ESTADISTICA DESRIPTIVA

EXAMEN FINAL

GRUPO 204040_163

JINETH SANCHEZ CODIGO:

DIANA PATRICIA RIVERO CODIGO: 42447467

ANYELA MARIA PARRA CODIGO:

MARIA ELENA MARTINEZ CODIGO

DINEIRA TATIANA NIETO CODIGO:

ROBERTO MARIO DE LEON

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

PSICOLOGIA

NOV 2015
 Planteamiento del problema

Mediante el problema Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico

de los estudiantes de Instituciones Pblicas y Privadas del territorio

Nacional, se hizo una encuesta con una muestra total de 110 alumnos de bsica

primaria, en las instituciones educativas pblicas y privadas de San Sebastin de

Mariquita del ao 2014, donde se obtuvo presente las diferentes variables que

intervienen en el problema, las cuales son: dentro de las variables cualitativas

encontramos; Grado cursado, Genero, Grado de Escolaridad del acudiente,

materia con mayor dificultad y Tipo de Institucin. Y dentro de las variables

Cuantitativas Discretas; Estrato, Numero de textos escolares que posee en la

casa, Materias aprobadas, Numero de materias con desempeo bajo y Numero de

materias con desempeo bsico. Y Variables Cuantitativas Continuas; Edad,

Estatura, Peso y Desempeo Comportamiento.

Despus de los anlisis estadsticos descriptivos realizados: etapas en una

investigacin estadstica, anlisis univariado de tendencia central y de dispersin,

regresin lineal simple y regresin mltiple; se puede concluir que las materias

aprobadas influyen en el rendimiento acadmico, entre mayor sea el nmero de

materias aprobadas menor ser la cantidad de materias con bajo desempeo, lo

que incrementara las estadstica del rendimiento acadmico.

Se pueden resaltar las siguientes variables con el bajo rendimiento acadmico

de la siguiente manera.

Por sexo.

Bajo Rendimiento femenino: 66%

Bajo Rendimiento Masculino: 34%

Materias que presentan un grado de dificultad ms alto y contribuyen ha dicho

rendimiento bajo son:

Matemtica: 43%

Castellano: 32%

Ciencias naturales: 13%

Ciencias sociales: 12%

La materia en la que se encuentran mayor dificultad es Matemticas con: 48 de

110 estudiantes lo cuales tienen problemas con este curso.

De esos 48 estudiantes, casi mitad pertenece a instituciones pblicas y la otra

mitad a instituciones privadas.

El punto de anlisis y para la presentacin de una posible solucin debe partir

desde el punto de un mayor anlisis en las materias con mayor dificultad, ya que

la problemtica planteada desde el principio es sobre el rendimiento acadmico de

los estudiantes de primaria de las diferentes instituciones, por lo cual es

importante buscar alternativas de solucin para disminuir ese porcentaje a esa

variable la cual por lgica, si disminuye el porcentaje de materias con mayor

dificultad entonces aumentaran los porcentajes tanto de materias con desempeo

bsico o materias aprobadas, siendo lo ideal que se d la mejor opcin.

PROPUESTA

El rendimiento acadmico es el resultado del entorno del estudiante, de la

motivacin, la familia, las aptitudes, las capacidades, la metodologa usada por el

docente, por lo tanto se propone analizar en primer instancia el tipo de enseanza

por parte de los docentes ya que sin importar la institucin a la que se pertenezca

se est generando un mismo nivel de complejidad.

Claramente se puede ver que hay un conflicto cognitivo en los estudiantes,

debido a que ste es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce

cuando se enfrenta al estudiante con algo que no puede comprender, por lo tanto

la motivacin o estimulacin cognitiva es una posible solucin a esta

problemtica, observada desde el punto que los alumnos bajan su rendimiento

acadmico no porque no tengan el conocimiento, ni las habilidades, si no

partiendo de que diversos factores en el entorno desmotivan a desempear al

mximo su aprendizaje, por lo que se sugiere motivar a los nios, fomentar el

autoestima, ya que los nios con un alto grado de autoestima, es ms creativo,

enrgico, colaborativo, se les facilita establecer nuevas relaciones, se valoran y

esfuerzan por realizar sus trabajos de la manera correcta; el tener un desarrollo

positivo genera un mayor desempeo acadmico, esta motivacin se debe realizar

tanto en el entorno familiar como en la institucin por parte de los educadores, en

trabajo en conjunto con el fin de incentivar hbitos de estudio en el aula de clase y

fuera de ella.

Otra importante posible solucin sera fortalecer y mejorar las funciones

cognoscitivas de los estudiantes debido a que estas siempre estarn influyendo en

el desarrollo intelectual del ser humano, pero tambin ejercern el control de las

emociones. Cada vez que nos referimos a las funciones cognoscitivas de

inmediato lo relacionamos con la capacidad de realizar rpidamente clculos

mentales, redaccin impecable de textos, saber cultura general como un

historiador, si bien es cierto que lo anterior nos favorece en el desarrollo intelectual

del ser, lo cual es imprescindible para nuestro proceso de interaccin social, es

tambin necesario tener presente que la inteligencia tambin es saber vivir.

Conclusin de Propuesta:

1. aplicar mayor pedagoga en las materias ms afectadas como matemticas y

castellano.

2. implementar un mecanismo que ayude a reforzar el nivel cognitivo del sexo

femenino para disminuir su alto ndice y aumentar su rendimiento acadmico.

3. incentivar ms y ms a los alumnos de Colombia a estudiar pues en ellos

est la clave del xito 'Nos podrn quitar todo lo que tenemos en esta vida

menos los conocimientos que hemos adquirido'