Basado en su prctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mnimo
8) y aplique la herramienta en formato Excel Instrumento Honey-Alonso para medir
estilos de aprendizaje la cual se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificacin de los estilos de aprendizaje del grupo. RTA: Se escogieron 10 estudiantes de la institucin LPQ High School, del grado noveno 1, jornada matinal.
Luego de haber procedido cada estudiante a aplicar el instrumento se procedi a
identificar los estilos de aprendizaje de cada uno. Para ello coloco previamente en que consiste cada estilo de aprendizaje y luego a que estilo de aprendizaje pertenece cada uno.
ACTIVOS: Las personas que tienen predominancia en Estilo Activo se implican
plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. Son de mente abierta, nada escpticos y cometen con entusiasmo las tareas nuevas. Son gentes del aqu y ahora y les encanta vivir nuevas experiencias. Sus das estn llenos de actividad. Piensan que por lo menos una vez hay que intentarlo todo. Tan pronto como desciende la excitacin de una actividad, comienzan a buscar la prxima. Se crecen ante los desafos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los dems y centran a su alrededor todas las actividades. REFLEXIVOS: A los reflexivos les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Renen datos, analizndolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusin. Su filosofa consiste en ser prudente, no dejar piedra sin mover, mirar bien antes de pasar. Son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuacin de los dems, escuchan a los dems y no intervienen hasta que se han adueado de la situacin. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y condescendiente TERICOS: Los tericos adaptan e integran las observaciones dentro de teoras lgicas y complejas. Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lgicas. Tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teoras y modelos. Para ellos si es lgico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo. PRAGMTICOS: El punto fuerte de las personas con predominancia en Estilo Pragmtico es la aplicacin prctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rpidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que le atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan. Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisin o resolver un problema. Su filosofa es, siempre se puede hacer mejor; si funciona es bueno. Resultados: Estudiante 1: pragmtico. Estudiante 2: terico. Estudiante 3: activo. Estudiante 4: pragmtico. Estudiante 5: reflexivo. Estudiante 6: pragmtico. Estudiante 7: reflexivo. Estudiante 8: activo. Estudiante 9: activo. Estudiante 10: pragmtico. Estilos de aprendizaje Estudiant Estilos de caracterstica Competencias a Necesidade Finalidad es aprendiza s desarrollar s formativas de la je formaci n 1 pragmtic positivo, Adquirir Desarrollar Presenci o concreto, tcnicas con los al. objetivo, inmediatame alumnos claro, seguro nte actividades de s, aplicables que organizador, en su consistan actual, Directo trabajo. en aprender solucionador Tener tcnicas. de problemas, posibilidad aplicador de de Ofertar a los aprendido, experimenta los alumnos eficaz r y practicar muchos planificador tcnicas con ejemplos o de acciones asesoramien modelos to o para que informacin estos los de retorno puedan de alguien repetir o experto. emular. Ver que hay un nexo Impartir los evidente contenidos entre el tericos tema tratado acompaad y un os de problema u ejemplos oportunidad prcticos de que se la vida presenta ordinaria. para aplicarlo. Llevar a Ver la clase demostraci expertos n de un para que tema de muestren lo alguien que que saben tiene un o lo que historial hacen. reconocido. Ver pelculas o videos que muestran cmo se hacen las cosas.
Concentrars e en cuestiones prcticas. Vivir una buena simulacin. Analizar problemas reales. Tratar con expertos que son capaces de hacer las cosas ellos mismos.
2 terico Disciplinado, Sentirse en Procurar presenci
planificado, situaciones que las al sistemtico, estructurada actividades ordenado, s que tengan estn sinttico una finalidad siempre Lgico clara. muy razonador, Tener la estructurad pensador, posibilidad as. perfeccionista de , cuestionar. Hacer que Objetivo Participar las tareas generalizador, en una tengan buscador de: sesin de propsitos hiptesis, preguntas y claros y teoras, respuestas. explcitos. modelos, Sentirse Incitar a Crtico intelectualm que la preguntas, ente dinmica de supuestos, presionado. la clase sea subyacentes, Leer u or de conceptos, hablar sobre continuos finalidad ideas y debates. Estructurado conceptos Hacer que clara, bien los racionalizador presentados estudiantes , inventor de y precisos. trabajen procedimiento Analizar y bajo cierta s para.., luego presin. explorador. generalizar las razones de algo bipolar, dual. Participar en situaciones complejas. Estar con personas de igual nivel conceptual. Tener que analizar una situacin completa.
3 activo Creativo, Competir en Procurar presenci
novedoso, equipo. estar al aventurero, Resolver siempre vital, problemas. informado inventor, Representar de cuanto vividor de la roles. sucede en experiencia, Acaparar la la generador de atencin. actualidad ideas, Dirigir para ddescubridor debates, comentarlo lanzado, reuniones. o protagonista, Intervenir investigarlo chocante, activamente. con los innovador, Realizar alumnos. conservador, ejercicios. Alabar y arriesgado Arriesgarse. mostrar lder, Intentar inters por divertido, algo los voluntarioso, diferente. estudiantes participativo, No tener que que tienen competitivo, escuchar ideas espontneo sentado una originales. deseoso de hora seguida aprender, Potenciar y solucionador animar con de problema actividades novedosas que los alumnos sean espontneo s, dinmicos, participativo se inquietos 4 pragmtic positivo, Adquirir Desarrollar presenci o concreto, tcnicas con los al objetivo, inmediatame alumnos claro, seguro nte actividades de s, aplicables que organizador, en su consistan actual, Directo trabajo. en aprender solucionador Tener tcnicas. de problemas, posibilidad aplicador de de Ofertar a los aprendido, experimenta los alumnos eficaz r y practicar muchos planificador tcnicas con ejemplos o de acciones asesoramien modelos to o para que informacin estos los de retorno puedan de alguien repetir o experto. emular. Ver que hay un nexo Impartir los evidente contenidos entre el tericos tema tratado acompaad y un os de problema u ejemplos oportunidad prcticos de que se la vida presenta ordinaria. para aplicarlo. Llevar a Ver la clase demostraci expertos n de un para que tema de muestren lo alguien que que saben tiene un o lo que historial hacen. reconocido. Ver pelculas o videos que muestran cmo se hacen las cosas.
Concentrars e en cuestiones prcticas. Vivir una buena simulacin. Analizar problemas reales. Tratar con expertos que son capaces de hacer las cosas ellos mismos.
recopilador, sobre con los al paciente, actividades. alumnos cuidadoso, Llegar a las pocos detallista, decisiones a temas. concienzudo su propio Abordar las elaborador de ritmo. cuestiones argumentos, Trabajar sin con detalle previsor de presiones ni y alternativas, plazos profundidad Estudioso de obligatorios. comportamien Investigar No debatir to, registrador detenidamen sobre de datos, te. cuestiones asimilador, Pensar no escritor de antes de planificadas informes, actuar. ni distante, Hacer conocidas prudente, anlisis de inquisidor. detallados. antemano Ver con por todos. atencin una pelcula o No obligar a video sobre los alumnos un tema. a ser Tener portavoces posibilidades improvisado de or los s. puntos de vista de No hacerles otras que personas, expliquen con algo en diversidad pblico sin de preparacin opiniones. previa. Tener posibilidad de leer o prepararse de antemano algo que le proporcione datos.
o concreto, tcnicas con los al objetivo, inmediatame alumnos claro, seguro nte actividades de s, aplicables que organizador, en su consistan actual, Directo trabajo. en aprender solucionador Tener tcnicas. de problemas, posibilidad aplicador de de Ofertar a los aprendido, experimenta los alumnos eficaz r y practicar muchos planificador tcnicas con ejemplos o de acciones asesoramien modelos to o para que informacin estos los de retorno puedan de alguien repetir o experto. emular. Ver que hay un nexo Impartir los evidente contenidos entre el tericos tema tratado acompaad y un os de problema u ejemplos oportunidad prcticos de que se la vida presenta ordinaria. para aplicarlo. Llevar a Ver la clase demostraci expertos n de un para que tema de muestren lo alguien que que saben tiene un o lo que historial hacen. reconocido. Ver pelculas o videos que muestran cmo se hacen las cosas.
Concentrars e en cuestiones prcticas. Vivir una buena simulacin. Analizar problemas reales. Tratar con expertos que son capaces de hacer las cosas ellos mismos.
recopilador, sobre con los al paciente, actividades. alumnos cuidadoso, Llegar a las pocos detallista, decisiones a temas. concienzudo su propio Abordar las elaborador de ritmo. cuestiones argumentos, Trabajar sin con detalle previsor de presiones ni y alternativas, plazos profundidad Estudioso de obligatorios. comportamien Investigar No debatir to, registrador detenidamen sobre de datos, te. cuestiones asimilador, Pensar no escritor de antes de planificadas informes, actuar. ni distante, Hacer conocidas prudente, anlisis de inquisidor. detallados. antemano Ver con por todos. atencin una pelcula o No obligar a video sobre los alumnos un tema. a ser Tener portavoces posibilidades improvisado de or los s. puntos de vista de No hacerles otras que personas, expliquen con algo en diversidad pblico sin de preparacin opiniones. previa. Tener posibilidad de leer o prepararse de antemano algo que le proporcione datos.
8 activo Creativo, Competir en Procurar presenci
novedoso, equipo. estar al aventurero, Resolver siempre vital, problemas. informado inventor, Representar de cuanto vividor de la roles. sucede en experiencia, Acaparar la la generador de atencin. actualidad ideas, Dirigir para ddescubridor debates, comentarlo lanzado, reuniones. o protagonista, Intervenir investigarlo chocante, activamente. con los innovador, Realizar alumnos. conservador, ejercicios. Alabar y arriesgado Arriesgarse. mostrar lder, Intentar inters por divertido, algo los voluntarioso, diferente. estudiantes participativo, No tener que que tienen competitivo, escuchar ideas espontneo sentado una originales. deseoso de hora seguida aprender, Potenciar y solucionador animar con de problema actividades novedosas que los alumnos sean espontneo s, dinmicos, participativo se inquietos 9 activo Creativo, Competir en Procurar presenci novedoso, equipo. estar al aventurero, Resolver siempre vital, problemas. informado inventor, Representar de cuanto vividor de la roles. sucede en experiencia, Acaparar la la generador de atencin. actualidad ideas, Dirigir para ddescubridor debates, comentarlo lanzado, reuniones. o protagonista, Intervenir investigarlo chocante, activamente. con los innovador, Realizar alumnos. conservador, ejercicios. Alabar y arriesgado Arriesgarse. mostrar lder, Intentar inters por divertido, algo los voluntarioso, diferente. estudiantes participativo, No tener que que tienen competitivo, escuchar ideas espontneo sentado una originales. deseoso de hora seguida aprender, Potenciar y solucionador animar con de problema actividades novedosas que los alumnos sean espontneo s, dinmicos, participativo se inquietos 10 pragmtic positivo, Adquirir Desarrollar presenci o concreto, tcnicas con los al objetivo, inmediatame alumnos claro, seguro nte actividades de s, aplicables que organizador, en su consistan actual, Directo trabajo. en aprender solucionador Tener tcnicas. de problemas, posibilidad aplicador de de Ofertar a los aprendido, experimenta los alumnos eficaz r y practicar muchos planificador tcnicas con ejemplos o de acciones asesoramien modelos to o para que informacin estos los de retorno puedan de alguien repetir o experto. emular. Ver que hay un nexo Impartir los evidente contenidos entre el tericos tema tratado acompaad y un os de problema u ejemplos oportunidad prcticos de que se la vida presenta ordinaria. para aplicarlo. Llevar a Ver la clase demostraci expertos n de un para que tema de muestren lo alguien que que saben tiene un o lo que historial hacen. reconocido. Ver pelculas o videos que muestran cmo se hacen las cosas.
Concentrars e en cuestiones prcticas. Vivir una buena simulacin. Analizar problemas reales. Tratar con expertos que son capaces de hacer las cosas ellos mismos.