1. Cules son los especificadores de dificultad y gravedad del trastorno especfico del
aprendizaje?
2. Es un trastorno del desarrollo que desde la primera etapa del desarrollo estn deterioradas
las formas normales del aprendizaje?
Trastorno Especfico del Aprendizaje
3. El deterioro del desarrollo del aprendizaje no es solo por falta de oportunidades para
aprender ni consecuencia de traumas en enfermedades adquiridas.
7. Una de las caracterstica principal del trastorno especifico del aprendizaje son
9. So alumnos que tienen dificultades para sumar, restar y efectuar operaciones de clculo.
Discalculia
10. Es el nivel de escritura inferior al que les corresponde, omiten letras o juntan palabras.
Disgrafa
11. Para el aprendizaje y desarrollo de la lectura fluida y comprensiva, es una dificultad para
aprender a leer y a escribir.
Dislexia
12. Es la imposibilidad de poder aplicar las reglas ortogrficas, como secuela de la dislexia
an despus de ser superada.
Disortografa
13. El trastorno especifico del aprendizaje tiene dificultades en lenguaje y habla y afecta:
14. Es la dificultad para pronunciar un fonema determinado sin invertir las letras.
Dislalia
15. Es el retraso en la aparicin del lenguaje oral y escrito, asociado a problemas perceptivos.
Disfasia
17. Qu es el habla?
18. Qu es el lenguaje?
20. Las evaluaciones de las capacidades para el habla, el lenguaje o la comunicacin deben de
tener en cuenta.
El contexto cultural y el lingstico
21. Dificultades persistentes en la adquisicin y uso del lenguaje en todas sus modalidades es
decir hablado, escrito, lenguaje de signos u otros.
Trastorno del lenguaje
24. Dificultad persistente en la produccin fonolgica que interfiere con la inteligibilidad del
habla que impide la comunicacin verbal de mensajes.
Trastorno Fonolgico
26. Son alteraciones de la fluidez y la organizacin temporal normales del habla que son
inadecuadas para la edad del individuo y las habilidades del lenguaje:
Trastorno de la Fluidez del inicio de la Infancia
27. El trastorno de la fluidez de inicio en la infancia o el tartamudeo se caracteriza por la
aparicin frecuente y notable de uno o ms de los siguientes factores:
3. Los sntomas que establece APA, la OMS y la CIE-10, en el trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad son:
Inatencin, hiperactividad e impulsividad, dficit de atencin, hiperactividad e
impulsividad.
5. Es disminuir los sntomas al mismo tiempo que se reducen las complicaciones derivadas
del trastorno y el impacto negativo.
Tratamiento multimodal.
1. Que es el autismo:
Es un transtorno que afecta a la empata (Estado mental en el que un sujeto
se identifica con otra persona, compartiendo el mismo estado de nimo) y la
capacidad de comunicacin.
2. Caractersticas del autismo
LENGUAJE Y COMPRENSION
Jugos de vegetales
Polvos de protenas
Legumbres verdes
Frutas y miel
Cuestionario del trastorno del desarrollo
Intelectual
1. Trastorno del desarrollo intelectual.
Es un trastorno que comienza durante el perodo de desarrollo y que incluye limitaciones del
funcionamiento intelectual como tambin del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual,
social y prctico.
Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso del cumplimiento de los
estndares de desarrollo y socioculturales para la autonoma personal y la responsabilidad social.
Sin apoyo continuo, las deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento en una o ms
actividades de la vida cotidiana, como la comunicacin, la participacin social y la vida
independiente en mltiples entornos tales como el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad.
4. Dominio conceptual
Leve
En nios de edad preescolar, puede no haber diferencias conceptuales manifiestas. En nios
de edad escolar y en adultos, existen dificultades en el aprendizaje de aptitudes acadmicas
relativas a la lectura, la escritura, la aritmtica, el tiempo o el dinero, y se necesita ayuda en
uno o ms campos para cumplir las expectativas relacionadas con la edad.
Moderados
Durante todo el desarrollo, las habilidades conceptuales de los individuos estn notablemente
retrasadas en comparacin con sus iguales. el lenguaje y las habilidades pre acadmicas se
desarrollan lentamente.
Grave
Las habilidades conceptuales estn reducidas. El individuo tiene generalmente poca comprensin
del lenguaje escrito o de conceptos que implican nmeros, cantidades, tiempo y dinero.
Profundo
5. Dominio social
Leve
El individuo puede funcionar de forma apropiada a la edad en el cuidado personal. Los
individuos necesitan cierta ayuda con tareas de la vida cotidiana complejas en comparacin con
sus iguales. En la vida adulta, la ayuda implica tpicamente la compra, el transporte, la
organizacin domstica y del cuidado de los hijos, la preparacin de los alimentos y la gestin
bancaria y del dinero.
Moderado
El individuo presenta notables diferencias respecto a sus iguales en cuanto al comportamiento
social y comunicativo a lo largo del desarrollo. El lenguaje hablado es tpicamente un
instrumento primario para la comunicacin social, pero es mucho menos complejo que en sus
iguales
Grave
El lenguaje hablado est bastante limitado en cuanto a vocabulario y gramtica. El habla puede
consistir en palabras sueltas o frases y se puede complementar con medidas de aumento.
Profundo
6. Dominio prctico
Moderado
Grave
El individuo necesita ayuda para todas las actividades de la vida cotidiana, como
comer, vestirse, baarse y las funciones excretoras. El individuo necesita
supervisin constante. El individuo no puede tomar decisiones responsables en
cuanto al bienestar propio o de otras personas.
Profundo
El individuo depende de otros para todos los aspectos del cuidado fsico diario, la
salud y la seguridad, aunque tambin puede participar en algunas de estas
actividades. Los individuos sin alteraciones fsicas graves pueden ayudar en
algunas de las tareas de la vida cotidiana en el hogar, como llevar los platos a la
mesa.
Enfado/Irritabilidad
A menudo pierde la calma
A menudo esta susceptible o se molesta con facilidad
A Menuda Esta Enfadado resentido
Discusiones/Actitud desafiante
Discute a menudo con la autoridad o con los Adultos, en el caso de los
nios y los adolescentes.
A menudo desafa activamente o rechaza satisfacer la peticin por
parte de figuras de autoridad o normas.
A menudo culpa a los dems por sus errores o su mal comportamiento.
Vengativo
13 Qu es el trastorn de la conducta?
Es un patrn repetitivo y persistente de comportamiento en el que no se respetan
los derechos bsicos de otros.
Destruccin de la Propiedad
Engao o Robo
16Qu es la piromana?
20 Qu es la cleptomana?