PROGRAMACIN ANUAL 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1DREA : Ayacucho
1.2UGEL : La Mar
1.3RED EDUCATIVA :
1.4I.E :
1.5REA : MATEMTICA CICLO : VI
1.6GRADO : PRIMERO SECCIN :
1.7HORAS A LA SEMANA :
1.8DIRECTOR :
1.9Coordinador :
1.10 DOCENTE :

II. DESCRIPCIN GENERAL

Los adolescentes forman parte de la "sociedad de la informacin" en la cual, no solo basta
conocer las tecnologas e interactuar en las redes para recabar informacin, sino que
es necesario desarrollar habilidades tales como: seleccionar, procesar y gestionar
informacin. El reto de hoy, es que nuestros estudiantes desarrollen habilidades como
comprensin, razonamiento, resolucin de problemas, modelizar situaciones, entre otras. En
este contexto, el uso de la matemtica nos permite entender el mundo que nos rodea. Su
presencia en nuestra vida es algo cotidiano, ya que la vivenciamos en aspectos sociales,
culturales y de la naturaleza. Ello implica asumir desafos en el proceso de enseanza y
aprendizaje de la matemtica considerando su funcionalidad y significatividad. A dems se
debe reconocer el nivel de desarrollo de las competencias alcanzadas por los estudiantes
mediante un diagnstico para a partir de ello reconocer las necesidades e intereses de ellos
para el logro de las metas que corresponden al ciclo VI. Dichas competencias deben
abordarse en cuatro aspectos relacionados a la Matemtica en contextos cientficos,
financieros, para la Prevencin de Riesgo y para la interculturalidad, en el sentido
que reconoce la diversidad cultural de la regin. En este grado, se espera que los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad: Discrimina

informacin e identifica relaciones no explcitas en situaciones referidas a determinar
cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra y aumentos o
descuentos sucesivos, y las expresa mediante modelos referidos a operaciones,
mltiplos o divisores, aumentos y porcentajes. Selecciona y usa el modelo ms
pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Expresa usando
terminologas, reglas y convenciones matemticas, su comprensin sobre las
propiedades de las operaciones con nmeros enteros, fracciones y decimales, y
variaciones porcentuales; medir la masa de objetos en toneladas y la duracin de
eventos en dcadas y siglos. Elabora y emplea diversas representaciones de una
misma idea matemtica usando tablas y smbolos; relacionndolas entre s. Disea y
ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas empleando
estrategias heursticas, procedimientos para calcular y estimar con porcentajes,
nmeros enteros, fracciones y decimales, y potencias de base 10 con exponente
entero; estimar y medir la masa, el tiempo y la temperatura con unidades
convencionales; con apoyo de diversos recursos. Evala ventajas y desventajas de las
estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica
conjeturas referidas a relaciones numricas o propiedades de operaciones observadas
en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en una
argumentacin.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio: Discrimina informacin e identifica variables y relaciones no
explcitas en situaciones diversas referidas a regularidad, equivalencia o cambio; y las
 expresa con modelos referidos a patrones geomtricos, progresiones aritmticas,
ecuaciones e inecuaciones con una incgnita, funciones lineales y relaciones de
proporcionalidad. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y
comprueba si este le permiti resolverla. Usa terminologas, reglas y convenciones al
expresar su comprensin sobre propiedades y relaciones matemticas referidas a:
progresiones aritmticas, ecuaciones lineales, desigualdades, relaciones de
proporcionalidad, funcin lineal. Elabora y emplea diversas representaciones de una
misma idea matemtica con tablas, grficos, smbolos; relacionndolas entre s.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas,
empleando estrategias heursticas y procedimientos para determinar la regla general
de una progresin aritmtica, simplificar expresiones algebraicas empleando
propiedades de las operaciones; con apoyo de diversos recursos. Evala ventajas y
desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados.
Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre expresiones algebraicas,
magnitudes, o regularidades observadas en situaciones experimentales; e identifica
diferencias y errores en las argumentaciones de otros.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma y movimiento:

Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas de situaciones referidas a
atributos, localizacin y transformacin de objetos, y los expresa con modelos
referidos a formas bidimensionales, relaciones de paralelismo y perpendicularidad,
posiciones y vistas de cuerpos geomtricos. Selecciona y usa el modelo ms
pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Expresa usando
terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre propiedades
de formas bidimensionales y tridimensionales, ngulos, superficies y volmenes,
transformaciones geomtricas; elaborando diversas representaciones de una misma
idea matemtica usando grficos y smbolos; y las relaciona entre s. Disea y ejecuta
un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, empleando estrategias
heursticas y procedimientos como calcular y estimar medidas de ngulos y distancias
en mapas, superficies bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades
convencionales; rotar, ampliar, reducir formas o teselar un plano, con apoyo de
diversos recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos
matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas sobre relaciones entre
propiedades de formas geomtricas trabajadas; e identifica diferencias y errores en las
argumentaciones de otros.

Acta y piensa matemticamente en situaciones que requieren gestionar

datos: Discrimina y organiza datos de diversas situaciones y los expresa mediante
modelos que involucran variables cualitativas, cuantitativas discretas y continuas,
medidas de tendencia central y la probabilidad. Selecciona y usa el modelo ms
pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Expresa usando
terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre datos
contenidos en tablas y grficos estadsticos, la pertinencia de un grfico a un tipo de
variable y las propiedades bsicas de probabilidades. Elabora y emplea diversas
representaciones usando tablas y grficos de barras y circulares; relacionndolas entre
s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas,
usando estrategias heursticas y procedimientos matemticos para recopilar y
organizar datos cuantitativos discretos y continuos, calcular medidas de tendencia
central, la dispersin de datos mediante el rango, determinar por extensin y
comprensin sucesos simples y compuestos, y calcular la probabilidad mediante
frecuencias relativas; con apoyo de material concreto y recursos. Evala ventajas y
desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados.
 Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre los datos o variables
contenidas en fuentes de informacin, observadas en situaciones experimentales; e
identifica diferencias y errores en una argumentacin .
Los campos temticos a considerarse en el presente grado para las metas de
aprendizaje previstas, se vinculan a situaciones de:
Cantidades:
Nmeros enteros , potenciacin, teora de nmeros, fracciones y decimales,
proporcionalidad y porcentaje
Regularidad, equivalencia y cambio:
Patrones geomtricos, progresin aritmtica, ecuaciones lineales, inecuaciones
lineales, proporcionalidad, funcin lineal
Forma, movimiento y localizacin:
Prismas y cilindros, figuras poligonales, mapas y planos a escala, transformaciones
Gestin de datos e incertidumbre:
Grficos estadsticos de barras y circulares, medidas de tendencia central,
experimento determinstico y aleatorio, espacio muestral, sucesos, probabilidad,
experimento aleatorio compuesto por sucesos.
III. METAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA ESTNDARES DE APRENDIZAJE CICLO VI

S
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas en
situaciones referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene
o est contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las
expresa mediante modelos referidos a operaciones, mltiplos o
divisores, aumentos y porcentajes. Selecciona y usa el modelo ms
pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla.
Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas, su
Comprensin sobre las propiedades de las operaciones con nmeros
enteros y racionales, y variaciones porcentuales; medir la masa de
Acta y piensa objetos en toneladas y la duracin de eventos en dcadas y siglos.
matemticament Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea
e en situaciones matemtica usando tablas y smbolos; relacionndolas entre s. Disea
de cantidad. y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas
empleando estrategias heursticas, procedimientos para calcular y
estimar con porcentajes, nmeros enteros, racionales y notacin
exponencial; estimar y medir la masa, el tiempo y la temperatura con
unidades convencionales; con apoyo de diversos recursos. Evala
ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos
y recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones
numricas o propiedades de operaciones observadas en situaciones
experimentales; e identifica diferencias y errores en una
argumentacin.
Acta y piensa Discrimina informacin e identifica variables y relaciones no explcitas
matemticament en situaciones diversas referidas a regularidad, equivalencia o cambio;
e en situaciones y las expresa con modelos referidos a patrones geomtricos,
de regularidad, progresiones aritmticas, ecuaciones e inecuaciones con una incgnita,
funciones lineales y relaciones de proporcionalidad inversa. Selecciona
equivalencia y
y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le
cambio. permiti resolverla.
Usa terminologas, reglas y convenciones al expresar su comprensin
sobre propiedades y relaciones matemticas referidas a: progresiones
aritmticas, ecuaciones lineales, desigualdades, relaciones de
proporcionalidad inversa, funcin lineal y afn. Elabora y emplea
diversas representaciones de una misma idea matemtica con tablas,
grficos, smbolos; relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un plan
orientado a la investigacin y resolucin de problemas, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para determinar la regla
 general de una progresin aritmtica, simplificar expresiones
algebraicas empleando propiedades de las operaciones; con apoyo de
diversos recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias,
procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica
conjeturas referidas a relaciones entre expresiones algebraicas,
magnitudes, o regularidades observadas en situaciones experimentales;
e identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros.
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas de
situaciones referidas a atributos, localizacin y transformacin de
objetos, y los expresa con modelos referidos a formas bidimensionales
compuestas, relaciones de paralelismo y perpendicularidad, posiciones
y vistas de cuerpos geomtricos. Selecciona y usa el modelo ms
pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla.
Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su
Acta y piensa comprensin sobre propiedades de formas bidimensionales y
matemticament tridimensionales, ngulos, superficies y volmenes, transformaciones
geomtricas; elaborando diversas representaciones de una misma idea
e en situaciones
matemtica usando grficos y smbolos; y las relaciona entre s. Disea
de forma, y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de
movimiento y problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos como
localizacin. calcular y estimar medidas de ngulos y distancias en mapas,
superficies bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades
convencionales; rotar, ampliar, reducir formas o teselar un plano, con
apoyo de diversos recursos. Evala ventajas y desventajas de las
estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y
justifica conjeturas sobre relaciones entre propiedades de formas
geomtricas trabajadas; e identifica diferencias y errores en las
argumentaciones de otros.
Discrimina y organiza datos de diversas situaciones y los expresa
mediante modelos que involucran variables cualitativas, cuantitativas
discretas y continuas, medidas de tendencia central y la probabilidad.
Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba
si este le permiti resolverla. Expresa usando terminologa, reglas y
convenciones matemticas su comprensin sobre datos contenidos en
tablas y grficos estadsticos, la pertinencia de un grfico a un tipo de
Acta y piensa variable y las propiedades bsicas de probabilidades. Elabora y emplea
matemticament diversas representaciones usando tablas y grficos; relacionndolas
entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y
e en situaciones
resolucin de problemas, usando estrategias heursticas y
de gestin de procedimientos matemticos para recopilar y organizar datos
datos e cuantitativos discretos y continuos, calcular medidas de tendencia
incertidumbre. central, la dispersin de datos mediante el rango, determinar por
extensin y comprensin sucesos simples y compuestos, y calcular la
probabilidad mediante frecuencias relativas; con apoyo de material
concreto y recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias,
procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica
conjeturas referidas a relaciones entre los datos o variables contenidas
en fuentes de informacin, observadas en situaciones experimentales; e
identifica diferencias y errores en una argumentacin.

2017
rea de Matemtica 2014 2015 2016
Meta** Pronstico***
Nro. estudiantes*
18-20
Nro. de estudiantes 14-17
1er
segn calificacin**** 11-13
.
0-10
a
18-20
o
% de estudiantes 14-17
segn calificacin 11-13
0-10
 COMPROMISO DEL DOCENTE 2016

IV. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

N de Das
Periodo Inicio Trmino
Semanas efectivas
I Trimestre
II Trimestre
Vacaciones para
estudiantes
III Trimestre
V. ORGANIACIN DE LAS UNIDAD DIDACTICAS
Acta y piensa Acta y piensa Acta y piensa
Acta y piensa matemticament matemticament matemticament

temtica

Producto
Campo

anual
matemticament e en situaciones e en situaciones e en situaciones
e en situaciones de regularidad, de forma, de gestin de
de cantidad. equivalencia y movimiento y datos e
cambio localizacin. incertidumbre.

ideas matemticas Comunica y representa

generando ideas Razona y argumenta

ideas matemticas Comunica y representa

generando ideas Razona y argumenta

ideas matemticas Comunica y representa

generando ideas Razona y argumenta

ideas matemticas Comunica y representa

generando ideas Razona y argumenta

Duracin

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

en

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
semanas
Situacin Significativa /
Sesiones

sesio 14

UNIDAD 1 Tablas y datos Elaboracin de un

X X X X X X X X X X X X X X X X
TTULO : Conociendo los negocios de la feria de agrupados y no grfico
nes

Unidad 2 6 x x x x x x x x x x x x Tablas de estadsticos

Panel de
Ttulo semana frecuencias y informativo
"Nos alimentamos correctamente" s/ grfico de sobre una
Situacin Significativa: 12 barras sana
Los alumnos del primer grado de la IE sesione Medidas de alimentaci
Mariscal La Mar del Centro Poblado de s tendencia n
Rosario experimentan cambios fsicos y central
emocionales constantemente y la Nmeros
alimentacin juega un papel muy racionales
importante, sin embargo, incurren en Proporcionalid
ingerir alimentos rpidos y poco ad
saludables ellos se encuentran en pleno Ecuacin
proceso de crecimiento y se hace lineal
necesario que conozcan la buena
alimentacin para prevenir
enfermedades y llevar una vida sana.
Qu tipos de alimentos nutritivos
consumen con mayor frecuencia?, Qu
cantidad de caloras necesita consumir
nuestro cuerpo?, Qu ocurre con
nuestro organismo si consumimos
menos alimentos de lo necesario o
alimentos poco nutritivos?

Total de semanas y
sesiones
VI. VINCULO CON OTRAS REAS

UNIDAD 1. Se vincula con el rea de comunicacin porque busca inferir e

interpretar el significado de textos escritos, y busca planificar la produccin y
reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al elaborar
el informe a la direccin y la comunidad educativa.
UNIDAD 2. Se vincula con el rea curricular de Ciencias, Tecnologa y Ambiente,
que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando
datos e informacin sobre alimentos saludables.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Recursos para el docente:
Manual para el docente
Textos escolares dotados por el Ministerio de Educacin
Otros libros

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

1. En cada unidad se evaluar las competencias del rea.

2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarn los siguientes tipos de

evaluacin:
Evaluacin de entrada

Se toma al inicio del ao escolar

Segn los resultados, el docente reajustar su planificacin
El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o
nivelacin
Evaluacin formativa

Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de

enseanza.
Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje

Evaluacin sumativa

Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los
estudiantes.