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LA DIVERSIDAD EN

GRAN MEDIDA

"El da en que aprendamos a integrarnos,


viviremos en una verdadera sociedad."
"El hombre comienza, en realidad, a ser viejo cuando deja de
ser educable".
Arturo Graf.
Menester es que unos caminen y otros naveguen; unos
ran y otros lloren; unos sean buenos y otros malos; que
por esta variedad es la naturaleza ms hermosa
Jernimo de Contreras
No hay educacin si no hay verdad que
transmitir, si todo es ms o menos verdad, si
cada cual tiene su verdad igualmente
respetable y no se puede decidir
racionalmente entre tanta diversidad.
Si no podemos poner fin a nuestras
diferencias, contribuyamos a que el
mundo sea un lugar apto para ellas
John F. Kennedy
La educacin es
el arma ms
poderosa que
puedes usar para
cambiar el
mundo. Nelson
Mandela.
Yo creo
firmemente que
el respeto a la
diversidad es un
pilar
fundamental en
la erradicacin
del racismo, la
xenofobia y la
intolerancia.
Rigoberta Mench
"Si no podemos
poner fin a nuestras
diferencias,
contribuyamos a que
el mundo sea un
lugar apto para
ellas"
(John F. Kennedy)
El termino diversidad proviene del latn diversitas,
que es una nocin que hace referencia a la
diferencia, la variedad o la abundancia de cosas
distintas. Esto nos permite indicar, marcar o hablar
de la desemejanza que pueden presentar algunas
cosas entre s, aunque tambin nos es til a la hora
de querer sealar la abundancia de elementos
distintos que conviven en un contexto en particular.
En este caso estamos hablando de las diferentes
A D tendencias sociales y de pensamiento en la regin y
ID contexto, este grupo de personas que se han
R S seleccionado para este estudio fotogrfico dentro

V E del entorno de comunidad ventea evidencian la

D I gran variedad de religiones como las mostramos


aqu entre estas la comunidad de Israelitas y los
testigos de Jehov que hacen parte de estas
diversidades, y que como todos tienen los mismos
derechos y deberes como ciudadanos y como
personas en cualquier comunidad. Existen
diferentes tipos de diversidades como: la cultural, la
sexual, la biolgica, la ecolgica y por ltimo la
La formacin religiosa en una determinada
confesin no es funcin de la escuela en
sociedades plurales y democrticas. Corresponde
a la familia y a las iglesias. Slo sera
comprensible en las escuelas confesionales al
margen de la actividad puramente lectiva del
centro y siempre que en la prctica comporte
promocin de la autonoma de la persona y
reconocimiento de la diferencia como valor. No
todas las prcticas educativas religiosas tienen
la misma legitimidad.
En relacin con el segundo plano entendemos
que ese conjunto de aprendizajes es necesario
para todos y de forma completa y no sesgada
histricamente. Es cierto que determinadas
religiones han pesado ms que otras en nuestra
historia, pero conviene considerar las influencias
de todas. Este tipo de contenidos debe estar
distribuido en las diferentes asignaturas o bien
como un mbito especfico. En su tratamiento
deberan considerarse los mismos criterios
pedaggicos que se adoptan para abordar
adecuadamente el resto de cuestiones
socialmente controvertidas, propias de un