1.

INTRODUO

A leitura algo muito importante para a vida de qualquer pessoa, isso no se

refere a apenas estudantes. O sculo XXI traz consigo pessoas que optam em
ficarem presas a tecnologia do que focar seu tempo em coisas que edifiquem.

Cabe aos educadores incentivar aos educandos desde a mesmice ao ato de

ler, mas no como uma coisa obrigatria, porem algo que se torne parte do dia-
a dia. Conhecimento nunca demais e o ato de ler permite que a pessoa abra
seus horizontes e a pratica do aprender no seja mais uma fadiga, mas um ato
prazeroso.

A prtica da leitura se torna importante porque sem a leitura, o indivduo

analfabeto, infelizmente no considerado como cidado. Os educadores
devem mostrar como bom ler e primordial para ter um futuro empreendedor.

A parte do educador como pessoa e como profissional de grande importncia

para o estudante. A parte estudantil no deve permanecer apenas na escola
.colocar amor pelo que fazem permite que as pessoas que esto recebendo o
ensino, receba com mais probabilidade de aceitao.

A autonomia no vem apenas do ato de mandar aprender alguma coisa, mas

permiti que este seja bem receptvel. O educador deve saber que ningum
sabe tudo e conhecimento nunca demais. Ter curiosidade de aprender, para
saber o que passar e como passar para os seus educandos.

O educador deve sempre lembrar que ele o espelho para seus alunos. Ter
tica, ter paixo pelo que faz; autonomia, mas no obrigar, porem mostrar que
aprender bom e uma ferramenta essencial para o hoje e o amanh.

A dependncia fsica agrava bastante o problema dos vcios, especialmente

daquelesque envolvem alguma substncia qumica capaz de provocar efeito
sobre o sistema nervoso. E o caso do lcool, da maconha, da cocana e talvez
da nicotina. GIKOVATE, FLAVIO. DROGAS: OPAO DE PERDEDOR. 2.. So
Paulo. 2004. pg 19.

1
Estou usando a palavra vicio, mas j pode ter passado pela sua cabea a
pergunta: Ser que vicio e habito a mesma coisa?. Eu respondo que no, e
que importante distinguem um do outro. E disso que trataremos a seguir.

Em primeiro lugar, costuma-se da um valor profundamente negativo ao vicio,

enquanto o habito aceitvel. Por exemplo, os viciados na maioria gostam de
pensar e de dizer que no so viciados.

O principal objetivo dessa pesquisa analisar de que forma as drogas interfere

no curso de vida do adolescente e da vida social da comunidade. Subjacente a
esse objetivo macro, tambm pensamos em outros caminhos investigativos,
tais como:

Relacionar o uso de drogas a deficincia na interao social do

adolescente;
Evidenciar problemas sociais ocasionados pelo trafico de drogas e o
envolvimento comunitrio;
Identificar a participao da Educao na reverso do quadro social do
usurio de drogas.

Ao pensar e observar o porqu de tantos jovens nas drogas hoje com tantas
reportagens e informao, porque, tantas pessoas ainda caem nesta
armadilha.

Mas depois vejo que muitas ainda vo para essa vida porque so solitrios
rejeitados, vivem largados, hoje os pais tem muitos filhos e tem que trabalhar
muito, s vezes em ate dois empregos e os filhos ficam a merc das
armadilhas como face; e tudo que tem nesta modernidade s vezes os filhos
passa, mas tempo com os meios de comunicao do que como os pais.

De quem ser a culpa? Dos pais do governo? Por no ter oficinas ou trabalho
que ocupe a mente deste jovem infrator? De quem ser a culpa? S percebo
que a cada minuto morre um adolescente e como mudar esta situao.

De quem a culpa?

Da sociedade? Dos pais? Do direito que a prpria lei outorga a criana.

2
Da liberdade sem limite ou de um limite sem liberdade confundindo com uma
libertinagem.

A grande realidade que na nossa atualidade perdeu-se algo de muito

profundo tais como: respeito de um com o outro.

Drogas na adolescncia e as mazelas sociais na comunidade.

Hoje quase todo adolescente no comea usando drogas, como: crac, mas
comea pelo cigarro, segundo o autor Tomas Jos Silber.

Os adolescentes fumam por presso dois iguais, por curiosidade, por imitao,
como manifestao de independncia, rebelio, ou com a inteno de fazer
uma figura. Hoje o cigarro e de fcil acesso para qualquer adolescente, como
o autor referia, tudo comea com o primeiro cigarro, eles muitas vezes esto
brigado como a famlia, j no esto indo a escola encontrar sempre algum
para oferecer o primeiro.

E estamos vivendo no perodo ode a tecnologia e a competitividade gerada

pelo capitalismo tende a distanciar cada vez mais as pessoas onde os pais
passam dia trabalhando, e assim as famlias no conseguem uma interao
constante porque quando em casa cansados no querem ser incomodados
com os problemas dos filhos. Sendo que isso a base muito importante para
todo adolescente.

E quando osfilhos precisam e a famlia no atende o espao fica aberto o

desenvolvimento emocional e social e vem a ser ocupados de forma
conturbada pela mdia ou amizades e quando o falso amigo oferece o primeiro
cigarro, ou o primeiro copo de cerveja e logo vem a principal fonte de escape
as drogas.

Quando chega em casa hoje em dia os pais no tem nem mesmo um tempo
para v a agenda do filho, por falta de tempo, ou cansao e deixa o filho a
merc de qualquer um no v o rendimento ou ate mesmo o comportamento
do seu filho no sai a escola, porque os pais tem parceria com a escola, e no
sabe sobre o mal desenvolvimento de seu filho.

E a escola comea a perceber que aquele adolescente j est mostrando um

comportamento que no bom para o ambiente que ele estar.

3
A escola comea a tomar suas posies sobre o assunto e percebe que aquele
aluno que antes era um bom aluno, agora esta sobre o efeito de algo que no
normal. Mas a escola no faz muita coisa s o que esta no alcance dela. E a
sociedade no faz nada, s recrimina ou rejeita. Para sociedade esses jovens
infratores so considerados como lixo, e lavam as mos fichando as portas
para esses seres que nem so considerados cidados.

Um tema pernicioso e desagradvel de se falar:De inicio minha fala se resume

dizendo. O circulo vicioso do vicio de fcil entrada e difcil sada.

O ser humano usa droga h milhares de ano. No inicio, o uso de drogas era
usada na medicina com intuito de aliviar sofrimentos fsicos tais como: fome,
frio, as dores, etc.; ou angustias derivados de nova condio existencial. Esse
uso no envolveu status, essa uma das coisas que passou a acontecer nos
ltimos 150 anos, com o uso do lcool e tabaco passaram a ser smbolo de
posio, pode ousar da sensibilidade, etc. o mesmo vale para o uso das drogas
proibidas.

Segundo Gikovate(2013) todos tm dentro de nos da tendncia para achar que

a parte mais emocionante da historia da humanidade comeou com o nosso
nascimento. Assim sendo, para a maioria de voc, pouca coisa teria acontecido
antes de 1985! Mas a verdade que, do ponto de vista das drogas, nossa
historia bem, antiga.

O haxixe fumado na sia h muitos sculos os ndios de alguns pases da

Amrica do Sul sempre mascaram e mascam folha de coca para atenuar as
dores.

Ao que parece, na maioria das vezes a droga era usada como a droga era
usada como remdio, ou seja, para diminuir o sofrimento das pessoas. No era
uma coisa charmosa ou divertida.

4
1 CAPTULO: Drogas na vida do adolescente e vida social da
comunidade, incluindo as deficincias na interao.

2 CAPTULO: Problemas sociais ocasionados pelo trafico: interferncias

na comunidade.

3 CAPTULO: A Educao revertendo o quadro social dos usurios de

drogas.

2. METOLOGIA
2.1 PESQUISA QUALIFICATIVA

Investigando processos de produo de subjetividade, entravamos em um

debate metodologia que tradicionalmente se organiza prioritariamente a partir
da oposio entre mtodos de pesquisa QUANTITATIVA E QUALITATIVA.

Os impasses metodolgicos so muitas vezes atribudos a natureza da

pesquisa qualitativa, que rene grande parte das investigaes no campo dos
estudos da subjetividade. Argumenta-se a pesquisa QUANTITATIVAse adqua
bem a Frames e Scrits preexistentes como texto e questionrios padronizados,
alm de contar com mtodos estatsticos e softwares de ultima gerao que
do a tranqilizadora imagem de sofisticao e exatido cientificam, o mesmo
no ocorre na pesquisa QUALITATIVA. Esta requer procedimentos mais
abertos e ao mesmo tempo mais emotivos. Por outro lado, a distino entre
pesquisa quantitativa e qualitativa embora pertinente, surge ainda insuficiente,

5
j que os processos de produo da realidade se expressam de mltiplas
maneiras, cabendo a incluso de dados quantitativos e qualitativos. (PASSOS,
E,KASTRUP, ESCOSSIAS, 2010. p. 08.

Ed. Especial estudo de caso.

Demais pesquisas pesquisa ao instrutiva participantes.

2.2 METODOLOGIA QUALITATIVA

A pesquisa qualitativa indutiva, isto : o pesquisador desenvolve conceito,

ideais e entendimentos a partir dos padres encontrados no dado ao invs de
coletar dados para comprovar teorias, leis fontes e modelos preconcebidos.

A pesquisa quantitativa associada a dados quantitativos abordagem

interpretativa e no experimental analise de casos ou contedos.

Melhor maneira de entendero que significa pesquisa qualitativa determinada

o que ela no . Ela no um conjunto de procedimento que define fortemente
de analise estatstica para suas inferncias ou de metade qualitativa para a
coleta de dados qualitativa.

Patom 1980 e Elasten 1992 nos mostra dados qualitativos.

Descrio detalhada de fenmeno e comportamentos.

6
No processo de pesquisa interventiva compartilha a discusses de
planejamento metodolgicos viveis de acordo com a realidade da escola, mas
torna importante que o professor tenha uma viso complexa que envolva as
crianas e seu papel.

Percebemos tambm, numa certa medida, a pesquisa tem proporcionado

aprendizagens importantes sobre a docncia.

As aes de interveno quando planejados buscam atender a dupla demanda:

favorecer o desenvolvimento das crianas na leitura e na escrita.

Para a escola na se resume no ensino dos contedos das matrias, a funo

alcanar tambm o desenvolvimento das crianas e doa adolescentes nas
diferentes dimenses da vida.

O aluno passa muito tempo na escola e alguns praticamente formam-se o seu

carter l.

Neste contexto, o professor tem a funo de selecionar os contedos do ensino

e ao fornecer ou trabalhar esses conhecimentos dos professores faz de
determinada forma e isso caracteriza o tipo de percepo que cada aluno ter
ou vero na vida e dos valores de cada um deles.

Na realidade em uma sala de aula com bastante criana o professor j sabe

automaticamente quem j esta dando dica de que esto fazendo algo errado e
no querem nada ou finge no entender porque o interesse deles e nas coisas
erradas quer dizer na vida fcil e de amizade, e loucuras.

No possvel negar o papel do educador no desenvolvimento na postura e

comportamento sobre os mais diferentes assuntos: vida social e familiar,
cultura de paz e violncia, cidadania tica, e relacionamento sexual, usam de
drogas, sade em geral, vida profissional e projeto e vida.

Refletir e posicionar-se sobre a questo do uso de drogas na escola um

processo em que os professores se preparam para esta tarefa.

7
A escola ocupa um lugar privilegiado na vida de cada adolescente; em primeiro
lugar porque todas as crianas e adolescente, por principio, freqentam a
escola e fazem por um grande numero de horas semanas, durante vrios anos.

E comprovada a influencia que a escola exerce na formao das pessoas (s

e superada pela da famlia). Segundo Albertini, Helena 2006.

3. A DIFICULDADE DE INTERAO DESSES JOVENS

O objetivo dos jovens quando comea a usar drogas e de se realizar e de ser

descolado; porque s vezes a timidez atrapalhar em alguns aspectos. E
quando ele percebe que o amigo do lado legal e oferece ou da sempre o
primeiro, item de droga depois quando se percebe no pode mais sair, onde
tudo fica muito pior; e quando eles se isolam e comea a andar em pequenos
grupos. Eles no vo em casa comeam a dormir na rua sente-se que no tem
valor nenhum para sociedade, famlia, amigos e quando tudo fica pior cada vez
mais.

Param de ir escola no querem estudar no sente necessidade de estarem

no convvio social da sociedade eles se sente como no fosse um ser humano,
abandona a famlia e qualquer vicio com a sociedade.

Se sente como se fosse s piores pessoas do mundo e nunca precisam de

ajuda, e sempre falam que no sou viciado. o primeiro passo de dependncia
dele. Eles se sentem como se o mundo fosse um abismo, um buraco dentro de
um poo e cada vez mais eles se afastam da sociedade e do convvio familiar.
E quando eles atribuem s drogas a soluo de todos os seus problemas e se
afundam cada vez mais.

Segundo Toms Jos, o adolescente, o jovem infrator segue algumas etapas:

8
 Etapa 0: O adolescente vulnervel ao uso de substancias sente
curiosidade a respeito do uso de drogas.
Etapa 1: O adolescente est apreendendo o uso de drogas.
Etapa 2: O adolescente busca os efeitos da droga e controla a
administrao.
Etapa 3: O adolescente est em si mesmo, concentrado nas
mudanas dos seus estados anmicos e tornou-se
farmacodependente (o uso de drogas necessrio para manter o
bem estar).
Etapa 4: O adolescente est no ultimo estado de
farmacodependncia (crnico). Sofre isoladamente de uma
sndrome cerebral orgnica.

E quando esto em transe eles no conseguem conviver socialmente e se v

afastado cada v ais da sua famlia, sente vergonha da prpria famlia; se
sente sujo, e vo mais e mais para as ruas ou marquizes, porque o uso
intensivo de qualquer droga: como cigarro, lcool, maconha, crack. Segundo
Toms Jos eles comeam em pequenas quantidades ou dose e depois j no
podem ficam nem um dia sem a substncia. No s porque a ao da droga
diminui seus efeitos, mas tambm porque depois do uso estabelece-se um
estado de disporia uma irritabilidade o que faz reiniciar o uso ate chegar
exausto.

Quando percebemos esse isolamento a escola comea a fazer o seu papel na

preveno, oferece uma educao de qualidade, proporcionando um ensino
competente e da oportunidade de escolhas e participao aos alunos, valoriza
seus valores e sua cultura estar sendo, por sua postura e organizao, uma
instituio preventiva.

9
 4. EDUCAO: TRABALHO DE SOCIALIZAO
ESCOLA/COMUNIDADE

Segundo Rehfedt (2005), os adolescentes vivem num mundo de constantes e,

muitas vezes, profundas mudanas, que ocorrem velocidade nunca vistas. O
que ontem ainda era high tec., hoje bagulho superado; o que hoje fashion
amanha j poder ser cafonice. Enquanto o jovem se entusiasma com o ritmo
de surgimento de novidades e novas opes, que, sem duvida, fascinante,
comea a perceber que suas perspectivas tornam-se cada vez mais, irreais
seus futuros cada vez mais obscuros e incertos.

Hoje o jovem em si anda bem desligado quanto a tudo, e quando j se

encontra neste mundo totalmente perdido com drogas, na escola no
diferente. Na escola eles ficam despercebidos, andando meio que no mundo da
lua, isso quando comea a usar a droga e de acordo com o tipo de droga eles
ficam agressivos e ficam difcil e interao principalmente na sala de aula e
quando esse jovem infrator se une e querem ser dono da escola, fica difcil
fazer algo por eles, tudo e um desafio e eles quem manda e desmanda na sala
de aula e tambm na comunidade onde viver eles quem fazem as leis. E se
no tem dinheiro ficam agressivos.

s vezes acho que esse mundo j ns tem mais jeito, o descanso e to grande
onde esses pequenos jovens infratores fazem o que querem se algum tenta

10
corrigir, no caso os pais morrem, hoje os filhos no vo mais a escola e a
necessidade que eles tm de usar droga e tem grande, que eles matam,
estupram e roubam para sustentar o seu vicio.

Um homem de 30 anos, usurio de crack, foi preso depois de tentar estuprar a

prpria me; em Planalto Serrano, na Serra.

A vtima tem 59 anos. O homem ficou preso. Abalada, a me no quis ir a

delegacia representar queixa contra o filho.

- Noticia agora (jornal) 27 de maio de 2014.

A que ponto chegou sendo ferem dos nossos prprios filhos nem dento de
nossas casas temos mais sossego sem pensar na humilhao o ser que
zelamos e esperamos por nove meses e agora fazer uma coisa absurda com a
prpria me.

Vim aqui dizer que isso: possvel mudar. O que vale dizer, ento, que, para
mim, impossvel ser professor sem o sonho da mudana permanente das
pessoas, das coisas e do mundo. Mas, como a gente no muda as pessoas
primeiro, para depois mudar o mundo, este um sonho em linguagem tcnica
e filosfica, eu diria, um sonho idealista.

Quer dizer, voc primeiro transforma o corao das pessoas e faz um corao
bonito e, quando as pessoas ficam angelicalmente bonitas, ento elas mudam
e fazem o mundo bonito. Pois, segundo o autor:

O que esta mal no Brasil, no mundo em geral, no apenas a

educao, a escola, a universidade. Lamentaria demais que ns
ativssemos a problemas da educao, a escola, sem ver a
economia, a poltica, que esta que est a, e isso um reflexo de
um problema bem maior. O que devemos procurar ns mesmos
nunca enfrentar apenas a educao, a estaremos perdidos. Temos
que enfrentar tudo.(FREIRE, 2013.p 65)

Determinados assuntos, por um motivo ou outro, se tornam tabus. E isso

acontece com as drogas. Todo mundo sabe que elas fazem mal, tanto
individual como coletivamente. Quem usa muitas vezes se vicia, tem menos
capacidade de desenvolver suas atividades, etc. E a sociedade perde porque

11
alguns jovens consomem. Outros se envolvem com o trfico e assim por
adiante. Como a escola age nesta situao?

As respostas mais comuns que ouvimos de professores e diretores foram:

Aqui no nosso colgio, isso no existe ou Aqui as drogas no entram, ao
fechar os olhos para esse enorme problema, que est sim cada vez mais
presente em todos os ambientes (inclusive escolas), apenas fingimos que tudo
vai bem. Resolv-lo, obvio, tarefa de grande complexidade e o que a
reportagem faz ajudar os educadores a enfrentar temas difceis como esse.
(REVISTA ESCOLA CITAO. PG.8. DROGAS PORQUE TO DIFICIL FALAR SOBRE
ELAS NO DIA A DIA AD ESCOLA. PG.34)

12
 5. Capitulo II - PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

preciso insistir: este saber necessrio ao professor que ensinar

no transferir conhecimento no apenas precisa ser apreendido
por ele e pelos educandos nas suas razes de ser ontolgica,
poltica, tica, epistemolgica, pedaggica, mas tambm precisa de
ser constantemente testemunhado, vivido.(FREIRE,2013.pag. 21)

A vida na escola no deve permanecer s na escola, logo, necessrio partir

dos educadores paixo pelo que exercem. Mostrando aos seus educandos que
ali no so apenas para efetuar uma avaliao, mas uma disciplina que deve
ser entendida, compreendida e ser usado nos seus afazeres ou necessidades
cotidianas. Precisa fazer de sua vida.

6. Capitulo III - PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

Ensinar e, enquanto ensino testemunhar aos alunos o

quanto me fundamental respeit-los e respeitar me so
tarefas que jamais dicotomizei. Nunca me foi possvel
separar em dois momentos o ensino dos contedos da
formao tica dos educandos. A prtica docente que no
h sem a discente uma prtica inteira. O ensino dos
contedos implica o testemunho tico do professor. A
boniteza da prtica docente se compe do anseio vivo de
competncia do docente e dos discentes e de seu sonho
tico. No h nesta boniteza lugar para a negao da
decncia, nem de forma grosseira nem farisaica. No h
lugar para puritanismo. S h lugar para pureza. (FREIRE,.
PEDAGOGIA DA TOLERNCIA 2. Ed. RIO DE JANEIRO.
2013. PG pag. 37)
O que seria tica? O dicionrio define tica como o ramo da filosofia dedicados
aos assuntos morais. Derivado do grego, a palavra tica significa aquilo que
pertence ao carter. necessrio que os educadores no ensinem apenas
paginas de livros, mas mostrem que a tica, o carter, algo que nunca vai ser
tirado e necessrio para uma vida correta.

7. PESQUISA DE CAMPO

13
Foi realizada por mim, nas escolas Amarlis Fernandes Garcia, Irm Terezinha
Godoy de Almeida e Novo Horizonte, uma pesquisa de campo, atravs de
questionrios respondidos pelos pedagogos.

A pesquisa cientfica um metdico de investigao, um conjunto de atividades

que possuem como objetivo descobrir novos conhecimentos. Para Gil (2002, p.
17), pesquisa o procedimento racional e sistemtico que tem como objetivo
proporcionar respostas aos problemas que so propostos.

No h um mtodo de pesquisa que seja melhor ou pior que o outro. Ela pode
ser desenvolvida de forma qualitativa ou quantitativa.

Muitos estudos de campo possibilitam a anlise estatstica de dados, sobretudo

quando se valem de questionrios ou formulrios para coleta de dados. No
entanto, diferentemente dos levantamentos, os estudos de campo tendem a
utilizar variadas tcnicas de coleta de dados. Da por que, nesse tipo de
pesquisa, os procedimentos de anlise costumam ser predominantemente
qualitativos. (GIL, 2002, p.133)

Neste trabalho de concluso de curso foi realizada uma pesquisa de cunho

qualitativo. A pesquisa qualitativa depende de muitos elementos, como por
exemplo, as ferramentas de pesquisa, a quantidade da amostra que se usa
para a coleta de dados, o assunto da investigao e de onde foram coletados
os dados. Pode-se, no entanto, definir esse processo como uma sequncia de
atividades, que envolve a reduo dos dados, a categorizao desses dados,
sua interpretao e a redao do relatrio. (GIL, 2002).

A Pesquisa-ao, por exemplo, um mtodo qualitativo. uma metodologia

bastante usada em projetos de pesquisas educacionais. A Pesquisa-ao pode
ser definida como:

[...] um tipo de pesquisa com base emprica que concebida e

realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo
de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes
representativos da situao ou do problema esto envolvidos de
modo cooperativo ou participativo. (THIOLLENT, 1985, p. 14)

14
Ao chegar escola onde realizei minha pesquisa de campo, fui muito bem
recebida. Nessa primeira fase da pesquisa, que foi a fase da coleta de dados, 3
profissionais participaram da pesquisa respondendo ao questionrio.

1 - A culpa dos pais ou dos adolescente que opta usar drogas?

Escola Amarilis Fernades

Garcia
33% 33% Escola Irm Terezinha
Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte

33%

Para as pedagogas das escolas, Amarlis Fernandes Garcia, Irm Terezinha

Godoy de Almeida e Novo Horizonte, a culpa, no chega a ser dos pais to
pouco dos adolescentes. Isso depende muito, uns entram por curiosidade ou
porque tiveram alguma decepo, falta de dilogo dos pais. Logos todos
acabam tendendo um grau de culpa neste contexto.

15
2 - Ser que os pais/escola esto sabendo chegar at filhos esto os afastando mais?

Escola Amarilis Fernades

Garcia
30%
Escola Irm Terezinha
40%
Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte

30%

Para a pedagoga da escola Irma Terezinha Godoy de Almeida, o papel da

escola ministrar, a educao mesmo vem dos pais. Para as demais
pedagogas das demais escolas a famlia deve abrir espao e ajudar para que
abordagem seja satisfatria e para que no afaste o usurio.

3 - Qual o papel da escola na vida dos usurios de droga?

Escola Amarilis Fernades

20% Garcia
Escola Irm Terezinha
40%
Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte

40%

16
Segundo as pedagogas o papel da escola de grande ajuda na vida os
indivduos que fazem uso desta substncia. As pedagogas da escola Amarlis
Fernandes Garcia e Irma Terezinha Godoy de Almeida tema mesma opinio,
pois dizem que a escola procura estar atenta a estes indivduos, promovendo
palestras de apoio, entre outros. J a pedagoga da escola Nova Horizonte,
relata que isto no problema da escola.

4 - Qual o grau de influncia dos usurios sobre aqueles que no usam na escola?

Escola Amarilis Fernades

Garcia
Escola Irm Terezinha
Godoy de Almeida
50% 50%
Escola Novo Horizonte

Sobre a pergunta efetuada, a escola Irm Terezinha Godoy de Almeida e a

escola Amarlis Fernandes Garcia relatam h influencia sim e isso vai depender
de cada individuo se deixa ser influenciado ou no. Porm, a da escola Novo
Horizonte diz que no h influencia sobre aqueles que no usam no seu
ambiente escolar.

17
5 - Para voc, o que faz com que um adolescente use drogas?

Escola Amarilis Fernades

Garcia
33% 33% Escola Irm Terezinha
Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte

33%

Perguntaram-se as pedagogas o que elas acham sobre a razo pelo qual

algum comea a fazer uso desta substancia, logo, todas acabaram tendo a
mesma opinio. Falta de disciplina, algumas frustraes, emocional, famlias
que no doa o devido apoio, rebeldia, entre outros.

6 - Como os educadores podem ajudar ou contribuir para que isso no ocorra dentro do ambiente escolar?

Escola Amarilis Fernades

Garcia
33% 33% Escola Irm Terezinha
Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte

33%

18
A pesquisa procurou saber como os educadores podem ajudar ou contribuir
para que isso no ocorra dentro da escola. A pedagoga da escola Novo
Horizonte mostra que nas reunies isto j esta sendo discutido. Notou-se que
as trs tm opinies distintas, mas que no fim, deixaram claro que tem o
mesmo foco, ajudar o aluno. A pedagoga da escola Irma Terezinha Godoy de
Almeida mostrou vrios meios para que a prtica do uso de drogas seja extinta
do ambiente escolar. E finalizando, a pedagoga da escola Amarlis Fernandes
Garcia diz que o radical mesmo proibir o uso dentro e nas proximidades da
escola.

7 - At que ponto o uso das drogas pode influenciar na vida psicolgica, social e estudantil do usurio?

10% Escola Amarilis Fernades

Garcia
Escola Irm Terezinha
45% Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte
45%

Como na maioria das respostas, as pedagogas da escola Irma Terezinha

Godoy de Almeida e Amarlis Fernandes Garcia tem a mesma opinio, nesta
relatam que a pessoa se torna um escravo das drogas o que faz com que esta
destrua sua vida psicolgica, social e estudantil. J a pedagoga da escola Novo
Horizonte diz que depende de cada sujeito.

19
8 - Quais os indcios que um jovem est usando drogas dentro do ambiente escolar?

10% Escola Amarilis Fernades

Garcia
Escola Irm Terezinha
45% Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte
45%

Uma pessoa normal tem comportamentos normais, e tem um convvio social

normal. Porem quando comea a praticar o uso da droga e deixa que isso se
torne influencivel em sua vida o quadro comea a mudar. Para as pedagogas
das escolas Amarlis Fernandes Garcia e Irma Terezinha Godoy de Almeida, o
comportamento da pessoa se torna diferente, notas caem, brigas freqentes,
entre outros. Aos contrario da pedagoga da escola Novo Horizonte que diz no
ter tido experincia com isto.

20
9- Como a escola pode se preparar para preveno quanto ao uso de drogas?

Escola Amarilis Fernades

Garcia
33% 33% Escola Irm Terezinha
Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte

33%

A escola tem um papel fundamental para o estudante usurio da droga e pode

ser de grande ajuda, pois la que o individuo passa boa parte de seu tempo. A
preveno quanto ao usurio deste tipo de substancia primordial para a vida
quanto daqueles que a rodeiam. Segundo as pedagogas das escolas Amarlis
Fernandes Garcia e Irma Terezinha Godoy de Almeida, que geralmente tem a
mesma opinio, diz que se devem promover projetos, palestras, para que
assim, o aluno perceba o erro antes de se aprofundar mais. Ao contrario da
pedagoga da escola Novo Horizonte, relata que a situao j abordada nas
reunies.

21
10- Como a escola pode trabalhar a discrio sobre a proibio ou regulamento do uso das drogas?

Escola Amarilis Fernades

Garcia
33% 33% Escola Irm Terezinha
Godoy de Almeida
Escola Novo Horizonte

33%

So poucos os que gostam da palavra proibio e regulamento principalmente

os adolescentes que amam quebrar regras. Mas quanto a uso das drogas
dentro do ambiente escolar isto se torna primordial, pois ajuda a manter a
ordem. As pedagogas respondem como trabalhar a discrio, sobre a proibio
ou regulamento do uso das drogas. E todas respondem de igual forma que na
escola h regras para que o uso destas substncias seja proibido dentro do
ambiente escolar.

Ao observar as respostas dadas pelos entrevistados nessa pesquisa

qualitativa, pude constatamos que todos conseguem definir bem o conceito de
drogas na adolescncia e o uso da mesma no ambiente escolar.

Apesar de a maioria dos pedagogos terem dito que a escola oferece sugestes
de estratgia para se trabalharem com alunos que usam este tipo de
substncia, fica claro que ainda h certa dificuldade em se chegar aos
mesmos.

Penso que tal pesquisa foi de grande relevncia para o enriquecimento desse
trabalho de concluso de curso, pois se notou que a pesquisa de campo deixou
o trabalho mais rico e mais detalhado.

22
A partir disto, constatou-se que as escolas tem se empenhado bastante para
que o uso das drogas na escola seja algo de grande importncia tanto para
ajudar o aluno na vida estudantil quanto na vida social, entre outros. Dando um
passo de cada vez e com a ajuda dos responsveis, as escolas mostram que
vale a pena no desistir destes indivduos.

23
 8. CONSIDERAES FINAIS

De acordo com a pesquisa realizada nas escolas EMEIEF Irm

Terezinha Godoy de Almeida, EMPSG Amarlis Fernandes Garcia e
EMEB Josefina Ramos Nunes Novo Horizonte, chegamos
concluso de que a adolescncia uma fase do desenvolvimento
humano em que ocorrem muitas mudanas, uma fase de conflitos
da vida devido s transformaes fsicas e emocionais vividas. Surge
neste perodo a curiosidade, os questionamentos, a vontade de
conhecer, de experimentar o novo mesmo sabendo dos riscos, e um
sentimento de ser capaz de tomar as prprias decises. o momento
que o adolescente procura sua identidade, no mais se baseando nas
orientaes dos pais, mas tambm nas relaes que constri
principalmente com o grupo de amigos.

Para a maioria dos jovens, ter experincias novas (lugares, msicas,

amigos e tambm drogas) no necessariamente trar problemas
permanentes, e muitos se tornaro adultos saudveis. Mas h jovens
que passam a ter problemas a partir dessas experincias, e por conta
disso a adolescncia um perodo de risco para o envolvimento com
as drogas.

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 9. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ANTON, Diego Maci. Drogas, Conhecer e educar para prevenir. Ed. Scipione.
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FREIRE. Paulo. Pedagogia da Tolerncia2. Ed. RIO DE JANEIRO. 2013.

GIKOVATE. Flvio. Drogas, Opo de perdedor. Ed. Moderna. 2013.

LOPES. Hernandes Dias. Mes Intercessoras. Ed. Vox Litteriz. 2002.

Revista NOVA ESCOLA- Setembro de 2007 pg. 09/10.

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