Actividad 6 Amelia Yesenia Hernndez Torres

ACTIVIDAD PRCTICA N 6
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI
ESTUDIO DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES

DESCRIPCIN COMPLETA DE LA ACTIVIDAD OBJETO DE EVALUACIN

a) Efecto En qu consiste el equilibrio energtico-Tierra-Atmsfera? Qu radiacin

invernadero solar es la ms relacionada con el efecto invernadero? Justificarlo
razonadamente.

Existe un intercambio de energas entre la que desprende la Tierra y la que se

desprende del Sol. Gracias a la atmsfera se mantiene un equilibrio entre la recepcin
de la radiacin solar y la emisin de radiacin infrarroja, ya que sta devuelve al
espacio la misma energa que recibe del Sol. Esto es conocido como: balance
energtico de la Tierra.

Gracias a este equilibrio existente entre energas, el planeta Tierra dispone de unas
temperaturas que permiten que exista vida en casi todo el planeta.

EQUILIBRIO: RADIACIN ENTRANTE = RADIACIN SALIENTE+

RADIACIN INFRARROJA TRMICA SALIENTE.

RADIACIN ENTRANTE>RADIACIN SALIENTE= CALENTAMIENTO.

RADIACIN ENTRANTE<RADIACIN SALIENTE=ENFRIAMIENTO.

Ahora, no toda esta energa llega a la superficie, ni es devuelta despus de la

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misma forma. Ocurren mltiples procesos y se pueden seguir distintos caminos. En

algunos de ellos la radiacin no sufre transformaciones y mantiene sus mismas
caractersticas, pero en otros casos, sta si sufre transformaciones. Esta energa puede
sufrir alteraciones, ya sea por causas naturales o por causa del hombre, pudiendo
causar un cambio en el clima y en el tiempo asociado.

En la atmsfera estn presentes dos tipos de radiacin. Por una parte est la
radiacin solar, que proviene de la superficie del Sol a unos 6000 C. Esta se manifiesta
principalmente en la forma de rayos en el espectro visible.

Por otra parte, al igual que el Sol, la superficie de la Tierra (continentes, ocanos,
casquetes polares) y la atmsfera tambin emiten radiacin, pero con un nivel de
energa mucho menor que la del Sol. Esta radiacin denominada infrarroja, no es
visible, pero se propaga en forma similar a la radiacin solar. La atmsfera, que es
bastante transparente a la radiacin solar, es considerablemente ms opaca a la
radiacin infrarroja que proviene de la superficie de la Tierra.

En efecto, una buena parte de la radiacin infrarroja terrestre es absorbida por la

atmsfera por los gases denominados de efecto invernadero, entre los cuales los ms
importantes son el anhdrido carbnico (CO2) y el vapor de agua. Parte de esta energa
radiactiva infrarroja atrapada por la atmsfera es remitida hacia la superficie de la
Tierra, sumndose durante el da a la radiacin solar, y compensando parcialmente
durante la noche el enfriamiento de la superficie.

As el efecto neto de los gases de efecto invernadero es aumentar la temperatura

media cerca de la superficie. De ah entonces la preocupacin por el efecto que puede
tener sobre el clima global el continuo aumento que se registra en la concentracin de
CO2 en la atmsfera debido a la actividad industrial

En qu consiste el efecto invernadero?

El efecto invernadero es un fenmeno natural que ha desarrollado nuestro planeta

para permitir que exista la vida y se llama as precisamente porque la Tierra funciona
como un verdadero invernadero.

El planeta est cubierto por una capa de gases llamada atmsfera. Esta capa permite la
entrada de algunos rayos solares que calientan la Tierra. Esta, al calentarse, tambin
emite calor pero esta vez la atmsfera impide que se escape todo hacia el espacio y lo
devuelve a la superficie terrestre.

Este mecanismo (que no es nada simple) permite que el planeta tenga una temperatura
aceptable para el desarrollo de la vida tal como la conocemos. Esto quiere decir que
sin el efecto invernadero no podramos vivir? Muy probablemente.
El efecto invernadero no tiene nada de malo... lo que pasa es que el hombre ha logrado
que este mecanismo natural de la Tierra se est convirtiendo en un problema. Y muy
serio!

Cmo es eso?
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Como ya dijimos hay algunos gases en la atmsfera que evitan que el calor de la tierra
se escape hacia el espacio y esto hace posible que la temperatura de nuestro planeta no
sea demasiado baja... porque nos moriramos de fro.

Estos gases se llaman termoactivos o Gases de Efecto Invernadero (GEI). Los ms

importantes son: el Dixido de Carbono (CO2), el Metano (CH4), los xidos de
Nitrgeno (NOx), el Vapor de agua, el Ozono (O3) y los Clorofluorocarbonos (CFCs).
Como puedes ver los CFC son negativos tanto para la capa de ozono como para el
cambio climtico.

El hombre ha ido aumentando progresivamente la cantidad de esos gases en la

atmsfera lo que provocara un paulatino cambio en el clima mundial.

Por eso es que los cientficos, que estudian mucho lo que est pasando con nuestro
planeta, prefieren llamarlo cambio climtico en vez de efecto invernadero. As pues,
efecto invernadero es un fenmeno natural, cambio climtico es un problema
ambiental.

Qu causas son las que generan el efecto invernadero?

Los gases responsables de este efecto son principalmente el dixido de carbono y el

metano. Estos gases, junto a otros, han existido desde los orgenes de la Tierra. Pero su
presencia en la atmsfera empez a multiplicarse durante la Revolucin Industrial,
momento en el que los avances tecnolgicos obligaron al uso de combustibles fsiles.
A partir de entonces, esta dinmica no ha hecho ms que incrementarse.

Podemos diferenciar dos tipos de causas:

a) Las naturales: que son aquellas que son provocadas de manera natural en la
atmsfera tales como: la actividad de los volcanes que entran en erupcin
emitiendo a la atmsfera gases tales como el CO2, O3, CH4 y xido nitroso,
entre otros; tambin estn las corrientes ocenicas que absorben el calor de la
atmsfera y por ltimo el sol, donde gracias a los gases de la atmsfera, se
mantiene el calor que este proyecta permitiendo as que pueda existir vida en la
Tierra.
b) Las humanas: el hombre ha sido el detonante del cambio climtico, rompiendo
con el equilibrio existente en la atmsfera, provocando que las temperaturas se
eleven, debido al aumento de gases en la misma. Estas causas son: Utilizacin
del petrleo y el carbn, la tala indiscriminada de rboles, la urbanizacin y
cultivo de las tierras, construccin de aparatos elctricos con CFC,.

Qu efectos produce el efecto invernadero en la Tierra?

Las consecuencias del efecto invernadero ya se dejan ver y provocan consecuencias

terribles, sobre todo en las zonas ms pobres del planeta.

Aumento de la temperatura media del planeta, haciendo que se derritan los

casquetes polares.

Aumento de sequas en unas zonas e inundaciones en otras, debido a un

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aumento del nivel del mar, por la fusin de los casquetes.

Mayor frecuencia de formacin de huracanes.

Progresivo deshielo de los casquetes polares, con la consiguiente subida de los

niveles de los ocanos.

Incremento de las precipitaciones a nivel planetario pero llover menos das y

ms torrencialmente.

Qu estrategias de control se proponen para el desequilibrio del efecto

invernadero?

El cambio climtico est siendo un problema desde el pasado siglo XX, ya que si
no se toman controles y estrategias para frenarlo, llegaremos a destrozar la
Tierra.

Para ello, son muchos los pases del mundo que se estn preocupando de este tema,
y ya se estn aplicando medidas a ello.

Por un lado tenemos el famoso protocolo de Kioto. Se trata de un acuerdo firmado

por las principales economas del mundo que tiene el objetivo de reducir las
emisiones de gases de tipo invernadero. Este acuerdo solo aplica para pases
desarrollados, a los que se encuentran en vas de desarrollo no se les ha impuesto.

Este tratado se aplica a las emisiones de seis gases de efecto invernadero:

dixido de carbono (CO2);

metano (CH4);
xido nitroso (N2O);
hidrofluorocarbonos (HFC);
perfluorocarbonos (PFC);
Hexafluoruro de azufre (SF6).

Y para alcanzar estos objetivos, se propone una serie de medios:

Reforzar o establecer polticas nacionales de reduccin de las emisiones.

Cooperar con las otras Partes contratantes.

Adems se estn creando otro tipo de combustibles que puedan en un futuro

sustituir al petrleo, como es el biocombustible que son obtenidos de la biomasa
proveniente de materia orgnica de las actividades: agrcola, pecuaria, silvcola,
acuacultura, algacultura, residuos de la pesca, domesticas, comerciales,
industriales, de microorganismos y de enzimas, as como sus derivados producidos
por procesos tecnolgicos sustentables.

Por otro lado, muchas son las organizaciones que se encargan de preservar el medio
ambiente, como GREENPEACE o WWF, entre otras.
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Desde la educacin, se implantan en el curriculum, determinados contenidos

referentes al cambio climtico, para que los alumnos tomen conciencia desde
pequeos, la importancia que tiene el preservar nuestro planeta.

Localizar y comentar alguna noticia de actualidad (prensa, revistas de

divulgacin, etc.) relacionada con el efecto invernadero

Noticia del peridico de El Pas: La Tierra, cambios profundos en 2050

(http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/05/20/actualidad/1400604766_20636
8.html)

Con una foto desoladora, la noticia advierte de que si seguimos por el mismo
camino, no habr vuelta atrs con el cambio climtico, de tal manera que provocar
impactos tanto econmicos como humanos.

Adems de que el deshielo de los casquetes polares, no slo afectar al nivel del
mar (que como dice el artculo lo notarn aquellos ncleos de poblacin que vivan
cerca de la cosa, ya que vern como el mar ir comindose cada vez ms el
litoral costero), sino que la fauna y flora asociada a este tipo de hbitat, como son el
oso polar, las focas o las morsas estarn en un estado crtico o se habrn extinguido.
Existirn deforestaciones en la Amazonia y en otros puntos del planeta.

En un punto y final, se hace un pronstico referente a las proyecciones climticas

acontecidas en nuestro planeta, segn cada continente, saliendo peor parados los
contenientes africano y asitico.

Disear un esquema representativo o cartel (incluyendo imgenes) que

represente los factores que intervienen en la generacin del efecto
invernadero.
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Disear alguna actividad para alumnos de Educacin Primaria. que permita

relacionada con la problemtica del efecto invernadero.

EFECTO INVERNADERO EN UN FRASCO

Materiales:

2 termmetros
Papel
Lpiz
1 frasco de vidrio
1 reloj
Sol

1. Colocamos los termmetros al sol directo durante tres minutos y registramos la

temperatura de cada uno en el papel. Es recomendable hacer dos listas, una
para el termmetro 1 y otra para el termmetro dos para ir registrando las
temperaturas a lo largo del experimento casero.

2. Colocamos uno de los termmetros dentro del frasco (es preferible poner el
frasco boca abajo como un domo sobre el termmetro. Colocamos ambos
termmetros al sol y registramos las temperaturas de cada termmetro cada
minuto durante 10 minutos.

3. Despus de los 10 minutos comparamos cmo varan las temperaturas entre el

termmetro al sol directo y el termmetro cubierto por el frasco de vidrio.
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Al final comprobaremos que el aire en el termmetro descubierto est cambiando

constantemente, mezclndose con aire fresco, mientras que el aire en el frasco est
atrapado y no puede circular, por lo tanto se vuelve ms y ms caliente. Esto es
similar a como funciona el efecto invernadero, cuando la luz del sol entra a la
atmsfera y se convierte en energa trmica y el calor no puede escapar.

Qu es el Ozono?
La Tierra est compuesta por una capa protectora de la atmsfera que permite
b) El ozono: preservar la vida sobre la tierra y acta como escudo para proteger la tierra de la
problemtica radiacin ultravioleta perjudicial proveniente del sol.
s asociadas
con las Est compuesta de Ozono, el cual se encuentra esparcido en la atmsfera (de 15 a
variaciones 50 km sobre la superficie de la tierra) y su concentracin vara con la altura.
de
concentracin El ozono es un gas incoloro compuesto por molculas de tres tomos de
oxgeno. Su naturaleza molecular le hace muy inestable y especialmente reactivo,
al tener un gran poder oxidante. Esta capacidad de oxidar puede tener un efecto
perjudicial sobre los organismos vivos.

Segn la localizacin del ozono en la atmsfera, ste ser beneficioso, como el

ozono estratosfrico que se acumula en la llamada capa de ozono, y que nos
protege de los dainos rayos UV, o bien perjudicial, cuando en concentraciones
suficientes se encuentra en contacto directo con los seres vivos en la baja
troposfera.

Cmo se genera de forma natural?

Cuando la radiacin ultravioleta entra en

contacto con las molculas de oxgeno, las
descomponen en tomos que luego se unen a otras
molculas de oxgeno, creando las molculas O3.
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Dnde se encuentra?

El ozono se concentra en dos estratos de la atmsfera: en la capa ms baja

(troposfera) acta como un contaminante (ozono malo), que se forma a travs
de reacciones en las que intervienen sustancias emitidas por el trfico, la
industria y la vegetacin.

En la estratosfera (de 12 a 50 km) el ozono se encuentra en concentraciones

muy superiores y se origina a partir de la radiacin solar; su efecto es
beneficioso, siendo el responsable de filtrar la radiacin ultravioleta-b, daina
para los seres vivos, evitando que alcance la superficie terrestre (ozono
bueno).

Qu efectos tiene la presencia del ozono en la atmsfera?

La capa de Ozono (O3), cumple bsicamente una funcin de filtro que retiene, y
no permite llegar a la superficie de la tierra a una gran cantidad de rayos
ultravioleta generados por la radiacin solar. Entre las consecuencias ms
importantes producidas por la radiacin UV en la vegetacin, afectando la
produccin de clorofila, la destruccin de Fitoplancton (base de la cadena
alimentaria en los ocanos), en el
hombre ocasiona un aumento en el
cncer de piel, alteraciones en la
visin desde cataratas llegando
incluso a la ceguera, como as
tambin una errnea trasmisin
gentica, estos casos se dan en
mayor medida en los pases del
hemisferio sur.
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Existen zonas de la Tierra donde comienza a degradarse la capa, en este caso en

los casquetes polares.

- en los seres vivos?

En el caso de que se rompiera la capa de ozono, la reaccin reversible

oxigeno/ozono se convertira en irreversible y los rayos ultra violeta pasaran
directamente hasta la tierra.

Esta radiacin de gran energa puede acabar con la vida. Vamos a observar los
efectos que tendran en los seres vivos:

1. EFECTOS EN LA SALUD HUMANA

Cncer de piel: Hoy se estima que los ndices de cncer de piel aumentaron
debido a la disminucin del ozono estratosfrico. El tipo ms comn de
cncer de piel, el denominado Nomelanoma, es causa de las exposiciones a la
radiacin UV-B durante varios aos.
El Sistema Inmunolgico: Las defensas de una persona para combatir las
infecciones depende de la fortaleza de su sistema inmunolgico. Se sabe que
la exposicin a la luz ultravioleta reduce la efectividad del sistema
inmunolgico.

2. ECOSISTEMAS ACUTICOS

Existe una prdida del fitoplancton, que es la base de la cadena alimentaria

marina, esto conlleva a una gran prdida de peces que pueden provocar prdidas
en la produccin pesquera mundial.

3. ECOSISTEMAS TERRESTRES

Animales: Los animales tambin pueden correr el riesgo de cncer de

piel.

Plantas: En muchas plantas la radiacin UV-B puede tener los siguientes

efectos adversos: Alterar su forma y daar crecimiento de plantas; reducir
el crecimiento de los rboles; cambiar los tiempos de florecimiento; hacer
que las plantas sean ms vulnerables a las enfermedades y que produzcan
sustancias txicas. Incluso podra haber prdidas de biodiversidad y
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especies.

- en los materiales?

Puede provocar el degradamiento de determinados materiales debido a su poder

foto-oxidante, afectando al material de manera funcional y esttica. Al igual que
el oxgeno, tienen un poder oxidante, por lo que puede corroer materiales como
el hierro o producir daos en las tuberas de PVC, que se quiebran
prematuramente ocasionando daos econmicos.

En qu consiste la erosin de la capa de ozono? Qu causas la

producen?

Se trata de una disminucin de la franja de ozono que existe en la estratosfera,

por la accin de ciertos gases contaminantes llamados comeozonos. Al ser
erosionada, sta ya no filtra de forma eficaz, aquellas radiaciones que son
dainas para la biosfera, creando agujeros en la capa.

Las causas que lo producen son varias, tales como:

La accin de los clorofluorcarbonos (CFCs), el tetracloruro de carbono, el

metilcloroformo, los halones que se encuentran en los extintores y que
liberan cloro atmico con las radiaciones UV al llegar a la estratosfera.
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Las explosiones nucleares (las ondas de choque elevan la temperatura).

La aviacin supersnica (se producen xidos de nitrgeno, vapor de agua,
dixido y monxido de carbono).
El lanzamiento de cohetes (generan elevadas temperaturas, lo que favorece la
fijacin del nitrgeno atmosfrico que produce xidos de nitrgeno) que
tambin destruyen la capa de ozono.

Qu efectos tiene la erosin de la capa de ozono?

Aumento del cncer de piel y cataratas. a no absorber parte de la
radiacin ultravioleta del sol.
Peligro para las cosechas, plantas y frutas.
Disminucin del plancton.
Produccin de una capa de niebla y humo fotoqumico cuando la
radiacin ultravioleta choca con el aire polucionado procedente de los
coches.
Reduccin de la temperatura de la estratosfera unos 10C, lo que
fomentara la disminucin de la temperatura de la superficie ya que se
emitira menos radiacin trmica desde la estratosfera hacia el suelo.
Puede originar cambios en la circulacin de las masas de aire
atmosfricas al afectar al equilibrio energtico.

Qu estrategias de control se proponen para frenar la erosin de la capa

de ozono?

En 1987 se firm el Protocolo de Montreal. Varios pases se comprometieron

intentar reducir a la mitad la produccin de CFCs en un perodo de 10 aos, pero
esta medida no era suficiente, ya que por un lado, no se trataba de reducir la
produccin de los CFCs, sino de su eliminacin total, adems de otro tipo de
gases que tambin perjudicaban a la capa de ozono erosionndola.
Existe una serie de estrategias a seguir para ello:
Prohibir los CFCs (Acuerdos de Montreal, 1987; Londres, Junio, 1990)
adems de otros gases perjudiciales para la capa de ozono.
Reemplazar los CFCs por gases menos perjudiciales (Dixido de
carbono)
Utilizar pulverizadores en vez de sprays.
Reciclar los frigorficos
Fomentar la utilizacin del transporte pblico, como el de controlar por
normativa las emisiones de gases de los tubos de escape de los coches.
Adems de inculcar en la gente el uso adecuado de determinados aparatos
electrnicos como aires acondicionados o calefactores.
Localizar y comentar alguna noticia de actualidad (prensa, revistas de
divulgacin, etc.) relacionada con la problemtica del ozono.

Noticia del MUNDO: Detectan 4 gases que deterioran la capa de ozono.

http://www.elmundo.es/ciencia/2014/03/10/531dc6b4e2704efe258b4574.ht
ml

La noticia habla del descubrimiento de 4 gases que estn destruyendo la capa

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de ozono, el problema radica en que an no saben de donde estn siendo

emitidos. Si no saben quin es el emisor, no pueden frenar su emisin a la
atmsfera.

Por otro lado, hablan de que estos gases son de efecto lento, es decir, que
tardan tiempo en desaparecer de la atmsfera (de igual manera que la nicotina
tarda en desaparecer de nuestro cuerpo cuando estamos un tiempo sin fumar)
por lo que pueden permanecer largo tempo en ella, deteriorando an ms la
capa de ozono.

Disear un esquema representativo o cartel (incluyendo imgenes) que

represente los factores que intervienen en la erosin de la capa de ozono.

Disear alguna actividad para alumnos de Educacin Primaria. que

permita trabajar la problemtica de la erosin de la capa de ozono.

El siguiente experimento simular la capa de ozono:

a. Materiales

- Una botella pequea.

- Un chicle.
- Agua caliente.
- Una lupa.

b. Procedimiento
- Masticamos bien el chicle. Una vez blando, nos lo sacamos de la boca y
lo aplastamos hasta darle forma de disco.
- Luego llenamos la botella hasta el borde con agua caliente.
- Colocamos el chicle sobre el cuello de la botella y lo sellamos, teniendo
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cuidado de que el cicle no tenga agujeros y que est uniforme, es decir

que no exista zonas ms delgadas, ya que puede romperse al colocarlo en
la boca de la botella.
- El chicle debe rozar ligueramente el agua. Intentamos que el chicle no
tenga agujero y que roce el agua ligeramente.
- Por ltimo observaremos lo que ocurre con la lupa.

Al final los nios comprobaran que la tapa del chicle, cuando toca el agua
caliente, ste pierde su elasticidad (se vuelve ms blando) y comienza a formarse
agujeros hasta que se llega a romper en pequeos trozos. Se les deber explicar
que representa cada material: la Tierra ser la botella, el chicle ser la capa de
ozono y el agua caliente los CFCs.

Qu es la lluvia cida?

La lluvia cida es una de las consecuencias de la contaminacin del aire. Cuando

cualquier tipo de combustible se quema, diferentes productos qumicos se liberan
al aire. El humo de las fbricas, el que proviene de un incendio o el que genera
un automvil, no slo contiene partculas de color gris (fcilmente visibles), sino
que adems poseen una gran cantidad de gases invisibles altamente perjudiciales
c) La lluvia para nuestro medio ambiente.
cida
Cuando el ser humano quema combustibles fsiles, libera dixido de azufre
(SO2) y xidos de nitrgeno (NOx) a la atmsfera. Estos gases qumicos
reaccionan con el agua, el oxgeno y otras sustancias para formar soluciones
diluidas de cido ntrico y sulfrico.

Los vientos propagan estas soluciones acdicas en la atmsfera a travs de

cientos de kilmetros. Cuando la lluvia cida alcanza la Tierra, fluye a travs de
la superficie mezclada con el agua residual y entra en los acuferos y suelos de
cultivo.
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Para determinar la acides un liquido se utiliza una escala llamada pH. Esta varia
de 0 a 14, siendo 0 el mas acido y 14 el mas alcalino (contrario al acido). Se
denomina que 7 es un pH neutro, es decir ni acido ni alcalino.

La lluvia siempre es ligeramente cida, ya que se mezcla con xidos de forma

natural en el aire. La lluvia que se produce en lugares sin contaminacin tiene un
valor de pH de entre 5 y 6.

Qu causas son las que la producen?

La lluvia cida se debe a dos compuestos: el dixido de azufre y los xidos de

nitrgeno. En la mayora de los casos se debe a la actividad humana, como
consecuencia, por ejemplo, del funcionamiento de la industria o la quema de
combustibles fsiles. Este tipo de actividades emiten estos gases a la atmsfera
donde alcanzan altos niveles de concentracin en contacto con el agua, el
oxgeno y otras sustancias qumicas, causando este tipo de lluvia.

Tambin puede estar originada por causas naturales, como erupciones volcnicas
o terremotos, que liberan gran cantidad de partculas contaminantes a la
atmsfera.

Qu efectos tiene sobre los materiales y sobre los seres vivos?

Uno de los ecosistemas ms afectados por la lluvia acida son los acuticos y en
especial aquellos de agua dulce. Esto es as porque cuando se depositan los
txicos presentes en la lluvia acida generan una disminucin del pH del agua y
los seres vivos que habitan dentro (peces, crustceos y plantas acuticas) no
soportan niveles de acidez mayores a un pH de 5. Esto provoca
Actividad 6 Amelia Yesenia Hernndez Torres

irremediablemente la muerte de ellos e incluso algunos lagos del norte de Europa

se han descrito que han quedado totalmente estriles (sin presencia de
organismos vivos) luego de la contaminacin por lluvia cida.

Cules son sus consecuencias en el ser humano?

La consecuencia de la lluvia cida en el ser humano determina un incremento

muy importante de las afecciones respiratorias (asma, bronquitis crnica,
sndrome de Krupp, etctera) y un aumento de los casos de cncer. La lluvia
cida puede contaminar de aluminio los depsitos de agua. Este es una de las
causas del sndrome de Alzheimer, una enfermedad que afecta a las personas
mayores y provoca prdidas de memoria e incapacidad de concentracin.

Cules son sus efectos en otros seres?

Los efectos de la lluvia y la precipitacin cida en lagos y corrientes de aguas

implica la muerte de crustceos, insectos acuticos y moluscos y la desaparicin
del fitoplancton, lo que provoca con el tiempo la imposibilidad de sobrevivencia
del resto de la fauna por falta de alimento y vuelve los lagos transparentes.

Cules son sus efectos en los materiales?

Contribuyen a la corrosin de los metales (tales como el bronce) y al deterioro de

la pintura y la piedra (tales como el mrmol y la piedra caliza). Esos efectos
reducen considerablemente el valor que representan para la sociedad los
edificios, puentes, objetos culturales (tales como estatuas, monumentos y
lpidas), as como los automviles.
Qu estrategias de control se proponen para frenar la generacin de la
lluvia cida?

Para evitar las lluvias cidas no hay otra solucin que reducir al mximo las
emisiones de dixido de azufre y xidos de nitrgeno. Aunque se empiezan a ver
ciertos esfuerzos de la comunidad internacional por disminuir los aportes de estas
sustancias a la atmsfera, no se ha conseguido ni siquiera la estabilizacin de sus
tasas de emisin.

Las mejoras tecnolgicas pueden tener su importancia, especialmente en los

modernos sistemas de lavado de carbn, que eliminan un porcentaje importante
del azufre que lleva. Tambin la mejora de los sistemas de filtrado de humos y el
perfeccionamiento de los motores de combustin pueden evitar estos daos
ecolgicos.

Estas son las medidas que se pueden tomar para evitar la lluvia cida:
Reducir el nivel mximo de azufre en diferentes combustibles
Producir el cierre de refineras
Impulsar el uso de gas natural en diversas industrias
La conversin a gas en vehculos de empresas mercantiles y del
gobierno
Ampliacin del sistema de transporte elctrico
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Instalacin de equipos de control en distintos establecimientos.

No agregar muchas sustancias qumicas en los cultivos
Adiccin de un compuesto alcalino en lagos y ros para neutralizar el
pH
Control de las condiciones de combustin (Temperatura, oxigeno,
etc.)

Localizar y comentar alguna noticia de actualidad (prensa, revistas de

divulgacin, etc.) relacionada con la problemtica de la lluvia cida

Noticia del peridico de El Pas: Las miserias del crecimiento

http://elpais.com/diario/2011/06/16/internacional/1308175202_850215.html

En esta noticia habla sobre cmo est afectando la lluvia cida a China, donde
establece que ms de la mitad de sus ciudades estn afectadas por este fenmeno
y que la sexta parte de sus ros estn contaminados, no permitiendo el consumo
de esta agua tanto para abastecimiento como para sus cultivos. De cmo la
utilizacin del carbn y otros materiales energticos, provocan la destruccin de
los terrenos de Asia y Mongolia.

Por ello, las personas se estn manifestando en contra de este tipo de actividades,
ya que consideran que existe un peligro medioambiental si esto sigue as.

Disear un cartel o esquema representativo, que incluya imgenes y

muestre las causas que intervienen en la generacin de la lluvia cida.
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Disear alguna actividad para alumnos de Educacin Primaria. que

permita trabajar la problemtica de la lluvia cida.

MATERIALES
- 2 Recipientes pequeos con tapa.
- taza de vinagre.(Acta de cido)
- taza de agua comn.
- 2 huevos o sus cascarones.
PROCEDIMIENTO
- Depositamos en uno de los recipientes un huevo y lo llenamos con
vinagre hasta cubrirlo., luego o tapamos.
- En el otro recipiente colocamos el otro huevo con agua y tambin lo
tapamos.
- Debemos marcar de manera diferente cada frasco para distinguir cul es
el de vinagre y cul es el del agua.
- Por ltimo, dejaremos los dos recipientes durante 24 horas y luego
observar qu ha pasado.
RESULTADOS.
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Observaremos que en el frasco donde est el huevo con el vinagre se formarn

burbujas debido a la reaccin del vinagre con la cscara del huevo, pasado un
tiempo la cscara se reblandecer llegando a un punto que ya no se producir una
reaccin y no se formarn burbujas.

BIBLIOGRAFA
http://www.srh.noaa.gov/srh/jetstream_sp/atmos/energetico.htm
http://www.bibliotecapleyades.net/ciencia/ciencia_ozono01.htm
http://www.edunet.ch/activite/wall/encyclopedie/pagozono/principal.htm
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http://twenergy.com/contaminacion/causas-de-la-lluvia-acida-539.
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http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
http://www.proyectopv.org/1-verdad/capaozono.htm
http://www.inecc.gob.mx/calaire-informacion-basica/554-calaire-lluvia-acida