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PLANIFICACIONES

SEGUNDO CICLO
SUGERIDAS PARA
LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
Planificacin Anual Grado: 4 rea: Prcticas del Lenguaje

Marzo a Junio
Situaciones habituales Secuencias didcticas Proyectos
Situaciones habituales de intercambio oral Leer y escribir en Ciencias Sociales Historias al calor de la
Solicitudes, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y Los nios leen por s mismos al explorar palabra. Narramos y
escucha de ancdotas o de hechos vivenciados; opiniones acerca de un materiales y eligen un texto para profundizar. leemos leyendas de
determinado tema; uso de frmulas de cortesa; interpretacin de Los nios escriben solos o con otros todo el mundo
consignas; preguntas y respuestas; opiniones, reclamos, explicaciones. resmenes e informes, y preparan Etapas:
(Todos los das de marzo a junio.) exposiciones. Reexin sobre el lenguaje: los 1. Recopilacin de
Situaciones habituales de lectura y escritura signos de puntuacin construyen sentido; leyendas de las
Notas, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes; lectura y revisin del punto, la coma, el punto y coma, diferentes culturas con
comentario de entrevistas. En el contexto de prcticas de estudio de los dos puntos y el punto y aparte. nfasis en Amrica
Ciencias Naturales o Ciencias Sociales: resmenes, informes de Los nios narran o exponen ante un Latina.
experiencias o de experimentos, entrevistas, exposiciones, etc. (Todos los auditorio lo aprendido. 2. Lecturas e
das de marzo a junio.) (Marzo y abril.) intercambio entre
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula Las discusiones de aula luego de la lectura de lectores acerca de la
Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas publicaciones periodsticas concepcin del mundo,
de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas Los nios leen o el docente lee la prensa e las transformaciones y
viajeras. (1 o 2 veces por semana de marzo a junio.) intercambian entre lectores al tiempo que los estilos que adoptan
Situaciones de lectura en torno a lo literario reexionan sobre el lenguaje: los grados de los escritos cuando son
El maestro lee a los nios y los nios leen por s mismos novelas en donde formalidad respecto del interlocutor: por qu reelaborados por
los protagonistas sean nios: Querida Susi, querido Paul, Peter Pan, Pipi lo hacemos de esa manera y no de otra, cmo escritores.
Calzaslargas, Azul la cordillera, El mago de Oz, Alicia en el pas de las lo hacemos, las diferencias entre generar esta 3. Seleccin de
maravillas, El libro de la selva, entre otros. (1 o 2 veces por semana de discusin en el aula con nuestros compaeros, leyendas para ser
marzo a junio.) la maestra, el directivo o con alguien fuera de narradas o ledas frente
Situaciones de lectura en torno al mbito de estudio la escuela; cambios en los pronombres y en el a un auditorio
Buscar y seleccionar informacin en la prensa sobre mejoras en las lxico, modalizadores. (alumnos de Primer
instituciones locales: escuelas, hospitales, clubes de barrio, centros de Los nios dictan al docente un breve escrito Ciclo, por ejemplo).
fomento, salitas de primeros auxilios, etc. (1 o 2 veces por semana de sobre una noticia de inters para ser publicada (Marzo a junio.)
marzo a junio.) en la cartelera escolar.
Situaciones de escritura (Mayo y junio.)
Escribir por s mismo o con otros apreciaciones o comentarios breves
sobre lo ledo, reescribir pasajes, tomar notas de informaciones para
contextualizar la obra literaria o aquello referido al estudio de las Ciencias
o la participacin ciudadana. (1 o 2 veces por semana de marzo a junio.)

Julio a Diciembre
Situaciones habituales Secuencias didcticas Proyectos
Situaciones habituales de intercambio oral Lectura de informes en Ciencias Naturales Folletos sobre el
Solicitudes, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y Los nios exponen ante un auditorio el tema cuidado de las
escucha de ancdotas o de hechos vivenciados; opiniones acerca de un sobre el que elaborarn un informe. mascotas
determinado tema, uso de frmulas de cortesa; interpretacin de Los nios leen por s mismos: bsqueda y Etapas:
consignas; preguntas y respuestas; opiniones, reclamos, explicaciones. seleccin de material de estudio. 1. Lectura de folletos.
(Todos los das de julio a diciembre.) Los nios dictan al docente: toma de apuntes Intercambios acerca de
Situaciones habituales de lectura y escritura de los elementos que se tendrn en cuenta su utilidad.
Notas, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes; lectura y para la elaboracin del informe y del esquema. 2. Recopilacin de
comentario de entrevistas; en el contexto de prcticas de estudio de Escritura por s mismos de informes (proceso informacin sobre el
Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales: resmenes, informes de de escritura: planicacin, textualizacin y cuidado de las
experiencias y de experimentos, entrevistas, exposiciones, etc. (Todos los revisin). Los recursos del lenguaje para mascotas. Toma de
das de julio a diciembre.) acercar signicados: parfrasis y sinonimia. notas.
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula (Julio y agosto.) 3. Entrevista al
Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas Armado de un muestrario de poemas y otras veterinario para saber
de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas formas versicadas para colgar en los pasillos ms sobre el tema.
viajeras. (1 o 2 veces por semana de julio a diciembre.) de la escuela 4. Diseo del folleto
Situaciones de lectura en torno a lo literario Escribir por s mismos en parejas poemas al (importancia del
El maestro lee a los nios y los nios leen por s mismos textos poticos y estilo de... o de vanguardia. paratexto y de la
otras formas versicadas: Jorge Lujn: Palabras manzana, Con el sol en los Revisar las escrituras producidas. planicacin del
ojos, Mara Teresa Andruetto: Agua/Cero, Mara Cristina Ramos: Dentro Copiar los poemas u otras formas mismo).
de una palabra, Garca Espern: Tigres de la otra noche, Cancionero versicadas que ms gustaron. 5. Escritura y revisin.
popular de tradicin latinoamericana e iberoamericana. (1 o 2 veces por Tambin, podrn trabajar sobre la siguiente (Agosto, septiembre y
semana durante agosto y septiembre) secuencia. octubre.)
Situaciones de lectura en el mbito de la formacin ciudadana Los susurradores
Los titulares de los diarios que los interpelan ms cercanamente. (1 vez Seleccionar poemas ledos para susurrar
por semana durante julio y agosto.) durante los recreos.
Los titulares de los diarios nacionales. (1 vez por semana de septiembre a Escritura en chas (copia con sentido) para
noviembre.) leer mientras se susurra.
Situaciones de escritura (Octubre y noviembre.)
Escribir por s mismo o con otros apreciaciones o comentarios breves
sobre lo ledo, reescribir pasajes, leer y tomar notas de informaciones
para contextualizar la obra literaria o aquello referido al estudio de las
Ciencias o la participacin ciudadana. (Todos los das de julio a
noviembre.)
Planificacin Anual Grado: 5 rea: Prcticas del Lenguaje

Marzo a Junio
Situaciones habituales Secuencias didcticas Proyectos
Situaciones habituales de intercambio oral Lectores especialistas Un recorrido por las
Solicitudes, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y El docente lee y abre un espacio de historias mticas de
escucha de ancdotas o de hechos vivenciados; opiniones acerca de un intercambio: los textos de la Ciencia y los Amrica Latina y
determinado tema; uso de frmulas de cortesa; interpretacin de textos literarios; diferencias y similitudes. Europa
consignas; preguntas y respuestas; opiniones, reclamos, explicaciones. Los nios leen por s mismos: eleccin de un Etapas:
(Todos los das de marzo a junio.) texto para profundizar en el contexto de 1. Lectura de relatos
Situacin habitual de lectura y escritura prcticas de estudio de las Ciencias Naturales representativos de las
Toma de notas, elaboracin de apuntes. Problematizacin de las fuentes o Sociales. La mirada analtica sobre un mito diferentes mitologas.
(dictado al docente y escritura por s mismos). (Todos los das de marzo a americano reescrito poticamente 2. Confeccin de
junio.) (literatura). La persona y la impersonalidad en agendas de lecturas,
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula los escritos; efectos en el desarrollo del texto: glosarios y rboles
Acuerdos preliminares, criterios de seleccin (gneros, autores, editoriales, connotacin y denotacin. Los recursos del genealgicos.
colecciones, personajes, temas, entre otros). Confeccin de agendas de lenguaje que se ponen de maniesto 3. Seleccin de mitos
lecturas individuales y compartidas; chas de prstamos. (2 veces por (adjetivacin, verbos, adverbios, parfrasis, para producir
semana de marzo a junio.) conectores, entre otros). recomendaciones
Exploracin de diversidad de gneros e intercambio entre lectores en torno Los nios dictan al docente un cuadro (proceso de escritura).
a los contextos socioculturales de las obras ledas, registro de prstamo, comparativo. 4. Lecturas de
agendas de lectura, recomendaciones y biografa de autores. (1 vez por Los nios copian con sentido fragmentos de recomendaciones:
semana de marzo a junio.) los textos para ejemplicar. trabajos en parejas o
Situaciones de lectura en torno a lo literario (Marzo y abril.) tros para compartir
Seguir un personaje o seguir la mitologa de una cultura. Mitos de por aqu y de por all con el resto de la
La tradicin oral y la tradicin escrita: relatos de boca en boca que luego se El docente lee y abre un espacio de escuela.
siguen reescribiendo: seres mitolgicos argentinos, Historias del rey Arturo intercambio acerca de la seleccin de los 5. Confeccin de
y sus nobles caballeros, Por todos los dioses, El tigre gente, Historia del puntos de vista en los mitos (narracin en recomendaciones:
viento sur, Bestiario. primera o tercera persona y narrador borradores,
Situaciones de lectura en torno a la formacin del ciudadano omnisciente; el modo en cmo se modican textualizacin
Caractersticas de los documentos en los que legalmente estamos los textos a partir de este cambio y los efectos (atencin en los
involucrados: documento de identidad, libreta sanitaria, boletn/libreta de de sentido que se maniestan). conectores temporales
calicaciones, cdigos de convivencia de las instituciones a las que Los nios narran o exponen ante un y en los tiempos de la
pertenecemos (club de barrio, biblioteca, panetos que nos involucran auditorio los mitos que saben o averiguaron. narracin: pretrito
como ciudadanos). (1 vez por semana de marzo a junio.) Los nios escriben por s mismos mitos perfecto simple,
Situaciones de escritura urbanos. imperfecto y
Apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescritura de (Mayo y junio.) pluscuamperfecto) y
fragmentos, cambios del punto de vista narrativo, toma de notas, etc. revisin.
(1 vez por semana de marzo a junio.) (Marzo a junio.)

Julio a Diciembre
Situaciones habituales Secuencias didcticas Proyectos
Situacin habitual de lectura y escritura Para leerte mejor Amrica es poesa y
Toma de notas, elaboracin de apuntes, cuadros y glosarios (dictado al El docente lee y abre un espacio de cancin.
docente y escritura por s mismos). (Todos los das de julio a diciembre.) intercambio: la organizacin del texto literario Celebracin de la
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula y la del texto de estudio. Seleccin de un palabra potica para el
Confeccin de agendas de lecturas individuales y compartidas; chas de texto de estudio con carcter informativo e Da de la Diversidad
prstamos. (Todos los das de julio a diciembre.) inicio de una novela para contrastar la cultural.
Situaciones de lectura en torno a lo literario organizacin de la informacin. Las libertades Elaboracin de un
Lectores de por aqu que se vuelven escritores. Itinerarios posibles para del arte a travs de cmo dice la literatura. El breve cancionero para
seguir a un autor: M. Teresa Andruetto: La nia, el corazn y la casa, La texto de estudio respetando la distribucin y cada curso de la
durmiente; Liliana Bodoc: Sucedi en colores, Cuando San Pedro viaj en organizacin de la informacin. La sintaxis escuela (un autor o
tren; Pablo Bernasconi: El diario del Capitn Arsenio, El brujo, el horrible y como organizacin a nivel de la oracin y del una obra por cada uno
el libro rojo de los hechizos; Luis Pescetti: Frin, Natacha; Laura Devetach: texto. Las estructuras bsicas a partir de la de los pases de
Cancin y pico, Un cuento en tren, Poemas para mandar en avioncitos de observacin del texto organizado Amrica Latina).
papel; Gustavo Roldn: Como si el ruido pudiera molestar, Sapo en Buenos cannicamente o no (el caso del sujeto en el Etapas:
Aires. (1 o 2 veces por semana de julio a octubre.) inicio o al nal y los efectos que esto 1. Lectura de poemas y
Seleccin de obras breves para ser dramatizadas provoca). canciones de poetas y
Adela Basch: Que sea la Odisea!, Jos de San Martn: caballero de Los nios dictan al docente diferentes msicos de
principio a n, En estas hojas detallo cmo lleg el 24 de Mayo, Cantemos estructuras a n de reexionar sobre las Latinoamrica, el
uno, dos tres y vayamos a 1810!, Belgrano hace bandera y le sale de diferencias y los cambios. cancionero popular.
primera; Fabin Sevilla: Preparate disparate; Man Bernardo: Teatro de Los nios escriben por s mismos algunos 2. Seleccin de poemas
sombras; Javier Villafae: Teatro; Patricia Surez: Obern, rey de los elfos, fragmentos que sern tiles al momento de y justicacin de la
El talk show de la cigarra y la hormiga (tteres). (1 vez por semana durante estudiar Ciencias y otros fragmentos literarios seleccin.
noviembre y diciembre.) a n de publicarlos en la cartelera literaria de 3. Borradores.
Situaciones de lectura en torno a la formacin del estudiante la escuela. Textualizacin y
El docente lee notas editoriales y cartas al lector y abre un espacio de (Agosto a octubre.) revisin del prlogo,
intercambio. Los nios leen por s mismos e intercambian opiniones. (1 o 2 eplogo e ndice.
veces por semana de julio a diciembre.) 4. Edicin nal del
Situaciones de escritura cancionero para cada
Los nios leen por s mismos o con otros apreciaciones o comentarios curso de la escuela.
breves sobre lo ledo, reescrituras de fragmentos; cambios del punto de (Agosto a diciembre.)
vista narrativo cuando el texto lo habilite. (1 o 2 veces por semana de julio
a diciembre.)
Planificacin Anual Grado: 6 rea: Prcticas del Lenguaje
Marzo a Junio
Situaciones habituales Secuencias didcticas Proyectos
Situaciones habituales de intercambio oral Cmo se organiza la informacin en los textos Nuestras voces se escuchan, aun
Solicitudes, manifestaciones de necesidades y de estudio? pensando diferente
sentimientos; relato y escucha de ancdotas o de Lectura por parte del docente y por s mismos a La polmica: cmo sostenemos nuestro
hechos vivenciados; opiniones acerca de un n de buscar regularidades. punto de vista y cmo rebatimos cuando
determinado tema; uso de frmulas de cortesa; Escritura por s mismos: toma de nota de no estamos de acuerdo.
interpretacin de consignas; preguntas y respuestas; elementos para reconocer la organizacin y la Etapas:
opiniones, reclamos, explicaciones. (Todos los das de distribucin de la informacin en los escritos de 1. Seleccin de un tema relacionado con
marzo a junio.) estudio. Seleccin de signos de puntuacin, el mbito de la formacin del ciudadano
Situaciones habituales de lectura y escritura en el conectores. La diagramacin de la pgina. para compartir en el grupo total.
mbito de estudio Escritura por s mismos de chas de estudio. (Justicacin de acuerdos y disensos.
Valoracin del lugar del lenguaje para los
Exposiciones orales, elaboracin de informes de (Marzo y abril.) intercambios. Necesidad de la escritura
experiencias y experimentos, elaboracin de Aventuras en papel: una nueva aventura para dejar registro.)
resmenes. (Todos los das de marzo a junio.) Los nios leen por s mismos o el docente lee: 2. Observacin de debates en clase
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del seleccin de la obra a la que incorporarn una videados y/o transcriptos.
aula nueva aventura. 3. Recursos de la argumentacin para
Exploracin e intercambio entre lectores, contextos Intercambio oral acerca del modo en que se poner en accin: construccin del propio
socioculturales en las obras; registros de prstamos y relacionar la aventura con el argumento de la punto de vista, recursos que ofrece el
agendas de lecturas; biografas de autor. (1 vez por obra leda. lenguaje: la cita de autoridad, la
semana de marzo a junio.) Los nios escriben por s mismos (parejas o concesin, la acumulacin, la
Situaciones de lectura en torno a lo literario tros). Proceso de escritura. Planicar la escritura: generalizacin, la pregunta retrica, los
Recorridos posibles para visitar algunos clsicos: ubicacin espacio-temporal de la obra, ubicacin ejemplos, etc.
Robinson Crusoe, Los viajes de Gulliver, Historias del en el tiempo del relato. Textualizacin: tener en 4. Anlisis, discusin de los ejemplos y
rey Arturo y sus nobles caballeros, Las aventuras de cuenta los aspectos relacionados con la reexin planteo de cmo podrn emplearse en la
Huckleberry Finn, El llamado de la selva. (1 o 2 veces sobre el lenguaje: qu persona asumir, qu polmica que se entable.
por semana de abril a junio.) tiempos verbales usar, cules son los mejores 5. Conformacin de los equipos y
Situaciones de escritura conectores para cada caso, etc. Revisin: atender moderadores.
Los nios escriben por s mismos o con otros a los efectos que el texto provoca en el lector, 6. Recopilacin de argumentos a favor y
en contra por escrito, preparacin de
apreciaciones, reescritura de fragmentos desde otra observar cundo es necesaria la sinonimia, la apuntes escritos para sostener la
perspectiva narrativa. (1 vez por semana de marzo a parfrasis, el empleo de frases hechas, etc. polmica.
junio.) (Mayo y junio.) 7. Puesta en acto de la polmica
invitando a los alumnos de otros aos al
debate.
8. Escritura de conclusiones.
(Mayo y junio.)

Julio a Diciembre
Situaciones habituales Secuencias didcticas Proyectos
Situaciones habituales de intercambio oral Pensamos nuestros apuntes El libro de los acertijos
Solicitudes, manifestaciones de necesidades y Los nios leen por s mismos o el docente lee y Etapas:
sentimientos; relato y escucha de ancdotas o de abre un espacio de intercambio: seleccionan 1. Recopilacin de acertijos y las
hechos vivenciados; opiniones acerca de un colectivamente un apunte y reexionan junto al diferencias con la adivinanza.
determinado tema, uso de frmulas de cortesa; docente sobre el modo en que se denomina la 2. Lectura y seleccin para escribir un
interpretacin de consignas; preguntas y respuestas; realidad. El sentido del sustantivo y las libro de acertijos. Invento de nuevos
opiniones, reclamos, explicaciones. (1 vez por semana construcciones nominales, la relacin entre acertijos.
de julio a noviembre.) sustantivo, adjetivo, preposicin y artculo. 3. Partes del libro que se debern
Situacin habitual de lectura y escritura en el mbito Discusin sobre las modicaciones de sentido en
los modos de enunciar a partir de la exibilidad escribir: prlogo, ndice, eplogo,
de estudio que ofrece el lenguaje. A modo de ejemplo: dedicatoria, ttulo, subttulo, autora.
Exposiciones orales, elaboracin de informes de podemos decir Los animales herbvoros se 4. Resignicacin de las lecturas
experiencias y experimentos, resmenes. (1 vez por alimentan de... o, para un apunte, podemos decir literarias trabajadas y su relacin con el
semana de julio a noviembre.) Alimentacin de herbvoros: plantas.... gnero policial.
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula Los nios leen por s mismos: revisan (de a 5. Escritura de borradores, textualizacin
Exploracin e intercambio entre lectores, contextos pares) junto al docente otros apuntes para ver y revisin.
socioculturales en las obras; registros de prstamos y cmo se emplean esos procedimientos. 6. Entrega de El libro de los acertijos a la
agendas de lecturas; biografas de autor. (1 vez por Los nios escriben por s mismos (de a pares) un biblioteca de la escuela.
semana de julio a noviembre.) apunte en el rea de Ciencias Naturales y revisan (Julio a noviembre.)
Situaciones de lectura en torno a lo literario mientras van escribiendo. (Julio y agosto.)
Ponerse en la piel del investigador: acercamiento al Si hubiera visto esta pista antes... qu habra
gnero policial. Eleccin de cuentos, novelas o libros- sucedido?
lbum que retoman las investigaciones. La posibilidad Los nios dictan al docente la planicacin de un
de seguir un autor (Conan Doyle, de Santis, Vaccarini, relato policial (escritura colectiva).
Pommeaux, Weisner, Birmajer) o seguir un Los nios escriben en parejas un relato policial:
personaje: el detective. textualizacin y revisin. Refuerzo del uso de los
Situaciones de escritura tiempos verbales en la narracin y focalizacin en
Los nios escriben por s mismos o con otros. las relaciones condicionales reales, posibles o
imposibles para la construccin de hiptesis en
Apreciaciones, reescritura de fragmentos desde otra las historias policiales. Revisin de fragmentos en
perspectiva narrativa. (1 vez por semana de julio a los que se desplieguen las correlaciones verbales
noviembre.) del pasado y donde se planteen las relaciones
Situaciones de lectura en el mbito de la formacin condicionales (a modo de ejemplo: si llueve, salgo;
del ciudadano si lloviera, saldra; si hubiera llovido, habra
Comparacin de tratamiento de alguna temtica salido). Trabajo sobre las posibilidades de
relacionada con el mbito de formacin ciudadana en escritura para rearmar los efectos de sentido que
distintos medios de comunicacin. provocan (en contexto y fuera de l).
Propagandas y publicidades centradas en la infancia. Los nios exponen ante los otros los obstculos
(1 vez por semana de julio a noviembre.) y resoluciones encontrados en el momento de la
escritura. (Agosto a octubre.)
Planificacin Anual rea: Prcticas del Lenguaje

La Reexin sobre el Lenguaje/Ortografa


Se llevar a cabo en todas las modalidades organizativas y durante todos los meses programados. Por ejemplo, cmo evitar que las palabras se
repitan innecesariamente? Cmo incluir las descripciones en algunos textos? Qu persona asumir dentro del texto? Cmo dirigirse a distintos
destinatarios? Cmo presentar la informacin de manera ordenada y coherente? Cmo conectar las partes para expresar las relaciones que se
quieren establecer? Cmo incluir la palabra de otro? Cmo emplear los signos de puntuacin? Dnde poner maysculas y por qu? Los
momentos de reexin sobre los usos del lenguaje se dan cuando se lee o se escribe; se trata de una reexin en uso, ligada directamente al caso
en el que se est resolviendo un problema.
Posibles intervenciones docentes en torno a la Reexin sobre el Lenguaje
Remite a fuentes conables, sugiere observar palabras que pueden llegar a presentar dudas, aunque los nios no las hayan tenido en cuenta (es
decir, aun cuando las escrituras resulten correctas), propone revisiones compartidas, da ejemplos de palabras que presentan aspectos ortogrcos
en comn para elaborar regularidades a las que puedan recurrir en situaciones de duda o revisin, analiza las producciones de los alumnos para
prever temas de reexin, planica cortes durante la escritura de textos para hacer visibles algunas cuestiones gramaticales u ortogrcas en uso,
socializa a n de abrir el intercambio y arribar a certezas a partir de las dudas de un nio o un grupo, plantea problemas que todava no son tales
para los nios, selecciona los problemas ms recurrentes para reexionar sobre ellos, pone en comn las preguntas surgidas durante la produccin
grupal y las soluciones que cada grupo encontr, acerca fuentes de consulta como gramticas, diccionarios u otros textos que aporten informacin
(es importante que en un principio el docente se muestre como usuario de dichas fuentes), propone conservar en la memoria ciertos usos
(gramaticales, ortogrcos, etc.) y registrar en agendas o aches a n de sistematizar.
Las situaciones ocasionales o espontneas
Surgen de la cotidianeidad de la clase, es decir, el docente rescata algo que se presenta sin aviso previo pero que considera que tiene sentido para
los alumnos y se relaciona con propsitos didcticos relevantes.
Los contenidos se comunican a partir de las situaciones didcticas que se presentan y de las intervenciones del docente.

Evaluacin
Pensar la evaluacin como proceso implica tener en cuenta cmo un nio inicia su ao lectivo y cmo avanza, es decir, qu va aprendiendo: qu
sabe ahora que antes no saba.
Segundo Ciclo
En literatura
Discutir sobre los efectos de sentido de una obra, haciendo hincapi en las frases, en los fragmentos y en su totalidad.
Retornar al texto para aseverar, vericar hiptesis, contraponer su perspectiva.
Apropiarse de los procesos de reexin sobre el lenguaje en los intercambios orales sobre literatura, en los escritos que hablen de literatura o
cuando escriban literariamente.
En formacin del estudiante
Apropiarse del lxico y de las formas de decir que las reas de saber requieran en las producciones escritas.
Desarrollar criterios de bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin.
Exponer oralmente recurriendo a fuentes diversas y apoyndose en escritos.
Poner en dilogo las lecturas previas con las actuales en las diversas situaciones de lectura.
En formacin ciudadana
Lograr cada vez con mayor precisin un discurso oral que sostenga su punto de vista en el contexto adecuado.
Escribir textos de circulacin social que identiquen con claridad al destinatario y que respondan al registro requerido.
Identicar paulatinamente los diversos niveles de sentido que la publicidad y los medios de comunicacin no maniestan.
En las prcticas de oralidad
Precisar, modicar y reconstruir el propio discurso a partir de los aportes que se generan en las aulas o por los comentarios del docente.
Apoyarse en los textos escritos que se producen por s mismos, en la produccin colectiva, o en los seleccionados con intencionalidad para
organizar una exposicin oral.
Apropiarse del lxico preciso de las reas especcas.
En las prcticas de escritura
Apropiarse de aspectos del escrito sealados por el docente a travs de sus intervenciones.
Construir la escritura a partir de las observaciones realizadas entre pares, efectuadas por el docente o reconocidas por s mismo en los textos.
Dar cuenta de los diferentes registros de acuerdo con el destinatario.
Poder apropiarse de ciertas regularidades puestas en evidencia al reexionar sobre el lenguaje en las diversas secuencias, proyectos o situaciones
habituales.
Respetar las imposiciones que los diferentes gneros establecen en las situaciones de escritura.
En las prcticas de lectura
Relacionar la lectura con otras lecturas hechas anteriormente.
Valorizar las diversas relaciones de sentido que se construyen entre las partes del texto y el texto, y los contextos de circulacin social.
Apelar a los diversos modos de leer en funcin del gnero.
Retornar al texto para confrontar o vericar expectativas.
Observar los modos en que se construyen las frases para entablar las redes que conforman los textos.
Analizar el sentido que aportan los signos de puntuacin, las correlaciones de los verbos, las selecciones lxicas, las formas de no reiterar palabras,
etc.
Planificacin Anual Grado: 4 rea: Matemticas

Marzo - Abril - Mayo


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Ttulo: Enumerando. Reconocer nmeros, usos y tamaos. Participar
Nmeros. Recorte temtico: Regularidad en la serie numrica en juegos que exijan contar, avanzar casilleros
Regularidades de la serie numrica Producto nal: Escalera al milln. como indica el dado, comparar o sumar dados o
oral y escrita para leer y escribir Actividades: cartas. Hacer grillas con nmeros. Comparar listas
nmeros convencionalmente hasta El docente deber promover el reconocimiento y el uso de precios, llenar boletas de depsito y cheques.
los millones. Composicin y de los nmeros que los alumnos conocen, a travs de Armar y desarmar nmeros utilizando el dinero,
descomposicin de nmeros en preguntas como: qu nmeros conocen? Dnde han con billetes y monedas. Intercambiar estrategias
forma aditiva y multiplicativa, visto nmeros? Qu nmeros saben escribir? Cul es de resolucin. Participar en situaciones de
analizando el valor posicional y las el nmero ms grande que conocen? Cul es el ms comprar y vender, creadas intencionalmente
relaciones con la multiplicacin y la pequeo? Qu nmero va primero, el mil o el dos mil? para que los estudiantes tengan oportunidad de
divisin por la unidad seguida de
ceros. Cul va antes del...? Cul va despus del...? utilizar billetes y monedas como en la vida real.
Operaciones. Los alumnos debern: Participar en juegos explorando la calculadora.
Distintos sentidos de la suma y la Identicar nmeros y reexionar sobre los que ven en Participar en juegos donde deben identicar una
resta, identicando cules son los los precios, los anuncios, los domicilios, el peridico, las gura elegida, mediante preguntas y respuestas.
posibles clculos que los resuelven. placas de los autos, etc. Observar variedad de guras e identicar sus
Clculos que involucran varias Hacer un listado de los nmeros que ven en su entorno. caractersticas. Observar e identicar ngulos en
sumas y restas, muchos datos, Comparar, ordenar, y descomponer los nmeros el entorno. Elaborar dibujos o grcos que
distintas maneras de presentar la observados. permitan a otras personas llegar a un lugar
informacin. Clculos mentales y Realizar chas con las caractersticas de cada nmero a determinado. Vericar su eciencia y realizar los
estimativos de suma y resta. Series partir de las siguientes preguntas: tiene ms de tres ajustes necesarios.
proporcionales y organizaciones cifras? Cuntas cifras tiene? Hay algn punto en el
rectangulares, utilizando la nmero? Propuesta de enseanza
multiplicacin y la divisin. La Sealar como punto de partida alguno de los nmeros
divisin en situaciones de reparto y que hayan encontrado y escribir los 10 nmeros que van Relevar los conocimientos numricos de los
particiones. antes y los 10 nmeros que van despus. estudiantes. Promover el uso de distintos
Geometra y espacio. Elaborar series numricas con intervalos ms amplios, portadores de informacin numrica. Presentar
Medicin de ngulos usando el segn el nmero que hayan elegido (como por ejemplo, variedad de juegos y favorecer el intercambio de
ngulo recto como unidad de contar de 50 en 50, de 100 en 100, de 250 en 250, de estrategias. Proponer problemas que exijan leer,
medida. Comparacin y clasicacin 500 en 500, de 1.000 en 1.000, etc.), lo que permitir escribir y ordenar nmeros, averiguar anteriores y
de ngulos. Uso del transportador observar otras regularidades en la serie numrica. siguientes, usar escalas o series. Presentar
para determinar, comparar y Hacer el conteo de cantidades grandes de objetos; por problemas que requieran armar y desarmar
construir ngulos. Produccin e ejemplo, la cantidad de lentejas que tiene una bolsa, nmeros para su resolucin propiciando el uso de
interpretacin de instrucciones hacer grupos y sumar la cantidad que tiene cada grupo, billetes y monedas para favorecer la
escritas para comunicar la ubicacin de 5 en 5, de 10 en 10, etc., y escribir las series que comprensin. Orientarlos para que sean capaces
de personas y objetos en el espacio usaron. de estimar resultados y comprender su
y de puntos en una hoja, analizando Agrupar informacin de los nmeros que hayan
encontrado, por ejemplo de placas de autos, buscar y importancia como estrategia de clculo. Proponer
posteriormente la pertinencia y clculos sencillos para investigar cmo funciona la
suciencia de las indicaciones dadas. escribir diferentes escalas numrica para llegar de uno a
otro. calculadora. Presentar situaciones que requieran
Produccin de planos de diferentes el clculo mental, aproximado y con calculadora,
espacios, analizando puntos de vista, Buscar informacin que contenga nmeros romanos y,
ubicacin de objetos, proporciones, a partir de los nmeros encontrados, escribir los 10 para que puedan seleccionar el recurso de clculo
cdigos y referencias. Interpretacin anteriores y los 10 posteriores tambin en nmeros ms pertinente. Presentar problemas que
de sistemas de referencias, formas romanos. involucren clasicacin de ngulos y la
de representacin y trayectos en Organizar toda la informacin a medida que se va identicacin de una gura dentro de una
diferentes planos referidos a trabajando cada material y armar un ache con coleccin variada. Orientar el uso de los
espacios fsicos amplios. conclusiones acerca de la regularidad y las caractersticas elementos geomtricos, como la regla, la
Caractersticas de diferentes guras. de los nmeros en cada sistema de numeracin. escuadra y el transportador.

Junio - Julio - Agosto


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Ttulo: Re-partiendo. Resolver problemas utilizando tablas de doble
Nmeros. Recorte temtico: Fracciones de un entero. entrada y analizar divisiones estimando
Fracciones de uso frecuente: 1/2, Producto nal: Cuadros de relacin de fracciones con resultados.
1/4, 3/4, 1, asociadas a litros y unidades. Participar en juegos donde deban identicar
kilos. Reparto en el que el resultado Actividades: tringulos mediante preguntas y respuestas.
pueda expresarse usando El docente comenzar con preguntas acerca de las Observar distintos tringulos e identicar sus
fracciones. ideas sobre las fracciones y rescatar los conocimientos caractersticas. Observar y distinguir guras con
Operaciones. previos que los estudiantes poseen sobre el tema.
Los alumnos debern: crculos y circunferencias.
Clculos disponibles de Resolver problemas utilizando materiales que
multiplicacin a partir de relaciones Buscar productos en su entorno o imgenes de
entre productos de la tabla productos en revistas de supermercados (ya sean permitan determinar y comparar medidas.
pitagrica. productos comestibles, de construccin, de limpieza, de
Cantidad que resulta de combinar jardinera, etc.) cuyos contenidos o precios tengan Propuesta de enseanza
elementos de dos colecciones fracciones y nmeros decimales.
distintas por medio de diversas Hacer un listado de las caractersticas que asemejan y Orientar a los alumnos para que sean capaces de
estrategias y clculos. diferencian las fracciones que ven en los productos estimar resultados y comprender su importancia
Anlisis del resto de una divisin, personales. como estrategia de clculo. Proponer clculos
uso de la divisin en situaciones de Analizar la unidad a la que hace referencia la parte del sencillos para investigar cmo funciona la
iteracin resueltas inicialmente por contenido del producto. calculadora. Presentar situaciones que requieran
medio de sumas, restas o Armar, entre todos, en el pizarrn, diferentes cuadros del clculo mental, aproximado y con calculadora,
multiplicaciones. segn la unidad de medida que observen en los
productos (de peso, de longitud y de capacidad). para que puedan seleccionar el recurso de clculo
Clculos estimativos de Anotar en cada cuadro correspondiente las fracciones ms pertinente.
multiplicacin y divisin para comunes que hayan encontrado (al menos cuatro para Presentar problemas que involucren la
anticipar, resolver y controlar cada cuadro). identicacin de tringulos, crculos y
resultados. Uso de la calculadora En cada cuadro, completar la parte que le falta o le circunferencias. Orientar el uso de los elementos
para vericar y controlar los clculos sobra a cada fraccin del entero segn la unidad que le geomtricos como la regla, la escuadra y el
realizados por otros procedimientos. corresponde. comps.
Contenidos Proyecto Modos de conocer
Anlisis y uso de clculos En diferentes clases, podrn analizar partes de objetos; Presentar problemas que impliquen
algortmicos de multiplicacin y como por ejemplo, cortar un alfajor y armar las partes comparaciones de peso y capacidad en forma
divisin por una y por dos cifras. respecto a las porciones en que lo hayan cortado y directa y otros utilizando intermediarios.
Proporcionalidad directa que completar un cuadro como los anteriores. Fomentar el uso de medidas no convencionales
involucre nmeros naturales, En otra ocasin, podrn agrupar objetos y armar para comprender la necesidad de las medidas
utilizando, comunicando y fracciones teniendo en cuenta caractersticas comunes
comparando diversas estrategias. convencionales.
en algunos de ellos y completar cuadros como en los
Geometra y espacio. anteriores casos.
Construccin de tringulos a partir Los estudiantes reconocern las partes de un entero y
de las medidas de sus lados. Uso del pondrn en juego los conocimientos que tienen sobre las
comps para dibujar guras que fracciones, trabajando, as, como consecuencia, la suma
contengan circunferencias. y la resta de fracciones de igual denominador.
Identicacin de la circunferencia
como el conjunto de puntos que
equidistan de un centro y del crculo
como el conjunto de puntos que
estn a igual o menor distancia de
un centro.
Medida.
Uso de pesos y capacidades,
utilizando diferentes unidades de
medida: litro, mililitro, kilogramo,
gramo y miligramo.

Septiembre - Octubre - Noviembre


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Ttulo: En el plano y el espacio. Participar en situaciones de compra y venta
Nmeros. Recorte temtico: Figuras y cuerpos geomtricos. creadas intencionalmente para que los
Uso social y comparacin de Producto nal: Anotar caractersticas de guras y estudiantes tengan oportunidad de utilizar
cantidades expresadas con cuerpos en chas, para jugar adivinanzas. billetes y monedas como en la vida real.
decimales en contextos de dinero y Actividades: Participar en juegos. Intercambiar estrategias de
medida. Relaciones entre dcimos, Conversar con los estudiantes sobre la idea de plano y resolucin. Reexionar colectivamente para que
centsimos y milsimos en espacio. expliciten sus propias estrategias y comparen la
expresiones decimales con 1/10, Observar el entorno y descubrir formas geomtricas. variedad de clculos que los ayudan a resolver.
1/100 y 1/1000, apelando al dinero y Hacer una lista de lo que observan, diferenciando lo
las medidas de longitud, peso y que es plano de lo que ocupa lugar en el espacio. Participar en juegos donde deban identicar un
capacidad. Comparar las formas de lo que anotaron como guras cuerpo elegido, mediante preguntas y respuestas.
Operaciones. planas, buscando caractersticas comunes y diferentes. Observar variedad de cuerpos e identicar sus
Proporcionalidad directa en los que Buscar en los hogares envases de productos con caractersticas. Resolver problemas utilizando
una de las cantidades o la constante diferentes formas y distinguir los que pueden rodar de materiales que permitan determinar y comparar
es una fraccin. Relaciones entre los que no pueden rodar. longitudes, capacidades y pesos. Leer la hora en
partes (o entre partes y el todo), que Confeccionar cuadros que les permitan agrupar guras en diferentes relojes y ubicar fechas.
pueden expresarse usando o cuerpos segn caractersticas que crean destacables.
fracciones. Suma y resta entre Encontrar relacin entre las guras y los cuerpos. Propuesta de enseanza
fracciones y con nmeros naturales, Finalmente, hacer chas con caractersticas que
apelando al clculo mental, las describan guras y cuerpos en cada caso particular, para Presentar situaciones donde aparezcan repartos
relaciones entre fracciones y la jugar entre ellos a las adivinanzas. que no sean exactos y se expresen en diferentes
equivalencia entre fracciones. maneras.
Relaciones entre fracciones: mitad, Presentar situaciones donde las partes de un todo
doble, tercera parte, etc., a partir de puedan expresarse como una fraccin. Proponer
su vinculacin con el entero. juegos, croquis, dibujos, rdenes verbales o
Geometra y espacio. escritas para introducir el concepto de
Idea de perpendicularidad a partir perpendicularidad. Presentar problemas que
de la construccin de ngulos involucren la identicacin de cuerpos dentro de
rectos. Identicacin de algunas
caractersticas de diferentes cuerpos una coleccin variada.
para distinguir unos de otros. Fomentar el uso de medidas no convencionales
Medida. para comprender la necesidad de las medidas
Estimacin de longitudes, convencionales e introducir unidades de tiempo.
capacidades y pesos. Uso de
expresiones decimales y fracciones
para expresar longitudes,
capacidades y pesos. Uso de relojes
y calendarios para ubicar diferentes
acontecimientos, ubicarse en el
tiempo. Equivalencia entre horas y
minutos y uso de expresiones
fraccionarias.

Diciembre (Integracin de saberes)

Indicadores de avance
Que los alumnos sean capaces de:
Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados. Valorar el intercambio de ideas, el
debate y la confrontacin de posiciones respecto de una supuesta verdad. Leer, escribir y comparar nmeros naturales. Descomponer aditiva y
multiplicativamente los nmeros a partir de considerar el valor posicional. Comparar caractersticas de diversos sistemas de numeracin. Resolver
problemas que involucren distintos sentidos de las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin. Seleccionar y usar variadas estrategias de
clculo (mental, algortmico, aproximado y con calculadora) de acuerdo con la situacin y con los nmeros involucrados. Usar distintos sentidos y
funcionamientos de las fracciones y expresiones decimales, utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles. Reconocer propiedades de
guras y de cuerpos geomtricos para copiar, construir, describir o anticipar medidas. Estimar medidas y determinar la unidad de medida ms
conveniente a utilizar.
Planificacin Anual Grado: 5 rea: Matemticas

Marzo - Abril - Mayo


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Ncleo temtico: Ttulo: Nmeros gigantes. Explorar las regularidades de la serie numrica
Nmeros. Recorte temtico: Regularidad en la serie numrica. oral y escrita para leer y escribir nmeros de
Uso de los nmeros naturales sin Producto nal: Escalera al billn. cualquier tamao en forma convencional,
lmites. Composicin y Actividades: teniendo informacin sobre nombres y escrituras
descomposicin de nmeros en El docente deber promover el reconocimiento y el uso de nmeros redondos (miles, diez miles, cien
forma aditiva y multiplicativa de los nmeros que los alumnos conocen, a travs de miles, millones, diez millones, billones, etc.).
analizando el valor posicional y las preguntas como: conocen nmeros de ms de seis
relaciones con la multiplicacin y la Ordenar nmeros y utilizar la recta numrica para
cifras? Dnde han visto esos nmeros? Los saben representarlos. Usar escalas ascendentes y
divisin por la unidad seguida de escribir? Cul es el nmero ms grande que conocen?
ceros. Exploracin de diversos Qu nmero va primero, el cien mil o el milln? Cul descendentes. Reconocer diferentes sistemas de
sistemas de numeracin: va antes del...? Cul va despus del...? numeracin. Resolver problemas que permitan
posicionales, no posicionales, Los alumnos debern: interpretar, seleccionar y organizar informacin.
aditivos, multiplicativos y decimales, Investigar en libros, revistas, diarios y a travs de la Responder o inventar preguntas a partir de una
y anlisis de su evolucin histrica. observacin del entorno, entre otros recursos, e imagen. Seleccionar datos de una lista para
Operaciones. identicar nmeros que tengan ms de seis cifras. responder preguntas. Resolver problemas a partir
Signicados ms complejos de la Hacer un listado de los nmeros que encuentran y de enunciados que requieran considerar datos
suma y la resta, identicando los necesarios e innecesarios. Elaborar enunciados a
clculos que los resuelven. Clculos comentar en clase a qu se reeren cada uno de ellos y
mentales y estimativos de suma y de dnde extrajeron la informacin. partir de datos. Anticipar resultados. Trazar
resta utilizando descomposiciones Comparar, ordenar y descomponer los nmeros diferentes rectas con escuadra, regla y
de los nmeros, clculos conocidos y encontrados. transportador. Construir tringulos con regla,
propiedades para anticipar Realizar chas con las caractersticas de cada nmero a comps y transportador, a partir de diferentes
resultados de otros clculos sin partir de las siguientes preguntas: tiene ms de siete informaciones. Elaborar enunciados a partir de
resolverlos. Multiplicaciones y cifras? Cuntas cifras tiene? El nmero tiene ms de datos. Copiar y construir guras, analizando
divisiones: series proporcionales, dos puntos? Estas preguntas le permitirn reconocer caractersticas de cada una. Elaborar instructivos
organizaciones rectangulares, regularidades en la serie numrica. para que otra persona pueda reproducir una
repartos y particiones. Anlisis del Sealar como punto de partida alguno de los nmeros gura.
resto de una divisin, determinar la del orden del milln que hayan encontrado y escribir los
cantidad que resulta de combinar y 10 nmeros que van antes y los 10 nmeros que van
permutar elementos por medio de despus. Propuesta de enseanza
diversas estrategias y clculos. Progresivamente, irn avanzando en las series de
Anlisis de las relaciones entre nmeros segn la cantidad de cifras. Presentar variedad de juegos y favorecer el
dividendo, divisor, cociente y resto. Elaborar series numricas con intervalos ms amplios, intercambio de estrategias. Proponer problemas
Clculos estimativos de segn el nmero que hayan elegido (como puede ser que exijan leer, escribir y ordenar nmeros,
multiplicacin y divisin para contar de 1.000 en 1.000, de 100.000 en 100.000, de averiguar anteriores y siguientes, usar escalas o
anticipar, resolver y controlar 250.000 en 250.000, de 500.000 en 500.000, de series. Facilitar informacin sobre la escritura y
resultados. Uso de la calculadora 1.000.000 en 1.000.000, etc.), lo que permitir observar lectura de nmeros redondos. Presentar
para vericar y controlar los clculos otras regularidades en la serie numrica. problemas que requieran armar y desarmar
realizados por otros procedimientos. Agrupar informacin de los nmeros que hayan
Geometra y espacio nmeros para su resolucin, propiciando el uso
encontrado (por ejemplo, de distancias entre planetas), de billetes y monedas para favorecer la
Construccin de guras que buscar y escribir diferentes escalas numricas para llegar
demanden identicar y trazar rectas comprensin. Presentar problemas en diferentes
paralelas y perpendiculares. de uno a otro. contextos (imgenes, enunciados, cuadros de
Construccin de tringulos a partir Buscar informacin que contenga nmeros en otros doble entrada, listas, grcos o combinaciones de
de las medidas de sus lados y/o de sistemas de numeracin conocidos y, a partir de los
nmeros encontrados, escribir los 10 anteriores y los 10 estos). Promover la reexin acerca de los
sus ngulos para identicar sus elementos incluidos en un problema, las
propiedades. Anlisis y vericacin posteriores.
Organizar toda la informacin a medida que se va relaciones que puedan establecerse entre los
de la propiedad de la suma de los datos, y entre los datos y las preguntas. Proponer
ngulos interiores de los tringulos. trabajando cada material y armar un ache con
Construccin de cuadrados y conclusiones acerca de la regularidad y las caractersticas problemas que permitan una, ninguna o muchas
rectngulos como medio para de los nmeros en cada sistema de numeracin. soluciones. Orientarlos, en la construccin de
profundizar el estudio de algunas de tringulos, a vericar las propiedades, midiendo
sus propiedades con regla y transportador sus elementos.
Relaciones entre tringulos, Diferenciar las unidades de medidas.
cuadrados y rectngulos.
Medida.
Unidades de medidas de longitud,
peso y capacidad y los elementos
ms adecuados para medir en cada
caso.
Junio - Julio - Agosto
Contenidos Proyecto Modos de conocer
Nmeros. Ttulo: Criterios para jugar. Identicar que el resultado de un reparto
Divisin en la que tenga sentido Recorte temtico: Mltiplos y divisores. equitativo puede ser expresado con una fraccin.
repartir el resto y se pongan en Producto nal: confeccionar un juego de mltiplos y Trabajar con la serie numrica para establecer
juego relaciones entre fracciones y divisores para utilizar en cualquier momento que sea relaciones entre los nmeros enteros y las
divisin. Relaciones entre las partes necesario. fracciones. Comparar pesos, capacidades o
o entre las partes y el todo que Actividades: longitudes expresadas en fracciones de diferentes
puedan expresarse usando El docente comenzar con preguntas acerca de las envases. Probar y usar distintas estrategias de
fracciones. Relaciones entre una ideas sobre mltiplos y divisores y rescatar los resolucin para encontrar mltiplos y divisores
fraccin y el entero, as como entre conocimientos previos que los estudiantes poseen sobre
fracciones de un mismo entero. el tema. comunes, como armar listas, marcar comunes,
Operaciones. Los alumnos debern: buscar el menor mltiplo y el mayor divisor.
Uso de mltiplos y divisores, y Confeccionar chas en cartn con los criterios de Resolver problemas que demanden buscar una
mltiplos y divisores comunes entre divisibilidad para armar el juego. fraccin de una cantidad entera y poner en juego
varios nmeros. Para jugar pueden armar grupos de 4 o 6 integrantes. la relacin entre partes y todo. Copiar en hoja lisa
Geometra y espacio. Cmo se juega? dibujos que contengan circunferencias o arcos de
Concepto y diferencia entre crculo y Por turno, cada jugador saca una cha sin que la vean circunferencias y crculos. Describir dibujos que
circunferencia. los dems. incluyan circunferencias para que otro
Contenidos Proyecto Modos de conocer
Produccin de planos de diferentes Deber escribir un nmero segn el criterio que lee en la compaero, sin ver el dibujo, pueda dibujarlo.
espacios analizando puntos de vista, cha; adems, deber mencionar por qu nmero es Establecer puntos de referencia, identicar que la
ubicacin de objetos, proporciones, divisible. posicin del observador pueda hacer variar la
cdigos y referencias. Interpretacin El participante que le sigue en la mano, deber identicar informacin. Interpretar la informacin que proviene
de sistemas de referencias, formas el criterio que sac en la cha. Si responde bien, gana dos de una representacin de un cierto espacio.
de representacin y trayectos en puntos; si no lo sabe o responde mal, los dems responden
diferentes planos referidos a siguiendo el orden de la ronda, hasta que alguno responda Propuesta de enseanza
espacios fsicos amplios. bien y gane un punto. Si ninguno de los participantes
Medidas. acierta, el punto lo gana el que sac la cha. Presentar problemas donde se deba determinar
Longitudes apelando a diferentes Confeccionar una tabla con todos los participantes y
unidades de medida y establecer una unidad de medida y establecer cuntas veces
diferencias en el resultado, si cambia anotar los puntos que vayan sumando. El juego naliza entra dicha unidad en el objeto que se mide.
la unidad de medida. una vez que haya sacado una cha cada uno de los Presentar problemas en diferentes contextos
participantes. El que suma ms puntos, gana. (imgenes, enunciados, cuadros de doble entrada,
El juego se podr retomar en cualquier momento del listas, grcos o combinaciones de estos).
trimestre para aanzar los criterios de divisibilidad, a Promover la reexin acerca de los elementos
medida que sea necesario, segn el contenido que estn que incluyan un problema, las relaciones que
trabajando en ese momento. pueden establecerse entre los datos, y entre los
datos y las preguntas, y que permitan una,
ninguna o muchas soluciones. Proponer
situaciones donde se deba encontrar un objeto
escondido a partir de la informacin que ofrece
un plano. Facilitar la confeccin de planos,
entregndoles los dibujos de los elementos a
representar. Presentar problemas que impliquen
comparaciones de longitudes en forma directa, y
otros utilizando intermediarios.

Septiembre - Octubre - Noviembre


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Nmeros. Ttulo: Clculos para comprar. Usar expresiones decimales para comparar,
Anlisis de las relaciones entre Recorte temtico: Operaciones con fracciones y sumar, restar y multiplicar precios y medidas,
fracciones decimales y expresiones decimales. mediante diversas estrategias de clculo mental.
decimales en el contexto del dinero y Producto nal: Cuadros de relacin de fracciones, Leer, escribir y ordenar expresiones decimales,
la medida. Anlisis del valor posicional decimales y medidas. usando la recta numrica. Participar en juegos.
en las escrituras decimales. Actividades: Intercambiar estrategias de resolucin. Participar
Operaciones. El docente comenzar con preguntas acerca de las en situaciones de compra y venta creadas
Anlisis de la multiplicacin y ideas sobre las fracciones y los decimales y rescatar los intencionalmente para que tengan oportunidad
divisin de nmeros decimales por conocimientos previos que los estudiantes poseen sobre de utilizar billetes y monedas como en la vida real.
la unidad seguida de ceros y el tema. Participar en juegos utilizando la calculadora.
establecer relaciones con el valor Los alumnos debern:
posicional de las cifras decimales. Buscar productos en su entorno o imgenes de Analizar los cuerpos; la cantidad de caras, las
Clculo mental exacto y aproximado productos en revistas de supermercados (ya sean formas de sus caras, vrtices, aristas. Armar
para sumar y restar expresiones productos comestibles, de construccin, de limpieza, de cuerpos con los desarrollos en planos. Identicar
decimales entre s y multiplicar una jardinera, etc.) cuyos contenidos o precios tengan que 10 de una unidad permiten obtener 1 de una
expresin decimal por un nmero fracciones y nmeros decimales. unidad inmediatamente superior. Vericar
natural, as como clculos Hacer un listado de las caractersticas que asemejan y resultados con calculadora. Utilizar diferentes
algortmicos de suma y resta de diferencian las fracciones y los nmeros decimales que recursos para comparar reas y permetros de
expresiones decimales. ven en los productos. guras.
Proporcionalidad directa que Analizar la unidad a la que hace referencia la parte del
involucre nmeros naturales, contenido del producto. Propuesta de enseanza
utilizando, comunicando y Armar en el pizarrn, entre todos, diferentes cuadros
comparando diversas estrategias. segn la unidad de medida que observen en los Presentar problemas en diferentes contextos,
Distincin de la pertinencia o no de productos (de peso, de longitud y de capacidad). imgenes, enunciados, listas, grcos o
recurrir al modelo proporcional para Anotar en el cuadro correspondiente las fracciones combinaciones de estos. Promover la reexin
resolver problemas. comunes que hayan encontrado (al menos cuatro para acerca de las equivalencias entre nmeros
Proporcionalidad directa que cada cuadro) y completar la parte que le falta o le sobra decimales y fracciones. Presentar situaciones que
involucre expresiones decimales en a cada fraccin del entero segn la unidad que le requieran diferentes estrategias de clculo
el contexto del dinero y la medida. corresponde, y convertir si es posible en nmero
Geometra y espacio. decimal. mental, aproximado y con calculadora, para que
Identicacin de caractersticas que En grupos, hacer diferentes compras anotando en puedan seleccionar el recurso ms adecuado.
denan a los cubos, los prismas y las boletas los precios de los productos elegidos y calcular el Proponer que analicen y dibujen un desarrollo
pirmides. precio total. plano que permita, al plegarse, obtener cierto
Medidas. Elaborar cuadros entre todos, en el pizarrn, anotar los cuerpo. Presentar asociaciones entre dcimos,
Uso de expresiones decimales y valores totales de las compras realizadas, ordenados de centsimos o enteros. Proponer el uso de
fracciones decimales, expresin de menor a mayor, convertirlos en fraccin decimal, supercies cuadradas, como unidades de medida,
equivalencias entre medidas de eligiendo pagos con determinados billetes, buscar para determinar reas de guras, usar otras
longitud, capacidad y peso. vueltos en cada compra, realizar pagos en seis cuotas, unidades de medida y comparar el nmero que
Uso de equivalencias entre horas, analizar qu sucede segn los totales de las compras, indica el rea, en relacin con la unidad de
minutos y segundos, apelando a anotar el valor aproximando de cada cuota si es medida seleccionada.
expresiones fraccionarias. Medicin necesario.
y comparacin de permetro de
guras rectilneas por diferentes
procedimientos.
Medicin y comparacin de rea de
guras rectilneas. Reconocimiento
de la independencia entre la medida
del rea y la forma de una gura y
de la independencia entre el rea y
el permetro de una gura.

Diciembre (Integracin de saberes)


Planificacin Anual Grado: 6 rea: Matemticas

Marzo - Abril - Mayo


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Ttulo: La calculadora en el aula. Explorar las regularidades de la serie numrica oral y
Nmeros. Recorte temtico: Vericacin de la validez de los escrita. Utilizar la recta numrica para ubicar los
Uso, lectura, escritura y resultados obtenidos en distintas operaciones nmeros. Usar escalas ascendentes y descendentes.
comparacin de nmeros sin lmite. Producto nal: Desarrollar y potenciar habilidades como Resolver problemas de varios pasos con las cuatro
Composicin y descomposicin de la estimacin, el clculo mental, el planteamiento de operaciones y diferentes modos de presentar la
nmeros en forma aditiva y hiptesis, la bsqueda de regularidades, la creatividad, la informacin en enunciados, dibujos y tablas de
multiplicativa. visin espacial y el dominio de las operaciones bsicas valores, con datos de ms o de menos. Denir y aplicar
Operaciones. Actividades: potenciacin y radicacin de nmeros naturales.
Clculos de suma y resta. Relaciones El docente deber promover el uso de la calculadora en Reconocer ngulos rectos, agudos y obtusos.
de proporcionalidad directa y el aula, poniendo nfasis en la ayuda que esta brinda a la Diferenciar y medir ngulos suplementarios y
organizaciones rectangulares, y que hora de vericar la validez de los resultados obtenidos complementarios. Construir tringulos con regla,
impliquen determinar la cantidad por clculo o estimaciones, estimulando la creatividad y comps y transportador, a partir de diferentes
que resulta de combinar y permutar la exploracin. informaciones: dados tres lados; dados un lado y dos
elementos. Reconocimiento y uso Los alumnos explorarn situaciones como: ngulos adyacentes; dados dos lados y el ngulo
del cociente y el resto de la divisin Resolver operaciones en las que se ocultan los signos comprendido. Recordar la clasicacin de tringulos
en situaciones de iteracin, que usados, para mejorar la capacidad de estimacin. Por segn sus lados y ngulos, la propiedad de la suma
impliquen analizar las relaciones
entre dividendo, divisor, cociente y ejemplo, (35 ... 23) ... 5 = 60. En este tipo de actividades, de los ngulos interiores y la propiedad triangular (la
resto, y considerar la cantidad de la calculadora les ahorra el proceso rutinario del clculo suma de dos de sus lados debe ser mayor que el
soluciones posibles en funcin de las permitiendo que centren su esfuerzo en buscar las tercer lado). Usar expresiones decimales para
relaciones entre los datos. Clculos estimaciones que le lleven a averiguar la solucin y su comparar, sumar, restar y multiplicar precios y
mentales que impliquen poner en posterior comprobacin. medidas, mediante diversas estrategias de clculo
juego y explicitar las propiedades de Analizar y calcular en la calculadora, sin usar la tecla de mental. Leer, escribir y ordenar expresiones
los nmeros y las operaciones, y que multiplicar, para comprobar que se comprende bien el decimales, usando la recta numrica. Comprender
involucren clculos estimativos de concepto de multiplicacin; por ejemplo, 32 x 12. que el sistema de medicin de ngulos y tiempo
multiplicacin y divisin para Lograr que aparezca en el visor de la calculadora un permite identicar similitudes y diferencias entre un
anticipar, resolver y controlar los nmero de cinco cifras iguales en caso de que no ande la sistema decimal y uno sexagesimal.
resultados. Potenciacin y tecla que tiene esa cifra; por ejemplo: el nmero 22.222
radicacin de nmeros naturales. si no anda la tecla del 2. Propuesta de enseanza
Geometra y espacio. Si en el visor de la calculadora se lee, por ejemplo, el
Construccin de tringulos a partir nmero 40.200.799, buscar qu nmero deben sumarle, Presentar variedad de juegos y favorecer el
de las medidas de sus lados y sus utilizando solo las teclas que tienen el cero, el uno y el intercambio de estrategias. Proponer problemas
ngulos para recordar sus signo +, para que en el visor aparezca el nmero de su que exijan leer, escribir y ordenar nmeros,
propiedades. DNI. averiguar anteriores y siguientes, usar escalas o
Medida. series. Facilitar informacin sobre la escritura y la
Si en el visor de la calculadora se lee un nmero del lectura de nmeros redondos. Presentar
Relaciones entre el sistema de orden de los cien millones, buscar qu nmero deben
numeracin decimal posicional y problemas que requieran armar y desarmar
restarle, utilizando solo las teclas que tienen el cero, el nmeros para su resolucin, propiciando el uso de
algunos de los sistemas de medida, uno y el signo -, para que en el visor aparezca el nmero
apoyados en las relaciones de billetes y monedas para favorecer la comprensin.
de su DNI. Presentar problemas en diferentes contextos:
proporcionalidad directa. Intentar operaciones cuyo resultado, ledo al revs,
Comparacin de la organizacin del imgenes, enunciados, cuadros de doble entrada,
SIMELA y el sistema sexagesimal. sea una palabra; por ejemplo, multiplicar los datos 3 x 15 listas, grcos o combinaciones de estos.
Anlisis de las diferencias entre x 3 x 3.761 y dar vuelta la calculadora; al dar vuelta la Promover la reexin acerca de los elementos
sistemas sexagesimales y decimales. calculadora, se leer SELLOS (507.735). incluidos en un problema, las relaciones que
Trabajar el clculo mental en parejas. El primer jugador pueden establecerse entre los datos, y entre los
propone una operacin y el segundo la realiza. A datos y las preguntas. Proponer problemas que
continuacin, se comprueba el resultado con la permitan una, ninguna o muchas soluciones.
calculadora. La diferencia entre la estimacin y el Orientarlos en la construccin de ngulos y
resultado se anota como puntuacin. Al nal, gana el tringulos a vericar la propiedades, midiendo con
que menos puntos (fallos) sume. regla y transportador sus elementos. Promover la
Otra gran ventaja de la calculadora es que es muy reexin acerca de las equivalencias entre
motivadora, ya que aporta un componente ldico que nmeros decimales y los sistemas de medidas y las
capta la atencin y despierta el inters de los alumnos. equivalencias entre las unidades de medida para
Por lo tanto, este proyecto se puede extender para que comprender cmo es el agrupamiento en otros
sea utilizado durante todo el ao, complejizando la sistemas no decimales. El sistema de medicin de
exploracin a medida que se avance en los contenidos. ngulos y tiempo permitir generar la ocasin para
identicar similitudes y diferencias entre un
sistema decimal y uno sexagesimal.

Junio - Julio - Agosto


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Nmeros. Proyecto: Proporcin en la cocina. Probar y usar distintas estrategias de resolucin
Uso de mltiplos y divisores, y Recorte temtico: Clculos proporcionales. para encontrar mltiplos y divisores comunes,
mltiplos y divisores comunes entre Producto nal: Con las recetas bsicas, averiguar la como armar listas, marcar comunes, buscar el
varios nmeros. Uso de mltiplos y proporcin necesaria para hacer pizzas, alfajores y menor mltiplo y el mayor divisor. Resolver
divisores para realizar licuados, preparar en la cocina de la escuela y compartir. problemas que demanden buscar una fraccin de
descomposiciones multiplicativas, Actividades: una cantidad entera y poner en juego la relacin
encontrar resultados de Para compartir el da de la primavera, los alumnos entre partes y todo.
multiplicaciones, cocientes y restos, y debern: Elaborar recursos que permitan encontrar al
decidir la validez de ciertas Conseguir la receta y cantidad de ingredientes menos una fraccin entre dos fracciones dadas.
armaciones. Uso de los criterios de necesarios para hacer masa de pizza. Reconocer que una fraccin es un cociente entre
nmeros naturales.
divisibilidad para establecer Conseguir la receta y los ingredientes necesarios para Relacionar longitudes como fracciones de un
relaciones numricas y anticipar preparar alfajores de maicena con dulce de leche y coco. mismo entero. Vincular las fracciones con la
resultados. Relaciones entre Averiguar los ingredientes y las cantidades necesarias constante de proporcionalidad, identicarlas como
fracciones y el cociente entre para hacer licuado de banana. una proporcin al compararlas. Utilizar elementos
nmeros naturales. Relaciones entre Identicar para cuntas personas es cada receta. de geometra para construir guras.
partes o entre partes y el todo que laborar la propiedad de la suma de los ngulos
puedan expresarse usando interiores de paralelogramos, midiendo sus ngulos y
fracciones. Problemas que vericando resultados obtenidos.
consideran a la fraccin como una Resolver diferentes tipos de problemas que permitan
proporcin. Ubicacin de fracciones
Contenidos Proyecto Modos de conocer
entre nmeros dados usando la recta Para cada receta, confeccionar una tabla de recuperar las equivalencias entre las distintas unidades de
numrica. proporcin para saber qu cantidad de cada medida, apelando a las caractersticas del sistema de
Operaciones. ingredientes er necesaria considerando el numeracin, la multiplicacin y la divisin por la unidad
Sumas y restas entre fracciones utilizando nmero de alumnos que tiene el curso. seguida de ceros, las relaciones de proporcionalidad directa
diferentes recursos de clculo. La Preparar todos juntos las recetas para y las expresiones decimales y fraccionarias.
multiplicacin entre una fraccin y un compartir el Da de la Primavera.
entero y la multiplicacin entre fracciones. De la misma manera, trabajar con otras Propuesta de enseanza
Proporcionalidad directa en la que la recetas para compartir el Da de la familia y el
constante es una fraccin. Da de la Tradicin. Presentar problemas en diferentes contextos: imgenes,
Geometra y espacio. Construccin de enunciados, cuadros de doble entrada, listas, grcos o
cuadrados, rectngulos y rombos para combinaciones de estos. Promover la reexin acerca de
identicar propiedades relativas a sus los elementos incluidos en un problema, las relaciones que
lados y sus ngulos. Construccin de puedan establecerse entre los datos, y entre los datos y las
paralelogramos como medio para estudiar preguntas. Proponer problemas que permitan una,
algunas de sus propiedades. Construccin ninguna o muchas soluciones. Presentar variadas
de paralelogramos para identicar situaciones para que puedan elegir diferentes recursos de
propiedades de sus diagonales. Relaciones clculo segn los nmeros involucrados, de manera tal que
entre algunos cuadrilteros y la puedan ejercer un cierto grado de control sobre sus
circunferencia que los inscribe. Anlisis y propios recursos. Orientar el uso correcto de los elementos
desarrollo de planos, cubos, prismas y
pirmides para profundizar en el estudio de geometra. Presentar construcciones de cuadrilteros y
de sus propiedades. favorecer la medicin de sus elementos para vericar
Medida. propiedades. Presentar desarrollos planos de cubos,
Equivalencias entre las unidades del prismas y pirmides para profundizar el estudio de sus
Sistema Mtrico Legal para longitud, propiedades. Presentar situaciones donde se deban usar
capacidad y peso. Clculos aproximados de las relaciones ya conocidas, utilizando ciertos clculos y
longitudes, capacidades y pesos. aproximaciones. Explorar algunas unidades de medida de
Equivalencias entre unidades de medida uso actual que no corresponden al sistema decimal: el
utilizadas en diferentes sistemas de uso galn, la yarda, la milla, etc.
actual.

Septiembre - Octubre - Noviembre


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Contenidos Proyecto: Estadstica en la escuela. Usar la recta numrica para ubicar nmeros racionales.
Ncleo temtico: Nmeros. Recorte temtico: Anlisis de una encuesta, Explorar equivalencias entre expresiones fraccionarias y
Anlisis de las relaciones entre fracciones confeccin e interpretacin de tablas y decimales, considerando la posibilidad de buscar
decimales y expresiones decimales. grcos estadsticos. fracciones a partir de cualquier expresin decimal y los
Vericacin de que entre dos expresiones Producto nal: Realizar una encuesta, problemas que surgen al buscar expresiones decimales
decimales siempre es posible encontrar confeccionar aches que representen los
otra expresin decimal o una fraccin, para algunas fracciones. Establecer relacin entre el
resultados obtenidos en tablas y grcos porcentaje y los nmeros racionales. Reconocer que la
usando la recta numrica. estadsticos.
Anlisis de la multiplicacin y la divisin de relacin entre una cantidad y un porcentaje de dicha
nmeros decimales por la unidad seguida de Actividades: cantidad es de proporcionalidad directa. Construir
ceros y establecimiento de relaciones con el Organizar una encuesta. diagramas circulares, en los que exista una relacin de
valor posicional de las cifras decimales. Elegir entre todos, en el aula, diferentes
temas, como por ejemplo, deportes, msica, proporcionalidad directa entre la amplitud del ngulo
Operaciones. del sector circular y el porcentaje que representa.
Uso de clculo mental y algortmico, comidas, pelculas, etc., para encuestar a
exacto y aproximado para sumar, restar, alumnos de la escuela. Reconocer que las relaciones entre magnitudes
multiplicar y dividir expresiones decimales Confeccionar una lista de preguntas que les directamente proporcionales corresponden
entre s y con nmeros naturales. interesen acerca de cada uno de los temas grcamente a una serie de puntos alineados con el
Proporcionalidad directa que involucre elegidos. origen. Diferenciar las magnitudes de proporcionalidad
nmeros naturales y racionales. Anlisis de Tabular las opciones de respuestas que les inversa. Elaborar las primeras aproximaciones a las
las relaciones entre nmeros racionales y parezcan apropiadas, para realizar todo el frmulas a partir del clculo de rea con cuadraditos,
porcentajes. Clculo y comparacin de estudio estadstico. para incorporar las frmulas convencionales, analizarlas
porcentajes por medio de clculos Hacer las encuestas a grupos de alumnos e interpretarlas. Usar algunas de estas unidades de
mentales, a travs de las propiedades de la de la escuela. medida para determinar reas de guras, as como
proporcionalidad y/o usando la Organizar los datos obtenidos en cada una
calculadora. Interpretacin y produccin plantear problemas que demanden usar equivalencias.
de grcos circulares, utilizando las de las encuestas. Analizar la informacin presentada en diversos medios,
relaciones entre proporcionalidad, Confeccionar tablas y grcos en aches sobre grandes extensiones: los metros cuadrados de
porcentaje, fracciones y medidas de para exponer dentro de la escuela. una casa o un terreno, los kilmetros cuadrados de una
ngulos. Interpretacin y produccin de extensin, las hectreas de un campo, etc.
representaciones grcas de magnitudes
directamente proporcionales. Propuesta de enseanza
Proporcionalidad inversa utilizando,
comunicando y comparando diversas
estrategias. Grcos estadsticos. Presentar situaciones donde tengan que encontrar
Geometra y espacio. fracciones o expresiones decimales entre otras dos;
Anlisis de la variacin del permetro y el presentar problemas en diferentes contextos:
rea de un rectngulo en funcin de la imgenes, enunciados, listas, grcos o combinaciones
medida de sus lados en guras sobre papel de estos, situaciones que permitan elaborar la frmula
cuadriculado. Uso de fracciones para b x h para el rectngulo, y de all reconocer que el
expresar la relacin entre dos supercies. tringulo es la mitad, que el rombo est formado por
Anlisis de frmulas para calcular el rea cuatro tringulos, etc. Propiciar diferentes situaciones
del rectngulo, el cuadrado, el tringulo y
el rombo. Uso de la multiplicacin de en las que se observe la diferencia de reas de grandes
fracciones para calcular el rea de una y pequeas extensiones, lograr que interpreten las
gura. Exploracin de la variacin del rea unidades de medida de las reas, sus equivalencias,
de una gura en funcin de la variacin de incorporar la medida de hectrea y mostrar su relacin
la medida de sus lados, bases o alturas. con las medidas en metros. Estimular la confeccin y la
Medida. descripcin de tablas y grcos estadsticos de barras,
Determinacin del rea de guras usando pictogrcos y circulares.
como unidad el centmetro cuadrado y el
metro cuadrado. Equivalencias entre
metro cuadrado, centmetro cuadrado,
kilmetro cuadrado y hectreas.
Diciembre (Integracin de saberes)
Planificacin Anual Grado: 4 rea: Ciencias Sociales
Enfoque del rea: en el rea de Ciencias Sociales, a lo largo del ciclo lectivo, se desarrollarn variadas situaciones de aprendizaje que promuevan la
formacin de una ciudadana crtica, responsable y participativa, retomando y profundizando el estudio de la vida en sociedad en el presente y en
el pasado, conociendo los procesos y los actores sociales implicados en la conguracin del espacio geogrco en diversas escalas, el
reconocimiento de cambios y permanencias en las formas histricas de la vida social y la aproximacin a problemticas y categoras de anlisis
referidas a la organizacin social y poltica, a las instituciones, normas y sistemas de creencias.
Meta general del rea: lograr que los estudiantes ingresen al conocimiento de la realidad social y sus relaciones con la naturaleza, las formas
espaciales, los conictos y los acuerdos participando y valorando el sistema democrtico, mediante diferentes modos de aprender y de conocer.
Proceso diagnstico: a partir de diferentes dinmicas grupales (torbellino de ideas, lectura de textos informativos en pequeos grupos, cuchicheo,
debate, observacin de imgenes) revisar y recuperar contenidos sociales aprendidos en Primer Ciclo.

Marzo - Abril - Mayo


Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Las sociedades a travs del Conocer las diversas formas en que estas Meta general de aprendizaje: conocer las
tiempo. sociedades transformaban la naturaleza para consecuencias de la conquista y colonizacin
Los pueblos originarios americanos producir alimentos. Leer distintos textos e imgenes espaola en Amrica.
en el siglo XV. La organizacin del para conocer los trabajos que realizaban hombres y Secuencia de actividades:
trabajo entre mayas, aztecas e mujeres, adultos, nios y ancianos, los instrumentos Conocer las principales motivaciones de las
incas. de labranza utilizados, los bienes obtenidos. Coronas espaola y portuguesa para alentar
Las transformaciones de la Construir maquetas que contengan informacin expediciones martimas hacia el Oriente.
naturaleza realizadas por estas relevante sobre los temas estudiados y escribir Reconocer los principales aportes de las
sociedades para producir alimentos. breves textos sobre la situacin representada. burguesas europeas a la expansin.
Los trabajos, los trabajadores y las Identicar los distintos sectores que conformaban Reconocer los avances en navegacin y en
herramientas; las tcnicas y las estas sociedades. Conocer las distintas tareas y ciencia nutica que han contribuido en la
estrategias utilizadas en la funciones que cumpla cada uno de estos sectores expansin europea hacia otros continentes.
produccin de los alimentos. sociales. Conocer los tributos que sostenan a los Leer mapas, croquis y relatos sobre los viajes
La distribucin del producto y la estados maya, azteca o inca. Observar imgenes de Cristbal Coln y otros expedicionarios para
estraticacin social. sobre templos, palacios, caminos y otras grandes conocer peripecias y caractersticas de las
El sistema de tributos en alimentos obras pblicas; leer textos breves sobre calendarios y travesas, as como ricos aspectos del comn
y en el trabajo. sistemas de escritura o de contabilidad. Relacionar descubrimiento entre europeos y pueblos
Campesinos, esclavos y nobles: todas estas creaciones con el sistema de tributos originarios de Amrica.
diferentes tareas; distintas formas de imperante en estas sociedades. Buscar y leer Construir mapas, croquis y cuadros para
vida. informacin de distintas fuentes para comparar las sistematizar los aspectos ms relevantes de los
Pasado y presente de los pueblos formas de vida de campesinos, esclavos y nobles. temas estudiados.
originarios. Recuperar los conocimientos adquiridos durante el Identicar y describir las diversas causas que
Los pueblos originarios en la Primer Ciclo sobre la organizacin socioeconmica explican la rpida cada de los grandes imperios
actualidad. Formas de vida y de los pueblos originarios que habitaban el actual azteca e inca en manos de unos pocos
diversidad cultural. territorio argentino a nes del siglo XV, para realizar espaoles.
Pasado y presente de los pueblos comparaciones con mayas, aztecas e incas. Identicar algunas de las consecuencias de la
originarios: cambios y continuidades. Buscar informacin para reconocer la presencia de conquista sobre las poblaciones originarias de
La construccin de conocimientos pueblos originarios en Amrica Latina, las tradiciones Amrica.
sobre el pasado de los pueblos que conservan y sus actuales formas de vida. - Conocer las consecuencias de la conquista
originarios. Reconocer a travs de distintas fuentes la diversidad espaola de Amrica. Debatir y escribir una
La conquista espaola de Amrica. cultural americana (pasada y presente) y alentar pequea sntesis sobre las distintas opiniones
Respuestas de los pueblos actitudes respetuosas hacia costumbres y creencias en juego.
originarios y conformacin de la diferentes a las propias. Realizar intercambios Conocer las resistencias de los pueblos
sociedad colonial. epistolares o va mail con organizaciones originarios a la conquista espaola (por
Las principales motivaciones que indigenistas, para conocer la situacin de los pueblos ejemplo, las protagonizadas por querandes y
impulsaron a los espaoles a originarios en el presente e hipotetizar sobre las otros pueblos pampeanos, por los araucanos
conquistar vastas reas del territorio causas de algunos de los cambios entre su pasado del sur de Chile, por los diaguitas o los pueblos
americano. prehispnico y el presente. Observar fotografas y del Chaco).
La conquista espaola del imperio leer textos breves sobre algunas de las metodologas Localizar en mapas los lugares habitados por
azteca e inca. utilizadas por arquelogos y otros especialistas en la estas sociedades.
Las principales causas de la victoria construccin del conocimiento sobre los pueblos
de los europeos. originarios. Efemrides:
Las consecuencias de la conquista y Buscar informacin en distintas fuentes para -24 de Marzo: Da Nacional de la Memoria por
la colonizacin espaola sobre los conocer las decisiones a tomar ante eventuales la Verdad y la Justicia.
pueblos originarios de Amrica. hallazgos de material arqueolgico-histrico, as -2 de Abril: Da del Veterano y de los Cados en
Las resistencias de los pueblos como las responsabilidades de autoridades y la Guerra de Malvinas.
originarios a la conquista espaola. especialistas sobre el tema. -25 de Mayo: Primer Gobierno Patrio. La poca
colonial.
Modos de conocer: comprender ejemplos y relatos. Observar, registrar y analizar la informacin. Dialogar con el docente. Escuchar
explicaciones. Leer y comprender textos y relatos. Formular preguntas y respuestas. Completar cuadros de doble entrada. Construir maquetas.
Indagar en el hogar. Trabajar en grupo. Observar imgenes de diferentes fuentes en papel y en Internet. Buscar y seleccionar informacin.
Escribir textos pertinentes a los contenidos abordados. Identicar lugares en mapas. Escribir causas y consecuencias. Leer, identicar y
contextualizar imgenes. Escribir listados. Ubicacin en lneas de tiempo de grandes acontecimientos.

Junio - Julio - Agosto


Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Las sociedades a travs del Conocer los distintos grupos socio-tnicos, Meta general de aprendizaje: conocer las formas
tiempo identicando quines detentaban el poder de producir y comerciar y la reorganizacin del
Las formas de producir y comerciar y la econmico y los grupos sobre los que recaan espacio americano en la poca colonial (siglos XVI
reorganizacin del espacio americano en los distintos trabajos de la economa colonial. y XVII).
la poca colonial (siglos XVI y XVII). Leer para reconocer e identicar los Secuencia de actividades:
La produccin minera y la diferentes derechos y obligaciones establecidos Conocer las principales caractersticas del
reorganizacin del espacio americano. por los espaoles para los distintos grupos sistema de dominacin colonial impuesto por los
Los sistemas de trabajo impuestos a los tnicos que conformaban la sociedad colonial. espaoles sobre vastas extensiones del territorio
pueblos originarios (mita, encomienda). Comparar a partir de la lectura de relatos, americano.
La importacin de mano de planos e imgenes las costumbres, las actividades, las Conocer las principales instituciones
obra esclava desde frica. viviendas, las formas de sociabilidad y de recreacin de los polticas creadas por la Corona espaola para
Las relaciones entre los diferentes grupos socio-tnicos. Visitar museos para gobernar sus posesiones americanas.
pueblos originarios del Chaco, contrastar y/o complementar la informacin obtenida desde Leer breves relatos y usar mapas para
la Pampa y la Patagonia y las el anlisis de otras fuentes. Presentar casos para conocer las conocer y localizar la expansin de la
sociedades coloniales. tensiones y conictos en la sociedad colonial (por ejemplo, conquista y colonizacin espaola en Amrica,
Las formas de vida de los rebeliones como las de los diaguitas, insurrecciones como la con particular nfasis en el descubrimiento de
pueblos del Chaco, la Pampa y de Tupac Amaru, o revoluciones criollas como las de la mina de Potos y la fundacin de ciudades
la Patagonia durante la poca comienzos del siglo XIX). Observar imgenes y revisar en el actual territorio argentino.
colonial: cambios y trabajos realizados para identicar y registrar en cuadros Observar imgenes y leer textos
continuidades. cambios y continuidades entre el perodo indgena y el procedentes de distintas fuentes para conocer
Las fronteras: espacios de colonial (sistemas de trabajo, medios de comunicacin y los sistemas de trabajo (mita y encomienda)
lucha y de variados transporte, costumbres y creencias, etc.) Conocer a travs para producir metales preciosos y otros
intercambios. de la lectura de textos e imgenes los cambios y continuidades bienes y servicios en el centro minero de
La conformacin de en las formas de vida de las comunidades originarias del Potos.
sociedades coloniales Chaco, la pampa y la Patagonia durante la poca colonial, con Leer documentos escritos y grcos para
jerrquicas, desiguales y particular nfasis en los pueblos de la pampa. reconocer el crecimiento de la ciudad de
conictivas. Entender, a partir de la consulta de distintas fuentes, las Potos y para hipotetizar sobre las
Los diversos grupos socio- fronteras entre estos pueblos originarios y las sociedades necesidades de la mina y de los habitantes de
tnicos y sus diferentes coloniales como espacios de conicto, as como de la ciudad.
derechos y obligaciones. intercambios comerciales y culturales. Leer el mapa poltico Leer distintos textos para identicar las
Las formas de vida de los de la Repblica Argentina en un Atlas actualizado para actividades que se desarrollaron en distintas
diferentes grupos conocer la representacin cartogrca de la divisin poltica regiones y ciudades del actual territorio
sociotnicos. provincial y familiarizarse con las denominaciones de las argentino para abastecer a la zona minera de
Tensiones y conictos en el provincias y sus ciudades capitales. Consultar la Constitucin Potos y reconocer los trabajos y trabajadores
mundo colonial: rebeliones, de la Provincia de Buenos Aires, para obtener informacin en ellas implicados. Dibujar y registrar en
insurrecciones, revoluciones. sobre cuestiones relativas a la forma de gobierno y mapas y croquis la informacin ms relevante.
Acontecimientos relevantes organizacin del rgimen municipal. Buscar en fuentes de Conocer las principales causas del marcado
para la localidad, la provincia, informacin la historia de la ciudad de La Plata para entender descenso de la poblacin originaria, as como
la Nacin y la humanidad. cmo surge una ciudad planicada. Leer planos de la ciudad la importacin consecuente de mano de obra
La signicatividad pasada y de La Plata para caracterizar la trama urbana (calles, avenidas, esclava en territorio africano.
presente de las forma de las manzanas, accesos a la ciudad), identicar el Buscar informacin para conocer las
conmemoraciones. centro comercial, la ubicacin de los edicios de la consecuencias ambientales de la explotacin
Cambios y continuidades en administracin pblica, edicios destinados a actividades minera en Potos y otras reas del continente
las formas de recordar y culturales, educativas, etc. Comparar el plano de la ciudad de americano. Reconocer sus proyecciones
festejar. La Plata con el de la ciudad donde viven los alumnos/as para presentes y comparar con emprendimientos
Bloque: Sociedades y identicar semejanzas y diferencias. Cruzar informacin de mineros actuales en la faja cordillerana.
territorios. una foto area de la ciudad con la brindada por un plano para Conocer las principales caractersticas del
La forma de gobierno federal caracterizar la morfologa urbana. Realizar intercambios sistema comercial monoplico impuesto por
y su dimensin territorial. orales para profundizar el conocimiento sobre modos en los la Corona espaola en sus posesiones
La organizacin federal del que el gobierno municipal est presente en la vida cotidiana americanas, as como el contrabando,
Estado argentino y los niveles de los ciudadanos. fundamentalmente el desarrollado por la zona
de gobierno. La divisin Consultar peridicos locales u otros rganos de difusin de del Puerto de Buenos Aires.
poltica de la Repblica noticias de alcance municipal para conocer ejemplos de
Argentina en 23 provincias. La problemas locales y facultades del municipio en su Efemrides:
Ciudad Autnoma de Buenos resolucin. Analizar noticias periodsticas provinciales y -10 de Junio: Da de la Rearmacin sobre los
Aires y su representacin locales relacionadas con algn aspecto de la vida social, derechos de las Islas Malvinas, Islas del
cartogrca. econmica, poltica (construccin obra pblica, eleccin de un Atlntico Sur y Sector Antrtico.
Alcance territorial de las intendente, festejo de una fecha cvica de la provincia, evento -17 de junio: Da Nacional de la Libertad
acciones y decisiones que se deportivo, receso escolar u otros) para identicar distintas Latinoamericana, en conmemoracin del
toman desde los tres niveles unidades de gobierno y aspectos de su accionar. fallecimiento del General Martn Miguel de
de gobierno (nacional, Analizar una problemtica en la que intervengan los tres Gemes.
provincial y municipal). niveles de gobierno para identicar diferentes actores -20 de Junio: Da de la Bandera. Paso a la
Las formas de estatales, sus incumbencias y perspectivas Analizar marcas inmortalidad del Gral. M. Belgrano.
representacin poltica de los espaciales que den cuenta de la presencia en el territorio de -9 de Julio: Da de la Independencia.
ciudadanos en la provincia y los diferentes niveles de gobierno. -17 de Agosto: Conmemoracin de la muerte
en los municipios. del Gral. San Martn.
Modos de conocer: dialogar con el docente. Escuchar explicaciones. Formular preguntas. Escuchar lecturas. Seleccionar material en revistas y
diarios. Observar imgenes. Completar cuadros. Indagar en el hogar. Entrevistar. Producir pequeos textos. Observar textos histricos.
Construir mapas y maquetas.
Observar mapas e identicar lugares. Participar en actos y conmemoraciones que aporten distintas miradas sobre los hechos evocados.
Consultar la Constitucin Nacional. Observar el mapa bicontinental de la Repblica Argentina. Identicar en un mapa a la provincia en la que
vivimos. Observar planos de diferentes ciudades. Conocer las capitales de las provincias de nuestro pas.

Septiembre - Octubre - Noviembre


Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Sociedades y territorios. Indagar para conocer cmo diversos grupos Meta general de aprendizaje: Reconocer al
El ambiente como expresin de las sociales valoran y utilizan determinados ambiente como expresin de las condiciones
condiciones naturales y los procesos elementos de la naturaleza. Comparar el uso naturales y los procesos sociales. Identicar y
sociales. Los recursos naturales en las del agua, del suelo y de la vegetacin en conocer diferentes ambientes en el territorio de
provincias. diferentes zonas de la Argentina y la provincia la provincia de Buenos Aires.
La diversidad de ambientes como de Buenos Aires . Leer sobre el uso de dos El pastizal pampeano (pampa hmeda).
producto de las condiciones naturales y recursos naturales en el territorio de la El espinal en el sur de la provincia (pampa seca).
de los modos de aprovechamiento que provincia de Buenos Aires para indagar sobre el La pampa deprimida, baados y lagunas.
realizan las sociedades de dichas aprovechamiento de los mismos a travs de Los mdanos en la costa atlntica.
condiciones, en diversos contextos alguna actividad econmica. Leer un mapa Las sierras de Tandilia y Ventania.
geogrcos. que represente las diferentes condiciones El Delta y las islas del Paran.
Principales relaciones entre las naturales caractersticas del territorio de la provincia de Secuencia de actividades:
condiciones naturales y los Buenos Aires, y localizar las actividades econmicas de Leer con ayuda del maestro fotografas de
procesos sociales en la los casos estudiados. Indagar en pginas Web de paisajes (en tanto expresiones visibles de las
conformacin de diferentes organismos ociales para buscar informacin sobre condiciones ambientales) de diversos lugares de
ambientes. casos en los que se priorice la conservacin de un la Argentina y del mundo para reconocer los
El ambiente y los procesos recurso natural, por ejemplo, un rea protegida como elementos naturales y sociales que forman
naturales: el relieve, las la Reserva Natural Otamendi en la provincia de Buenos parte del ambiente y realizar inferencias sobre
condiciones climticas, las Aires. Analizar las pginas institucionales de los las razones que pudieron haber motivado su
formaciones vegetales, la fauna. organismos ociales consultados para indagar acerca conformacin.
El ambiente y los procesos de sus objetivos, su funcionamiento y conocer algunas Realizar lecturas de atlas o mapas fsico-
sociales: la transformacin de la normas que regulan modalidades de explotacin de los polticos para localizar los lugares que
naturaleza para satisfacer recursos naturales. Visitar una reserva natural para representan las fotografas analizadas.
necesidades sociales. conocer las caractersticas ambientales del lugar y los Leer textos y analizar imgenes de diferentes
Valoracin y explotacin de elementos que se protegen. Leer para identicar el lugares de la Argentina y del mundo para
recursos naturales en diferentes problema, los actores involucrados y los diferentes conocer los elementos naturales que forman
ambientes del territorio intereses puestos en juego. Conocer cmo participan parte del ambiente.
provincial. los ciudadanos en la defensa de sus derechos, los Leer textos y analizar imgenes de diferentes
El aprovechamiento de variados logros conseguidos, las dicultades. Elaborar aches lugares de la Argentina y del mundo para
recursos naturales en el territorio de divulgacin para comunicar Leer para conocer los establecer relaciones entre las condiciones
provincial. Los diferentes actores modos particulares en los que se desarrollan las naturales y los procesos sociales.
que participan del proceso de actividades agropecuarias en la provincia de Buenos Elaborar deniciones tentativas sobre el
explotacin de los recursos Aires, identicar herramientas, la presencia o ausencia concepto de ambiente y los elementos que lo
naturales. de maquinarias modernas, la presencia de alambrados, conforman (tanto naturales como construidos),
El manejo de recursos naturales y animales, personas en accin. Realizar lectura de a partir de intercambios orales que recuperen
la conservacin. ilustraciones y fotografas y observar videos para las lecturas de los mapas, los textos y las
Normas que regulan la describir las transformaciones de la naturaleza fotografas. Leer textos y analizar fotos para
explotacin de recursos naturales. vinculadas con las actividades econmicas. Buscar reconocer diversos elementos naturales y
Los problemas ambientales en la informacin para obtener datos acerca de las formas construidos de diversos paisajes de la provincia
provincia y la localidad. Sus de produccin, los recursos empleados, el destino de la de Buenos Aires, y realizar inferencias sobre las
mltiples causas y las produccin de cada una de las producciones razones que pudieron haber motivado dichas
consecuencias para la sociedad. seleccionadas. Comparar formas productivas transformaciones.
Problemas ambientales a escala agropecuarias a lo largo del tiempo. Leer mapas Realizar intercambios orales para comparar
local o provincial. temticos para localizar diferentes usos del suelo en los diversos paisajes y ordenar y sistematizar en
Los problemas ambientales y los zonas rurales de la provincia de Buenos Aires y otros cuadros los elementos naturales y construidos
actores sociales implicados: lugares del pas. Comparar las particularidades de la presentes en ellos.
mltiples causas y consecuencias. produccin bonaerense con la de otras provincias de la Comparar fotografas actuales de diferentes
Formas de resolucin, la Argentina para encontrar semejanzas y diferencias en zonas del territorio provincial con pinturas,
intervencin de organismos de las formas de organizacin del espacio rural. litografas, grabados o fotografas que
Estado, participacin de Establecer relaciones entre los encadenamientos representen las mismas zonas en diferentes
organizaciones no productivos en el sector primario y secundario. perodos histricos y ferrocarriles, en las
gubernamentales, papel de la Realizar visitas a una empresa lctea, panicadora, primeras dcadas del siglo XX, etc.) para
comunidad. envasadora de fruta, etc. para conocer el proceso diferenciar grados de transformacin de las
Actividades productivas, productivo, lugares de produccin de la materia prima condiciones naturales.
organizacin del territorio y y fabricacin de productos derivados, redes de Realizar intercambios orales e identicar las
calidad de vida de las sociedades circulacin de los productos intermedios y nales, tecnologas utilizadas en diferentes perodos
en mbitos rurales y urbanos. empresas proveedoras de maquinarias e insumos, histricos en el territorio y su vinculacin con la
Los usos del suelo en las zonas consumidores. Realizar entrevistas a personas que produccin.
rurales. han vivido o viven en reas rurales para indagar acerca Elegir algunos de los ambientes que
Las actividades productivas ms del acceso a servicios bsicos. Leer historias de vida caracterizan el territorio de la provincia y
relevantes y la organizacin del de familias que viven en zonas rurales para conocer la buscar informacin sobre las actividades
territorio a escala provincial. divisin de las tareas en el trabajo rural, el acceso a la econmicas ms importantes bajo esas
La importancia de las actividades educacin, las modalidades de consumo, los medios de condiciones ambientales, presentar la
agropecuarias en la economa transporte, las formas de esparcimiento, las informacin en lminas que incluyan fotos de
provincial. asociaciones vecinales, etc. Leer informacin en cifras las zonas estudiadas.
La agricultura: principales para conocer cmo se expresan algunas caractersticas Buscar informacin sobre las actividades
cultivos, tecnologas empleadas y de las condiciones de vida en las zonas rurales. Leer productivas y transformaciones urbanas o
organizacin del trabajo. historias de vida en el contexto de una gran ciudad y rurales en diferentes condiciones ambientales
La ganadera y otras actividades una pequea para comparar estilos de consumo, del territorio provincial.
productivas. modos de vida y acceso desigual a los servicios.
La calidad de vida en diferentes Analizar informacin cuantitativa para establecer
contextos geogrcos rurales a relaciones entre cantidad de poblacin y necesidades Efemrides:
escala provincial. sociales Analizar informacin cuantitativa para -11 de Septiembre: Fallecimiento de Domingo
Algunos indicadores caracterizar la dinmica demogrca de las ciudades Faustino Sarmiento.
demogrcos en el anlisis de la estudiadas y establecer comparaciones. -12 de Octubre: Da del Respeto a la Diversidad
calidad de vida de las sociedades. Buscar informacin sobre algunas particularidades Cultural.
La calidad de vida en mbitos que puedan presentar ciertas ciudades relativas a la -30 de Octubre: Da de la Recuperacin de la
rurales y el acceso a los servicios vida social. Analizar la composicin de la poblacin de Democracia.
bsicos. una ciudad de la provincia de Buenos Aires para -10 de Noviembre: Da de la Tradicin.
identicar relaciones con el aporte migratorio pasado y -20 de Noviembre: Da de la Soberana.
reciente y peculiaridades culturales.
Modos de conocer: dialogar con el docente y con los compaeros. Escuchar explicaciones y lecturas. Formular preguntas. Seleccionar material en
revistas y diarios. Observar imgenes, fotografas e infografas. Completar cuadros. Indagar en el hogar. Leer mapas fsicos y polticos de la
Repblica Argentina. Producir pequeos textos. Observar, comparar, relacionar y describir pinturas, litografas, grabados o fotografas de
diferentes momentos histricos de nuestro pas. Comprender ejemplos y relatos. Tomar notas. Observar, registrar y analizar la informacin.
Completar cuadros de doble entrada. Trabajar en grupo. Elaborar aches informativos. Comparar, ordenar, jerarquizar. Observar videos. Analizar
testimonios y estilos de vida de diferentes sociedades. Utilizar buscadores de Internet conables para rastrear informacin e imgenes relevantes.
Diciembre (Integracin de saberes)
Indicadores de avance
Describir los modos de producir bienes en los distintos contextos histricos estudiados y sealar semejanzas y diferencias. Identicar algunas
transformaciones de la naturaleza que produjeron las sociedades estudiadas. Identicar trabajos y trabajadores, tcnicas y estrategias presentes
en la produccin y en la comercializacin de bienes en las distintas sociedades estudiadas. Identicar sus distintos grupos, sus tareas y funciones,
sus acuerdos y conictos. Describir las formas de vida de los distintos grupos en las sociedades estudiadas. Localizar las distintas sociedades
estudiadas y usar convenciones temporales tales como antes, despus, hace muchos aos y al mismo tiempo. Identicar distintas causas y
consecuencias de la Conquista Espaola de Amrica; reconocer sus proyecciones presentes entre los pueblos originarios. Comparar algunos
aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con las formas de vida actuales. Reconocer acontecimientos relevantes para la localidad, la
provincia, la Nacin y el mundo, e identicar cambios y continuidades en las formas de conmemorar, as como en los sentidos asignados a lo largo
del tiempo. Diferenciar los niveles de gobierno y sus competencias, y registrar que las acciones emprendidas en cada nivel afectan en el marco de
una delimitacin territorial especca. Leer el mapa poltico de la Argentina estableciendo relaciones con las caractersticas bsicas de un Estado
federal. Reconocer la existencia de una gran variedad de ambientes a escala provincial y establecer relaciones con las condiciones naturales y las
actividades humanas desarrolladas. Comparar imgenes de paisajes en diferentes momentos histricos y reconocer cambios y permanencias en
cuanto a los elementos naturales y construidos. Brindar ejemplos de algunos recursos naturales y su aprovechamiento econmico. Comparar
imgenes de paisajes en diferentes momentos histricos y reconocer cambios y permanencias en cuanto a los elementos naturales y construidos.
Brindar ejemplos de algunos recursos naturales y su aprovechamiento econmico. Comparar distintas modalidades de manejo de recursos
naturales. Entender los problemas ambientales desde una perspectiva multicausal y multidimensional. Establecer diferencias en las formas de
organizacin territorial en los mbitos rurales y urbanos. Comparar diferentes aspectos sobre las condiciones de vida en zonas rurales y urbanas.
Situaciones y criterios de evaluacin
Observacin permanente. Correccin de producciones escritas. Inters puesto de maniesto en los procesos, grado de participacin y
compromiso asumido frente a la tarea. Interaccin con el docente durante las intervenciones pedaggicas. Resolucin autnoma de las distintas
situaciones planteadas. Transferencia de los temas tratados a la vida cotidiana. Bsqueda de procedimientos de resolucin. Responsabilidad,
colaboracin y respeto en el cumplimiento de los propsitos. Revisin de las actividades en forma grupal, individual, docente y estudiante.
Coevaluacin y autoevaluacin de las actividades planteadas. Revisin de las propias producciones para evaluar lo que falta, modicarlas o
mejorarlas. Procesual, basada en revisiones peridicas orales y escritas, para garantizar los avances y trabajar sobre el error.
Planificacin Anual Grado: 5 rea: Ciencias Sociales
Enfoque del rea: en el rea de Ciencias Sociales, a lo largo del ciclo lectivo, se desarrollarn variadas situaciones de aprendizaje que promuevan la
formacin de una ciudadana crtica, responsable y participativa, retomando y profundizando el estudio de la vida en sociedad en el presente y en
el pasado, conociendo los procesos y los actores sociales implicados en la conguracin del espacio geogrco en diversas escalas, el
reconocimiento de cambios y permanencias en las formas histricas de la vida social y la aproximacin a problemticas y categoras de anlisis
referidas a la organizacin social y poltica, a las instituciones, normas y sistemas de creencias.
Meta general del rea: lograr que los estudiantes ingresen al conocimiento de la realidad social y sus relaciones con la naturaleza, las formas
espaciales, los conictos y los acuerdos participando y valorando el sistema democrtico, mediante diferentes modos de aprender y de conocer.
Proceso diagnstico: a partir de diferentes dinmicas grupales (torbellino de ideas, lectura de textos informativos en pequeos grupos, cuchicheo,
debate, observacin de imgenes) revisar y recuperar contenidos sociales aprendidos en Primer Ciclo.

Marzo - Abril - Mayo


Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Las sociedades a travs del Entender la creacin del Virreinato del Ro de la Plata en el Meta general de aprendizaje: conocer el
tiempo. La crisis del orden colonial marco de las reformas impulsadas por la Corona espaola impacto de las guerras y los conictos
americano y las reformas durante el siglo XVIII. Registrar las diversas causas que polticos sobre la economa, el comercio y
borbnicas en el siglo XVIII. permiten explicar la creacin del nuevo virreinato. Colorear la vida cotidiana en las Provincias Unidas
El avance de Inglaterra y Portugal en mapas los territorios del Virreinato del Ro de la Plata, del Ro de la Plata.
sobre los territorios localizando las ciudades de Potos y de Buenos Aires (capital Secuencia de actividades:
hispanoamericanos del Atlntico del Virreinato). Registrar en mapas los circuitos comerciales Leer documentos y buscar informacin
Sur: la creacin del Virreinato del que vinculaban a las distintas reas del Virreinato, en libros de texto para identicar y
Ro de la Plata. La reorganizacin subrayando sus dos polos dinmicos: la zona minera de registrar por escrito los apoyos y rechazos
del espacio americano: nuevas Potos y la ciudad de Buenos Aires. Registrar transformaciones de la que provoc la Revolucin entre
unidades poltico-administrativas y ciudad de Buenos Aires y de su campaa. Observar el individuos y grupos de distintas regiones
transformaciones en los circuitos centro histrico de la ciudad de Buenos Aires y reconocer del exvirreinato.
comerciales. Buenos Aires, ciudad pervivencias de la poca colonial. Leer para conocer los Observar imgenes y leer distintas
capital. Una sociedad jerrquica distintos grupos sociotnicos que conformaban la sociedad fuentes de informacin para conocer los
en la Buenos Aires virreinal. portea, identicando quines detentaban el poder preparativos para la guerra (levas
Tensiones y conictos. econmico y poltico y sobre qu sectores recaan los forzosas, contribuciones y
Revoluciones y guerras de la trabajos de la ciudad y campaa de Buenos Aires. Comparar expropiaciones), as como la
independencia. Intentos de creacin las formas de vida de los distintos grupos de la sociedad conformacin de ejrcitos patrios con
de un nuevo orden en las Provincias portea. Buscar informacin sobre las tensiones y destino al Paraguay y al Alto Per.
Unidas del Ro de la Plata (1810- conictos existentes entre distintos grupos sociotnicos. Escuchar al docente y leer fuentes para
1820). El impacto de la Revolucin Conocer las novedades fundamentales que introdujeron la identicar y sistematizar por escrito los
Industrial y la Revolucin Francesa Revolucin Industrial inglesa y la Revolucin Francesa. conictos que, desde 1810, estallaron
en Hispanoamrica, particularmente Conocer la inuencia de las ideas de la Ilustracin, de la entre los revolucionarios,
en el Ro de la Plata. Las Revolucin Francesa y de la independencia de las colonias particularmente los vinculados a la
Invasiones Inglesas en el Ro de la inglesas de Amrica del Norte en Hispanoamrica, declaracin de la Independencia, la forma
Plata. Crisis de las instituciones particularmente en el Ro de la Plata. Aclarar algunas ideas de gobierno y el centralismo porteo.
coloniales y crecimiento del poder clave del pensamiento ilustrado. Reconocer la vigencia de Ubicar en una lnea de tiempo los
de la elite criolla. La crisis de la tales ideas en la actualidad, particularmente en los Derechos distintos gobiernos patrios de la dcada
monarqua espaola y el estallido de Humanos incorporados a la Constitucin Nacional. Leer de 1810 y relacionar la inestabilidad
movimientos independentistas en para ubicar las Invasiones Inglesas al Ro de la Plata en el poltica del perodo con los conictos
sus posesiones americanas. marco de las guerras europeas y de las necesidades de anteriormente trabajados.
La Revolucin en Buenos Aires. mercados para los productos industriales ingleses. Leer Escuchar las explicaciones del docente
Guerras y conictos polticos: su para conocer las alternativas de las Invasiones Inglesas y para reconocer en la denicin de
impacto sobre la economa, el analizar y registrar por escrito algunas de sus smbolos propios, en las decisiones del
comercio y la vida cotidiana en las consecuencias. Escuchar para entender la cada de Espaa Congreso de Tucumn y en las campaas
Provincias Unidas del Ro de la en manos francesas y sus repercusiones en los territorios sanmartinianas y bolivarianas hitos
Plata. coloniales americanos. Leer para conocer los bandos que decisivos en la independencia de las
La formacin de ejrcitos y la se disputaban el poder en Buenos Aires y entender la forma Provincias Unidas del Ro de la Plata y del
lucha en distintos frentes para en que se resolvi el conicto el 25 de Mayo de 1810. resto de los pueblos de Hispanoamrica.
extender la revolucin. Tensiones Buscar informacin sobre los integrantes de la Primera Escuchar las explicaciones del docente
y conictos en las las Junta de Gobierno y construir relatos biogrcos. Visitar para identicar y sistematizar por escrito
revolucionarias. La declaracin de museos para contrastar o complementar la informacin las consecuencias de las guerras y de la
la Independencia y la campaa obtenida en otras fuentes; recrear algunas de las situaciones libertad de comercio sobre la
sanmartiniana. Las guerras y su vividas en Buenos Aires durante las Jornadas de Mayo para organizacin territorial y la economa de
impacto sobre la vida cotidiana de favorecer la empata. Conocer la disolucin del gobierno las Provincias Unidas del Ro de la Plata.
los distintos grupos sociales. central en 1819 y reconocer las principales caractersticas Analizar pinturas, memorias y otros
Autonomas provinciales y polticas del perodo 1820-1852. Conocer la procedencia relatos sobre las guerras (contra el rey y
economas regionales (1820-1852). social y los fundamentos de poder de los caudillos, entre revolucionarios) para reconocer su
La disolucin del gobierno de las particularmente del gobernador de Buenos Aires, Juan impacto sobre la vida cotidiana de
Provincias Unidas del Ro de la Plata. Manuel de Rosas. distintos grupos sociales, particularmente
El tiempo de las autonomas Identicar las actividades econmicas de las provincias del de los sectores populares, as como en la
provinciales y los caudillos. Centro, Norte, Litoral y Buenos Aires, y reconocer sus de algunos miembros de la lite criolla,
Las provincias, organizaciones vnculos con mercados externos. Usar mapas para localizar como Manuel Belgrano o Jos de San Martn.
polticas autnomas. Los caudillos. y registrar las principales producciones regionales y sus Escribir un texto donde se identiquen
Las relaciones interprovinciales: mercados de consumo. Conocer las causas de la expansin los principales cambios y continuidades
entre la violencia y los pactos. de la ganadera en la campaa bonaerense a partir de la de la dcada 1810-1820 respecto de la
Las economas regionales. La dcada de 1820, as como la reconversin de muchos de los etapa virreinal.
reorganizacin de los circuitos comerciantes porteos en estancieros. Conocer las formas
comerciales y la vinculacin con de vida de los gauchos y las medidas tomadas por los
mercados externos. distintos gobiernos bonaerenses para transformarlos en Efemrides:
Las actividades econmicas de las peones de estancia o de los saladeros. Comprender la -24 de Marzo: Da Nacional de la
provincias del Centro, Norte, Litoral expansin blanca en la pampa sobre territorios de los Memoria por la Verdad y la Justicia.
y Buenos Aires. Sus mercados. La pueblos originarios. Conocer la vida en los fortines y en las -2 de Abril: Da del Veterano y de los
economa bonaerense: la etapa de poblaciones que se formaron en sus alrededores, as como Cados en la Guerra de Malvinas.
los saladeros. El disciplinamiento las relaciones que se establecieron entre los blancos y los -25 de Mayo: Primer Gobierno Patrio.
de la mano de obra y la expansin pueblos originarios. Conocer los trabajos realizados en las La poca colonial.
de la frontera productiva. estancias bonaerenses y en los saladeros para la produccin de ganado, cueros, sebo y carne salada.
Producciones ganaderas, Conocer las vinculaciones de la economa bonaerense con Inglaterra y otros pases europeos y
trabajos, trabajadores y americanos. Leer para identicar y reconocer los cambios ambientales que produce la expansin
mercados. Monopolio ganadera en la llanura bonaerense. Entender el monopolio ejercido sobre las actividades de
portuario y control de la exportacin y de importacin, as como el control de la Aduana por parte de las autoridades
aduana. bonaerenses. Hipotetizar sobre posturas de otras provincias respecto de esta situacin.
Modos de conocer: observar imgenes, mapas geogrcos e histricos, pinturas y litografas. Observar, registrar y analizar la informacin.
Dialogar con el docente y con los compaeros. Escuchar explicaciones. Leer textos, relatos y textos histricos. Formular preguntas. Construir
cuadros y esquemas. Indagar en el hogar. Trabajar en grupo.
Junio - Julio - Agosto
Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Las sociedades a travs del Identicar los distintos grupos de las sociedades Meta general de aprendizaje: Conocer la
tiempo. provinciales, particularmente de la provincia de Buenos diversidad de ambientes del territorio
La sociedad en tiempos de Rosas. Aires. Escribir sntesis sobre las formas de vida de los argentino. Comprender el uso y valoracin
Las relaciones entre los pueblos distintos sectores sociales, sealando cambios y de los recursos naturales en el territorio
originarios del Chaco, la Pampa y la continuidades respecto de la etapa virreinal y la primera nacional.
Patagonia, y las sociedades dcada revolucionaria. Localizar informacin para conocer Secuencia de actividades:
coloniales. la postura unitaria y las distintas propuestas federales sobre Participar en conversaciones con los
Estancieros, grandes comerciantes y la organizacin del pas y sobre librecambio y compaeros y con el docente y realizar
sectores populares: formas de vida de proteccionismo. escrituras para recuperar los
los distintos sectores sociales. Reconocer distintas posturas en torno a la organizacin conocimientos adquiridos sobre el
Unitarios y federales: distintos nacional, el monopolio portuario y aduanero de Buenos concepto de ambiente.
proyectos poltico-econmicos para la Aires, la libre navegabilidad de los ros interiores, el Leer el mapa fsico del territorio
organizacin nacional. librecambio y el proteccionismo. Escuchar para relacionar argentino para reconocer a grandes rasgos
Acontecimientos relevantes para la los distintos proyectos de organizacin nacional con los las diferencias topogrcas (montaas,
localidad, la provincia, la Nacin y la intereses econmicos regionales. Sintetizar informacin valles, mesetas, llanuras) y establecer
humanidad. sobre el proyecto unitario y sobre las distintas vertientes del comparaciones con el mapa fsico de la
La signicatividad pasada y presente federalismo. Conocer las razones por las que ciertos provincia de Buenos Aires.
de las conmemoraciones. acontecimientos resultan importantes para una comunidad; Escuchar explicaciones y buscar
Cambios y continuidades en las identicar los valores presentes en el acontecimiento evocado. informacin en textos escolares para
formas de recordar, celebrar y Participar en actos y conmemoraciones y, a travs de reconocer la diversidad de condiciones
festejar. dramatizaciones, muestras, murales o publicaciones, naturales del territorio argentino (por
Bloque: Sociedades y territorios. aportar distintas miradas sobre los hechos evocados. ejemplo, estepa patagnica, bosques
El proceso de construccin del Reconocer cambios y continuidades en las formas de patagnicos, puna, monte en zonas
territorio argentino. conmemorar y en los sentidos asignados a la efemride en serranas, pastizales, etc.).
1810-1820: el intento de distintas pocas histricas. Recuperar los conocimientos Buscar imgenes de paisajes de
construccin de una unidad poltica: adquiridos referidos a la organizacin de los territorios en diferentes zonas del pas y escribir un breve
las Provincias Unidas del Ro de la distintos perodos histricos: desde los pueblos originarios epgrafe que caracterice los elementos
Plata. en tiempos prehispnicos hasta la actualidad e interpretar naturales y sociales (por ej.: los bosques
1820-1852: organizacin territorial diferentes mapas histricos que den cuenta del proceso patagnicos, montaas y lagos, y su
en tiempos de las autonomas realizando comparaciones con el mapa poltico de la transformacin en recursos paisajsticos
provinciales, provisionalidad en la Argentina actual. para el turismo; los ambientes de pastizales
organizacin de un gobierno Leer relatos referidos al proceso de apropiacin de los y la actividad agrcola de cereales y ganadera
centralizado. territorios de los pueblos originarios en las sociedades colonial y vacuna; los ambientes en zonas
1852-1862: la coexistencia de dos criolla para incorporar tierras a la produccin y establecer subtropicales y el desarrollo de las
Estados: formacin de la relaciones causales con las transformaciones territoriales. plantaciones de azcar, tabaco y ctricos, etc.).
Confederacin Argentina y el Estado Observar cuadros de poca en visitas realizadas a museos Leer historias de vida de personas o
de Buenos Aires, y su expresin en el histricos para identicar construcciones o actividades familias que viven en diferentes lugares de
mapa poltico. econmicas y establecer relaciones con el proceso de la Argentina y localizarlas en mapas, para
1862-1880: la formacin del Estado avance de la frontera con especial inters en la provincia de analizar diversos modos de
nacional y la forma de gobierno Buenos Aires. Elaborar lneas de tiempo y otros esquemas aprovechamiento de las condiciones
federal. conceptuales, para dar cuenta del proceso de formacin del naturales (por ej., ganadera ovina en la
La organizacin poltica del territorio territorio y comparar las transformaciones en la dimensin meseta rida patagnica; cra de llamas en
argentino. Lmites internacionales, poltico-territorial con otras transformaciones, como las la Puna; pesca uvial y martima; cultivos
divisin poltica interna y capital econmicas o las culturales. Organizar cuadros en oasis en riego; extraccin minera y
La Repblica Argentina y los pases comparativos para diferenciar las provincias histricas de las petrolfera en reas montaosas).
limtrofes: la representacin nuevas, localizndolas en el mapa poltico. Conocer la Leer un mapa climtico de la Argentina
cartogrca de los Estados nacionales. organizacin de los territorios en distintos momentos para caracterizar los principales rasgos
Los alcances de la soberana histricos: desde los pueblos originarios en tiempos climticos asociados a los ambientes donde
territorial del Estado. La divisin prehispnicos hasta la actualidad. Comparar diferentes se desarrollan las actividades productivas
poltica de la Repblica Argentina y la mapas histricos con mapas actuales de la Argentina, de la correspondientes a los relatos ledos en clase.
ciudad de Buenos Aires, Capital de la provincia y de la ciudad de Buenos Aires para reconocer la
Repblica Argentina y Ciudad construccin histrica de los territorios. Efemrides:
Autnoma. Analizar cmo las diferentes unidades de gobierno -10 de Junio: Da de la Rearmacin sobre
La diversidad de ambientes del provinciales se rigen por su propia constitucin, son elegidas los Derechos de las Islas Malvinas, Islas del
territorio argentino. Uso y valoracin por el voto de los ciudadanos y dictan sus propias leyes. Atlntico Sur y Sector Antrtico.
de los recursos naturales en el Consultar diversas fuentes de informacin y redactar un -17 de Junio: Da Nacional de la Libertad
territorio nacional. texto que explique la organizacin, las funciones y el Latinoamericana, en Conmemoracin del
Las condiciones naturales del crecimiento de la ciudad de Buenos Aires en diferentes Fallecimiento del General Martn Miguel
territorio argentino, sus formas de contextos histrico-polticos. Leer el mapa poltico de la de Gemes.
aprovechamiento y transformacin. Repblica Argentina y localizar las provincias que limitan con -20 de Junio: Da de la Bandera. Paso a la
Principales relaciones entre las otros pases, averiguar cules son las vas de circulacin Inmortalidad del Gral. M. Belgrano.
condiciones naturales y los procesos terrestre que permiten cruzar la frontera al pas vecino. -9 de Julio: Da de la Independencia.
sociales en la conformacin de Analizar el signicado del concepto de soberana territorial -17 de Agosto: Conmemoracin de la
diferentes ambientes en la Argentina. del Estado a travs de ejemplos que involucren situaciones Muerte del Gral. San Martn.
de la vida cotidiana.
Modos de conocer: observar imgenes. Dialogar con el docente. Escuchar explicaciones. Formular preguntas. Escuchar lecturas. Seleccionar
material en revistas y diarios. Completar cuadros de doble entrada y esquemas. Indagar en el hogar. Registrar y analizar la informacin. Leer textos
y relatos histricos. Construir cuadros y esquemas. Trabajar en grupo y en pareja. Participar en actos conmemorativos. Confeccionar glosarios de
palabras. Leer relatos, textos informativos e histricos. Visitar museos, centros de inters histrico, bibliotecas. Observar e interpretar mapas
fsicos, polticos y climticos de la Repblica Argentina. Leer la Constitucin Nacional. Leer informacin sobre el Tratado Antrtico Internacional.

Septiembre - Octubre - Noviembre


Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Sociedades y territorios. Leer sobre un problema ambiental en la Meta general de aprendizaje: conocer sobre las
Los recursos naturales en la Argentina: Argentina, a escala local o regional para actividades productivas, organizacin del
su importancia socioeconmica. identicar el problema, quines se ven territorio y calidad de vida de las sociedades en
Los recursos naturales: renovables, no afectados y cmo y quines generan esa mbitos rurales y urbanos en la Argentina.
renovables, perpetuos y potenciales. situacin. Analizar un mapa temtico sobre los Secuencia de actividades:
El aprovechamiento econmico y problemas ambientales ms signicativos en la Leer relatos y entrevistas para dar cuenta de
modalidades de manejo de los recursos Argentina e identicar las zonas afectadas. contrastes y desigualdades en zonas rurales de
naturales: el suelo, el agua. La Confeccionar esquemas o dibujos para diferentes provincias en la Argentina.
vegetacin, los recursos mineros y sintetizar la presencia de diversos factores que Leer informacin sobre distintos circuitos
energticos. generan la contaminacin. Explorar distintas agroindustriales para identicar desigualdades
Problemas ambientales en la Argentina. fuentes en la biblioteca de la escuela para entre actores involucrados en la etapa agraria.
Sus mltiples causas y las consecuencias obtener informacin especca sobre el proceso Buscar y leer historias de vida de familias
para la sociedad. de contaminacin del ambiente, o mal uso de rurales que practican economa de subsistencia
Los problemas ambientales desde las un recurso natural. Anticipar las posibles para identicar quines y cmo desempean
perspectivas de los actores que soluciones al problema estudiado, conocer si distintas tareas, sus herramientas, viviendas,
participan del problema y los intereses existen soluciones aportadas por los diferentes acceso a servicios bsicos, escolaridad, etc.
puestos en juego. La multicausalidad actores involucrados. Realizar un produccin Averiguar en diarios locales o pginas web de
de los problemas ambientales. Las escrita para sistematizar las causas que generan los gobiernos provinciales informacin
diferentes respuestas sociales a un un problema ambiental e identicar los actores relacionada con el desarrollo de infraestructura y
problema ambiental. Los actores que sociales involucrados. Comparar informacin la provisin de servicios bsicos.
participan en la resolucin. La prdida obtenida en diversas fuentes para realizar una Elaborar relatos breves para describir cmo es
de la biodiversidad por la deforestacin. sntesis del conjunto de consecuencias sobre las la forma de vida de una familia que vive en una
El papel de algunos organismos sociedades producidas por los problemas zona rural, recuperando la propia experiencia de
pblicos en la deteccin, el control y el ambientales. los alumnos y los conocimientos adquiridos.
amortiguamiento de los problemas Indagar las funciones de algn organismo Identicar en un mapa de la Argentina
ambientales. pblico (por ejemplo el INTA) para conocer las ciudades de distinto tamao a travs de la
Actividades productivas, organizacin tareas de diagnstico de un problema lectura interpretativa del cuadro de referencias y
del territorio y calidad de vida de las ambiental, las acciones para asesorar cmo la representacin cartogrca de la cantidad de
sociedades en mbitos rurales y revertirlo, la transferencia de conocimientos poblacin.
urbanos en la Argentina. cientcos a la sociedad. Analizar informacin cuantitativa
La organizacin del territorio en Realizar bsquedas de informacin sobre un proporcionada por el docente para establecer
mbitos rurales donde se practican proceso productivo para identicar: el lugar relaciones entre la cantidad de poblacin de una
actividades agrcolas y ganaderas, donde se asienta la produccin, la ciudad y la denominacin del tamao y
mineras, forestales, recreativas y infraestructura requerida, los efectos en la establecer jerarquas entre ciudades del pas.
tursticas. Las demandas del mercado organizacin del territorio, los requerimientos Analizar un documento censal proporcionado
externo e interno en las decisiones y de trabajo y las actividades comerciales por el docente para determinar la cantidad de
modalidades de manejo de la produccin surgidas en los pueblos o pequeas ciudades poblacin de la propia localidad y clasicarla
tanto agrcola como ganadera. circundantes. Escuchar explicaciones del segn su tamao.
Encadenamientos productivos desde la docente para identicar las actividades que se Comparar la cantidad de poblacin de algunas
obtencin de la materia prima hasta la desarrollan en el mbito rural, el proceso ciudades correspondientes a diferentes aos
elaboracin del producto nal (cultivos necesario para transformarlo en un producto de para registrar qu cambios se maniestan a lo
de vid, frutas, olivos, cereales, consumo nal, y la comercializacin de esos largo del tiempo y anticipar posibles razones de
oleaginosas, tabaco, caa de azcar, productos en zonas rurales y urbanas. dichos cambios.
tomate, yerba mate, arroz, ctricos). Analizar ilustraciones o fotografas para Escuchar explicaciones y buscar informacin en
Modalidades de produccin en el registrar las diferentes etapas de un proceso textos variados para conocer las razones de la
marco de economas de subsistencia. productivo agroindustrial Buscar informacin expansin geogrca (conurbaciones) de las
Las condiciones de vida de la poblacin en libros de texto, pginas de Internet, revistas ciudades para casos signicativos de la Argentina
en diferentes reas rurales. y folletos para ampliar informacin sobre por lo y establecer algunas comparaciones entre ellos
La organizacin del territorio en una menos dos circuitos agroindustriales de (AMBA, Gran Rosario, Gran Crdoba, Ushuaia).
zona rural donde se practica economa diferentes zonas de la Argentina e identicar el Realizar recorridos por la propia localidad o
de subsistencia y en zonas donde se destino de los productos. Realizar una cercana, o analizar fotografas y leer
practican actividades productivas con intercambios epistolares o va e-mail, informacin proveniente de diversas fuentes
nes comerciales. Las familias incorporando imgenes y dibujos con alumnos para registrar caractersticas del paisaje urbano:
campesinas que producen en mayor que viven en diferentes ciudades de la presencia de calles y avenidas con diferencias en
medida para el autoconsumo. Argentina para efectuar comparaciones con la cuanto a la circulacin de vehculos y personas;
Las organizaciones campesinas, las vida en la propia localidad. Realizar la oferta de servicios pblicos de transporte;
cooperativas. La cobertura de las intercambios entre pares y con los adultos, leer presencia de comercios y la diferenciacin de
necesidades sociales bsicas en relatos, analizar documentales, para poner en rubros; registro de espacios de recreacin y ocio
diferentes zonas rurales del pas. comn informacin y experiencias que den (plazas, centros culturales, cines, etc.); edicios
Las acciones del Estado y los gobiernos cuenta de los contrastes sociales en las pblicos.
provinciales y locales. La organizacin ciudades, y rearmar los derechos de todos al Leer textos y diversos materiales seleccionados
del territorio en mbitos urbanos a acceso a los servicios. por el docente para conocer y establecer
travs de los procesos productivos: Realizar entrevistas a personas conocidas que comparaciones entre las actividades
actividades terciarias e industriales. Las den cuenta de sus ocupaciones en las ciudades predominantes o ms representativas para
ciudades como espacios de produccin y para identicar los tipos de empleos. identicar ciudades con diferentes funciones:
consumo de bienes y servicios: industrias Analizar fotografas y datos cuantitativos de comercial, industrial, cultural, turstica, etc.
y servicios. La formacin de las grandes algunas ciudades para dar cuenta de cambios
reas metropolitanas a nivel nacional. producidos a lo largo del tiempo (la expansin
La oferta de servicios en ciudades de del tejido urbano, la construccin de barrios Efemrides:
diferente tamao de la Argentina. residenciales, la construccin de -11 de Septiembre: Fallecimiento de
Las funciones urbanas de acuerdo con las infraestructura para el aprovisionamiento de Domingo Faustino Sarmiento.
actividades econmicas predominantes. servicios, nuevas modalidades de -12 de Octubre: Da del Respeto a la
La oferta de servicios en diferentes ciudades esparcimiento y consumo). Diversidad Cultural.
de la Argentina. Observar fotografas de una misma ciudad en -30 de Octubre: Da de la Recuperacin
Las condiciones de vida de la poblacin en diferentes pocas y registrar aquellos de la Democracia.
ciudades de diferente tamao en la Argentina. elementos del paisaje que han cambiado. -10 de Noviembre: Da de la Tradicin.
El desigual acceso a los servicios y los Elaborar hiptesis relativas a las razones de los -20 de Noviembre: Da de la Soberana.
contrastes sociales que caracterizan la vida en cambios observados.
la ciudad. Indagar en diarios locales o en pginas de
La calidad de vida de la poblacin en Internet sobre las diversas expresiones
diferentes ciudades de la Argentina: en culturales que caracterizan la vida urbana en
ciudades pequeas y en grandes ciudades. grandes y pequeas ciudades.
Las ciudades y sus expresiones culturales.
Modos de conocer: Modos de conocer: observar imgenes y mapas. Dialogar con el docente. Escuchar explicaciones. Formular preguntas.
Trabajar en grupo. Escuchar lecturas. Seleccionar material en distintas fuentes. Indagar en el hogar. Completar cuadros de doble entrada y
esquemas. Registrar y analizar la informacin. Leer textos, noticias y relatos de formas de vida de los actores sociales. Comparar informacin.
Buscar informacin pertinente en sitios seguros de Internet. Invitar y entrevistar a un ecologista. Analizar mapas temticos. Confeccionar
paneles informativos para explicar, en voz alta, a compaeros y docente lo estudiado. Conocer formas de vida de las familias que viven en
diferentes espacios a travs de relatos, ancdotas o entrevistas. Observar e interpretar mapas de la Repblica Argentina. Interpretar datos
demogrcos para clasicar las ciudades segn su cantidad de habitantes. Escuchar opiniones de los actores sociales de los espacios rurales y
urbanos. Realizar e interpretar grcos.

Diciembre (Integracin de saberes)


Indicadores de avance
Describir los modos de producir bienes en los distintos contextos histricos y sealar semejanzas y diferencias. Identicar algunas
transformaciones de la naturaleza que produjeron las sociedades para atender a distintas necesidades de la vida social. Identicar trabajos y
trabajadores, tcnicas y estrategias presentes en la produccin y comercializacin de bienes en las diferentes sociedades estudiadas. Identicar
los distintos grupos que componan las sociedades estudiadas, sus distintas tareas y funciones, sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y
conictos. Comparar diversas formas de organizacin econmica y social e identicar cambios y continuidades. Establecer relaciones entre
distintos planos y escalas de las realidades analizadas. Elaborar cronologas en funcin de acontecimientos histricos relevantes y
contextualizarlos en el marco de procesos sociales y polticos generales. Reconocer acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales,
mundiales), identicar cambios y continuidades en las formas de conmemorar, as como en los sentidos asignados a lo largo del tiempo. Leer
mapas histricos relacionados con el proceso de construccin del territorio estatal y aplicar nociones temporales. Diferenciar las funciones
urbanas de ciudades de diferentes tamaos. Describir formas de organizacin del trabajo agrcola en diferentes zonas rurales del pas. Leer
informacin en mapas temticos y escribir textos explicativos. Reconocer diferentes problemas ambientales en la Argentina, las causas que los
generan y las diferentes respuestas de la sociedad. Establecer relaciones entre algunas actividades productivas de las zonas rurales y la dinmica
del mercado mundial. Diferenciar actores y modalidades productivas comerciales y de subsistencia en distintas zonas rurales del pas. Diferenciar
los encadenamientos productivos en actividades agroindustriales y localizar en el mapa sus emplazamientos. Reconocer conurbaciones urbanas
en imgenes satelitales y fotografas. Usar nociones temporales, tales como antes de, despus de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo y
unidades cronolgicas tales como ao, dcada y siglo. Identicar variadas causas y mltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales
estudiados. Obtener informacin de diversas fuentes y establecer relaciones entre la informacin que ellas brindan. Realizar intercambios orales
para dar cuenta de ideas, valoraciones, opiniones y puntos de vista sobre los temas trabajados. Registrar, sistematizar y comunicar informaciones
y conclusiones en diferentes soportes.
Situaciones y criterios de evaluacin
Observacin permanente. Correccin de producciones escritas. Inters puesto de maniesto en los procesos, grado de participacin y
compromiso asumido frente a la tarea. Interaccin con el docente durante las intervenciones pedaggicas. Resolucin autnoma de las distintas
situaciones planteadas. Transferencia de los temas tratados a la vida cotidiana. Bsqueda de procedimientos de resolucin. Responsabilidad,
colaboracin y respeto en el cumplimiento de los propsitos. Revisin de las actividades en forma grupal, individual, por el docente y el
estudiante. Coevaluacin y autoevaluacin de las actividades planteadas. Revisin de las propias producciones para evaluar lo que falta,
modicarlas o mejorarlas. Procesual, basada en revisiones peridicas orales y escritas, para garantizar los avances y trabajar sobre el error.
Planificacin Anual Grado: 6 rea: Ciencias Sociales
Enfoque del rea: en el rea de Ciencias Sociales, a lo largo del ciclo lectivo, se desarrollarn variadas situaciones de aprendizaje que promuevan la
formacin de una ciudadana crtica, responsable y participativa, retomando y profundizando el estudio de la vida en sociedad en el presente y en
el pasado, conociendo los procesos y los actores sociales implicados en la conguracin del espacio geogrco en diversas escalas, el
reconocimiento de cambios y permanencias en las formas histricas de la vida social y la aproximacin a problemticas y categoras de anlisis
referidas a la organizacin social y poltica, a las instituciones, normas y sistemas de creencias.
Meta general del rea: lograr que los estudiantes ingresen al conocimiento de la realidad social y sus relaciones con la naturaleza, las formas
espaciales, los conictos y los acuerdos participando y valorando el sistema democrtico mediante diferentes modos de aprender y de conocer.
Proceso diagnstico: a partir de diferentes dinmicas grupales (torbellino de ideas, lectura de textos informativos en pequeos grupos, cuchicheo,
debate, observacin de imgenes) revisar y recuperar contenidos sociales aprendidos en Primer Ciclo.

Marzo - Abril - Mayo


Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Las sociedades a travs Conocer las ventajas y obstculos que tena la Argentina hacia Meta general de aprendizaje:
del tiempo mediados del siglo XIX para incorporarse al mercado internacional conocer el proceso de
El proceso de construccin del como productora de bienes agrarios para la exportacin. Identicar construccin del Estado Nacional
Estado Nacional argentino algunas de las medidas aplicadas por los gobiernos de la poca para argentino (1853-1880).
(1853-1880) favorecer la llegada masiva de inmigrantes y de capitales Secuencia de actividades:
Las relaciones econmicas extranjeros, as como la incorporacin de tierras a la produccin. Escuchar y registrar por escrito
entre distintas naciones bajo el Leer datos censales, cuadros estadsticos y otras fuentes para las explicaciones del docente para
sistema de Divisin Internacional cuanticar la inmigracin que lleg y se radic en la Argentina entre entender aspectos generales de la
del Trabajo. La construccin del 1860 y 1930, identicar los orgenes y ocupaciones de los migrantes; reorganizacin de la economa
Estado Nacional (1853-1880). localizar en mapas las reas donde se instalaron. Conocer las mundial sobre la base de la
Los actores involucrados. principales actividades alentadas por el capital extranjero divisin internacional del trabajo,
Conictos y consensos. (ferrocarriles, puertos, etc.) y el modo en que facilitaban el as como algunos de los factores
El rol del Estado nacional en la funcionamiento del esquema agroexportador. Reconocer el que facilitaron su despliegue.
conformacin de una economa crecimiento y transformacin de algunas ciudades (por ejemplo, Usar planisferios para gracar las
agroexportadora. La atraccin Buenos Aires o Rosario), as como el surgimiento de nuevas ciudades nuevas relaciones econmicas
de capitales y de mano de obra, y y pueblos en la provincia de Buenos Aires vinculado al desarrollo del internacionales y los principales
la conquista de tierras en la modelo agroexportador. Realizar visitas a lugares y organizaciones orgenes y destinos de los
Pampa, la Patagonia y el Chaco. emblemticas de la localidad para reconocer, registrar y analizar movimientos de capitales y de
Inmigracin, orgenes y indicios del perodo en estudio en las construcciones, los poblacin.
localizacin. El capital monumentos, las instituciones locales, etc. Conocer factores que, a Recuperar los conocimientos
extranjero y los cambios en la principios del siglo XX, se conjugaron para hacer de la Argentina uno adquiridos sobre las diferencias
infraestructura de transportes y de los principales exportadores mundiales de cereales y carnes. existentes en torno a la
comunicaciones. El proceso de Leer para conocer los principales productos de exportacin e organizacin del pas y conocer a
urbanizacin y la historia de la importacin de la Argentina y localizar en mapas las reas de travs de libros de texto qu
localidad. elaboracin. Construir secuencias de las etapas de produccin y individuos y grupos se unieron
La economa agroexportadora, comercializacin del trigo, el maz o la carne en la poca, para reintentar la unidad poltica
inmigracin y sociedad. reconociendo relaciones entre espacios rurales y urbanos, as como desde 1852.
Los circuitos productivos y los entre distintas escalas geogrcas. Leer para identicar los Relacionar este nuevo intento de
distintos actores y trabajos principales actores involucrados en la produccin y comercializacin organizacin nacional con las
implicados. El modelo de bienes agrarios. Buscar informacin para reconocer el desigual oportunidades econmicas que
agroexportador y las distintas impacto de la aplicacin del esquema agroexportador en las distintas ofrece la expansin del capitalismo
realidades regionales. regiones de la Argentina. Comparar con el presente e identicar industrial.
La conformacin de una sociedad cambios y continuidades. Leer para reconocer el impacto ambiental Escuchar al docente y leer
mvil, compleja y conictiva. de distintas actividades productivas (por ejemplo, la extraccin de distintas fuentes de informacin
La lite de los grandes tanino en Santa Fe, la produccin azucarera en el noroeste, la para comprender la compleja y
terratenientes pampeanos, los ganadera extensiva en la pampa y la Patagonia). Comparar con conictiva conformacin de una
sectores medios y de los situaciones del presente e identicar cambios y continuidades. autoridad, un ejrcito, un sistema
trabajadores. Formas de vida Leer para reconocer los nuevos grupos sociales que se conforman legal y educativo, as como de un
de la lite y de los sectores en la Argentina agroexportadora, identicando quines detentan el aparato de recaudacin de
medios y trabajadores. poder econmico y poltico, as como los extensos sectores medios y alcances nacionales, durante el
La inuencia cultural de la los nuevos grupos de trabajadores que se constituyen en el rea perodo 1853-1880.
inmigracin. Conictos sociales pampeana. Conocer las formas de vida de los distintos sectores Leer testimonios e imgenes
y culturales. sociales, as como el impacto numrico y cultural de la inmigracin para conocer aspectos represivos
La conformacin de una entre las clases medias y trabajadoras del rea pampeana. del proceso de organizacin
sociedad mvil, compleja y Recuperar conocimientos para establecer comparaciones entre la nacional, particularmente los
conictiva. sociedad en tiempos del rosismo y en tiempos del auge empleados contra los pueblos
La lite de los grandes agroexportador. Identicar y registrar por escrito cambios y originarios de la pampa, la
terratenientes pampeanos, los continuidades. Buscar informacin para conocer algunos de los Patagonia y el Chaco.
sectores medios y los principales conictos sociales de la etapa, las formas de organizacin Localizar en mapas las tierras
trabajadores. de obreros y campesinos y las ideologas que animaban a muchos de conquistadas a los pueblos
Formas de vida de la lite y de ellos. Conocer los conictos y tensiones entre la sociedad receptora originarios y gracar la
los sectores medios y y los inmigrantes, identicar prejuicios, formas de discriminacin, reconguracin del territorio
trabajadores. La inuencia reexionando sobre situaciones asimilables del presente. Buscar estatal a nes del siglo XIX para
cultural de la inmigracin. informacin para identicar los grupos de la sociedad que accedan reconocer cambios en el tiempo y
Conictos sociales y culturales. al poder poltico y las distintas estrategias (fraude, violencia poltica, desnaturalizar visiones instaladas
El rgimen poltico oligrquico. acuerdos) que utilizaban para monopolizarlo. Entender los sobre los territorios.
Auge y crisis (1880-1916). principales rasgos del sistema poltico oligrquico o conservador. Leer testimonios e
El fraude y la violencia como Revisar fragmentos de la Constitucin de 1853 (forma de gobierno, interpretaciones sobre la
medios de exclusin de las derechos polticos, eleccin de los representantes) para reexionar y conquista de territorios en la
mayoras populares y de las debatir sobre su vigencia en el perodo 1880-1916. Comparar las pampa, la Patagonia y el Chaco,
oposiciones polticas. prcticas polticas del pasado con el presente para identicar y reconociendo distintas
Revoluciones, abstenciones y registrar diferencias y similitudes. Conocer el surgimiento de argumentaciones y perspectivas
otros cuestionamientos al partidos y de nuevas formas de participacin poltica, de anlisis, e instalando un debate
rgimen oligrquico. La reforma particularmente las acciones que derivan en la sancin de la Ley de con posiciones fundamentadas
electoral de 1912 y la ampliacin Reforma electoral de 1912. Buscar informacin en diversas fuentes
del sistema poltico. para identicar y registrar por escrito las novedades que introduce
esta Ley en el sistema poltico argentino. Efemrides:
Leer testimonios de distintos protagonistas para -24 de Marzo: Da Nacional de la Memoria por la Verdad y
conocer los posicionamientos de distintos actores la Justicia.
polticos y sociales respecto de la nueva ley, as como -2 de Abril: Da del Veterano y de los Cados en la Guerra
distintas interpretaciones de historiadores sobre las de Malvinas.
causas y consecuencias de su sancin. -25 de Mayo: Primer Gobierno Patrio. La poca colonial.
Modos de conocer: observar e interpretar imgenes, fotografas y mapas geogrcos e histricos, pinturas y litografas. Observar, registrar y
analizar la informacin. Dialogar con el docente y con los compaeros. Leer textos, relatos, noticias, datos censales y testimonios. Formular
preguntas. Construir cuadros y esquemas. Indagar en el hogar. Trabajar en grupo. Recolectar datos. Construir cuadros y esquemas. Visitar
museos para conocer objetos representativos de la poca en estudio.

Junio - Julio - Agosto


Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Las sociedades a travs del Buscar informacin para reconocer la Meta general de aprendizaje: Conocer la
tiempo alternancia de distintos regmenes organizacin poltica y cultural del territorio
Democracias y dictadura: la inestabilidad polticos (sistemas oligrquicos, latinoamericano. La Argentina en Amrica Latina.
poltica en la Argentina del siglo XX. democracias, dictaduras) a lo largo del La diversidad de ambientes de Amrica Latina.
Los regmenes polticos en la Argentina siglo XX y construir una periodizacin. Secuencia de actividades:
del siglo XX. Rupturas del orden Reconocer los derechos y garantas Analizar mapas polticos de Amrica Latina que
institucional democrtico y las constitucionales avasallados en perodos correspondan a diferentes perodos histricos para
resistencias de la sociedad. dictatoriales. registrar cambios en las delimitaciones territoriales
Acontecimientos relevantes para la Conocer distintas expresiones de de los actuales Estados Nacionales. Conocer y
localidad, la provincia, la Nacin y la resistencia de la ciudadana a los comprender la compleja y conictiva conformacin
Humanidad. regmenes no democrticos. Revisar histrica de los pases que integran Amrica Latina
La signicatividad pasada y presente de fragmentos de la Constitucin Nacional (los actores que impulsaron el proceso, los
las conmemoraciones. (reformada en 1994) para identicar y mecanismos y recursos que utilizaron, las
Cambios y continuidades en las formas conocer las condenas y penas all resistencias a su accin, etc.).
de recordar, celebrar y festejar. establecidas contra los que incurran en la Leer crnicas e informacin periodstica para
Bloque: Sociedades y territorios violacin de los derechos polticos y analizar diversos ejemplos sobre intercambios
La organizacin poltica y cultural del humanos. Intercambiar ideas para culturales y econmicos en zonas de frontera.
territorio latinoamericano. La Argentina conocer las razones por las que ciertos Leer para indagar sobre formas de gobierno y el
en Amrica Latina. acontecimientos resultan importantes modo de organizacin poltica de Estados unitarios
Sociedad, ambiente y recursos para una comunidad; identicar los (por ej.: Bolivia, Chile, Per, Ecuador) y Estados
naturales en Amrica Latina. La idea de valores presentes en el acontecimiento federales (por ej.: Mxico, Brasil, Argentina) y
Amrica Latina: criterios en su evocado. Participar en actos y comprender la existencia de diversas formas de
delimitacin territorial. La diversidad conmemoraciones y, a travs de Estado y sistemas de gobierno en la misma regin.
cultural en Amrica Latina. La divisin dramatizaciones, muestras, murales o Recuperar los conocimientos de aos anteriores
poltica de Amrica Latina actual: la publicaciones, aportar distintas miradas sobre el concepto de ambiente y las condiciones
existencia de Estados independientes sobre los hechos evocados. Reconocer ambientales del territorio en la Argentina.
junto con territorios dependientes de cambios y continuidades en las formas de Leer mapas temticos para identicar los grandes
otros Estados. Las capitales conmemorar y en los sentidos asignados a conjuntos ambientales de Amrica Latina y
latinoamericanas: su peso poltico la efemride en distintas pocas establecer comparaciones y relaciones con la
econmico, demogrco y cultural. histricas. Buscar informacin para Argentina (por ej.: presencia de selvas y bosques en
Las zonas de frontera: los intercambios establecer relaciones entre ciertos rasgos zonas tropicales y templadas de la Argentina y otras
culturales y econmicos ms all del comunes de la poblacin latinoamericana zonas similares de Amrica Latina). Leer para
lmite poltico. y su pasado colonial (lenguas espaola y relacionar con la informacin ofrecida en los mapas
La diversidad cultural de las sociedades portuguesa, difusin de la fe cristiana, proporcionados (por ej.: ambientes de selvas y
latinoamericanas. organizacin de los territorios en funcin bosques tropicales, ambientes desrticos,
La diversidad lingstica, religiosa y de las necesidades de las metrpolis ambientes de praderas y bosques templados,
cultural ligada a las comunidades europeas, grupos afroamericanos, etc.) as ambientes de alta montaa). Escuchar
originarias, al pasado colonial y a los como su historia anterior a la conquista explicaciones sobre las imgenes satelitales, su
aportes de poblaciones inmigrantes en del territorio. Analizar ejemplos que obtencin e interpretacin para realizar algunas
diferentes perodos. Las expresiones den cuenta de la diversidad lingstica lecturas de imgenes correspondientes a diferentes
culturales y sus manifestaciones (por ej., Paraguay, nacin bilinge, y reas de Amrica Latina.
territoriales: festividades, eventos Bolivia en su debate respecto al
populares, religiosidad popular. multilingismo). Realizar entrevistas Efemrides:
Sociedad, ambiente y recursos para recabar informacin sobre prcticas -10 de Junio: Da de la Rearmacin sobre los
naturales en Amrica Latina. culturales; tradiciones propias de sus derechos de las Islas Malvinas, Islas del Atlntico Sur
La diversidad de ambientes en Amrica lugares de origen. Escuchar canciones y Sector Antrtico.
Latina. para interpretar el modo en el que se -17 de junio: Da Nacional de la Libertad
Las condiciones naturales del territorio expresan elementos del pasado colonial y Latinoamericana, en Conmemoracin del
de Amrica Latina. La variedad de el avasallamiento de las identidades Fallecimiento del General Martn Miguel de Gemes.
ambientes que caracterizan los territorios colectivas de los pueblos originarios. -20 de Junio: Da de la Bandera. Paso a la
de Amrica Latina. La variada oferta de Indagar acerca de situaciones Inmortalidad del Gral. M. Belgrano.
recursos naturales en Amrica Latina. conictivas actuales en las que -9 de Julio: Da de la Independencia.
descendientes de comunidades indgenas -17 de Agosto: Conmemoracin de la Muerte del
luchan por el acceso a la tierra, y el Gral. San Martn.
reconocimiento de su identidad como
pueblo originario del continente.

Modos de conocer: escuchar explicaciones. Escuchar lecturas. Leer material en revistas y diarios. Completar cuadros. Registrar y analizar la
informacin. Leer textos y relatos histricos. Participar en actos conmemorativos. Confeccionar un glosario de palabras. Analizar mapas
histricos. Interpretar diferentes mapas. Leer relatos, textos informativos e histricos. Escuchar explicaciones y relatos del docente. Rastrear
informacin. Visitar museos, centros de inters histrico y cultural, bibliotecas. Completar cuadros de doble entrada, mapas conceptuales o
esquemas. Registrar y analizar la informacin. Escuchar canciones de la identidad latinoamericana. Leer e interpretar algunas imgenes
satelitales.
Septiembre - Octubre - Noviembre
Bloque y contenidos Situaciones de enseanza Proyecto de aprendizaje
Bloque: Sociedades y territorios. Leer para identicar recursos forestales, hdricos Meta general de aprendizaje: conocer la
Usos y modalidades de manejo de los y energticos en Amrica Latina. Indagar sobre organizacin de los espacios urbanos en
recursos naturales en Amrica Latina. la oferta de recursos naturales forestales, hdricos Amrica Latina.
La explotacin de los recursos y energticos en algunos pases latinoamericanos Secuencia de actividades:
naturales para la produccin de materias para conocer acerca de su aprovechamiento. Leer un mapa temtico de las principales
primas y energa (forestales, hdricos, Buscar ejemplos de empresas que aprovechan reas industriales en Amrica Latina para
minerales y energticos). algn recurso natural en Amrica Latina para establecer relaciones entre la localizacin de
Ambiente, recursos naturales y identicar su origen, razones de su localizacin, las reas industriales y las ciudades de
desarrollo sustentable. destino de la materia prima obtenida, condiciones acuerdo con su tamao.
Los actores sociales en el manejo de en que realizan la explotacin, obligaciones con el Escribir hiptesis acerca de los factores que
los recursos naturales, sus Estado. Realizar lminas y esquemas sobre el podran explicar la localizacin de fbricas en
intencionalidades y sus circuito productivo de algn recurso forestal, o las proximidades de un centro urbano.
responsabilidades. Los diversos energtico para localizar espacialmente Buscar Elegir ejemplos de ciudades de Amrica
manejos de recursos naturales. notas en las que aparezca el trmino sustentable Latina y realizar bsquedas de informacin en
El signicado y los alcances del manejo para contextualizar el uso del trmino, diversas fuentes sobre la actividad industrial e
sustentable. Las polticas ambientales aproximarse al signicado, y elaborar una indagar sobre la localizacin de alguna
orientadas al manejo sustentable de los denicin tentativa. Analizar un caso de empresa industrial en un centro urbano.
recursos naturales. propuesta de estrategia sustentable de un recurso Escuchar explicaciones del docente para
Las reas naturales protegidas como natural en Amrica Latina para identicar los establecer relaciones entre expansin de la
formas de proteccin y resguardo de la resultados de las experiencias realizadas, los produccin y el proceso de urbanizacin.
diversidad biolgica; los recursos obstculos presentados, las acciones de diversos Leer e interpretar informacin en cifras
naturales y culturales. grupos de la sociedad y los estados.las etapas, (indicadores demogrcos y econmicos)
La importancia de la conservacin de identicar actores, lugares de decisin, efectos en para registrar las desiguales condiciones de
los ambientes que se caracterizan por su distintos lugares. Buscar ejemplos de reservas vida de la poblacin, y establecer
gran biodiversidad. Diferentes de biosfera en Amrica Latina en pginas web de comparaciones signicativas entre los pases
modalidades de organizacin de un organizaciones ambientalistas, de la UNESCO, u ms ricos y los ms pobres (por ejemplo, Hait
territorio como rea protegida (reservas otras para valorar la importancia de su creacin y y Chile).
naturales, parques nacionales, reservas reconocer algunas en la Argentina. Buscar las Armar un listado con los ejemplos de
de biosfera). reservas de biosfera de Amrica Latina, empleos y organizar la informacin de
Problemas ambientales en la Amrica localizarlas en un mapa y expresar por escrito los acuerdo con algn criterio (por ejemplo
Latina. Sus mltiples causas y las motivos por las que se las considera como tales, y cantidad de horas trabajadas, retribucin
consecuencias para la sociedad. las acciones que realizan los diferentes gobiernos relacin de dependencia, contratado, pago
Desastres de origen natural. Riesgo y para preservarlas. Analizar diferentes casos de por hora- tipo de actividad, lugar por
vulnerabilidad social. Desastres de problemas ambientales en Amrica Latina: ejemplo, fbricas, comercios, escuelas, venta
origen natural y diferencias con los de contaminacin del agua en las grandes ciudades; callejera-) para elaborar grupalmente
origen tecnolgico. Desastres de origen contaminacin del aire en las grandes ciudades, deniciones sobre empleo formal e informal.
natural e impactos en la sociedad. contaminacin del suelo por el empleo excesivo Buscar informacin en documentos de
Formas de cuanticar los daos de productos qumicos, deforestacin .para organismos internacionales a travs de sus
ocasionados por un desastre de origen identicar las mltiples causas que generan el pginas web, relativa a indicadores
natural. Las respuestas desiguales de la problema, las consecuencias para la sociedad y el demogrcos y sociales de algunos pases de
sociedad frente a la ocurrencia de un ambiente. Elegir uno de los casos estudiados Amrica Latina, contrastes existentes en una
desastre de origen natural. para profundizar sobre las formas de participacin misma ciudad y entre diferentes ciudades
Las acciones desde el Estado en el ciudadana en la resolucin de los conictos (construccin de viviendas, asentamientos
conocimiento y manejo de las generados a raz del problema ambiental. precarios, servicios de agua, luz y gas,
situaciones de riesgo. Realizar lecturas para profundizar sobre las transportes).
Actividades productivas, organizacin causas que generan diferentes desastres Leer mapas temticos sobre los sistemas de
del territorio y calidad de vida de las naturales y armar un cuadro para clasicar los transporte en Amrica Latina: red de caminos
sociedades en mbitos rurales y diversos orgenes Analizar ilustraciones sobre y rutas, para inferir sobre recorridos posibles
urbanos en la Argentina. los fenmenos naturales estudiados y escribir para trasladar mercancas o personas entre
La organizacin del territorio en las epgrafes explicativos sobre cada uno para pases del MERCOSUR.
zonas rurales de Amrica Latina. interpretar los procesos que intervienen en el Leer historias de vida urbanas en diferentes
Diferentes formas de produccin desencadenamiento del fenmeno. Leer relatos materiales proporcionados por el maestro
agrcola: agricultura de subsistencia, obtenidos de fuentes periodsticas u otros para registrar contrastes, comparar estilos de
agricultura de plantacin. documentos como informes de organismos vida, reparar en problemticas propias del
Otras producciones primarias. internacionales y/o realizar entrevistas a personas mundo urbano en Amrica Latina.
La organizacin del trabajo en zonas afectadas por la ocurrencia de un desastre Leer informacin sobre ciudades de
rurales segn distintas modalidades de natural, para identicar los diversos tipos de Amrica Latina con fuerte presencia de
produccin: el trabajo familiar, el trabajo daos ocurridos y los modos de organizacin poblacin indgena (Quito, La Paz), con fuerte
asalariado en explotaciones rurales de la social para hacer frente a la ocurrencia de una presencia de poblacin de origen africano
Argentina y Amrica Latina. catstrofe. Realizar lecturas para establecer (Salvador de Baha), con poblacin de origen
La organizacin de los espacios urbanos relaciones entre las condiciones sociales, europeo (Buenos Aires, Montevideo), otra
en Amrica Latina. econmicas, tecnolgicas de la sociedad afectada caracterizada por la diversidad tnica y
Las ciudades y las industrias. por la ocurrencia de un evento natural de gran presencia de poblacin de origen asitico
Los procesos de conformacin de reas intensidad y la capacidad de respuesta y (Paramaribo) para conocer cules son las
metropolitanas en Amrica Latina. preparacin de dicha sociedad . Buscar ejemplos lenguas que se hablan, prcticas culturales
Los efectos de la actividad industrial en para conocer diferentes respuestas de la sociedad comidas tpicas, vestimentas, rol social de la
el desarrollo de infraestructura urbana; frente a un mismo evento o catstrofe y mujer, ferias callejeras, festividades religiosas
la ampliacin de la red de transporte. establecer comparaciones y evaluar diferencias en signicativas-, las construcciones urbanas.
Las ciudades de Amrica Latina y la cuanto a la vulnerabilidad. Indagar acerca de las El trabajo en la ciudad: empleos formales e
cantidad de poblacin. acciones tomadas por el Estado, empresas, ONGs, informales.
Las desigualdades sociales en el mundo organismos nacionales o internacionales, Las ciudades y la diversidad cultural: los
urbano de Amrica Latina. Las ciudades ciudadanos para responder a la ocurrencia del procesos migratorios y las identidades
y los servicios en las grandes ciudades de fenmeno o desastre tomado como ejemplo. culturales.
Amrica Latina y en las pequeas ciudades. Leer y analizar textos breves que presenten
Las redes de circulacin de informacin descriptiva sobre la agricultura de subsistencia o Efemrides:
personas y mercancas entre las autoconsumo en algunos pases de Amrica Latina. (por ej., -11 de Septiembre: Fallecimiento de
ciudades. Las condiciones de vida agricultura itinerante practicada por poblacin aborigen en Domingo Faustino Sarmiento.
en las grandes ciudades y en Amazonia; agricultura familiar de subsistencia en algunos pases -12 de Octubre: Da del Respeto a la
pequeas ciudades. de Amrica Latina practicada en tierras reducidas, con Diversidad Cultural.
herramientas precarias, bajo rendimiento orientado al -30 de Octubre: Da de la Recuperacin
autoconsumo). Leer e interpretar imgenes relacionadas con la de la Democracia.
agricultura de subsistencia para identicar uso de herramientas, -10 de Noviembre: Da de la Tradicin.
tipo de cultivos, formas de trabajo de la tierra. Leer -20 de Noviembre: Da de la Soberana.
documentos sobre el trabajo infantil en zonas rurales para
conversar y reexionar sobre modos de vida de familias cuyos
miembros incluyendo nios- participan de las tareas colectivas
de agricultura de autoconsumo, ganadera, caza, pesca,
recoleccin de frutos. Leer informacin en cifras sobre los
principales productos agrcolas de exportacin en Amrica Latina
y consultar informacin adicional para dar cuenta del tamao de
las explotaciones, destino de la produccin, uso de tecnologas,
etc. Analizar informacin cuantitativa y cualitativa para
establecer relaciones entre formas de explotacin y distribucin
de la tierra. Escuchar explicaciones acerca de la existencia de
movimientos que luchan por el acceso a la tierra para conocer
estrategias e iniciativas de distintos grupos sociales.
Modos de conocer: observar imgenes y mapas. Completar cuadros de doble entrada y esquemas. Registrar y analizar la informacin. Leer
textos, noticias y relatos de formas de vida de los actores sociales. Comparar informacin. Invitar y entrevistar a un ecologista. Analizar mapas
temticos. Interpretar grcos de torta. Comprender las secuencias de los circuitos productivos. Investigar en diferentes pginas web.
Confeccionar paneles informativos. Interpretar relatos de personas que sufren problemas ambientales. Escuchar opiniones de los actores
sociales de las actividades productivas. Interpretar el proceso que cumplen los encadenamientos productivos. Observar videos. Observar
imgenes. Registrar y analizar la informacin.

Diciembre (Integracin de saberes)


Indicadores de avance
Identicadores y polticas que favorecieron la organizacin nacional y el desarrollo de una economa agroexportadora. Reconocer aspectos
salientes de la reorganizacin territorial, desarrollos regionales e impactos ambientales resultantes de la aplicacin del modelo agroexportador.
Identicar distintos grupos sociales y describir sus formas de vida. Enumerar los rasgos ms salientes del sistema poltico argentino en el perodo
1880-1916 y reexionar sobre la vigencia de la Constitucin Nacional. Identicar cambios y continuidades entre la sociedad estudiada, la previa y
la del presente. Reconocer la inestabilidad poltica de la Argentina del siglo XX y valorar la democracia, as como las luchas y resistencias populares
contra las dictaduras. Reconocer acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales, mundiales), identicar cambios y continuidades en
las formas de conmemorar, as como los sentidos asignados a lo largo del tiempo. Conocer el mapa poltico de Amrica Latina e identicar las
ciudades capitales de algunos pases. Brindar ejemplos sobre formas de integracin entre Estados en Amrica Latina. Comparar diferentes
ambientes de Amrica latina y reconocer criterios de clasicacin. Identicar los problemas ambientales ms relevantes en Amrica latina y
localizar las reas donde se presentan. Reconocer actores sociales en diferentes escalas de anlisis e identicar cmo participan en una
problemtica ambiental. Brindar ejemplos de recursos naturales renovables, no renovables, potenciales y perpetuos. Interpretar indicadores
demogrcos, sociales, econmicos. Reconocer diferentes posturas en relacin con un problema ambiental. Aplicar las nociones de desastre,
riesgo y vulnerabilidad en el anlisis de un estudio de caso. Comparar las condiciones de vida en diferentes ciudades de Amrica Latina. Registrar
modalidades de produccin agraria en diferentes contextos ambientales. Establecer relaciones entre distintos planos y escalas de las realidades
analizadas. Ubicarse temporalmente mediante la construccin de secuencias temporales y lneas de tiempo. Leer informacin proveniente de un
Atlas y usarla en la resolucin de un problema. Identicar variadas causas y mltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados.
Obtener informacin de diversas fuentes y establecer relaciones entre la informacin que ellas brindan. Reconocer distintas interpretaciones
sobre los hechos y procesos estudiados. Expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones. Registrar, sistematizar y comunicar
informaciones y conclusiones en diferentes soportes.
Situaciones y criterios de evaluacin
Observacin permanente. Correccin de producciones escritas. Inters puesto de maniesto en los procesos, grado de participacin y
compromiso asumido frente a la tarea. Interaccin con el docente durante las intervenciones pedaggicas. Resolucin autnoma de las distintas
situaciones planteadas. Transferencia de los temas tratados a la vida cotidiana. Bsqueda de procedimientos de resolucin. Responsabilidad,
colaboracin y respeto en el cumplimiento de los propsitos. Revisin de las actividades en forma grupal, individual, docente y estudiante.
Coevaluacin y autoevaluacin de las actividades planteadas. Revisin de las propias producciones para evaluar lo que falta, modicarlas o
mejorarlas. Procesual, basada en revisiones peridicas orales y escritas, para garantizar los avances y trabajar sobre el error.
Planificacin Anual Grado: 4 rea: Ciencias Naturales

Marzo - Abril - Mayo


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Los materiales. Ttulo: Embalados. Realizar predicciones y elaborar hiptesis sobre las
Los materiales. Variedad. Recorte temtico: Reciclado de materiales. caractersticas de algunos materiales.
Clasicacin de los recursos. Producto nal: Blog del reciclaje. Disear experimentos para comparar la conductividad
Las propiedades de los Actividades: de calor y la electricidad de distintos materiales.
materiales. Reciclado de Los estudiantes observan a su alrededor qu tipo de Registrar, interpretar y discutir los resultados
materiales. Materiales buenos envases encuentra y de qu materiales son. observados para elaborar una generalizacin.
conductores y materiales Reconocer en ellos los distintos tipos de materiales. Establecer relaciones entre los resultados de las
aislantes del calor. Efectos del Hacer un listado de los envases: de papel o cartn, de
plstico y de metal. distintas pruebas experimentales y entre estos y la
calor sobre los materiales: informacin que se encuentra en libros de texto.
cambio de color, dilatacin, Realizar chas con las caractersticas de cada envase a
deformacin, cambios de partir de las siguientes preguntas: se puede doblar? Fundamentar las diferencias de las propiedades de
estado y combustin. Aislantes Qu material contienen? Tiene rugosidades? Se conductividad entre los materiales a partir de los
del calor en las construcciones puede cortar o fundir? Estn hechos de materiales que resultados experimentales y elaborar generalizaciones.
y aislantes del calor en la se pueden reciclar?
naturaleza. Las cargas Realizar encuestas sencillas sobre la utilizacin de Propuesta de enseanza
elctricas. La electrizacin por envases en los hogares y su reciclado. Formular anticipaciones y preguntas sobre las
frotamiento. La corriente Colocar contenedores (amarillo, azul y verde) para caractersticas de algunos materiales en relacin con la
elctrica. Materiales buenos reciclar los distintos materiales en la escuela. conduccin del calor y de la electricidad.
conductores y materiales Realizar aches con la informacin bsica de cada material.
Someter algunos envases a pruebas sencillas para Disear y realizar pruebas experimentales que les
aislantes de la electricidad. Los permitan comparar la conductividad del calor y la
circuitos elctricos. La pila. comprobar sus propiedades.
Medidas de seguridad en el Reconocer los distintos caminos que realizan los electricidad de distintos materiales.
uso de la electricidad. Ahorro envases para ser fabricados y posteriormente reciclados. Leer datos tabulados en fuentes bibliogrcas para
de la energa elctrica: las Organizar distintas actividades de reciclado, como: ampliar y contrastar con los obtenidos
lmparas de bajo consumo y convertir pasta de papel en sealadores, armar juegos experimentalmente.
otras formas de ahorrar didcticos con diferentes materiales plsticos, realizar Intercambiar y discutir los resultados de las pruebas
electricidad. Los materiales y mandalas con CD, armar distintos mviles de adorno experimentales.
el magnetismo. Imanes combinando diferentes materiales, confeccionar Establecer relaciones entre los resultados de las
naturales e imanes articiales. materiales de percusin con envases de aluminio. distintas pruebas experimentales y entre estos y la
Imanes transitorios e imanes Realizar una coleccin de latas de diferentes bebidas y informacin que se encuentra en libros de texto.
permanentes. Efectos del imn exponer posteriormente. Fundamentar las diferencias de las propiedades de
a distancia. Polos de un imn. Visitar una planta de reciclaje. conductividad entre los materiales a partir de los
La interaccin entre los Confeccionar folletos sobre el ciclo de vida de los resultados experimentales.
imanes. El magnetismo y la envases y su reciclado. Utilizar los resultados de las actividades
electricidad. El magnetismo Organizar toda la informacin a medida que se va experimentales para argumentar que no todos los
terrestre y la brjula. Usos del trabajando cada material y armar un blog del curso en el
que puedan presentarse: noticias sobre el reciclado y la metales son atrados por imanes, sino solo aquellos que
magnetismo. contaminacin, informacin acerca de cul es el destino de contienen hierro.
los residuos en cada lugar y qu se hace con ellos, historia Anticipar entre una coleccin de distintos metales
de los materiales y campaas de reciclado, entre otros. cules sern atrados por imanes y cules no.

Junio - Julio - Agosto


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Los seres Ttulo: Portal de los seres vivos. Diversidad y clasicacin de los seres vivos.
vivos. Recorte temtico: Caractersticas y clasicacin de los El ciclo de la vida.
Las caractersticas y seres vivos. Modos de reproduccin de plantas, animales y seres
clasicacin de los seres vivos. Producto nal: Pizarra interactiva de los seres vivos. humanos.
Las funciones en los seres Actividades: Estructuras de sostn. Formas y funciones seres vivos.
vivos. El docente comenzar con un torbellino de ideas sobre El sostn y el movimiento del ser humano: huesos,
Organizacin general del los seres vivos y rescatar los conocimientos previos que
los estudiantes poseen sobre el tema. articulaciones, msculos.
cuerpo humano en sistemas. La salud del esqueleto.
La reproduccin y el Observar una coleccin de imgenes sobre elementos
desarrollo. inertes y vivos: los estudiantes realizarn anotaciones Propuesta de enseanza
El sostn y el movimiento de sobre las diferencias entre ambos.
los seres vivos: plantas, Hacer un listado de las caractersticas que nos Hablar sobre lo que saben acerca de las caractersticas
animales y seres humanos. asemejan y nos diferencian de otros seres vivos. de los seres vivos, expresar sus puntos de vista y
Estructuras de sostn. Armar entre todos una pizarra magntica: los argumentar sus armaciones.
Formas y funciones de los elementos necesarios son: madera, 80 cm x 80 cm, y Acceder a informacin mediante la lectura de textos o
seres vivos. pintura para imanes o magntica.
Para cada una de la colecciones de seres vivos, se la explicacin del docente acerca de las caractersticas
El sostn y el movimiento del comunes de los seres vivos.
ser humano: huesos, necesita una plancha imn y fotografas de los seres
vivos e inertes (que se pueden encontrar en revistas, por Contrastar sus argumentos con la informacin
articulaciones, msculos. sistematizada y elaborar generalizaciones sobre las
La salud del esqueleto. ejemplo).
En la pizarra magntica, se pueden armar diferentes caractersticas de los seres vivos.
secuencias; por ejemplo, en un comienzo, armar un Ensayar diversas clasicaciones y formular los criterios
paisaje donde haya elementos inertes y seres vivos. Los utilizados en cada caso.
estudiantes reconocern los seres vivos y pondrn en Intercambiar oralmente los criterios utilizados y
juego los conocimientos que tienen sobre ellos. En cada analizar la pertinencia de las clasicaciones en relacin
uno de los encuentros, se podr ir armando postales con esos criterios.
sobre los seres humanos, armados con fotografas Elaborar conclusiones acerca de la importancia de la
pegada a la plancha de imn. Adems, se pueden clasicacin.
realizar diferentes esquemas en los que se puedan Buscar informacin mediante la lectura de textos
contraponer las caractersticas de los diferentes seres variados sobre distintas formas de clasicacin
humanos. (clasicaciones actuales, antiguas, de distintas culturas).
Realizar cuadros sobre las relaciones sobre los seres
humanos mediante el armado de escenas de la vida.
Interactuar en la pizarra magntica posibilita a los
alumnos poder ir poniendo en prctica de manera activa
los conocimientos que va adquiriendo.
Planificacin Anual 2015 Grado: 4 rea: Ciencias Naturales

Septiembre - Octubre - Noviembre


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Nuestro Proyecto: Nos cuidamos. Reconocer los factores que determinan el
cuerpo y la salud. Recorte temtico: El cuidado de la salud. mantenimiento del estado de salud.
El cuidado del cuerpo, estado Producto nal: Revista semanal temtica sobre nuestro Establecer normas y conductas que favorezcan ese
de salud, higiene, actividades cuerpo y la salud. estado.
fsicas y alimentacin. Actividades: Conocer la importancia de la prevencin de la salud.
Las defensas de los Conversar con los estudiantes sobre la idea de salud y Dar a conocer diferentes pautas para implementar
organismos. enfermedad.
Armar un glosario de trminos relacionados, como: hbitos saludables.
Las vacunas. Valorar la actividad fsica como medio de exploracin
Hbitos saludables: el lavado salud, enfermedad, bacteria, virus, grmenes, vacunas y
de manos y el cuidado de los prevencin, entre otros. y disfrute y como un recurso para organizar el tiempo
dientes, entre otros. Compartir las experiencias de visitas de los estudiantes libre.
Los accidentes caseros. al mdico, el odontlogo y el centro de vacunacin. Adoptar hbitos de higiene y alimentacin
Prevencin. Entrevistar a mdicos o especialistas en el tema para la manifestando una actitud responsable hacia su propio
bsqueda de informacin sobre nuestro cuerpo y su cuerpo.
cuidado. Valorar el juego como un medio de relacin con los
Realizar juegos de roles en los que dramaticen dems.
accidentes caseros. La importancia de la relacin de nuestro cuerpo, el
Buscar entre todos las posibles soluciones para espacio y las reglas de seguridad como medida de
evitarlos. prevencin de accidentes caseros.
Realizar experiencias sencillas sobre la temtica.
Semanalmente, registrar lo trabajado y armar la Propuesta de enseanza
revista semanal, que ser de circulacin dentro del aula
y para llevar a casa; de esta manera, se socializarn los Dialogar sobre nuestro cuerpo y su cuidado.
conocimientos con los familiares. Intercambiar ideas sobre las enfermedades en
Buscar un nombre, un logo y una diagramacin para la general.
revista. Concientizar sobre la vacunacin como una forma de
prevencin de enfermedades.
Conversar sobre la prevencin de accidentes con
elementos cortantes, fuego, ingesta de medicamentos,
entre otros.
Realizar aches y folletos que contengan informacin
sobre accidentes y su prevencin.
Debatir sobre la importancia de una alimentacin
equilibrada.

Diciembre Integracin de saberes.

Indicadores de avance
Establecer relaciones entre conductividad del calor de los materiales y sus usos.
Identicar materiales conductores y aislantes de la electricidad y relacionar estas caractersticas con sus empleos en diferentes objetos de uso
cotidiano.
Trabajar en grupo, organizadamente, durante el desarrollo de actividades experimentales, con o sin la orientacin de un instructivo para realizar y
registrar la experiencia.
Elaborar cuadros o tablas de registro de datos de resultados obtenidos en actividades experimentales e interpretarlos.
Localizar en textos informacin referida a los conceptos estudiados, utilizando el ndice y los elementos paratextuales.
Utilizar los resultados de las actividades experimentales para argumentar que no todos los metales son atrados por imanes, sino solo aquellos
que contienen hierro.
Formular anticipaciones acerca de las explicaciones y las funciones de las diversas estructuras de sostn y conduccin de las plantas, animales y
seres humanos.
Ensayar clasicaciones segn diversos criterios.
Buscar informacin mediante la lectura de textos y diferentes fuentes.
Organizar y sistematizar la informacin.
Realizar intercambios orales para dar cuenta de ideas, valoraciones, opiniones y puntos de vista sobre los temas trabajados.
Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes soportes.
Planificacin Anual Grado: 5 rea: Ciencias Naturales

Marzo - Abril - Mayo


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Los materiales Ttulo: U, qu calor! Realizar predicciones y elaborar hiptesis sobre las
Las propiedades de los Recorte temtico: Equilibrio trmico. caractersticas de algunos materiales en diferentes
materiales. Producto nal: Un video: Todos contra el estados.
Los materiales y el calor. calentamiento global. Formular anticipaciones acerca de las
Los termmetros. El uso del El docente presentar a los estudiantes una serie de transformaciones que se observan en los materiales
termmetro de laboratorio. La preguntas sencillas, tales como Sabas que un helado cuando son sometidos a cambios de temperatura.
transferencia de calor entre puede durar ms tiempo sin derretirse si se lo coloca en Intercambiar ideas y formular explicaciones acerca de
dos cuerpos en contacto. un recipiente de telgopor?, sabs por qu sucede esto? la medicin de la temperatura y de los instrumentos
Introduccin al concepto de Por qu se utilizan recipientes de metal para calentar que se utilizan para tal n.
equilibrio trmico. lquidos? Realizar mediciones de temperatura utilizando
La accin del calor y las Realizar un cuadro con imgenes de objetos que son
transformaciones de los termmetros.
conductores de calor y con imgenes de objetos que son Disear y realizar experimentos para poner a prueba
materiales. aislantes de calor.
Los estados de agregacin de las anticipaciones.
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura. Formular anticipaciones e intercambiar ideas respecto
los materiales: slido, lquido y Realizar experiencias sencillas de materiales y el calor;
gaseoso. de situaciones y problemas cotidianos en los que se
por ejemplo, calentar una cuchara con una vela produce transferencia de calor.
encendida.
Relacionar qu sucede con la temperatura y la Tierra.
Buscar informacin sobre la incidencia de la actividad Propuesta de enseanza
humana en el calentamiento global.
Proyectar documentales que se reeran al tema. Partir de preguntas para elaborar predicciones.
Investigar sobre el efecto invernadero. Observar imgenes y formular anticipaciones sobre las
Armar un video para concientizar sobre la propiedades de los materiales.
problemtica. Analizar los resultados de las experiencias sencillas.
Proyectar el video en la escuela para toda la Registrar los resultados de las experiencias.
comunidad educativa. Recolectar datos.
Entregar sealadores con acciones que se pueden Reconocer materiales de uso cotidiano y sus
realizar para neutralizar los efectos del calentamiento propiedades.
global. Relacionar el calor y los efectos de los rayos solares en
nuestro cuerpo.
Hacer un listado de acciones preventivas de un golpe
de calor.

Junio - Julio - Agosto


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Ttulo: Mentes brillantes. Expresar lo que saben acerca de la organizacin del
Las funciones vitales. Recorte temtico: Los sistemas del cuerpo humano. cuerpo humano.
Los niveles de organizacin. Producto nal: Juegos de memoria y cientcos sobre el Intercambiar sus diferentes puntos de vista acerca de
La funcin de nutricin. El ser humano y su cuerpo. los rganos del cuerpo, su ubicacin y sus funciones.
sistema digestivo. El sistema Actividades: Buscar informacin mediante la lectura de diversas
respiratorio. El sistema Los estudiantes escriben en el pizarrn las actividades fuentes para dar respuestas a las preguntas formuladas
circulatorio. El sistema diarias que realizan.
Armar carteles con las funciones vitales de los seres por ellos y por el docente.
urinario. Sistematizar los conocimientos acerca de los rganos
Las funciones de relacin y humanos.
control. El sistema nervioso. Realizar un glosario con terminologa cientca: clula, y los sistemas del cuerpo humano y elaborar
El sistema endocrino. El rgano, sistema, digestin, desecho, respiracin y generalizaciones acerca de sus funciones y de algunas
sistema locomotor. El sistema sexualidad, entre otros trminos. de sus relaciones.
inmunitario. El sistema Relacionar la estructura de un rgano con su funcin.
tegumentario. Hacer un cuadro donde se relacionen los conceptos de Propuesta de enseanza
La funcin de reproduccin. rganos, sistemas y aparatos.
El sistema reproductor Buscar informacin sobre la interrelacin de los
femenino y el sistema sistemas y el funcionamiento del cuerpo humano. Reexin guiada sobre el funcionamiento
reproductor masculino. El Proyectar videos sobre el cuerpo humano y sus de las clulas.
desarrollo antes del sistemas. Elaborar esquemas explicativos, representativos del
nacimiento. Realizar un ache con curiosidades del cuerpo funcionamiento integrado de los sistemas del cuerpo
Las etapas de la vida. humano, como, por ejemplo: por qu nos ponemos humano.
La integracin de los colorados? Por qu tenemos hipo? Cunto pueden Formular preguntas investigables.
sistemas. llegar a medir las uas de nuestro cuerpo? Desarrollar la capacidad de disear en grupo
Recolectar la informacin y hacer distintos juegos experimentos sencillos.
didcticos sobre la temtica: cartas sobre los sistemas, Registrar e interpretar los datos que se obtengan de
juegos de memoria, sopas de letras, juegos para pintar, las experiencias.
el ahorcado, juegos de preguntas y respuestas. Formular hiptesis, predicciones y conclusiones.
Entregar el material a la ludoteca de la escuela. Desarrollar la capacidad de leer e interpretar textos
de ciencias.
Planificacin Anual 2015 Grado: 5 rea: Ciencias Naturales

Septiembre - Octubre - Noviembre


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Alimentos naturales y Proyecto: Rico y saludable. Intercambiar conocimientos y argumentar sus
alimentos elaborados. Recorte temtico: Los alimentos naturales. armaciones en relacin con la nocin de alimento y la
Formas de preparacin de Producto nal: Kiosco saludable. importancia de una buena alimentacin.
los alimentos. Torbellino de ideas con estudiantes sobre los Realizar exploraciones e indagaciones mediante la
La produccin de los alimentos saludables y no saludables. lectura y la interpretacin de etiquetas y envases,
alimentos. Uso de alimentos Realizar un listado de alimentos saludables que acerca del origen y composicin nutricional de distintos
naturales y alimentos pueden expenderse en el kiosco. alimentos, identicando componentes comunes y su
elaborados. Realizar encuestas sobre los alimentos que los proporcin. Buscar informacin mediante la lectura de
Formas de preparacin de estudiantes ingieren en el desayuno y la merienda.
los alimentos. Taller donde los estudiantes aprendan a elaborar textos acerca de la composicin de los alimentos y la
La produccin de los comidas saludables: gelatinas, ensalada de frutas, jugos importancia de comer una dieta variada.
alimentos. Uso de naturales de frutas, gomitas de gelatinas.
microorganismos en la Seleccin de cereales y barras de cereales, lcteos y Propuesta de enseanza
produccin de alimentos. frutas para poner a la venta en el kiosco.
La conservacin de los Crear dentro de las instituciones espacios o talleres
alimentos. Mtodos de que posibiliten la promocin de hbitos alimenticios Fomentar aprendizajes y habilidades basados en el
conservacin por eliminacin saludables. conocimiento sobre hbitos alimentarios saludables, la
del aire, del agua o del calor, y Promover la reexin acerca de la propia alimentacin prevencin de enfermedades, la higiene y la inocuidad
por accin del calor. Aditivos. y la importancia de incluir alimentos saludables y de los alimentos.
Enfermedades transmitidas a variados en todas sus comidas. Autoproduccin de los alimentos, la modalidad de
travs de los alimentos. Realizar charlas sobre la manipulacin de alimentos y servir, comer y compartir, la incorporacin de nuevos
La seguridad alimentaria. presentacin (fecha de elaboracin y vencimiento, alimentos y preparaciones y la revalorizacin de
Los trastornos de propiedades nutricionales, entre otros). preparaciones locales como parte de la identidad
alimentacin. Eleccin del nombre del kiosco a travs de un cultural, depositaria de un valor agregado que
concurso. contribuye a la comensalidad familiar y la soberana
Armar una pizarra en la que se incluyan: tips sobre alimentaria familiar y comunitaria.
alimentacin, imgenes, nmeros, tablas. Promover la participacin y la responsabilidad
Invitar a especialistas sobre problemticas alimenticias personal, familiar y comunitaria en cuestiones
como obesidad infantil, anorexia y bulimia. vinculadas a la alimentacin.
Desarrollar actitudes de modicacin de prcticas
alimentarias cuando sea necesario para promover el
buen estado de nutricin y salud

Diciembre Integracin de saberes.

Indicadores de avance
Utilizar correctamente el termmetro de laboratorio.
Relacionar los cambios de estado de los materiales y la accin del calor, utilizando informacin proveniente de los resultados experimentales y de
la bibliografa.
Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales, con o sin la orientacin de un instructivo para realizar y
registrar la experiencia.
Elaborar cuadros o tablas de registro de datos de resultados obtenidos en actividades experimentales e interpretarlos.
Reconocer las variables intervinientes en una situacin experimental y explicar la necesidad de modicar solo una por vez.
Describir la organizacin general del cuerpo humano, las estructuras, las funciones y sus relaciones, utilizando diferentes recursos (imgenes,
esquemas, textos).
Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos.
Localizar en textos informacin referida a los conceptos estudiados, utilizando el ndice y los elementos paratextuales.
Seleccionar e interpretar la informacin de un texto dado segn un propsito especco.
Argumentar sobre los trastornos de la alimentacin y la importancia de una dieta equilibrada.
Planificacin Anual Grado: 6 rea: Ciencias Naturales

Marzo - Abril - Mayo


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Ttulo: Hacemos agua?. Observar sistemticamente los cambios que se
Las mezclas y soluciones. Recorte temtico: Agua como soluble universal. producen en las mezclas.
Los mtodos de separacin Producto nal: Feria de Ciencias que tenga el agua como Disear y desarrollar experiencias para separar las
de las mezclas y las soluciones. tema central. mezclas realizadas.
El agua como solvente Actividades: Comparar los distintos medios de separacin.
natural. Identicar las mezclas que hay en el entorno. Buscar informacin en textos y otras fuentes.
Las transformaciones Separar los componentes a travs de diferentes Observar, analizar o realizar experiencias de
qumicas. mtodos. interaccin entre materiales en las que se produzcan
Distincin entre Realizar experiencias sencillas; por ejemplo, agregar transformaciones qumicas.
transformaciones qumicas y sal al agua, agitar y la sal desaparece; preguntar a los
cambios de estado. estudiantes: sabs si esto sucede tambin con otros
materiales? Qu es soluble y qu no? Qu porcentaje Propuesta de enseanza
de agua tiene el ser humano es su cuerpo? Cunta agua
perdemos y cunta recuperamos? Observar y describir las caractersticas de un objeto o
Realizar en el hogar o en la escuela una lista de fenmeno.
productos que contienen agua. Clasicar objetos o fenmenos de acuerdo con
Hacer un cuadro de los productos que son solubles y criterios propios y fundamentar dichos criterios.
los que no. Identicar las evidencias detrs de una armacin.
Seleccionar una serie de elementos arrojados al ro, el Formular preguntas investigables.
arroyo o el mar, de la propia localidad. Formular hiptesis y predicciones asociadas a dichas
Investigar en diferentes medios el efectos de los hiptesis.
residuos en el agua. Disear experimentos para poner a prueba una
Hacer aches con posibles estrategias para prevenir o hiptesis, proponiendo condiciones experimentales,
disminuir la contaminacin. controles y la variable a medir.
Realizar mtodos sencillos de puricacin del agua. Analizar los resultados de experimentos propios o
Realizar puricadores de agua caseros; para ello, tener dados por el docente.
en cuenta las indicaciones del video de Canal Encuentro: Leer y producir textos de mediana complejidad:
www.conectate.gob.ar explicaciones, registros de observaciones, esquemas,
Visitar arroyos, ros, etc., de la zona, donde los conclusiones, procedimientos y textos informativos, en
estudiantes puedan observar la calidad del agua y general.
vericar sus propiedades. Argumentar a favor o en contra de una idea a partir
Organizar la feria, crear un lema como eje central. de evidencias.
Muestra de experiencias sencillas trabajadas con
anterioridad.
Crear un logo para que los estudiantes organizadores
de la feria puedan distinguirse de los dems.
Realizar un concurso de carteles en la escuela que
trate el tema del agua y su cuidado.

Junio - Julio - Agosto


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: Ttulo: En el medio. Intercambiar ideas y dar argumentos acerca de la
Los seres vivos. Recorte temtico: Interaccin de los seres vivos y el diversidad de ambientes y sus caractersticas.
Nocin de especie. ambiente. Buscar informacin y analizarla mediante la lectura de
Diversidad de Producto nal: Campaa conservacionista. textos y otras fuentes acerca de diversos ambientes y
comportamientos en las Actividades: de las maneras en que los seres vivos se relacionan con
distintas especies que habitan Torbellino de ideas sobre los seres vivos y el estos y entre s.
un mismo ambiente. medioambiente. Establecer relaciones entre las necesidades y los
Relacin entre diversidad de Explicacin de los trminos tales como especie, modos de vida de los seres vivos y la inuencia que
caractersticas (estructuras medioambiente, diversidad, poblacin, cambios provocan los cambios ambientales.
internas y externas) y ambientales. Reexionar sobre lo que estos cambios provocan, el
comportamientos, por un lado, Anlisis de los problemas con los que se enfrenta cada cuidado del ambiente y la preservacin de las especies.
y la diversidad de ambientes especie.
en los que habitan los seres Buscar caractersticas en comn de diferentes Propuesta de enseanza
vivos, por otro lado. animales amenazados o en peligro de extincin
Nocin de poblacin. (alimentacin, reproduccin, hbitat, etc.).
Interaccin entre los seres Debatir sobre la temtica a partir de preguntas Realizar una investigacin sobre los animales que
vivos y el ambiente. disparadoras, como: cules son los factores que alteran habitan en el ambiente geogrco ms cercano al
Los cambios en los el medioambiente? Cmo inuye esa alteracin en el estudiante.
ambientes y su interaccin con comportamiento de los animales? Qu acciones Averiguar cules son las especies que existen en su
los seres vivos. podemos realizar a favor de la especie? Qu incidencia regin y el grado de amenaza que pesa sobre ellas, a
tienen ciertas acciones del hombre, como la tala travs de encuestas a lugareos.
indiscriminada? Hacer listados de animales en peligro de extincin,
Dibujar las especies amenazadas en la regin a la que amenazados o extinguidos.
pertenecen los estudiantes. Analizar y reexionar sobre las razones por las cuales
Elegir una especie para trabajar por su defensa. los animales se encuentran en esa situacin.
Escribir mails o cartas a autoridades competentes en el Tomar notas de los resultados y exhibirlos.
tema para que realicen acciones al respecto. Asumir una actitud reexiva sobre un problema
Preparar aches, charlas, videos, mesas redondas futuro, valorando las posibilidades de accin para que
sobre el animal que eligieron para hacer una campaa no ocurra.
conservacionista. Proponer posibles soluciones a la problemtica.
Elegir lema y logo para dicha campaa.
Realizar pancartas para hacer visible la campaa.
Planificacin Anual Grado: 6 rea: Ciencias Naturales

Septiembre - Octubre - Noviembre


Contenidos Proyecto Modos de conocer
Ncleo temtico: La funcin Proyecto: Sembrar. Intercambiar conocimientos, expresar sus puntos de
biolgica de la reproduccin. Recorte temtico: Funcin biolgica de la reproduccin. vista y argumentos acerca de la reproduccin en los
Reproduccin sexual y Producto nal: Huerta escolar. seres vivos.
asexual. Distintas formas de El docente escribe en el pizarrn algunas ideas clave Formular preguntas para ampliar sus conocimientos.
fecundacin. sobre la reproduccin de los seres vivos, mientras los Buscar informacin mediante la lectura de textos y
Reproduccin y desarrollo en estudiantes toman notas. otras fuentes sobre las formas de reproduccin de una
humanos. Hacer un cuadro comparativo entre la reproduccin diversidad de seres vivos.
Caractersticas sexuales sexual y asexual. Formular preguntas sobre las caractersticas
primarias y secundarias. Armar un mapa conceptual con imgenes que particulares de la reproduccin y el desarrollo humano
Desarrollo y madurez sexual. representen y relacionen los siguientes conceptos: para ampliar los conocimientos que ya poseen.
Sistema reproductor femenino gameto, cigoto, progenitor, polinizacin, frutos, semillas, Participar de debates e intercambios acerca del
y masculino. germinacin. desarrollo, la madurez y la sexualidad.
Funcin de las hormonas en Observar una coleccin de semillas y carozos. Elaborar conclusiones acerca de la necesidad de una
el desarrollo. Ciclo menstrual. Realizar folletos informativos sobre la reproduccin en sexualidad responsable
las plantas: dispersin y germinacin de las semillas.
Realizar crucigramas o rompecabezas en los que el Propuesta de enseanza
estudiante identique diferentes clases de hortalizas.
Hacer germinadores en el aula.
Pedir al INTA el asesoramiento y los materiales Indagar sobre las ideas que tienen los estudiantes
necesarios para armar la huerta escolar. acerca de las plantas y su reproduccin.
Buscar el espacio fsico en la escuela donde se pueda Realizar una seleccin de semillas que se quieran
armar la huerta. plantar segn el suelo y la poca.
Distribuir las acciones que se llevarn a cabo: limpiar el Registrar lo que se observa.
terreno, hacer surco, sembrar, regar y cultivar. Intercambiar opiniones y discutir ideas.
Realizar un registro fotogrco de cada etapa de la Contribuir a un ambiente participativo.
huerta (forma de monitoreo) para poder exhibirlo Promover la necesidad de generar recursos propios
posteriormente. fomentando la cultura del trabajo y el esfuerzo.

Diciembre Integracin de saberes.

Indicadores de avance
Distinguir mezclas de soluciones, de acuerdo con las caractersticas observables y los mtodos con que se pueden separar sus componentes.
Disear y realizar experiencias para preparar y separar diferentes tipos de mezclas y soluciones.
Justicar que dos soluciones tienen diferente concentracin basndose en datos sobre las proporciones de soluto y solvente.
Reconocer cambios en los materiales que son resultado de transformaciones qumicas y dar ejemplos tomando como referencia las
caractersticas de los materiales de partida y los productos.
Dar ejemplos de distintos tipos de ambientes y de los seres vivos que en estos habitan, estableciendo relaciones entre las caractersticas de unos
y otros.
Analizar casos de interacciones entre los seres vivos y el ambiente para poner en evidencia la inuencia que tienen los cambios ambientales sobre
los seres vivos.
Argumentar acerca de las relaciones entre los cambios ambientales y la disminucin progresiva de los individuos en una poblacin, ofreciendo
ejemplos de especies extinguidas o en peligro de extincin.
Planificacin Anual Segundo Ciclo Ciclo rea: Educacin Fsica
Propsito general del rea: usar y combinar habilidades y capacidades motrices, con ajuste coordinativo en diferentes situaciones de juego.
Identicar capacidades motrices y su relacin con el accionar motor. Crear formas de expresin y comunicacin corporal y gestual en actividades
sociomotrices. Construir estructuras de juegos deportivos, acordando nalidades, reglas y habilidades tcticas bsicas, espacios y elementos a
utilizar. Asumir actitudes de cooperacin, solidaridad y cuidado de s mismo y de los otros en actividades motrices compartidas.
Metas generales de aprendizaje:
Se espera que los estudiantes al nalizar el ciclo:
Construyan acciones sociomotrices placenteras para el disfrute de un aprendizaje motor ldico y saludable.
Se integren en juegos sociomotores y deportivos, cooperativos y de oposicin, construyendo la estructura del juego, acordando nalidades,
reglas, habilidades, tcticas bsicas, espacios y elementos a utilizar.
Usen y combinen habilidades motrices, con ajuste coordinativo, en situaciones gimnsticas, de juego sociomotor y deportivo en distintos mbitos.
Construyan actitudes y posturas corporales a partir de una mayor sensibilizacin y conciencia corporal.
Identiquen las capacidades condicionales y su relacin con el accionar motor.
Inventen formas de expresin y comunicacin corporal y gestual en actividades sociomotrices, gimnsticas y expresivas.
Constituyan grupos, aceptando e integrando a los otros.
Participen en experiencias en el ambiente natural con creciente orientacin y ubicacin en distintos espacios, inventando juegos y
comprometindose con la proteccin del mismo.
Asuman actitudes de cooperacin, solidaridad y cuidado de s mismo, de los otros y del ambiente en actividades motrices compartidas.

Marzo - Abril - Mayo


Corporeidad y motricidad Situaciones de enseanza
Constitucin Capacidades condicionales: la resistencia aerbica en actividades Ejecutar tareas jugadas de resistencia en las que
corporal ludomotrices con sostenimiento del esfuerzo en tiempos autorregulados. haya que sostener un esfuerzo especco y
La fuerza rpida en acciones motrices bsicas con diferenciacin del regular el tiempo de trabajo. Aplicar fuerza en
esfuerzo de los diferentes grupos musculares. La velocidad de actividades ludomotrices que impliquen la
desplazamiento, con cambios de ritmo y de direccin de los juegos utilizacin de los diferentes grupos musculares.
sociomotores. La velocidad ptima y su ajuste durante la realizacin de Elaborar y realizar actividades de desplazamiento
habilidades motrices especcas. La exibilidad y su mantenimiento y utilizando diferentes ritmos y cambios de
desarrollo en relacin con la conciencia corporal y las necesidades direccin. Encontrar y aplicar la velocidad ptima
individuales. Capacidades coordinativas: el acople armnico de acciones en la realizacin de actividades que indiquen la
motrices especcas con ajuste a la situacin. El control del equilibrio en utilizacin de habilidades motrices especcas.
cambios posicionales dinmicos. El ajuste rtmico en los distintos acoples Desarrollar la exibilidad de acuerdo con
de acciones motrices. La orientacin y ubicacin espacial con ajuste a las necesidades individuales. Seleccionar y aplicar
trayectorias de s mismo, de los otros y de los objetos en situaciones de habilidades motrices especcas en funcin de la
juego deportivo. Formas generales de ejercitacin de las capacidades situacin motriz deportiva planteada. Desarrollar
condicionales y coordinativas y experimentacin de sus variantes. desplazamientos a travs de diferentes
habilidades motrices y sus combinaciones en
Conciencia Esquemas posturales combinados. Combinacin de posturas. Tono situaciones de juego deportivo. Aplicar
corporal muscular y economa postural. Posturas dinmicas, estticas y relacionales. habilidades de desplazamiento empleando la
Regulacin y distribucin del tono muscular en posturas referenciales. capacidad de fuerza en diferentes acciones
Predominancia lateral y su relacin con el aprendizaje de habilidades grupales. Desarrollar habilidades de dominio
motrices especcas de los juegos deportivos. Reconocimiento de corporal utilizando el cuerpo en su totalidad y por
habilidades motrices disponibles y de la capacidad para utilizarlas partes. Desplegar habilidades manipulativas,
selectivamente en distintas situaciones. Sensaciones de placer y de utilizando variedad de objetos y sorteando
esfuerzo compartido en la realizacin de tareas motrices y juegos diferentes dicultades. Generar espacio para que
sociomotores de cooperacin y oposicin. el estudiante acuerde con el docente logros
posibles que resulten signicativos para su
Combinacin y utilizacin de las diferentes habilidades motrices de atencin motriz, a partir de las condiciones de
desplazamiento, de dominio corporal y manipulativas en situaciones inicio de cada uno. Forjar espacios de reexin
gimnsticas y de juego deportivo. Juegos sociomotores y deportivos en que posibiliten reconocer habilidades motrices y
pequeos o grandes grupos, para la aplicacin de grandes grupos y para la capacidades para resolverlas. Plantear actividades
aplicacin de habilidades motrices especcas. Combinacin, diferenciacin que sensibilicen a los estudiantes sobre actitudes
y ejercitacin de las diferentes habilidades motrices entre s. y posturas corporales incidentes en la vida
Experimentacin de habilidades motrices abiertas en forma global. La cotidiana y en su accionar motriz.
izquierda y la derecha de los objetos, su percepcin y aplicacin.

Junio - Julio - Agosto


Corporeidad y motricidad Situaciones de enseanza
La La construccin de juegos sociomotores y deportivos, cooperativos y de Participar activa y respetuosamente en juegos
oposicin, en forma solidaria y compartida: nalidad, regla, habilidades deportivos. Resolver tctica y estratgicamente,
construccin ludomotrices, espacios y vnculos. Los juegos sociomotores y deportivos, grupalmente, situaciones de juego. Armar
del juego cooperativos y de oposicin en dos, pequeos y grandes grupos. esquemas motores ajustndose a los sistemas de
sociomotor Construccin de nuevos juegos consensuando su nalidad y forma de comunicacin de la situacin. Manejar
jugarlos. Reglas, tcticas y habilidades que posibilitan la resolucin de adecuadamente los espacios y elementos de
y deportivo problemas de juego y la inclusin de todos. La resolucin reexiva de juego, atendiendo a las dicultades del grupo.
conictos producidos en el juego. Las habilidades sociomotrices y tcticas Participar activamente en encuentros deportivos
propias de cada juego de oposicin o de cooperacin. El espacio y los internos, asumiendo roles especcos. Crear
elementos para jugar cada juego. Su delimitacin, reconocimiento y movimientos que sirvan como medio de
utilizacin compartida de acuerdo con las posibilidades del grupo y la lgica comunicacin durante la participacin en
del juego. Compaeros y oponentes como compaeros de juego. diferentes situaciones de juego. Descifrar, en
Diferencias personales, roles y cambio de roles. La participacin en grupos de trabajo, situaciones planteadas por
encuentros sociomotores y deportivos, juegos populares o tradicionales equipos adversarios. Entender el sentido de los
con adaptaciones o modicaciones propuestas por el grupo. Los juegos contactos corporales ejecutados en cada juego
deportivos, cooperativos y de oposicin en pequeos y grandes grupos. deportivo.
Adecuacin consensuada de su nalidad y forma de jugarlos. Reglas Proponer situaciones en las que el estudiante sea
tcticas y habilidades que posibilitan la resolucin de problemas de juego y el centro del proceso educativo.
la inclusin de todos. Resolucin reexiva de conictos producidos en el juego.
Coordinacin de acciones con sentido tctico. Elaboracin y prctica de Facilitar propuestas y elementos que permitan la
esquemas tcticos para la resolucin de situaciones motrices. Tctica, construccin de juegos cooperativos y de
estrategia, accin y comunicacin. Ajuste de esquemas motrices y oposicin, a partir de la resolucin de problemas
comunicativos a los requerimientos tcticos y estratgicos. Espacio y de mayor complejidad con respecto a la
elementos necesarios para cada juego deportivo, su adecuacin a las estructura de los mismos. Proponer la
necesidades y posibilidades del grupo y la lgica del juego deportivo. construccin del juego sociomotor como un
Participacin en encuentros de juegos deportivos. La lgica de los juegos. mbito de participacin donde todos se sientan
La relacin entre reglas, objetivos, situaciones y acciones. incluidos.
Comunicacin El sentido de la accin propia y de las acciones de los otros. El ajuste de los
corporal gestos y movimientos a los sentidos de las acciones. Interpretacin de
acciones y de sentidos en situaciones y contextos diferentes. Elaboracin
de seales y de cdigos de comunicacin con otros en situaciones de
juego. Los contactos corporales propios de cada juego y su incidencia en el
vnculo con los otros. La creacin de secuencias motrices expresivas.

Septiembre - Octubre - Noviembre


Corporeidad y motricidad Situaciones de enseanza
La relacin La orientacin y ubicacin para realizar distintas actividades en diferentes Aprender puntos especcos en la organizacin de
con el espacios naturales con seguridad y reconocimiento de referencias. Las tareas propias en el mbito de la naturaleza.
acciones motrices con utilizacin cuidadosa de elementos naturales del Seleccionar y preparar elementos personales para
ambiente entorno inmediato. Los elementos del ambiente natural como fuente de la participacin en actividades campamentiles.
vida. Su preservacin. La higiene ambiental. Seleccionar y emplear habilidades motrices en
funcin del espacio natural a frecuentar.
La vida Salidas y actividades campamentiles como situaciones de vida inhabitual. Organizar y participar activamente en juegos
La prevencin, la preparacin y el transporte de elementos personales y
cotidiana en del propios de la vida en la naturaleza, con intencin
grupo para las salidas y actividades campamentiles. de cuidar el espacio.
mbitos Brindar tcnicas y procedimientos inmediatos y
naturales limitados a utilizar ante la identicacin de
diferentes accidentes que se puedan producir
Las acciones Secuencia y coordinacin de habilidades motrices especcas para el dentro del mbito escolar y sus posibles
motrices en desplazamiento cuidadoso y seguro en cada tipo de terreno. Realizacin de consecuencias.
juegos deportivos en la naturaleza con adecuacin al terreno y a los
la naturaleza elementos naturales del entorno, en pequeos y grandes grupos.
Actividades de orientacin, interpretacin de seales de la naturaleza,
interpretacin de mapas e instrumentos. Riesgos y cuidados del cuerpo en
la realizacin de las diferentes actividades en el medio natural.
Disfrute El paisaje como aspecto del ambiente natural, su contemplacin en grupo
o individualmente, con expresin y registro de sensaciones y emociones. La
esttico de observacin selectiva e intencional de elementos de la naturaleza por
la naturaleza reconocimiento de sus formas, colores u otras caractersticas estticas. El
disfrute de sensaciones y emociones durante la realizacin de actividades
motrices en el ambiente natural.
Diciembre
Se realizar la integracin de los contenidos abordados durante el ciclo lectivo.

Evaluacin e indicadores de progreso:


Aplicar las diferentes capacidades condicionales con el reconocimiento del esfuerzo y la regulacin del tiempo de trabajo; ejecutar ejercicios
diferenciando el grupo muscular utilizado; elaborar secuencias y circuitos con diversidad de ritmos y direcciones; crear tareas para trabajar
exibilidad y ejecutar diferentes cadenas y acoples de movimiento con ritmo, orientacin, espacio y tiempo especcos de trabajo. Lograr la
integracin en juegos sociomotores y deportivos. Construir la estructura del juego, acordando habilidades, reglas y nalidades. Utilizar elementos
y espacios propios de cada propuesta correctamente. Participar en la invencin de reglas, tcticas y estrategias de juego. Coordinar habilidades
con el objetivo de lograr la participacin y la inclusin de todos los participantes. Conectar acciones con sentido tctico. Manejar adecuadamente
los espacios vacos y ocupados durante el juego, en funcin de la situacin motriz problema que se presente. Participar en encuentros deportivos
internos, asumiendo papeles propios de su organizacin y desarrollo. Identicar capacidades condicionales y su relacin con el accionar motor.
Construir grupos, aceptando e integrando a otros compaeros y compaeras. Asumir actitudes de cooperacin, solidaridad y cuidado de s mismo
y de los otros en actividades motrices compartidas.
Planificacin Anual Segundo Ciclo rea: Plstica Visual
Proyecto: Mitos y Leyendas en Arte.
Propsito: Incentivar la produccin de obras bi y tridimensionales que vinculen, por un lado, la cultura oral y escrita extrada de mitos y leyendas
y, por el otro, la cultura visual en la que los estudiantes estn insertos.

Marzo - Abril - Mayo Proyecto: Mitos y Leyendas en Arte


Desarrollo simultneo de los cuatro ejes
Lenguaje Produccin Recepcin Contexto
El espacio plstico: Composicin y produccin: Percepcin global y parcial: Relacin entre el espacio
Lmite perceptivo y material de Las guras y las formas en Percepcin y reconocimiento de las contextual y plstico:
la obra. El interior y exterior de diferentes formatos de campo: formas tri y bidimensionales. El entorno social y cultural como
la obra. Lmite explcito e redondo, triangular, etc.; y Anlisis de diferentes medio a explorar en su dimensin
implcito. Formatos regulares e diferentes materiales: cermicos, organizaciones en las distintas esttica (observacin y
irregulares. prenda de vestir, papeles, etc. manifestaciones artsticas y estticas: reconocimiento de los
Espacios vacos o negativos. Rotacin, traslacin, superposicin diseo de indumentaria, logotipos, componentes presentes en las
Incidencia del borde en relacin y yuxtaposicin de formas en cartelera urbana, etc. manifestaciones del entorno).
con la/s gura/s, que limita diferentes formatos de campo. Diferenciacin de las posibilidades El entorno social y cultural como
tanto los espacios negativos (las Utilizacin de los bordes de una de percepcin en la bi y en la referente y disparador de la
zonas vacas que rodean las
guras positivas) como las imagen en relacin a los elementos tridimensin: construccin de discursos visuales.
guras positivas. El espacio presentes en ella. El marco como lmite y su Las situaciones espaciales
como gura. Diferentes modos de accin: incidencia en la percepcin del presentes en el mbito cercano: la
Proporciones entre la Experimentacin con distintos espacio bidimensional. escuela, la casa, la ciudad.
supercie bi o tridimensional y el modos de accin en el plano y en el Focalizacin, recorrido visual. El espacio y los medios de
espacio externo. Diferentes volumen: aplastar, amasar, estirar, Lo cercano y lo lejano. Puntos de comunicacin:
formatos y tamaos de plegar, modelar, ahuecar, vista: atrs-adelante, arriba-abajo, La presencia de los medios
supercie. superponer, pegar, calar, cortar, izquierda-derecha. Anlisis y masivos de comunicacin como
Incidencia del marco de encierro recortar, seccionar, pintar, dibujar, reexin continuos en lo que inuencia en la produccin y
en el caso bidimensional. etc. observamos cotidianamente. recepcin de los alumnos y las
El espacio real y el espacio Relevamiento, exploracin y La profundidad espacial en el alumnas.
representado: construccin en el espacio bi y plano: anlisis y reexin de los La construccin del espacio y sus
La tridimensionalidad en el tridimensional. modos de representacin. relaciones en los dibujos animados,
plano: indicadores espaciales: La produccin personal y la los juegos de video y otros medios
posicin en el plano, eleccin de herramientas, utilizados por los nios y las nias.
disminucin de tamaos, materiales y soportes en funcin del
superposicin, transparencia, sentido.
diagonalidad, disminucin de
detalle.

Junio - Julio - Agosto Proyecto: Mitos y Leyendas en Arte


Desarrollo simultneo de los cuatro ejes
Lenguaje Produccin Recepcin Contexto
De la imagen a los Modos de produccin: Hacia la construccin de la mirada: La imagen y el contexto:
componentes: Diferentes formas casuales e Del anlisis general al particular: Valoracin de distintas
Componentes formales: intencionales. Experimentacin de percepcin global y parcial de manifestaciones estticas y
Punto y lnea: calidad y variados tamaos bi y imgenes, interpretacin de la culturales, a partir de la
cantidad, agrupamientos por tridimensionales. totalidad del discurso, focalizacin. comprensin de las relaciones entre
semejanza y proximidad. Plano-relieve-volumen. Reconocimiento perceptual de los la funcin de la imagen y las
Dimensin, tipos de lneas y La experimentacin con distintas componentes plstico-visuales en caractersticas de cada cultura o
posibilidades expresivas y formas y texturas. vinculacin con la produccin: clase social.
signicativas en relacin al La intensidad y tonalidad del color: Observacin de la intensidad y la La produccin plstica como
contexto. Lnea curva, recta, su reconocimiento. tonalidad del color. Reconocimiento producto social y cultural: los
vertical, horizontal, oblicua, Modicaciones cromticas por de la variacin cromtica, pureza y componentes diferenciados de los
ondulada, quebrada. superposicin, transparencia y temperatura. distintos gneros y estilos.
Forma: cerradas, abiertas, opacidad. Observacin, seleccin y Los componentes mediados por el
espacios internos y externos. Claridad y oscuridad del color en clasicacin de aspectos superciales contexto y como generadores de
Tamao, posicin, actitud. funcin de la luz. Su diferenciacin. expresivos del entorno natural y contexto:
Componentes tonales: Aspectos tcnicos, instrumentales y articial. Criterios tctiles (spero, Color como referente contextual,
El color: primarios, materiales: suave, liso, rugoso) y visuales como signo, seal o indicio.
secundarios, terciarios, Utilizacin de variadas tcnicas, (organizacin y carcter sgnico, La diversidad cromtica en formas
opuestos. soportes y medios, tanto lineal, cromtico). naturales y articiales como
Predominante, subordinado y convencionales como no La interpretacin en la produccin y referentes contextuales.
acento. convencionales. Combinacin y en la recepcin: Las texturas tctiles como
Saturacin-desaturacin. utilizacin en funcin del sentido. Atribucin de sentido a travs del referentes del espacio y los objetos
Mezclas de color con color y con lenguaje verbal. en la percepcin no visual.
acromticos.
Temperatura. Calidez y
frialdad.
Componentes texturales:
Texturas visuales y tctiles,
canales de percepcin. Lineales,
matricas, etc.
Planificacin Anual Segundo Ciclo rea: Plstica Visual

Septiembre - Octubre - Noviembre - Diciembre Proyecto: Mitos y Leyendas en Arte


Desarrollo simultneo de los cuatro ejes
Lenguaje Produccin Recepcin Contexto
La imagen como totalidad: Medios tcnicos de produccin de La percepcin no neutra: La imagen en el contexto actual:
La imagen como producto de imgenes bi dimensionales y Reconocimiento y diferenciacin de La imagen contempornea,
relaciones entre los tridimensionales: las leyes perceptuales presentes en hibridacin, eclecticismo,
componentes del lenguaje, Produccin y anlisis a partir de la las imgenes que consumimos borramiento de los lmites.
modos de accin, materiales, diversidad de medios tcnicos, habitualmente. Formas y espacios de difusin y
soportes y mediaciones eleccin en funcin del mensaje. Anlisis crtico de los productos socializacin de las producciones
contextuales y comunicativas. Los modos de produccin visuales que utilizan ciertas visuales.
Alcances y lmites de las teoras tradicionales y no tradicionales: disposiciones perceptuales para Las producciones artsticas y los
de la percepcin y los grabado, escultura, pintura, collage, lograr la persuasin del espectador. medios masivos de comunicacin: la
procedimientos compositivos: construcciones, instalaciones, Modos de producir-modos de imagen televisiva, publicitaria,
Relacin entre las guras y el apropiacin, resignicacin, percibir: grca, etc.; organizacin del
fondo: ubicacin, intervencin interdisciplinariedad, etc. Anlisis de diferentes modos de lenguaje, tiempos, espacios.
de la estructura interna de la Experimentacin en soportes produccin tradicionales y no Relacin con el espectador.
gura sus direcciones y convencionales y no convencionales, tradicionales: grabado, escultura, Circulacin y difusin.
tensiones provocadas. por ejemplo: land art, arte digital, pintura, collage, construcciones, La imagen como testimonio
Reversibilidad. fotografas pintadas, etc. instalacin, apropiacin, histrico:
Agrupamiento por semejanza: Realizacin de diseos resignicacin, interdisciplinariedad, Anlisis de lo histrico en
similitudes de tamao, direccin, publicitarios y grcos, en el que se etc. perspectiva relacional, para la
forma y color como evidencien los alcances y los lmites Comprensin critica de la comprensin de la cultura visual en
organizadores de conjuntos. de las teoras de la percepcin. informacin visual presente en las el presente.
Cerramiento: de la forma diversas manifestaciones culturales. La problemtica del tiempo y el
incompleta y la tendencia espacio en las producciones
perceptual a su completud. plstico-visuales.
Relacin artista-obra-pblico.
Planificacin Anual Segundo Ciclo rea: Msica
Propsitos generales del rea: formar estudiantes crticos frente al abordaje de la msica brindando los recursos necesarios que posibiliten la
experimentacin, el anlisis y la reexin en trabajos ulicos de audicin, ejecucin y composicin; incentivar la reexin, la discusin y la
valoracin de realizaciones propias y ajenas priorizando el respeto por las diferencias culturales, sociales e histricas; y establecer relaciones
entre la msica y otros mbitos de la cultura, a partir del conocimiento de los aspectos propios del contexto de las obras musicales.
Metas generales de aprendizaje:
Formar estudiantes crticos frente al abordaje de la msica a partir de la audicin, la ejecucin y la composicin.
Crear el ambiente propicio para garantizar la escucha, el anlisis y la interpretacin de obras musicales de diversos contextos.
Proponer la exploracin y el uso de diversas fuentes sonoras para que sean incorporadas en sus ejecuciones.
Incentivar a los estudiantes a realizar y crear arreglos instrumentales sencillos.
Incentivar la reexin, la discusin y la valoracin de realizaciones propias y ajenas priorizando el respeto por las diferencias culturales.
Establecer relaciones entre la msica y otros lenguajes artsticos.

Marzo - Abril - Mayo Ncleo temtico: Los materiales


Estrategias pedaggico-didcticas: trabajar la referencialidad como un contenido (eje del lenguaje) vinculando el anlisis con la exploracin de las
posibilidades sonoras de los objetos cotidianos y sus posibilidades expresivas (eje de la produccin). Pasar a una clasicacin de las fuentes sonoras
(eje de la recepcin) aplicando distintos criterios. En funcin del contexto de utilizacin de los materiales relevados (eje del contexto) reexionar
sobre las deniciones de ruido, sonido y silencio (eje del lenguaje) y las relaciones entre la produccin del sonido y el resultado sonoro buscado.
Construir instrumentos musicales a partir de objetos cotidianos. Realizar sonorizaciones de textos, historietas o videos (eje de la produccin).
Desarrollo simultneo de los cuatro ejes Situaciones de enseanza
Lenguaje Produccin Recepcin Contexto Conocer las propiedades
de las fuentes sonoras no
Las fuentes sonoras El sonido del propio cuerpo Diferenciacin perceptual de El entorno sonoro tradicionales y
Fuentes sonoras Exploracin del propio las fuentes sonoras Los ruidos como sonido tradicionales: descripcin,
convencionales y no cuerpo como fuente sonora. Percepcin e interpretacin y viceversa, segn el exploracin, clasicacin y
convencionales. Las Exploracin vocal. Inexiones, del entorno sonoro a partir contexto. El silencio construccin. Conocer los
partes sonoras de los articulacin y expresin en la voz de las cualidades como idea: registros de la voz adulta.
instrumentos. hablada y cantada. referenciales y la relacin imposibilidad del silencio Leer grafas no
Criterios de Los objetos sonoros fuente-sonido. Audicin y en entornos naturales y tradicionales de los
clasicacin. La Exploracin sonora de representacin grco- sociales. parmetros del sonido.
relacin entre los objetos cotidianos. Relacin analgica de los atributos del Los instrumentos Representar los
objetos y el sonido. entre las posibilidades sonoras sonido. musicales convencionales parmetros del sonido con
Los mediadores y su de las fuentes y las cualidades Diferenciacin de objetos e Instrumentos de la grafas analgicas.
relacin con el del sonido. Modos de accin instrumentos msica popular del Conocer algunas
resultado sonoro. para producir sonidos. Audicin de las contexto cercano. agrupaciones vocales e
Baquetas, pas y Construccin, exploracin y posibilidades sonoras de Instrumentos de la instrumentales. Conocer
otros objetos. ejecucin de instrumentos fuentes convencionales y no orquesta sinfnica: sus los instrumentos de la
Relacin con la sencillos fabricados con convencionales en funcin posibilidades sonoras y orquesta sinfnica y su
produccin de objetos de uso cotidiano. de la altura, la intensidad y la su utilizacin en utilizacin en contextos
sonidos diferentes a Relacin entre los materiales y duracin. Distintos contextos musicales musicales diversos.
partir de la misma el sonido: supercie, tamao, criterios de clasicacin a diversos. El uso de la Conocer los instrumentos
fuente. La voz textura, forma con respecto al partir de la audicin de voz cantada propio de folclricos. Apreciar el
hablada y cantada. El registro y sonoridad. grabaciones o ejecuciones en distintos contextos silencio como recurso
canto coral. Registros Las posibilidades expresivas vivo. Relaciones entre la socioculturales. Usos expresivo.
de la voz adulta. de la referencialidad sonora produccin del sonido y el convencionales de las Conocer los efectos que la
El sonido Utilizacin convencional y no resultado sonoro. Ajuste de fuentes sonoras. contaminacin sonora
Relacin entre convencional de los objetos los modos de produccin en La msica en las causa en la salud.
referencialidad y cotidianos para producir y funcin del resultado producciones integradas
cualidades del sonido. relevar una gama amplia de buscado. Relacin del sonido y
Sonido-ruido- resultantes sonoras. La percepcin de la voz las fuentes sonoras en
silencio. Produccin de sonorizaciones humana producciones
Contaminacin a partir de fotos, historietas, Diferenciacin de las voces audiovisuales y medios
sonora. textos, videos. adultas masculinas y femeninas. de comunicacin.
Junio - Julio - Agosto Ncleo temtico: La organizacin del lenguaje musical
Estrategias pedaggico-didcticas: partir de la audicin de una cancin grabada donde se analizarn los rasgos ms signicativos del arreglo
instrumental (eje de recepcin), para luego cantar la cancin al unsono, donde se trabajarn aspectos vinculados a la tcnica vocal, como
respiracin, anacin, fraseo (eje de la produccin), analizando luego las caractersticas meldicas y rtmicas de la cancin, la relacin de la
estructura formal y los planos sonoros en relacin con el arreglo instrumental presente en la grabacin (eje del lenguaje).
Seguir trabajando con la misma cancin, realizando un acompaamiento rtmico-meldico propuesto por el docente, el cual puede ser presentado
a travs de una partitura de grafas analgicas para su lectura y posterior ejecucin luego de acordar criterios en comn con los alumnos (eje de la
produccin), analizando y trabajando a partir de las caractersticas del estilo al que pertenece la cancin, sus instrumentos representativos, su
funcin social, etc., as como la pertinencia o no del arreglo presentado en funcin de los aspectos reconocidos por los alumnos (eje del contexto).
Desarrollo simultneo de los cuatro ejes Situaciones de enseanza
Lenguaje Produccin Recepcin Contexto Reconocer y percutir las
constantes rtmicas. Imitar
El ritmo La interpretacin y las La percepcin de la Los gneros, los estilos y el y proponer motivos
Pulso: ritmo realizaciones organizacin del lenguaje mundo social rtmicos sencillos. Leer y
estriado y liso. Ejecucin y anlisis de musical Correspondencia entre representar valores de
Relacin de pulso y producciones musicales con Las evocaciones sonoras: cosmovisiones, duracin con grafas no
acento. Metro: diferentes agrupamientos memoria, reconstruccin y organizaciones sociales y tradicionales. Reconocer
mtrica regular. rtmicos, relaciones texturales, discriminacin auditiva. formas de hacer msica. registros de velocidad.
Compases binarios y organizaciones meldicas y La percepcin parcial y la El estilo y la organizacin Imitar y proponer giros
ternarios. Sus resultados formales. Ejecucin percepcin global: la del lenguaje a partir de la meldicos. Entonar motivos
relaciones en vocal e instrumental de integracin signicativa de funcin social de la msica meldicos en modo mayor
contextos musicales. canciones del repertorio infantil los elementos percibidos presente en diferentes y menor.
Ritmos populares sencillos y popular. Aspectos tcnico- en la audicin. culturas y contextos. Conocer la
y con polimetra instrumentales. Exploracin La audicin de los El patrimonio cultural del estructura de la
simultnea (6/8-3/4 o 4/4- vocal e instrumental. Grupos componentes del lenguaje entorno cercano y de la frase musical
8/8). Tempo. de percusin. La ejecucin La meloda y el ritmo: su regin. (antecedente y
Aceleracin y de arreglos instrumentales relacin e interdependencia en La diferenciacin de gneros consecuente).
desaceleracin. La adecuacin a los roles msica de diferentes gneros y y estilos Cantar canciones del
Regularidad. Cambios de ejecucin en funcin de la estilos. La textura: posibilidad Vocal e instrumental. repertorio popular y
sbitos y progresivos. totalidad. La concertacin de atender a la diversidad de Infantil, clsico, tradicional, folclrico. Producir
La meloda grupal y la interpretacin. El planos sonoros presentes en de vanguardia. Folclore, melodas mientras
La meloda en el mbito ajuste de anacin y de msica de diferentes gneros y tango, rock/pop. Msica se producen otras
de la octava dentro del parmetros espacio- estilos. La forma: la popular y acadmica: diferentes. Integrar
contexto modal-tonal. temporales. estructura de la obra como aspectos musicales y aspectos la msica con otras
Melodas de 3, 5 y 7 La escritura de la msica resultado de la reconstruccin de circulacin y consumo de reas de la
alturas, en diferentes Diversos criterios para de lo escuchado. la msica. Relaciones entre expresin. Escuchar
registros. La curva escribir el sonido y los Discriminacin y notacin con la msica y su entorno. e interpretar msica
meldica. Grados diferentes componentes del grafas analgicas, elaboradas a Texto-msica-entorno de diversos gneros
conjuntos y saltos. La lenguaje. Escritura y partir de criterios comunes. sociocultural en las canciones. y estilos. Recrear el
relacin de la lectura de grafas analgicas. La interpretacin auditiva La produccin artstica y los contexto geogrco
microestructura con la Los proyectos de realizacin Las relaciones entre los medios masivos de y sociocultural de las
totalidad: antecedente Realizacin de elementos en funcin de la comunicacin obras musicales
consecuente. producciones integradas en interpretacin y la La msica y los medios de trabajadas. Producir
Textura musical funcin de textos, comprensin de un discurso comunicacin. Organizacin msica con los
Constitucin de un plano movimiento corporal, musical. Identidad, diferencia del lenguaje en jingles, elementos sonoros,
sonoro. Posibles formas danzas, producciones y semejanza en los procesos cortinas y programas rtmicos y
de relacin: la funcin del plsticas y dramatizaciones. auditivos. El juicio crtico y la musicales. meldicos,
acompaamiento. Tipos Estrategias para concretar valoracin de msica de La msica del contexto siguiendo una
de acompaamiento. un proyecto. Plan para diferentes contextos, gneros y cercano y lejano estructura formal
Ostinatos. Juegos producciones grupales: el estilos, grabada o producida convenida. Conocer
vocales polifnicos. planteo inicial, la bsqueda en vivo. El anlisis de los distintos usos de
Forma: segmentacin de materiales y producciones sonoras la msica en los
formal como resultante de procedimientos, el ensayo, la vinculadas a lo audiovisual y lo medios de
la organizacin de la obra. puesta en comn. escnico. comunicacin.

Septiembre - Octubre - Noviembre Ncleo temtico: La composicin


Estrategias pedaggico-didcticas: improvisar sobre canciones o explorar cualidades tmbricas en instrumentos convencionales y no
convencionales (eje dela produccin), para reexionar sobre los componentes del lenguaje musical (eje del lenguaje), pero ahora atendiendo al
anlisis como material compositivo (eje de la recepcin). La utilizacin de grafas analgicas ayudar a los alumnos a comenzar la organizacin de
los materiales (ejes de la recepcin y produccin), proponiendo la bsqueda de distintas formas de abordar la composicin, asignando roles para la
produccin y posterior presentacin del trabajo (eje del contexto) ejecutado por los alumnos para el resto de la clase a modo de muestra en vivo
(eje de la produccin).
El anlisis de los resultados obtenidos, donde los mismos compaeros y el docente puedan opinar con igual grado de participacin en la evaluacin
del trabajo, servir como devolucin para reexionar sobre el nivel de concrecin de la propuesta y la distancia entre lo imaginado y lo creado.
Desarrollo simultneo de los cuatro ejes Situaciones de enseanza
Lenguaje Produccin Recepcin Contexto Realizar improvisaciones
en el aula a partir de
El sonido como material La creacin pautada El compositor como Los procedimientos msicas preexistentes.
compositivo Desarrollo y elaboracin de intrprete compositivos y el Exploracin sonora y
El valor semntico de un material sonoro dado. Audicin analtica de las contexto bsqueda de diferentes
los atributos del sonido. La elaboracin consciente improvisaciones y Los gneros y estilos cualidad tmbricas.
La referencialidad de un material sonoro a ejecuciones grupales de pertenecientes a un Conocer qu es una
como punto de partida partir de citas y msicas composiciones propias. contexto cultural partitura y para qu sirve.
de la composicin. preexistentes. La reexin en la accin. determinado. Entrevistar a algn
Posibilidades La creacin grupal. Niveles de conciencia en Los procedimientos compositor del lugar
descriptivas y abstractas Puesta en acto de diferentes el manejo de los recursos compositivos y de donde se vive.
del lenguaje musical. procedimientos compositivos tmbricos y compositivos improvisacin ms Conocer cul es el trabajo
Los procedimientos La planicacin estructural en las ejecuciones e frecuentes en los gneros de un compositor.
compositivos de la msica. La concepcin improvisaciones. de la msica popular. Conocer los diferentes
En el tiempo, en el de la totalidad de la obra El anlisis como material Los procedimientos en roles del compositor.
espacio y en la frente a la composicin compositivo la msica acadmica. Seleccin del gnero
estructura. aditiva. Repeticin, Audicin y anlisis de la La composicin como musical para escribir una
La interaccin de los agrupamiento, separacin, utilizacin de diversos proceso de comunicacin partitura.
procedimientos desarrollo, elaboracin, procedimientos Los procedimientos Elaboracin de una
con el lenguaje musical improvisacin. Contraste, compositivos en compositivos en relacin partitura a partir del
Los componentes del repeticin, reexposicin. producciones musicales de con la funcin social de la anlisis de obras, de sus
lenguaje en funcin de Composicin e mprovisacin diferentes contextos. msica. La msica en recursos compositivos y de
la intencin esttica. La improvisacin individual Descripcin y comprensin los medios masivos y su sus caractersticas del
Seleccin de recursos y grupal en contextos de las caractersticas funcin comunicativa. lenguaje, en pequeos
compositivos y de los sonoros variados. relevantes de la obra Los diferentes pblicos grupos de trabajo.
componentes La organizacin de la musical, vinculndolas con el y las diferentes msicas. Producir msica a partir de
estructurantes de la msica a partir de la contexto sociocultural de El arreglo musical y la la partitura creada.
produccin en funcin exploracin sonora, y de la produccin. variacin Asumir diferentes roles en
de lo que se quiere improvisacin con diferentes Seleccin de una La msica annima y de el grupo de trabajo.
hacer. modos de accin metodologa de anlisis en tradicin popular. Realizar la muestra en
La instrumentacin instrumental. funcin de las caractersticas La particularidad de la vivo.
El timbre en funcin Exploracin y bsqueda de particulares de la obra y la msica de autor. Autoevaluarse y evaluar a
de los niveles de diferentes cualidades utilizacin de El arreglo como forma los dems compaeros.
organizacin textural, tmbricas en relacin con las procedimientos de composicin. La
rtmica y formal. caractersticas vocales e compositivos. variacin sobre msica
El sonido como instrumentales de la obra. La elaboracin de partituras preexistente.
Desarrollo simultneo de los cuatro ejes Situaciones de enseanza
Lenguaje Produccin Recepcin Contexto
elemento estructurante El registro de la composicin La seleccin de grafas de La cita y la remezcla de
de la msica Registro grco de las diferente tipo para msica como forma de
El sonido como propias producciones a partir registrar las producciones autora.
posibilidad de variacin de partituras analgicas. propias. Diferentes roles en el
de la estructura La partitura como mapa Elaboracin de un cdigo proceso de produccin
meldica y rtmica de la de la obra. La composicin a analgico a partir del El compositor como
msica. partir de grcos e imgenes. anlisis de obras y de sus auditor. El compositor
recursos compositivos y como ejecutante.
caractersticas de lenguaje. El ejecutante como
compositor.

Diciembre Ncleo temtico: integracin de todos los contenidos, revisin de las estrategias pedaggicodidcticas.
Enfoque de evaluacin
Orientaciones para la evaluacin Instrumentos para evaluar
La evaluacin deber propiciar la valoracin y reexin crtica de Para las propuestas centradas en las ejecuciones: listas de cotejo y escalas de
los distintos aspectos del saber musical, tanto en los procesos de calicacin.
audicin y produccin como en la contextualizacin de los Para los procesos musicales involucrados y las formas de resolucin de los
materiales y las formas de organizacin del lenguaje, donde no solo estudiantes: realizacin de grcos, guas de audicin y grillas de ejecucin.
se focalizar la atencin en la obtencin de resultados sino en cada Podrn ser completados tanto por el docente como por los estudiantes
uno de los pasos que dieron lugar a una produccin determinada. (sintindose partcipes del proceso de evaluacin de sus propias producciones).
Planificacin Anual Segundo Ciclo rea: Teatro

Marzo - Abril - Mayo Ncleo temtico: Elementos del lenguaje teatral.


Desarrollo del conocimiento de las posibilidades expresivas corporales y vocales en el espacio-tiempo teatral dirigidas a la construccin de la accin teatral.
Lenguaje Produccin Proyecto: Me conozco.
El sujeto: el sujeto real (actor); el cuerpo como Sujeto: el cuerpo y su potencial expresivo (recursos Los conozco.
instrumento de comunicacin. El cuerpo como emisor y corporales y vocales). Exploracin del cuerpo en Producto nal: lbum de
receptor de mensajes. El cuerpo en el espacio-tiempo. relacin con el espacio y la accin dramtica. Las imgenes de manifestaciones
Esquema corporal, calidades de movimiento. La imgenes sensoriales para la produccin teatral. teatrales
actividad motriz. Cuerpo real, cuerpo de ccin. Gestualidad. La exploracin del gesto. Gesto y palabra. Actividades a desarrollar:
Valoracin de las posibilidades del propio cuerpo y el El gesto en las distintas partes del cuerpo. El gesto Comunicar ideas y
cuerpo del compaero. Percepciones del cuerpo y el vocal. La exploracin de la voz. Composicin de la voz pensamientos a travs del
entorno. Las percepciones auditivas, visuales, tctiles y a partir de la bsqueda de distintos resonadores, cuerpo.
Explorar el cuerpo en relacin
olfativas. Sujeto imaginario, acercamiento al personaje. modicaciones articulatorias y uso del volumen. La con el espacio y la accin
Primeros elementos para la composicin y la proyeccin de la voz. Las posibilidades vocales. La dramtica.
caracterizacin. La accin como herramienta de palabra como accin. Jugar a dgalo con mmica.
comunicacin. Realizar observaciones de
manifestaciones teatrales
Contexto Sociocultural Recepcin diversas que se presenten en el
lugar donde vivimos y tambin
El teatro como creador de signos expresivo- El desarrollo de la atencin a travs del uso del que se realicen en la escuela
comunicativos de la realidad cultural. Registro de esquema perceptivo. El respeto por el tiempo y el (como las representaciones
diferentes manifestaciones teatrales (circo, teatro de espacio del trabajo propio y ajeno. La informacin teatrales de los actos escolares).
sombras, tteres, etc.). Las relaciones entre el teatro y sensorial en la produccin teatral. Su expresin en Tomar fotografas de lo que
otros medios de comunicacin: radio, cine, video y forma de emociones y sensaciones. La autopercepcin ven en las representaciones
televisin. La accin dramtica como vehculo para (sensibilizacin y percepcin del propio cuerpo). El teatrales.
conocer, interpretar y transformar la realidad. anlisis de la produccin teatral. La interpretacin de Confeccionar una cha
la organizacin de los elementos teatrales en un informativa de cada
discurso percibido o representado. La interpretacin representacin teatral vista.
de la obra. Juicio crtico. Armar, con las chas y las
fotografas, un lbum. Escribir el
ndice y hacer las portadas y las
tapas.

Junio - Julio - Agosto Ncleo temtico: Elementos del lenguaje teatral.


Desarrollo del conocimiento de las posibilidades expresivas corporales y vocales en el espacio-tiempo teatral dirigidas a la construccin de la accin teatral.
Lenguaje Produccin Proyecto: Somos
La accin en relacin con el espacio, el tiempo, el Accin: Exploracin de los objetos de uso cotidiano y improvisadores.
personaje y la situacin. Acciones cotidianas y no esceno-plsticos y su vinculacin con la accin Producto nal: Realizar una
cotidianas. Accin e intencin: el objetivo. La accin dramtica. El registro sensible de la accin. improvisacin para los recreos
como gesto expresivo y su relacin con el espectador. Secuenciacin, repeticin y variacin. La accin con el de los viernes
La accin en relacin con el vestuario y los elementos objeto real, con el objeto transformado y con el objeto Actividades a desarrollar:
esceno-plsticos. Conicto: el conicto como ncleo de imaginario. Objeto imaginario. Observacin e Realizar actividades
la situacin; tipos de conicto (con uno mismo, con el imitacin de acciones. Conicto: exploracin de los relacionadas directamente con
otro o con el entorno). Organizacin de los elementos diferentes conictos (con el otro, con uno mismo y con el desarrollo del conocimiento
en una trama o una historia. Entorno: espacio de la el entorno). Entorno: construccin del espacio de la de las posibilidades expresivas,
actuacin (espacio de la ccin). Circunstancias dadas. ccin a travs de acciones. El espacio real: el espaciocorporales y vocales, en el
Espacio del espectador. escnico (para actuar) y el espacio teatral (el espacio espacio-tiempo teatral, dirigidas
escnico ms el espacio del espectador). El rol de actora la construccin de la accin
y el rol de espectador. Improvisaciones a sala total o teatral.
en subgrupos. Posibilitar el reconocimiento y
la exploracin de la unidad
Contexto Sociocultural Recepcin cuerpo-voz y su valoracin como
instrumento de expresin hacia
El teatro como creador de signos expresivo- El desarrollo de la atencin a travs del uso del la desinhibicin y la
comunicativos de la realidad cultural. Registro de esquema perceptivo. El respeto por el tiempo y el comunicacin.
diferentes manifestaciones teatrales (circo, teatro de espacio del trabajo propio y ajeno. La informacin Trabajar la improvisacin.
sombras, tteres, etc.). Las relaciones entre el teatro y sensorial en la produccin teatral. Su expresin en Improvisar en el aula con
otros medios de comunicacin: radio, cine, video y forma de emociones y sensaciones. La autopercepcin temas cotidianos.
televisin. La accin dramtica como vehculo para (sensibilizacin y percepcin del propio cuerpo). El Recolectar elementos de
conocer, interpretar y transformar la realidad. anlisis de la produccin teatral. La interpretacin de vestuario para realizar
la organizacin de los elementos teatrales en un improvisaciones.
discurso percibido o representado. La interpretacin Invitar a otras maestras para
de la obra. Juicio crtico. que vean las improvisaciones.
Elegir un tema e improvisar en
el recreo.
Planificacin Anual Segundo Ciclo rea: Teatro

Septiembre - Octubre - Noviembre - Diciembre Ncleo temtico: Organizacin de los elementos del lenguaje teatral
Se reere a los aspectos que intervienen directamente en la produccin del discurso teatral, sus recursos organizacionales y estticos.
Lenguaje Produccin Proyecto: Una obra de teatro.
El sujeto, la accin y el conicto, y su desarrollo en el La improvisacin: adaptacin a las propuestas de los Producto nal: Obra teatral que
entorno. El entorno: las circunstancias dadas. El espacio compaeros y las consignas del docente durante la se puede presentar en el acto de
dramtico y el espacio escnico. Relaciones con el improvisacin. Respeto a la propuesta convenida para n de ao.
espacio total, parcial, personal y compartido. El tiempo improvisar. Exploracin de diferentes materiales como Actividades a desarrollar:
y el espacio. El cuerpo en relacin con el espacio: soportes para la improvisacin. El proyecto teatral: Realizar actividades
juegos de exploracin de espacios, la transformacin creacin colectiva. La experimentacin de roles relacionadas directamente con
del espacio real, uso del espacio de modo no complementarios y protagnicos. El acercamiento a la produccin del discurso
convencional. El espacio compartido. El espacio actoral personajes a travs de la exploracin de elementos teatral, sus recursos
o gestual. El tiempo: tiempo dramtico y tiempo simples para la composicin y la caracterizacin. La organizacionales y estticos.
escnico. Historia /argumento: la creacin colectiva. El recreacin de textos diversos. La organizacin de Desarrollar la improvisacin
texto dramtico o espectacular (genotexto); su proceso acciones como secuencia teatral. Ensayo y revisin. teatral como el procedimiento y
creativo. Juegos de roles o de personajes organizados en la tcnica principal.
improvisaciones. La improvisacin segn la estructura Favorecer que los estudiantes
dramtica. Experimentacin de los diversos roles alternen el rol de actor con el de
tcnico-teatrales: actor, escengrafo, autor, espectador, como as tambin el
iluminador, maquillador, director, etc. Multiplicidad de hecho de entrar y permanecer
recursos teatrales: objetos animados, teatro de en el juego de la ccin.
sombras (corporales, de plantillas) y tteres gigantes. Favorecer la asistencia de los
Tcnicas circenses, el clown. La mscara. La estudiantes, como espectadores,
iluminacin. La msica. Material no convencional para a distintos tipos de
la construccin de la escenografa y el vestuario. manifestaciones teatrales.

Contexto Sociocultural Recepcin


El teatro como produccin artstica. Su especicidad y Reconocimiento de los elementos visuales del lenguaje
sus relaciones con otras disciplinas artsticas: literatura, teatral: elementos plsticos, musicales y de la danza
plstica, msica, danza. Las producciones artsticas en en producciones teatrales. El registro de su uso en
los medios de comunicacin social; su anlisis. El juicio producciones propias. Reexin acerca de sus
crtico. Las producciones teatrales del entorno. Criterios producciones. Respeto en la recepcin del trabajo del
de valoracin y juicio crtico. compaero. Anlisis y aportes con relacin a la
propuesta planteada. Participacin como espectadores
del trabajo de otros compaeros y construccin de
juicio crtico mediante la elaboracin de la opinin
personal. Reconocimiento de diferentes roles para la
ejecucin de la puesta en escena.

Situaciones y criterios de evaluacin

Autoevaluacin: para que cada estudiante pueda reexionar sobre su propio proceso, revisando y valorando sus posibilidades expresivas y
comunicativas, comparando su progreso con lo que esperaba lograr y detectando las dicultades y los logros.

Devolucin: en esta instancia de evaluacin, los estudiantes participarn de un espacio de dilogo en el que ajustarn los modos en que realizaron
la improvisacin o el ejercicio en los que intervinieron, considerando el cuerpo, el espacio, la relacin grupal, los procedimientos de
ccionalizacin, etctera.

Evaluacin grupal: mediante ella, los nios podrn debatir sobre los roles, la dinmica grupal, los contenidos trabajados, la produccin, etc.
La evaluacin ser permanente y se realizar en situaciones cotidianas del aula y en condiciones reales de trabajo.
Planificacin Anual Segundo Ciclo rea: Tecnologa

Marzo - Abril - Mayo Eje: En relacin con los procesos tecnolgicos


El inters y la indagacin acerca de los El reconocimiento del modo en que La identicacin de las La utilizacin y el anlisis de
procesos que se realizan sobre los insumos. se organizan los procesos tareas que realizan las diferentes maneras de comunicar la
Esto supone: Experimentar diferentes tecnolgicos. Esto supone: personas en los procesos informacin tcnica correspondiente
maneras de dar forma (conformar) a los Analizar procesos de fabricacin tecnolgicos. Esto supone: a un proceso tecnolgico. Esto
materiales, reconociendo que aquellos con formados por varios pasos Participar de experiencias supone:
propiedades similares pueden ser sucesivos, identicando las acciones grupales para la realizacin Reconocer la necesidad de
conformados mediante un mismo tipo de realizadas y el tipo de medios de un proceso, organizando intercambiar informacin tcnica entre
tcnica (se utilizan herramientas y tcnicos empleados. Analizar y las tareas y compartiendo los integrantes del grupo, antes y
procedimientos semejantes): Los materiales reconstruir las secuencias con sus pares la asignacin durante la realizacin de una actividad
duros, mediante tcnicas que operan por necesarias para la fabricacin de de roles. o tarea. Analizar, utilizar y producir
extraccin de material. Los materiales artefactos, teniendo en cuenta la Analizar procesos en textos instructivos para comunicar los
deformables (plsticos), mediante tcnicas que forma y el material con que estn contextos reales de insumos necesarios y sus cantidades,
operan dndole forma a una cierta cantidad de fabricados (por ejemplo, piezas de produccin (a travs de los pasos a seguir y los medios tcnicos
material. Los materiales exibles, mediante ajedrez de madera mediante: visitas, videos, fotos y empleados en cada operacin del
tcnicas que operan mediante procedimientos aserrado, tallado, torneado y relatos y diversos soportes) proceso. Reconstruir la informacin
de entrecruzado. Realizar experiencias para lijado). Realizar la construccin de e identicar el rol de las de un proceso realizado en clase (o de
explorar las propiedades mecnicas de los artefactos, anticipando y ordenando personas que intervienen en una visita a un contexto de
materiales, tales como la dureza, la plasticidad o las operaciones, seleccionando las l. produccin), representando los pasos
la exibilidad; por ejemplo, ensayar diferentes herramientas y los procedimientos seguidos y los medios tcnicos
maneras de cambiar la resistencia de los para conformarlos, de acuerdo con utilizados, mediante imgenes y textos
materiales, modicando sus formas por plegado o las propiedades de los materiales a (en diversos soportes: papel, soportes
por agregado de mayor cantidad de material, utilizar y las caractersticas de los informticos, audio, fotos o videos,
entre otras tcnicas. productos a obtener. entre otros).
Proyecto: La ludoteca para el recreo. Producto del proyecto: Elaboracin de una o varias repisas que sirvan para poner en funcionamiento la ludoteca para
el recreo. Sugerencia de actividades: Disear grupalmente una ludoteca para el recreo en funcin de la cantidad de juegos que se recolectaron para tal
n. Pensar una lista de materiales posibles para su construccin. Seleccionar los que se consideren mejores para este tipo de mueble de acuerdo con las
propiedades de los materiales. Reexionar sobre el modo ms adecuado de unir los materiales. Escribir instructivos donde se describan los pasos a
seguir. Escribir notas solicitando a familias, comercios e instituciones la donacin de materiales y herramientas. Entrevistar a un carpintero, un
arquitecto o un ingeniero para que indique los detalles que deben tenerse en cuenta para el diseo y la construccin de la ludoteca.
Elaboracin de la ludoteca. Pintado y puesta en funcionamiento.

Junio - Julio - Agosto Eje: En relacin con los medios tcnicos


El inters y la indagacin acerca de las La identicacin de las relaciones entre las partes de La bsqueda, la evaluacin y la seleccin de
actividades en las que se emplean medios los artefactos, las formas que poseen y la funcin que alternativas de solucin a problemas que
tcnicos para obtener un n. Esto supone: cumplen. Esto supone: impliquen procesos de diseo de artefactos. Esto
Reproducir y comparar las actividades que se Analizar artefactos describiendo la forma de las partes supone:
realizan al ejecutar una operacin, utilizando mediante textos y dibujos, diferenciando aquello que Explorar la posibilidad de modicar las
herramientas simples y herramientas con permite accionarlos (por ejemplo: palancas, manivelas, caractersticas de los mecanismos (por ejemplo:
mecanismos (por ejemplo: batidor, rallador o sogas), los mecanismos que transmiten los movimientos cambiar el tamao de las poleas o cruzar las
sacapuntas manual y con manivela, entre otros). (por ejemplo: poleas, engranajes) y las partes que actan correas, cambiar las posiciones de un punto de
Centrar la atencin en los gestos tcnicos y sobre el insumo y/o el entorno (por ejemplo: cuchillas, apoyo en una palanca) para obtener cambios en el
procedimientos realizados, el esfuerzo guinches, ruedas). Relacionar la forma y el tamao de funcionamiento (por ejemplo: aumentar la
necesario, el tiempo empleado, la seguridad y los mecanismos con el tipo de transformacin de velocidad, invertir el giro, aumentar
los resultados obtenidos. Describir mediante movimiento que realizan (por ejemplo: cambio de desplazamientos lineales). Planicar y realizar la
gestos tcnicos, palabras y dibujos, las acciones velocidad y/o fuerza, cambio en el sentido o plano de construccin de artefactos de accionamiento
realizadas por las personas al manejar las rotacin). Explorar artefactos (mquinas hogareas o manual (por ejemplo: manivela, palanca),
herramientas (girar una manivela, subir una juguetes), prestando atencin a su funcionamiento, sus resolviendo los problemas relacionados con la
palanca, tirar de una soga) y los movimientos de partes y sus funciones, con el propsito de reconocer el estabilidad de las estructuras y seleccionando los
las partes que las constituyen (gira un eje en rol de los motores como medios para producir mecanismos adecuados para transmitir los
sentido contrario o ms rpido, sube y baja una movimiento. Identicar y reproducir la secuencia de movimientos entre las partes. Comunicar ideas
punta). Reproducir y analizar actividades de acciones necesarias para utilizar mquinas en general; tcnicas mediante dibujos y bocetos, durante la
base manual, diferenciando las acciones de entre ellas, el equipamiento multimedial e informtico planicacin y la realizacin de construcciones;
ejecucin (empujar, tirar, apretar), de las (especialmente para el desarrollo de habilidades y representar y comparar los modelos terminados
acciones de control (regular la fuerza del estrategias de comunicacin, consulta y acceso a la mediante dibujos que muestren las partes
movimiento, mantener la direccin, determinar informacin). principales que los forman.
la duracin del movimiento).
Proyecto: Juegos y juguetes para el recreo. Producto del proyecto: Confeccin de juegos y juguetes para el recreo. Sugerencia de actividades:
Realizar un listado de posibles juegos y juguetes que se podran hacer para el recreo. Escribir el listado de materiales y herramientas necesarias para
construirlos. Bsqueda de los mismos. Diseo de bocetos y dibujos para describir lo que se quiere construir. Entrevista a trabajadores que nos ayuden a
construir los juegos y los juguetes planicados. Puesta en marcha de los productos del proyecto. Prueba de funcionamiento. Presentacin de los juegos y
los juguetes realizados en un recreo.
Septiembre - Octubre - Noviembre - Diciembre (Integracin de saberes)
Eje: En relacin con la reexin sobre la tecnologa, como proceso sociocultural: diversidad, cambios y continuidades
La indagacin sobre la continuidad y los cambios El inters y la indagacin de la coexistencia de El reconocimiento de que los procesos y las
que experimentan las tecnologas a travs del tecnologas diferentes en una misma sociedad o en tecnologas se presentan formando conjuntos,
tiempo. Esto supone: Reconocer, analizar y culturas especcas. Esto supone: redes y sistemas. Esto supone:
valorar la importancia del dominio de los Analizar los criterios de seleccin y las razones del uso Reconocer aspectos tcnicos, econmicos y
materiales en las culturas tradicionales y en la de materiales diferentes en sociedades o culturas sociales presentes en el conjunto de actividades
actualidad. Reconocer, analizar y valorar las particulares (los materiales de construccin, las que constituyen un entorno de trabajo asociado al
implicancias de la innovacin de materiales para vestimentas, los utensilios de uso cotidiano). contexto, los recursos y las tecnologas existentes
la fabricacin de objetos de uso cotidiano, Reconocer que un mismo proceso puede realizarse (construccin, aserraderos, molinos, talleres,
construcciones de estructuras y herramientas de mediante el empleo de tecnologas diferentes de tambos, entre otros).
trabajo a partir de relatos, imgenes, en diversos acuerdo con los cambios de contexto y los medios
soportes. Reconocer los cambios sociotcnicos disponibles (producir en casa, en el campo o en la
que implican el uso de herramientas en la vida fbrica; comunicarse mediante cartas, telfonos o
cotidiana y en diversos lugares de trabajo. Internet, entre otros ejemplos).
Proyecto: Los materiales de construccin de antes y de ahora. Producto del proyecto: Enciclopedia de los materiales para la biblioteca de la escuela.
Sugerencia de actividades: Realizar una lista de materiales de construccin conocidos por los nios y las nias. Observacin directa, observacin de
videos e imgenes de los materiales. Descripcin oral sobre lo que se sabe acerca de cada uno. Buscar material informativo sobre cada una de los
materiales seleccionadas. Distinguir cambios y permanencias en el uso de los materiales de construccin. Entrevistar a trabajadores que utilizan los
materiales de construccin seleccionados. Confeccin individual de una o varias pginas de la enciclopedia en la que conste la imagen del material de
construccin, su funcin y los trabajadores que lo emplean. Edicin de la enciclopedia para su lectura.