COOPERATIVOS Y SIN
COMPETICIN
para la educacin infantil.
JUGAMOS A LA PAZ
con nias y nios de dos, tres, cuatro y cinco aos.
Pgina 2 Recopilado por Emilio Arranz
Beltrn
JUEGOS COOPERATIVOS para la educacin pgina 3
infantil
Las mujeres y los hombres
slo son personas de verdad
cuando juegan.
Friederich Schiller.
Juegos de presentacin.....................................................................9.
Juegos de distensin........................................................................23.
Juegos energizantes.........................................................................52.
Juegos de confianza.........................................................................65.
Juegos de contacto...........................................................................68.
Juegos de estima...............................................................................77.
Juegos cooperativos.........................................................................89.
Juegos de Relajacin.......................................................................106.
Juegos de Masaje.............................................................................119.
Bibliogafa.........................................................................................124.
Aparece el lenguaje oral. Expresiones del tipo mo o yo indican que va adquiriendo la idea
de la propia existencia y de la de las dems.
Aparece la etapa del no que sirve de afirmacin de s misma. Precisa afianzarse, actuar
por su cuenta. Esta necesidad de valerse por s misma va a resultar muy importante. Las
educadoras habrn de establecer algunos lmites de seguridad. Lo difcil es qu mensajes
de conducta planteamos y cmo lo hacemos.
La paciencia, la tolerancia, el buen humor y la adaptacin de los espacios y los materiales
son apoyos muy importantes.
Las nias acaban de llegar . . . Cmo conocerse, afirmarse, encontrar su lugar, escuchar,
desarrollar una mirada positiva de s misma y divertirse valorndose.
QU ES UN JUEGO COOPERATIVO?
Para muchas entre nosotras el juego ha sido la primera pedagoga de la vida. Adems
es el medio de crecer y aprender. Hemos intentado experimentos con la intencin de probar el
placer, el deseo y la distraccin. Lo que nos causa placer, satisfaccin, lo adoptamos y lo
rehacemos. Siempre hemos ocultado esta posibilidad y, peor an, identificado el trabajo con lo
serio y el juego con lo no serio.
Para nosotras el juego est directamente ligado al placer intenso y ofrece la posibilidad
de relativizar lo real.
Es tomar un lugar dentro del grupo, su lugar, aquel que se elige y se muestra a los otros.
Es comunicar, dejar vislumbrar la fuerza de reaccin.
A jugar . . . .!
FUENTE: Universidad de Namur.
POR QU HABLAMOS DE
JUEGOS COOPERATIVOS?
Si pensamos un poco lo que suele ocurrir normalmente cuando jugamos, podemos
observar que hay gente que se siente mal, otros que actan con violencia, aparecen envidias
y rencores. Y, en definitiva, una actividad aparentemente inofensiva provoca efectos negativos
en la persona y en el propio grupo.
Aceptamos tanto en la vida como en el juego que son normales las relaciones de
dominacin y agresividad donde las personas fuertes superan a las dbiles, y decimos que
probablemente quien perdi se lo mereca, y que quien gan tambin habr sido por algo.
Muchas veces utilizamos juegos sin cuestionar los mensajes y valores que transmiten.
Pongamos por ejemplo Las sillas musicales eliminatorias. En este juego las personas salen de
la actividad si se quedan sin silla excluyendo a las menos habilidosas. Esto genera en
ocasiones situaciones de angustia, de sentimientos negativos tanto en las eliminadas como en
las ganadoras. A veces provoca agresividad y una tendencia a hacer trampas. Es esto sano
para el crecimiento personal y del grupo?
Los juegos cooperativos tratan de no excluir ni humillar a nadie, de conseguir diversin
sin tener la amenaza de no conseguir el objetivo marcado, y de favorecer un ambiente de
aprecio recproco donde no se mira a la otra como competidora sino como compaera de
juego.
JUEGOS DE PRESENTACIN.
"Solo cuando yo llamo a otra persona por su
nombre, deja de ser algo y pasa a ser un t".
Compromiso:
Usaremos el nombre de
cada persona con cuidado cuando
nos dirigimos a cada una de ellas.
A PARTIR DE
DOS AOS.
nfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperacin:
7.
En una caja tengo la foto de
cada nia en un tamao
grandecito (9X13 cm. ms o
menos) cada una pegada sobre
una cartulina. Detrs de la
cartulina lleva algo adhesivo
(Velero ?).
Saco una foto y digo:
- Sheila.
nfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Dibujamos un edificio similar a una
escuela con tantas ventanas como nias y
nios tenemos en clase. Dentro de cada
ventana colocamos la fotografa a tamao
carnet de cada nia y nio de la clase. Las
fotografas se sujetan al mural con VELCRO
o algn otro tipo de cinta adhesiva que las
permita poner y quitar con facilidad. Debajo
Pgina 10 Recopilado por Emilio Arranz
Beltrn
Se sigue as con todas las nias y En el colegio Mariana Pineda cada
nios de la clase. Desprendemos de las grupo escolar tena asignado un animal de
ventanas las fotografas de las nias y manera que cuando alguien pasaba lista, la
nios que no han venido y las colocamos nia aludida contestaba con el sonido del
en las ventanas de la vivienda habitual. Al animal que les corresponde:
final sabemos cuantas estn ausente,
quienes son y qu les pasa. Est Claudia?
Podemos variar el dilogo de las
nias al pasar lista. Y Claudia contesta: - Guau, guau.
Es conveniente que adquieran una
Est Sheila? rutina fija para que aprendan la expresin
correspondiente. Podemos cambiar a los
Y Sheila responde: pocos meses.
Algunas profesoras, en lugar de hacerlo
Buenos das, amiguitas. sobre un panel representativo del colegio, lo
hacen sobre un dibujo de un tren en el que
Cuando la nia que pasa lista llega a hay tantos vagones como equipos de trabajo.
su propia fotografa, todo el grupo dice: Cada vagn va coloreado con el color
Buenos das, N. . . . Diciendo el nombre asignado a su equipo y con tantas ventanas
de quien pasa lista. como nias hay en su equipo.
Otra profesora les ense que al Otras profesoras pasan lista sobre un
pasar lista y escuchar su nombre decan: panel o cartulina en donde simplemente figuran
las fotografas y los nombres por orden de lista,
Bue-nos d-as. retirando de su adhesivo las de quienes
O Bue nas tar des, dando una faltaron a clase en el da de hoy.
palmada en cada slaba. Podemos dibujar un plato bonito y
colocar sobre l las fotos de quienes se
8. EL NOMBRE Y EL COLOR.
nfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Cada nia y nio dice su nombre y el
color que ms le gusta. Me llamo N. . . . . y el
color que ms me gusta es el . . . . .
Habremos de intentar que digan bien la
frase entera, aunque no siempre ser fcil de
conseguirlo.
Comentamos las respuestas que nos
van dando.
Puede ser:
Cuando entra, (da un paso hacia
delante)
cuando sale, (da un paso hacia atrs)
Cuando sube (Se estira hacia arriba)
y va a bajar. (Se encoge un poquito y
se sienta en su silla) Si percibo que lo van entendiendo, pido
Reflexin: voluntarias para dar inicio al ejercicio.
Te gusta parecerte a tu mam? Te Intentamos que aprendan los ejercicios
rtmicos.
gustara parecerte a otra persona? Te
molesta que te comparen? Te confunden
alguna vez con otra persona?
A PARTIR DE CUATRO AOS.
12. UN, DOS, TRES. 13. CORRE, TRENECITO, POR LA
CARRILERA. (CD)
nfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperacin: 7. nfasis: Presentarse, cooperar.
Hago el siguiente ejercicio rtmico: Coeficiente de cooperacin: 8.
Sabis lo que es un tren? Tiene
Un, Dos, tres. locomotora que es el primer vagn donde est
el motor que le hace moverse. Tiene vagones
donde estn las pasajeras. El tren
Cmo se llama us ted?
)
= Golpeo con las palmas de las manos
sobre las rodillas.
= Doy palmada mano contra mano.
) = Estiro el dedo ndice sealando a
alguien del grupo.
Corre, El trenecito
trenecito, por la Corre por el campo.
carrilera. Llega y se para
Prende y se junto a la estacin.
apaga junto a la
estacin. Al, Al, al,
que suba la pasajera.
al,
Al, al,
que suba la
N. ya subi.
pasajera. Al, al,
FUENTE: Recogido en Colombia. 99
N. ya subi.
nfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Cada nia y nio dice su nombre y el
animal que ms le gusta. Luego puede imitar
a ese animal.
Tambin lo podemos hacer a la inversa.
Despus de decir el nombre, imita el animal
que ms le gusta y el grupo intentar adivinar
qu animal es.
nfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Yo les digo que me llamo Emilio Arranz
Beltrn. Mi nombre es Emilio y tengo dos
apellidos.
Preguntamos a ver quien sabe sus
apellidos, especialmente a quienes tienen
nombres propios repetidos coincidentes con
otras nias en el grupo. Estimulamos a que
nos digan su nombre y lo que va despus.
No insistiremos demasiado en los
apellidos si vemos que les resulta difcil. Les
aconsejamos que se lo pregunten a sus
padres.
Hay alguien que sepa el nombre de la
calle donde vive? Su direccin completa?
nfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Es un juego de corro por lo que lo
podemos hacer en crculo de pie con las
manos agarradas o sueltas saltando o
trotando de manera circular. Si nos
cansamos, tambin lo podemos hacer
en corro sentadas y dando palmas
mientras cantamos.
Conocis lo que es una
tortuga?
Cmo son? Cmo se mueven?
Cmo es su vida?
Una persona se pone en el centro
del crculo como si fuera una tortuga
Y Yassn contestar:
Buenos das amiguitas.
Y Felix contestar:
Cuando no tenemos ningn artilugio Buenos das amiguitas.
simplemente pasamos lista mirando a la lista
de la clase, diciendo el nombre de cada nia o Recogido en C:P: Ramn y Cajal. Alcorcn. 07
nio y preguntando si ha venido:
27. NOMBRES ACUMULATIVOS (A).
Ha venido Flix?
nfasis: Presentarse.
Pgina 24 Recopilado por Emilio Arranz
Beltrn
Coeficiente de cooperacin: 7. FUENTE: Luis. 99.
Pedimos a cada nia y nio que nos
diga el nombre de las tres nias o nios que 29. JOS SE LLAMABA EL PADRE. (CD)
estn a su lado izquierdo y el suyo propio.
nfasis: Presentarse.
Iremos haciendo la actividad una por
Coeficiente de cooperacin: 7.
una, todas las personas del corro de forma A veces jugamos con las palabras:
consecutiva siguiendo siempre en la misma Algunas personas dicen el mar, otras la mar.
direccin. Algunas dicen el aspirador, otras dicen la
aspiradora, . . . Vamos a hacer una cancin
en la que jugamos con el cambio de las
palabras. Nos sentamos en crculo y cada vez
que acabamos una estrofa decimos el
nombre de la persona que est al lado
derecho. Conseguiremos que todo el grupo
cante a la vez.
Reflexin:
Al terminar cada una de las
actividades de este captulo preguntamos:
Cmo nos hemos sentido? Qu cosas
nos han gustado? Conocemos bien a
nuestras compaeras? Nos preocupamos
por conocer ms a las compaeras de
clase?
Compromiso:
Nos preocuparemos algo ms por las
dems compaeras Conocerlas mejor ara
ayudarlas ms.
nfasis: Conocerse.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Se ponen todos en crculo sentados en
sillas individuales. Les decimos que vamos
a hacer magia. Les pedimos que cierren los
ojos y se los tapen con las manos. Podemos
incluso decir unas palabras mgicas.
Mientras tanto se tapa con un abrigo o una
sbana a alguien de la clase o se le oculta
tras un mueble o detrs de una silla. Al
abrir los ojos han de adivinar quin falta.
Les cuesta cerrar los ojos
voluntariamente pero merece la pena
intentarlo. Les pedimos que los cierren y se
los tapen con las manos.
Reflexin:
Os fijis bien cuando falta alguien?
Pensis en la nias que faltan? Os
preocupis por ellas?
Compromiso:
Buscaremos la forma de divertirnos
todas juntas sin molestarnos.
A la rueda, rueda
de pan y canela.
Damos un besito
(dan un beso a la de al lado)
y vamos a la escuela.
Si no quieres ir,
Te pones a aplaudir.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 8.
He trado un aparato del parque del
Parque de Atracciones para que lo pasemos
bien. Vamos a probar a ver si funciona.
Me pongo de pie y pido a una nia
voluntaria que quiera participar. Se pone de
pie a mi lado.
Levanto un brazo con un dedo estirado
que se lo coloco sobre la cabeza indicando a
la nia que gire sobre s misma. Mientras
tanto tarareamos alguna meloda tpica de 3. BUENOS DAS, BUENOS DAS. (CD)
aparato de atracciones.
O cantamos la cancin castellana de nfasis: Distensin, estima.
Miguel, Miguel, Miguel que la vuelta es al Coeficiente de cooperacin: 8.
derecho. Miguel, Miguel, Miguel que la vuelta Les decimos que cuando nos vemos, nos
es al revs. deseamos lo mejor, deseamos a nuestras
Luego pido ms voluntarias que amigas que estn muy bien, que estn
quieran participar de la atraccin y cantamos contentas y sean felices.
de nuevo con el nombre de la nia que est
participando.
Y nos cantamos una cancin con la
entonacin de Frre Jacques. Con ganas de qu?
En lugar de la palabra subrayada podemos
Buenos das. poner otros verbos: estudiar, pintar, hablar,
Buenos das. callar, . . .
Cmo ests. Reflexin:
Cmo ests. Cmo ests? Ests contenta? Ests
Yo estoy muy contenta. triste? ests cansada? Ests preocupada?
Recogido en Casa de nias Prez Villamil. 06
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Hablamos de los animales, de las gallinas,
las vacas, los lobos, . . . Las lobas tienen bebs y
les dan de mamar. Y les cantan a sus bebs una
cancin que dice:
Yo estoy muy contenta.
Con ganas de jugar.
Cinco lobitas tiene
Con ganas de jugar.
la loba, blancas y
negras
Lo cantamos varias veces. En el sptimo
detrs de la escoba.
verso preguntamos:
Cinco tena, Se mueve rtmicamente la mano desde la
cinco criaba mueca con los dedos extendidos y separados,
y a todas ellas apuntando arriba. Muestra siempre la palma de
tu mano a la nia, captando su mirada. En el
tetita les daba. ltimo verso se pone la mano hacia abajo,
mostrando el dorso, moviendo los dedos hacia
delante y hacia atrs.
Hablamos de nias blancas y de nias
negras. Hay personas de diferentes colores
pero todo lo dems lo tenemos igual.
5. EL CARRUSEL. (CD)
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 8.
He trado un aparato del parque del
Parque de Atracciones para que lo pasemos
bien. Vamos a probar a ver si funciona.
Me pongo de pie y pido a dos nias
voluntarias que quieran participar. Se ponen de
pie a mis costados. Levanto mis brazos bien
estirados
Coloco sobre las cabezas de las nias y
me pongo a girar sobre m mismo de manera
que voy guiando a las nias de forma circular en
torno a m mientras tarareo una cancin tpica
de carrusel.
Luego pido otras dos voluntarias que
quieran participar de la atraccin. Y as
sucesivamente hasta que todas han participado.
Reflexin:
Les pregunto qu les ha parecido. SI les
ha gustado. Si han ido al Parque de
Atracciones. Les pregunto si es necesario
gastar mucho dinero para divertirse.
FUENTE: Pedro Enrique. 01
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Hablamos del mar, de la playa, la arena,
los juegos en la arena, de lo bien que lo
pasamos jugando juntas sin hacernos dao.
Me pongo frente a una nia y nos
sentamos. Nos agarramos de las manos y nos
balanceamos adelante, atrs, pac, pall,
adelante, atrs, . . . . Y cantamos rtmicamente:
T por la playa
Rema que y yo por la arena.
rema, Pala en
la arena.
7. EL GIRASOL.
Date, date, date, date en
nfasis: Distensin. la cabeza. Date, date,
Coeficiente de cooperacin: 8. date Con poquita fuerza.
Nos ponemos de pie en crculo
agarradas de las manos. Les digo que el
girasol es una flor muy grande y redonda
como el crculo que hemos formado.
Al girasol le gusta mucho mirar al sol y
levanta la cabeza para verlo (lo hacemos).
Pero a veces vienen nubes y no se ve el sol.
Entonces el girasol no mira al sol, baja la
cabeza y mira al suelo.
Miramos al sol.
Miramos abajo. Pero se van las nubes
y miramos al sol de nuevo. Levantamos la
cabeza. Y viene una nube gris y no vemos el
sol. Miramos hacia abajo.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Con mi boquita,
Yo como, yo como.
Con mi boquita
como yo.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin:
7.
A mis mano, a mis manos (1) Manos como amplio embudo en torno a la boca.
yo las muevo (2) Palmadas.
y las paseo (3) manos sobre las propias caderas que se
contonean.
y las paseo. (4) Pisotones rtmicos.
Haciendo ruido
y mucho ruido,
golpeando los pies,
las manos tambin.
Si yo pongo
Mis dos manos para arriba,
Mis dos manos tocan el cielo.
Si yo pongo
Mis dos manos para abajo,
Mis dos manos tocan el suelo.
Arriba, arriba
el cielo.
Abajo, abajo
el suelo.
Mis dos manos dicen CHAO
y se van a descansar.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Mi cuerpo, mi cuerpo
hace msica.
Con la boca (la, la, l) (1)
Con las manos (plo, plo pl) (2)
Con la cadera (cha, cha, cha) (3)
Y con los pies (plo, plo, plo). (4)
Mi cuerpo es mo!
A PARTIR DE TRES AOS. Coeficiente de cooperacin: 8.
Nos ponemos de pie en crculo
19. AS SE RE LA A. agarrndonos de las manos de las compaeras
de los lados y cantamos jugando al corro
nfasis: Distensin. mientras giramos hacia la derecha:
Coeficiente de cooperacin: 8.
Conocis bien las vocales? Vamos a Una pulga y un ratn
estudiarlas un momentito a la vez que nos y un escarabajo blanco, pachn.
remos. Parabar pachn, parabar pachn.
Se pusieron a jugar
Profesora: Sabis reir con la A? a la puerta de un estanco, pachn.
Nias: Ja, ja, ja. Parabar pachn, parabar pachn.
Profesora: Sabis reir con la E?
Cada vez que decimos pachn nos
Nias: Je, je, je.
Profesora: As se re la I. agachamos en cuclillas y no levantamos para
Nias: Porque te quiere a ti. seguir el movimiento regular del corro de nuevo.
(Sealando con un dedo a alguna Lo repetimos todo de nuevo pero esta
compaera) Profesora: Sabis vez desplazndonos hacia la izquierda.
reir con la O?
Ahora nos colocamos como estamos en
Nias: Jo, jo, jo.
Profesora: Cmo se re la U? crculo pero mirando a la espalda de quien est
Nias: Se re como t. a nuestro lado derecho colocando las manos
Recogido en Quito. 02 sobre sus hombros. Es decir, formamos un tren
en crculo cerrado. Repetimos la cancin
20. UNA PULGA Y UN RATN. (CD) avanzando y bajndonos en cuclillas al decir
http://www.youtube.com/watch?v=NH5dgcHIuXM
Pachn. Intentamos sentir las rodillas de la
nfasis: Distensin. persona que est detrs cuando nos bajamos.
21. PASEO A CABALLO. hondo. Ponemos las palmas de las manos sobre
las rodillas. Adelantamos la cabeza y ponemos
nfasis: Distensin, energizante. cara de velocidad. Preparadas, listas,
Coeficiente de cooperacin: 7. ya!.
Mi amiga Isabel conoce muy bien a los Hacemos como que el caballo va al trote
caballos. Dice que para ensearles bien hay dando con nuestras palmas sobre las rodillas de
que saber qu sienten ellos en cada momento. forma alternativa. El caballo atraviesa una zona
Ella monta muy bien a caballo y da muchos arenosa (frotamos las manos para or el sonido de
la arena). Seguimos el paseo normal (palmas en
paseos cuando hace buen tiempo. Me ha las rodillas), pasamos por encima de un puente
contado uno de sus paseos, y os lo voy a (con los puos cerrados nos golpeamos la parte
contar: superior del pecho),... seguimos el paseo.
Una tarde fresquita de Mayo, cogi su El caballo va unas veces AL PASO, otras AL
caballo y se fue a pasear... En el paseo fue por TROTE y otras AL GALOPE segn la velocidad
caminos, trot sobre la arena, cruz puentes, menor o mayor.
atraves pastos verdes de hierba, descans Al pasar encontramos un rbol que huele
bajo los rboles, ... y fue muy feliz. bien. Respiramos hondo y adivinamos el olor.
Vamos a hacerlo aqu como un teatro: Qu rbol es? Al otro lado hay una mata de
Nos preparamos para el paseo romero. La acariciamos y olemos nuestras manos.
sentndonos correctamente con la espalda Cmo huelen ahora? Olemos las manos de la
pegada al respaldo de la silla. Respiramos compaera de al lado y seguimos el camino con el
caballo. Acariciamos a la persona de al lado salto (nos levantamos de la silla imitando el
como si fuera el rbol oloroso. salto del caballo), ..... Otro obstculo, ...
Pasamos por una zona de piedras Preguntamos: Qu dice el caballito? Y el
(golpeamos nuestros puos cerrados), un grupo responde: Hiii, ...., hiii, ...!
puente de nuevo, arena, ... Nos paramos cerca de un rbol frutal.
Atencin, curva a la derecha (inclinamos Elevamos la mano para coger una manzana. La
nuestro cuerpo hacia la derecha y volvemos a
la postura natural), curva a la izquierda,... olemos, la comemos,... seguimos el camino.
carrera normal,... Hay un obstculo. Vamos a La hierba est muy rica y muy fresca y el
coger velocidad para saltarlo y... SALTO. Damos caballo come hierba (masticamos en silencio).
un Seguimos realizando variaciones al paseo
hasta que paramos cansadas. So o o!
Ya podemos hacernos una foto de
recuerdo. Tomamos la postura?
Reflexin:
Quin quiere comentar algo? Qu os
ha parecido? Qu sensaciones habis tenido?
Habis tenido alguna dificultad?
Quin ha disfrutado con el juego? Qu
cosa os ha hecho disfrutar? Alguien se ha
sentido incmoda o incmodo? Qu ha hecho
que os sintierais as? Alguien se ha sentido
relajada o relajado durante el juego?
Cmo era el puente de vuestro paseo?
Haba otras plantas? Alguien ha imaginado
un ro en el paseo? Cmo era, grande,
pequeo, profundo,...? Estaba limpio el campo
del paseo que hemos imaginado? Y el ro?
Cmo podemos cuidar de la naturaleza para
tener paisajes bonitos? Qu podemos hacer
para tener la clase bonita?,...
Tomamos conciencia de nuestro entorno,
recordamos algn da de campo y todo lo que
hemos experimentado all.
Compromiso:
1- Preguntamos a las nias y los nios qu
compromisos les gustara tomar y entre todas y
todos elegimos uno para la quincena.
2- Nuestra sugerencia: Empezaremos a practicar a
tener limpio el patio, el pasillo, la clase, el
parque, la calle, etc... Cuidaremos los espacios
naturales dentro y fuera de la ciudad.
Pensaremos cmo tener limpio el campo.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Elegimos una pareja que no tenga nia con una mano. Les explicamos qu es
inconveniente en hacer una nueva actividad. estirar y les pedimos que lo hagan, Despus
Se ponen de pie mirndose frente a frente. les explicamos lo que es encoger y lo
Les damos una cuerda que sujetar cada representan.
Ahora les pedimos que den una vuelta a Repetimos la actividad varias veces
la clase con la cuerda estirada. intentando que la aprendan.
Pedimos otra pareja que haga la
actividad tambin. Pueden desplazarse, En una escuela espaola escuch que
levantar los brazos, bajarlos, . . . siempre con la cantaban:
cuerda estirada.
Una gotita.
Dos gotitas.
Tres gotitas.
Cuatro gotitas.
Un chaparrn.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Nos ponemos todas de pie en un crculo
amplio. La persona facilitadora va recitando
rtmicamente la siguiente poesa:
Tiene mi
manita cinco
deditos.
Duermen todos
juntos en este nidito.
2. Los pelos de la
cabeza parece que
son las tejas.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Nos ponemos de pie y les enseo:
Yo saco un brazo,
Le hago bailar.
Le subo la manga,
Le pongo en su lugar.
recita: Estrofa.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Hablamos de la familia, qu es, quienes
forman parte de la familia, quien vive con pap,
quien vive con mam, quien con las hermanas, .
. . qu hacen los paps, qu hacen las mams, .
. . y cantamos . . .
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Aprendemos la cancin y la cantamos
varias veces siempre de pie.
Lunes.
Lunes.
Martes.
Pasito a pasito,
pasazo a pasazo,
como un enanito,
como un gigantazo.
Grande, grande
Como un gigante.
Pequeito, pequeito
Como un enanito.
FUENTE: MANOS COOPERATIVAS.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
33. LA SARDINERA.
Me froto la tripita,
en los pies me hago cosquillas.
Y me froto las rodillas
A PARTIR DE CUATRO AOS. como las ardillas.
Solista:
Iyahu nibi bithiti.
Iyahu nibi bithiti.
Grupo: Repite.
ESTROFA:
Con la vaca mu u. . . .
ESTRIBILLO:
ESTROFA:
Con el perro guau. . . .
Con la vaca mu u. . . .
ESTROFA:
Con el burro hi oh. . .
Con el gallo kikiriki. . . .
Con la oveja be. . .
Con el perro guau. . . .
Con la vaca mu u. . . .
ESTRIBILLO:
ESTROFA:
Con el pato cua, cua. . . .
Con el burro hi oh. . .
Con el gallo kikiriki. . . .
Con la oveja be. . .
Con el perro guau. . . .
Con la vaca mu u. . . .
ESTRIBILLO:
ESTROFA:
Con el cerdo pink. . . .
Con el pato cua, cua. . . .
Con el burro hi oh. . .
Con el gallo kikiriki. . . .
Con la oveja be. . .
Con el perro guau. . . .
Con la vaca mu u. . . .
En la granja de Pepito (i a, i a, o)
Todos somos amiguitos (i , i a, o).
No soy un cocodrilo ni un
orangutn, Ni vbora serpiente ni
guila real
Ni un gato, ni un
topo Ni un elefante
rojo.
Un da No a la selva fue.
(Mueve los brazos como si va caminando)
Puso a los animales alrededor de l.
(Con un dedo estirado sealamos a los
animales)
Y les dijo:
JUEGOS COOPERATIVOS para la educacin pgina 41
infantil
dos pcaras serpientes No, que nos mojamos!
(Gestos con la mano de (Lo decimos gritando con la mano en la
serpiente reptando) boca)
y el guila real,
(con las muecas entrelazados DA CAPO (Empezamos de nuevo).
imitamos el vuelo de un ave)
el gato, el topo, el Jugamos a adivinar gestos, cmo se hace
elefante,
(sealamos los largos bigotes del gato, el cocodrilo, el orangutn, qu le pasa al topo?
los ojos del topo y la trompa del ....
elefante) Hablamos de los animales, del amor a la
no falta ninguno, naturaleza y a las personas que son obra
(Gesto de decir NO) excelente de la naturaleza y debemos cuidar.
tan solo se olvidaron . . .
Se olvidaron de alguno?
(Nos damos un golpe en la frente como
cuando se nos olvida algo) 47. QU ALEGRA, QU ALEGRA!
Ay, qu despiste!
Se olvidaron de . . . . nfasis: Distensin.
(El tigre, hipoptamo, jirafa, . . . ) Coeficiente de cooperacin: 7.
En Medelln haba una nia que tuvo un
Cuando los animales empezaron problema en un dedo, en un codo, en el
a subir, hombro, . . . .y sin embargo estaba contenta
(Gestos de subir)
No vio a lo lejos un gran porque tena buenas amigas que la ayudaban
nubarrn (Mano en la frente en lo que ella necesitaba.
oteando el horizonte) Y gota a gota Nos ponemos de pie en crculo. Y
empez a llover. caminamos a la vez que recitamos
(Golpeamos varias veces con un dedo rtmicamente:
sobre la palma de la mano)
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Les explico que alguna vez he ido de viaje
hasta muy lejos, pero hay un lugar muy lejano
donde no he estado: La Polinesia. Mi amigo
Jos Manuel s que estuvo y aprendi una
danza que despus me ha enseado.
Me pongo de pie, canto y bailo la cancin
explicando algunos pasos lentamente.
Despus todo el grupo se pone en fila
mirando a la persona que va delante como en el
tren.
En el primer verso elevamos los brazos 58. MIRAD, MIRAD ALL. (CD)
estirados hacia la derecha contoneando la
cintura. nfasis: Distensin.
En el segundo verso elevamos los brazos Coeficiente de cooperacin: 7.
estirados hacia la izquierda contoneando la Nos ponemos de pie en crculo cantando
cintura. y haciendo los gestos:
En el tercer verso elevamos los brazos
estirados hacia la derecha contoneando la Mirad mirad (Sealamos con los dedos en los
ojos)
cintura. all en el tejado aquel (Dibujamos con las
En el cuarto verso golpeamos el muslo manos el ngulo de un tejado)
derecho con la palma abierta hacia delante en Hay un gran animal (Dibujamos con el brazo
la slaba pa. Golpeamos el muslo izquierdo con un crculo muy amplio)
la palma abierta hacia delante en la slaba le. que en bicicleta va. (Hacemos como que
vamos en bicicleta)
Sin separar las palmas de los muslos, damos un
Es un elefante. (Hacemos gestos de unas
saltito adelante con los pies juntos en la slaba enormes orejas)
a. como yo pens (Con un dedo en la sien
En el quinto verso giramos el cuerpo a la como pensando)
derecha y elevamos el brazo derecho estirando con la trompa delante (Hacemos
gestos como de tener una trompa en la
el dedo ndice.
nariz)
En el sexto verso giramos el cuerpo a la y el rabito detrs. (Representamos con un
izquierda y elevamos el brazo izquierdo brazo hacia atrs como si fuera un rabo)
estirando el dedo ndice.
En el sptimo verso golpeamos el muslo
derecho con la palma abierta hacia delante en
la slaba pa. Golpeamos el muslo izquierdo con
la palma abierta hacia delante en la slaba le.
Sin separar las palmas de los muslos, damos un
saltito adelante con los pies juntos en la slaba
a.
Podemos hacer esta danza con una
faldita polinesia hecha con tiras de papel
pinocho sujetas a la cintura con cuerda.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Vamos a cantar un trabalenguas.
Nos ponemos en crculo mirando la
espalda de quien est al lado derecho.
nfasis: Distensin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Sabis lo que es un comps? . . . . Una
mquina pequeita que sirve para dibujar
crculos. A veces la usamos poco y se oxida.
Tenemos que ponerla unas gotitas de aceite.
A veces tambin nos cuesta a las
personas mover las articulaciones, por ejemplo,
la mano y funcionan mejor con unas gotitas de
aceite de oliva.
Nos ponemos de pi en crculo
Recitamos rtmicamente:
Recogido en EI Caleidoscopio. 05
3. IMITAR ANIMALES
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
En un espacio amplio nos desplazamos.
Recordamos los animales que conocemos,
Pgina 52 Recopilado por Emilio Arranz
Beltrn
cmo se mueven, cmo se expresan: patos, gatos, pjaros, caballos, monos, canguros,
tigres, elefantes,. . .
Despus la profesora dice: Hacemos Ya puedes empezar.
como pollitos. (Todas imitan a los pollitos). Despus de comenzar
Hacemos como perros. Y todas ladran. . . . . No se puede parar.
La solista dice:
Otro dedo. Y mostramos otro dedo.
4. VAMOS A BAILAR.
http://www.youtube.com/watch?v=4gHdFxRkeCo
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Nos ponemos de pie en crculo.
Bailamos girando sobre nosotras mismas
agitando los brazos, balanceando las caderas y
recitamos rtmicamente:
ESTRIBILLO.
Vamos a bailar.
Ya puedes empezar.
Despus de
comenzar No se
puede parar.
La solista dice:
Un dedo. Y mostramos un dedo.
ESTRIBILLO.
Vamos a bailar.
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Habis visto la Luna? De qu
color es? Habis visto el Sol? De qu
color es?
Nos ponemos de pie y cantamos con
voz aguda:
Reflexin:
Os gusta la Luna? Cmo os sents
cuando miris a la Luna? Os gusta el
Sol?
Cmo os sents cuando hace Sol?
8. LAS ARDILLAS.
La Luna es muy pequea (tocamos el
suelo con las manos).
nfasis: Energizar,
cooperacin. Coeficiente de
Cantamos con voz grave: cooperacin: 9.
El Sol es muy mayor (se levantan las El pasado domingo estuve en el
manos y brazos a lo alto). parque Delicias. All haba grandes rboles
y tambin ardillas. Son pequeas y ligeras.
Suben y bajan a los rboles con suavidad.
Nunca se empujan unas a otras. Siempre
se ayudan para subirse a los rboles. Y
buscan comida, frutos secos por el suelo,
piones, nueces, avellanas, cacahuetes,
pipas, castaas, almendras, . . . .
Imaginemos que somos ardillas y nos
subimos a un rbol (cada nia sube con
cuidado a su silla).
Ahora bajamos al suelo y buscamos
comida caminando a cuatro patas. Hemos
encontrado comida ya? Vamos a subir a los
rboles con cuidado. Ahora que estamos
arriba, podemos comer los frutos.
9. LA CAJA SE ABRE.
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Me pongo de pie en un lugar amplio y
digo que he trado una caja muy grande. No es
visible, pero est ah. Sealo los lmites con mis
manos. Invito a cuatro nias o nios para que
entren. Se va a abrir la caja y salen nias
saltando por la sala.
Ahora se cierra y todas entran de nuevo
a la caja. Pueden entrar cuatro nias ms. Se
abre la caja y salen imitando a los pajaritos que
vuelan. Se cierra la caja de nuevo e invito a
cuatro nios ms a que entren todas juntas en la
caja sin romper el cartn.
Todo el grupo puede entrar dentro de la
caja. La caja se abre y salen saltando a la pata
coja / peinndose / trotando como un caballo
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Les explicamos cmo rueda el tronco
de un rbol despus de cortado.
Se sienta una nia en el suelo,
despus se tumba. La enseamos a rodar
por la alfombra.
Despus lo hacen otras nias y nios como alas y nos sentamos en una silla.
separndose mucho unas de otras para no Preguntamos: Los pececitos van por el
estorbarse. aire? Tambin vuelan los pececitos? Les
enseamos a cantar: Los pececitos que van
Es ms fcil sobre una superficie por el agua nadan, nadan, nadan, nadan,
inclinada pero tambin se puede hacer en el nadan. Nos desplazamos por la sala cantando
suelo de la clase. haciendo como que nadamos (cruzando los
brazos y estirndolos a la altura del pecho.)
11. LOS PAJARITOS QUE VAN. (CD) Nos sentamos para descansar y charlar.
Los caballitos que van por el monte,
trotan, trotan, trotan, trotan, trotan. Vamos por
nfasis: Energizar.
la sala haciendo como que trotamos.
Coeficiente de cooperacin: 7. Y cmo hacen los pececitos?
Les pregunto qu hacen los pajaritos. Qu hacen los pajaritos?
Les enseamos a cantar: Los pajaritos que Y quienes son los que trotan?
Al final cantamos todo seguido haciendo
los diferentes movimientos:
Los pajaritos que van por el aire,
vuelan, vuelan, vuelan, vuelan,
vuelan. Los pececitos que van por el
agua nadan, nadan, nadan, nadan,
nadan. Los caballitos que van por el
monte, trotan, trotan, trotan, trotan,
trotan.
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Nos ponemos de pie y cantamos:
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 6.
Pon una gran alfombra en medio de la
sala. Cuando el educador dice: "Dentro", todas
saltamos a la alfombra. Cuando dice: "Fuera",
salimos de ella.
Les hacemos un ejemplo primero.
El educador puede jugar a sorprenderles
mostrando gestos del cuerpo indicadores de
algo diferente a lo que dicen sus palabras o
repitiendo dos veces seguidas: "Dentro".
A veces tardan en salir cuando decimos:
"Fuera". Les decimos que salgan fuera, que
viene una ola gigante de agua que les tapa y
les moja.
Reflexin:
Qu os ha parecido la actividad? Os
ha gustado? Habis tenido algn problema?
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
- Sabis aplaudir? . . . Os gusta saltar?
. . . A ver cmo lo hacis.
Entonces toco a alguien que sale al Nos ponemos de pie en crculo en una sala
centro y saltamos cantado: amplia. Giramos hacia un lado mientras cantamos
Bota, bota, bota. y bailamos. Cuando mencionamos las partes del
Repetimos el recitado mientras saltamos cuerpo las sealamos y agitamos rtmicamente a
por la sala las personas que estamos de pie. la vez que cantamos.
Cuando llegamos a: y si te toco botas. . . . .
cada una de nosotras saca a escena a otra
persona hasta que botan todas las que quieren
participar.
Despus les pregunto: Alguien quiere
botar como pelota de tenis? . . . . . . Pues
venga, vamos a botar. Soy pelota de tenis / y
boto, boto, boto / por todo el saln.
Quin quiere ser pelota de balonvolea?
. . . . . Pues ven a botar. Soy pelota de
balonvolea / y boto, boto, boto / por todo el
saln y si te toco . . . ..
Podemos sustituir la palabra BOTAR por
la palabra SALTAR.
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Pgina 60 Recopilado por Emilio Arranz
Beltrn
Con la mano, mano,
Al estribillo van agregndose mano, con el dedo, dedo,
sucesivamente todas las partes del cuerpo en dedo.
las siguientes estrofas: As baila Juan pequeo.
Con el pie, . . . . . .
Con la cabeza, . . . . .
Con el cuerpo. . . . . .
Nos sentamos en crculo amplio y le pido Cuando vemos que han entendido la
a una nia que salte como una rana. A otro actividad, permitimos que una nia dirija el
nio que trote como un caballo. A alguien que juego.
repte como una culebra. Pido quien colee
como un pato que a veces mueve los alones, a 21. LAS VOCALES.
saltar como un canguro, (el pez nada, el pjaro
vuela, . . . .). Cada animal lo hace primero una nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
nia, luego varias.
Les digo que vamos a repasar el
Despus elegimos cuatro animales
estudio de las vocales.
(perro, gato, pollito, . . . ) y asignamos a cada
Levanto el dedo pulgar para que canten
participante un animal diferente para que
A a a a a a . Bajo la mano para que canten
cuando digamos su nombre salgan al corro
E
realizando el movimiento correspondiente y se
cambian de silla al sentarse.
Puedo contar una historia inventada en la
que aparecen los animales que he elegido y
cada vez que digo uno de esos animales, se
cambian de sitio quienes estn haciendo ese
personaje.
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Le indico a una nia que corra cuando yo
digo: Correr!
Despus le digo que se quede como una
estatua cuando digo: Estatua de piedra!
Lo practicamos un par de veces con esa
nia. Despus con dos nias o nios a la vez.
Posteriormente con un grupo mediano de unos
ocho. Y finalmente con todo el grupo.
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Nos ponemos de pie en crculo en una
sala amplia. Nos agarramos de la mano y
giramos hacia un lado mientras cantamos
hasta Qu bonito es! Despus sealamos las
partes del cuerpo mientras cantamos.
24. CARRERAS EN
DIFERENTES MODALIDADES.
VARIACIN:
Cuando queremos que nos hagan caso en
algo, lo decimos cantando con la entonacin de
esta cancin: A recoger, a recoger, todo el
mundo a recoger.
nfasis: Energizar.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Hablamos de lo que es la corriente elctrica.
Es como una energa que va a lo
Alguien canta:
A bailar, a bailar, todo el mundo a
bailar.
Compromiso:
Buscaremos la forma de dar confianza a
quienes nos rodean ofrecindoles nuestro
cuidado.
1. MAMS Y BEBS.
5.- EL LAZARILLO.
6. SEGUIR LA CUERDA.
nfasis: Confianza.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Con una cuerda larga (entre 5 y 10
metros) realizamos una ruta,
Las chiquillas se tapan los ojos y
comienzan a caminar agarrndose a la cuerda
una tras otra para hacer el recorrido que les
indica la cuerda.
Al terminar comentamos lo que sucedi,
qu sensaciones tuvieron, qu situaciones
semejantes hemos tenido . . .
7. SOMOS CIEGAS.
nfasis: Confianza.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Miramos alrededor de la sala y nos
fijamos en la ubicacin de diferentes objetos: la
papelera, las perchas, la puerta, la mesa de la
profesora, las ventanas, . . .
Tapamos los ojos a una persona
voluntaria y la decimos: Trenos un trozo de
tiza sin abrir los ojos. Esa persona habr de
encontrar la tiza sin abrir los ojos. Podemos
darla alguna indicacin si la cuesta mucho
encontrarla.
Luego decimos a otra persona voluntaria
que haya cerrado los ojos: Trenos el paraguas
o Lleva este papel a la papelera. Y seguimos
as sucesivamente.
Como no dar tiempo a que todas hagan
el ejercicio y les gusta hacerlo, al final les
animamos a todas a que se pongan de pie,
cierren los ojos y caminen unos segundos por la
Reflexin: Qu os parece la oscuridad? Os
Qu os pareci? Qu problemas parece un problema no poder ver? Habis
hubo? Cmo los hemos solucionado? Nos tenido algo de miedo o desconfianza? Qu
hemos ayudado? podemos hacer cuando una amiga tiene miedo
o desconfianza?
JUEG O S DE CONTACTO .
Son actividades ldicas que nos ofrecen confianza y seguridad
en relacin con nuestro propio cuerpo y el cuerpo de las personas que estn a nuestro lado.
Nos habitan a no ponernos nerviosas cuando alguien toca nuestro cuerpo.
Compromiso:
Buscaremos el contacto fsico de
manera positiva y constructiva evitando el
contacto fsico agresivo e indeseado
potenciando la comunicacin interpersonal.
nfasis: Contacto.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Gatita, gatita.
por qu te comiste
mi desayuno
y no me dejaste nada?
nfasis: Contacto.
Coeficiente de cooperacin: 8.
4. VAMOS EN BICICLETA.
7. LA VERDULERA.
nfasis: Contacto.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Algunas veces voy con mi pap a la
verdulera y me gusta comprar calabaza. Pero
la calabaza es grande y yo no quiero tanta as
que le digo a quien vende verduras que me
corte un trozo de calabaza.
Busco una nia voluntaria que se pone de
pie a mi lado. La sujeto una mano con el brazo
estirado y recitamos la retahla:
nfasis: Contacto.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Necesitamos una sala amplia sin muebles
por la que vamos caminando rtmicamente,
bailando libremente mientras cantamos.
Compromiso:
Buscaremos formas de manifestar
cario cuando lo hay realmente y la otra
persona nos lo permite.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Les canto:
Buenos
das,
amiguitas.
Quiero que os
dis un besito.
Hola! Hola! (Recitado. Se elevan las
manos y se agitan.)
4. APRIETA, APRIETA.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Si no sanas hoy,
sanars
maana.
sintiendo a la compaera.
Os propongo la grabacin de CHICAGO
que est en la grabacin. La msica es Nosotras aplaudimos con las manos. XX
apropiada, la letra habla de colorear el mundo y Nosotras aplaudimos con los pies. XX
Nosotras aplaudimos con la manos al revs. XX
como est en ingls pondrn ms atencin al
ritmo, a la meloda, a las sensaciones, . . .
A los 30 segundos ponemos la msica en
pausa y les ayudamos a cambiarse de pareja.
Vamos gesticulando lo que nos dice la
letra de la cancin a la vez que cantamos y
damos una palmada en cada una de las X X. A PARTIR DE TRES AOS.
8. HOLA, CHICAS! (CD) 9. LA BOTELLA GIRATORIA.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 10.
Indico a dos nias que se abracen de pie
suavemente. Luego indico a otro nio que se
agregue al abrazo. Y sigo as sucesivamente
aumentando el nmero de nias y nios que se
abrazan simultneamente.
Las nias pequeas no controlan muy
bien sus fuerzas por lo que si el grupo es mayor
de ocho corren el riesgo de caer al suelo,
golpearse y hacerse dao. Una vez llegado a
este nmero, les decimos que se sienten y
hacemos un nuevo grupo con otras nias y
nios.
Finalmente, podemos intentar que todo el
grupo forme un abrazo.
11. LA AVISPA.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Nos sentamos en crculo y alguien se
pone de pie en el centro. Esta persona hace
como que hay una avispa volando por el aire.
Hace el ruidito (psi i i i ) y sigue su camino con
la punta de un dedo en el aire.
La avispa pica a una nia en alguna
parte del cuerpo: Tico.
Pgina 80 Recopilado por Emilio Arranz
Beltrn
La avispa pica a cada una de las
personas en diferentes partes del cuerpo.
Cuando pic a todas, cada persona
dar un beso a quien tiene a la derecha en el
lugar que le pic la avispa para que se le
cure.
Recogido en Grupo de la tercera edad
de
Caicedo, Medelln.
00 quien queda cerca la
vamos a abrazar.
12. AGUA DE LIMN.
En ese momento, damos un abrazo a la
nfasis: Estima. nia que est mas cerca. Si somos impares,
Coeficiente de cooperacin: 8. podemos darnos abrazos de a tres.
Sabis lo que es el agua verdad? Y Se repite todo de nuevo y podemos
sabis lo que es el limn. Y a veces las decir: A quien quede lejos.
amigas y amigos se renen y se lo pasan En algunos sitios les gusta gritar (Hey) al
bien y toman agua con limn natural y un final del primero y segundo verso.
poquito de azcar. Est muy rico. Recogido en Colegio Arkal, Ibagu. 01
Hablamos de los abrazos y
practicamos un poco para que sepan darlos 13. ARROZ CON LECHE. (CD)
sin hacerse dao. Estamos contentas.
nfasis: Estimar.
Paseamos y saltamos por la sala cantando:
Coeficiente de cooperacin: 7.
Agua de limn
(Hey) vamos a Arroz con leche,
tomar, (Hey) a
yo quiero estar
con una amiguita Que sepa correr,
que me quiera de verdad. que sepa saltar,
que sepa estar callada
Que sepa correr, cuando hay que trabajar.
que sepa cantar,
que, cuando estoy solita, Recogido en C.P. Carlos V. Madrid, 01.
me venga a buscar.
14. HOLA, HOLA! (CD)
Nos ponemos en crculo y la cantamos
como cancin de corro. En el centro hay una nfasis: Estima, convivencia.
Coeficiente de cooperacin: 7.
nia con el brazo y el dedo ndice estirado que
Cuando entro en clase, les saludo
se mueve a ritmo de slaba y da un beso a la
moviendo la mano ampliamente en lo alto y
nia que seala al decir la ltima slaba. De esta
cantando.
forma todas las nias y nios pasarn por el
centro.
Hola, hola! (Hacemos un gesto muy amplio
de HOLA)
Otra letra: Para ti y para m. (Hacemos un gesto amplio
de sealar hacia ti y luego hacia m)
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 7.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 7.
nfasis: Estima.
JUEGOS COOPERATIVOS para la educacin pgina 91
infantil
Todas nos agarramos unas detrs de Est bien repetir la actividad otra vez. En
otras como si furamos vagones de un tren. esta ocasin quien fue la ltima del tren se
La tallerista hace de locomotora ponindose convierte en la primera.
en cabeza y comienza a caminar siempre en
el mismo sentido (hacia la derecha) haciendo Y en Valencia se canta:
una curva cada vez ms cerrada en forma de
espiral. Cada vez van ms hacia el centro Caragol, caragol, trau les vanyes al
todas dibujando una espiral que al final sol Que de nit i de da
resulta ser un caracol. Daremos pasos Tot el sol es pona.
Anirm a Frana, comprarem una
cortitos.
pansa. Anirem a Castell,
Y vamos cantando reiterativamente: comprarem un margall.
"Caracol, col, col. Saca los cuernos al sol,
que tu madre y tu padre tambin los sac".
Cuando hemos formado el caracol sin
soltar las manos, todas y todos quedamos
muy juntitas con los pies quietos. Decimos:
Pis quietos.
Les explicamos que el caracol
australiano es muy besucn y le gusta dar
besitos a las amigas y amigos que tiene
cerca. Animamos a que todas besen a las
amigas que estn cerca.
Finalmente la persona de fuera que
est la ltima comienza a deshacer el caracol Reflexin:
avanzando en la direccin contraria a la que Hablamos del trabajo en grupo. Las
habamos tenido anteriormente. ventajas que tiene. Hablamos de los besitos, si
nos gustan o no. Podemos dar besitos cuando
son suaves, cuando no nos molestan y cuando Vamos a estudiar los nmeros con besos. Si
no queremos besitos, tenemos que ser decimos uno, damos un beso a la compaera que
respetuosas con las nias que no quieren est a nuestro lado. A ver . . .?
besitos. Nos ponemos en crculo y cantamos:
20.- UN APLAUSO.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Educadora: "Habis aplaudido alguna
vez a alguien?
"X": . . . . . . . . . . .
Educadora: "Aplaudimos a alguien cuando
hace algo bien. T, Irene. Qu has hecho bien
esta maana?
Irene: He hecho bien un dibujo.
Educadora: Pues vamos a darla un
aplauso todos. (Todas aplauden) Y t, Adrin
qu has hecho bien esta maana?
Adrin: He recogido las construcciones.
Educadora: Vamos a darle un aplauso.
. . . .. . . . . . . . . .
Seguimos as con todos los nios y nias.
Tambin podemos aplaudir al grupo entero
cuando todo el grupo hace algo bien.
Les explicamos que a veces necesitamos
un aplauso para poder seguir adelante. Les
animamos a que pidan un aplauso al grupo
cuando vean que lo necesitan.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Elijo una nia que se pone frente a m y
les enseo esta poesa rtmica:
Te quiero yo
y t a m.
Somos un grupo
feliz. Con un fuerte
Naranja dulce.
Limn partido.
Dame un abrazo
que yo te pido.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Una bolita.
Una manzana.
(Hago como que huelo la manzana)
Compaeritas.
Hasta maana.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Aprendemos la siguiente cancin y la
cantamos cuando alguien o todo el grupo
trabaja bien.
todo.
ESTRIBILLO. ESTRIBILLO.
Hoy qu va a pasar? ........
Con el brazo a las
amigas Voy a saludar. ESTROFA.
3. Salgo de casa.
ESTROFA. Voy por la calle.
1. Salgo de casa. Llego al colegio.
Hola cmo ests? Hola cmo ests?
ESTRIBILLO. ESTRIBILLO.
........ ........
ESTROFA. Una sale fuera del grupo y hace como
4. Salgo de casa. que entra llamando:
Voy por la calle.
Llego al colegio.
Abro la puerta. Solista: Ten, ten.
Hola cmo ests? Grupo: Quin es?
Solista: El abuelo con un pastel.
Grupo: Qu quera?
ESTRIBILLO. Solista: Un color.
........ Grupo: Qu color?
Solista: El
Cuando cantamos la estrofa movemos las color . . . . . .
manos en lo alto a derecha e izquierda. Entonces quien tiene ese color se
VARIACIN:
Les pido que se ponga una nia en un
extremo de la clase y otro en el otro extremo.
Imaginamos que van por la calle y se encuentran.
Se saludan. Lo dramatizamos y comentamos.
Volvemos a cantar el estribillo y realiza la
dramatizacin otra pareja de nias cada vez que
decimos la estrofa. Procuramos que cada pareja
se salude de forma diferente y lo comentamos.
FUENTE: Maximino Carchenilla.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Cuando alguien hace algo bien o
nosotras hacemos algo bien podemos dar un
aplauso de la lluvia golpeando sobre la palma
de una mano con uno o dos deditos.
Recogido en Managua, 06
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Cuando una nia, nio o el grupo hace bien
un trabajo le cantamos: Bravo. En castellano
significa Lo has hecho muy bien.
33. COLORES.
nfasis: Estima.
Coeficiente de cooperacin: 8.
A cada nia se le asigna un color sin
repetir ninguno. Despus todas se cambian de
puesto.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
Nos agarramos de las manos en crculo,
cantamos y nos movemos hacia un lado.
Al corro de la patata.
Comeremos ensalada.
Lo que comen las seoras.
Pi, pi, pi.
Pa, pa, pa.
Este trenecito nos lleva con mam.
3. LA FIESTA DE LA ALDEA.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 10.
Antes de empezar separo las sillas de
las mesas a una distancia aproximada de un
metro.
Hoy la sala se convirti en una aldea y
estamos de fiesta. Cantamos y bailamos
canciones conocidas por la aldea
libremente, pero de repente comienza a
llover y se tiene que suspender la msica, la
gente se tiene que refugiar en las cabaas
(se meten debajo de las mesas), cuando
para de llover se renueva el baile, salimos
de las cabaas y bailamos en la plaza, etc.
...
VARIACIONES:
Cada nia se meter en la cabaa que
encuentre ms prxima cuando comience
la lluvia.
En la cabaa conversamos con las dems
nias que encontramos.
Cada vez entraremos en cabaas
diferentes con gente diferente.
Quien se quede fuera de las cabaas se
puede mojar. Si sucede esto, iremos a
buscarle.
Reflexin:
Hablamos de lo sucedido y los posibles
problemas que hayan surgido. . . . . . . . . .
Aportacin de M L. Daz. 1998
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 8. 6. QUE LLUEVA, QUE LLUEVA! (CD)
Coloco un aro de gimnasia en el suelo
en el centro de la sala. Indico a dos nias nfasis: Cooperar.
que lo cojan y lo lleven a un lugar concreto. Coeficiente de cooperacin: 8.
Hablamos de la lluvia y del agua y de la
importancia que tiene en la naturaleza.
Nos ponemos de pie en corro y El cocherito, ler, me
cantamos una cancin para que llueva algo dijo anoche, ler, que si
ms: quera, ler,
montar en coche, ler.
Que llueva, que llueva.
La virgen de la cueva. Y yo le dije, ler,
Los pajaritos cantan. con gran salero, ler, no
Las nubes se levantan. quiero coche, ler, que
Que s! Que no! me mareo, ler.
Que llueva a chaparrn.
Variacin:
Nos sentamos en el suelo. Podemos hacer un tren en forma de crculo
y apoyarnos en las rodillas de quien est detrs
7. EL COCHERITO LER. (CD)
cuando decimos ler.
nfasis: Cooperar. Hacemos una fila. Nos agarramos a la
Coeficiente de cooperacin: 8. amiga de adelante con las manos por delante de
Por lo general se puede cantar en corro la cintura, como abrazadas y repetimos la
ponindonos en cuclillas cuando se dice ler cancin doblando las rodillas cuando decimos
sin soltarse las manos. ler.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
"Hace muchos, muchos aos se hizo el
primer tren que iba desde Madrid hasta
Arganda. Era antiguo y lento".
Todos hacen un tren colocndose en fila
y agarrndose por los hombros. Andamos
despacio. Podemos sortear obstculos, hacer
curvas. Se pueden hacer trenes ms
pequeos. Y podemos cantar:
"El tren de Arganda, que pita ms que
anda, que pi, pi, pi, que chu cu chu cu chu".
Palma,
Palmita,
Cascabelita
.
Puo,
puete,
nfasis: Cooperacin.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Las serpientes pierden el rabito con
facilidad si se les engancha entre los rboles.
Pero tienen la ventaja de que les crece al
alimentarse y al moverse.
Todo el grupo est sentado y la
dinamizadora comienza la actividad cantando
la cancin. Har movimientos rtmicos
diferentes y variados.
Al final seala a alguien que pasar por
debajo de las piernas de quien hace de
cabeza arrastrndose hacia atrs por debajo
de todas las que ya hayan formado la cola
nueva de la serpiente.
Para que no tengan que esperar
demasiado podemos sealar a dos o ms
nias en cada ocasin.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
En este trenecito
A PARTIR DE CUATRO AOS. vamos de excursin,
vamos muy contentas
cantando una
19. EL TRENECITO CORRE, CORRE SIN cancin.
PARAR. (CD)
Pepe, el
nfasis: Cooperar. maquinista, pita,
Coeficiente de cooperacin: 9. pita, pi.
Imitamos un tren haciendo una fila y .............
agarrndonos por los hombros. Cantamos: ............
20. SILLAS MUSICALES COOPERATIVAS. NOS
Toca la
campana, llega a
la estacin.
Todas las
maanas,
va cantando su
cancin.
SENTAMOS.
Con la misma entonacin seguimos
cantando: nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
Colocamos las sillas en crculo mirando
hacia el exterior. Habr tantas sillas como
personas participantes.
Todas cantan una cancin conocida por
el grupo bailando alrededor. Cuando acaba la
cancin, cada una se sienta en una silla. Lo
repetimos varias veces mientras disfrutemos
sentndonos en las sillas y comentando los
posibles conflictos que surgen.
Despus, cada vez que acaba la
cancin se va quitando alguna silla. Les
pedimos que todas se sienten en las sillas que Reflexin:
van quedando. Nadie es eliminado. Cuando Quin quiere comentar algo? Qu os
alguien se queda sin silla, pide permiso para ha parecido? Qu sensaciones habis
sentarse en las rodillas o al lado de otra nia. tenido? Habis tenido alguna dificultad?
Se ayudan a sentarse unas sobre otras. Quin se ha sentido bien con el juego?
Cada vez hay menos sillas. Pararemos la Qu cosas os han gustado ms?Alguna se
actividad cuando veamos que hay dificultad en ha sentido incmoda? Qu le ha hecho sentir
que todas se sienten.
Amiga la de
alante, Amiga la de
atrs.
Hacemos una fila fenomenal.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
Se coloca una pareja de nias sentada
en el suelo con las piernas recogidas
mirndose de frente. Se agarran las manos
Teresa la francesa,
Tipit, tipitesa.
nfasis: Cooperar.
Pgina Recopilado por Emilio Arranz
114 Beltrn
24. UNA ELEFANTA SE BALANCEABA.
(CD)
Una elefanta
nfasis: Cooperar. se balanceaba
Coeficiente de cooperacin: 9. sobre la tela de una araa.
Les explico que los elefantes viven en Como vea
que no se caa,
el bosque. Cuando encuentran una tela de
fueron a llamar a otra elefanta.
araa, les gusta subirse y balancearse con
suavidad para que no se rompa y no Llamamos a otra elefanta: Elefanta! La
romper la casa de la araa. nueva elefanta se agarra conmigo y contamos:
Y estudian los nmeros. Aprenden a Uno y dos.
contar. A ver cmo contamos hasta cuatro, Repetimos la cancin con la palabra dos.
por ejemplo. . . . Llamamos a otra elefanta. Contamos y
A veces llaman a sus amigos. cantamos la cancin de nuevo. As varias
Me pongo en el centro del grupo veces.
balancendome y cantando. Si hay muchas nias, vamos llamando
de dos en dos a las elefantas.
Lo hacemos una vez con todo el grupo al
final. Contamos a ver cuntas somos y
cantamos: Venticuatro elefantas, se
balanceaban . . . .
Podemos hablar de la amistad, de la
colaboracin, de la confianza mutua, . . .
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
Se juntan en torno a una mesa tres o
cuatro ni@s para reconstruir un
rompecabezas o puzzle ayudndose unas a
otras.
El tren se var.
La gente se alborota
y miren a N.
Cmo mueve la pelota.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9. 28. CHOCOLATE CON CHURROS.
Hacemos el juego de PUO, PUETE
en torno a una pica o un palo que no sea nfasis: Cooperar.
ms alto de 50 cm. que nos ayude a sujetar Coeficiente de cooperacin: 8.
Nos colocamos por parejas, una nia
mejor los puos. Es conveniente hacerlo sobre
frente a la otra y cada una da la merienda a la
una mesa en grupos de tres o cuatro nias.
otra: una galleta, un vaso de leche, un arroz
con leche, . . . . Pero drselo real y
27. EL TREN SE VAR.
fsicamente. Nadie puede tocar su propio
nfasis: Cooperar. vaso, plato, cuchara o alimento.
Coeficiente de cooperacin: 9. Despus preparamos un buen chocolate
Nos ponemos de pi en fila formando hervido diluido con leche y unas raciones de
un tren con vagones. En mi pueblo haba un churros o bizcochos alargados.
tren viejito que ya lo han retirado. Un da al Una pareja de nias se sienta frente a
rodear la ladera de la montaa se qued frente con los ojos tapados. En el medio habr
varado sobre ella y la gente se alborotaba. un tazn de chocolate y a los lados muchos
Recitamos: churros o bizcochos.
Puede ser conveniente colocarse un
amplio babero para no mancharse.
El objetivo es que cada una da de comer
con los ojos cerrados a la otra untando
previamente los bizcochos en el chocolate.
No se trata de una actividad competitiva
para ver quien come ms o menos. Se trata de
disfrutar compartiendo un buen desayuno o Coeficiente de cooperacin: 8.
merienda. Se sientan cuatro o cinco nias en torno a
Una vez explicada la actividad, es una mesa y tienen un gran montn de pinturas de
conveniente que todas participen en ella sin colores (o rotuladores).
que haya espectadoras. Vamos a construir una torre entre todas las
nias del grupo. Cada una coge un palillo y lo
29. LA TORRE CON LAPICEROS. pone en el centro de la mesa tumbado. Y as lo
hacen cada una de ellas consecutivamente
nfasis: Cooperar. durante un buen tiempo de manera que primero
Pgina Recopilado por Emilio Arranz
116 Beltrn
se forma un cuadrado sobre la mesa. Despus Despus lo repetimos con las manos
otro cuadrado y as sucesivamente varios en los hombros de las compaeras diciendo
cuadrados de palillos unos encima de otros cuatro en lugar de cinco.
construyendo una torre. Lo repetimos una vez ms con las
manos en las espaldas de las compaeras y
30. CINCO PALOMAS. (CD) diciendo tres.
Podemos cantar ms rpido o ms
nfasis: Cooperar, distensin. lento, alegres o tristes, . . .
Coeficiente de cooperacin: 9. Recogido en Bogot, 02
Se supone que es una actividad para
aprender a contar al revs. 31. RODAMOS ESTIRADAS.
Nos colocamos de pie en crculo
agarradas por las manos con la piernas algo nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
abiertas y colocando el pie derecho por
Necesitamos un sitio muy amplio.
delante del pie izquierdo de nuestra
Recordamos cmo se rueda por el suelo
compaera de la derecha.
individualmente.
Recitamos rtmicamente canturreando:
Les enseamos a rodar por parejas.
Elegimos dos nias o nios participativos. Se
Cinco palomas en un palomar
La una le dice a la otra: ponen de pie mirndose. Se dan la espalda.
Que me tuerzo, Dan un paso adelante. Se sientan en el suelo.
Que me retuerzo, Se tumban en el suelo. Elevan los brazos y se
Que me contraretuerzo. dan las manos mutuamente.
A partir de esta postura con las cabezas
En las slabas subrayadas flexionamos el cuerpo
prximas y los pies alejados, ya pueden rodar
hacia abajo.
en la misma direccin sin soltarse las manos.
En las slabas subrayadas con doble lnea
extiramos el cuerpo hacia arriba. Luego lo hacen otras parejas, una por
En las slabas subrayadas con lnea gruesa una procurando que lo hagan todas las nias y
flexionamos el cuerpo suavemente hacia el nios.
lado derecho. Despus intentarn rodar por parejas
En las slabas subrayadas con lnea ondulada tocando los pies de una nia con los pies de la
flexionamos el cuerpo ligeramente hacia la otra para lo cual se tumbarn con las cabezas
izquierda. Siempre ayudndonos para no
caernos. alejadas.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 10.
Material: Necesitamos aros grandes de
gimnasia.
Colocamos en el suelo un aro por nia o
nio. Todos bailan al son de una msica
JUEGOS COOPERATIVOS para la educacin pgina 101
infantil
habr menos aros y por tanto cada vez galleta de plastilina del suelo y se la pone
habr ms personas dentro de cada aro. sobre la cabeza. Entonces ya puede seguir
Cuando hayamos quitado tres cuartos de movindose.
los aros paramos la actividad. Ella sigue caminando realizando el
ejercicio mientras sigo colocando ms
34. LAS GALLETAS SOBRE LA CABEZA.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 10.
Preparo una serie de galletas
elaboradas con plastilina (bolas
aplastadas). Podemos usar bloques de
plstico, libritos, llaves, sacos de
legumbres, piezas de puzzle, paquete de
pauelos, goma de borrar, . . . .
Mi abuela haca galletas en el pueblo
y cada maana se las pona sobre la
cabeza e iba donde las vecinas a repartir
las galletas. Todas las vecinas tenan
cuidado para que no se le cayeran las
galletas de la cabeza y si se le caan la
ayudaban a colocarlas en sitio de nuevo.
galletas sobre las cabezas de otras nias
Le pongo una galleta sobre la cabeza
que caminan intentando que no se caigan las
a una nia y le indico que se pasee por la
galletas. Si se cae alguna, la nia se queda
sala intentando que no se le caiga. Si se le
como estatua hasta que alguien se la coloca
cae se queda quieta como una estatua sin
de nuevo apropiadamente.
moverse hasta que otra nia recoge la
Cuando todas las nias tienen una hombros de la que va delante, menos la
galleta sobre la cabeza, las mismas nias primera que no tiene a nadie delante.
que tienen galleta sobre la cabeza ayudarn a Cantamos la siguiente poesa de forma
quienes se les cae recogindosela del suelo y rtmica a la vez que la primera persona camina
colocndosela bien. despacio con pasos cortos hacia adelante
Reflexin: dando vueltas en torno a la ltima nia que
Analizamos lo sucedido y el significado estar quieta. La iremos envolviendo como
que tiene. Nos gusta ayudar a las dems? capas diferentes de una pia.
Lo hacemos alguna vez? Qu pasa cuando
ayudamos a alguien? Podemos perder el El corazn de la pia
tiempo, la galleta, el dinero, . . . se va envolviendo,
Se nos ha cado algo alguna vez? Y se va envolviendo.
qu pas? Se le ha cado algo a alguna Todos los nios y nias
persona conocida? se van uniendo,
Variaciones: se van uniendo.
Es un juego muy til para trabajar temas
de solidaridad con personas mayores. En ese Cuando hemos formado la pia en
caso les pido que imaginen que lo que llevan torno a la ltima nia, nos quedamos
sobre la cabeza es dinero o comida o agua o pegaditas acurrucaditas con la cabeza
salud, . . . . . apoyada hacia el centro imaginando que
escuchamos el corazn de la pia.
Pgina 100 Recopilado por Emilio Arranz
Beltrn
nias se van
Despus cantamos: desuniendo,
se van desuniendo.
El corazn de la
pia se va Y vamos caminando en sentido contrario
desenvolviendo, se hasta que se deshace la espiral.
va desenvolviendo. Podemos repetir la actividad de nuevo
Todos los nios y comenzando por el otro extremo de la fila.
Recogido en Colombia. 00
Reflexin:
Quin quiere comentar algo? Qu os
ha parecido? Qu sensaciones habis
tenido? Habis tenido alguna dificultad?
35. EL CORAZN DE LA PIA.
Quin se ha sentido bien con el
juego? Qu cosas os han gustado ms?
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9. Alguna nia o nio se ha sentido incmoda o
Les explicamos lo que es una pia. La incmodo? Qu le ha hecho sentir as?
dibujamos. Dibujamos una rodaja de pia para Alguien se ha hecho dao? A alguien le ha
que entiendan cmo es el corazn. Dibujamos costado mucho seguir a las otras nias y
en el tablero la espiral que vamos a hacer en nios? Quin se ha tropezado, soltado,
torno a la ltima nia de la fila, que no se cado, etc...? A alguna nia o nio le han
mover. empujado? Qu podemos hacer para jugar
Nos ponemos de pi en una sala bien a este juego?
amplia sin muebles, o separamos las mesas Compromiso:
1- Preguntamos a las nias y los nios qu
de la clase, y nos agarramos todas en forma
compromisos les gustara tomar y entre todas
de tren poniendo las manos encima de los y todos elegimos uno para la quincena.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
Nos ponemos en fila con las manos
sobre los hombros de la que est delante y
cantamos:
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
nfasis: Energizante, cooperacin. Elijo dos nias que van a participar. Coloco
Coeficiente de cooperacin: 8. un ladrillo (o una hoja doblada de peridico) en el
Nos colocamos en grupos de cinco o ms
personas agarradas en fila o en hilera agarradas suelo. Una de ellas se sube al ladrillo. A la otra nia
por los hombros o por la cintura. le doy otro ladrillo. Esta coloca el ladrillo delante
Alguien tiene un dado. Lo tira a lo alto y para que su compaera avance al siguiente ladrillo.
saltamos hacia adelante tantas veces como Esta coge el ladrillo de atrs y lo pone adelante.
indique el dado. Una vez hacia adelante y la
siguiente vez hacia atrs. Siguen as recorriendo un camino previamente
Todas cantamos los nmeros mientras fijado.
realizamos cada uno de los saltitos. Una habr de atravesar un charco de agua
Recogido en RED JUVENIL. Medelln. 99
imaginaria y la otra nia la ayudar colocando los
ladrillos para que pase sin pisar el agua.
39. PISANDO LADRILLOS.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 8.
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
Nos ponemos de pie en fila, nos
agarramos por los hombros o por la cintura
como si fusemos vagones de tren y cantamos
a la vez que caminamos.
Canto una frase y la repiten hasta que
aprenden la cancin.
Al final hablamos de las ciudades que
conocen. 44. EL TREN DE CHOCOLATE (CD).
http://youtube.com/watch?v=jCRHfn1jE0Y
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
Nos ponemos todas en fila, unas detrs de
otras imitando un tren. Ponemos las manos sobre
los hombros de la amiguita que est delante.
Avanzamos rtmicamente a la vez que cantamos
nfasis: Cooperar.
Coeficiente de cooperacin: 9.
A veces hago croquetas los fines de
semana. Cojo arroz, championes y alguna otra
cosa. Lo pongo en una bola alargada y lo
pongo a rodar por encima del plato de harina.
Vamos a hacer algunas croquetas
grandotas.
Necesitamos un sitio muy amplio. 47. RODAR POR PAREJAS AL
Recordamos cmo se rueda por el suelo TRESBOLILLO.
individualmente y dejamos que practiquen
nfasis: Cooperar.
ordenadamente quienes quieran como si Coeficiente de cooperacin: 9.
pusiramos la masa de croquetas rodando por Una se tumba normal. Otra se tumba
encima de la harina. colocando su cabeza a la altura de los pies de la
Despus se tumba una nia en el suelo anterior y sus propios pies alejados de manera
que quedan a la altura de la cabeza de su
bien estirada. A su lado hace lo mismo otra. Se
compaera.
miran, se abrazan muy fuerte como buenas
amigas y comienzan a rodar bien pegaditas
pasando una por encima de la otra.
Reflexin: Ambas abrazan los pies de su compaera
Qu os parece? Os gusta rodar por el por los tobillos y comienzan a rodar en la misma
suelo? Es fcil? Alguien se ha hecho dao? direccin pasando una por encima de la otra.
Os habis ayudado la una a la otra? Os
gusta sentiros prximas a vuestras amigas?
2. LA OLLA PITADORA.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Tenis cacharritos de cocina en clase?
En casa, en mi cocina hay un cacharrito que lo
lleno con agua y garbanzos, lo cierro, lo pongo
en el fuego y al cabo de un ratito hace: Psi . i .
i . i . i . i. (Movemos un dedo girndolo en lo
alto como una vlvula que baila)
Es una olla pitadora que tiene una
vlvula que se mueve mucho cuando hierbe el
agua y hace: Psi . i . i . i . i . i.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Esta actividad puede servir para relajar
al grupo, para intentarle dormir y tambin la
podemos usar al despertarles. Nos podemos
balancear sentadas o de pie. Recitamos de
forma canturreada:
Rin,
ran, El
reloj
sonar
y a las
4. RIN, RAN. nias
dormir.
Y hacemos como que nos dormimos. . . Tiene boca
Lo repetimos otra vez. . . . y se echa a dormir.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Hablamos de la luna, de los ojos, de la
nariz, de la boca.
Les canto esta cancin:
Luna, luna,
dame fortuna.
Tiene ojos y
tiene nariz.
Despus les digo que se sienten .estiramos los brazos, . . . abrimos la boca, . . .
cmodamente y escuchen con los ojos nos estiramos bien con los puos apretados, . .
cerrados la grabacin que les pongo. ...
Quien conoce el animal que Saltamos, abrimos las piernas, damos
escuchamos, levanta la mano y viene a una palmada delantera y subimos los brazos
decrmelo al odo en secreto. estirando todo el cuerpo.
En la grabacin tenemos u pero, un
burro, una gallina, una vaca, otra gallina, un 8. MANOS ARRIBA, MANOS AL FRENTE.
tambor, pajaritos y patos.
nfasis: Relajacin.
7. YA ES DE DA. Coeficiente de cooperacin: 7.
De pie recitamos rtmicamente y
nfasis: Relajacin. gesticulamos:
Coeficiente de cooperacin: 7.
Nos colocamos cmodamente. Manos arriba,
Imaginamos que estamos durmiendo, pap manos al
nos despierta, . . . abrimos un ojo, . . . frente, manos
abrimos el otro, . . . . se hace de da. . . atrs,
(nos quedamos con las manos
.estiramos los brazos, . . . abrimos la boca, .
detrs)
. . nos estiramos bien con los puos boca cerrada,
apretados, . . u uh, u uh, u uh.
Saltamos, abrimos las piernas, (Respiramos mientras gesticulo con
damos una palmada en lo alto y subimos mis dedos del uno al cinco).
los brazos estirando todo el cuerpo. Nos quedamos calladas.
Pero tenemos mucho sueo y nos
Reflexin:
quedamos dormidas de nuevo. Pap nos
Qu os parece esta actividad? Os
despierta otra vez. Abrimos un ojo, . . .
gusta el silencio? os gusta estar con la boca
abrimos el otro, . . . . se hace de da. . .
cerrada? Controlis los movimientos de En el primer tiempo de cada comps nos
las manos? balanceamos suavemente hacia la derecha y en
Recogido en Madres Comunitarias. Medelln. el segundo tiempo hacia la izquierda.
00
10. VOLANTINAS.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Elegimos a una nia para que sople 11. SILENCIO, SILENCIO. (CD)
una tira de papelito de seda a ras de suelo o
sobre una mesa, sobre un banco nfasis: Relajacin.
alargado. Coeficiente de cooperacin: 7.
Me gusta ensearles esta cancin al
principio de la sesin de trabajo de manera
que cuando tenga que mandar silencio,
comienzo a cantarla y todo el grupo me ayuda
a cantar quedndonos al final en silencio con
el dedo pegado a los labios.
Cantamos:
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
A veces hay ruido y no entendemos despus se vacan cuando sacamos el
bien lo que decimos. As que llamaremos a aire.
Don Silencio. Respiramos unas pocas veces ms
Le llamo canturreando suavemente: de forma lenta, rpida, y lenta de nuevo.
Don Silencio. Don Silencio. . . Reflexin:
Y escuchamos en silencio a ver si Qu os ha parecido? Qu habis
viene. Si no estamos calladas, no viene sentido? Es difcil respirar de esa manera?
Don Silencio. Qu habis descubierto?
Lo repetimos de nuevo y cuando hay
silencio, hablamos de cosas importantes. 17. BOSTEZOS CONTAGIOSOS.
Les enseamos esta actividad y
despus la repetimos cada vez que nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
queramos silencio.
Qu es bostezar? Cundo
bostezamos?
16. RESPIRAMOS COMO UN FUELLE. Cuando bostezamos abrimos mucho la
boca, entra mucho aire, estiramos mucho los
nfasis: Relajacin.
brazos, parece que tenemos sueo, . . al final
Coeficiente de cooperacin: 7.
tambin echamos algo de aire fuera.
Nos sentamos en la silla con la
espalda bien pegada al respaldo. Bostezamos despacio todas a la vez
Respiramos. tranquilamente.
Llevamos el aire dentro con la A veces bostezamos cuando vemos a
boca cerrada y lo echamos fuera. otras personas que bostezan. Por eso
Lo repetimos dos o tres podemos pedir a alguna nia voluntaria que se
veces. Ahora ms deprisa. ponga al frente del grupo para que las dems
Ahora ms despacio.
la imiten.
Tenemos en el interior del
pecho dos espacios como globos que (La verdad es que no paro de bostezar
se llenan de aire cuando respiramos y mientras redacto este texto.)
Reflexin: movimientos de elevarse y bajar como si fueran
Qu pas? Qu os ha parecido? los prpados de la lechuza.
Qu sensacin tenis? Os habis hecho El ltimo comps lo repetimos varias veces,
dao? os habis relajado? cada vez ms bajo, poniendo un dedo
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Yo sealo con el dedo ndice una figura
imaginaria por lo alto y todas seguimos su
desplazamiento con un giro de cabeza.
Les preguntamos qu era y
compartimos las respuestas.
Lo repetimos de nuevo y les decimos
que haba un buey volando.
Imaginar es ver cosas que no estn
presentes, pero ahorita esto era una broma
para ejercitar las vrtebras del cuello.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
En mi pueblo hay una iglesia. En la
iglesia hay una torre. En la torre hay . . . una
lechuza. Alguien sabe lo que es una
lechuza? Es un pjaro grande y le molesta
mucho el ruido. No puede dormir si hay bulla.
Vamos a cantarla una cancin pero muy
suavecito.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Recordamos lo que es un espejo. Cuando
nos miramos, vemos una imagen que hace lo
mismo que nosotras. Es nuestro reflejo. Yo voy
a realizar unos movimientos y vosotras
intentaris hacer los mismos sin equivocaros.
Lo hacemos en grupo. La tallerista se
mueve y el grupo lo va repitiendo. Todo en
silencio. Levantar una mano, levanto otra, giro
la mueca, hago muecas con la cara, muevo
un pie, giro la cabeza en torno al cuello, me
froto las manos, hago como que me peino, Les digo que vamos a hacer un ejercicio
hago como que me lavo la cara, . . . Movemos de imaginacin. Nos ponemos de pie y
el cuerpo pero no los pies, pues dificulta el paseamos por la sala en silencio. Estiramos
ejercicio. los brazos, las manos, los dedos de las
Despus hace los movimientos una nia manos, . . . vamos tocando el aire. Lo
y el grupo los va repitiendo. agarramos, lo agitamos, lo sentimos, lo
Con personas mayores podemos hacer guardamos en el bolsillo, lo besamos, lo
el ejercicio por parejas. Hacemos primero un comemos, . . . lo respiramos todas a la vez.
ejemplo delante del grupo. Otra vez. Cogemos aire duro, aire suave,
aire fro, aire caliente, mucho aire, poco.
Regalamos una bola de aire a la amiga que
est a nuestro lado.
nfasis: Relajacin.
21. EO, EO. Coeficiente de cooperacin: 7.
A. Estiro la palma de la mano derecha en lo
nfasis: Relajacin. alto y la cierro atrapando al dedo pulgar.
Coeficiente de cooperacin: 7. Aprieto con fuerza. Suelto el puo. Animo
al grupo a que lo haga conmigo.
La tutora grita ritmicamente: Eo, eo. Y Lo repetimos con la mano izquierda.
el grupo responde: O. Despus con las dos a la vez.
Lo repetimos indicando que al decir
o
se quedarn totalmente calladas. B. Cierro un puo, lo elevo. Coloco enfrente la
Cuando la tutora grita eo, eo puede palma de la otra mano. Acerco una mano a
la otra. Con la palma abierta arropo el
quedarse congelada en una postura. Y cuando puo. El puo se oprime fuerte mente
el grupo contesta o, todo el grupo se queda contra la mano que le envuelve con cierta
en silencio con la misma postura que qued la fuerza.
tutora. Despus relajamos ambas manos y lo
Si el grupo es participativo y creativo, repetimos a la inversa.
las mismas nias pueden hacer de monitoras,
una cada vez. C. Suelto los brazos relajados. Los elevo para
Cuando se lo saben de sobra, lo coger una nuez imaginaria de un rbol
prximo. Junto las palmas de la mano en lo
podemos hacer al revs: O, o. Y contestan: alto imaginando que tengo la nuez en el
E. interior. Las voy bajando hasta colocarlas
sobre el pecho apretando mutuamente en
sentido opuesto.
Respiro profundamente y estoy en
silencio un momento.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Nos sentamos cmodamente en nuestra
silla separndonos de los dems muebles. Les
digo que en mi pueblo en el campo hay
caracoles entre las hierbas.
Los caracoles aprietan las manos,
aprietan los brazos, encogen el cuerpo, se
quedan dentro de su casita, dentro de la concha
muy encogidos. (Vamos haciendo lo que
decimos)
Pero cuando sale el sol, los caracoles se
van relajando, van soltando los dedos, van
estirando los brazos, . . poco a poco van
sacando su cuerpo por fuera del cascarn para
disfrutar de los rayos de sol. . . se estiran bien
hacia arriba. Pero cuando llega una nueve y no
hay sol, los caracoles poco a poco se van
encogiendo y se van encerrando en su casita de
nuevo.
Hasta que sale el sol de nuevo.
Reflexin:
Po!
Chinandega (Nicaragua). 07
30. EL DA Y LA NOCHE.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Hablamos de lo que es el da y la
noche, lo que se hace durante el da y lo que
se hace durante la noche.
Cuando el profesor diga: Da!, las
nias caminan por la clase haciendo cosas
que normalmente hacemos de da.
Cuando diga: Noche!, las nias se
tumban en el suelo y simulan que duermen.
Hacemos un ejemplo con una nia
antes de extender el ejercicio al grupo entero.
Repetimos el juego unas cuantas
veces. Podemos tener una cartulina con un Sol
dibujado para mostrarla cuando digamos Da y
otra cartulina con el dibujo de una Luna.
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Cuando quiero silencio, comienzo a
recitar rtmicamente y con gestos amplios la
siguiente retahla.
Rosca,
rosca.
JUEGOS COOPERATIVOS para la educacin pgina 139
infantil
Desenr osca. Estira,
osca, estira,
desenr Psi, psi.
Jugamos a la estatua.
En los dos primeros versos giramos las Una, dos y tres.
manos una sobre la otra hacia delante.
En los versos tercero y cuarto giramos las En ese momento todas quedan como
manos una sobre la otra hacia atrs.
En los versos quinto y sexto estiramos las estatuas sin mover nada ni rerse. La que est en
manos hacia los lados exteriores. medio busca a alguien que se mueve y esa
En el verso siete colocamos el dedo
ndice sobre los labios indicando silencio y no
haciendo nada ms de ruido.
Una vez que todas estn en silencio, les
digo las cosas importantes.
Recogido en Quito. 06
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
JUEGOS COOPERATIVOS para la educacin pgina 141
infantil
Les digo que me sigan imitando. Con la
mano izquierda y un dedo bien estirado simulo
una vela. Hago como que la enciendo. Soplo la
llama y se apaga.
Repito lo de la vela otras dos veces.
Hablamos de la respiracin y de la relajacin.
37. O.O.H..H...M....M!
nfasis: Relajacin.
Coeficiente de cooperacin: 7.
Les digo que he trado un ratn
pequeito. Que cierren los ojos porque le voy
a sacar, le pongo en el suelo y se esconder.
Se llama Toms y cuando oye ruido, se pone
nerviosos Empieza a tiritar y los cabellos se le
ponen de punta.
Cuando se han tapado los ojos, hago
como que saco un ratn y lo dejo en el suelo.
Despus, una nia podr buscar el ratn
mientras haya silencio para que no se ponga
nervioso y empiece a tiritar.
Claro, el ratn se va a diferentes
rincones y es difcil encontrarle si no hay
silencio.
Despus lo intenta buscar otra nia.
Finalmente les pido que se tapen los
ojos de nuevo y hago como que guardo el
ratn.
Les explico que Toms es un ratn
imaginario.
nfasis: Masaje.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Coloco a las nias y nios por parejas.
Una nia tumbada en el suelo boca arriba y la
otra de rodillas a su lado.
nfasis: Masaje.
Coeficiente de cooperacin: 8.
2. LA PELUQUERA. Cada nia y nio
estira su brazo recogiendo su camisa
si es posible. Con la mano
nfasis: Masaje. contraria imita a las hormigas que avanzan desde
Coeficiente de cooperacin: 8. la mano hacia el hombro. Luego avanza reptando
un pececito, despus un mono que salta y da
pequeos pellizcos. Finalmente pasea un elefante
pesado que va dejando el puo cerrado sobre el Podemos darnos palmaditas por diferentes
camino del brazo. partes del cuerpo. . . .As . . . las rodillas . . . la
Quizs, al terminar haya un pequeo cabeza . . . los hombros . .
camino rojo en nuestro brazo. . la espalda . . . el pecho . . . Podemos palmotear
VARIACIN: nuestros propios pies . . . la pierna
Unas nias pueden estirar el brazo y las de . . .la rodilla . . . el muslo . . . la cintura . .
al lado las ponen los animalitos encima . el pecho . . . los hombros . . . la cara . .
caminando. . la cabeza . . . (seguir igual bajando hasta el
otro pie del otro lado).
Podemos golpear suavemente con la palma.
A PARTIR DE TRES AOS. . . . o tambin con el puo. . . . . Probamos a ver la
diferencia. . . . . .
4.- PALMADITAS POR EL CUERPO. Y escuchamos cmo suenan las diferentes
partes de nuestro cuerpo. . . . . Nuestro cuerpo
suena muy diferente en distintos sitios. . . . Nos
nfasis: Masaje. dice algo nuestro cuerpo cuando le golpeamos
Coeficiente de cooperacin: 8. suavemnte?
Nos ponemos de pie bien separados Algunas veces alguna parte de nuestro
unos de otros. Recordamos las partes del cuerpo nos llama, nos pide que la demos algunas
cuerpo y sus nombres. Hablamos de la mano, palmaditas. . . . . Podemos escuchar a nuestro
de la palma y del puo. cuerpo a ver qu parte del cuerpo nos llama para
que la demos palmaditas.
Si nos golpeamos fuerte, nos hacemos Podemos repetirlo hacindoselo a una
dao. Podemos hacernos mucho dao. O
amiguita dndole golpecitos suaves en diferentes
podemos hacer dao a nuestras amigas si
las golpeamos. Pero si nos golpeamos muy partes del cuerpo.
suavemente, podemos relajar nuestros Reflexin:
msculos. Es importante que sepamos tocarnos con
cuidado, con suavidad, sin hacernos dao, sin
Suben
Hacemos los gestos que indica la
hormiguitas.
poesa sobre la espalda de la que est delante.
Suben
Cuando decimos: Que te pica, tocamos con un
hormiguitas.
dedo una cadera. Que te pica, tocamos con un
Bajan
dedo otra cadera. Te pic, tocamos con un
hormiguitas.
dedo el cuello.
Bajan FUENTE: Quito. 06
hormiguitas. Reflexin:
Suben Qu os ha parecido? Os ha
elefantes. molestado? Qu es lo que ms os ha
Suben molestado? Qu es lo que ms os ha
elefantes. gustado? Cmo os sents ahora?
Bajan Os gustan las hormiguitas, los elefantes,
elefantes. las serpientes, las araas? las habis visto
Bajan alguna vez?
elefantes.
Una 6. FROTAR Y SACUDIR.
serpiente
Una nfasis: Masaje.
Coeficiente de cooperacin: 7.
serpiente
Nos ponemos de pie. Elevamos las
Sobre tu
manos y las frotamos.
9. AUTOMASAJE
nfasis: Masaje.
Coeficiente de cooperacin: 8.
Nos colocamos en crculo de pie.
Miramos la espalda de nuestra compaera.
La tallerista va diciendo los dibujos que
hace en la espalda de su compaera de la
derecha. El resto de personas va realizando los
mismos dibujos sobre la espalda de la persona
que tiene delante.
Los masajes pueden ser: Con un dedo
dibujar una lnea en la espalda, un crculo, un
tringulo, un cuadrado, una letra. . .
Haremos rayas, puntos, lneas sencillas,
...
Con dos dedos de diferentes manos
dibujar dos lneas verticales paralelas y a la
vez.
Dibujamos palos, ruedas, cajas,
lapiceros, montaas, nubes, el sol, la luna, . . .
Dibujamos culebritas, una casa con
ventanas, puerta, chimenea, humo.
Borramos todo (frotamos) y dibujamos un
rbol con races, tronco, ramas, hojas, flores,
frutos, . . Apretamos con un dedo para sujetar
las frutas.
Borramos de vez en cuando.
Reflexin:
Qu os ha parecido? Cmo os habis
sentido? Hay algo que no os ha gustado?
Nos lo decs? Qu es lo que ms os ha
gustado? Habis estado nerviosas? Qu os
ha hecho sentir nerviosas?
JUEGOS DE DISTENSIN.
A PARTIR DE DOS A PARTIR
AOS. TRES AOS. DE CUATRO CINCO AOS.
1. A la rueda, rueda. (CD) 19. As se re la a. 35. Me
AOSfroto las orejas. cd 53. Soy una taza. (CD)
2. Miguel, Miguel, Miguel. 20. Una pulga y un ratn. 36. Yo tengo una casita.54. La conejita se qued
(CD) (CD) 37. El cuento de las indias. encerrada. (CD)
3. Buenos das, buenos 21. Paseo a caballo. 38. En la granja de los 55. Nos movemos con el
das. (CD) 22. La cuerda tensada. animales. (CD) pandero.
4. Cinco lobitas. (CD) 23. Una goterita. 39. Tengo una vaca 56. Que n qui ch que n.
5. El carrusel. (CD) 24. Miradme bien. lechera. (CD) (CD)
6. Rema que rema. 25. Tiene mi manita. (CD)40. La cesta de la 57. Adivinar acciones.
7. El girasol. 26. Yo tengo una carita. (CD) compra. 58. Mirad, mirad all. (CD)
8. Date, date. (CD) 27. Yo tengo una manita. 41. No soy un cocodrilo. 59. La biela del tren.
9. Tiln, tiln. (CD) 42. Las prendas 60. ste es el baile de king
10. Al paso. (CD) 28. Cuando una mona baila. cooperativas. kong. (CD)
11. Pajarito sin cola. (CD) 43. En el arca de No. cd 61. Antn pirulero. (CD)
12. Mis manitas dnde29. Este dedo es el pap. 44. No puedo parar mi dedo. 62. El cohete silencioso.
estn? (CD) (CD) (CD) 63. A chi qui bm, a chi qui
13. Tengo un caballo. 30. Mi vaca est gorda. (CD) 45. El cohete de verbena. bm.
(CD) 31. Pasito a pasito. (CD) 46. Un da No. (CD) 64. Ay, esta mano! (CD)
14. ste compr un 32. Las manos 47. Qu alegra, qu alegra! 65. Yo quiero un bus.
hacia
huevo. (CD) arriba. (CD) 48. Conejita, conejita. cd 66. Viaje a la selva.
15. Mano dnde 33. La sardinera. 49. Pata sola. (CD) 67. Mi barba tiene tres pelos.
ests? 34. Mi cabeza yo la 50. Rueda, rueda, rueda. 68. Vamos a la huerta de
16. Con mis piecitos. muevo. (CD) 51. El sapito. toro, totoronjil. (CD)
(CD) 52. Piribitio y Piribatio. 69. El hombro derecho.
17. A mis manos, a mis 67. Eh a le le. (CD)
manos. (CD)
18. Mi cuerpo, mi
cuerpo.
Semillas de pgina 125
Paz
JUEGOS ENERGIZANTES.
A PARTIR DE DOS A PARTIR
AOS. TRES AOS. DE CUATRO CINCO AOS.
1.- Salta la pelota. 8. Las ardillas. AOS
16. Si tu tienes muchas ganas25.La seora Carlota ha
2. Arriba, abajo. 9. La caja se abre. de . . . (CD) entrado. (CD)
3. Imitar animales 10.- Troncos rodantes. 17. Soy pelota de ping- pong. 26. La gata por la gatera.
4. Vamos a bailar. 11.Los pajaritos que van. (CD) 27.El globo no toca el suelo.
6. Salta, salta, salta. (CD) (CD) 18. Juan pequeo baila. (CD) 28. Pjaros y nidos.
5. Cabeza, hombros, 12. Mi gran amigo Juan. 19.- Animales sueltos. 29. Yo tengo un tallarn. .
rodillas y pies. (CD) 13. El delfn del mar. (CD) 20. Estatua de piedra. . (CD)
6. Salta, salta, salta. (CD)14. El dedo gordo se mueve. 21. Las vocales. 30.Todo el mundo en esta
7. La luna es muy (CD) 22. Hoy despert con ganas fiesta. (CD)
pequea. (CD) 15.- Dentro. Fuera. de cantar. (CD) 31. Apretn elctrico.
23. El juego chirimbolo. (CD) 32. En la selva conoc. cd
24. Carreras en diferentes 33. Refugios.
modalidades. 34.Los personajes de la
familia.
JUEGOS DE CONFIANZA.
A PARTIR DE DOS A PARTIR
AOS. TRES AOS. DE CUATRO CINCO AOS.
1. Mams y bebs. 2. Caravana de orugas. 3.- La limpiadora de 5.- El lazarillo.
estatuas. 6. Seguir la cuerda.
4. Mueca articulada. 7. Somos ciegas.
JUEGOS DE CONTACTO.
A PARTIR DE DOS A PARTIR
AOS. TRES AOS. DE CUATRO CINCO AOS.
1. Este era un gato. (CD)7. La verdulera. 12. Yo tengo un gatito.
AOS 18. Pisi, pisi ganya.
2. Gatita, gatita. 8. Pez, pulpo. 13. Alondrita, linda
19. Tengo una
3. Palmas, palmitas. (CD)9. Una casita muy alondrita. (CD) hormiguita. (CD)
4. Vamos en bicicleta. pequeita. 14. Lo toco todo. 20. En la fiesta de mi pueblo.
5. A la coscoronita. 10. Por aqu harina. 15. Recotn, recotn. (cd) (CD)
6. A la buena ventura. 11. La foca gorda. 16. Tri lico tn. 21. Jugamos a las
17. Sube una hormiguita. mdicas?
(CD) 22. Tocar desde lejos.
JUEGOS DE ESTIMA.
A PARTIR DE DOS A PARTIR
AOS. TRES AOS. DE CUATRO CINCO AOS.
1. Buenos das. Quiero9. La botella giratoria. AOS australiano. (CD)
18. Caracol 27. Con una mano nos
que os dis un besito.10. Abrazo de todo el 19. A Juanita Guacamole. saludamos. (CD)
(CD) grupo. (CD) 28. Contamos los
2.- El corro del cario. 11. La avispa. 20.- Un aplauso. abrazos.
(CD) 12. Agua de limn. 21. Te quiero yo. 29. Amiguita, acrcate. (CD)
3. La barca sube y baja. 13. Arroz con leche. 22. Buenos das, amiguitas.30. Estaba la pjara
(CD) (CD) (CD) pinta. (CD)
4. Aprieta, aprieta. 14. Hola, hola! (CD) 23. Yo quiero mucho a . . 31. Arriba las manos.
5. Cura sana. 15. Pico, picotero. 24. Naranja dulce. (CD) 32. Hoy qu va a pasar?
6. Chicago. (CD) (CD) 25. Una bolita. 33. Colores.
7. Nosotras aplaudimos. 16. Buenos das, a la26. Est muy bien, est muy 34. Aplauso de la lluvia.
(CD) una. bien. (CD) 35. Bravo, bravo. (CD)
8. Hola, chicas! (CD) 17. Muy bien por los
JUEGOS COOPERATIVOS. chiquitos. (CD)
A PARTIR DE DOS A PARTIR
AOS. TRES AOS. DE CUATRO CINCO AOS.
1. Al corro de la patata. (CD) 9.- El tren de Arganda. El trenecito corre, corre 32. Haba una vez un
2. Pi, pi, pi. (CD) (CD) sin parar. (CD) barquito. (CD)
3. La fiesta de la aldea. 4.- 10 El tren chucu, chucu, Sillas musicales 33.- Aros musicales.
Pasa la bola. chucu. (CD) cooperativas. Nos
34. Las galletas sobre la
Nos desplazamos 11.- Construcciones en sentamos. cabeza.
agarradas a un aro. grupo. Amiga la de alante. (CD) 35. El corazn de la pia.
Que llueva, que llueva! 12.- Levantarse y 22. Teresa, la marquesa. 36 Corre, corre, corre
(CD) sentarse. Encuentra el trenecito (CD)
7.El cocherito ler. (CD) 13.- Extremadamente rompecabezas. 37.- Que viene mam
8.Nadaban, nadaban. larga. Una elefanta se pata! (CD)
14. Puo, puete. (CD) balanceaba. (CD) 38. Saltar con el dado.
15. Esta es la danza de la 25.- Rompecabezas en 38. Arco de triunfo.
serpiente. (CD) grupo. 39. Pisando ladrillos.
16. Montar a caballo 26. Puo, puete con el palo. Soplar la pelota de ping
40.
17.- La torre. (CD) pong.
18.- Transportar. 27. El tren se var. 41.- Bailamos sujetando
28. Chocolate con algo.
churros. 42. Arco de triunfo.
29. La torre con 43. El trenecito corre que te
lapiceros. corre. (CD)
30. Cinco palomas. (CD) 44. El tren de chocolate.
31. Rodamos estiradas. 45. Levanto a mi amiga.
46. Croquetas grandotas.
47. Rodar por parejas al
tresbolillo.
JUEGOS DE RELAJACIN.
A PARTIR DE DOS A PARTIR
AOS. TRES AOS. DE CUATRO CINCO AOS.
1. La abejita. 9. Tic, tac. (CD) 19. La lechuza hace psi.32. Pelar el banano.
2. La olla pitadora. 10. Volantinas. (CD) 33. Jugamos a la estatua.
3. Pasar el pollito. 11. Silencio, silencio. 20.- El espejo simple. 34. E eco, eco. (CD)
4. Rin, ran. (CD) 21. Eo, eo. 35. Oigo tu corazn.
5. Luna, luna. Dame 12. Imaginar en 22. Coger el aire. 36. La flor y la vela. 37.
fortuna (CD) general. 23. La magia de las manos. O.o.h..h...m....m!
6. Sonidos de animales. 13. El aplauso de las 24. Imaginar la naturaleza. 38. Soplar el globo.
(CD) personas sordas. 39. Buscando un ratn
25. El caracol se encoge y se
7. Ya es de da. 14.- Perritas dormidas. estira. imaginario
8. Manos arriba, manos al Llamar a Don 26. Giramos las 40. Discriminacin auditiva.
frente. Silencio. articulaciones. (CD)
Respiramos como un 27. Ron, ron, ron, po! 41. Soplando.
fuelle. 28. Qu risa me da tu risa! 42. S, s, s, s.
17. Bostezos 29. Se cay. 43.- Nos inflamos como
contagiosos. 30. El da y la noche. globos.
18. Un buey volando. 31. Rosca, rosca. Grtel, la gata
mgica.
El semforo del
silencio.
46. El pas del silencio.
JUEGOS DE MASAJE.
A PARTIR DE DOS A PARTIR
AOS. TRES AOS. DE CUATRO CINCO AOS.
La tarta de 4.- Palmaditas por el 7. El cuento del bosque. 10. El dibujo-masaje.
cumpleaos. cuerpo. 8.- Masaje de lluvia. 11. El escalofro.
La peluquera. 5. Suben hormiguitas. 9. Automasaje 12.- Masaje de una parte
3.- El caminito rojo. 6. Frotar y sacudir. del cuerpo.
13. La ducha.
Cartillas para la NOVIOLENCIA.
EDUCACIN:
RECOPILATORIO DE JUEGOS COOPERATIVOS y sin competicin. 212
pginas. 15 eurs.
JUEGOS COOPERATIVOS Y SIN COMPETICIN para la educacin infantil.
Jugamos a la Paz con nias y nios de 2, 3, 4 y 5 aos. 130 pginas. La cartilla va
acompaada por dos CDs con 118 grabaciones de actividades. Precio total: 18 .
Dinmica de CONFLICTOS INTERPERSONALES. Una tarea posible. 158
pginas. 10 .
EDUCAR EN LA NOVIOLENCIA. 94 pginas. 6 euros.
LA EDUCACIN EN UNA SOCIEDAD INTERCULTURAL. 92 pginas 6 euros.
SOLIDARIDAD ENTRE LOS PUEBLOS. 168 pginas. 3 euros.
OBEDIENCIA. DESOBEDIENCIA. Y si no . . . qu? 72 pginas. 6 euros.
FUNCIONAMIENTO DE GRUPO. Comunicacin, liderazgo, toma de decisiones.
80 pginas. 6
APRENDIZAJE COOPERATIVO. 58 pginas. 4 euros.
LOS JUGUETES. 84 pginas. 6 euros.
OTRA FORMA DE VER LA TELEVISIN. No te dejes atrapar. 82 pginas. 6 .
ES VERDE TODO LO QUE SE PINTA DE VERDE? 102 pginas. 7 euros.
Recursos para acercarnos a la problemtica ambiental.
CANCIONERO PACIFISTA. 72 pginas ms 5 CDs audio con 119 canciones.
Coste total 20 .
NOVIOLENCIA:
ALTERNATIVAS AL MILITARISMO. 110 pginas. 7 euros.
EDUCAR PARA EL DESARME. 118 pginas. 7 euros.
Gua prctica de la OBJECIN FISCAL a los gastos militares. 34 pgns. 2 .
INTERVENCIONES NOVIOLENTAS en pases con conflictos armados. 108
pginas. 7
GANDHI. 30 pginas. 2.50 euros.
AMRICA:
500 AOS DE RESISTENCIA INDGENA Y POPULAR en Amrica. 24
pginas. 1.70 euros.
DESCUBRIR AMRICA 500 AOS DESPUS. 52 pginas. 3.50 euros
CUENTOS:
EL PAS DEL ESPEJO. 24 pginas. 2.00 euros.
EL AVESTRUZ TROGLODITA. 16 pginas. 2 euros.
UN MARAVILLOSO PLANETA. 22 pginas. 2.00 euros.
LA TORTUGA INSUMISA. 14 pginas. 2 euro.