PENGERTIAN, FUNGSI DAN JENIS LINGKUNGAN PENDIDIKAN

PENJASKESREK UNIVERSITAS TANJUNGPURA PONTIANAK

Abstract

Education is a major factor in the formation of the human person. Education plays an
important role in shaping the human person is good or bad according to the size of the
normative. On the other hand the process of development and human education does not just
happen and are influenced by the process of education in the formal education system
(schools) only. Mankind for life will always get the influence of family, school and wider
community. Third environment is often referred to as tripusat education. In other words, the
process of educational development of people to achieve maximum results depends not only
on how the education system is run. But it also depends on the educational environment that
are outside the formal environment.
Keywords: formation of the human person

Abstrak
Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukan pribadi manusia. Pendidikan
sangat berperan dalam membentuk baik atau buruknya pribadi manusia menurut ukuran
normatif. Disisi lain proses perkembangan dan pendidikan manusia tidak hanya terjadi dan
dipengaruhi oleh proses pendidikan yang ada dalam sistem pendidikan formal ( sekolah )
saja. Manusia selama hidupnya selalu akan mendapat pengaruh dari keluarga, sekolah, dan
masyarakat luas. Ketiga lingkungan itu sering disebut sebagai tripusat pendidikan. Dengan
kata lain proses perkembangan pendidikan manusia untuk mencapai hasil yang maksimal
tidak hanya tergantung tentang bagaimana sistem pendidikan formal dijalankan. Namun juga
tergantung pada lingkungan pendidikan yang berada diluar lingkungan formal.
Kata kunci : pembentukan pribadi manusia

2017 Universitas Tanjungpura

PENDAHULUAN
 Pendidikan merupakan suatu dibedakan menjadi lingkungan alam
proses yang kompleks dan melibatkan hayati, lingkungan alam non hayati,
berbagai pihak , khususnya keluarga, lingkungan buatan dan lingkungan sosial.
sekolah dan masyarakat sebagai Pendidikan adalah usaha sadar dan
lingkungan pendidikan yang dikenal terencan untuk mewujudkan suasana
sebagai tripusat pendidikan. Fungsi dan belajar dan proses pembelajaran atau
peranan tri pusat pendidikan itu, baik pelatihan agar peserta didik scara aktif
sendiri maupun bersama-sama, merupakan dapat mengembangkan potensi dirinya
faktor penting dalam mencapai tujuan supaya memiliki kekuatan spritual
pendidikan yakni membangun manusia keagamaan, emosional, pengendalian diri,
Indonesia seutuhnya serta menyiapkan kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
sumber daya manusia pembangunan yang serta keterampilan yang diperlukan dirinya
bermutu. dan masyarakat.
Jadi, lingkungan pendidikan dapat
Lingkungan (environment)
diartikan sebagai berbagai faktor
merupakan salah satu unsur/komponen
lingkungan yang berpengaruh terhadap
pendidikan. Lingkungan itu bermacam-
praktek pendidikan. Lingkungan
macam yang satu dengan yang lain saling
pendidikan sebagai berbagai lingkungan
pengaruh-mempengaruhi berdasarkan
tempat berlangsungnya proses pendidikan,
fungsinya masing-masing dan kelancaran
yang merupakan bagian dari lingkungan
proses dan hasil pendidikan. Sebagaimana
sosial.
pendidikan umumnya, kita mengetahui
bahwa pendidikan merupakan suatu 2. Fungsi Lingkungan Pendidikan
kegiatan yang universal dalam kehidupan Terhadap Proses Pendidikan
manusia, baik dalam lingkungan keluarga Manusia
yaitu orang tua sebagai pendidik di dalam
Setiap pusat pendidikan dapat berpeluang
keluarga dan guru di lingkungan sekolah.
memberikan kontribusi yang besar dalam
Pengaruh serta timbal balik pendidikan di
ketiga kegiatan pendidikan, yakni:
sekolah, keluarga, dan masyarakat
sangatlah penting karena itu sangat Pembimbingan dalam upaya
menentukan kejiwaan serta tingkah laku pemantapan pribadi yang
anak didik dalam kehidupan sosial berbudaya
masyarakat. Pemahaman peranan keluarga, Pengajaran dalam upaya
sekolah dan masyarakat sebagai penguasaan pengetahuan
lingkungan pendidikan akan sangat Pelatihan dalam upaya pemahiran
penting dalam upaya membantu keterampilan.
perkembangan peserta didik yang optimal.
Secara umum fungsi lingkungan
1. Pengertian Lingkungan pendidikan adalah membantu peserta didik
Pendidikan dalam interaksi dengan berbagai
Lingkungan secara umum diartikan lingkungan sekitarnya, utamanya berbagai
sebagai kesatuan ruang dengan segala sumber daya pendidikan yang tersedia,
benda, daya, keadaan, dan mahluk hidup, agar dapat mencapai tujuan pendidikan
termasuk manusia dan perilakungya, yang yang optimal. Terdapat hubungan timbal
mempengaruhi kelangsungan balik dan saling mempengaruhi antara
perikehidupan dan kesejahteraan manusia lingkungan yang satu dengan lingkungan
serta mehluk hidup lainnya. Lingkungan yang lain.
Lingkungan keluarga sebagai dasar
pembentukan sikap dan sifat manusia.
Lingkungan sekolah sebagai bekal
keterampilan dan ilmu pengetahuan,
sedangkan lingkungan masyarakat
merupakan tempat praktek dari bekal yang
diperoleh di keluarga dan sekolah
sekaligus sebagai tempat pengembangan
kemampuan diri.
3. Jenis Lingkungan Pendidikan
Lingkungan pendidikan pada hakikatnya
merupakan sesuatu yang ada di luar
individu, walaupun ada juga yang
mengatakan bahwa ada lingkungan yang
terdapat dalam individu. Lingkungan
pendidikan meliputi :
1. Lingkungan phisik (keadaan iklim,
keadaan alam).
2. Lingkungan budaya (bahasa,seni,
ekonomi,politik, pandangan hidup,
keagamaan dan lainnya).
3. Lingkungan sosial/masyarakat
(keluarga, kelompok bermain,
organisasi).
Manusia sepanjang hidupnya selalu akan
menerima pengaruh dari tiga lingkungan
pendidikan yang utama yaitu :
1. lingkungan pendidikan keluarga
2. lingkungan pendidikan sekolah
3. lingkungan pendidikan masyarakat
atau biasa disebut tripusat Oleh KI
Hajar Dewantara.
Ki Hajar Dewantara membedakan
lingkungan pendidikan yaitu:
A. Lingkungan Pendidikan
Keluarga
Keluarga merupakan pengelompokan
primer yang terdiri dari sejumlah kecil
orang karena hubungan semenda dan
sedarah. Keluarga itu dapat berbentuk
keluarga inti ataupun keluarga yang
diperluas.
Pada umumnya jenis kedualah yang
banyak ditemui dalam masyarakat
Indonesia. Meskipun ibu merupakan
anggota keluarga yang mula-mula paling
pengaruh terhadap tmbuh kembang anak.
Di samping faktor iklim sosial itu, faktor-
faktor lain dalam keluarga itu ikut pula
mempengaruhi tumbuh kembangnya anak,
seperti kebudayaan, tingkat kemakmuran,
keadaan perumahannya, dan sebagainya.
Dengan kata lain, tumbuh kembang anak
dipengaruhi oleh keseluruhan situasi dan
komdisi keluarganya.
Lingkungan keluarga sungguh-sungguh
merupakan pusat pendidikan yang penting
dan menentukan, karena itu tugas
pendidikan adalah mencari cara,
membantu para ibu dalam tiap keluarga
agar dapat mendidik anak-anaknya dengan
optimal. Keluarga juga membina dan
mengembangkan perasaan anak seperti
hidup hemat, menghargai kebenaran,
tenggana rasa, menolong orang lain, hidup
damai, dan sebagainya.
Lingkungan keluarga bukannya pusat
penanam dasar pendidikan watak pribadi
saja, tetapi pendidik sosial. Di dalam
keluargalah tempat menanam dasar
pembentukan watak anak-anak. Di
samping hubungan antara ibu dan anak,
komposisi keluarga juga mempunyai
pengaruh terhadap perkembangan,
utamanya proses sosialisasi.
Keluarga juga merupakan lembaga
pendidikan tertua, bersifat informal, yang
pertama dan utama dialamai oleh anak
serta lembaga pendidikan yang bersifat
kodrati orang tua bertanggung jawab
memelihara, merawat, melindungi, dan
mendidik anak agar tumbuh adn
berkembang dengan baik. Pendidikan
keluarga disebut pendidikan utama karena
di dalam lingkungan ini segenap potensi
yang dimiliki manusia terbentuk dan
sebagian dikembangkan. Bahkan ada
beberapa potensi yang telah berkembang
dalam pendidikan keluarga. Pendidikan
keluarga dapat dibedakan menjadi dua
yakni :
Pendidikan prenatal (pendidikan
sebelum lahir)
Merupakan pendidikan yang berlangsung
selama anak belum lahir atau masih dalam
kandungan. Pendidikan prenatal lebih
dipengaruhi kepada kebudayaan
lingkungan setempat. Sebagai contoh
dalam masyarakat jawa dikenal berbagai
macam upacara adat selama anak masih
ada dalam kandungan seperti neloni,
mitoni. Selain upacara-upacara adat untuk
menyelamati anak yang masih dalam
kandungan dalam masyarakat jawa dikenal
juga berbagai macam sirikan (hal-hal yang
harus dihindari) selama anak masih dalam
kandungan.
Dalam kehidupan yang lebih modern
sekarang ini, terdapat pula model
pendidikan prenatal. Seperti
mendengarkan lagu-lagu klasik selama
anak masih dalam kandungan, melakukan
pemerikasaan rutin ke dokter kandungan
atau mengkonsumsi nutrisi yang baik bagi
si jabang bayi adalah contoh-contoh
pendidikan prenatal dalam kehidupan
modern.
Secara sederhana pendidikan prenatal
dalam keluarga bertujuan untuk menjamin
agar si jabang bayi sehat selama dalam
kandungan hingga nanti pada akhirnya
dapat terlahir dengan proses yang lancer
dan selamat.
Pendidikan postnatal (pendidikan
setelah lahir)
Merupakan pendidikan manusia dalam
lingkungan keluarga di mulai dari manusia
lahir hingga akhir hayatnya. Segala macam
ilmu kehidupan yang diperoleh dari
keluarga merupakan hasil dari proses
pendidikan keluarga postnatal. Dari
manusia lahir sudah diajari bagaimana
caranya tengkurap, minum, makan,
berjalan hingga tentang ilmu agama.
Sama seperti pendidikan prenatal yang
tujuan adalah menjamin manusia lahir ke
dunia, pendidikan postnatal ditujukan
sebagai jaminan agar manusia dapat
menjadi manusia yang baik dan tidak
mengalami kesulitan berarti selama proses
manusia hidup.
Bagaimana manusia bersikap tentang
segala macam lingkungannya di luar
lingkungan keluaraga sangat tergantung
pada bagaimana proses pendidikan
keluarga berlangsung. Dalam dunia
modern seperti sekarang, bagaimana
pendidikan keluarga berlangsung tidak
sepenuhnya tergantung pada orang tua
namun bisa juga dipengaruhi oleh orang
lain yang notabene bukan bagian dari
keluarga. Ini bisa terjadi karena kesibukan
orangtua maka orangtua lebih cenderung
untuk menyewa orang lain untuk merawat
(mengasuh) anaknya.
Keluarga merupakan pengelompokan
primer yang terdiri dari sejumlah kecil
orang karena hubungan searah. Keluarga
itu dapat berbentuk keluarga inti ( ayah,
ibu, dan anak ). Menurut Ki Hajar
Dewantoro, suasana kehidupan keluarga
merupakan tempat yang sebaik-baiknya
untuk melakukan pendidikan individual
maupun pendidikan sosial.
B. Lingkungan Pendidikan Sekolah
Di antara tiga pusat pendidikan, sekolah
merupakan sarana yang secara sengaja
dirancang untuk melaksanakan pendidikan.
Seperti telah dikemukakan bahwa karena
kemajuan zaman, keluarga tidak mungkin
lagi memenuhi seluruh kebutuhan dan
aspirasi generasi muda terhadap iptek.
Semakin maju suatu masyarakat semakin
penting peranan sekolah dalam
mempersiapkan generasi muda sebelum
C. Lingkungan Pendidikan
masuk dalam proses pembangunan
Masyarakat
masyarakat itu.
Kaitan antara masyarakat dan pendidikan
Sekolah harus diupayakan sedemikian rupa
dapat ditinjau dari tiga segi, yakni:
agar mencerminkan suatu masyarakat
Indonesia di masa depan, sehingga peserta a. Masyarakat sebagai
didik memperoleh peluang yang optimal penyelengara pendidikan, baik
dalam menyiapkan diri untuk yang dilembagakan (jalur
melaksanakan perannya. Oleh karena itu, sekolah dan jalur luar sekolah)
sekolah seharusnya menjadi pusat maupun yang tidak
pendidikan untuk menyiapkan manusia dilembagakan (jalur luar
Indonesia sebagai individu, warga sekolah).
masyarakat, warga negara, dan warga b. Lembaga-lembaga
dunia di masa depan. kemasyarakatan atau kelompok
sosial di masyarakat, baik
Sekolah yang demikian yang diharapkan
langsung maupun tak langsung,
mampu melaksanakan fungsi pendidikan
ikut mempunyai peran dan
secara optimal, yakni mengembangkan
fungsi edukatif.
kemampuan serta meningkatkan mutu
c. Dalam masyarakat tersedi
kehidupan dan martabat manusia dalam
berbagai sumber belajar, baik
rangaka mewujudkan tujuan nasional.
yang dirancang (by design)
Sekolah sebagai pusat pendidikan adalah maupun yang dimanfaatkan
sekolah yang mencerminkan masyarakat (utility). Perlu pula diingat
yang maju karena pemanfaatan secara bahwa manusia dalam bekerja
optimal ilmu pengetahuan dan teknologi, dan hidup sehari-hari akan
tetapi tetap berpijak pada ciri selalu berupaya memperoleh
keindonesiaan. manfaat dari pengalaman
hidupnya itu untuk
Tidak semua tugas mendidik dapat meningkatkan dirinya. Dengan
dilaksanakan oleh orang tua dalam kata lain, manusia berusaha
keluarga, terutama dalam hal ilmu mendidik dirinya sendiri
pengetahuan dan berbagai macam dengan memanfaatkan dalam
keterampilan. Oleh karena itu dikirimkan bekerja, bergaul, dan
anak ke sekolah. Seiring dengan sebagainya.
perkembangan peradaban manusia,
sekolah telah mencapai posisi yang sangat Dari tiga hal tersebut di atas, yang kedua
sentral dan belantara pendidikan keluarga. dan ketiga yang terutama menjadi kawasan
Hal ini karena pendidikan telah berimbas dari kajian masyarakat sebagai pusat
pola pikir ekonomi yaitu efektivitas dan pendidikan. Namun perlu ditekankan
efesiensi dan hal ini telah menjadi bahwa tiga hal tersebut hanya dapat
semacam ideology dalam proses dibedakan, sedangkan dalam kenyataan
pendidikan di sekolah. sering sukar dipisahkan. Fungsi
masyarakat sebagai pusat pendidikan
sangat tergantung pada taraf
perkembangan dari masyarakat itu beserta
sumber-sumber belajar yang tersedia di
dalamnya.
Dalam konteks pendidikan, masyarakat
merupakan lingkungan keluarga dan
sekolah. Pendidikan yang dialami dalam
masyarakat ini, telah mulai ketika anak-
anak untuk beberapa waktu setelah lepas
dari asuhan keluarga dan berada di luar
dari pendidikan sekolah. Dengan
demikian, berarti pengaruh pendidikan
tersebut tampaknya lebih luas. Corak dan
ragam pendidikan yang dialami seseorang
dalam masyarakat banyak sekali, ini
meliputi segala bidang, baik pembentukan
kebiasaan-kebiasaan, pembentukan
pengertia-pengertian (pengetahuan), sikap
dan minat, maupun pembentukan
kesusilaan dan keagamaan.
PEMBAHASAN
Perbedaan Lingkungan
Keluarga, Lingkungan
Sekolah dan Lingkungan
Masyarakat (TRIPUSAT)
Supaya dapat diinsansi betapa eratnya
hubungan antar ketiga lingkungan tersebut
serta saling mempengaruhi atas pendidikan
anak-anak, perlu kiranya hal itu kita
selidiki lebih lanjut yaitu sebagai berikut:
Perbedaan pertama adalah
rumah atau lingkungan
keluarga, yakni lingkungan
pendidikan yang sewajarnya.
Sudah sewajarnya bahwa keluarga,
terutama orang tua, memelihara dan
mendidik anak-anaknya dengan rasa kasih
sayang. Perasaan kewajiban dan tanggung
jawab yang ada pada orang tua untuk
mendidik anak-anakny timbul dengan
sendirinya, secara alami, tidak karena
dipaksa atau disuruh orang lain.
Sedangkan sekolah adalah buatan manusia.
Sekolah didirikan oleh masyarakat atau
negara untuk membantu memenuhi
kebutuhan keluarga yang sudah tidak
mampu lagi memberi bekal persiapan
hidup bagi anak-anaknya.
Guru sebagai pendidik adalah lain dari
orang tua. Orang tau menerima tugasnya
sebagai pendidik dari tuhan atau karena
kodratnya. Guru menerima tugas dan
kekuasaan sebagai pendidik dari
pemerintah atau negara.
Sedangkan masyarakat adalah bagaimana
anak itu bisa mempertimbangkan
pergaulannya dengan teman yang sebaya
yang tidak terlalu melampaui batas.
Perbedaan kedua ialah
perbedaan suasana
Kehidupan dan pergaulan dalam
lingkungan keluarga senantiasa diliputi
oleh rasa kasih sayang diantara anggota-
anggotanya. Di dalamnya terdapat saling
mengerti, pesesamanya. rcaya
mempercayai, bantu-membantu, dan ksih-
mengasihi.
Sedangkan kehidupan dan pergaulan di
sekolah sifatnya lebih luas. Di sekolah
harus ada ketertiban dan peraturan-
peraturan tertentu yang harus dijalankan
oleh murid dan guru. Pergaulan antara
anak-anak sesamanya dan antara anak-
anak dengan guru lebih bersifat objektif
dari pada pergaulan di dalam lingkungan
keluarga yang lebih diliputi oleh suasana
kasih sayang yang sejati. Maka dari itu, di
sekolah anak-anak lebih tidak bebas, lebih
terkekang oleh peraturan-peraturan dari
pada di dalam lingkungan keluarganya.
Perbedaan ketiga ialah
perbedaan tanggung jawab
Telah dikatakan bahwa orang tua atau
keluarga menerima tanggung jawab
mendidik anak-anaknya dari tuhan atau
karna kodratnya. Keluarga, yaitu orang
tua, bertanggung jawab penuh atas
pemeliharaan anak-anaknya sejak mereka
di lahirkan, dan bertanggung jawab penuh
atas pendidikan watak anak-anaknya.
Bagaimana seharusnya anak-anak itu
berbuat, bertingkah laku, berkata-kata, dan
sebagainya, terutama bergantung kepada
teladan dan pendidikan yang dilakukan
oleh keluarganya.
Sedangkan sekolah (guru-guru) lebih
merasa bertanggung jawab terhadap
pendidikan intelek (menambah
pengetahuan anak) serta pendidikan
keterampilan (skills) yang berhubungan
dengan kebutuhan anak itu untuk hidup di
dalam masyarakat nanti, dan yang sesuai
dengan tuntutan masyarakat pada waktu
itu.
Jelaslah sekarang bagi kita bahwa
sebenarnya tugas orang tua atau keluarga
dan sekolah hampir bersamaan: keduanya
melaksanakan pendidikan keseluruhan dari
anak. Perbedaannya hanyalah yang satu
lebih menitik beratkan kekpada salah satu
segi pendidikan yang menjadi tanggung
jawabnya masing-masing.
Sedangkan masyarakat yaitu anak harus
mempertanggung jawabkannya sendiri apa
yang dilakukannya dengan tinjauan dan
persetujuan dari orangtua terlebih dahulu .
Kerjasama antara Keluarga
dengan sekolah dan masyarakat
Keluarga dan sekolah sama-sama
mendidik anak-anak, baik jasmani maupun
rohaninya, sama-sama melakukan
pendidikan keseluruhan dari anak. Dengan
adanya kerja sama itu orang tua akan dapat
memperoleh pengetahuan dan pengalaman
dari guru dalam hal mendidik anak-
anaknya. Sebaliknya, para guru dapat pula
memperoleh keterangan-keterangan dari
orang tua tentang kehidupan dan sifat-sifat
anak-anaknya.
Keterangan-keterangan orang tua itu
sungguh besar gunanya bagi guru dalam
memberikan pelajaran dan pendidikan
terhadap murid-muridnya. Juga dari
keterangan-keterangan orang tua murid,
guru dapat mengetahui keadaan alam
sekitar tempat mukrid-muridnya
dibesarkan.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Proses mencapai tujuan pendidikan untuk
menghasilkan manusia yang unggul baik
secara pribadi maupun penguasaan ilmu
pengetahuan tidak hanya tergantung
tentang bagaiamana sistem pendidikan di
jalankan oleh lingkungan pendidikan
formal. Namun juga dipengaruhi oleh
lingkungan keluarga serta lingkungan
masyarakat.
Antara lingkungan pendidikan yang satu
dan lingkungan yang lain yang disebut
sebgaia tripusat pendidikan tidak dapat
berdiri sendiri, namun ada hubungan saling
mempengaruhi diantara lingkungan
pendidikan.
Saran
Melihat kenyataan bahwa untuk mencapai
tujuan pendidikan yang maksimal
diperlukan sebuah hubungan timbal balik
yang yang erat maka diperlukan sebuah
koordinasi antar lingkungan pendidikan.
Dalam menentukan kurikulum lingkungan
formal (sekolah) baiknya untuk
mepertimbangankan faktor lingkungan
keluarga dan masyarakat. Bahkan kalau
memungkinkan melibatkan keluarga anak
didik dan tokoh masyarakat dalam
merumuskan kurikulum pendidikan.
 __________ pendidikanekonomi.com,
2012, Tripusat Pendidikan dan
DAFTAR PUSTAKA
Pengaruhnya, Diunduh Tanggal 18
Tirtarahardja Umar, Sulo Oktober 2013
La, 2008, Pengantar Pendidikan, Jakarta:
PT. Rineka cipta
Clarashinta92.wordpress.com,
2013 , Lingkungan Pendidikan, Diunduh
Tanggal 18 Oktober 2013