Tarea para DSA04

Caso prctico
Mariola est descubriendo en su nuevo trabajo una faceta que quizs
desconoca, o a la que no haba dado demasiada importancia durante su poca
como estudiante del ciclo formativo. Y es que la realidad le ha hecho ver que a
veces no todo es ideal y que tiene que poner en prctica determinadas tcnicas
para modificar conductas cuyo contenido estudi en los inicios de los estudios.
No todo son sonrisas y caricias, a veces debe intervenir en procesos para
modificar ciertas conductas o para ensear aqullas que son socialmente
habilidosas.

Con la ilusin de hacer su trabajo bien hecho, se pone manos a la obra.

1.- Contexto.
Qu relacin tiene esta tarea con los contenidos y
con las dems tareas y unidades?

CONTEXTO DE LA TAREA DENTRO DEL

MDULO

En esta unidad de trabajo hemos estudiado: los tipos de conductas; los

trastornos ms frecuentes; las teoras explicativas del aprendizaje; las
tcnicas aplicables a la modificacin de conductas y a la resolucin de
conflictos; y los instrumentos de evaluacin para el seguimiento de la
intervencin. Algunos de los autores estudiados, y algunos de los contenidos,
ya se adelantaron en unidades anteriores. Con el conocimiento que supone
este trabajo te proponemos que realices la siguiente tarea:

2.- Enunciado.
 Qu te pedimos que hagas?

ENUNCIADO DE LA TAREA.

Primera parte:

Siguiendo el esquema que te proponemos a continuacin,

elabora una actividad para ensear una nueva conducta, teniendo
en cuenta las tcnicas de modificacin expuestas en la unidad. Las
habilidad que debes ensear es "Saludar", habilidad bsica de
interaccin social. Para que tengas bien definido en qu consiste
esta habilidad, presentamos texto correspondiente a la indicacin
que a tal efecto se realiza desde el programa de enseanza de
Habilidades de interaccin social (PEHIS) de Ins Monjas.

Una vez elaborada la actividad, debes explicar qu tcnica has

utilizado y en qu consiste (hay que emplear al menos una).
Recuerda que ha de tratarse de una tcnica para ensear una
conducta nueva.

AREA 1

HABILIDADES BSICAS DE INTERACCIN

SOCIAL
HABILIDAD: SALUDAR

OBJETIVO: Saludar a otras personas en las situaciones apropiadas.

Es muy importante saludar a los dems, las personas que saludan

amablemente, se hacen agradables a los dems. A las personas
mayores, les gusta mucho que les saluden y generalmente
responden muy amablemente cuando se les saluda. La persona que
no sabe saludar, o que sabindolo no lo aplica, se hace antiptica.

COMPONENTES Y PASOS CONDUCTUALES

ESPECFICOS DE LA HABILIDAD.

Para saludar a otras personas lo que hay que hacer es:

1. Acercarse a la otra persona. Mirarla a la cara y a los

ojos. Sonrer (es signo de agrado y de acogida).

2. Decir frases y formas verbales de saludo: Hola, Buenos

das, Qu tal ests Paco?

3. Utilizar gestos y expresin facial de saludo: las la mano,

dar una palmada, beso, abrazo

4. Mostrar mediante expresin verbal y gestual, la emocin

y el sentimiento que te produce el encontrar a esa
persona (principalmente si ese sentimiento es
positivo). Cunto me alegro de verte!.
 5. Decir frmulas de iniciacin y/o mantenimiento, si
queremos continuar la interaccin, o de despedida si
queremos finalizarla. Puedes quedarte un rato con
nosotros?. Qu fenomenal habernos encontrado, pero
ahora me tengo que ir.

6. Responder correctamente a lo que la otra persona nos

vaya diciendo.

Apartados mnimos que debe tener la actividad que diseis:

1. - Ttulo.

2. - Destinatarios.

3. - Duracin.

4. - Objetivo.

5. - Desarrollo.

6. - Recursos.

Segunda parte:

En el caso expuesto en la unidad de trabajo hemos hecho referencia

a dos nios: Luis y Laura. Cada uno de ellos presenta una conducta
diferente. Fjate en la conducta de Laura, y con los datos que se
presentan realiza la siguiente tarea:

Describe la conducta de Laura.

Analiza de qu tipo de conducta se trata, tanto desde el punto

 de vista de su consecuencia como de su contenido,
justificando tu respuesta.

Identifica las conductas inapropiadas que manifiesta Laura y

que te propones modificar.

Programa una intervencin aplicando la economa de fichas

suponiendo que a Laura le encanta salir al recreo, jugar en el
rincn de construcciones, pintar con pintura de dedos, ser la
responsable del da, y hablar en la asamblea que realizamos
los lunes.

3.- Criterios de correccin y

puntuacin.
Cmo valoramos y puntuamos tu tarea?

CRITERIOS DE CORRECCIN Y PUNTUACIN

DE LA TAREA.
Cada una de las dos partes de que se compone la tarea ser valorada con
una puntuacin de 5.
La primera parte se valorar como sigue:

Pertinencia de la tcnica empleada y explicacin - 2 puntos.

Actividad planteada conforme a la tcnica y a la forma (seguimiento

del esquema planteado) - 3 puntos.

La segunda parte se valorar segn el siguiente criterio:

 Descripcin de la conducta de Laura - 0,75 puntos.

Anlisis del tipo de conducta de que se trata, tanto desde el punto de

vista de su consecuencia como de su contenido, justificando tu
respuesta - 1,5 puntos.

Identifica las conductas inapropiadas que manifiesta Laura y que te

propones modificar - 0,75 puntos.

Programa una intervencin aplicando la economa de fichas con los

datos que te exponemos en el caso prctico - 2 puntos.

4.- Recursos necesarios.

Qu vas a necesitar para resolver esta tarea?

RECURSOS NECESARIOS PARA REALIZAR LA T

Para realizar la tarea debers trabajar con los siguientes recursos:

Apuntes de la unidad.

Bibliografa - webgrafa especfica.

Conexin a internet.

5.- Consejos y
recomendaciones.
Qu debes tener en cuenta para resolver la tarea?

CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA

REALIZAR LA TAREA.
 No te precipites en la realizacin de la tarea.

Trabaja sobre los contenidos de la unidad y, una vez interiorizados,

comienza con las actividades propuestas.

Que la profesionalizacin de la educacin infantil se refleje en las

actividades que plantees.

Consulta diversos recursos y no te limites a copiar lo expuesto en el

primero de ellos (el trabajo debe ser original, no una copia del trabajo
de otros).

6.- Indicaciones de entrega.

Cmo debes entregar la tarea para su correccin?

INDICACIONES DE ENTREGA PARA LA TAREA.

Una vez realizada la tarea, comprimirs la carpeta de trabajo realizado, en un

nico archivo, que ser lo que enviars para su correccin. El envo se
realizar a travs de la plataforma de la forma establecida para ello y el
archivo se nombrar siguiendo las siguientes pautas:

Apellido1_Apellido2_Nombre_DSA04_Tarea

Asegrate de que el nombre no contenga la letra , tildes ni caracteres

especiales extraos. As, por ejemplo, la alumna Begoa Snchez Maas
para la cuarta unidad del MP de DSA, debera nombrar esta tarea como:

Sanchez_Manas_Begona_DSA04_Tarea