RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Pasirluhur

Kelas/ Semester : IV / 1
Tema/Subtema/PB : 4. Berbagai Pekerjaan/2.Pekerjaan di Sekitarku/2
Alokasi Waktu : 6x 35 menit

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima , menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segi tiga.
4.9Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan
segi tiga.
Indikator
3.9.3 Menemukan rumus luas dan keliling persegi panjang menggunakan benda konkret.
4.9.3 Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling persegi persegi panjang.
PPKn
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
3.1.4 Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila kedua Pancasila.
4.1.4 Menganalisis masalah yang terkait dengan sila kedua Pancasil
SBdP
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga dimensi.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.
4.1.2 Menggambar kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila kedua pancasila.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila
kedua Pancasila dengan benar.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menganalisis masalah yang terkait dengan sila kedua
Pancasila dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar
dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila
kedua pancasila dengan kreatif.
5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan rumus luas dan keliling persegi panjang
menggunakan benda konkret dengan benar.
6. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling persegi
panjang dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

Simbol dan makna sila kedua Pancasila

Hubungan simbol sila kedua dengan makna sila kedua
Menemukan rumus luas dan keliling persegi panjang

E. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Metode :Demonstrasi, tanya jawab, ceramah, diskusi kelompok, pengamatan,
F. Media, alat, dan Sumber Pembelajaran
Alat/media : gambar lambang sila kedua Pancasila
Kertas berpetak, gunting, kertas warna
Sumber : Buku Guru Kemdikbud 2016 halaman 87 -96
Buku Siswa Kemdikbud 2016 halaman 59-68
Lingkungan sekitar
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Mengkondisikan siswa pada pembelajaran yang kondusif
Seorang siswa memimpin doa.
Pendahulua Mengecek kehadiran siswa (mengabsen) 5
n Menyampaikan tema yang akan dibahas yaitu pekerjaan di menit
sekitar rumahku
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Siswa mengamati gambar yang dipajang di papan tulis.
Inti (mengamati)
25
menit

Bertanya jawab tentang jenis pekerjaan yang ada pada
gambar

Siswa secara berkelompok mendiskusikan lambang sila
kedua dan makna yang terkandung pada lambang tersebut
Siswa menyampaikan hasil diskusinya ke depan kelas teman
yang lain memberikan tanggapan
Guru memberikan penguatan makna sila kedua yaitu :
1. Setiap manusia setara, sejajar.
2. Beradab dalam rasa, pikiran, dan tindakan.
3. Anti penjajahan.
4. Mengutamakan kebenaran dan keadilan.

Mengejek orang lain artinya menganggap diri kita lebih baik.

Menganggap bahwa orang lain lebih buruk. Hal itu sangat
bertentangan dengan sila kedua Pancasila, bahwa
setiap orang sama. Ejekan Dadu sangat tidak beradab. Itu
menyakiti perasaan Dayu.
Apa yang dilakukan Dadu terhadap Dayu?
Bagimana perasaan Dayu terhadap sikap Dadu?
Setujukah kamu dengan apa yang dilakukan Dadu? Jelaskan.
Apakah sikap yang dilakukan Dadu sesuai dengan sila kedua
Pancasila? Jelaskan.
Disajikan permasalahan siswa berkelompok menjawab
permasalahan tersebut
guru menyampaikan kepada siswa bahwa seorang penjahit
juga harus sangat paham tentang luas.
 Siswa akan bereksplorasi tentang luas persegi panjang. Siswa
akan bekerja secara berpasangan.
Siswa mengamati persegi panjang yang ada di buku siswa.
Siswa mengukur sisi dari persegi.
Siswa menuliskan hasil pengukurannya. Misal panjang = 6
cm lebar = 4 cm.
Guru meminta siswa memotong kertas berpetak dengan
panjang sisi 1 cm.
Siswa diminta untuk menutupi seluruh permukaan persegi
dengan persegi satuan.
Siswa akan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
buku siswa.
Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi panjang
persegi panjang?
Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi lebar persegi
panjang?
Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi seluruh
permukaan persegi panjang?
Bagaimana hubungan antara banyak persegi satuan yang
menutupi panjang, lebar dan seluruh permukaan persegi?
Jika seluruh persegi satuan yang menutupi persegi panjang
adalah luas persegi panjang, apa yang bisa kamu simpulkan
tentang luas persegi panjang?
Panjang persegi panjang dinamakan p. Lebar persegi panjang
dinamakan l. Luas persegi panjang dinamakan L. Tulislah
rumus luas persegi panjang.
Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
pasangannya.
Guru membimbing siswa untuk menuliskan simbol, mengamati
hasil percobaan, dan menarik kesimpulan dengan teliti.
Siswa diminta untuk berganti pasangan. Dengan pasangan baru
siswa diminta untuk saling menyampaikan hasil
eksplorasinya.
Siswa saling memberikan masukan pada pekerjaan temannya.
Siswa berganti pasangan sebanyak 2 kali.
Siswa diminta untuk kembali duduk dengan pasangan semula
untuk mendiskusikan masukan dari temannya. Diskusi kelas.
Guru membahas satu persatu pertanyaan.
Guru menuliskan setiap simbol dengan cermat.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau
memberikan masukan.
Siswa juga diminta membaca kesimpulan yang ada di buku siswa
Banyaknya persegi satuan yang menutupi seluruh permukaan
persegi panjang dinamakan luas persegi panjang
Guru bertanya kepada siswa, apakah ada cara berbeda untuk
menemukan rumus persegi. Siswa diminta untuk kembali
berdiskusi dengan pasangannya untuk bereksplorasi
menemukan cara yang berbeda mencari luas persegi panjang.
Guru memotivasi siswa untuk berpikir kreatif menemukan cara-
cara yang berbeda.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk maju ke
depan menjelaskan cara berbeda yang telah ia temukan.
Guru memberikan penguatan.
Siswa dan guru membaca kesimpulan yang ada di buku
siswa.
 Jumlah ukuran sisi yang membatasi sebuah bangun
merupakan keliling dari bangun tersebut.
Pada bangun di atas, kelilingnya adalah AB + BC +
CD + DA = 7 satuan + 5 satuan + 7 satuan + 5 satuan =
24 satuan
Jadi keliling persegi panjang 2 X ( ukuran panjang +
ukuran lebar).

Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan

meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru
saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan :
Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
Mengapa?
5
Penutup Kegiatan mana yang belum kamu pahami?
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang menit

pembelajaran hari ini.

Meminta seorang siswa memimpin doa
Siswa memberi salam pada guru.
Guru mengingatkan pada siswa untuk memberi salam pada
orang tua.

H. Penilaian
Sikap : observasi
Pengetahuan : tertulis

Keterampilan: unjuk kerja