Introduccin.

De acuerdo a los lineamientos de la opcin de grado en la universidad

UNIMINUTO, se desarroll la sistematizacin de experiencias Down sin Lmites en la

fundacin sndrome de Down del Huila, para la cual asumi se como elemento fundamental

las pautas de crianza y el desarrollo psicomotor, de esta forma se gener un diagnostico

desarrollado con la poblacin comprendida entre los 6 y 16 aos de edad. As, se hallaron

elementos como la falta de autonoma y el retras en el desarrollo del lenguaje hablado,

siendo estos los principales influyentes en el proceso de inclusin al contexto social de los

nios con sndrome de Down de la fundacin. Posterior a este proceso inicial, se llev a

cabo el desarrollo de la propuesta de intervencin bajo la perspectiva de contribuir al

mejoramiento del lenguaje en los nios y formar conductas autnomas que permitan un

desarrollo social en ellos. Todo esto de la mano conjunta del equipo de docentes, psiclogo

y padres de la fundacin, trabajando en los factores identificados como la escases o falta de

metas a corto, mediano y largo plazo, las cuales en esta sistematizacin se referencian

como ausencias intrnsecas en la dinmica familiar, social y cultural; adems de las

interacciones con los dems sujetos que hacen parte del entorno social de los nios con

sndrome de Down.

Segn (Rodriguez, 2015) Los recursos emocionales son considerados como el afecto y la

aceptacin que un individuo recibe de los dems, bien a travs de manifestaciones

explcitas de manera verbal o por medio del contacto fsico o bien como resultado

de comportamientos que denoten proteccin

 En correlacin con la anteriormente indicado, se cree oportuno en el planteamiento

y desarrollo del proceso de sistematizacin, reunir bases tericas que respalden el

planteamiento de la problemtica justificada, por consiguiente en el proceso de

construccin de conocimiento se encuentra como primera instancia la influencias de las

pautas de crianza en el desarrollo psicomotor y la autonoma, lo cual permiti conocer si

realmente existe una relacin entre las dos, dejando conocer sus diferentes realidades con el

fin de crear junto a los actores involucrados, una evolucin viable de las dinmicas

presentes; por otro lado es pertinente vincular la perspectiva y significado del

condicionamiento operante como base de la intervencin a travs de refuerzos segundarios

o extrnsecos justamente con el propsito de facilitar la participacin continua y dinmica

de los nios.

Segn (Rodriguez, 2015) La poblacin con Sndrome de Down se caracteriza por un dficit

especfico en el desarrollo del lenguaje, especialmente en la sintaxis y en la

inteligibilidad del lenguaje hablado, as como alteraciones en la memoria verbal a

corto plazo en la infancia. La conducta adaptativa concuerda con su nivel de

inteligencia; no obstante, es inferior cuando se compara con otros grupos con

discapacidad cognitiva y no se aprecian en ella modificaciones en funcin de la

edad.

Para el desarrollo de esta sistematizacin se consider dividir el proceso prctico en

dos fases, la primera con la intencin de elaborar un diagnstico basado en las

problemticas inminentes dentro de la poblacin Down. Para esto se utilizaron instrumentos

de medicin pertinentes al rea neuropsicolgica y autonoma.

 La segunda fase, est basada en los hallazgos identificados dentro de los resultados

de los instrumentos de medicin y para la cual se dise he implemento una intervencin

acorde a circunstancias y necesidades encontradas.