Universidad abierta para adultos

(UAPA)

Asignatura

INT. EDUCACION A DISTANCIA (EDU110)

Tema

Tarea 1

Facilitador
ALCIBIADES MENDEZ CANARIO

Participante

Wilkin Hernndez Mndez

Matricula

17-1158
 Recinto Cibao Oriental Mara Trinidad Snchez.
Introduccin.

Al comenzar este trabajo sobre, los aprendizajes y las estrategias que

debemos tener para tener un buen aprendizaje, me gust mucho esta leccin,
ya que aprend mucho acerca de los temas relacionados.

1.- Tomando como marco de referencia su experiencia como participante

en la UAPA y lo planteado en las pginas 185 hasta la 193 de su libro de
texto Con cul o cules de las tcnicas de estudio en grupo se identifica
ms? Plantee dos o tres razones que justifiquen su eleccin.

Foro o debate

Para m el debate es una tcnica grupal que implica la discusin sobre un tema
determinado y que implica la presencia de varios estudiantes reunidos, puede
ser en el mismo saln de clases y que un grupo expone una visin o
conocimiento sobre x temas y es debatible con lo que otro grupo ha estudiado
sobre el tema, para ahondar y enriquecerse y buscar respuestas y la verdad
epistemolgica de un tpico determinado.

Mesa redonda

Es una forma de reunin para fines de discusin, en la cual un pequeo

nmero de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de condiciones en la
disertacin sobre un tema acerca del cual tienen formada una opinin. El
moderador inicia la mesa redonda presentando a los expertos, anunciando el
tema, informando al grupo el procedimiento a utilizarse.
2.- En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del
aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Ventajas Desventaja Ventajas Desventaja

El grupo es un La El docente disea y El estilo de
componente construccin y mantiene el control aprendizaje no
esencial en el la organizacin de la estructura de todas las
aprendizaje. de los grupos interacciones. personas del
mismo grupo
aprenden de
igual manera.
Proceso activo y Se recomienda Requiere de una Modelos
centrado en el trabajar con divisin de tareas educativos
estudiante, se equipos entre los dependiendo el
desarrolla en un pequeos componentes del entorno.
medioambiente grupo
donde puede responsabilizndose
expresar sus cada miembro del
ideas, articular su grupo por la solucin
pensamiento, de una parte del
desarrollar sus problema.
propias
representaciones
para validar sus
conocimientos.
Apoyo mutuo El trabajo del Tcnicas y
entre estudiantes. tutor consiste tecnologas de
en la direccin comunicacin.
del curso.
El compromiso El aprendizaje
con el grupo y la colaborativo
posibilidad de exige la
compartir un realizacin de
objetivo comn. actividades de
alto nivel
cognitivo.
El trabajo en
grupo
colaborativo
supone un
ritmo de
aprendizaje
diferente al
aprendizaje
individual.
3.- Despus de analizar el contenido de las tcnicas participativas de
aprendizajes contenidas en las pginas 199 hasta la 209 del texto.
Describa cada una de las tcnicas planteadas y resalte sus
caractersticas.

Aprendizaje por descubrimiento.

El aprendizaje por descubrimiento enfatiza la participacin activa de los

alumnos, ya que requiere un procedimiento de bsqueda activa. Con el uso de
esta estrategia de aprendizaje, el alumno construye sus conocimientos de
forma autnoma. En este contexto, el rol del docente es de gua y orientador
del proceso. Adems, pone a la disposicin de los alumnos las herramientas y
recursos necesarios para que descubra por s mismo lo que desea aprender.
Esta estrategia de aprendizaje asegura un conocimiento significativo y fomenta
prcticas de investigacin y rigor en los alumnos.
El aprendizaje por descubrimiento se basa en el mtodo inductivo, y consiste
en poner al alumno ante contextos problemticos que simulen situaciones
reales, para que, en la bsqueda de explicaciones a los mismos, vaya
construyendo su propio aprendizaje. Esta forma de aprendizaje desarrolla en
los alumnos la capacidad de aprender a aprender, de pensar, organizar y
personalizar la informacin aprendida.

En ese mismo sentido, expresa que el aprendizaje por descubrimiento, adems

de favorecer el desarrollo del pensamiento crtico y autnomo, en cuanto per-
mite formularse problemas que otros no han percibido en la realidad; crea una
dinmica reflexiva de anlisis, interpretacin y elaboracin de explicaciones
que examina a partir de los conocimientos acumulados y escudria nuevas
lecturas e interpretaciones de ese saber y de la realidad misma.

Aprendizaje basado en proyectos.

Es una estrategia de aprendizaje que propicia el desarrollo de habilidades y

conocimientos en los alumnos a travs de la investigacin. Este tipo de
aprendizaje, basado en proyectos, es guiado por preguntas relevantes
construidas a partir de los contenidos de la materia en estudio y tomando en
cuenta el contexto real del alumno. En ese mismo orden, Vlez, (1998), indica
que el proyecto debe basarse tanto en los intereses de los alumnos como en
los temas del programa del curso en cuestin.

Situacin o problema: Una o dos frases con las que se describa el tema o
problema que el proyecto busca atender o resolver.

Descripcin y propsito del proyecto: Una explicacin concisa del objetivo

ltimo del proyecto y de qu manera atiende este la situacin o el problema.

Especificaciones de desempeo: Lista de criterios o estndares de calidad

que el proyecto debe cumplir.

Reglas: Guas o instrucciones para desarrollar el proyecto. Incluyen tiempo

presupuestado y metas a corto plazo, tales como: Completar las entrevistas
para cierta fecha, tener la investigacin realizada en cierta fecha.

Listado de los participantes en el proyecto y de los roles que se les

asignaron: Incluyendo los miembros del equipo, miembros de la comunidad,
entre otros.

Evaluacin: Cmo se va a valorar el desempeo de los estudiantes. En el

aprendizaje por proyectos, se evalan tanto el proceso de aprendizaje como el
producto final.

Aprendizaje basado en problemas, (ABP)

El aprendizaje basado en problemas, (ABP), es una de las estrategias ms utili-

zadas en los ltimos tiempos en la educacin superior. Es una forma de trabajo
activo en la cual los alumnos intervienen laboriosamente en la construccin de
sus conocimientos, asumiendo la responsabilidad de su propio aprendizaje.

En el documento elaborado por la Direccin de Investigacin y Desarrollo Edu-

cativo, del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, sobre el
Aprendizaje Basado en Problemas como tcnica didctica, se plantea que esta
estrategia de aprendizaje puede ser utilizada como la estrategia fundamental a
lo largo del plan de estudios de una carrera profesional, o como una estrategia
de trabajo de un curso determinado, e incluso como una tcnica didctica
aplicada para la revisin de ciertos objetivos de aprendizaje de un curso.

4.- Buscar un ejemplo de una tcnica participativa.

Tcnicas participativas son herramientas, recursos y procedimientos dentro de

una determinada actividad, que permite volver a indagar y reflexionar sobre la
prctica de todos los que participan, sin perder de vista los nuevos avances de
la ciencia y la tcnica, es decir enmarca al hombre como ser social a la altura
de su tiempo, para que pueda transformar su propia realidad.

Trabajo grupal

La aplicacin del trabajo grupal a la educacin en las ltimas dcadas ha

mostrado una tendencia creciente, lo que en gran medida ha estado motivado
por los efectos inmediatos de esta forma de enseanza, mostrado sobre el
desarrollo individual y grupal.

Bibliografa.

http://normabetancesparra.blogspot.com/

Acosta M. (2012, Ediciones UAPA) Fundamento de la Educacin a Distancia

https://www.ecured.cu