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Tarea para HHSS02.

Caso prctico

Cecilia ya ha empezado a trabajar como Tcnico Superior en Educacin Infantil y se ha dado cuenta de la importancia de saber trabajar
en equipo. Para ello, debe aprender a analizar el grupo, principalmente centrndose en observar qu roles desempean los miembros
de su grupo de trabajo as como las ventajas e inconvenientes del tipo de lder que exista en el grupo.

Para poder llevar a cabo su buen quehacer profesional intenta en todo momento que su grupo de trabajo est cohesionado a travs de
una serie de estrategias que aprendi cuando era estudiante del ciclo formativo de Educacin Infantil.

Nemo

Mdulo: Habilidades Sociales

Ciclo Formativo: Educacin Infantil

Curso: 2016/17

1.- Contexto.

Qu relacin tiene esta tarea con los contenidos y con las dems tareas y unidades?

CONTEXTO DE LA TAREA DENTRO DEL


MDULO
Nos encontramos en la segunda unidad del mdulo Habilidades Sociales. El
objetivo de la unidad es que el alumnado aprenda cules son los elementos
fundamentales de un grupo, la estructura y su dinmica de funcionamiento.
Como ya se ha estudiado en la unidad, todos los seres humanos formamos
parte de un grupo o a varios grupos sociales, de ah la importancia de
trabajar dichos contenidos y llevar a cabo la tarea que se presenta. Es
fundamental conocer al grupo as como identificar los posibles roles
existentes dentro del mismo y fomentar la cohesin para poder trabajar en
equipo.
2.- Enunciado.

Qu te pedimos que hagas?

ENUNCIADO DE LA TAREA.

La tarea se compone de 5 actividades:

1. Actividad 1. Grupos a los que


pertenezco. Anlisis del grupo.

Partiendo de los contenidos que hemos visto en


esta unidad, vas a elaborar un catlogo de los
grupos a los que perteneces, tanto en el plano
personal, como profesional o educativo,
describiendo brevemente las caractersticas de
cada uno de ellos.

A continuacin, vas a hacer un anlisis ms


pormenorizado de los diferentes grupos a los
que pertenecemos. Para esto vamos a
seleccionar dos grupos:

El grupo de trabajo (si no ests


trabajando sustityelo por el grupo ms
formal de los que perteneces, como el
grupo clase, el de la asociacin de
vecinos, etc.

El grupo de amigos y amigas.

Ahora vamos a realizar el anlisis sobre estos


dos grupos, siguiendo las siguientes pautas que
se establecen para cada uno de los elementos
que vamos a observar.

Cohesin. Vamos a observar los factores


internos y externos que afectan
positivamente a la cohesin del grupo.
Una vez hecho el anlisis aporta alguna
estrategia que potencia o favorezca la
cohesin de cada grupo.

Roles. Identifica los diferentes roles que


desempean los miembros de cada uno
de los grupos. Analiza la actuacin de la
persona que acta como lder en cada
grupo e intenta englobarlo en alguna de
las categoras que hemos visto en la
unidad. Aporta, tambin, estrategias que
te parece que podran aplicar los lderes
para conseguir un mejor funcionamiento
de cada uno de los grupos.

1. Actividad 2. Valora las ventajas de


trabajar en equipo frente al individual.

Lee el cuento "Los rboles que daban piedras".


Expn y fundamenta las ventajas de trabajar en
equipo frente al individual.

1. Actividad 3. Dinamizacin de grupo.

Imagina que ests trabajando en una escuela


infantil y el equipo educativo propone celebrar el
Da Mundial del Agua. Tu vas a ser la persona
responsable de la organizacin de esta
actividad. Para ello, vas a proponer una tcnica
para dinamizar el grupo. Debes describir el tipo
de tcnica que utilizaras sin olvidar incluir:

Objetivos.

Desarrollo.
Recursos.

Variantes u observaciones.

Evaluacin.

1. Actividad 4. Debate en el foro.

Realizaremos un debate en el foro de la tarea 2,


de modo que podamos reflexionar, entre todos y
todas, sobre las diferentes formas de liderazgo y
las ventajas e inconvenientes de cada una de
ellas y cmo vemos que sera ms efectivo el
funcionamiento de los distintos grupos en los
que participamos.

1. Actividad 5. Conclusin final.

Presentaremos la conclusin al debate en el


foro, exponiendo lo que piensa el global del
grupo segn lo que podemos extraer de las
diferentes participaciones en el debate y lo
compararemos con nuestra propia conclusin y
modo de ver las cosas.

3.- Criterios de correccin y puntuacin.

Cmo valoramos y puntuamos tu tarea?

CRITERIOS DE CORRECCIN Y PUNTUACIN


DE LA TAREA.
Los criterios de correccin son los siguientes:

Actividad 1. Representa 3 puntos de la nota final y se tendrn en


cuenta los siguientes criterios:

o Se han descrito los elementos fundamentales de un grupo, su


estructura y dinmica as como los factores que pueden
modificarlas. (1 punto).

o Se han diferenciado los diversos roles que pueden darse en un


grupo y las relaciones entre ellos. ( 1 punto).

o Se han planteado las diferentes estrategias de actuacin para


aprovechar la funcin de liderazgo y los roles en la estructura y
funcionamiento del grupo. (1 punto).

Actividad 2. sta tiene una puntuacin de 1,5 puntos. El criterio de


evaluacin y puntuacin es:

o Se han explicado las ventajas del trabajo en equipo frente al


individual.

Actividad 3. Con el desarrollo de esta actividad podrs obtener una


puntuacin de 2 puntos y para ello, se tendr en cuenta el siguiente
criterio:

o Se han analizado y seleccionado las diferentes tcnicas de


dinamizacin y funcinamiento de grupos.

Actividad 4. La valoracin de esta actividad ser de 1,5 puntos. El


criterio de evaluacin es:

o Se han respetado las opiniones diferentes a la propia y los


acuerdos del grupo.

Actividad 5. Representa un total de 2 puntos teniendo en cuenta el


siguiente criterio para su correccin:

o Se han respetado las opiniones diferentes a la propia y los


acuerdos del grupo.

Total: 10 puntos mximo.

4.- Recursos necesarios.

Qu vas a necesitar para resolver esta tarea?


RECURSOS NECESARIOS PARA REALIZAR LA
TAREA.

Contenidos de la unidad de trabajo 2.

Bsqueda de informacin por distintos medios: fuentes bibliogrficas,


revistas y contenidos web.

Conexin a Internet.

5.- Consejos y recomendaciones.

Qu debes tener en cuenta para resolver la tarea?

CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA


REALIZAR LA TAREA.

Lee bien el enunciado y asegrate bien de haber entendido lo que


tienes que hacer, antes de elaborar la tarea.

Fjate en los criterios de evaluacin y correccin, ello te ayudar a


comprender lo que realmente se pide en la tarea.

Si tienes dudas, consulta al profesorado.

6.- Indicaciones de entrega.

Cmo debes entregar la tarea para su correccin?

INDICACIONES DE ENTREGA PARA LA TAREA.


Una vez realizados todos los pasos descritos, debes elaborar un nico
documento dnde figuren todos y cada uno de esos apartados. El documeno
resultante no debe superar los 5 folios de extensin, redactado en
procesador de textos utilizando el tipo de fuente Times New Roman con
tamao 12.
El envo se realizar utilizando la botonera que se encuentra en la parte
inferior de la pgina y el archivo se nombrar siguiendo las siguientes pautas:

apellido1_apellido2_nombre_HHSS02_tarea.doc

Evita la , tildes y caracteres especiales en el nombre del archivo