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SILABO I BIMESTRE

I. INFORMACIN GENERAL:

1.1. UGEL : CHICLAYO


1.2. CEP. /PRIVATE SCHOOL : SANTA MARA REINA
1.3. NIVEL CICLO / LEVEL CYCLE : SECUNDARIA VI CICLO
1.4. REA CURRICULAR/CURRICULUM AREA : MATEMTICA
1.5. ASIGNATURA/ COURSE : GEOMETRA
1.6. GRADO Y SECCIN/ GRADE AND ROOM : CUARTO GRADO DE SECUNDARIA A - B - C D
1.7. DURACIN/ DURATION : 10 SEMANAS
1.8. DOCENTE RESPONSABLE / TEACHER : JUAN ARTURO VSQUEZ VELSQUEZ

II. FUNDAMENTACION:

Para lograr una educacin de calidad con equidad es necesario establecer cules son las expectativas de
aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este propsito se est desarrollando un
sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los nios, nias y adolescentes en el
pas, y a orientar la labor de los docentes en las aulas. Dicho sistema est compuesto, bsicamente, por el
Currculo Nacional de la Educacin Bsica.

El Centro Educativo Particular Santa Mara Reina se inserta en este nuevo proyecto propuesto por el MINEDU,
el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender, potenciando sus
capacidades y ser parte de este desafo en la educacin.

Reconociendo este desafo, el rea de Matemtica adopta un enfoque centrado en la Resolucin de


Problemas desde el cual, para dar solucin a una situacin problemtica, reto, desafo o dificultad, se
desarrollan las competencias matemticas en las cuales se encuentran organizados los conocimientos,
capacidades, desempeos y el conjunto de actitudes relacionados con los valores de nuestra institucin.

En este contexto, se ha programado la asignatura de Geometra para el Cuarto grado de


secundaria haciendo una minuciosa diversificacin de los contenidos a tratar, organizndolos de
modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar el pensamiento matemtico y el
razonamiento lgico de nuestras estudiantes, con la finalidad que desarrollen la competencia
Resuelve Problemas de Formas, movimiento y localizacin que se requiere para plantear y resolver con
actitud analtica los problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en
valores Franciscanos-Marianas de: Fraternidad, Responsabilidad, Respeto y Honradez, bajo el
carisma de la Congregacin de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepcin, teniendo a
Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de enseanza aprendizaje y a Mara como
nuestra fiel protectora, lo cual contribuir a la formacin integral de la estudiante.
III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

FECHA DE FECHA DE
ENTREGA DEVOLUCI
BIM SEM COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS
DEL N DEL
PRODUCTO PRODUCTO

PROCESO
Plantea afirmaciones sobre
propiedades que se pueden establecer Ejercicios de 06/03/17 al 06/03/17 al
01
entre segmentos mediante un mapa segmentos. 10/03/17 10/03/17
cognitivo de algoritmo.
Plantea propiedades que se pueden
13/03/17 al 13/03/17 al
02 establecer entre ngulos mediante Ejercicios ngulos.

DE
17/03/17 17/03/17
juego dirigido.

EVALUACION
Plantea propiedades que se pueden
Ejercicios 20/03/17 al 20/03/17 al
03 establecer entre polgonos a travs
polgonos. 24/03/17 24/03/17
RESUELVE mtodo de Polya
PROBLEMAS Organiza los elementos y propiedades Elementos y
04 DE FORMAS, 27/03/17 al 27/03/17 al
05
de los tringulos mediante un mapa propiedades de los
MOVIMIENTO Y 07/04/17 07/04/17
mental. tringulos
LOCALIZACI
I N Interpreta enunciados verbales, sobre
Teoremas
06 ejercicios de ngulos formados por 10/04/17 al 10/04/17 al
07
fundamentales del
rectas paralelas y secantes a travs de 21/04/17 21/04/17
tringulo
un mapa cognitivo de algoritmos.
Combina estrategias para desarrollar
Ejercicios de
ejercicios de congruencia de tringulos 24/04/17 al 24/04/17 al
08 congruencia de
mediante un mapa cognitivo de 28/04/17 28/04/17
tringulos
algoritmo
Combina estrategias para desarrollar Ejercicios de
ejercicios de aplicacin de la aplicaciones de la 01/05/17 al 01/05/17 al
09
congruencia de tringulos mediante el congruencia de 05/05/17 05/05/17
mtodo de Polya. tringulos
10 EVALUACIN BIMESTRAL 04/05/17 al 12/05/17

IV. EVALUACION:
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
Se valora la evaluacin de progreso, escrito y oral.
En cada unidad didctica se evalan los criterios de evaluacin capacidades de rea y la
actitud ante el rea.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Para la estudiante:
Mdulo de Matemtica 4. (2017). Santa Mara Reina. Chiclayo. Per
Cobeas, M. (2017). Matemtica 3. Editorial Bruo. Lima. Per

Para el docente:
Mdulo de Matemtica 4. (2017). Santa Mara Reina. Chiclayo. Per
Cobeas, M. (2017) Matemtica 4. Editorial Bruo. Lima. Per
Aucallanchi, F (2013). Geometra Nivel PRE. Editorial Racso. Lima. Per

JUAN ARTURO VSQUEZ VELSQUEZ MARIZOL SANTISTEBAN ACOSTA


N TITULO: 006011-B-DRE-CH VB - COORDINACIN ACADMICA