O ETERNO RETORNO DE RIMBAUD

Documentrio da srie

SINOPSE

Uma professora de lngua portuguesa discute e apresenta uma

proposta de atividade sobre o documentrio O Eterno Retorno de
Rimbaud, que traz a vida e a obra do enfant terible, o poeta francs
Arthur Rimbaud. A histria desse jovem, que contrariou os padres
de sua poca, contada por crticos, autores e estudantes de
Charleville, cidade amada e odiada por Rimbaud.

CONSULTOR
Professora Irene Terron Gadel - Lngua Portuguesa e Literatura
 MATERIAL NECESSRIO PARA REALIZAO DA ATIVIDADE:
a. caderno, folhas avulsas, lpis preto e colorido caneta, hidrocor
b. lousa;
c._giz branco e colorido ou caneta para lousa branca;
d- cartolina branca e colorida;
e. xerox de poemas a serem trabalhados;
f. computador (opcional) para pesquisa de poemas e msicas;
g. aparelho de som (opcional)
h. roupas,objetos, instrumentos para o trabalho final.

PRINCIPAIS CONCEITOS QUE SERO TRABALHADOS

a- a subjetividade expressa em poemas: O Simbolismo
b- o mal-estar adolescente;
c- escapismo
d- marginalizao do diferente.

DESCRIO DA ATIVIDADE
Principais etapas e estratgias para trabalho interdisciplinar sugerido
A sugesto que o trabalho seja proposto quando os alunos estiverem
estudando o Simbolismo.( freqente que os livros didticos faam meno ao primeiro verso
do poema Vogais de Rimbaud: (A negro, E branco, I vermelho, U verde, O azul: vogais) ,
que j pode ser o primeiro contato dos alunos com esse autor, desconhecido dos estudantes
do Ensino Mdio. Alguma informao que os deixe curiosos sobre esse poeta seria uma
preparao para o vdeo. Se isso suceder, o professor pode falar de um poeta, facilmente
relacionado a Rimbaud, Camilo Pessanha.

Comea com poesias de Camilo Pessanha, que retratem o mal-estar no mundo, a

discriminao - Camilo era filho natural no sculo XIX , o que lhe trouxe problemas dessa
ordem- a fuga atravs dos versos, a abulia (doena da vontade). Ao trabalhar os poemas, o
professor faz referncias biografia desse poeta, para estabelecer posteriormente o paralelo
com Rimbaud.
O passo seguinte ver o vdeo.
Abre uma conversa com os alunos sobre as primeiras impresses que tiveram de Rimbaud.
A conversa dos alunos franceses sobre o poeta no vdeo far surgir mais idias.
As impresses e idias so registradas na lousa e nos cadernos.
O professor, com antecipao, pode ter copiado os poemas ou trechos que so
apresentados no vdeo ou trabalhar com outros poemas de Rimbaud. So sugestes:
Sensaes; Oflia; Romance; O mal O armrio;
O adormecido do vale e, especialmente Romance, poema escrito por Rimbaud muito jovem,
de fcil identificao com os adolescentes.
Trechos em prosa desse autor tambm seriam motivadores. Em Uma temporada no
inferno sugerem-se:
- de Sangue mau os trecho 1, 3,5;
- O relmpago;
-Manh

Esse material distribudo aos alunos, que o lem. Fazem o registro de assuntos, idias e
postura do eu lrico nos poemas- ou trechos- lidos. Reunidos em grupos, de 5ou 6
componentes, os alunos compartilham impresses e idias e cada grupo relata seu trabalho.
Certamente muitos aspectos comuns, positivos e negativos, vo aparecer.
O resumo dessa discusso comparado s primeiras impresses e o resultado dessa
comparao, em termos de temas, idias e posturas colocado em cartazes, que serviro de
apoio para as discusses e trabalhos seguintes.
hora de se estabelecer o paralelo entre Rimbaud e Camilo Pessanha:
fatos que os marginalizaram, temas, assuntos, imagens poticas, posturas

hora tambm de se falar no conceito de enfant terrible aquele jovem que no se

adqua a seu meio, que visto como revoltado, ou vagabundo, ou sem serventia, como o
caso de Pessanha, mas que no fica quieto em seu canto e, portanto incomoda o status
quo, como o caso de Rimbaud.
Esse conceito pode ser tirado numa conversa em que o professor provoque os alunos com
perguntas orientadoras. muito provvel que os prprios alunos cheguem comparao com
os bad boys, citando exemplos de artistas de cinema e televiso, de cantores e compositores.
O professor chama a ateno que essa postura existe em outros momentos da literatura,
como no Romantismo.( Dependendo da sala . revisitar os poetas da 2 gerao romntica
pode ser adequado, inclusive como tarefa a ser cumprida fora de sala e partilhada depois com
a classe).
Aqui seria muito til reapresentar o vdeo, em partes, aquelas que abordam os aspectos
levantados pelos alunos e componentes dos cartazes.
O professor explica que essa uma postura de expresso do mundo interior de cada
indivduo, que tende a ser egocntrica e freqentemente traz o gosto pela noite, pela solido,
pelo ttrico, pela cor negra os alunos vo lembra-se da tribo dos gticos . O pessimismo que
geralmente acompanha essa postura pode resultar em abulia como em Pessanha- pode
resultar no spleen o desencanto profundo, a depresso como em lvares de Azevedo no
desafiante das convenes e da moralidade -como em Rimbaud. Pode, tambm, trazer a
vontade de reforma do mundo como em Antero de Quental.
Mostra, tambm, que a marginalizao decorrente e, com ela, a vontade de fugir o que
s vezes se realiza no espao, s vezes por meio do devaneio doentio. Se houver condies,
pode-se falar no escapismo da droga.
Os alunos faro um paralelo com outras pessoas, mais prximas de seu mundo - paralelo,
sepreciso, provocado pelo professor. Devem aparecer citaes de Che Guevara, por exemplo,
de roqueiros como Cazuza, Janis Jopplin,Jim Morrison, Amy Winehouse, de cantores e
compositores de rap.
 O professor prope o trabalho final, cujo objetivo mostrar uma postura humana, freqente
em jovens, da a atualidade das obras desses poetas. Da o eterno retorno de Rimbaud.
O tema desse trabalho pode ser o verso de Romance, citado no vdeo:
A gente no srio com dezessete anos (cujo sentido ser explorado no proposta do
trabalho)

O trabalho final feito em grupos pequenos de 2 ou 3 alunos: procuram em discos, em

vdeos, em song books, na internet msicas que tragam o esprito Rimbaud. Os alunos
devem explicitar
onde o esprito Rimbaud aparece nessas msicas e como permanece e como modificado
por um outro contexto histrico-cultural.
Organiza-se uma apresentao em forma de show (com figurino,
cenrio, marcao, etc), em que versos de Rimbaud, dos
poetas de mesma postura so apresentados ao lado das msicas
pesquisadas e tocadas em CD ou , melhor ainda, tocadas e/ou cantadas
pelos prprios alunos.
As disciplinas seguintes poderiam utilizar esse vdeo, tendo-o como ponto de partida para
discusses normalmente inclusas nos seus contedos para o Ensino Mdio:
Psicologia estudando o comportamento dos jovens em seu caminho de identificao.
Sociologia estudando os movimentos jovens de contestao, como os os existencialistas, os
hippies, os beatniks, o movimento de 1968 na Frana, o movimento universitrio durante a
ditadura militar,os caras-pintadas no governo Collor...
Histria: alm de alguns assuntos indicados para Sociologia, pode-se ver
ver o contexto histrico do vdeo, a poca de Rimbaud a comuna de Paris,
Napoleo III.
Ingls: No trabalho final, o professor poderia fazer os alunos ouvir as msicas que fossem
cantadas nessa lngua, verificar o que eles conseguem entender; depois forneceria a letra
completa: ela seria traduzida e analisada no seu sentido, nas ocorrncias gramaticais da lngua
inglesa e no confronto com estruturas e expresses em Portugus.

RESUMO DA ATIVIDADE
Uma passadinha rpida em todo o processo

A Durante o estudo do Simbolismo, enfatizar Camilo Pessanha

B- Exibir o vdeo;
C- Relacionar as impresses dos alunos;
D- Analisar brevemente os poemas de Rimbaud, traando paralelos com
outros poetas;
E- Mostrar a repetio das posturas em jovens de todas as pocas;
F- Propor e realizar o trabalho final;
 COMO AVALIAR ESSE TRABALHO?
Hora de avaliar a atividade
O produto o trabalho final proposto acima.
A sugesto de avaliao considerar o processo e o produto.
Uma avaliao seria feita pela participao efetiva dos alunos nas conversas em sala, na
elaborao dos cartazes, na realizao das tarefas de casa- como procurar e trazer poemas ,
canes , etc.
Outra avaliao viria depois da apresentao. Alm de considerar a qualidade da
apresentao em si, tambm a criatividade, o cuidado na preparao (como figurino,
caracterizaes, cenrios...) seriam levados em conta.
A avaliao final pode ser a mdia das duas avaliaes ou a soma das duas (se o professor
dividir a mdia em duas, por exemplo; o processo vale 5 pontos, o produto vale outros 5).
Se a avaliao for por conceito, ento dois conceitos diferentes so atribudos ao processo
e ao produto.
sempre necessrio que o professor explicite os critrios de avaliao e o peso de cada
componente

EM QUAL ANO OU ANOS DO ENSINO MDIO SERIA MELHOR

APLICAR ESSE TRABALHO?
Hora de avaliar a aplicabilidade da atividade
Como j foi mencionado, a sugesto que se faa esse trabalho no fim da 2 srie, ao
estudar o Simbolismo.
Se houver oportunidade de ver os temas tratados no trabalho em outras matrias, ento
possvel aplic-lo em outro qualquer momento, j que
parnteses deste tipo so sempre enriquecedores.

Calcula-se o trabalho para cerca de 8 aulas. possvel concili-lo com o seguimento

normal da matria, se lhe for reservada uma aula por semana; nesse caso os alunos
trabalhariam mais num horrio extra-classe, com pesquisas, confeco de cartazes, etc.
 SUGESTES DE LEITURAS
-Livros e peridicos:
Rimbaud, Arthur. Uma estada no inferno.Poemas escolhidos. A carta do vidente; trad. de Daniel
Fresnot.So Paulo: Ed. Martin Claret, 2005 esse livro contm poemas e prosa, em boa traduo; uma
edio de bolso, de preo muito acessvel.
Rimbaud, Arthur. Poesia completa; trad.de Bruno Tolentino. Rio de Janeiro:Ed Topbooks, 2007, 2 vol.
tambm de boa traduo, essa obra tem a vantagem de todas as obras completas: permitir uma viso mais
profunda da obra de Rimbaud e dar mais oportunidade de escolha de poemas e pginas em prosa.

1.1. Pginas da Rede (internet) www.paginas.terra.com.br/popBox/Rimbaud./htm este site tem 7

poemas completos, em Francs e Portugus e mais um excerto; so poemas bem adequados para
o trabalho proposto.
www.avepalavra.kit.net/poesia/poesianet09/htm - aqui so s quatro poemas, tambm em formato
bilnge, tambm adequados.

1.2. Quais as principais palavras-chave para busca de mais material na

Poemas de Rimbaud
Obras de Rimbaud
Letras de msicas de Janis Joplin/ Jim Morrison

1.3. Outros documentrios e filmes sugeridos.

Se o professor achar conveniente, o filme Sem destino (Easy Rider) d uma viso anos 60 dos
jovens que pegam a estrada em suas motos. O filme, de1969, dirigido por Dennis Hopper, que
tambm atua ao lado de Peter Fonda e Jack Nicholson, tem um clima bem pesado, mas d uma
perfeita idia de inconformismo, de buscar outros caminhos. Nesse filme h a msica Born to be
wild, gravada pelo Steppenwolf e por Ozzy Osbourne.