Mettre en

Mettre en scne
scne un
un procs
procs
pour dfendre
pour dfendre des
des valeurs
valeurs
humanistes
humanistes

Objetsdtude
Objets dtude: :

Leplaidoyer
Le plaidoyeret
etle
lerquisitoire.
rquisitoire.

1
Plaider une
Plaider une cause.
cause.

2
3
4
Niveau : Deuxime anne secondaire
Projet I : Mettre en scne un procs pour dfendre des valeurs humanistes.
Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.
Squence 01: Plaider une cause.
Activit : Comprhension de lcrit
Texte support : Le caf Extrait dEl Watan du 20.06.1992.

Objectifs: Amener l'lve :

Lire le texte en assurant sa comprhension.
Elaborer le schma de largumentation.

Le caf
Je pense que le caf, consomm surtout dans les pays du nord depuis le XVIIme sicle, peut
avoir de nombreuses qualits.

Tout d'abord, par le biais de la cafine qu'il contient, le caf provoque une stimulation
physique et psychique. En effet, il accrot la vigilance et amliore les performances pour la
perception visuelle et l'endurance notamment. En bref, il dynamise le corps et l'esprit. Il est mme
recommand par les mdecins certains sportifs. Ainsi, il prolonge la rsistance des cyclistes et
augmente la vitesse des coups des boxeurs.

En outre, en stimulant l'estomac et en favorisant la contraction de la vsicule biliaire, le caf

consomm la fin d'un repas facilite la digestion et supprime la sensation de sommeil.

Enfin, tant pauvre en calories, il augmente les dpenses nergtiques. Une tasse de caf non
sucre n'apporte en effet que deux calories, ce qui facilite la perte de poids.

A doses raisonnables, le caf ne prsente pas donc de danger majeur pour la sant.
El
Watan, le 20.06.1992.
Stimulation : augmentation de lactivit (dun organe).
Endurance : capacit dune personne rsister une souffrance physique ou morale.
Prolonger la rsistance: augmenter la dure de rsistance.
En stimulant lestomac : en encourageant lactivit de lestomac.

Activits
Activit 1 : Compltez le tableau suivant :

Titre Auteur Source Paragraphes

Le caf Un journaliste El Watan 05

Activit 2 : Relevez dans le texte les mots se rapportant au champ lexical du caf .
Consomm - cafine - calories - sucre - tasse

5
Activit 3 : Lauteur simplique-t-il dans le texte ? Justifiez votre rponse.

Oui. La prsence du premier pronom personnel Je et du verbe dopinion penser .

Activit 4 : Dans ce texte, le journaliste :

- Dnonce la consommation du caf.

- Plaide la consommation raisonnable du caf. (X)
- Conseille les gens ne pas boire du caf.
Recopiez la rponse exacte puis justifiez-la par 02 expressions tires du 1er et du 5me .
1er : peut avoir de nombreuses qualits.
5me : le caf ne prsente pas donc de danger majeur pour la sant.

Activit 5 : Dans quel cas le caf nest pas dangereux sur la sant de lhomme ?
Quand il est raisonnablement consomm.

Activit 6 : En bref, il dynamise le corps et l'esprit. . Lauteur emploie lexpression souligne

pour :
- Dtailler ce qui a t dj dit.
- Illustrer ce qui a t dj dit.
- Rsumer ce qui a t dj dit. (X)
Recopiez la rponse exacte.
Activit 7 : Relevez dans le texte tous les connecteurs permettant de classer les arguments.
Tout d'abord mme - En outre Enfin

Activit 8 : Quelle est lintention communicative de lauteur travers ce texte ?

Elle est argumentative : le journaliste cite les bienfaits de la consommation raisonnable du caf.

Synthse : En vous rfrant au texte, compltez le tableau suivant.

Thme abord : La consommation du caf.
Thse dfendue : Je pense que le caf peut avoir de nombreuses qualits.
1 Le point de vue de lauteur : Il est plaide la consommation du caf.

Arguments dfendant la thse :

2 - Le caf provoque une stimulation physique et psychique.

-Il est mme recommand par les mdecins certains sportifs.

3 - Le caf, consomm la fin d'un repas, facilite la digestion et supprime la sensation de

sommeil.
4 - Il augmente les dpenses nergtiques ce qui facilite la perte de poids.
Reformulation de la thse :
5 Le caf ne prsente pas donc de danger majeur pour la sant, sil est raisonnablement
consomm.

Articulateurs employs :
Tout d'abord mme - En outre Enfin / En effet Ainsi donc
6
Niveau : Deuxime anne secondaire
Projet I : Mettre en scne un procs pour dfendre des valeurs humanistes.
Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.
Squence 01: Plaider une cause.
Activit 1: Lexique
Objectifs : Amener l'lve
Exprimer une apprciation positive ou ngative.
Identifier les moyens dexprimer une certitude ou une
incertitude.
Saisir le but derrire lemploi des verbes dopinion ;
Remployer ces verbes dans des contextes prcis.
Mlioratifs
1) Les modalits apprciatives : les valuatifs
Pjoratifs
Exercice : Compltez le tableau ci-dessous partit des nonc suivants.
1) Cest un beau bateau.
2) Ameur dteste le mensonge.
3) Bakadour me parle srieusement.
4) Il avait le cur gros : il est triste.
5) Ali La Pointe est un moudjahid qui a particip la Bataille dAlger.
6) Bravo ! Tu as eu ton baccalaurat.

Enoncs Evaluatifs Mlioratifs Pjoratifs Natures grammaticales

1 Beau X Adjectif

2 Dteste X Verbe
Mensonge X Nom
3 Srieusement X Adverbe

4 Gros X Adjectif
Triste X //
5 Moudjahid X Nom

6 Bravo X Interjection

2) Les verbes dopinions.

Exercice : Classez les phrases suivantes selon quils annoncent ; une information confirme
(certaine) ou non confirme (incertaine) :

a) Je crois que Ahmed va venir.

b) 2/ Saada confirme que son frre est entr en retard, hier soir.
c) 3/ Yasmine affirme que sa tablette tait vole.
7
 d) 4/ Hanifi suppose que Keira est triste.
e) 5/ Nous pensons que le professeur de franais est fch contre toute la classe.
f) 6/ Lavocat trouve que le suspect est coupable.

Information confirme (certaine) Information non confirme (incertaine)

bcf ade

Fairele
Faire lepoint:
point:
Pourexprimer
Pour exprimersonsonpoint
pointdedevue,
vue,lnonciateur
lnonciateurutilise
utilisesoit
soit: :
Desvaluatifs
Des valuatifsmlioratifs
mlioratifs(positifs)
(positifs): :lorsque
lorsqueililprsente
prsentefavorablement
favorablementcecequil
quildit.
dit.
Desvaluatifs
Des valuatifspjoratifs
pjoratifs(ngatifs)
(ngatifs): :lorsque
lorsqueililprsente
prsentedfavorablement
dfavorablementcecequil
quildit.
dit.
Leplus
Le plussouvent,
souvent,les
lesvaluatifs
valuatifspeuvent
peuventtre tredes
des: :noms,
noms,adjectifs,
adjectifs,adverbe
adverbeou oudes
desverbes.
verbes.
Lesverbes
Les verbescomme
commeaffirmer,
affirmer,trouver,
trouver, penser,
penser,considrer,
considrer,confirmer,
confirmer,voire,
voire,estimer,
estimer,
croire,jugersont
croire, jugersontappels
appelsverbes
verbesdopinion.
dopinion.Ils Ilspermettent
permettentdededonner
donnersonsonavis
avissur
surune
une
personne,une
personne, unechose,
chose,ununfait,
fait,etc.
etc.IlsIlspermettent
permettentaussi
aussidedemontrer
montrerleledegr
degrdedelala
certitudeou
certitude oulincertitude
lincertitudededelinfirmation.
linfirmation.

Activit 2 : Syntaxe
Objectif : Amener lapprenant maitriser les principales relations logiques
employes dans un texte argumentatif.

Les relations logiques implicites et explicites

Exercice N 1 : En vous aidant des noncs de la liste suivante, compltez le tableau ci-dessous.

A. Nous ne partirons pas aujourdhui. Il fait trop froid.

B. Il a 95 ans. Il participe au marathon.
C. Aimouche a t puni par le professeur. Il a oubli de faire son devoir.
D. Yasmine a bien rvis ses leons. Elle a eu la meilleure note lexamen.
E. Nous ne rattraperons jamais cette voiture. Elle est trop rapide.
F. Moussa a bien rvis ses leons. Il na pas pu avoir la moyenne.
G. Il pleut trs fort. Abdelkader met sa capuche.
H. Nentrez pas dans la chambre. Je viens de nettoyer.

Enonc Rapports logiques Mots remplaant le point (connecteurs)

s
A- E-H- Cause Car - parce que en effet case de en raison de puisque
C comme - vue que tant donn que
B-I-F Concession Mme si malgr bien que quoique
Opposition Mais pourtant - cependant or alors que par contre
D-G Consquence Alors donc par consquent cest pourquoi si bien que
ainsi de sorte que au point que.
8
Exercice N2 : Dites quelle relation logique est exprime par les mots souligns :

1- Pour avoir oubli son cahier la maison, Yacine a t mis en retenue. La cause
2- Malgr sa vigilance, Moulai t trahi par le commerant. La concession
3- Feriel est fatigue, cest pourquoi elle doit se reposer. La consquence.
4- Bien quil y ait du verglas, Hanane prends sa voiture pour aller travailler. La concession
5- Etant donn quil cote trop cher, Malika nachte pas cette robe. La cause
6- En dpit de la gentillesse de Yamina, je lai invite mon anniversaire. La cause
7- Vu que Khadidja a t sage, je lai achete un cadeau. La cause
8- Ton ordinateur est ancien, par consquent achte un autre. La consquence.
9- Benaouda na pas fait son travail. En outre, il se permet de bavarder. Lopposition.
10- Mme si la sur de Souhila ronfle, elle arrive dormir. La concession.

Fairele
Faire lepoint:
point:
Lesrelations
Les relationslogiques
logiquessont
sontles
lesliens
liensqu'entretiennent
qu'entretiennentles
lesides
idesentre
entreelles
ellesdans
dansun
untexte.
texte.Ces
Ces
lienspeuvent
liens peuventtre
treexplicites
explicitesou
ouimplicites
implicites: :

Lesrelations
Les relationslogiques
logiquessont
sontleleplus
plussouvent
souventexprimes
exprimesgrce
grcedes
desconnecteurs
connecteurslogiques.
logiques.

Dans un
Dans untexte
texteargumentatif,
argumentatif,les
lesrelations
relationslogiques
logiquesles lesplus
plususites
usitessont
sont: :lalacause,
cause,lala
consquence,lopposition
consquence, loppositionetetlalaconcession.
concession.

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Niveau : Deuxime anne secondaire
Projet I : Mettre en scne un procs pour dfendre des valeurs humanistes.
Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.
Squence 01: Plaider une cause.
Activit : criture
I. Entrainement lcrit

Objectif : Amener l'lve :

Reconstituer un texte argumentatif donn dans le dsordre en
respectant l'ordre chronologique.
Manipuler correctement les articulateurs chronologiques.
Exercice N1 : Reconstituez le court texte suivant de manire respecter l'ordre chronologique.
1/D'abord, il est utile pour la dtente par exemple si on s'ennuie quelque part (salle d'attente chez un
docteur) on peut faire un petit jeu.
2/ Ensuite, il nous permet d'envoyer de petits messages nos proches pour leur faire plaisir.
3/Le tlphone portable est un moyen de communication indispensable.
4/ Enfin, nous pouvons, grce lui, rester joignable tout moment mme si on n'a plus de crdit
pour communiquer.
5/ Cet outil prsente plusieurs avantages.
6/ Par ailleurs, si on possde un portable multimdia, on pourra accder Internet et ses diffrents
rseaux sociaux (facebook, twiter, instagram)
Corrig :
Le tlphone portable est un moyen de communication indispensable. Cet outil prsente
plusieurs avantages. D'abord, il est utile pour la dtente par exemple si on s'ennuie quelque part
(salle d'attente chez un docteur) on peut faire un petit jeu. Ensuite, il nous permet d'envoyer de
petits messages nos proches pour leur faire plaisir. Par ailleurs, si on possde un portable
multimdia, on pourra accder Internet et ses diffrents rseaux sociaux (facebook, twiter,
instagram). Enfin, nous pouvons, grce lui, rester joignable tout moment mme si on n'a plus
de crdit pour communiquer.

Exercice N2 : Dans les thses suivantes :

a) Soulignez le thme.
b) Mettez entre parenthses le verbe dopinion.
c) Encadrez lvaluatif.

1- Je (vois) que le film de la soire dhier est extraordinaire.

2- Certaines gens (pensent) que les lycens daujourdhui sont de mauvais lves.

3- Les conservateurs (affirment) que lavortement est un acte immoral.

4- Japprcie la tlvision et je lui (reconnais) des aspects positifs.

5- LInternet (est mal jug) par certaines personnes.

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 II. Prparation de lcrit.

Objectif : Produire un texte argumentatif en rinvestissant les acquis

vus lors des diffrentes sances prcdentes.

1) Sujet de la rdaction :
Les rseaux sociaux ont de plus en plus occup de place dans la vie quotidienne des
adolescents. Rdigez un court texte argumentatif dans lequel vous plaidez ces rseaux en illustrant
votre argumentation laide dexemples.

2) Consignes utiles :
- Respectez le plan de la rdaction : introduction, dveloppement, conclusion.
- Introduisez des rapports logiques : cause, consquence
- Employer des connecteurs chronologiques pour classer les arguments.
- Conjuguez les verbes au prsent de lindicatif.

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Niveau : Deuxime anne secondaire
Projet I : Mettre en scne un procs pour dfendre des valeurs humanistes.
Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.
Squence 01: Plaider une cause.
Activit : Le fait potique
Pome support : Le corbeau et le renard
Fable de Jean de La Fontain
Objectif : Amener l'lve :
Reconstituer un texte argumentatif donn dans le dsordre en
respectant l'ordre chronologique.
Manipuler correctement les articulateurs chronologiques.

Le Corbeau et le Renard
Matre Corbeau, sur un arbre perch,
Tenait en son bec un fromage.
Matre Renard, par l'odeur allch,
Lui tint peu prs ce langage :
H ! Bonjour, Monsieur du Corbeau.
Que vous tes joli ! Que vous me semblez beau !
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte votre plumage,
Vous tes le Phnix des htes de ces bois.
A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie ;
Et pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le Renard s'en saisit, et dit : Mon bon Monsieur,
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dpens de celui qui l'coute :
Cette leon vaut bien un fromage, sans doute.
Le Corbeau, honteux et confus,
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

Jean de la Fontaine - Les Fables

Ramage : Chant des petits oiseaux

Phnix : ici, oiseau fabuleux, et personne suprieure aux
autres
Vit aux dpens : vit aux frais de quelqu'un, au dtriment de
quelqu'un.

12
13
Dnoncer une
Dnoncer une opinion,
opinion,
un fait,
un fait, un
un point
point de
de
vue.
vue.

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Niveau : Deuxime anne secondaire
Projet I : Mettre en scne un procs pour dfendre des valeurs humanistes.
Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.
Squence 02: Dnoncer une opinion, un fait, un point de vue.
Activit : Loral.
Objectifs : Amener l'lve :
Sexprimer oralement.
Dgager le thme trait.
Identifier la prise de position de lauteur vis--vis le thme
abord.
Support : Photos de femmes battues
Regardez attentivement les photos proposes, puis rpondez oralement aux questions suivantes :
A. TOUTES LES PHOTOS :
1. Qui figurent sur ces photos ?
2. Leurs visages vous paraissent-ils normaux ? Pourquoi ?
3. Quelles sont, daprs vous, les causes de ces blessures ?

B. PHOTO N 3 :
1. Que voyez-vous sur cette photo ?
2. Alors, savez-vous qui est le responsable des blessures sur les visages de ces femmes ?
3. Pourquoi, selon vous, un homme frappe-t-il sa femme ?

C. PHOTOS N 4 ET 5 :
1. Sur la photo n4 figurent trois mots. Lesquels ?
2. a) Que signifie le geste figurant sur la 5me photo ?
b) La main faisant le geste appartient-elle la femme ? Pourquoi ?
3. Quel est le message cach derrire ses mots et ce geste ?

D. PHOTOS N 6 :
1. Quel est le thme trait partir de ces photos ?
2. Quel est le point de vue du ralisateur de ces photos vis--vis ce thme ?
3. Quels sont les mots justifiant sa position ?
4. Quelle est sa vise communicative ?

Synthse : En vous aidant des mots et expressions de la liste suivante, compltez le passage ci-
dessous :
violence lgard des femmes hommes refus tabou dnoncer - femmes battues - violence
Sur les photos proposes figures des visages de femmes battues. Ces dernires sont les victimes
de la violence des hommes. Les photographes veulent dnoncer, cest--dire montrer leur refus, un
phnomne considr comme tabou dans toutes les socits notamment nos socits arabes. Ce
phnomne est appel la violence lgard des femmes.

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Niveau : Deuxime anne secondaire
Projet I : Mettre en scne un procs pour dfendre des valeurs humanistes.
Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.
Squence 02: Dnoncer une opinion, un fait, un point de vue.
Activit : Comprhension de lcrit
Support : Linternet : arme double tranchant

Objectifs : Amener l'lve :

Identifier la prise de position de lauteur vis--vis le thme
abord.
Reprer la thse dnonce par lauteur et ses arguments.
Tracer le schma du texte.
Linternet : arme double tranchant
Petit petit, linternet est devenu une partie intgrante de notre vie. Il est le plus grand rseau
dordinateur du monde. Pour la plupart des gens, le Net est loutil de communication le plus parfait.
Mais, a mon avis, cet outil rvolutionnaire nest pas sans dfaut. En effet, ce phnomne
dinteraction prsente un rel danger dans plusieurs domaines de notre vie.
Dabord, sur le plan culturel, nous observons une rarfaction, voire une disparition de la
littrature. Ainsi, les jeunes prfrent les sites de jeux, de rencontres qui les loignent de la lecture.
Quant au plan social, il est ravag par la multiplication des vols et de la violation des intimits en
dvoilant les comptes bancaires ou en sinterfrant entre deux communications et plus grave encore, les
flaux sociaux tels que la dlinquance, le terrorisme qui augmentent des sites trs violents.
De plus, ce moyen de communication distrait nos jeunes en les empchant de penser dautres
activits sportives et culturelles par exemple. Ils perdent donc leur temps sans sen rendre compte.
Par ailleurs, il entraine de graves problmes de sant, chez les dpendants accros :
diminution de lacuit visuelle, problmes de dos, migraines
Linternet sintroduit alors dans notre vie non sans consquences nfastes.
Dbats.Momes.Net , 2008
(Texte adapt)
Activits :
Activit 1 : Compltez le tableau suivant :

Titre Source Date Paragraphes

Linternet : arme double tranchant Dbats.Momes.Net 2008 05

Activit 2 : Quel est le thme abord dans ce texte ? R : Linternet.

Activit 3 : Relevez dans le te texte les expressions de mme sens que le mot internet .
R : Le Net ce phnomne dinteraction cet outil rvolutionnaire ce moyen de
communication.

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Activit 4 : Lauteur simplique-t-il dans ce texte ? Justifiez votre rponse.
R : Oui. Justification : lemploi de : nous notre mon
Activit 5 : Trouvez dans le texte les deux formules qui expriment le point de vue de lauteur et des
autres personnes.
R : Pour la plupart des gens - mon avis
Activit 6 : Les deux cots expriment-ils le mme avis vis--vis de linternet ? Justifiez votre
rponse partir du texte.
R : Non. Justification :
- le Net est loutil de communication le plus parfait.
- ce phnomne dinteraction prsente un rel danger dans plusieurs domaines de notre vie
Activit 7: les flaux sociaux tels que la dlinquance . Le mot soulign introduit-t-il :
a) Un exemple ?
b) Une comparaison ?
c) Une reformulation ?

Activit 8 : Trouvez, dans le tableau suivant, lquivalent de chacun des mots souligns.
chez les dpendants accros sans consquences nfastes.

- Qui ne sintresse pas. -bnfiques

- Qui peut sen passer. -nocives
- Qui ne peut plus sen passer. -neutres

Activit 9: En vous rfrant au texte, compltez la grille ci-dessous par les expressions suivantes:

Problmes de dos - la dlinquance - le terrorisme - la migraine - manque cruel de

littrature

: Les mfaits de lInternet sur

Le plan culturel Le plan social La sant

- manque cruel de littrature - La dlinquance - Problmes de dos

- Le terrorisme - La migraine

Synthse 1 : Compltez le passage ci-dessous laide des mots suivants :

Jeux - danger internautes rencontre - littrature dfauts

Linternet nest pas sans dfauts, mais il peut prsenter un vrai danger sur la sant des
internautes qui sintressent aux sites de jeux et de rencontres au dtriment de la littrature.

17
 Plan du texte

Synthse 2: Compltez la grille suivante partir du texte.

Thme abord : Linternet.

Thse dnonc (rfute) : le Net est loutil de communication le plus parfait.

(La thse de la plupart des gens)

Thse de lauteur : cet outil rvolutionnaire nest pas sans dfaut

Arguments dnonant (rfutant) la thse : Moyens linguistiques employs

-Connecteurs chronologiques :
1- Plan culturel : disparition de la littrature car les jeunes dabord, de plus, par ailleurs
sintressent aux sites de jeux et de rencontres.
- Illustration : ainsi-tels que
2- Plan social : laugmentation multiplication des vols, de la
par exemple
violation des intimits et des flaux sociaux.
3- Plan de la sant : Linternet engendre des maladies - Enumration + illustration les
visuelles, dorsales et des migraines. 02 points et les virgules

- La consquence : donc

Conclusion : Linternet nest pas un parfait outil, mais il a

possde plusieurs inconvnients.

Niveau : Deuxime anne secondaire

Projet I : Mettre en scne un procs pour dfendre des valeurs humanistes.
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Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.
Squence 02: Dnoncer une opinion, un fait, un point de vue.
Activit : Langue.
Lexique

Enumration et gradation
Objectifs : Amener l'lve
Reconnatre les procds dnumration et de gradation. *
Observez les phrases suivantes :
1 - Javais un bon manteau, un casque noir, des pistolets et un grand sabre.

2 - Je me meurs, je suis mort, je suis enterr. (Molire)

3 - Va, cours, vole et nous venge (Corneille)

Exercice : Dites pour chaque nonc sil sagit dune numration ou dune gradation :
A Je le vis, je rougis, je plis sa vue ( J. Racine )

B Ses plus beaux fruits poussent l, cerises, abricots, pches, coings. (Blaise Cendrars)

C Votre raisonnement est excellent, intressant, correct.

D Sous les coups du chmage, le tissu social du pays est en train de se dchirer, famille par
famille, immeuble par immeuble, quartier par quartier. (Yann de lEcotais)

Corrig :

A Je le vis, je rougis, je plis sa vue (J. Racine)

Gradation.
B Ses plus beaux fruits poussent l, cerises, abricots, pches, coings. (Blaise Cendrars)
Enumration.

C Votre raisonnement est excellent, intressant, correct

Gradation.
D Sous les coups du chmage, le tissu social du pays est en train de se dchirer, famille par
famille, immeuble par immeuble, quartier par quartier. (Yann de lEcotais)
Gradation
A retenir :
Lnumration est une figure de style qui consiste dnombrer divers
lments : mots ou propositions de mme nature (noms, verbes) et de
mme fonction (sujets, complments)
La gradation (ex.2, ex.3) est une numration dans laquelle il y a un ordre
ascendant (du sens le plus faible au plus fort) ou descendant (du sens le plus
fort au plus faible).
Projet02 : Mettre en scne un procs pour dfendre les valeurs humanistes.
Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.
Squence 02: Dnoncer une opinion. Un fait, un point de vue.
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Activit : Production crite.
Objectif : Amener l'lve :
Rinvestir les acquis de la squence afin de rdiger un court
rquisitoire.

Plan :
- Sujet port au tableau.
Ralisation du travail.
Aide.
Ramassage des copies.
Droulement de la sance :

I. Sujet port au tableau :

La plupart des lves naiment pas le franais.

- Rdigez un court rquisitoire dans lequel vous dnoncez cette opinion.

Critres de russites :

Prsentation de la thse, 3 arguments, conclusion.

II. Ralisation du travail.

III. Aide.
IV.Ramassage des copies.

Projet02 : Mettre en scne un procs pour dfendre les valeurs humanistes.

Objet dtude : Le plaidoyer et le rquisitoire.

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Squence 02: Dnoncer une opinion. Un fait, un point de vue.
Activit : Fait potique.
Pome support : Le dserteur
Objectif : Amener l'lve :
Comprendre comment on dnonce un fait.

Questions:

1. Qui parle? A qui s'adresse t-il?

2. Quel est le thme du pome? Relevez du texte ce qui justifie votre rponse.

3. Dans ce pome, le pote:

a) Dnonce la guerre.
b) Appelle la guerre.
c) Appelle donner son sang pour sauver des malades.
d) Refuse daller faire la guerre.
Recopiez la rponse exacte puis justifiez-la par des arguments tirs du pome.

4. Relevez le champ lexical de la guerre.

5. a) A qui sadresse le pote dans la 10 me strophe ?
b) Que leur demande-t-il ?
Correction:
o C'est Boris Vian qui parle. Il s'adresse au prsident.
o Il parle de la guerre.
o Dans ce pome, le pote Dnonce la guerre et refuse daller la faire.
Justification : Les arguments justifiant le refus de la guerre:
-je ne suis pas sur terre.
- pour tuer de pauvres gens
-depuis que je suis n
-j'ai vu mourir mon pre
-J'ai vu partir mes frres
-Et pleurer mes enfants
- Ma mre a tant souffert
-Quand j'tais prisonnier
-On m'a vol ma femme
-On m'a vol mon me

o Le champ lexical de la guerre: militaires , dserter , bombes , armes .

o Il sadresse aux gens. Il leur demande de refuser la guerre.

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