1.1 Melakukan Bilangan Melakukan diskusi Memberikan Tes tertulis Uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih 1x40 Buku teks
operasi Bilangan tentang jenis-jenis contoh bilangan dari -3 dan kurang dari 10 menit Garis bilangan
hitung Bulat dan bilangan bulat bulat
bilangan Pecah (pengulangan) Termome-ter
bulat dan Menyebutkan Tangga rumah
pecahan bilangan bulat Kue yang bulat
Mengidentifikasika
Lingkungan
n besaran sehari-
hari yang Buah-buah-an
menggunakan
bilangan bulat.
Membuat garis Menentukan letak Tes tertulis Uraian 1x40
bilangan dan bilangan bulat pada menit
menentukan letak garis bilangan Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3
bilangan bulat pada
pada garis bilangan tersebut!
garis bilangan
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Mendiskusikan Memberikan Tes tertulis Isian Tulislah beberapa contoh bilangan 1x40
jenis-jenis bilangan contoh berbagai singkat pecahan masing-masing dalam menit
pecahan bentuk dan jenis bentuk:
Menyebutkan bilangan a. Pecahan biasa
bilangan pecahan. pecahan :biasa, b. Desimal
Membuat garis campuran desimal,
persen. c. persen.
bilangan dan
menentukan letak
bilangan pecahan
pada garis bilangan.
Mendiskusikan Mengubah bentuk Tes tertulis Uraian 3 2x40
bilangan pecahan 1. Ubahlah bilangan 1 dalam menit
pecahan ke bentuk 5
senilai pecahan yang lain. bentuk desimal dan persen
Mendiskusikan cara 2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam
mengubah bentuk bentuk persen dan pecahan
Mengurutkan
pecahan ke bentuk biasa.
bilangan bentuk
pecahan yang lain.
pecahan 3. Urutkan pecahan berikut dari
2 5 7
yang terkecil. , , ,0,7 .
3 7 12
Melakukan operasi Menyelesaikan Tes tertulis Uraian Hitunglah: 4x40
hitung tambah, operasi hitung 1. . 2,5 + 3,75 = . menit
kurang, kali, bagi tambah, kurang, 2. 21,2 - 9,85 =
bilangan pecahan. kali, bagi bilangan
pecahan termasuk 3. 1 x 2/3 = .
Menuliskan bentuk
baku (misal amuba operasi campuran. 4. : = .
yang panjangnya 2 3
5. 1,25 +1 = .
0,000001 mikron). 3 4
Mendiskusikan cara
membulatkan
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
bilangan pecahan
sampai satu atau
dua desimal.
1.2 Menggunak Bilangan Bulat Melakukan diskusi Menemukan sifat- Tes tertulis Uraian Isilah titik-titik berikut ini 1x40 Buku teks,
an sifat- dan Bilangan tentang sifat-sifat sifat operasi 1. a. 9 + 6 = menit lingkungan
sifat opera- Pecah operasi tambah, tambah, kurang, b. 6 + 9 =
si hitung kurang, kali, bagi kali, bagi, pada
bilangan pada bilangan bilangan bulat. Jadi 9 + 6 = .+ .
bulat dan bulat(pengulangan) Apa yang dapat kamu simpulkan.
pecahan 2. a. 3 x (5 x 4) =
dalam pe-
mecahan b. (3 x 5) x 4 = .
masalah. Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Menyelesaikan Menggunakan Tes tertulis Uraian Hasil dari: 2x40
masalah dengan sifat-sifat operasi menit
6 (8) ( 9) : (2) 2
menggunakan sifat- tambah, kurang, =
sifat penjumlahan, kali, bagi, pangkat
3
8
pengurangan, dan akar pada
pembagian, operasi campuran
perkalian, bilangan bulat
perpangkatan dan
penarikan akar pada
operasi campuran.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Melakukan diskusi Menggunakan Tes tertulis Uraian Pada hari Sabtu Candra memberi 2x40
cara menggunakan sifat-sifat operasi jeruk pada Aan sebanyak 25 buah menit
operasi hitung bilangan bulat dan kepada Yudha 17 butir. Hari
tambah, kurang, untuk Minggu Candra memberi jeruk
kali atau bagi menyelesaikan kepada Novan sebanyak 13 buah.
dalam masalah yang Berapakah banyak semua jeruk
menyelesaikan berkaitan dengan yang diberikan Candra kepada
masalah sehari-hari kehidupan sehari- Aan, Yudha, dan Novan?
yang berkaitan hari.
dengan bilangan
bulat
Melakukan diskusi Menggunakan Tes tertulis Uraian Dalam sebuah karung beras ada 4x40
cara menggunakan sifat-sifat operasi 25 kg beras yang akan dibagikan menit
operasi hitung hitung tambah, kepada 10 orang. Berapa kg beras
tambah, kurang, kurang, kali, atau bagian dari masing-masing orang
kali atau bagi bagi dengan tersebut?
dalam melibatkan
menyelesaikan pecahan serta
masalah sehari-hari mengaitkannya
yang berkaitan dalam kejadian
dengan pecahan.
sehari-hari.
Menggunakan sifat operasi Menerapkan operasi Tes Uraian Suatu persegipanjang, 2x40
hitung untuk hitung pada bentuk tertulis panjang 2x cm, lebar 3x menit
menyelesaikan aljabar untuk cm. Nyatakan luas dan
menyelesaikan soal kelilingnya dalam x.
soal yang dinyatakan dalam
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan
aljabar
dengan penyebut satu suku
2.3.Menyele- Persamaan Mendiskusikan PLSV Menjelaskan PLSV dalam Tes lisan Daftar Manakah yang merupakah 1x40 Buku teks
saikan per- linear satu dalam berbagai bentuk dan berbagai bentuk dan pertanyaan PLSV? menit
samaan variabel. variabel variabel a. 2x = 5
linear satu
b. 5y
variabel.
c. 9g 4 = 10
d. 6 5m = 2
e. 2x = 18
Mendiskusikan cara Menentukan bentuk setara Tes Pilihan Manakah yang setara 2x40
menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara tertulis ganda dengan menit
dari PLSV dengan cara kedua ruas -5x + 2 = 4?
kedua ruas ditambah, ditambah,dikurangi, a. 5x 2 = -4
dikurangi, dikalikan, atau dikalikan atau dibagi
dibagi dengan bilangan dengan bilangan yang b. 10x + 4 = 8
yang sama sama c. -10x 4 = 8
d. 10x 4 = -8
Menyelesaikan PLSV Menentukan Tes Uraian Selesaikanlah persamaan 2x40
untuk mencari penyelesaian PLSV tertulis berikut menit
penyelesaiannya a. 5y 12 = 8.
Menentukan
penyelesaian PLSV b.
dalam bentuk pecahan. 1 4x 1
x 12
2 3
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
2.4 Menyele- Pertidaksama- Mendiskusikan Menjelaskan PtLSV Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan 1x40 Buku teks,
saikan per- an linear satu pertidaksamaan linear satu dalam berbagai bentuk Pertanyaan PtLSV? menit lingkungan
tidaksama- variabel. variabel dalam berbagai dan variabel a. 3a + 5 > 2
an linear bentuk dan variabel.
b. -4h + 4 5
satu
variabel. c. 8x -7 = 10
d. 5y 10
e. 3 > -5
Mendiskusikan cara Menentukan bentuk setara Tes Plihan Bentuk yang setara 2x40
menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara tertulis ganda dengan 6x 8 10 adalah menit
dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, a. 5x 7 9
kedua ruas ditambah , dikurangi, dikalikan, atau b. 6x + 8 10
dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan
dibagi dengan bilangan yang sama. c. 3x 4 5
yang sama d. -3x + 4 -5
Menyelesaikan PtLSV Menentukan penyelesaian Tes Uraian Selesaikanlah 3m 2 2x40
untuk mencari akar PtLSV tertulis 10. menit
persamaan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 3 KESUGIHAN
Jalan Raya Kuripan Kecamatan Kesugihan Telp(0282) 5071471/www.smpn3ksg.sch.id
C I L A C A P -53274
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Kesugihan
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
3.1 Membuat ma- Persamaan dan Mendiskusikan matematika Mengubah masalah ke Tes Uraian sugi membeli 3 tanaman hias. 2x40 menit Buku teks,
tematika dari pertidak-samaan Mengubah masalah ke dalam matematika tertulis Dia membayar dengan lingkungan
masalah yang ber- linear satu dalam matematika berbentuk persamaan selembar uang lima puluh
kaitan dengan variabel. berbentuk persamaan linear linear satu variabel ribuan dan menerima uang
persamaan dan satu variabel kembalian sebesar Rp5000,00.
perti-daksama-an Nyatakanlah ke dalam
linear satu variabel. matematika jika harga tanama
hias x rupiah setiap kg.
Membuat matematika suatu Mengubah masalah Tes Uraian Umur daryono 5 tahun 1x40 menit
masalah sehari-hari dalam kedalam matematika tertulis mendatang lebih dari 20 tahun.
bentuk pertidaksamaan berbentuk Nyatakanlah ke dalam
linear satu variabel pertidaksamaan linear matematika, jika umur daryono
satu variabel x tahun.
3.2 Menyele-saikan mo- Persamaan dan Menyelesaikan masalah Menyelesaikan Tes Tes pilihan ijul membeli 2 buku. Uang ijul 2x40 menit Buku teks,
del mate-matika pertidaksamaan sehari-hari yang diubah ke matematika suatu tertulis ganda sepuluh ribuan, dan dia lingkungan
dari masalah yang linear satu dalam matematika masalah yang berkaitan mendapat uang kembali
ber-kaitan dengan variabel berbentuk persamaan linear dengan persamaan sebesar Rp4.000,00. Harga 1
persamaan linear satu variabel linear satu variabel buku adalah
satu variabel. a. Rp2.000,00
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
b. Rp3.000,00
c. Rp4.000,00
d. Rp6.000,00
Menyelesaikan masalah Menyelesaikan Tes Tes pilihan Umur dwi 3 tahun yang lalu 2x40 menit
sehari-hari yang diubah ke matematika suatu tertulis ganda kurang dari 25 tahun. Umur
dalam matematika masalah yang berkaitan dwi sekarang:
berbentuk pertidaksamaan dengan pertidaksamaan A. kurang dari 28 tahun
linear satu variabel linear satu variabel B. 28 tahun
C. 25 tahun
D. 22 tahun
3.3 Menguna-kan Perbandingan Melakukan simulasi Menghitung nilai Tes Uraian Harga 1 lusin pensil adalah 2x40 menit Buku teks, uang,
konsep aljabar da- dan aritmetika kegiatan ekonomi sehari- keseluruhan, nilai per- tertulis Rp18.000,00. barang-barang
lam peme-cahan sosial. hari (jual beli) unit, dan nilai sebagian. a. Berapakah harga 1 buah yang biasa diper-
ma-salah arit- Mendiskusikan pengertian pensil? jualbelikan, bank.
metika so-sial yang dan menghitung nilai b. Berapakah harga 5 buah
sederhana. keseluruhan,nilai per- pensil?
unit,dan nilai sebagian.
Mendiskusikan dan Menentukan besar dan Tes Tes pilihan Seorang pedagang, Pak Rifki 2x40 menit
menghitung besar laba, persentase laba, rugi, tertulis ganda menjual sebuah televisi
persentase laba,rugi, harga harga jual, harga beli, seharga Rp1.650.000,00. Dari
jual, harga beli,rabat, dan rabat, bunga tunggal penjualan itu pak Rifki
bunga tunggal dalam dalam kegiatan mengambil untung sebesar
kegiatan ekonomi ekonomi. 10%.
Harga beli televisi itu adalah:
3.4 Mengguna- kan per- Perbandingan Mendiskusikan pengertian Menjelaskan pengertian Tes Uraian Pada suatu peta tertulis: 1x40 menit Buku teks, peta,
bandingan untuk pe- skala sebagai suatu skala sebagai suatu tertulis skala 1 : 100.000. foto
mecahan masalah. perbandingan. perbandingan. Apakah arti skala 1 : 100.000
Menyebutkan contoh-contoh tersebut?
gambar berskala.
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Mengidentifikasi faktor Menghitung faktor Tes Uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 2x40 menit
pembesaran dan pengecilan perbesaran dan tertulis km digambar sepanjang 5 cm.
pada gambar berskala. pengecilan pada Berapakah faktor
Melakukan penghitungan gambar berskala. pengecilannya?
faktor pembesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala.
Mendiskusikan Memberikan contoh Tes tulis Uraian Berilah contoh dalam 2x40 menit
perbandingan masalah sehari-hari kehidupan sehari-hari yang
seharga(senilai) dan yang merupakan merupakan:
berbalik harga(nilai). perbandingan a. perbandingan senilai
Menyebutkan contoh-contoh seharga(senilai) dan b. perbandingan berbalik
masalah sehari-hari yang berbalik harga(nilai) nilai
merupakan perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai).
Menggunakan perbandingan Menyelesaikan soal Tes Uraian Pembangunan sebuah gedung 2x40 menit
seharga(senilai) dan berbalik yang melibatkan tertulis memakan waktu 6 bulan jika
harga(nilai) untuk perbandingan dikerjakan oleh 100 orang.
menyelesaikan soal/ seharga(senilai) dan Kalau dikerjakan oleh 50
masalah sehari-hari berbalik harga(nilai) orang, maka waktu yang
diperlukan untuk membangun
gedung tersebut adalah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerjasama
Menghargai pendapat orang lain
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 3 KESUGIHAN
Jalan Raya Kuripan Kecamatan Kesugihan Telp(0282) 5071471/w ww.smpn3ksg.sch.id
C I L A C A P -53274
SILABUS PEMELAJARAN
Mendiskusikan cara Menentukan Tes Uraian Tulislah komplemen dari X 1x40
menentukan komplemen komplemen dari suatu tertulis = {2, 4, 6, 8, 10} jika menit
suatu himpunan himpunan himpunan semesta-nya
adalah S adalah himpunan
bilangan bulat lebih dari
atau sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama
dengan 10.
4.4 Menyaji- Himpunan Disiplin ( Discipline ) Mendiskusikan cara-cara
Menyajikan gabungan Tes Uraian Gambarlah pada satu 2x40 Buku teks,
kan him- Kreatif menyajikan himpunan atau irisan dua tertulis diagram Venn himpunan- menit lingkungan
punan Percaya diri termasuk menggunakan himpunan dengan himpunan berikut ini.
dengan Teliti dan cermat diagram diagram Venn P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
diagram Rasa hormat dan perhatian Menggambar diagram t}
Venn. Tekun Venn untuk berbagai Q = {h, i, j, k, l, m}
Tanggung jawab himpunan
Manakah yang merupakan P
Menghargai pendapat Menggunakan diagram Q?
orang lain Venn untuk menyajikan
Manakah yang merupakan P
Berani mengungkapkan irisan atau gabungan dua
U Q?
pendapat himpunan
Kerjasama
Karakter siswa yang Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
diharapkan Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Menggunakan diagram Menyajikan Tes Tes Gambarlah pada satu 1x40
Venn untuk menyajian kurang(selisih) suatu tertulis uraian diagram Venn himpunan- menit
kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan berikut ini.
himpunan dari himpunan himpunan lainnya P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
dengan diagram Venn t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan
P-Q?
Menggunakan diagram Menyajikan Tes Uraian Gambarlah pada satu 2x40
Venn untuk menyajikan komplemen suatu tertulis diagram Venn jika menit
komplemen suatu himpunan himpunan semesta S adalah
himpunan himpunan semua bilangan
bulat, dan A adalah
himpunan bilangan bulat
antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan
Ac?
4.5 Menggu- Himpunan Disiplin ( Discipline ) Menggunakan diagram
Menyelesaikan Tes Uraian Di dalam suatu kelas ada 2x40 Buku teks,
nakan Kreatif Venn untuk menyelesaikan masalah dengan tertulis 30 siswa, 20 siswa menit lingkungan
konsep Percaya diri masalah sehari-hari menggunakan diantaranya senang
himpunan Teliti dan cermat diagram Venn dan menanam pohon mangga ,
dalam pe- Rasa hormat dan perhatian konsep himpunan 15 siswa senang menanam
mecahan Tekun pohon rambutan , sedang
masalah. Tanggung jawab 10 siswa tidak senang
menanam pohon . Berapa
Menghargai pendapat
siswakah yang senang
orang lain
menanam pohon mangga
Berani mengungkapkan dan senang menanam
pendapat pohon rambutan. ?
Kerjasama
PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP
DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 3 KESUGIHAN
Jalan Raya Kuripan Kecamatan Kesugihan Telp(0282) 5071471/w ww.smpn3ksg.sch.id
C I L A C A P -53274
SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Kesugihan
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Karakter siswa Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Yang diharapkan Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
5.1Menentu- Garis dan Disiplin ( Discipline ) Mendiskusikan hubungan
Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan apa yang dimaksud 2x40 Buku Teks,
kan hu- Sudut Kreatif dua garis pada masalah pengertian dua dengan kedudukan dua garis menit Lingkungan
bungan Percaya diri kontekstual atau benda garis (sejajar, yang:
an-tara Teliti dan cermat konkrit. berimpit a. sejajar
dua garis, Rasa hormat dan perhatian berpotongan, b. berimpit
serta besar Tekun bersilangan). c. berpotongan
dan jenis Tanggung jawab d. bersilangan
sudut.
Menghargai pendapat
orang lain
Berani mengungkapkan
pendapat
Membagi ruas Tes tertulis Uraian Lukislah ruas garis AB dan
garis menjadi n dengan menggunakan jangka
bagian yang sama bagilah ruas garis tersebut
panjang dengan menjadi 5 bagian yang sama
jangka. panjang.
Materi Karakter siswa Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Yang diharapkan Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar Mendiskusikan satuan
Menjelaskan Tes lisan Daftar Apakah satuan sudut yang 1x40
sudut yang sering satuan sudut yang pertanyaan sering digunakan dalam menit
digunakan dalam sering digunakan kehidupan?
kehidupan sehari-hari.
Melakukan pengukuran Mengukur besar Tes tertulis Isian Ukurlah dengan busur derajat 1x40
sudut dengan sudut dengan busur singkat sudut-sudut berikut : menit
menggunakan busur derajat derajat a.
.
b.
.
Mendiskusikan jenis-jenis Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan perbedaan antara sudut 2x40
sudut perbedaan jenis siku-siku, lancip dan tumpul menit
Menyelesaikan masalah sudut (siku, lancip, dan berilah contohnya.
kontekstual yang berkaitan tumpul)
dengan kedudukan garis
dan besar sudut
Materi Karakter siswa Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Yang diharapkan Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
5.2 Mema Garis dan Disiplin ( Discipline ) Mengidentifikasi
Menjelaskan jenis- Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
hami sifat- sudut Kreatif kedudukan sudut-sudut jenis sudut yang 4
1 menit dari kawat
2
sifat sudut Percaya diri yang terjadi jika dua garis terbentuk jika dua 5
6
3
8
yang Teliti dan cermat dipotong garis lain garis berpotongan 7
A
terbentuk Rasa hormat dan perhatian dipotong oleh garis 4
jika dua Tekun ketiga (garis lain). Sebutkan
1 2 sudut-sudut
3 sehadap,
4
garis Tanggung jawab bertolak belakang,
1 dalam
3
2
berpotong berseberangan, luarB
Menghargai pendapat berseberangan, dalam sepihak,
an atau
orang lain dan luar sepihak pada gambar di
dua garis
sejajar Berani mengungkapkan atas.
berpotong pendapat
an dengan
garis lain
Mendiskusikan kedudukan Menemukan sifat
dua garis sejajar yang sudut jika dua
dipotong garis lain untuk garis sejajar Gunakan busur derajat untuk
menemukan sifat-sifat dipotong garis mengukur semua sudut yang
sudut yang terjadi ketiga ( garis lain) tampak pada gambar di atas.
menggunakan busur derajat
Kesimpulan apa yang kamu
peroleh.
Menyelesaikan soal dengan Menggunakan Tes tertulis Uraian 2x40
C
menggunakan sifat-sifat sifat-sifat sudut menit
sudut yang terjadi jika dua dan garis untuk D E
garis sejajar dipotong oleh menyelesaikan
garis lain soal A B
Menggunakan jangka dan Melukis sudut 600 Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40
penggaris untuk melukis dan 900. lukislah sudut yang besarnya menit
sudut 60 0 dan 90 0 600.
Melukis sudut siku-siku
dengan menggunakan
sepasang penggaris
berbentuk segitiga siku-
siku
5.4 Membagi Garis dan Disiplin ( Discipline ) Menggunakan penggaris
Membagi sudut Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
sudut sudut Kreatif dan jangka untuk membagi menjadi 2 sama menit penggaris,
Percaya diri sudut menjadi dua sama besar jangka
Teliti dan cermat besar
Rasa hormat dan perhatian
Tekun Dengan penggaris dan jangka,
Tanggung jawab bagilah sudut pada gambar
menjadi 2 bagian yang sama
Menghargai pendapat besar
orang lain
Berani mengungkapkan
pendapat
Materi Karakter siswa Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Yang diharapkan Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Menggunakan penggaris Melukis sudut 300, Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40
dan jangka untuk melukis 450, 1200, dan lukislah sudut yang besarnya menit
sudut 300, 450, 1200, 1500. 1500.
dan 1500.
SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah : SMP negeri 3 Kesugihan.
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Melukis segitiga samasisi Melukis segitiga Tes Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC 2x40
dan segitiga samakaki samasisi dan tertulis dengan AC = BC = 3 cm, dan menit
dengan menggunakan segitiga samakaki AB = 4 cm.
penggaris, jangka dan busur
derajat.
Karakter siswa Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Yang diharapkan Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar
Menggunakan penggaris dan Melukis garis Tes Uraian 2x40
jangka untuk melukis garis tinggi, garis bagi, tertulis menit
sumbu, garis bagi, garis garis berat, dan
berat, dan garis tinggi suatu garis sumbu. Lukislah ketiga garis tinggi dari
segitiga masing-masing segitiga tersebut.
Apakah yang kalian dapatkan?
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan
inti.
1.1 Mengiden tifikasi Kesebangun- Mendiskusikan dua Mendiskusikan dua Tes Uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun 2x40 Buku teks,
bangun-bangun datar an bangun yang sebangun bangun yang tertulis dan manakah yang kongruen? Mengapa? menit lingkungan, bangun
yang sebangun dan atau kongruen melalui sebangun atau 1 2 3 datar dari kawat
kongruen bangun datar kongruen melalui atau karton
bangun datar
4 5 6
Mengidentifikasikan dua Mengidentifikasikan Tes Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40
bangun datar sebangun dua bangun datar tertulis pertanya kongruen? Mengapa? menit
atau kongruen sebangun atau an
kongruen
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
1.2 Mengiden- tifikasi Kesebangun- Mencermati perbedaan Membedakan Tes lisan Daftar Kalau ABC sebangun dengan PQR, 2x40 Buku teks,
sifat-sifat dua segi- an dua segitiga sebangun pengertian sebangun pertanya apakah menit lingkungan, bangun
tiga seba-ngun dan atau kongruen dan kongruen dua an a. sisi-sisi yang bersesuaian sama datar dari kawat
kongruen segitiga. panjang? atau karton
b. sudut-sudut yang bersesuaian sama
besar?
Kalau dua segitiga kongruen, apakah
dua segitiga tersebut tentu sebangun?
Mengidentifikasi sifat- Menyebutkan sifat- Tes Isian Diketahui ABC dan PQR, sebangun 2x40
sifat dua segitiga sifat dua segitiga tertulis singkat menit
sebangun dan kongruen. sebangun dan R
kongruen. C P
.
A
panjang AB B
panjang
panjang PQ panjang
Q
panjang
panjang
Sudut A = sudut .
1.3 Mengguna- kan Kesebangunan Mengamati perbandingan Menentukan Tes Uraian ABC sebangun dengan PQR. 4x40me Buku teks,
konsep keseba-ngunan sisi-sisi dua segitiga yang perbandingan sisi- tertulis Panjang AB = 4 cm. Sisi yang nit lingkungan, bangun
segitiga dalam sebangun dan sisi dua segitiga yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ, datar dari kawat
pemecah-an masa-lah menghitung panjangnya. sebangun dan dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang atau karton
menghitung sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR
panjangnya adalah .
Menggunakan Memecahkan Tes Uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan 4x40me
kesebangunan untuk masalah yang tertulis diperbesar sehingga lebar foto tersebut nit
memecahkan masalah melibatkan menjadi 60 cm. Kertas foto yang
kesebangunan. diperlukan untuk membuat foto yang
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
2.1 Mengiden- tifikasi Tabung, kerucut, Mendiskusikan unsur-unsur Menyebutkan unsur- Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
unsur-unsur tabung, dan bola tabung, kerucut, dan bola unsur: jari-jari/diameter, menit lingkungan,
kerucut dan bola dengan menggunakan tinggi, sisi, alas dari bangun ruang sisi
bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola lengkung(kerangk
(kerangka dan padat) a dan padat)
Menggunakan rumus Menghitung unsur-unsur Tes tertulis Uraian Sebuah tabung volumenya 4x40
volume untuk menghitung tabung, kerucut dan bola 3
1540 cm . Berapakah jari-jari menit
unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui tabung tersebut?
dan bola jika volumenya
diketahui.
2.3 Memecah- kan masa- Tabung, kerucut, Memecahkan masalah yang Menggunakan rumus luas Tes tertulis Uraian Pak Candra akan membuat 4x40 Buku teks,
lah yang berkaitan dan bola berkaitan dengan tabung, selimut dan volume untuk tabung dari kaleng, yang jari- menit lingkungan,
dengan tabung, kerucut,dan bola dengan memecahkan masalah jari alasnya sama dengan 30 bangun ruang sisi
kerucut dan bola menggunakan rumus luas yang berkaitan dengan cm dan tingginya 1 m. lengkung(kerangk
dan volume tabung, kerucut dan bola. Kaleng yang diperlukan a dan padat)
untuk membuat tabung
tersebut sebanyak . cm2.
3.1 Menentu- kan rata- Statistika Melakukan pengumpulan Mengumpulkan data Tes Uraian Perolehan 12 siswa adalah seba- 2x40 Buku teks,
rata, median, dan data dengan mengukur dengan mencacah, tertulis gai berikut. menit lingkungan
modus data tung-gal dan mencatat data mengukur dan mencatat 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72,
serta penafsiran-nya (menurus/tally) dengan data dengan turus/tally. 76, 64, 76
objek lingkungan 1. Buatlah tabel skor dengan
turus.
2. Berapa banyak siswa yang
mendapat nilai 72?
Mengidentifikasi data Mengurutkan data tunggal, Tes Uraian Umur 10 siswa SD adalah 1x40
berdasar urutan mengenal data terkecil, tertulis sebagai berikut. menit
terbesar dan jangkauan 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
data. a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara umur
siswa yang termuda dan yang
tertua
Melakukan perhitungan Menentukan rata-rata, Tes Uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40
rata-rata, median, modus median, modus data tertulis sebagai berikut. menit
data tunggal serta tunggal serta 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
menafsirkan maknanya penafsirannya. a. Hitunglah rata-rata, median
dan modus.
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
b. Apakah makna nilai rata-rata,
median, modus tersebut?
3.2.Menyajikan data Statistika Membuat tabel, diagram Menyajikan data tunggal Tes 1.Uraian a. Berikut ini data umur 20 siswa 4x40 Buku teks,
dalam bentuk tabel batang, diagram garis, dan dalam bentuk tabel, tertulis SMP Bina Taruna (dalam menit lingkungan
dan diagram batang, diagram lingkaran dari diagram batang, garis dan tahun)
garis, dan lingkaran data tunggal lingkaran. 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16,
14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15,
13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas dalam
. bentuk tabel dan diagram
Proyek lingkaran.
Penugasa b. Carilah data jenis penyakit
n pada pasien puskesmas dekat
kelompo sekolah dalam satu hari!
k Sajikan data tersebut dalam
diagram batang.
Menafsirkan diagram Membaca diagram suatu Tes Uraian 2x40
suatu data data tertulis menit
1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan
inti.
SILABUS PEMBELAJARAN
5.1 Mengiden-tifikasi Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan Menjelaskan pengertian Tes Isian Hitunglah: 2x40 Buku teks
sifat-sifat bilangan berpangkat berpangkat bulat positif, negatif dan bilangan berpangkat tertulis singkat 1. 43 = . menit
berpangkat dan dan Bentuk nol. bilangan bulat positif, 2. 8-2 =
bentuk akar Akar negatif dan nol. 3. 250 =
4. (-3)4 = .
5. (-6)-2 =
2
6. ( )2 =
3
Mendiskusikan untuk menentukan Mengubah bilangan Tes Isian Ubahlah menjadi bilangan 2x40
bilangan berpangkat positif dari berpangkat bulat negatif tertulis singkat berpangkat positif menit
bilangan berpangkat negatif. menjadi pangkat positif. 1. 5-4 =
2. (-3)-5 =
3
3. ( )-2 = .
4
Mendiskusikan arti bilangan Menjelaskan arti bilangan Tes Isian 1. Ubahlah dalam bentuk akar 4x40
berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan tertulis singkat 61/2 = menit
bentuk akar. 2. Ubahlah menjadi pangkat
pecahan 3 27 = .
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
5.2 Melakukan operasi Bilangan Menentukan hasil operasi tambah, Menyelesaikan operasi Tes Uraian Hitunglah 6x40 Buku teks
a.
al-jabar yang berpangkat kurang, kali, bagi dan pangkat pada tambah, kurang, kali, bagi tertulis 35 x 32 menit
melibatkan dan Bentuk suatu bilangan berpangkat bulat dan dan pangkat pada suatu b. 54
bilangan Akar bentuk akar. bilangan berpangkat bulat 52
berpangkat bulat dan bentuk akar. c.
35 + 65
dan bentuk akar. d.
43 x 85
5.3 Memecah- kan Bilangan Menggunakan sifat-sifat Tes Uraian Misal sejenis amuba 4x40 Buku teks,
masa-lah seder- berpangkat Memecahkan masalah dengan dan operasi hitung pada tertulis membelah diri setiap 2 menit menit lingkungan
hana yang dan Bentuk menggunakan sifat-sifat dan operasi bilangan berpangkat dan sekali. Berapa banyak amuba
berkaitan dengan Akar hitung pada bilangan berpangkat bentuk akar untuk dalam waktu 30 menit?
bilangan dan bentuk akar memecahkan masalah
berpangkat dan
bentuk akar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
6.1 Menentu-kan 1. Barisan dan Deret Mendiskusikan masalah Menjelaskan masalah Tes tertulis Uraian Dalam permainan baris berbaris, 2x40 Buku teks,
pola barisan Aritmetika sehari-hari yang berkaitan sehari-hari yang berkaitan baris berikutnya berdiri 2 anak menit lingkungan
bilangan 2. Barisan dan Deret dengan barisan bilangan dengan barisan bilangan. lebih banyak dari pada baris
sederhana. Geometri sebelumnya. Jika baris pertama
ada 2 anak, berapakah banyak
anak pada baris ke-6?
Mendiskusikan unsur-unsur Menjelaskan unsur-unsur Tes tertulis Isian Diketahui barisan: 2x40
pada berisan dan deret barisan dan deret, singkat 5, 8, 11, 14, 17, 20, . menit
dengan menggunakan soal misalnya; suku pertama, a. Suku pertama adalah
atau lingkungan (peraga) suku berikutnya, suku ke b. Bedanya adalah .
n, beda, rasio. c. Suku ke-10 adalah
Mendiskusikan cara Menentukan pola barisan Tes tertulis Uraian Diketahui barisan 3, 6, 9, . 2x40
memperoleh pola barisan bilangan. a. Tentukan suku ke-4, ke-5, menit
bilangan dan ke-6
b. Tentukan suku ke-n
6.2 Menentu kan 1.Barisan dan Deret Mendiskusikan pengertian Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes Manakah yang merupakan barisan 2x40 Buku teks,
suku ke-n Aritmetika barisan aritmetika dan barisan aritmatika dan pilihan aritmetika? menit lingkungan
barisan 2.Barisan dan Deret barisan geometri barisan geometri. ganda a. 1, 3, 5, 7, 9, .
aritmatika dan Geometri b. 1, 2, 4, 5, 7, .
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
barisan c. 1, 4, 6, 8, .
geometri Menemukan rumus suku Menentukan rumus suku Tes tertulis Isian Suku ke-10 dari deret 2x40
ke-n baris-an aritmetika dan ke-n barisan aritmatika singkat 2, 5, 8, 11, 14, . menit
barisan geometri dengan dan barisan geometri. adalah .
menggunakan alat peraga
atau lingkungan , misal
nomor urut rumah di salah
satu sisi jalan
6.3 Menentu-kan 1. Barisan dan Deret Mencermati deret Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Manakah yang merupakan deret 4x40 Buku teks,
jumlah n suku Aritmetika aritmetika dan deret deret aritmatika dan deret aritmetika? menit lingkungan
pertama deret 2. Barisan dan Deret geometri naik atau turun. geometri naik atau turun. a. 3 + 6 + 9 + .
arit-matika dan Geometri b. 3 + 2 + 4 + 2 + .
deret geometri c. 1 + 5 + 9 + 13 + .
Menemukan rumus jumlah Menentukan rumus jumlah Tes tertulis Uraian Hitunglah jumlah 10 suku 4x40
n suku pertama deret n suku pertama deret pertama dari deret: menit
aritmetika dan deret aritmetika dan deret 3 + 6 + 9 + 12 + .
geometri geometri.
6.4 Memecah -kan 1.Barisan dan Deret Memecahkan masalah yang Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis Uraian Di sebuah ruangan disusun kursi- 4x40 Buku teks,
masa-lah yang Aritmetika berkaitan dengan barisan dan rumus pada deret kursi dengan susunan pada baris- menit lingkungan
berkaitan 2. Barisan dan Deret dan deret dengan aritmetika dan deret an pertama terdapat 5 kursi, baris-
dengan barisan Geometri menggunakan rumus pada geometri untuk an kedua 8 kursi, barisan ketiga 11
dan deret deret aritmetika , deret memecahkan masalah kursi, dan seterusnya. Berapa
geometri yang berkaitan dengan banyak kursi yang dibutuhkan
deret. supaya bisa terdapat 10 baris?
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan
inti.