RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)

Sekolah : SMP IT MADINA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pokok : Bilangan

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (60 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti
menghayati ajaran agama pembelajaran matematika.
yang dianutnya.
1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran
matematika.

2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1 Suka bertanya selama proses
percaya diri, dan pembelajaran.
ketertarikan pada
matematika serta memiliki 2.2.2 Suka mengamati sesuatu yang
rasa percaya pada daya dan berhubungan dengan bilangan.
kegunaan matematika, 2.2.3 Tidak menggantungkan diri pada
yang terbentuk melalui orang lain dalam menyelesaikan
pengalaman belajar. masalah yang berhubungan dengan
 bilangan.

2.2.4 Berani presentasi di depan kelas.

3 1.1. Membandingkan dan 1.1.1.Memberi contoh penjumlahan dan

mengurutkan beberapa
bilangan bulat dan pecahan
serta menerapkan operasi
hitung bilangan bulat dan
bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai
sifat operasi
pengurangan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari.
1.1.2.Menentukan penjumlahan bilangan
bulat.
1.1.3. Menentukan pengurangan bilangan
bulat.

C. Tujuan Pembelajaran

KI 1 dan KI 2

Peserta didik:

1.1.1.1 bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.

1.1.2.1 serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2.2.1.1 suka bertanya selama proses pembelajaran.

2.2.2.1 suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan bulat yang
ada.

2.2.3.1 tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan

masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat.

2.2.4.1 berani presentasi di depan kelas.

KI 3 dan KI 4

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:

3.1.1 Dapat memberikan contoh penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

yang lain dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2 Dapat menentukan penjumlahan bilangan bulat
3.1.3 Dapat menentukan pengurangan bilangan bulat

Materi Pembelajaran
1. Penjumlahan pada bilangan bulat.
2. Pengurangan pada bilangan bulat.
 Berikut disajikan dua masalah dan contoh terkait penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat. Diskusikan pemecahan masalah berikut
bersama teman kalian. Jika memungkinkan temukan pemecahannya.
Penjumlahan bilangan bulat
Masalah.
Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya bagus, Ani
menggambar lagi 4 buah jajargenjang. Ada berapa jajargenjang yang di gambar
Ani ?
Penyelesaiannya :
Pertama Ani menggambar 3 jajargenjang dan kedua menggambar 4 jajargenjang
Jadi kalau digambarkan :

3 + 4 = 7
Jadi jumlah jajargenjang yang di gambar Ani ada 7 gambar
2.Pengurangan bilangan bulat
Masalah 1.
Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya. Nila memberikan 2 pasang
sepatu kepada sepupunya. Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki Nila
sekarang?
Secara matematika soal tersebut dapat dinyatakan dengan 6 2 = 4
Masalah 2.
Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter dibawah permukaan laut,
kemudian ia turun lagi hingga kedalaman 5 meter di bawah permukaan laut.
Berapakah selisih kedalaman pada dua kondisi tersebut?
Secara matematika soal tersebut dapat dinyatakan dengan -2 (-5) = -2 + 5 = 3

D. Pendekatan, Model,Metode Pembelajaran

1.Pendekatan : Saintifik
2.Model : Discavery Learning
3. Metode : Ekspositori, diskusi, penugasan
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat dan bahan
Penggaris
 3. Sumber belajar
Kementerian Guruan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 7.
Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan. (hal. .)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Pendahuluan (10 menit)
1.Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;
2.Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat
belajar penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari
3.Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan
akan dicapai dalam pertemuan
4.Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan
ditempuh
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab

a. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati
Secara klasikal siswa mengamati dan mencermati contoh
permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat pada LKS ( terlampir pada lampiran 1)

2) Menanya
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang
diamati atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa)
yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh
permasalahan yang telah ditampilkan
4) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
- Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar,
menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan
melalui LKS dalam rangka memahami cara menyelesaikan
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa
mengembangkan sikap rasa tanggung jawab.

5) Mengkomunikasikan
a.Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)
mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang
cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
b.Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
 c.Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

6) Penguatan

- Secara individu siswa berlatih menyelesaikan soal penjumlahan

dan pengurangan bilangan bulat . Siswa mengembangkan sikap
tanggungjawab (Soal latihan terlampir)

- Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil latihan soal

- Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi
temannya meliputi: bertanyajawab, mengkonfirmasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
- Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

b. Penutup (10 menit)

a. Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk
merangkum isi pembelajaran yaitu tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu
b.Guru menanyakan Apa yang kalian pelajari hari ini? kemudian
bertanya Bagaimana perasaan kalian mendapatkan pemahaman
tentang pelajaran hari ini?.
c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas
tentang mengalikan dan membagi bilangan bulat,
G.PENILAIAN

1. Jenis /teknik penilaian: tes lisan dan tulisan

Aspek yang
No Tehnik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai

1. Sikap bersyukur Penilaian diri

2. Sikap ingin tahu Pengamatan, Penilaian Kegiatan Inti dan

Diri Penutup

3. Sikap ketertarikan Pengamatan, Penilaian Kegiatan Inti dan

Diri Penutup

4. Pengetahuan: Penugasan 1 Kegiatan Inti

kemampuan (mengerjakan latihan)
menentukan luas Penugasan 2 Awal pertemuan
permukaan kubus dan (mengerjakan berikutnya
balok mengambar jaring-jaring
kubus dan balok yang
berbeda)
 2. Bentuk intrumen (terlampir )
3. Pedoman penskoran (terlampir pada lampiran 4)

Mengetahui, Samarinda, 10 September

2014 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Hairudin, M.Pd ) ( Muhammad Firdaus, S.Pd

)

NIP : 19740414 200701 1 042 NITK: 201207 1 0100

G. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian
Diri.
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai Butir
Indikator Instrumen

1. Bersyukur atas Bersemangat dalam mengikuti 1

anugrah pembelajaran matematika.
Tuhan.
Serius dalam mengikuti 1
pembelajaran matematika.

JUMLAH 2

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian
Diri.
c. Kisi-kisi
Jumlah Butir
No. Butir Nilai
Indikator Instrumen

1. Memiliki Suka bertanya selama proses 1

rasa ingin pembelajaran
 tahu dan Suka mengamati sesuatu yang 1
percaya diri. berhubungan dengan pola yang ada.

Tidak menggantungkan diri pada orang 1

lain dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan pola bilangan.

Berani presentasi di depan kelas. 1

JUMLAH 4

3.Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes.
b. Bentuk Instrumen: Uraian.
c. Kisi-kisi
Jumlah butir Nomor Butir
No. Indikator
soal Instrumen

1. Menjumlahkan bilangan bulat 3 1(a,b,c)

2. Mengurangkan bilangan bulat 3 2(a,b,c)

JUMLAH 6

Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap teliti dan tanggung jawab

1. Indikator pencapaian sikap teliti dan tanggung jawab:
i. Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
ii. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
iii. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
iv. Memeriksa hasil pekerjaan
2. Cara penilaian sikap teliti dan tanggung jawab :
i. Observasi
ii. Penilaian Diri
iii. Penilaian Antar Siswa
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pilihan : Tes tulis
Indikator :
1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat
Instrumen dan pedoman penskoran terlampir
 LembarObservasi

A. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diridiisi oleh guru untuk menilai sikap teliti dan
tanggung jawab siswa, dengan cara memberikan tanda check ()
pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Nama Siswa / Kelas : ....................................

Topik : Bilangan
Hari / Tanggal Pengamatan :.

Skor
No Deskriptor yang diamati
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan
tugas
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan
tugas
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
 LembarPenilaian Diri
Nama / Kelas : ....................................
Topik : Bilangan
Hari / Tanggal Mengisi :.

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan
sikap konsisten dan telitidengan cara memberikan tanda check ()
pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan
tugas
2 Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan
tugas
3 Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Saya memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.33
 LembarPenilaian Antar Siswa
Nama penilai : ....................................
Nama siswa yang dinilai : ....................................
Kelas/ Mata Pelajaran : VII/Matematika
Tanggal Mengisi :.

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap
sikap teliti dan tanggung jawab temanmu dengan cara memberikan
tanda check () pada kolom yang seseuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

Skor
No Deskriptor sikap
1 2 3 4
1 Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Memeriksa hasil pekerjaan
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.33 < skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.33 < skor akhir < 3.33
Cukup : apabila 1.33 < skor akhir < 2.33
Kurang : apabila skor akhir< 1.3

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:

No Aspek Rubrik Penilaian Sko
Penilaian r
1. Pemahaman Dihubungkan dengan konsep penjumlahan pengurangan 5
terhadap bilangan bulat
konsep Dihubungkan dengan konsep jarak penjumlahan dan 3
pengurangan bilangan bulat belum benar
Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep 1
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat belum
benar
Tidak ada respon/jawaban 0
2. Kebenaran Jawaban benar 5
Jawaban hampir benar 3
No Aspek Rubrik Penilaian Sko
Penilaian r
jawaban akhir Jawaban salah 1
soal Tidak ada respon/jawaban 0
3. Proses Seluruhnya benar 5
perhitungan Sebagian besar benar 3
Sebagian kecil saja yang benar 2
Sama sekali salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal = 15
Skor minimal = 0

LAMPIRAN

Lampiran 1
 LEMBAR KERJA SISWA
( LKS 1 )
A. Judul LKS : Bilangan
B. Mata Pelajaran : Matematika
A. Kelas / Semester : VII/ I
B. Alokasi Waktu : 15 menit
C. Kompetensi Dasar :
D. Indikator Pencapaian :
1.1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan

teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.

1.1. Menjumlahkan bilangan bulat

1.2. Mengurangkan bilangan bulat
E. Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat

2. Siswa dapat mengurangkan bilangan bulat

LKS
Permasalahan
1.Ani menggambar 3 buah jajargenjang, setelah melihat gambarnya
bagus ani menggambar lagi 4 buah jajargenjang.
2.Nila mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya, Nila memberikan 2
pasang sepatunya kepada sepupunya
3.Seorang penyelam mula-mula menyelam 2 meter di bawah permukaan
air laut, kemudian ia turun lagi menyelam hingga kedalaman 5 meter di
bawah permukaan air laut.

Berdasarkan permasalahan di atas :

1.Berapakah banyaknya jajargenjang yang digambar oleh Ani?
2.Tinggal berapa pasang sepatu yang dimiliki oleh Nila?
3.Berapa selisih kedalaman pada soal no. 3?

Lampiran 2.
Kerjakan soal berikut secara individu!
1. Tentukan hasil dari penjumlahan berikut ini!

a. 65 + 13 +35 + 57 =
b. 130 + ( 225) + 58 =
c. -32 + 57 + (-45) =

2. Tentukan hasil pengurangan berikut ini!

a. 172 108 =
b. 145 59 =
c. 125 (-75) 45 =