Jean-Claude Beacco
O IE sofre de facto uma falta de integrao porque surgiu fora do ensino das
lnguas e, em certa medida, fora da perspectiva fundadora da educao
plurilingue. O IE , por definio, transversal a todas as disciplinas escolares
(por exemplo, histria ou filosofia, ver Livro Branco do Conselho da Europa)
e pode ser objecto de actividades numa determinada classe (por exemplo,
educao para a cidadania). O principal problema que se coloca em relao
a ele no , portanto, de transversalidade / convergncia, mas de seu lugar
nos cursos de lnguas. Sua presena no s desejvel por razes genricas
ou por razes de simetria, mas porque o IE constitui um aspecto chave do
ensino de lnguas: aprender uma lngua desconhecida , em um sentido
muito forte, descobrir outros porque, ao faz-lo, aprendemos sobre
Alteridade lingstica (mesmo que apenas provisoriamente e
reversivelmente).