Anda di halaman 1dari 33

LAMPIRAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

PTK PAUD

Harris Riverview, Bali

03 05 Juli 2013
DAFTAR LAMPIRAN
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Lampir
an 1 : Instrumen Penilaian Laporan Tatap Muka ( Penilai )
Lampir Pedoman Wawancara Pemantauan Pelaksanaan Tugas mandiri
an 2 : (Penilai)
Lampir
an 3 : Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri ( Penilai )
Lampir
an 4 : Penilaian Kinerja ( Pendamping )
Lampir
an 5 : Jadwal Kegiatan tugas Mandiri ( Peserta )
Lampir
an 6 : Format Bukti Kehadiran Peserta ( Peserta )
Lampir
an 7 : Jurnal Harian Tugas Mandiri ( Peserta )
Lampir
an 8 : Rancangan Kegiatan Harian (Peserta )
Lampir 9.
an a : Format Penilaian Checklist ( Peserta )
Lampir 9.
an b : Format Penilaian Even Sampling ( Peserta )
Lampir 9.
an c : Format Penilaian Anecdotal Record ( Peserta )
Lampir
an 10 : Format Laporan Pelaksanaan Layanan Kesehatan ( Peserta )
Lampir
an 11 : Format Laporan Pelaksanaan Pemenuhan Gizi ( Peserta )
Lampir Format Laporan Pelaksanaan Layanan Pengasuhan dan
an 12 : Perawatan ( Peserta )
Lampir
an 13 : Contoh Cover Laporan
Lampir
an 14 : Contoh Daftar Isi
Lampir
an 15 : Contoh Daftar Pustaka
Lampir
an 16 : Contoh Lembar Pengesahan
Lampir
an 17 : Ketentuan Penulisan
Lampir
an 18 : Surat Keterangan Mengikuti Diklat
Lampir
an 19 : Surat Pengantar
Lampir
an 20 : Kompetensi Pengasuh

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

NILAI
NILAI
NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR YANG
TERTINGGI
DICAPAI
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
pembuat laporan
1. Sampul Laporan 3. Kejelasan Lokasi 5
Kegiatan Tugas
Mandiri
2. Pengantar 5

3. Daftar Isi 5

4. Latar belakang
4. Pendahuluan 5. Tujuan 10
6. Manfaat
5. Waktu dan Tempat 5
Pelaksanaan
6. Kegiatan-kegiatan 30
yang dilaksanakan 7. Uraian kegiatan
setiap hari 8. Hasil yang diperoleh
7. Permasalahan dan 9. Permasalahan
10
Pemecahan 10. Pemecahan

8. Penutup (Simpulan 11. Simpulan


10
dan Saran) 12. Saran

13. Jadwal Kegiatan


14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi
9. Lampiran 16. Laporan layanan 20
17. Foto Kegiatan
18. Lampiran tugas dari
masing-masing materi

TOTAL NILAI TERTINGGI 100


Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA

PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Hari, tanggal : ..............................................


Pengamat : ..............................................
Lokasi : ..............................................
Peserta yang diobservasi : ...........................................

RESPONDEN DAN ASPEK YANG JAWABAN


NO. KETERANGAN
DITANYAKAN ( Ya /Tidak )
I PIMPINAN
Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat
a.
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat memberikan
b. saran/masukan terhadap lembaga terkait
dengan program belajar yang ada?
Apakah peserta diklat memberikan
c. saran/masukan terkait dengan media
/penataan lingkungan belajar di lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
d. saran/masukan terkait dengan layanan yang
diberikan oleh lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
e. saran/masukan terkait dengan aturan dalam
lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta diklat
a.
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat melakukan sharing
b. informasi terkait materi yang diterima pada
saat mengikuti Diklat Dasar?
c. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan perencanaan
pembelajaran
d. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan pelaksanaan
pembelajaran?
III. ORANG TUA
a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
b. Adakah perubahan performance peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
c. Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam
melayani anak sebelum dan setelah mengikuti
Diklat Dasar?
Lampiran 3

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama : ......................................... Lembaga : .........................................
Waktu : ......................................... Pengamat : .........................................

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran Kegiatan anak dlm kelompok/tema/sub tema. komponen
dan Evaluasi Pembelajaran 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat dari (keragaman jenis main). komponen
RKH dan 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 3. Jika memenuhi 5-6
papan display 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). komponen
kegiatan). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 4. Jika memenuhi 7
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan komponen
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan,
Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran. untuk menyambut anak. komponen
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan 2. Jika memenuhi 3-4
tema, kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, pergantian APE secara 3. Jika memenuhi 5-6
berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan 4. Jika memenuhi 7-8
sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat komponen
dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, 5. Jika memenuhi 9-10
dan ada papan display karya anak). komponen
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 6. Jika memenuhi 11-12
perencanaan yang tertuang di RKH dan komponen.
Kalender Pendidikan. 7. Jika memenuhi 13
5. Guru melakukan dukungan yang membangun komponen.
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan
khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu
yang cukup untuk membereskan mainan.
10.Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat
bermain di halaman.
12.Guru memberikan dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13.Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1
perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek komponen
anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk 3. Jika memenuhi 3
kerja anak (mis. saat main balok, saat main komponen
peran, tahap perilaku sosial), intensitas 4. Jika memenuhi 4
(ketekunan main anak), densitas (keragaman komponen.
pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil
Evaluasi: checklist, anekdot, running record,
time sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1
Kesehatan 2. layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. imunisasi dan vitamin 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1
Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama komponen
anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen
lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4
5. pengolahan bahan yang tepat komponen.
6. penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6
komponen
3. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan 1. Jika memenuhi 1-2
Perilaku namun jelas. komponen
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid 3. Jika memenuhi 4
sewajarnya. komponen
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 4. Jika memenuhi 5
tugasnya. komponen.
6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 5. Jika memenuhi 6-7
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan komponen
anak.
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran 2. Mengelola dan menggunakan media komponen
pembelajaran dengan baik. 2. Jika memenuhi 3-4
3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 3. Jika memenuhi 5-6
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai komponen
kebutuhan. 4. Jika memenuhi 7
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan komponen.
main. 5. Jika memenuhi 8
7. Memberi dukungan yang sesuai saat komponen
dibutuhkan anak. 6. Jika memenuhi 9
8. Memahami cara menggunakan alat permainan komponen
edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan 1. Jika memenuhi 1
dan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. komponen.
Konsistensi 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan 2. Jika memenuhi 2
selanjutnya. komponen.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan 3. Jika memenuhi 3
pembelajaran selama 25 hari. komponen.

Kriteria Penilaian

Kriter
ia Sangat
Nilai > 33 Paham
27,
7 < Nilai 33 Paham
22, 27, Cukup
3 < Nilai 7 Paham
22, Kurang
17 < Nilai 3 Paham
Nilai 17 Tidak Paham
Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA


PENDIDIK PAUD

Nama : ___________________________________________________
Lembaga PAUD : _________________________________________________________
Alamat PAUD : _________________________________________________________
Jenis Diklat yang
diikuti : _________________________________________________________
Tgl Pelaksanaan Diklat : _________________________________________________________

Petunjuk
A. Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan
2. penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus

Petunjuk
B. Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari
21% -
2. 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari
41% -
3. 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari
61% -
4. 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari
81% -
5. 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari hari
Skor
Kinerja
Unsur Penilaian Kinerja
Skor Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap 1 2 3 4 5
anak
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma 1 2 3 4 5
yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m Mandiri
. 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan 1 2 3 4 5
teman sejawat
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan 1 2 3 4 5
peserta didik
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan 1 2 3 4 5
orangtua peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan 1 2 3 4 5
masyarakat
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada 1 2 3 4 5
anak untuk berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5


Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran 1 2 3 4 5
yang sesuai dengan perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
perkembangan
JUMLAH SKOR

Konversi Penghitungan
Nilai :

Jumlah
Nilai Akhir = skor x 100
120
Pra diklat
= x 100
120
_______________, _______________20..
= . Kepala
PAUD

..
Jumlah
Paska Diklat = skor x 100
120
x 100
=
120 ( . )
= .

Lampiran 5

JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD

NO. HARI/TANGGAL KEGIATAN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
Dst ........

25.

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

....................................... ...................................

Lampiran 6

BUKTI KEHADIRAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR


( minimal 90% )

Nama Peserta : ..............................................


Lembaga : ..............................................
Alamat : ..............................................
Nama Pendamping : ...........................................

NO. TANGGAL MATERI NARASUMBER Paraf Panitia

Mengetahui,

Ketua Provider/Penyelenggara
( )

Lampiran 7

JURNAL HARIAN PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama Peserta : ..............................................


Lembaga : ..............................................
Alamat : ..............................................

TANGGAL
& Catatan
NO. KEGIATAN HASIL Paraf
Pendamping Pendamping
WAKTU

1.

2.

3.

25.

............., ............................
.

Peserta
(
)

Lampiran 8

RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra : .........................
Semester/Minggu : .........................
Tema/Sub Tema : .........................
Hari/Tanggal : .........................
Waktu : .........................

Konsep Yang Disampaikan:


.........................................................................................................
.........................................................................................................

Densitas :
.........................................................................................................
.........................................................................................................

Alat dan Bahan :


.........................................................................................................
.........................................................................................................

Pelaksanaan :

1. Pijakan Sebelum Main / Pembukaan ( ........ Menit )


.........................................................................................................
.........................................................................................................

2. Pijakan Saat Main / Kegiatan Inti ( ....... Menit )


.........................................................................................................
.........................................................................................................

3. Pijakan Setelah Bermain / Penutup ( ........ Menit )


.........................................................................................................
.........................................................................................................

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 3 alat evaluasi )


Checklist
Anekdot
Running record
Time sampling
Event sampling
Portofolio.

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

....................................... ...................................

Lampiran 9a

Checklist Penilaian Perkembangan Anak

Usia 2-3 tahun

Nama : ...................................
Kegiatan : ...................................

Pencapaian
Aspek
No. Indikator Tidak
Perkembangan Jarang Sering Selalu
Pernah
Moral dan Nilai
.............................
1 Agama
...
.............................
2. Fisik Motorik
....
Kognitif
.............................
3
......
Bahasa .............................
4.
.......
Sosial
.............................
5. emosional
.......

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................
Lampiran 9b

Even Sampling Penilaian Perkembangan Anak

Usia 2-3 tahun


Nama anak : ......................................
Kelompok : ......................................
Hari, tanggal : ......................................
Tempat kejadian : ....................................
Pengamat : .....................................

Perilaku : Mencubit teman sampai menangis

Peristiwa
Waktu Perilaku Konsekuensi
Pencetus

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh
........................... ...............................

Lampiran 9c

CATATAN ANEKDOT

Nama anak : ...............................


Kelompok : ...............................
Hari, Tanggal : ...............................
Lokasi : ...............................
Waktu : ...............................

Peristiwa :
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Komentar (Interpretasi Guru)
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pengamat
........................... ...............................
Instrumen 10

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : ...........................

Kelompok Usia : ..........................

Nama Lembaga: ..........................

dokumen pendukung
Aspek yang dilaporkan Pelaksana
( contoh ) (foto)

Program Kesehatan
Umum

Pemeriksaan
Kesehatan Gigi

Pemberian Imunisasi
dan Vitamin

Prilaku hidup bersih dan


Sehat ( PHBS )

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................
Lampiran 11

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : ...........................

Kelompok Usia : ..........................

Nama Lembaga: ..........................

Peran dokumen pendukung


Aspek yang Dilaporkan
Pendidik/Pengasuh (foto)

Pelaksanaan Program
Makan Bersama
( Ragam Menu, Penyajian )

Mengetahui
Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................
Lampiran 12

LAPORAN PELAKSANAAN

LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : ...........................

Kelompok Usia : ..........................

Nama Lembaga: ..........................

Peran dokumen pendukung


Aspek yang Dilaporkan
Pendidik/Pengasuh (foto)

- Pogram pengasuhan dan


perawatan kebersihan
( membantu anak cuci
tangan, memandikan, sikat
gigi, toilet training)
- Program Pelaksanaan
Pengukuran Berat Badan
dan Tinggi Badan/ mengecek
kartu KMS

Mengetahui
Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

DWI KARYANI ALMASRI S.Pd


........................... .SITI HALIMAH...........
Lampiran 13

LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI
PENDIDIK PAUD
TAHUN .2017.....
Jenis Huruf: Bold :
Arial ukuran huruf 18,
Warna Biru

SITI HAIMAH

NAMA TRANING PROVIDER : ..............................................

ALAMAT PROVIDER : ..............................................

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : .....................s.d ..................

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI: ............................................

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI:...............................................

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : ...............................................

Lampiran14

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................................i
KATA PENGANTAR....................................................................................................ii
DAFTAR ISI.................................................................................................................iii

BAB. I Pendahuluan ...........1


1. Latar Belakang
..........1
2. Dasar Hukum
.....1
3. Tujuan .
....1
4. Manfaat
...2
BAB II Pelaksanaan .........3
1. Waktu ...
3
2. Tempat ...........3
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ....4
1. Jadwal Kegiatan ..4
2. Uraian Kegiatan
...10
3. Hasil yang diperoleh
...11
BAB IV Permasalahan dan pemecahan ...12
1. Permasalahan ..12
2. Pemecahan
...13
BAB V Penutup
1. Kesimpulan .......16
2. Saran ..16

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Rancangan kegiatan main ( 5 kali pertemuan ) dilengkapi
dengan instrumen penilaian.
Laporan program layanan kesehatan lembaga
Laporan program pemberian makanan tambahan
Laporan Layanan perawatan dan pengasuhan dst..

Lampiran 15

DAFTAR PUSTAKA
Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak
Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta:


Universitas Terbuka

Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan


Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas
Terbuka

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem


Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti

Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
Universitas Terbuka

Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta.

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana


Permada Media Group.

Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT.
Indeks.

Lampiran 16
LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:

Siti Binti Pane

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

..............
....., ................................20...

Ketua Pelaksana
Disetujui Pendamping

(.............................................)
(.................................................)
Pelaksana Kepala PAUD

Mengetahui,
Kepala / Ketua Training Provider

(...........................................................)
Kepala / Ketua Training Provider
Lampiran 17

KETENTUAN PENULISAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

1. Kertas untuk laporan


Kertas yang dipergunakan untuk laporan adalah kertas HVS dengan ukuran
A4,, berat 70 gram, dan berwarna putih.

2. Kertas untuk Sampul


Kertas yang dipergunakan untuk sampul adalah kertas bufalo warna putih.
Kertas untuk sampul memiliki ukuran yang sama dengan kertas untuk laporan.

3. Aturan Pengetikan Laporan


Aturan pengetikan laporan untuk setiap halaman mengikuti ketentuan berikut.:
Huruf : Arial, ukuran 12.
Spasi : 1,5
Margin : margin kiri 4 cm,
margin kanan 3 cm,
margin atas 4 cm,
margin bawah 3 cm.

4. Penulisan Halaman
Halaman dengan judul Bab, di tengah bagian bawah
Halaman lain, di kanan bagian bawah
Lampiran 18

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT


Nomor:..............................

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ................................................

Jabatan : .................................................

Alamat : .....................................................

Menyatakan bahwa:

Nama ( Peserta ) : ....................................

Lembaga PAUD :

Alamat :

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah
mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang berlangsung dari tanggal .........
s/d ........... 20..... di Kota/Kabupaten/Propinsi. Surat keterangan ini dipergunakan
sebagai bukti kelengkapan bahwa yang persangkutan telah menyelesaikan
Kegiatan tatap muka pada Diklat Tatap muka Diklat berjenjang tingkat dasar.

Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

..............,.......................

Ketua Provider Ketua Panitia

___________________ _________________

Lampiran 19

Contoh Surat Pengantar Tugas Mandiri


Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

........................, ......................20...

Nomor : .......................................
Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada :

Yth. Kepala Paud................................

....................................................

Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah

mengikuti kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat dasar selama

48 jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas

Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama :

Nama ( Peserta ) : ....................................

Lembaga PAUD : ....................................

Alamat : ....................................

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan


penyelesaian lebih lanjut.

Ketua Provider Ketua Panitia

___________________ _________________
Lampiran 20

LAMPIRAN TUGAS DARI MASING-MASING MATERI

NO MATERI BERIKAN TANDA CAWANG


BILAMANA SUDAH
MELAMPIRKAN
1 Konsep Dasar PAUD
2 Peerkembangnan Anak
3 Bermain dan Anak
4 Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini
5 Etika dan Karakter Pendidik PAUD
6 Perencanaan Pembelajaran
7 Evaluasi Pembelajaran
8 Komunikasi dalam Pengasuhan
Lampiran 21
STANDAR KOMPETENSI PENGASUH PAUD
( PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009 )

KOMPETENSI (3) INDIKATOR (14)

1. Memahami dasar-dasar 4 INDIKATOR


pengasuhan.
4 INDIKATOR
2. Terampil melaksanakan
pengasuhan. 6 INDIKATOR

3. Bersikap dan berperilaku sesuai


dengan

kebutuhan psikologis anak

KOMPETENSI PENGASUH

N
KOMPETENSI INDIKATOR
O.

1. Memahami dasar- 1.1. Memahami peran pengasuhan terhadap


dasar perrtumbuhan dan perkembangan anak.
pengasuhan. 1.2. Memahami pola makan dan kebutuhan
gizi masing-
masing anak.
1.3. Memahami layanan dasar kesehatan dan
kebersihan
anak.
1.4. Memahami tugas dan kewenangan
dalam membantu
guru dan guru pendamping.
2. Terampil 2.1. Terampil dalam melakukan perawatan
melaksanakan kebersihan
pengasuhan. anak.
2.2. Terampil bermain dan berkomunikasi
secara verbal
dan non verbal dengan anak.
2.3. Mengenali dan mengatasi
ketidaknyamanan anak.
2.4. Terampil merawat kebersihan fasilitas
bermain anak.
3. Bersikap dan 3.1. Menyayangi anak secara tulus.
berperilaku 3.2. Berperilaku sabar, tenang, ceria, penuh
sesuai dengan perhatian,
serta melindungi anak.
kebutuhan
3.3. Memiliki kepekaan dan humoris dalam
psikologis anak menyikapi
perilaku anak.
3.4. Menampilkan diri sebagai pribadi yang
dewasa, arif,
dan bertanggung jawab.
3.5. Berpenampilan rapi, bersih, dan sehat.
3.6. Berperilaku santun, menghargai, dan
hormat kepada
orang tua anak.