IE en convenio Virgo Potens Dirigido

por las Hijas de la Caridad de San

Vicente de Pal

PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa
1.2. Director(a)
1.3. Docente(s)
1.4. Grado/Seccin(es)
1.5. Horas Semanales
: En Convenio de Mujeres Virgo Potens Barrios Altos Lima
: Hna. Sor Rosita A. POVIS TEMBLADERA
: Prof. Luis SALGUERO MONGE / Prof. / Prof. E. David VARGAS CORREA
: Segundo de Secundaria de Menores / A, B, C, C, D, E, F y G.
: 5 horas pedaggicas.

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: (Organizacin de los Principios o Categoras del Aprendizaje)

DESEMPE
COMPETENCIAS: CAPACIDADES: OS: ENFOQUES:
ESTANDAR DE
BIMESTRES/ UNIDADES APRENDIZAJE
DIDCTICAS (Nivel de Logro al
1 2 3 4
Final del referidos
Ciclo)
Traduce cantidades a Resuelve problemas a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traducindolas a expresiones
numricas y operativas con nmeros naturales, enteros
expresiones y
racionales, y descuentos porcentuales sucesivos,

numrica verificando si estas expresiones cumplen con las

condiciones iniciales del problema. Expresa su
Comunica su comprensin comprensin de la relacin entre los rdenes del sistema
de numeracin decimal con las potencias de base diez, y
23. sobre los nmeros y las entre las operaciones con nmeros enteros y racionales;
y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de

Resuelve operaciones. contenido matemtico. Representa relaciones de

equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y

Problemas Usa estrategias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y

monetarias; empleando lenguaje matemtico. Selecciona,

de procedimientos de emplea y combina recursos y estrategias, procedimientos,

y propiedades de las operaciones y de los nmeros para
estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar
estimacin y clculo.
Cantidad.
conversiones entre unidades de masa, tiempo y
Argumenta afirmaciones temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones
sobre los nmeros enteros y racionales, sus propiedades
sobre las relaciones de y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus
conocimientos de las operaciones, e identifica errores o
vacos en las argumentaciones propias o de otros y las
cambio y equivalencia. corrige. a interpretar cambios
Resuelve problemas referidos
Traduce datos y constantes o regularidades entre magnitudes, valores o
entre expresiones; traducindolas a patrones numricos y

condiciones a grficos, progresiones aritmticas, ecuaciones e

inecuaciones con una incgnita, funciones lineales y afn,
y relaciones de proporcionalidad directa e inversa.
expresiones Comprueba si la expresin algebraica usada expres o
24. Comunica su comprensin
reprodujo las condiciones del problema. Expresa su
comprensin de: la relacin entre funcin lineal y

Resuelve
proporcionalidad directa; la diferencia entre una ecuacin
sobre las relaciones e inecuacin lineal y sus propiedades; la variable como un
valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar
Problemas algebraicas. un trmino desconocido para verificar una inecuacin; las
usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas

de Usa estrategias y o textos diversos de contenido matemtico. Selecciona,

emplea y combina recursos, estrategias, mtodos

Regularida procedimientos para grficos y procedimientos matemticos para determinar el

valor de trminos desconocidos en una progresin
aritmtica, simplificar expresiones algebraicas y dar

d, encontrar reglas soluciones a ecuaciones e inecuaciones lineales, y

evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones sobre
Argumenta afirmaciones propiedades de las progresiones aritmticas, ecuaciones
Equivalenci e inecuaciones as como de una funcin lineal, lineal afn
sobre relaciones de cambio y con base a sus experiencias, y las justifica mediante

a y Cambio. ejemplos y propiedades matemticas; encuentra errores

equivalencia.
o vacos en las argumentaciones propias y las de otros y

Matemt Mg. E. David VARGAS

ica CORREA

Representa datos con
grficos y medidas
estadsticas o
probabilidades.
Comunica la comprensin
25. Resuelve de los conceptos
Problemas de estadsticos y
Gestin de Datos probabilsticos.
e Incertidumbre. Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
informacin obtenida.
Modela objetos con
formas geomtricas y sus
transformaciones.
26. Resuelve Comunica su comprensin
Problemas de sobre las formas y
relaciones geomtricas.
Forma,
Usa estrategias y
Movimiento y procedimientos para
Localizacin. orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geomtricas.
Personaliza entornos
30. Se virtuales.
Gestiona informacin del
Desenvuelve en entono virtual.
Entornos Virtuales Interacta en entornos
virtuales.
Generados por las Crea objetos virtuales en
TIC. diversos formatos
Define metas de
aprendizaje.
31. Gestiona su Organiza acciones
Aprendizaje de estrategias para alcanzar
Manera sus metas de aprendizaje.
Autnoma. Monitorea y ajusta su
desempeo durante el
proceso de aprendizaje.
Resuelve problemas en los que plantea
temas de estudio, identificando la poblacin
pertinente y las variables cuantitativas
continuas, as como cualitativas nominales
y ordinales. Recolecta datos mediante
encuestas y los registra en tablas de datos
agrupados, as tambin determina la media
aritmtica y mediana de datos discretos;
representa su comportamiento en
histogramas, polgonos de frecuencias,
grficos circulares, tablas de frecuencia y
medidas de tendencia central; usa el
significado de las medidas de tendencia
central para interpretar y comparar la
informacin contenida en estos. Basado en
ello, plantea y contrasta conclusiones,
sobre las caractersticas de una poblacin.
Expresa la probabilidad de un evento
aleatorio como decimal o fraccin, as
como su espacio muestral; e interpreta que
un suceso seguro, probable e imposible, se
asocia a los valores entre 0 y 1. Hace
predicciones sobre la ocurrencia de
eventos y las justifica.
Resuelve problemas en los que modela
caractersticas de objetos mediante, prismas,
pirmides y polgonos, sus elementos y
propiedades, y la semejanza y congruencia de
formas geomtricas; as como la ubicacin y
movimiento mediante coordenadas en el plano
cartesiano, mapas y planos a escala, y
transformaciones. Expresa su comprensin de
las formas congruentes y semejantes, la
relacin entre una forma geomtrica y sus
diferentes perspectivas; usando dibujos y
construcciones. Clasifica prismas, pirmides
polgonas y crculos, segn sus propiedades.
Selecciona y emplea estrategias,
procedimientos y recursos para determinar la
longitud, rea o volumen de formas
geomtricas en unidades convencionales y
para construir formas geomtricas a escala.
Plantea afirmaciones sobre la semejanza y
congruencia de formas, entre relaciones entre
reas de formas geomtricas; las justifica
mediante ejemplos y propiedades geomtricas.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales
cuando interpreta e integra en su
manifestacin de virtual
entorno su identidad en la
personal,
consolidado como
comunidad virtual, distintas
actividades, valores, actitudes y
conocimientos de otros contextos
socio-culturales a partir de criterios
Gestiona su aprendizaje de manera
autnoma al
darse cuenta de lo que debe aprender al
distinguir lo sencillo o complejo de una
tarea, y por ende define metas personales
respaldndose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo ms
especfico posible y que lo planteado
incluya estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una
tarea en base a sus experiencias.
Monitorea de manera permanente
sus avances con respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al
evaluar el proceso de realizacin de la
tarea y realiza ajustes considerando los
III. ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y SECUENCIA DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

I BIMESTRE / I UNIDAD II BIMESTRE / II UNIDAD III BIMESTRE / III IV BIMESTRE / IV

10
Semanas
Unidad de Aprendizaje
N 01:
. .
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
(articulacin con que reas)
10
Semanas
Unidad de Aprendizaje
N 02:
. .
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
(articulacin con que reas)
UNIDAD
10
Semanas
Unidad de Aprendizaje
N 03:
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
(articulacin con que reas) (articulacin con que reas)
UNIDAD
10
Semanas
Unidad de Aprendizaje
N 04:
Xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
13 de marzo del 2017

Prof. Liliana LOPEZ ROBLES Prof. Enrique QUINTANA Prof. Ana HUAMBACHANO
Sub Directora de Form. Gral Sub Director de Form. Gral
CABALLERO NAVARROAsesor del
rea

Prof. E. David VARGAS Prof. Luis SALGUERO MONGE Prof. Carlos CHUQUIPOMA
CORREADocente del rea Docente del rea POMAR Docente del rea

Sor Rosita POVIS

TEMBLADERA
Directora
 IE en convenio Virgo Potens Dirigido
por las Hijas de la Caridad de San
Vicente de Pal

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS
INFORMATIVOS:
1.1. Ttulo de la Unidad : xxxxxxxxxxxxxxxxx
1.2. rea / Ciclo / Grado : Matemtica / VI Ciclo / Segundo
1.3. Duracin : Desde el 06 de marzo al de mayo.

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Responde a un contexto o est inmersa en un contexto.

Cuenta con una o ms de una pregunta, que despierte el inters del estudiante y que contribuye un reto para l.
La pregunta o preguntas llevan u orientan a poner en juego las competencias.
Se puede observar con claridad la relacin entre esta pregunta y el producto que nos brindara evidencia de aprendizaje.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS: (Por ser una unidad didctica por bimestre se deben abordar todas las competencias del rea Para
evitar dificultades con el SIAGIE)

COMPETENC CAPACIDA DESEMPE

IAS DES OS

IV. VINCULACIN CON OTRAS COMPETENCIAS: (Se enuncian las competencias y se describen el cmo se vinculan las competencias de
otras reas y los productos conjuntos)

COMPETENCIAS A LAS QUE SE DESCRIPCIN DE COMO SE VINCULAN LAS COMPETENCIAS DE OTRAS

VINCULAN: REAS Y A LOS PRODUCTOS

V. ENFOQUES TRANSVERSALES: (Presentar el/los enfoque(s) transversal(es) y las accin observable para cada una. Se describen en funcin del estudiante,
docente y/o padre de familia)

ENFOQUE(S) ACCIN(ES)
TRANSVERSAL(ES): OBSERVABLE(S):
VI. EVALUACIN:

COMPETENCIAS (Criterio) CRITERIOS (Desempeos PRODUCTO (Evidencia del

precisados) aprendizaje)

Retroalimentacin:
Se realizara de manera constante durante todo el desarrollo de la unidad y segn las necesidades que el docente vaya observando en
los estudiantes.
Se realizara un corte, un momento en el que se comunique al estudiante como va en relacin al desarrollo de las competencias
(desempeos).
-Los instrumentos de evaluacin van como anexos-

VII. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: (Coloco el nombre y describo de manera general y
vinculando a los desempeos.)

SESIONE NOMBRES DE LAS PRODUCTO (Evidencia de aprendizaje)

S:
Sesin N SESIONES:
01
Sesin N
02
Sesin N
03

VIII. RECURSOS, MATERIALES Y BIBLIOGRAFA:

MATERIAL RECURS BIBLIOGRA

ES OS FA

13 de marzo del 2017

Prof. Liliana LOPEZ ROBLES Prof. Enrique QUINTANA Prof. Ana HUAMBACHANO
Sub Directora de Form. Gral Sub Director de Form. Gral
CABALLERO NAVARROAsesor del
rea
Prof. E. David VARGAS Prof. Luis SALGUERO MONGE Prof. Carlos CHUQUIPOMA
CORREADocente del rea Docente del rea POMAR Docente del rea

Sor Rosita POVIS

TEMBLADERA
Directora