartas e dividindo-as entre os

participantes.
- Os jogadores retiram os pares formados e colocam sua frente.
- Depois, eles formam um leque de cartas na mo, sem que os outros ve-
jam quais so as suas cartas.
- Cada jogador dever, na sua vez e em ordem determinada, retirar
uma carta do leque do jogador posicionado sua direita. E assim suces-
sivamente. Quando algum tira uma carta e forma um par, retira o par
formado do leque e pe na mesa. Perde o jogo aquele jogador que car
com o MICO no nal.
LOPES, Maria da Glria. Jogos na Educao: criar, fazer,

jogar, Adaptado. 4a ed. So Paulo: Cortez, 2001.
31

Atividade 2 - O Baile
A coruja ia dar um baile.

E falou ao galo para ele falar ao pato.
O pato falou ao rato.
O rato falou ao gato.
Todos foram ao baile.
Cada um levou o seu par.
Mas a coruja veio com uma novidade: no podia danar o gato com
a gata, o pato com a pata, o galo com a galinha, o rato com a rata, o
sapo com a sapa.
Que confuso!
Danava o galo com a gata, o gato com a galinha, o pato com a
sapa, o sapo com a pata. Mas cou o rato com a rata!
E eles comearam a danar de novo! O rato com a sapa, o gato
com a pata, o pato com a gata, o sapo com a rata. Mas cou o galo com
a galinha!
Que confuso! FRANA, Mary e Frana, Eliardo. O Baile.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
32

1. Vamos reescrever a histria, trocando o nome dos animais? Escreva

abaixo o nome de 5 animais. Ateno! No repita nomes que j esto na
histria!
Ao lado do nome dele, coloque o nome dela (a namorada!).
Exemplo:
GALO GALINHA
a sua vez...
2. Escreva o nome do animal que estar sozinho na festa, para substi-

tuir a coruja.
3. Escreva, para cada nome de um animal, o nome de um objeto no fe-

minino e um no masculino. Veja o exemplo:
O galo o chapu A galinha a bolsa

o ________ - _______ a ________ - ________
o ________ - _______ a ________ - ________
o ________ - _______ a ________ - ________
o ________ - _______ a ________ - ________
o ________ - _______ a ________ - ________
33

4. Agora reescreva a histria, substituindo os nomes dos animais pelos

nomes dos animais das questes 1 e 2.
Escreva tambm um nal para a histria. Acrescente e modique o que
quiser, utilizando as palavras da questo 3. Faa um desenho para ilus-
trar a sua histria.
Autor (a):
34
Seo 3 Sujeito e predicado

Atividade 1 Identidade
Gente todo mundo

Gente bonita
Gente usa bigode
Gente colorida
Gente inteligente
Gente anda a p
Gente corre de bicicleta
Gente passeia de carro
Gente usa gravata
Gente usa mai
Gente um amor
Responda, se puder:
Gente assim
mais ou menos
que nem a gente?
CCCO, Maria Fernandes. Alet: aprendendo a ler e escrever textos, 2: livro do professor/ Maria Fernandes,
Marco A. Hailer, Sebastio Andreu. So Paulo: Ediouro, 2001. (Coleo alet, 2: livro do professor)
35

1. Complete o texto abaixo com palavras que tenham sentido. Depois

faa um desenho sobre o novo poema.
IDENTIDADE
Gente todo mundo
bonitas
bigodes
coloridas
inteligentes
andam a p
correm de bicicleta
passeiam de carro
usam gravata
usam mai
so um amor
Responda, se puder:
Gente assim mais ou menos que nem a gente?
36

2. Agora responda, completando o texto.

IDENTIDADE
Gente todo mundo
Quem bonita?
______________ bonita
Quem usa bigode?

______________ usa bigode.
Quem colorida?
______________ colorida.
Quem inteligente?
______________ inteligente.
Quem anda a p?
______________ anda a p.
Quem corre de bicicleta?

______________corre de bicicleta.
Quem passeia de carro?

______________ passeia de carro.
Quem usa gravata?

______________ usa gravata.
Quem usa mai?

______________ usa mai.
Quem um amor?
______________ um amor.
Responda, se puder:
Gente assim
mais ou menos
que nem a gente?
37

Atividade 2 Quem tem medo de monstro?
Era uma bruxa malvada

Que assustava a crianada
Com seu horrvel rudo...
Mas o que ningum sabia

que ela tambm sofria,
Tinha medo de bandido!
Era um bandido terrvel,

E era muito temvel
A sua voz de trovo!
Mas ele tem um segredo

que ele tambm tem medo,
Medo de bicho-papo!
O bicho-papo um chato,
Faz barulho e espalhafato.
Amedronta e desacata...
Mas na verdade, coitado,

Ele est muito apurado...
Pois tem medo de pirata!
O pirata to danado,
Ruim, tinhoso, malvado,
Que a gente ca pasma!
Mas o que mesmo engraado,

que ele apavorado,
De medo de ver fantasma!
38

O fantasma, que arrepio!

A gente at sua frio
Com seu jeito infernal...
Mas pra dormir ele custa,

Mexe, remexe, se assusta,
Tem medo de lobo mau...
O lobo mau um perigo...

Seja amigo ou inimigo
Prega susto volta e meia...
Mas ele um pobre coitado...

Vive sempre apavorado
Do monstro de cara feia...
E o monstro? Que coisa incrvel!

Apesar de ser horrvel
E parecer valento,
No tem nenhuma maldade...

Toda a sua ansiedade
de medo de ladro...
E o ladro to valente,
Mete tanto medo gente
E a polcia desacata...
Vive sempre to azedo

Porque ele morre de medo
De tudo quanto barata...
ROCHA, Ruth. Quem tem medo de

monstro? Rio de janeiro: Globo, 1986.
39

GINCANA TEXTUAL - TAREFA 1

Para cada grupo, corte os pedaos do texto e coloque num envelope.
Entregue para cada grupo uma folha em branco e um envelope que tem o
texto com lacunas.
Quem tem medo de monstro?

Era uma malvada Era um terrvel,
Que assustava a crianada E era muito temvel
Com seu horrvel rudo... A sua voz de trovo!
Mas o que ningum sabia Mas ele tem um segredo

que ela tambm sofria, que ele tambm tem medo,
Tinha medo de bandido! Medo de bicho-papo!
O um chato, O to danado,
Faz barulho e espalhafato. Ruim, tinhoso, malvado,
Amedronta e desacata... Que a gente ca pasma!
Mas na verdade, coitado, Mas o que mesmo engraado,

Ele est muito apurado... que ele apavorado,
Pois tem medo de pirata! De medo de ver fantasma!
O ___________, que arrepio! O um perigo...

A gente at sua frio Seja amigo ou inimigo
Com seu jeito infernal... Prega susto volta e meia...
Mas pra dormir ele custa, Mas ele um pobre coitado...

Mexe, remexe, se assusta, Vive sempre apavorado
Tem medo de lobo mau... Do monstro de cara feia...
Eo ? Que coisa incrvel! Eo to valente,

Apesar de ser horrvel Mete tanto medo gente
E parecer valento, E a polcia desacata...
No tem nenhuma maldade... Vive sempre to azedo

Toda a sua ansiedade Porque ele morre de medo
de medo de ladro De tudo quanto barata...
ROCHA, Ruth. Quem tem medo de monstro? Rio de janeiro: Globo, 1986.
40

Escrevam mais duas estrofes, continuando o poema. A barata tem medo

do que?
E o ladro to valente,
Mete tanto medo gente
E a polcia desacata... A BARATA
Vive sempre to azedo

Porque ele morre de medo
De tudo quanto barata...
41

Reescrevam as estrofes abaixo, passando as palavras pirata e fantasma

para o plural.
O pirata to danado,
Ruim, tinhoso, malvado,
Que a gente ca pasma!
Mas o que mesmo engraado,

que ele apavorado,
De medo de ver fantasma!
O fantasma, que arrepio!
A gente at sua frio
Com seu jeito infernal...
Mas pra dormir ele custa,

Mexe, remexe, se assusta,
Tem medo de lobo mau...
42
Unidade 12 - Interferncia da fala na escrita
Seo 1 Antecipando os problemas de nossos alunos na produo escrita

Atividade 1 Mandalena
Madalena, de manh, mandava os minino istud. Os meninos es-

tudavam. Madalena, meio-dia, mandava os minino armua. Os meninos
almoavam. Madalena, de tardinha, mandava os minino quiet. Os meni-
nos quietavam. Madalena, j escuro, mandava os minino deit.
E os meninos deitavam, n, pai? o Mateus emendeu.
claro que deitavam. Quem que tinha coragem de desobede-
cer ordem da Madalena? Tudo que ela mandava, os trs meninos faziam.
Tanto foi que eles acabaram botando nela o apelido de Mandalena. J
vou, Mandalena! S um minuto, Mandalena! Sim senhora, Mandalena...
ANTUNES, Lo. Conversa para boy dormir.

Belo Horizonte: Dimenso, 1995. p.64.
43

Atividade 1 Mandalena
1. Vamos colorir, no texto, o que a Madalena falou?
2. Reescreva o que a Madalena disse, passando da linguagem oral para

a linguagem escrita, pontuando corretamente.
a) Madalena mandava os minino istud
b) ela falava para os minino armua
c) Madalena pedia para os minino quiet
d) ela mandava os minino deit.
3. Por que os meninos colocaram na Madalena o apelido de Mandalena?
4. Voc conhece algum como a Madalena, muito mandona? Escreva

sobre essa pessoa.
44

Atividade 2 Z Lel
1. Quem so os personagens que participam da histria?
2. O que o Z Lel est fazendo?
3. Qual foi a surpresa do Chico no ltimo quadrinho?
4. O texto foi escrito em linguagem oral e coloquial. Reescreva as par-

tes que esto faltando, fazendo as modicaes para a linguagem es-
crita formal. Observe a utilizao da pontuao.
O Chico Bento viu o Z Lel se olhando no espelho. Ele chegou e

perguntou:
Z Lel respondeu:
Eu no! que
45

Atividade 2 Z Lel
5. Reescreva o dilogo entre o Chico Bento e a professora. Use os

travesses. Reescreva a fala do Chico corretamente.
6. Escreva o que os personagens falaram dentro do quadrinho.

Depois, reescreva a fala abaixo, usando os travesses.
46
Seo 2 Como juntamos as palavras na lngua oral

Atividade 1 A rvore das palavras
O Chico Bento viu uma linda goiabeira, cheinha de goiabas maduras e falou:
Ieba! A goiabera do Nh Lau t dandosopa! hoji quieuv miimpaturr!
I to madurinha do jeito qui eu gosto!
Ele subiu na goiabeira, pegou uma goiaba e deu uma baita dentada!
Ugh!!! Blargh!!! lasquera! Com tanta goiaba, fuilogo peg umabichada!
Bo! Mais estaqui devedit boa!
O Chico Bento pegou uma outra goiaba. Quando ele mordeu...
Num possver! Ser quinumv incontr uma goiaba quipreste?
Ento, o Chico procurou e procurou. Goiaba por goiaba. Cada uma que ele
pegava, tinha um bicho dentro. Vocs conhecem aquele bichinho de goiaba?
Pois aquele mesmo! O Chico chateado falou:
porquera! Totudo bichada memo! Dessa arvre num siporveita nada!
47

O Chico jogou a ltima goiaba fora e foi andando para casa. Mas, no
caminho ele teve uma idia e voltou correndo. Pegou o seu chapu, colheu
muitas goiabas com bicho, pegou um galho da goiabeira e ... Adivinhem o
que ele fez? Para onde ser que ele foi com tanta goiaba bichada? Acho
que ele teve uma idia!
Continue a histria...
48

Desenhe a histria do Chico Bento. No esquea do nal!
49
Seo 3 Os processos que afetam a estrutura da slaba na lngua oral

Atividade 1 Isperana
1. Voc conhece os personagens dessa tirinha? Escreva o nome deles.
2. Voc sabe o nome da rvore que d

goiaba ?
manga ?
jaca ?
3. Voc conhece o nome de outras rvores que do frutos?
4. Voc percebeu que s vezes falamos de um jeito e escrevemos de outro.

Leia os exemplos:
H pessoas que falam isperana, mas escrevemos esperana.
Muitas pessoas falam iscola, mas escrevemos escola.
Algumas pessoas falam meninu, mas escrevemos menino.
50

Faa uma lista de palavras que falamos de um jeito, mas aprendemos

a escrever de outro.
5. Escolha 3 palavras e escreva frases. Use o jeito que escrevemos.
51

6. O texto da tirinha est escrito da forma como os personagens falam.

Reescreva-o, usando travesses e corrigindo as palavras na escrita.
Consulte o quadro abaixo.
7. Por que o Chico chamou a rvore de esperana? Explique.
52

Atividade 2 Asa Branca
Luiz Gonzaga
Quando _______ a terra ardendo
Qual _________ de So Joo,
Eu perguntei a Deus do cu
Porque tamanha judiao.
Que fogueira, que ____________,

no meu p de prantao.
Por falta dgua perdi meu gado
__________ de sede meu alazo.
Int mesmo o Asa Branca

bateu asas do __________.
Ento eu disse Adeus, Rosinha,
guarda contigo meu ___________.
Quando o verde dos teus ________

se espalhar na prantao ,
eu te asseguro, no chore no, viu,
_____ eu voltarei, viu, meu corao.
1. Complete a msica com as palavras que esto faltando.

2. Escreva frases com as palavras da msica, corrigindo-as.
53
Unidade l3 - Sistema alfabtico: ampliando nossa percepo
da relao entre sons e letras
Seo 1 Desenvolvendo a percepo das relaes entre sons e letras

Atividade 1 Poesia do alfabeto
DO ALFABETO EU PRECISO
VINTE E SEIS LETRAS SABER.
RIMAS E LINDAS HISTRIAS
AGORA J POSSO ESCREVER.
DO ALFABETO EU CONHEO.
VINTE E SEIS LETRAS J SEI.
MUITAS PALAVRAS E FRASES
EU AGORA J POSSO ESCREVER.
Disponvel em:
http://www.proinfo.es.gov.br/ntevitoria/escolas/aholzmeiter/clau/relatorio.htm
(texto adaptado)
M E C / FNDE / DIPRO / Fundescola - P R A L E R
54

1. Leia novamente a ltima estrofe do poema.

Escreva, abaixo, a primeira letra de cada palavra.
DO ALFABETO EU CONHEO.
VINTE E SEIS LETRAS J SEI.
MUITAS PALAVRAS E FRASES
EU AGORA J POSSO ESCREVER.
2. Escolha cinco letras ou mais e escreva uma frase. Cada palavra da

frase deve comear com uma das letras que voc escolheu.

55

3. Chegou a hora de escrever! Conte uma histria, escrevendo uma

poesia e usando todas as letras do alfabeto.

56

Atividade 2 Ditado com letras do alfabeto
de todos!

57

Atividade 2 Ditado com letras do alfabeto
1. Escreva, no seu caderno, uma frase com cada palavra que voc errou.
Se voc no souber o signicado da palavra, consulte o dicionrio.
2. Procure o signicado de cinco palavras da lista no dicionrio. Copie

o signicado abaixo e escreva uma frase com a palavra.

58
Seo 2 Resolvendo problemas ortogrcos em slabas nasais e na representao do som /s/

Atividade 1 Perguntinhas
Complete o texto abaixo com as palavras do quadro.
PERGUNTINHAS
Por que ser que a titia se chateia quando a tratam por _______
____ e no senhorita, se est doida pra ___________?
Por que dizem sempre que no _____________ no vai doer nada

e di tanto?
Por que mame sempre diz que quer me ver ____________ pra
no lhe dar mais trabalho se a minha irm ___________ justamente a
dar trabalho quando cou crescida?
Por que sempre que eu pergunto ao papai como que foi a _____
________ dos escravos ele diz: Menino, no __________ perguntas
que estou muito ocupado?
FERNANDES, Millr. Literatura comentada. Adaptado.

So Paulo: Abril Educao, 1980. p.74.

59

Atividade 1 Perguntinhas
Trs amigos resolveram atravessar o deserto do Saara montados em

um camelo. Cada um tinha o direito de levar uma coisa. Pedro levou uma
garrafa de gua, Jos levou uma caixinha de isopor cheia de gelo e Car-
los levou a porta de um carro.
Na viagem, Carlos perguntou para os amigos:
Jos, por que voc trouxe essa caixa de gelo?
Porque posso me refrescar se sentir calor.
Por que voc trouxe essa garrafa de gua, Pedro?
Ora, porque posso sentir sede respondeu. E voc trouxe uma
porta de carro por qu?
Porque se eu sentir muito calor, abro a porta...
MATOS, Magda Diniz. Na trilha do texto: atividades em

lngua portuguesa: novo. So Paulo: Quinteto Editorial, 2001.
(Coleo na trilha do texto).

60

Atividade 2 Sapo Casimiro e os Soluos
Era um sapo muito_________. __________sempre calas ________

_, casaco __________e chapu imaginem de _________. Chamava-
se Casimiro e morava perto da lagoa. Mas tinha um problema muito _____
___: quando se molhava, cava com soluo.
Um dia, __________a Senhorita Sapa, uma moa muito culta que __
_________ na escola da mata a ________ 10 pulos da margem da lagoa.
Apaixonado, o sapo ___________ a seguir a ____________, at que um
dia ___________ marcar um encontro para o dia seguinte, __________
da aula. S _______ dedinhos de ________ disse ele. E a sapinha toda
vaidosa, sentindo que o sapo estava ____________, vestiu uma _______
__ estampada e pegou uma __________ de bolinhas azuis que combinava
com a _______. At usava sapatos de _______ para car mais elegante.
Sabe, Senhorita Sapa, h muito tempo queria ____________com a

senhorita, pois sei que muito culta e pode me ensinar uma ________: por
que sempre que me molho, co com soluo? , por ______ que nenhuma sapa
da ___________quer casar comigo. Alm _______, estou apaixonado pela
senhorita. J tenho at emprego e _________ ajudar no _________da
casa.
E a sapinha, que tambm estava de olho nele, convidou-o para um ____

______debaixo de chuva. O sapo pulava e soluava, at que chegaram ao
alto de uma pedra. Foi ento que ela o empurrou e o sapo tibumm! . Caiu num
buraco sem gua. Tremendo de medo, __________ que no soluava mais.
Viu? - disse a sapa o que cura soluo ________!
O sapo Casimiro cou muito contente e pediu-a em _____________.

Foi um __________! E nunca _________se ouviu a histria do sapo
com soluo.
GOMES, Elba G. Histrias de Trancoso.
Braslia: 2003. mimeo
61

1. Reescreva as palavras que voc completou no texto, separando-as

no quadro.
2. Procure outras palavras em jornais, revistas e livros para completar

o quadro.

62

3. Escreva uma histria, junto com um (uma) colega, usando o maior nmero possvel de
palavras dos dois quadros. Faa uma ilustrao

63
Seo 3 Convenes ortogrcas que representam problemas na aquisio da escrita

Atividade 1 Carta para o Vov Guiga
Porto das Lages, 10 de dezembro de 2003.
Querido Vov Guiga,
O Senhor tem que conhecer o meu amigo. Ele tem a sua idade.
Ele tambm viajou pelo mundo. O nome dele Guilherme. Eu o
conheci na esquina l da rua, no Parque Pequeno Polegar. Ele era
o guarda do Parque. Ele falava que era o guia e o guardio do
parque.
Aquele lugar tranqilo e maravilhoso! Mas, para falar a

verdade, eu ia l s para conversar com o guarda Guilherme. Ele
contava as histrias sobre as suas aventuras pelo mundo. s vezes,
ele levava um livro e lia para mim. E ele lia sem gaguejar!
Ah! Tenho saudades do senhor e do guarda Guilherme tambm.

Ele no apareceu mais no parque desde que se aposentou, h um
ano. Queria que o senhor viesse me visitar para conhecer o meu
amigo.
Dona Gertrudes, uma senhora da equipe de manuteno do

parque, me contou que o guarda Guilherme agora mgico e trabalha
no Circo Gelo Quente.
O circo est na cidade! Ser que o senhor pode me levar no
circo? Assim, o senhor vai conhecer o guarda Guilherme.
Estou esperando o senhor.
Beijocas e abraos do seu

Guiguinha

64

Atividade 1 Carta para o Vov Guiga
Resposta do Vov Guiga

65

Atividade 2 Lio de Casa
Era uma vez um menino que tinha que repetir sempre a mesma lio.
Por que ele no aprendia a ler facilmente? Na hora de juntar as letras ele
se confundia: j s vezes era g; c s vezes tinha o som de s e s o som de c,
como em voc. Uh! Que lngua complicada! O portugus uma parada! An-
tes do b e do p sempre m. Jacar com j mas garagem com g. Jurubeba
com j mas margem com g. E canjica? com g ou com j? Palhao com
cedilha, mas ganso com s. Pois : o menino se confundia que se confundia
e escrevia poo com dois esses. Eu posso com isso? O menino continuou
sua vida se confundindo e passando de ano to mal e porcamente, que s
vezes passava com mesmo. Foi paando que chegou universidade.
Acreditem, se... Falando nisso: quizser com z ou com s?!
FRATE, Dila. Histrias para acordar. So Paulo: Compa-
nhia das Letrinhas, 1996. p. 43. il. Eva Furnari.

66

Atividade 2 Lio de Casa

67
PROGRAMA DE APOIO A LEITURA E ESCRITA
PRALER
DIPRO / FNDE / MEC
AUTORES
Luclia Helena do Carmo Garcez

Doutora em Lingstica Aplicada ao Ensino de Lnguas
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo/PUC-SP
Professora Titular Aposentada - Instituto de Letras
Universidade de Braslia/UnB
Rosineide Magalhes de Sousa

Doutora em Lingstica
Stella Maris Bortoni-Ricardo

Ps-Doutora em Etnografia Educacional
Universidade da Pennsylvania
Professora Titular - Lingstica - Faculdade de Educao
Tatiana Figueiredo Nunes de Oliveira

Mestre em Educao
Universidade de Framingham - Massachussetts
PROGRAMA DE APOIO A LEITURA E ESCRITA
PRALER
DIPRO / FNDE / MEC
Diretora de Assistncia a Programas Especiais - DIPRO

Ivone Maria Elias Moreyra
Chefe da Diviso de Formulao e Implementao - DIFIM

Dbora Moraes Correia
EQUIPE EDITORIAL
Organizao
Wilsa Maria Ramos
Ilustraes
Fernando Lopes
Projeto Grfico, Editorao Eletrnica e Capa

Tatiana F. Rivoire

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Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao

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ATIVIDADES DE APOIO APRENDIZAGEM 4

ESCREVER CADA VEZ MELHOR

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ESCREVER CADA VEZ MELHOR

Todos os direitos reservados ao Ministrio da Educao - MEC.

Seo 1 A palavra e suas possibilidades de signicao em contextos diversos

Seo 1 A palavra e suas possibilidades de signicao em contextos diversos

Seo 1 A palavra e suas possibilidades de signicao em contextos diversos

SE FICAR DE BOCA ABERTA...

Seo 1 A palavra e suas possibilidades de signicao em contextos diversos

1. De acordo com o texto, faam os desenhos de cinco signicados da pala-

Seo 1 A palavra e suas possibilidades de signicao em contextos diversos

Seo 1 A palavra e suas possibilidades de signicao em contextos diversos

2. Vamos brincar com as

3. Querem treinar? Completem o diagrama acima com outras palavras que

4. Agora vocs faro um diagrama sozinho, comeando pela palavra boca e

Seo 2 Sinonmia e Antonmia

O macaco Neco vive no stio.

GONTIJO, Solange Avelar F. As Macaquices de Neco.

Seo 2 Sinonmia e Antonmia

1. Reescreva as frases abaixo, trocando a palavra ou expresso subli-

a) E onde tem macaco tem macaquice!

b) Ele viu o gato Jil.

c) Soa cou brava!

d) Riram at no poder mais...

2. Conte a mesma histria das macaquices do Neco usando outras pa-

Seo 2 Sinonmia e Antonmia

Ou se tem chuva e no se tem sol,

Ou guardo o dinheiro e no compro o doce,

Complete o poema de Ceclia Meireles com outras idias...

Seo 2 Sinonmia e Antonmia

O sol, quando o dia termina,

A lua, quando v o m da noite, vai embora e vem o sol.

Dia e noite no se encontram.

Agora eu fao a pergunta.

VARGAS, Giselle. Dia e noite.

Seo 2 Sinonmia e Antonmia

2. Complete o quadro abaixo, com idias do texto e suas idias tambm!

o galo canta. ca tudo escuro.

Seo 2 Sinonmia e Antonmia

3. Escreva uma histria que comeou de dia e terminou de noite.

Seo 3 Introduo ao estudo da metfora

Xii: o livro virou jogo,

Poeta tambm mo-leve.

1. Vamos fazer uma lista de tudo que sabemos sobre as fadas?

2. Voc sabe o que varinha de condo? Desenhe uma VARINHA DE

Seo 3 Introduo ao estudo da metfora

O provrbio uma mensagem curta, mas repleta de signicados.

Co que ladra no morde. Quer dizer: estas pessoas que falam

Seo 3 Introduo ao estudo da metfora

Agora, uma chuva de provrbios...

Quem ri por ltimo ri melhor.

Quem sai na chuva

Quem canta seus males espanta.

Quem conta um conto aumenta um ponto.

Seo 3 Introduo ao estudo da metfora

1.D exemplos de situaes ou ocasies em que podemos falar os