VII Congreso Nacional

de Estudiantes de
Psicologa
CEP-PIE Mlaga 2013
Facultad de Psicologa Universidad de Mlaga
2
Estudiando la mente, desde ramas
diferentes

3
 FACULTAD DE PSICOLOGA | UNIVERSIDAD DE MLAGA

Estudiando la mente, desde ramas

diferentes
Libro de Actas del VII Congreso Nacional de Estudiantes de
Psicologa CEP-PIE 2013

Consejo de Estudiantes de Psicologa y Logopedia de Mlaga

Colectivo de Estudiantes de Psicologa CEP-PIE
FACULTAD DE PSICOLOGA | UNIVERSIDAD DE MLAGA

Javier Postigo Martnez, Pablo Romero Gmez, Olivia Tllez Garca,

(Coordinadores)

Luis Centeno Gmez, Natalia Rebollo Quero, Antonio Ruiz Moreno,

Nahuel Antonio Garca Salem, Santiago Montecatine Olmo, Paula Prez
Ramos, Juan Carlos Ruz Morales. Jorge Snchez Pea, Violeta Sarabia
Fernndez.

4
ndice de contenidos: pgina

Saludo 2
Ponentes y conferencias 3
Agradecimientos 61
Horarios 63

5
 El Consejo de Estudiantes de Psicologa y Logopedia
(CEPYL) de la Universidad de Mlaga en colaboracin con la
Asociacin de Estudiantes de Psicologa y Logopedia de Mlaga
(Asociacin Epsilom-Eureka) le da la bienvenida al VII
Congreso Nacional de Estudiantes de Psicologa (CEP-PIE).
Anualmente, una de las facultades de Psicologa de Espaa es la
elegida para albergar este congreso, enfocado a informar a los
jvenes que se estn formando en esta profesin, y personas
externas a este campo que deseen saciar su hambre de saber,
as como de promocionar la Psicologa y sus aplicaciones tanto
profesionales como en la vida diaria.

En este congreso se realizarn mesas redondas,

ponencias de psiclogos famosos en su mbito, como La Dra.
Eva Mara Jimnez (directora del Instituto de Psicologa
Forense, profesora de la Johns Hopkins University entre otras),
Samuel Johnson (profesor en Imperial College de Londres,
ganador del I premio Euler de Matemticas y de la Beca Marie
Curie) Tambin participarn profesores de la propia Facultad de
Psicologa de Mlaga de las distintas ramas de la psicologa
(personalidad y tratamiento psicolgico, psicologa social,
psicobiologa y metodologa, terico-fundamental y psicologa
bsica) como Lourdes Rey, Juan Manuel Manzaneque, u Olivia
Recondo entre otros.

Se realizar en los das 24, 25 y 26 de Abril de 2013,

entre las 9 y las 21 horas, y persigue dos objetivos: por un lado
pretende ser un lugar de encuentro multidisciplinar en el que
puedan participar todos aquellos estudiantes de Psicologa de las
Facultades espaolas que estn interesados en estudiar y mejorar
el bienestar de las personas, y por otro creemos que la
realizacin de este congreso, permitir a los estudiantes y
profesionales que en l se dan cita tener una visin ms

6
globalizada sobre otros trabajos y lneas de investigacin que se
estn llevando a cabo en otras zonas del pas.

El abanico de actividades a realizar pretende ser ambi-

cioso: el VII Congreso Nacional CEP-PIE cuenta con ponentes
internacionalmente conocidos, mesas redondas, talleres
participativos y dinmicos, actividades complementarias cuya
finalidad es el incremento del saber general y entretener de
manera conjunta. Todo esto, enfocado desde una perspectiva
distinta al enfoque tradicional de la clase de toda la vida

El conocimiento nos hace crecer como profesionales

pero tambin como personas, y ste es el objetivo fundamental
del CEP-PIE Mlaga 2013.

7
 PONENTES,
CONFERENCIAS Y
TALLERES

Los participantes en el VII Congreso Nacional CEP-PIE Mlaga 2013: Estudiando

la mente desde ramas diferentes han mostrado su conformidad a que la informacin
que se presenta a continuacin sea incluida en este dossier. Asimismo, dicha
informacin ha sido extrada de los respectivos currculums vitae, por 8 lo que los
mritos que aqu se incluyen, ni son todos ni son los nicos que poseen.
 Dra. Eva Mara Jimnez
e-mail: ejimenezg@cop.es

- Doctora en Psicologa
- Master en Psicologa Clnica y de la Salud
- Master Internacional en Psicologa Forense
- Diplomada en Criminologa
- Directora del Instituto de Psicologa Forense (IPF)
- Vicepresidenta de la Sociedad Internacional de Psicologa Criminolgica
- Perteneciente al PROYECTO JOB NOVA organizado por la Fundacin
Empresa Universidad de Granada y el Fondo Social Europeo
- Profesora /Tutora del Practicum de la Facultad de Psicologa de la
Universidad de Granada
- Perteneciente al turno de oficios de peritaciones psicolgicas del Colegio
Oficial de Psiclogos de Andaluca Oriental (COPAO)
- Convenio con el colegio Novel de Morelia (Mjico) para la realizacin del
Diplomado o especialidad en Psicologa Forense
- Perteneciente a la sociacin Latinoamericana de Psicologa Jurdica y
Forense
- Convenio con la Associazione Milanese di Psicologa Giuridica (Italia)
- Convenio con Instituto Interdisciplinario de Psicologa Jurdica
(PSICJURID) (Mjico) para la realizacin del Diplomado en Psicologa
Jurdica y sus Aplicaciones
- Colabora con el Instituto Europeo de Psicologa Aplicada
- Colabora con el Instituto Superior de Psicologa Clnica
- Colaboradora en la Revista INFOCOP como experta en temas de Psicologa
- Programa de Intervencin con Maltratadores (Centro Penitenciario Albolote)
- Psicloga Perito Judicial del Colegio Oficial De Psiclogos de Andaluca
Oriental (COPAO)
- Psicloga Forense de la Administracin de Justicia
- Perteneciente a The World Society of Victimology
- Psicloga Forense en FAISEM y la Subdireccin de Sanidad Penitenciaria
- Profesora Asociada en la Johns Hopkins University para la asignatura
Evaluacin Criminolgica Forense
- Psicloga Forense del Programa Provincial para la Prevencin de
Reincidencia en Delitos de ndole Sexual en Mendoza (Argentina)
- Colaboradora en el programa de Investigacin, Desarrollo e Innovacin con
TEA Ediciones
- Convenio con la Universidad Europea Miguel de Cervantes de Valladolid
(seccin Criminologa) y el Instituto de Seguridad Pblica de Catalua.

9
Evaluacin psicolgica forense: Constelaciones de muertes y perfiles
criminales.

El objetivo de esta ponencia es presentar una visin general de la as

denominada Evaluacin Psicolgica Forense, haciendo nfasis en su
utilizacin en el mbito penal.

La evaluacin psicolgica forense como tal tiene una historia no muy

larga, se puede decir que naci en los aos 50 como respuesta a la necesidad
administrativa de definir la etiologa medico-legal de determinadas muertes o
desapariciones con un sustrato patolgico y en las que no haba suficientes
elementos objetivos como para llevar a cabo una investigacin policial estndar.

Desde sus inicios, y debido a la amplia aplicabilidad de este

procedimiento (que va desde la prevencin y tratamiento de conductas delictivas
hasta la caracterizacin de las vctimas o victimarios de dichas conductas) se han
ido dando origen a definiciones mucho ms centradas en sus caractersticas
generales que en los campos en los que puede ser til, y se han desarrollado
diferentes procedimientos de investigacin encuadrados dentro de la categora
ms amplia de evaluacin criminolgica. Los ms relevantes son:

La autopsia psicolgica, o lo que es lo mismo, una evaluacin

postmortem que consiste en un anlisis retrospectivo de las condiciones
psicolgicas. Es decir, es un proceso indirecto de recoleccin y anlisis de
informacin con respecto al comportamiento de una persona que ha fallecido.
E n ocasiones, la autopsia psicolgica se ha confundido con el concepto de
anlisis de muertes equvocas. Aunque son similares, ya que realizan el
anlisis de la vida de una persona muerta y construyen su perfil basado en
entrevistas y archivos de datos, son procedimientos con una fundamentacin y
unos objetivos dispares. En la autopsia psicolgica, los profesionales e
investigadores, se basan principalmente en la informacin obtenida por ellos
mismos al examinar la escena de la muerte y llevar a cabo sus propias
entrevistas. El anlisis de muertes equvocas, sin embargo, se basa en la
informacin recogida por otros en el curso de la investigacin criminal (registros
policiales, expedientes, sumarios, etc.). Por otra parte el anlisis de muertes
equvocas es un procedimiento que se encuentra estrechamente relacionado con
la elaboracin de perfiles psicolgicos criminales, donde se intentan
determinar los rasgos fsicos y psicolgicos ms caractersticos y distintivos de
un determinado sujeto con el objetivo ltimo del esclarecimiento de un delito.
Sus conclusiones son probabilsticas y normalmente se limitan a casos en que la
escena del crimen indica psicopatologa.

10
 Dra. Lourdes Rey Pea
E-mail: lrey@uma.es

- Licenciada en Psicologa en la Universidad de Mlaga

- Doctora en Psicologa
- Profesora asociada de la Universidad de Mlaga 2006
- Obtencin del CAP para profesorado de Educacin Obtencin del ttulo de
postgrado: Tcnico de insercin sociolaboral entre 2001 y 2002 por la
Universitat de Valencia.
- Profesora Contratada Doctora desde 2012
- Profesora del Mster Universitario en Tratamiento Psicolgicos y de la Salud.
- Tutora Profesional de Prcticum de la Licenciatura de Psicologa de la
Facultad de Psicologa de la Universidad de Mlaga, en el itinerario
curricular de Psicologa Clnica, con una duracin de 90 horas entre 2007 y
2011
- Coordinadora Acadmica de Movilidad Estudiantil de la Facultad de
Psicologa
- Direccin y Coordinacin de Ttulo Propio de la Universidad de Mlaga:
Curso de Verano: Herramientas y recursos para facilitar la integracin social
y laboral de las personas con discapacidad, organizados por la Fundacin
Observatorio Universidad-Empresa de la Universidad de Mlaga
- Organizacin del evento I, II, III, IV, V, y VI Encuentro Provincial de
Familias de Personas con discapacidad intelectual titulado Las necesidades
de las familias: Calidad de vida de padres, madres y hermanos/as realizado
por la Comisin de Familias de la Agrupacin Malaguea de Asociaciones de
Personas con Discapacidad Intelectual (AMADPSI) desde 2002 hasta 2007
- Publicaciones y colaboracin con diversas revistas cientficas, entre las que
se encuentran Psychological Reports, Psicothema, Personality and Individual
Difference, Revista de Psicologa Social, Revista de Psicodidctica,.
International Journal of Selection and Assessment, Journal of Psychosocial
Oncology, Universitas Psychologica, Journal of Applied Research in
Intellectual Disabilities, Apuntes de Psicologa, Revista de Psicologa del
Trabajo y de las Organizaciones, Siglo Cero, Ansiedad y Estrs , Revista
Espaola de Orientacin y Psicopedagoga.
- Curso de formacin tcnica La orientacin profesional en el Programa
Andaluca Orienta perteneciente a la Consejera de Empleo y Desarrollo de
la Junta de Andaluca
- Curso de Gestin de Recursos Humanos organizado por la Confederacin
de empresarios de Mlaga en Mayo del 2004.

11
La normalizacin de las personas con discapacidad intelectual en la
sociedad.

Esta charla va a centrarse en tres aspectos fundamentales de la

discapacidad intelectual (DI): Cmo detectarla, cmo relacionarse con
personas con DI y cmo intervenir.

En primer lugar se abordar el concepto de DI. Cuando utilizamos

el trmino discapacidad intelectual no siempre tenemos verdadera
conciencia de a qu estamos haciendo referencia. Cmo se define la
discapacidad intelectual?. Cuando se habla de personas con DI no se
habla slo de personas que tienen una capacidad intelectual deficitaria
sino tambin de las limitaciones en la actividad cotidiana y, de las
restricciones que puede tener en el funcionamiento social.

En segundo lugar, se abordarn pautas o consejos sobre cmo las

personas sin discapacidad pueden relacionarse con personas con
discapacidad intelectual (profesionales, amigos, familiares, etc.) para
fomentar as una mejor adaptacin al entorno.

Finalmente, se plantearn consejos o pautas de intervencin para

trabajar la adquisicin de habilidades adaptativas en este colectivo.

Tras la finalizacin de la charla se realizar un taller prctico

donde los alumnos tendrn la oportunidad de poner en prctica algunas
pautas de intervencin grupal.

12
 Dr. Luis Valero Aguayo
E-mail: lvalero@uma.es

- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Granada.

- Doctor en Psicologa.
- Director Servicio Atencin Psicolgica de 2001 a 2004.
- Director Master Psicologa Clnica de 2004 a 2006.
- Profesor Titular de Universidad de Mlaga (1993)
- Director del Depto. Personalidad, Evaluacin y Tratamiento (2005-11)
- Coordinador del Programa de Doctorado Investigacin en Procesos Bsicos e
Intervencin en Psicologa Clnica y de la Salud con mencin de calidad
2006-2008.
- Miembro revisor de las revistas: Revista Internacional de Psicologa y Terapia
Psicolgica, The Spanish Journal of Psychology, Revista Iberoamericana de
Psicologa, Anales de Psicologa, Psicothema, Revista Mexicana de Anlisis de
Conducta.
- Proyecto: Interfaces cerebrales aplicadas a personas con discapacidad motora
financiado por el Ministerio de Economa y Competitividad, Plan Nacional
I+D+I 2011 - 2014 (Investigador principal: Ricardo Ron Angevin)
- Proyecto BRAINS Sistema de interaccin cerebral para discapacitados
financiado por la Junta de Andaluca Proyectos de Excelencia (TIC-03310)
2008 - 2012 (Investigador principal: Ricardo Ron Angevin).
- Proyecto: Entornos Virtuales Inteligentes para el Aprendizaje, financiado por el
Ministerio de Educacin y Ciencia. Proyectos I+D, Acciones Estratgicas y
Eranets 2006 - 2009 (Investigador Principal, Arcadio Reyes Lecuona)
- Proyecto: ROMPER BARRERAS: Un programa de radio para la integracin
socio-laboral de personas con esquizofrenia. Financiado por: AFENES,
FAISEM, Unicaja, Diputacin de Mlaga,Radio Voz. 2003- 2008 (Investigador
principal: Blanca Moreno Mitjana)
- Proyecto: Evaluacin de programas de reinsercin social: Salud mental y
Programas sociales. Financiado por la Junta de Andaluca- Grupos
Consolidados, 1997-12 (Investigador principal: Margarita Ortiz-Tallo Alarcn
- Miembro revisor de Proyectos de Investigacin del MEC en la Convocatoria
Plan I+D+I, 2006 - 09.
- Miembro de las sociedades cientficas Cambridge Center for Behavioral
Studies, Asociacin de Anlisis de Conducta Contextos y European Asociation
of Behavior Analysis.
- Publicaciones en revistas de impacto, libros y captulos de libros, ponencias y
comunicaciones en congresos sobre Anlisis de Conducta, Psicoterapias, y en
la aplicacion de nuevas tecnologas en los tratamientos psicolgicos.

13
Comportamiento mediado por ordenador: Teora y prctica sobre
la interaccin Brain Computer Interface

Los denominados BCI (Brain Computer Interface) son

dispositivos electrnicos e informticos que permiten interaccionar al
individuo con su medio a travs de la activacin neuronal
exclusivamente, a partir de las ondas cerebrales sin mediar
movimiento externo. Esta tecnologa est teniendo una aplicacin
inmediata en personas con graves parlisis motoras, en dispositivos
militares, incluso en videojuegos actuales.

Mediante un BCI y el programa informtico pertinente una

persona puede actuar sobre los mens de un ordenador, activarse o
relajarse en interaccin con la pantalla, activar aparatos electrnicos
externos como una radio o una tv, o incluso mover una silla elctrica.

En el Grupo de Investigacin BRAINS de la Universidad de

Mlaga, donde colaboran ingenieros informticos y psiclogos, se est
investigando sobre las posibilidades, manejo y aplicaciones de esta
tecnologa de BCI.

En la conferencia se ofrecern los contenidos bsicos para

entender un BCI, sus caractersticas, instrumentos tcnicos, forma de
registro, y tambin las aplicaciones e investigaciones que se llevan a
cabo en este campo. Finalmente como parte del taller se ofrecer a los
asistentes la posibilidad de interactuar con un BCI sencillo aplicado a
un videojuego, de esta forma los asistentes podrn conocer de primera
mano la forma de controlar estos dispositivos, y tambin sus
posibilidades de aplicacin en el campo psicolgico.

14
 Dr. Manuel Pelegrina del Ro
E-mail: pelegrina@uma.es

- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Barcelona

- Licenciado con grado en Filosofa y Ciencia de la Educacin(Seccin
Psicologa) por la Universidad de Barcelona
- Profesor de EGB de 1976 a 1995
- Doctor en Psicologa.
- Profesor Titular de la Universidad de Mlaga desde 1999
- Miembro fundador e investigador del Laboratorio de Visin adscrito al
Departamento de Metodologa de las Ciencias del Comportamiento de la
Universidad de Barcelona, desde su fundacin (febrero de 1987) hasta 1990.
- Miembro fundador e investigador del Grupo de Investigaciones en Visin
Humana y Artificial (GIVHA) adscrito al Departamento de Metodologa de las
Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Barcelona. Desde 1988
hasta 1990.
- Miembro fundador e investigador del Laboratorio de Psicologa Experimental
de la Facultad de Psicologa y Pedagoga Blanquerna. Universidad Ramn
Llull. Desde su fundacin (Septiembre, 1991 hasta 1995).
- Miembro investigador del grupo de Modelizacin y simulacin en psicologa
desde 1995 hasta 2004. Universidad de Mlaga. GTS- 226,Junta de Andaluca.
- Miembro investigador del grupo de Neurociencia conductual desde 2005 hasta
la fecha actual. Universidad de Mlaga
- Miembro fundador e investigador del laboratorio de Registros Psicofsicos y
Neurociencias de la Facultad de Psicologa (Universidad de Mlaga 2004).
- Tutorizacin del practicum de Psicologa en la Facultad de Psicologa de la
Universidad de Mlaga desde 2004 hasta 2010.
- Active Member of the New York Academy of Sciences, desde 1996.
- Miembro de la American Association for the Advancement of Science y la
Asociacin Espaola de Metodologa de las Ciencias del Comportamiento
desde 1996
- Miembro titular de la Asociacin Espaola de Psicologa Experimental desde
1999.
- Miembro de la Red Temtica de Tecnologas del Habla desde 2001
- Miembro de la Sociedad Internacional de Profesionales de la Investigacin en
Encuestas desde el ao 2000
- Ha publicado en revistas de relevancia cientfica como Psicothema,
Quality&Quantity, Actas espaolas de Psiquiatra, International Journal of
Psychology, Perceptual and Motor Skills
- Ha colaborado y realizado mltiples proyectos como el de red temtica de
tecnologa del habla financiado por el Ministerio de Educacin y Ciencia.

15
La formacin del psiclogo/a desde una perspectiva tico- crtica
fundamentada en la neurociencia.
Presentacin: Manuel Pelegrina del Ro (Profesor titular)

La formacin tico crtica significa en nuestro contexto, estudiantes de

psicologa, que el psiclogo se debe formar profesionalmente para desarrollar los
potenciales de conocimiento y las posibilidades de accin de cada individuo y no
simplemente asimilar los contenidos de cada disciplina. Si adems consideramos
dicha perspectiva desde la neurociencia psicolgica y educativa entendemos que
el profesional de la psicologa debe desarrollar en la facultad sus potencialidades
fsicas y psicolgicas: como profesional competente en psicologa, como
persona, como sujeto conocedor, como ser moral, como ciudadano del mundo,
como responsable de la biosfera y del ecosistema planetario y como ser saludable
fsica y psquicamente, que vive y se forma permanentemente en libertad,
responsabilidad y solidaridad.

Al final de la conferencia Manuel Pelegrina presentar el libro publicado por

Jos Domnguez Rodrguez (2012). Educadores y educandos infantiles. Una
utopa posible. Publicado por la Federacin de Movimientos de Renovacin
Pedaggica de Madrid (MRP, Escuela Abierta). En este libro se desarrollan con
extensin y profundidad los conceptos de la conferencia y su adecuacin a la
educacin infantil, sealando mensajes claros a la formacin universitaria. Se
pretende cambiar el miedo que recorre la vida social por: riesgo, esperanza,
creatividad, conviccin, utopa realizable, denuncia, y nuevos retos... tal y como
indica Julio Rogero muy acertadamente en su prlogo.

Conferenciante: Jos Domnguez Rodrguez (catedrtico)

Su pensamiento crtico le ha llevado siempre a elaborar propuestas de

transformacin social y educativa en busca de un sistema social y educativo ms
justo y equitativo para el ser humano. Son numerosos sus artculos y trabajos,
algunos de ellos compartidos, donde ha sabido dibujar horizontes para la accin.
Su pensamiento y sus reflexiones han sido siempre coherentes con su accin
social y poltica, lo que le ha llevado a practicar una pedagoga activa como
profesor de griego y latn, y catedrtico de filosofa, adems de militar
activamente en movimientos como la HOAC y ZYX y desde los aos ochenta en
el Movimiento de Renovacin Pedaggica: Escuela Abierta, donde contina en
la actualidad como miembro activo. Ha sido y sigue siendo un referente en el
pensamiento pedaggico renovador de nuestro pas.

16
 Dra. ngela Mara Muoz Snchez
E-mail: angela@uma.es
- Licenciada en Psicologa por la Universidad de Sevilla.
- Doctora en Psicologa.
- Directora del Secretariado de Cooperacin Internacional. Vicerrectorado de
Relaciones Internacionales. Universidad de Mlaga. 2008-2012.
- Vicedecana de Ordenacin Acadmica de la Facultad de Psicologa.
Universidad de Mlaga. 1998-2003.
- Vicesecretaria de la Facultad de Psicologa. Universidad de Mlaga. 1997-
1998.
- Coordinadora de la Seccin infantil del Servicio de Atencin de Psicologa de
la Universidad de Mlaga. 1995-1998.
- Profesora Titular de Universidad. rea de Psicologa Evolutiva y de la
Educacin desde 1996.
- Coordinadora del Proyecto Precompetitivo UMA: Orientacin y xito
Acadmico en Estudios de grado. (2011-2012).
- Coordinadora de proyectos de innovacin educativa, entre ellos: PIE 10/142
(2010-2012). Orientacin y ayuda entre iguales en el contexto universitario,
PIE 08/039 (2008-2010). La orientacin en el nuevo plan de estudios de
psicologa: un proyecto basado en la cooperacin entre iguales (III Premio de
Innovacin Educativa UMA). PIE 07/091 (2007-2008). La tutora de iguales
como recurso para la orientacin universitaria. PIE 06/067 (2006-2007).
Aplicacin de la metodologa cualitativa de grupos focales a la realizacin de
prcticas en asignaturas.
- Experiencia profesional como Psicloga y Orientadora. Ministerio de
Educacin y Ciencia/Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de
Andaluca. 1982-1991 y como Psicoterapeuta y Directora tcnica en UPACE
(Unin de Parlisis Cerebral). Centro- Escuela UPACE. Jerez de la Frontera.
1981-1982.
- Pertenece al Consejo editorial de diversas revistas, entre otras: Infancia y
Aprendizaje, Apuntes de Psicologa, Estudios de Psicologia, Psicodidctica
- Pertenece a la Asociacin de Mueres Investigadoras y Tecnlogas (AMIT)
- Algunas publicaciones:
- Muoz, A. (Coord.). (2009) Buenas prcticas en Educacin y Psicologa. Una
propuesta para educar en la igualdad. Mlaga: Junta de Andaluca. Consejera
de Educacin.
- Trianes, M. V., Blanca, M. J., Escobar, M., Maldonado, E. y Fernndez, F. J. y
Muoz, A. (2009). Evaluacin del estrs infantil: Inventario infantil de
estresores cotidianos. Psicothema, 598-603.

17
 Orientacin universitaria mediante tutora de iguales.

Si bien la Universidad de Mlaga dispone de una amplia variedad de

servicios de orientacin a disposicin del alumnado, siguen existiendo
necesidades en el alumnado a las que todava no se le han dado
respuestas. Entre ellas, se encuentra a) la necesidad de orientacin y
formacin en estrategias de afrontamiento al alumnado de nuevo ingreso,
pues la transicin que supone para el alumnado el paso a la educacin
superior implica la aparicin de numerosos estresores. Entre los
estresores de mayor impacto emocional se encuentra la ansiedad ante los
exmenes, exigencias acadmicas, dificultades de concentracin,
problemas de comprensin, falta de motivacin, competitividad,
relaciones con compaeros y miedo a hablar en pblico) y b) y la
necesidad de crear oportunidades para que el alumnado de ltimos cursos
pueda desarrollar competencias personales y participativas, necesarias
para la acreditacin acadmica y la preparacin para el mundo
profesional.

Pretendiendo dar respuesta a ambas, surge en 2007 en la Facultad de

Psicologa de la Universidad de Mlaga, el Grupo de Orientacin
Universitaria(GOU) que utiliza el trabajo en red y la metodologa
cooperativa como forma fundamental de abordaje del proceso de
orientacin y en especial, la tutora de iguales como tcnica de eleccin
para conseguir uno de sus objetivos primordiales: facilitar que el
alumnado universitario de ltimos cursos puedan ofrecer su experiencia
y apoyo a los estudiantes noveles. Para ilustrar esta actuacin, se
expondrn las actividades realizadas, entre las que destaca el programa de
afrontamiento acadmico y el desarrollo de experiencias de colaboracin
con otros centros universitarios, as como los materiales y recursos on-
line desarrollados.

18
 Dra Olivia Recondo Prez
E-mail: orecondo@psiquietud.com/ orecondo@uma.es

- Doctora en psicologa.
- Licenciatura en Psicopedagoga y Diplomatura en Profesorado de Educacin
General Bsica (Educacin Especial).Universidad de Mlaga.
- Especialista Prdida y Duelo. Curso de Postgrado de la Universidad de
Tenerife Sociedad Espaola e Internacional de Tanatologa.
- Agente de Igualdad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales e Instituto de
la Mujer. Madrid.
- Curso de Postgrado Psicologa Social y Violencia Poltica. Universidad
Rafael Landvar y la Universidad de San Carlos. Guatemala. C.A.
- Titulacin Universitaria en Animacin Sociocultural (Universidad Pontificia
de Salamanca) y Tcnica en Ocio y Tiempo Libre (Ministerio de Educacin y
Ciencia, Madrid).
- Terapeuta especializada intervencin individual y familiar - en desarrollo
personal y gestin emocional (www.psiquietud.com) desde 2003.
- Coordinadora del proyecto psicoeducativo Aulas saludables y
emocionantes (Educacin emocional y gestin de conocimientos, talentos y
competencias).
- Coordinadora de la Escuela Ciudadana y Convivencia. Proyecto Iniciativa
Urbana Mlaga 20072013 Carretera y Arrabales. Fondos Europeos de
Desarrollo Regional (FEDER). Unin Europea / Ayto. de Mlaga (2009-10).
- Tcnica y consultora en formacin y gestin de proyectos municipales de
participacin ciudadana, inmigracin y cooperacin al desarrollo. Ayto. de
Mlaga (2005-2008).
- Elaboracin del Plan Marco Ciudadana y Convivencia 20082011. Planes
estratgicos: II Plan Municipal de Participacin Ciudadana, II Plan Municipal
de Voluntariado, I Plan Municipal de Inmigracin y I Plan Municipal de
Cooperacin al Desarrollo. Ayto de Mlaga.
- Miembro del Equipo de Intervencin Social del Plan Director de Bienestar
Social. Distrito Centro. rea de Bienestar Social del Ayto. de Mlaga
(2003-2005).
- Miembro fundador de la Red SaludDH Derechos Humanos en Amrica
Latina. Unin Europea - IRCT (Dinamarca). Montevideo, Uruguay (1999).
- Coautora de La Inteligencia Emocional Plena: la gestin eficaz de las
emociones a travs de la Atencin Plena (Mindfulness) y Practica la
Inteligencia Emocional Plena (2012). Editorial Kairs.
- Voluntariado social desde 1992.

19
Crecer como recurso humano: la gestin de nuestros talentos,
competencias y conocimientos

La mejor inversin de presente y futuro que puede hacer un estudiante

universitario -como cualquier otra persona- es desarrollar al mximo su
principal y mejor recurso: uno mismo.

Cada vez ms, la realidad nos demuestra que conocerse y saberse gestionar
es clave para:
o Lograr llevar una vida saludable y equilibrada.
o Responder eficazmente a los desafos y constantes cambios que nos
plantea nuestro mundo actual.
o Ser el artfice de nuestra propia vida (uno de los grandes retos para el
hombre a lo largo de los siglos).

Para lograrlo necesitamos un proceso de formacin adecuado. Un sistema

educativo que, desde la educacin infantil hasta la formacin universitaria,
integre conocimientos y experiencias que promuevan en los estudiantes el
autoconocimiento, la gestin emocional, el desarrollo de los talentos y la
mejora de competencias bsicas y especficas.

De esta manera, al terminar nuestro recorrido formativo seremos recursos

humanos capaces, motivados y competentes para el desempeo del trabajo que
elijamos. Sin ellos - conocimientos, talentos y competencias- estaramos
dejando de utilizar todo nuestro potencial para desarrollarnos al mximo y
cumplir nuestros objetivos personales.

Las cosas estn cambiando para todos y ya no sirven las estrategias que
fueron eficaces en las generaciones anteriores. Los estudios demuestran que las
empresas necesitan urgentemente ser capaces de aprender y gestionar el
cambio, gestionar los talentos, la movilidad de trabajadores en un mundo sin
fronteras y la necesidad de compaginar (y conciliar) la vida personal y laboral
de sus trabajadores.

Aquellos que conforman la llamada generacin Y (los nacidos despus de

1980) estn desafiando el mundo empresarial pidiendo un nuevo modelo de
trabajo de menos horas y con ms incentivos, con una mayor flexibilidad y con
libertad profesional. Estamos preparados para dar respuesta a estas nuevas
realidades?

20
 Dr. Jos Toms Boyano
E-mail: jose_boyano@uma.es

- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Granada

- Doctor en Psicologa.
- Profesor asociado en la Universidad de Mlaga. Depto. de Psicologa Bsica.
- Participa en el programa PIR (Psiclogo Interno Residente, 1988-1990).
- Orientador psicopedaggico en Educacin Secundaria.
- Su lnea principal de investigacin est relacionada con la memoria
autobiogrfica, la influencia de la emocin en la memoria y la exploracin de
la identidad personal.
- Ha desarrollado numerosos proyectos de investigacin en educacin,
relacionados con el desarrollo de competencias comunicativas y la expresin
emocional en los estudiantes (Arte/Emocional, En Busca De Nuevos Valores:
Convivencia e Igualdad a Travs de la Expresin Artstica, entre otros).
- Ha publicado La Memoria Autobiogrfica: los recuerdos bajo la perspectiva
de la emocin (Editorial EAE, 2013), junto a Juan A. Mora Mrida.
- Publicaciones en revistas como Revista de Historia de la Psicologa, Primeras
Noticias.Comunicacin y Pedagoga, o Revista Chilena de Neuropsicologa.
- Contribuciones en obras colectivas como Avances en el estudio de la
inteligencia emocional o Inteligencia Emocional: 20 aos de investigacin y
desarrollo (Fernndez-Berrocal et al., 2009, 2011).
- Particip en diversas ponencias sobre actividades docentes e investigadora en
el campo educativo: Evaluacin Cualitativa en Educacin, Interculturalidad
en el Plan Anual de Formacin o la coordinacin de cursos del CEP de
Granada, como El reto de la accin tutorial: experiencias y recursos o
Accin tutorial y competencias bsicas.
- Contribuy en proyectos de investigacin sobre las necesidades de fomentar
estrategias de expresin y comunicacin en el sistema educativo: En Busca
De Nuevos Valores: Convivencia e Igualdad a travs de la Expresin
Artsticas. Tambin en el proyecto educativo europeo: Sonidos y Colores de
Nuestro Pas a travs de la Literatura del Siglo XX, y en el proyecto de
innovacin: Recuperacin de la prensa litogrfica de principios del siglo XX.
Un proyecto de innovacin didctica sobre las Artes Plsticas (desde el ao
2005 al 2009).
- Congresos y Jornadas en las que particip, como: el I Congreso Internacional
de Orientacin Educativa (Granada, 2007), las Jornadas de Orientacin.
Intercambio de buenas prcticas (Mlaga, 2007) o el II Congreso Internacional
de Inteligencia Emocional (Fundacin Marcelino Botn, Santander 2009).

21
Memoria autobiogrfica, identidad y expresin emocional

Cmo influyen los estados afectivos y las emociones sobre nuestros

recuerdos? Cmo construye cada persona una historia vital, que resume
informacin importante sobre el pasado personal? Son estables los
recuerdos personales o cambian con el tiempo?

La memoria que incluye los recuerdos con un significado personal, la

memoria que nos permite construir una historia de vida, sera la memoria
autobiogrfica. En las dos ltimas dcadas hemos asistido a un gran
incremento de la investigacin en este campo.

Presentaremos algunas investigaciones recientes sobre la memoria

personal, muy relacionada con la emocin. Se considera que la memoria
autobiogrfica permite construir una identidad positiva, incrementa la
eficacia en la interaccin social y gua muchas decisiones en la vida
cotidiana.

Adems la memoria autobiogrfica sera muy til para la auto-

regulacin emocional y para el bienestar. Por ejemplo, se ha comprobado
que las personas con rasgos de extraversin presentan una mayor
tendencia a filtrar recuerdos positivos. Mientras, en el mbito clnico, se
observa que personas con trastornos afectivos presentan dficits
especficos en la recuperacin de recuerdos personales.

Finalmente, se presentan tcnicas e instrumentos que facilitan la

elaboracin de los recuerdos personales, con utilidad en los siguientes
contextos:

o Contexto clnico: para mejorar la comunicacin y el rapport; para

superar dficits mnsicos, directamente relacionados con
sintomatologa depresiva.

o Contexto educativo: para incrementar habilidades de expresin

emocional y para la construccin de una identidad positiva.

22
 Dr. Miguel ngel Rando Hurtado
E-mail: marando@uma.es

- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Mlaga. 1991

- Doctor en Psicologa.
- Mster en Educacin Sexual y Planificacin Familiar. Federacin Espaola de
Sociedades Sexolgicas. Sociedad Malaguea de Sexologa. 1995.
- Mster en Terapeuta Sexual. Federacin Espaola de Sociedades Sexolgicas.
Impartido por la Sociedad Malaguea de Sexologa. 1996
- Psiclogo Especialista en Psicologa Clnica. 2008
- Psiclogo Especialista en Psicoterapia. 2011.
- Miembro del Servicio de Atencin Psicolgica de la Universidad de Mlaga
desde 1990.
- Supervisin y tutorizacin al Departamento de Psicologa del Centro de la
Mujer 1994 - 1995
- Asesoramiento y tutorizacin a la psicloga de la Comisara Provincial de
Polica de Mlaga 1994 - 1995
- Psiclogo Clnico en calidad de Colaborador Voluntario en el Telfono de la
Esperanza de Mlaga 1992 1994
- Tutorizacin y formacin al equipo de psiclogas de la Asociacin de Mujeres
Maltratadas de Mlaga 1997 - 2000.
- Perito Psiclogo para la realizacin de informes psicolgicos para el Tribunal
Eclesistico del Obispado de Mlaga. 1999.
- Coordinador del Servicio de Atencin Psicolgica de la Universidad de
Mlaga. 2008 2012
- Presidente de la Asociacin Nacional de Servicios de Psicologa y
Psicopedagoga Universitarios. 2012-.
- Miembro del grupo de Investigacin de la Junta de Andaluca HUM300.
- Profesor asociado en el Dpto. de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento
Psicolgico desde 2008 con docencia en (2008-2009) Psicopatologa General,
Psicologa de la Sexualidad, Practicum Clnico, Posgrado. (2009-2010)
Intervencin Clnica en Trastornos Psicolgicos, Proceso de Intervencin
Adultos (Posgrado), Trastornos Psicolgicos (Posgrado), Tutorizacin alumnos
Posgrado
- Profesor-investigador del Instituto Andaluz de Criminologa durante los cursos
2008/2009, 2009/2010 y 2010/2011.
- Intervencin en el Curso de Experto en Cuidados paliativos. Cudeca-UMA.
- Impartir la conferencia El SAP de la UMA en la red Nacional de Servicios
Psicolgicos y Psicopedaggicos Universitarios y junto al Dr. Alberto Rodrguez
Morejn el Taller de terapia sexual.

23
 Dr. Alberto Rodrguez Morejn
E-mail aromore@uma.es

- Licenciado en Psicologa por la Universidad Pontificia de Salamanca

- Doctorado en Psicologa por la Universidad Pontificia de Salamanca
- Profesor Titular del Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento
Psicolgico de la Facultad de Psicologa en la Universidad de Mlaga.
- Supervisor Docente reconocido por la FEATF y FEAP.
- Director Acadmico del Mster de Psicoterapias que organizan conjuntamente la
Universidad de Mlaga y el Sistema Andaluz de Salud (Unidad de Gestin
Administrativa de Salud Mental de Hospital Carlos Haya).
- Director Acadmico del Mster de Terapia Sistmica que organiza el Centros
Soluciones de Mlaga y que tiene el aval de la Federacin Espaola de
Asociaciones de Psicoterapia y el de la Federacin Espaola de Asociaciones de
Terapia Familiar.
- Especialidad de Psicologa del Lenguaje realizada en la Escuela Superior de
Psicologa del Lenguaje de la UPSAL.
- Especialidad en Terapia Familiar Sistmica realizada en el centro de psicologa
PSITRA, avalado por el Colegio Oficial de Psiclogos.
- Diversas colaboraciones en las campaas de Evaluacin de la Reforma de las
Enseanzas Medias con el Centro de Investigacin y Documentacin Educativa
del Ministerio de Educacin y Ciencia.
- Docente en Terapia Familiar y Supervisor-docente en Terapia Familiar, ttulos
expedidos por la Federacin Espaola de Asociaciones de Terapia Familiar.
- Miembro fundador de la Asociacin Espaola para la Investigacin y Desarrollo
de la Terapia Familiar.
- Psicoterapeuta reconocido y vocal de la Asociacin desde su fundacin.
- Miembro de la Federacin Espaola de Asociaciones de Psicoterapia.
- Psicoterapeuta reconocido por la asociacin.
- Colabora en revistas de Psicologa nacionales e internacionales como
Cuadernos de Terapia Familiar, Lenguaje y comunicacin, Revista de
Historia de la Psicologa, Journal of Systemic Therapies, Revista de Terapia
Familiare
- Autor del libro: Rodrguez Morejn, A (2003). La tartamudez: Naturaleza y
tratamiento. Barcelona: Herder.
- Coautor de numerosos libros nacionales e internacionales en los mbitos entre
los que destacan: Psicologa Social, Comunitaria, de la Personalidad, Terapia
familiar, de Pareja, y Drogodependencias.

24
Taller de terapia sexual

Se presentar un caso clnico de terapia sexual, desde el inicio

hasta la finalizacin, revisando todas las fases del proceso
teraputico.

Iniciaremos la intervencin con la evaluacin, el objetivo es

mostrar la forma de llevar a cabo la misma para conseguir la
informacin necesaria y crear el clima adecuado de confianza en el
paciente que le permita participar activamente de su terapia. La
evaluacin se realizar de forma participativa con los alumnos-as
presentes en el taller.

Con la informacin obtenida, procederemos a establecer un

diagnstico segn las directrices marcadas por las clasificaciones
actuales en Trastornos Sexuales. En este punto nos plantearemos
los criterios clasificatorios de los mismos.

Una vez llegados a este punto plantearemos la intervencin,

eligiendo las tcnicas que se usarn de entre las disponibles y el
porqu de dicha eleccin.

Por ltimo se plantear la forma de llevar a cabo la

intervencin, revisando los posibles problemas que puedan surgir
durante la misma y la forma de afrontarlos. Igualmente
plantearemos el enfoque de la terapia sexual y sus posibles
connotaciones sociales. Revisaremos paso a paso el uso de las
tcnicas elegidas hasta la finalizacin del tratamiento.

El objetivo de este taller es que sea participativo y que los

asistentes participen en todas las fases del mismo, contribuyendo
con sus aportaciones a disear el proceso teraputico.

25
 Dr. Pablo Fernndez Berrocal
E-mail: berrocal@uma.es
- Licenciado en Psicologa
- Doctor en Psicologa
- Profesor Titular de la Universidad de Mlaga (1994) en el rea de
Conocimiento de Psicologa Bsica, adscrita al Departamento de Psicologa
Bsica
- Director y fundador del Laboratorio de Emociones de la Universidad de
Mlaga
- En la actualidad participa en el desarrollo de programas de mejora de la
Inteligencia Emocional
- Colabora de forma asidua en numerosas revistas nacionales e internacionales,
como The Journal of Pain, European Journal of Educational Psychology,
Journal of Personality y Comportamiento Social y Presonalidad
- Coautor de varios manuales, entre otros de: Corazones Inteligentes (2002),
Autocontrol emocional (2002), Desarrolla tu Inteligencia Emocional (2004)
y Manual de Inteligencia Emocional (2007).
- Primer Premio Nacional de Terminacin de Estudios de Psicologa para el
curso 1986-87 (B.O.E. del 14 de Julio de 1988)
- Mencin Honorfica en los Premios Nacionales de Investigacin e Innovacin
Educativa de 1988 por el trabajo titulado: Interaccin social y conflicto
sociocognitivo en la gnesis del esquema de probabilidad
- Primer Premio ex aequo, en la modalidad de Investigacin Educativa, en los
Premios Nacionales de Investigacin e Innovacin Educativa de 1992 como
participante en el trabajo titulado: Claves para comprender la evolucin y los
efectos del proceso de Reforma de la Segunda Etapa de la E.G.B. en Andaluca
- Premio Martn Aldehuela a la Convivencia 2011/2012 al Laboratorio de
Emociones de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Mlaga, por su
labor de investigacin en el terreno de la educacin emocional, especialmente
por su aplicacin a entornos educativos.
- Realiz el programa INTEMO sobre educacin emocional en las aulas, es
implementado tanto por miembros del Laboratorio de Emociones de la UMA,
como por personal externo, al que se le forma en IE, dotndole de las
competencias necesarias para llevar a cabo el programa.

26
Inteligencia emocional para psiclogos
Nadie discute la necesidad de adquirir conocimientos tcnicos y culturales
para prepararnos (y reciclarnos) para la vida profesional, pero en una equivocada
estrategia de prioridades olvidamos a veces la importancia de educarnos para la
vida. Aprender a vivir es aprender a observar, escuchar, y utilizar el
conocimiento que vamos acumulando con el paso del tiempo. Pero convertirnos
en personas maduras, equilibradas, responsables y, por qu no decirlo, felices en
la medida de lo posible, nos exige tambin percibir, comprender y gestionar
nuestros sentimientos. Aprender a expresar los sentimientos y responder de
forma adecuada, ponerles nombre, atenderlos y saber cmo moderarlos, es uno
de los ejes de interpretacin de lo que nos ocurre. Cada vez que dudamos ante
una decisin, que nos proponemos comprender una situacin, no hacemos estas
operaciones como lo hara un ordenador o cualquier otro ingenio de inteligencia
artificial, sino que ponemos en juego todo nuestro equipaje emocional y el peso
de nuestro legado cultural. Por todo ello, vivir nuestras emociones es una
habilidad en interaccin que nos capacita como personas que se desarrollan en un
contexto social. Slo cuando conectamos con nuestros sentimientos, los
atendemos y los comprendemos, somos capaces de empatizar con los
sentimientos y circunstancias de los dems. No es ms inteligente quien obtiene
mejores calificaciones en sus estudios, sino quien pone en prctica habilidades
que le ayudan a vivir en armona consigo mismo y con su entorno. La mayor
parte de las habilidades para conseguir una vida satisfactoria son de carcter
emocional, no intelectual. Los profesionales ms brillantes no son los que tienen
el mejor expediente acadmico, sino los que han sabido potenciar al mximo sus
habilidades personales y sociales.
Taller para prctico de Inteligencia emocional
Inteligencia emocional, genuina basada en el uso adaptativo de las emociones de
manera que el individuo pueda solucionar problemas y adaptarse de forma eficaz
al medio que le rodea (Mayer y Salovey, 1997).Asimismo, la definen la
inteligencia emocional como la capacidad para percibir, valorar y expresar las
emociones con exactitud; la capacidad para acceder y generar sentimientos que
faciliten el pensamiento; la capacidad para entender la emocin y el
conocimiento emocional; y la capacidad para regular las emociones y promover
el crecimiento emocional e intelectual .Los autores plantean el modelo como un
conjunto de habilidades que abarcan desde los procesos psicolgicos ms bsicos
(percepcin emocional exacta) hasta los ms complejos (regulacin emocional y
promocin del crecimiento emocional e intelectual). Trata de un modelo
jerrquico en el que son necesarias las habilidades ms bsicas para llegar a las
ms complejas.

27
 Dra. Ana Masedo Gutirrez
E-mail: masedo@uma.es

- Doctora en Psicologa por la Universidad de Mlaga.

- Imparte clases, adems, en la Facultad de Ciencias de la Salud, a titulados de
Fisioterapia y Terapia Ocupacional, sobre Dolor crnico y Hospitalizacin.
- Estancia en: El Real Colegio Complutense-Universidad de Harvard. (2011
2012), en Department of Experimental-Clinical and Health Psychology.
Faculty of Psychology and Educational Sciences. Ghent, Belgium (2005 -
2006), en Department of rehabilitation Medicine. University of Washington
EEUU
- Becario/a (2002) y en el Departamento de Psicologa, en la Universidad de
Oriente Cuba- Becario/a (2001).
- presente en el Convenio de Colaboracin entre el grupo HUM-566 y la
Asociacin Pro enfermos del Dolor, responsable: Esteve-Zarazaga, Mara
Rosa. (2004).
- Algunas de sus publicaciones junto con otros profesionales, en diversas
revistas son: The Role of Anxiety Sensitivity, Fear of Pain and Experiential
Avoidance in Experimental Pain en la revista Psychology (2011), Reliability
and Validity of a Self-Report FIMT (FIM_SR) in Persons with Amputation or
Spinal Cord Injury and Chronic Pain en American Journal of Physical
medicine &rehabilitation (2005), On the Affective Nature of Chronic Pain, en
Psicothema (Oviedo, 2002) y El Lenguaje del Dolor, en la revista Anlisis y
Modificacin de Conducta
- Colabor en el libro, Intervencin Social y Comunitaria (2006), con el captulo
de Evaluacin de programas sociales.
- Particip en diferentes congresos y jornadas, como: el Taller Internacional de
Psicologa Latinoamericana y Caribea (Cuba, 1999), en un congreso
realizado en Canad, World Congress on Pain (2010), en la Jornada de la
Sociedad Espaola para el Estudio de las Diferencias Individuales (Mlaga,
2010), 6th Congress of the European Federation of IASP Chapters (Portugal,
2009), en el XXIX International Congress of Psychology, junto a Esteve-
Zarazaga, Mara Rosa (Berln, 2008), en el International Congress on
Behevarior Studies (Santiago de Comportela, Galicia 2006), el European
Coference on Psychological Assessment (EAPA) (Mlaga, 2004), el Congreso
Malagueo de Psicologa y Logopedia (Mlaga, 2002) y la Reunin Nacional
de la SEIDI (Barcelona, 2000).
- Proyectos I+D, como el proyecto de Variables Psicosociales implicadas en el
Proceso de Cronificacin del Dolor, cuya responsable del proyecto era
Ramrez-Maestre, Mara del Carmen. (2008)
28
PSICH Y SOMA, la vieja psicosomtica:

Recorrido desde las primeras tesis acerca de la implicacin de

lo psicolgico en el cuerpo tratando de contextualizar y
cuestionar el asentamiento del binomio cuerpo mente en la cultura
occidental moderna.

En segundo lugar, nos centraremos en algunos casos de malestar

contemporneo > as como revisaremos hallazgos de actualidad en
el campo de la psicoinmunologa y de la neurociencia y el caso del
cuerpo comn o de las comunidades de afectados. El punto de
inicio sern algunos fenmenos clnicos que merecen hoy da
atencin y que requieren demanda por parte de los profesionales de
la salud como es el caso de la fibromialga.

El objetivo es alcanzar a entender qu es tener o poseer un cuerpo,

tratar tambin y abordar la cuestin de la enfermedad desde una
mirada clnica.

29
 Dra. Josefina Cano Marn
E-mail: jcanom@uma.es

- Licenciada en Psicologa por la Universidad de Mlaga.

- Miembro del Servicio de Atencin Psicolgica desde 1993
- Coordinadora del Servicio de Atencin Psicolgica de la Universidad de
Mlaga desde 2011.
- Profesora Asociada del Departamento de Personalidad, Evaluacin y
Tratamiento Psicolgico desde 1996.
- Especialista Europeo de Psicoterapia desde 2011 (Specialist Certificate in
Psychoterapy.
- Certificado Europeo en Psicologa desde 2009 (European Certificate in
Psychology).
- Cursos de doctorado en el programa de Investigacin e Intervencin en
Psicologa.
- Mster en Intervencin y Tratamiento Psicolgico por la Universidad de
Mlaga.
- Mster en Sexologa y Terapia Sexual en el Instituto de Sexologa de Mlaga.
- Profesora del Posgrado en Psicologa de la Salud de la Universidad de Mlaga
desde el curso 2009/2010.
- Tutora profesional de la Licenciatura de Psicologa de la Universidad de
Mlaga, desde 2004.
- Tutora profesional del Curso de Especialista en Psicologa y de la Salud de la
Universidad de Mlaga (1997- 2002).
- Tutora profesional del Mster en Tratamiento Psicolgico y de la Salud de la
Universidad de Mlaga, desde 2003 hasta 2009.
- Miembro de la Asociacin Nacional de Servicios Psicolgicos y
Psicopedaggicos Universitarios.
- Publicaciones en diversas revistas cientficas, tanto nacionales como
extranjeras: Psiquis, Apuntes de Psicologa, The Spanish Journal of
Psychology, Accin Psicolgica.
- Publicaciones y colaboraciones en diversos captulos de libros (ms de 20)
Comunicaciones y psters en Congresos y Jornadas sobre temas de psicologa
clnica (ms de 40).
- Experiencia docente fuera del mbito universitario en ms de 50 cursos y/o
conferencias.
- Participacin como colaboradora de la adaptacin a la poblacin espaola del
PAI (Personality Assessment Inventory) de TEA, en la versin para adultos, y
del PAI-A, versin adolescente.
- Conferencia: El Servicio de Atencin Psicolgica: Nuestros servicios en el
marco de calidad de la UMA.
30
 D Ana M Regueiro vila
E-Mail: amregueiro@uma.es

- Licenciada en Psicologa por la Universidad de Mlaga.

- Psicloga Especialista en Psicologa Clnica.
- Mster en Sexologa y Terapia Sexual organizado por el Instituto de Sexologa
de Mlaga, 1994.
- Especialista en psicologa clnica y de la salud (primera promocin), titulacin
propia de la Universidad de Mlaga, equivalente a 300 horas lectivas (30
crditos). 1.997.
- Experta universitaria en intervencin comunitaria (primera promocin),
- Psicolgica de la U.M.A (antes Aula Clnica de Psicologa), Seccin Infantil y
Seccin Adultos, desde el curso 1988/89 hasta la actualidad.
- Psicloga de la Escuela infantil de la Universidad de Mlaga desde el curso
escolar 1992/93 hasta la actualidad.
- Habilitada para el ejercicio de la Logopedia por el Colegio Oficial de
Logopedas de Andaluca.
- Miembro del Turno de Intervencin Profesional para la Adopcin Internacional
(1999- 2008).
- Profesora Asociada del Departamento de Personalidad, Evaluacin y
Tratamiento Psicolgicos de la Facultad de Psicologa de la Universidad de
Mlaga, desde el 14 de Octubre de 2008 hasta la actualidad.
- Tutorizacin del Prcticum de la Licenciatura en el itinerario Curricular del
Psicologa Clnica, con 90 horas, en el Servicio de Atencin psicolgica de la
UMA, desde el curso acadmico 2004/2005 hasta la actualidad.
- Tutora en prcticas de alumnos del Master en Psicologa Clnica y de la Salud
durante el curso acadmico 2007-2008 hasta la actualidad.
- Colaboracin en la investigacin Anlisis de las necesidades psicosociales y
factores de riesgo asociados al xito o fracaso acadmico del alumnado de
educacin superior para el diseo de un plan de actuacin conjunto desde los
Servicios de Atencin Psicolgica de las Universidades Espaolas. En el
marco del Programa de Atencin Integral y Empleabilidad de los estudiantes
universitarios del MEC.
- Publicaciones en revistas de impactos, libros y captulos de libros, ponencias
y comunicaciones en congresos.
- Conferencia: Servicio de Atencin Psicolgica: La Seccin Infantil del
Servicio de Atencin Psicolgica

31
 D M Adela Checa Caruana
E-mail: mariela@uma.es
- Licenciada en Psicologa por la Universidad de Mlaga.
- Personal laboral de Grupo I, en el Servicio de Atencin Psicolgica de la
Universidad de Mlaga, en calidad de Psicloga Clnica.
- Personal laboral de Grupo I, en el Servicio de Atencin Psicolgica de la
Universidad de Mlaga, en calidad de Psicloga Clnica.
- Psicloga responsable del Servicio Post Ruptura, informes periciales y
terapia post-ruptura con familias en proceso de separacin. Juzgado Familia
n5.
- Tcnico Superior en Prevencin de Riesgos Laborales. Con la especialidad
de Ergonoma y Psicosociologa aplicada. Acedis Formacin S.L Direccin
General de Trabajo de la Consejera de Empleo y Mujer de la Comunidad de
Madrid. 2005
- Master Terapeuta Sexual. Federacin Espaola de Sociedades Sexolgicas
(FESS) . Impartido por la Sociedad Malaguea de Sexologa.
- Ejercicio libre de la profesin como autnoma. Labores realizadas:
Intervenciones clnicas con adultos e infantil, selecciones de personal yperitajes
psicolgicos.
- Formacin con actividades en evaluacin Psicopedaggica y Orientacin
Escolar.
- Equipo zonal de Carretera de Cdiz-Mlaga. Sur de los equipos de Orientacin
Educativa E.O.E de la Junta de Andaluca.
- Taller: Crecimiento personal para mujeres universitarias. Instituto de la
mujer y Servicio de Atencin Psicolgica de la Universidad de Mlaga.
- Tutora de Alumnos Prcticum del itinerario de Psicologa clnica de la
facultad de Psicologa de la Universidad de Mlaga ,en el Servicio de Atencin
Psicolgica de la Universidad de Mlaga.
- Profesora-Tutora de Prcticas en el Servicio de Atencin Psicolgica para el
Curso de Especialistas en Psicologa Clnica y de la Salud, del Departamento
de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento. Facultad de Psicologa,
Universidad de Mlaga.
Profesora-Tutora de Prcticas en el Servicio de Atencin Psicolgica para el
Master de Tratamientos Psicolgicos y de la Salud, del Departamento de
Personalidad, Evaluacin y Tratamiento. Facultad de Psicologa, Universidad
de Mlaga.
- Conferencia: El Servicio de Atencin Psicolgica: Servicio de intervencin
post-ruptura: un puente para la resolucin de conflictos.

32
El Servicio de Atencin Psicolgica (SAP) de la Universidad de Mlaga

El propsito de nuestra intervencin es dar a conocer nuestro Servicio de

Atencin Psicolgica, que fue creado en 1986 y fue pionero en Espaa en el
tratamiento de los problemas que ataen a la comunidad universitaria. Ofrece
atencin psicolgica tanto para adultos como para nios en una amplia variedad
de problemticas, exceptuando los trastornos psicticos, las adicciones y los
trastornos de la conducta alimentaria en el caso de adultos, y de otro, los
problemas de lenguaje y aquellos que requieren de un tratamiento ms
especializado en el rea infantil.

Desde sus inicios se abordaban problemticas tanto en la esfera adulta

como en la infantil, es por ello que estaban definidas las dos secciones: adultos e
infantil, con problemticas muy concretas en cada una de ellas. As en el mbito
adulto se tratan problemas de ansiedad, emocionales, relacionales, sexuales, etc.
En el mbito infantil las problemticas son muy amplias tambin (enuresis,
rabietas, problemas para dormir, fobias, etc.). De forma ms reciente, se ha
creado una seccin denominada Servicio de Intervencin Postruptura, que aborda
problemas en familias tras un proceso de separacin, sobre todo por la
repercusin que el mismo proceso tiene en las relaciones parentales con los hijos.

Estrechamente vinculada a la labor asistencial se encuentra la docente y

formativa, que inici su andadura hacia el ao 1995 y que contina en la
actualidad. Es por ello que se tutorizan anualmente alumnos del prcticum del
itinerario curricular de clnica y tambin del posgrado en Psicologa de la Salud.

Desde que la Universidad de Mlaga pusiera en marcha el proceso de

calidad hacia la consecucin de la Excelencia, tomando como referencia el
modelo EFQM, nuestro servicio se constituy como Unidad Funcional en 2008,
asumiendo una serie de compromisos, todos ellos regulados en nuestra actual
carta de servicios. El proceso de evaluacin de los objetivos es continuo y
peridico a travs de una serie de indicadores.

Finalmente queremos destacar que debido a la importancia de nuestro

servicio en la Universidad, y la relacin con otros similares en otras
Universidades, desde 1995, fecha en la que organizamos nuestro primer
Encuentro de Servicios a nivel nacional, se vienen realizando encuentros
nacionales, con una periodicidad anual con otros servicios universitarios
espaoles. Fruto de estos encuentros naci la idea de constituirnos como
Asociacin. Por ello pertenecemos actualmente a la Asociacin Espaola de
Servicios Psicolgicos y Psicopedaggicos Universitarios, que fue fundada en
2009.
33
 Dra. Myriam Delgado Ros
E-mail: delgadorios@uma.es

- Licenciada en Psicologa.
- Doctora en Psicologa por la Universidad de Mlaga.
- Docente en la Universidad de Mlaga desde 2005 de materias relacionada con
Atencin Temprana, Psicologa Escolar, Dificultades de Aprendizaje,
Trastornos del Desarrollo y Retrasos y Alteraciones del Lenguaje, y diversos
cursos de especializacin.
- Coordinadora del Proyecto de Innovacin Educativa (PIE10-043).
- Miembro del Grupo de Investigacin de la Junta de Andaluca Dificultades de
Aprendizaje y alteraciones del Desarrollo (SEJ 521).
- Participacin en el Proyecto de Investigacin I+D: Prevencin psicoeducativa
de las dificultades de aprendizaje. Ministerio de Educacin y Tecnologa
financiado con fondos FEDER. (2001-2005).
- Publicaciones en revistas de impacto e indexadas en bases de datos de
reconocido prestigio (ISI, SCOPUS, INRECS): Teaching Literacy and
Decreased Risk of Learning Disabilities. Revista de Psicodidctica / Journal of
Psychodidactics (2012); Intervencin temprana de la lectoescritura en sujetos
con Dificultades de Aprendizaje. Revista Latinoamericana de Psicologa
(2011); Descripcin y Propiedades Psicomtricas del Test de Evaluacin del
Rendimiento Acadmico (TERA).
- Ponente en diversos congresos de mbito nacional e internacional de las
temticas relacionadas con las lneas de investigacin mencionadas como: 18th
Annual World Congress on Learning Disabilities (Boston 2009), 19th Annual
World Congress on Learning Disabilities (Nueva York 2010), Annual Meeting
of the American Educational Research Association (AERA) (Nueva Orleans,
2011).
- 3 Premio de Investigacin de la SEGO, trabajo: Experiencia metodolgica en
un estudio sobre la influencia de la Oxitocina sinttica administrada durante el
parto en el desarrollo psicolgico infantil, en el XVIII Congreso Nacional de
la Seccin de Ginecologa y Obstetricia Psicosomtica de la SEGO. (Mlaga,
2012).
- 1 Premio de Investigacin, trabajo Efecto de la oxitocina sinttica
administrada durante el trabajo del parto en la instauracin y duracin de la
lactancia materna. Estudio de Cohortes retrospectivo, en el XIX Congreso de
la Sociedad Andaluza de Ginecologa y Obstetricia. (Cdiz, 2012).
- Ponencia: "Un acercamiento al Sndrome de Asperger: Deteccin
temprana y pautas para la intervencin"

34
 Dra. Mara Jos Zoilo Guzmn
E-mail: mariajosezoilo@standby.es

- Licenciada en Psicologa por la Universidad de Granada.

- Doctora en Psicologa Inteligencia Emocional desde 2006 por la
Universidad de Mlaga.
- Desde 1987 hasta principios hasta la actualidad ejerce la psicologa clnica en
consulta privada.
- Desde 1988 hasta Enero de 2003 trabaj como Psicloga Clnica colaboradora
del Servicio Mdico de Telefnica evaluando, diagnosticando y tratando tanto
a los empleados de la compaa como a los beneficiarios.
- Desde 1992 hasta 2003 colabor como Psicloga Clnica colaboradora con el
Servicio Mdico de Hacienda (Agencia Tributaria).
- Desde 1997 hasta la fecha trabajo como Psicloga Clnica colaboradora con el
Servicio Mdico de Unicaja.
- Desde 1988 hasta la fecha se dedica especialmente a las enfermedades o
trastornos psicolgicos vinculados a enfermedades fsicas (o viceversa). Para
ello trabajo conjuntamente con profesionales de la medicina y la psiquiatra.
Especialistas interesados en todo lo que representa la salud mental de sus
enfermos y se preocupan durante todo el proceso de tratamiento psicolgico de
los pacientes.
- Desde Enero de 2000, socia de Standby Consultores S.L. empresa donde
compagina la Psicologa Clnica con la formacin en dicho campo ya que la
docencia y la investigacin en clnica es uno de sus objetivos profesionales.
- Imparte de forma habitual conferencias e interviene de forma asidua en medios
de comunicacin (sobre todo prensa y radio) tanto a nivel local como nacional:
Cope, Ser, Onda Cero, Radio Nacional, Radio Euskadi, Radio Madrid, Canal
Sur Radio prensa: Sur, La Opinin, Ideal, ABC, El Diario Vasco, La Verdad,
Hoy en los que su labor principal es la divulgacin de la psicologa clnica
con el fin de acercar la Psicologa a las personas y fomentar la asistencia
psicolgica.
- Ha impartido seminarios sobre liderazgo, inteligencia emocional,
procedimientos y recursos humanos, habilidades directivas, trabajo en equipo,
etc.

35
De estudiante de psicologa a profesional

Cuando un estudiante de Psicologa comienza la carrera, le acompaan

muchas emociones. Quiere saber teora y prctica, especialmente mucha
prctica. Cmo ayudar a los dems, cmo ayudarse a s mismo, cmo
encontrar una salida profesional, cmo se enfrentar a su primer paciente.
Ser capaz?, Lo har bien?...

Su mente se llena de preguntas de las que solo l o ella tiene la

respuesta, ya que, la seguridad en s mismo y la confianza en el trabajo
bien hecho, solo la da la experiencia. Pero esto slo lo comprendemos
con el paso de los aos. Lo que ocurre es que tanto en Psicologa, como
en el resto de las profesiones, los estudiantes quieren verse capaces de
desarrollar su labor desde el primer momento.

El objetivo de la ponencia ser el de acercar a los asistentes a la

realidad del ejercicio profesional del psiclogo y ayudarles a comprender
que el objetivo de sus estudios es el de aprender las bases y herramientas
que emplearn en el futuro, y conseguir estas capacidades debe ser su
nica preocupacin; ya que ser la experiencia posterior, con pacientes
reales, la nica que les servir para disminuir esa incertidumbre.

36
 Dr. Flix Arbinaga e Ibarzbal
E-mail: felix.arbinaga@dpsi.uhu.es

- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Sevilla en 1987

- Mster/experto en drogodependencias y Sida. Por el Instituto de Investigacin en
Ciencias Sociales y The Open International University. 1994
- Mster/Expero en Psicopatologa y Salud (1 prom.) por la Universidad Nacional
de Educacin a Distancia (UNED) y la Fundacin Universidad Empresa (FUE).
2002
- Mster en terapia de conducta (8 prom.) por la Universidad Nacional de
Educacin a Distancia (UNED) y la Fundacin Universidad y Empresas (FUE),
2000.
- Experto universitario en probabilidad y estadstica en Medicina .) por la
Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) y la Fundacin
Universidad y Empresas (FUE), 2000
- Doctor en Psicologa por la Universidad de Sevilla. 2007
- Psiclogo clnico desde 2009.
- Ha participado en ms de 16 proyectos de investigacin y en unos 12 Proyectos
de Innovacin Docente.
- Ha realizado ms de 50 comunicaciones y presentaciones en Congresos
- Ha realizado ms de 60 publicaciones en revistas de carcter cientfico.
- Ha publicado y editado un total de 6 libros
- Ha colaborado con ms de 15 captulos de libros.
- En la actualidad es profesor en el rea de Psicologa Bsica, de la Universidad
de Huelva en el Departamento de Psicologa Clnica, Experimental y Social,
impartiendo clases en la asignatura de Psicologa de la Emocin y Motivacin.

37
El entrenamiento de la fuerza y sus representaciones sobre la salud:
acercamiento a la Psicologa

La prctica de ejercicio, o el deporte al observarlo desde una

perspectiva competitiva, bien enfocado, puede ser una importante fuente de
salud, al igual que, incorrectamente planteado, puede acarrear perjuicios
sobre la misma. Estos efectos no se derivan automticamente de la mera
prctica del ejercicio, sino que la actividad deportiva ha de estar planificada
de tal modo que repercuta beneficiosa y no perjudicialmente sobre los
practicantes.
Que la realizacin de actividad fsica y deportiva se convierta en un
algo habitual es tarea del psiclogo, en tanto que es especialista en
instauracin y mantenimiento de hbitos de comportamiento y agente de
cambio. Para ello deber conocer los motivos y factores que llevan a una
persona a comenzar a practicar deporte, a la continuidad en dicha prctica y,
tambin aquellos que le hacen abandonarla. Igualmente deber analizar y
planificar las condiciones adecuadas para la obtencin de beneficios
provechosos desde un punto de vista psicolgico. Uno de sus objetivos,
finalmente, ser la instauracin de hbitos de vida saludables, a los que la
realizacin de ejercicio fsico (en adelante EF) podr contribuir
notablemente.
Tradicionalmente a la hora de analizar las relaciones que presentan la
prctica de ejercicio fsico y sus repercusiones sobre la salud, se vena
trabajando habitualmente con ejercicios de tipo aerbico. Es slo a partir de
los ao 90 del siglo XX cuando la Americam College of Sports Medicine
(A.C.S.M.) introduce el Entrenamiento de resistencia o fuerza en las pautas
que hasta la fecha, y an hoy en da, se mantienen. A las pautas tradicionales
donde se consideraba que con al menos 30 minutos diarios de ejercicio, a una
intensidad moderada (60-85% FCM) y entre 5 y 7 das; se le aade el
entrenamiento de contra-resistencia a intensidad moderada, con 8-12
repeticiones y 8-10 ejercicios diferentes; dicho entrenamiento ha de llevarse
a cabo al menos 2 veces en semana.
Con este trabajo se pretende analizar las repercusiones que el ejercicio
tiene sobre la salud, tanto en su vertiente fsica como psicolgica, las
hiptesis explicativas que se han explicitado y se terminar repasando
algunos datos en variables psicolgicas en un deporte de entrenamiento de
fuerza como es el fisicoculturismo.

38
 Dr. Samuel Johnson
E-mail: Samuel.johnson.@imperial.ac.uk

- Licenciado en Fsica por la Universidad de Granada.

- Mster en Biomatemticas por la Universidad de Granada.
- Doctor en Fsica por la Universidad de Granada (cum laude por
unanimidad). Tesis: Interplay between Network Topology and Dynamics in
Neural Systems. Disponible en: http://arxiv.org/abs/1302.3943
- Posdoctorado en la Universidad de Oxford (Reino Unido), Departamento de
Fsica. Contrato de investigacin financiado por el Oxford Centre for
Integrative Systems Biology.
- Actualmente Miembro Investigador Marie Curie en Imperial College London
(Reino Unido), Departamento de Matemticas, seccin de Matemtica
Aplicada y Fsica Matemtica.
- Miembro de los grupos de investigacin Systems and Signals y
Biomathematical Sciences (Imperial College London, Departamento de
Matemticas) y Fsica de los Sistemas Complejos (Universidad de Granada,
Instituto Carlos I de Fsica Terica y Computacional)
- Principales intereses: sistemas complejos, fsica no-lineal y fuera del
equilibrio, redes complejas, neurociencia computacional, ecologa terica.
- Algunas publicaciones disponibles en: http://arxiv.org/a/johnson_s_1 y
http://scholar.google.com/citations?user=NciEviYAAAAJ&hl=es
- Revisor para las revistas: Physical Review Letters; Physical Review E;
Physica A; Philosophical Transactions of the Royal Society A; PLoS ONE;
Scientific Reports; Neurocomputing; IEEE Transactions on Neural Networks;
International Journal of Parallel, Emergent and Distributed Systems;
Geoderma.
- Reciente entrevista en Faculti Media: http://facultimedia.com/

39
Fsica de la memoria: Caos y metaestabilidad en redes neuronales

Los modelos de redes neuronales, apoyados por amplia evidencia

emprica, dan cuenta de cmo el cerebro es capaz de almacenar
informacin a largo plazo gracias a la plasticidad sinptica, y explican
habilidades como el reconocimiento y la clasificacin de patrones. Tras
un resumen de los frutos de esta lnea de investigacin interdisciplinar,
comentar algunos resultados recientes relacionados con la posibilidad de
aprovechar el caos (en el sentido matemtico) para optimizar tareas de
memoria dinmica (Fig. 1) [1]; y describir un mecanismo que podra
explicar aquellos procesos de memoria que ocurren en escalas de tiempo
de segundos, demasiado rpidos para el aprendizaje sinptico (Fig. 2) [2].

Fig 1. La red ms heterognea se desestabiliza con la Fig 2. Un estructura modular en las

menor depresin sinptica, optimizando el conexiones entre neuronas da lugar a estados
rendimiento dinmico en una tarea de reconocimiento metaestables que podran utilizarse para la
de patrones. memoria de corto plazo.

[1] Functional optimization in complex excitable networks (2008) S

Johnson, J Marro, and JJ Torres, Europhysics Letters 83, 46006.
http://arxiv.org/abs/0805.1309

[2] Robust short-term memory without synaptic learning (2013) S

Johnson, J Marro and JJ Torres, PLoS ONE 8(1): e50276.
www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0050276

40
 Dra. M Jos Gonzlez Valenzuela
valenzu@uma.es
- Licenciada en Psicologa.
- Doctora en Psicologa.
- Profesora Titular de Psicologa Evolutiva y de la Educacin en la Facultad de
Psicologa de la Universidad de Mlaga (1995).
- Miembro del grupo de investigacin HUM-347 y N-5029 de la Junta de
Andaluca: Adquisicin lectora y Necesidades Educativas Especiales y,
Adquisicin y Patologa del lenguaje, respectivamente.
- Directora del grupo de investigacin SEJ-521 de la Junta de Andaluca:
Dificultades de Aprendizaje y Alteraciones del desarrollo.
- Directora de varios proyectos de investigacin I+D subvencionados por el
MCyT sobre Dificultades de Aprendizaje y Enseanza-Aprendizaje de la
lectoescritura.
- Directora de memorias de licenciaturas y tesis doctorales sobre Aprendizaje de
la Lectoescritura, Prevencin de Dificultades de Aprendizaje, Desarrollo
psicolgico y aptitudes escolares en gemelos, Dificultades en Comprensin
lectora, Dificultades en Composicin Escrita, etc.
- III Premio de investigacin de la SEGO, trabajo: Experiencia metodolgica en
un estudio sobre la influencia de la oxitocina sinttica administrada durante el
parto en el desarrollo psicolgico infantil.
- I Premio de investigacin de la SAGO, trabajo: Efecto de la oxitocina
sinttica administrada durante el trabajo del parto en la instauracin y duracin
de la lactancia materna. Estudio de Cohortes retrospectivo.
- Miembro del equipo editorial de las revistas Infancia y Aprendizaje, Revista
Psicodidctica, Psicothema, Journal of Research in Educational Psychology,
Revista de Educacin, Revista Espaola de Orientacin y Psicopedagoga, etc.
- Directora del Ttulo Propio Evaluacin e intervencin de Necesidades
Educativas especiales impartido en Quito (Ecuador).
- Docente en Cursos de Especializacin sobre Audicin y Lenguaje, Pedagoga
Teraputica, Atencin Temprana y Necesidades Educativas Especiales.
- Coordinadora y participante en diferentes Proyectos de Innovacin Educativa
sobre la mejora de la comprensin lectora en estudiantes universitarios, mejora
de la calidad de la enseanza universitaria, el trabajo multidisciplinar en la
Educacin Infantil, etc.
- Tutora del Practicum de Psicologa y de Psicologa Escolar desde 1998.

41
El psiclogo en el Sistema Educativo: ESPAA vs EUROPA

En los ltimos 15 aos se ha debatido sobre el rol del psiclogo en el

sistema educativo. Esto ha ocurrido en Espaa y en el resto de los pases
europeos. Debates que han ocasionado el deterioro progresivo de la imagen del
psiclogo educativo en la escuela. Este deterioro ha sido debido, entre otros, a
diferentes motivos de carcter epistemolgico y poltico-educativo, que varan en
funcin de cada pas.
En la mayora de los pases de la Comunidad Europea (Suecia, Alemania,
Dinamarca, Reino Unido, Suiza, Luxemburgo, Malta, etc) en la ltima dcada
han conseguido establecer las competencias especficas que debe tener el
psiclogo en el mbito educativo y reglar leyes educativas segn estas
competencias y las necesidades especficas que el psiclogo debe atender en este
mbito. Esto se ha conseguido gracias a las intervenciones llevadas a cabo por la
NEPES (EFPA). Una de estas intervenciones ha sido la creacin del proyecto
ESPIL. Este proyecto pretende preparar a las asociaciones de psiclogos
educativos de los diferentes pases a promover activamente la aplicacin de
recomendaciones de la Unin Europea en materia de educacin.
En Espaa, a travs del CGCOP y la CDPUE, se ha intentado diferenciar
las competencias especficas del psiclogo educativo de las competencias de
otros profesionales con quienes convive, y llegar a un acuerdo poltico de
insercin de los psiclogos en los centros de enseanza. Este acuerdo va en la
lnea de la defensa de la cualificacin educativa profesional en pro de la mejora
de la calidad educativa y ha sido adoptado por los mximos representantes del
mundo educativo, como la Federacin de Asociaciones de Directivos de centros
Educativos Pblicos (FEDADI), la Confederacin Espaola de Asociaciones de
Padres y Madres de alumnos (CEAPA), la Confederacin Catlica Nacional de
Padres de familia y de Padres de alumnos (CONCAPA), la Conferencia de
Decanos de Psicologa de las Universidades Espaolas (CDPUE) y el Consejo
General de Colegios Oficiales de Psiclogos (CGCOP).
Finalmente, cabe analizar la situacin actual del psiclogo en el mbito
educativo tanto en Espaa como en Europa. Se comenzar con una dinmica
donde los asistentes podrn aportar ideas y debatir acerca de cules son las
competencias o funciones de un psiclogo en este mbito y cules son las que no
se llevan a cabo, segn sus experiencias. Posteriormente, se expondr cual es la
situacin actual el psiclogo educativo en Espaa y en Europa segn el anlisis
de algunos documentos publicados sobre el tema y de algunos Encuentros
Profesionales que se han celebrado a nivel nacional e internacional. Finalmente,
entre todos los asistentes se establecern conclusiones sobre el papel que tendra
que desempear el psiclogo en el sistema educativo y se analizarn aquellas
medidas que podran tomarse para la mejora de la realidad en nuestro pas.

42
 Dr Jos Crdenas Ruz
E-mail:: jcardenasr@uma.es
- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Mlaga.
- Doctor en Psicologa por la Universidad de Mlaga, 2000
- Licenciado con Grado. Tesis de Licenciatura. Suficiencia Investigadora 2000.
- Certificado de Aptitud Pedaggica (CAP). Universidad de Mlaga.
- Profesor Asociado de la Universidad de Mlaga. Departamento de Psicologa
Evolutiva y de la Educacin. Desde 2006. Asignaturas impartidas:
Atencin temprana, Tratamiento educativo de los trastornos de la lengua oral
y escrita, Practicum II Educacin Especial y Educacin Infantil, Psicologa de
la vejez, Psicologa del desarrollo: teora y mtodo, Aprendizaje y desarrollo
de la personalidad. (En Master de profesorado de ESO, Bachillerato,
Formacin Profesional, Msica y Enseanza de idiomas).
- Gabinete de Psicologa CRDENAS. Mlaga. Desde 2002.
- Responsable del Departamento de Psicogeriatra del Centro Residencial para
PP.MM. Azul Marbella (QUAVITAE, S.A.). 2001-2002.
- Psiclogo externo del Centro Residencial para Personas Mayores MAPFRE-
QUAVITAE Marbella. Evaluacin e intervencin psicogeritrica para
residentes y atencin psicolgica a familias. 2002-2008.
- Docente en cursos de Formacin Profesional para el Empleo.
- Asesor en el procedimiento para la acreditacin de las Competencias
Profesionales. 2012. Cualificaciones Profesionales: (SAN122_2) Atencin
sanitaria a mltiples vctimas y catstrofes, (SSC320_2) Atencin
sociosanitaria a personas dependientes en Instituciones Sociales, (SSC089_2)
Atencin sociosanitaria a personas dependientes en Domicilio, (SSC089_2)
Educacin Infantil.
- Algunos cursos impartidos: Habilidades sociales en el mbito educativo, IFES-
UGT en Instituto Psicopedaggico Dulce Nombre de Mara. Atencin
sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales, FAFFE e
IMFE. Estrategias de intervencin ante el miedo escnico, Conservatorio
Superior de Msica. Cuidados auxiliares de enfermera y geriatra,
Ayuntamiento de Mijas. Liderazgo y trabajo en equipo, Inforempresa. Control
del estrs y manejo de las emociones: Risoterapia, Inforemp. Auxiliar de
geriatra, Ayuntamiento de Mijas. Resolucin de conflictos en el aula,
Inforempresa. Atencin especializada a Enfermos de Alzheimer, Ayuntamiento
de Mlaga. Adquisicin de habilidades para la comunicacin con pacientes y
familiares de Alzheimer, AFA Mlaga. Atencin psicolgica al enfermo,
Centro Hospitalario San Juan de Dios. Inteligencia emocional y autismo,
Inforempresa.

43
Intervencin en el miedo escnico desde la perspectiva cognitivo-
conductual

Por qu se nos hace tan difcil salir al estrado a hacer una

exposicin, an estando entre mis compaeros? Se puede dejar de
sentir la sensacin de salir corriendo, de desear que la tierra me
trague o de fustigarme porque me ha salido absolutamente mal y
todos se han dado cuenta de que estaba muy nervioso, con la cara
roja y las ideas se me iban?

Se puede hacer algo para evitar la sensacin de ridculo a la hora

de interactuar con otras personas, tanto en situaciones formales
(p.e. entrevista profesional) como en situaciones ms informales
(p.e., bailar, hacer deporte, hacer tonteras)?

Con la presente charla se pretende dar una explicacin-reflexin de

la ansiedad desde los tres componentes de respuesta:
sentimientos/emociones, cogniciones/pensamientos y
conducta/comportamiento, as como intentar proporcionar algunas
claves para el desarrollo de la autoestima y la eficacia en
situaciones interpersonales.

44
 Dra. Milagros Fernndez-Molina
E-mail: mfernandezm@uma.es

- Profesora de la Universidad de Mlaga. Departamento de Psicologa Evolutiva

y de la Educacin.
- Doctora en Psicologa. Especialista en procesos de desarrollo infantil
(cognitivo, socioafectivo y emocional) y relaciones familiares, adaptacin a la
escuela en poblaciones especiales.
- Profesora de la asignatura Programas de entrenamiento cognitivo en
Educacin de la Licenciatura de Psicologa, durante 6 cursos acadmicos.
- Coordinadora del I, II y III Curso On Line Enriquecimiento y mediacin
cognitiva del aprendizaje escolar y la prevencin del fracaso escolar en alumnado con
AACC organizado por la Fundacin Observatorio Universidad-Empresa (Mlaga).
- Investigadora Principal del Proyecto Precompetitivo (2011-2012) MENTORAC-UMA:
Programa de Mentoras Universitarias para alumnado con AACC
- Taller: Cmo detectar y modificar ideas errneas sobre las Altas Capacidades
Intelectuales
- Taller: Cmo hacer screening para la deteccin de las Altas Capacidades
Intelectuales

Dra. Serafina Castro Zamudio

E-mail:

- Profesora Titular de Universidad. Departamento de Personalidad, Evaluacin y

Tratamiento Psicolgico. Facultad de Psicologa. Universidad de Mlaga.
- Profesora especializada en Diagnstico y Evaluacin y Psicloga Especialista
en Psicologa Clnica (Ttulo Oficial).
- Vicepresidenta de ASA (Asociacin Malaguea para el Apoyo a las Altas
Capacidades Intelectuales) y responsable de Relaciones Institucionales.
- Organizadora de la Jornada sobre Altas Capacidades Intelectuales celebrada el
2011 en la Facultad de Psicologa de la Universidad de Mlaga.
- Profesora del I, II y III Curso On Line 2010-2011: Enriquecimiento y
mediacin cognitiva del aprendizaje escolar y la prevencin del fracaso escolar
en alumnado con AACC organizado por la Fundacin Observatorio
Universidad-Empresa (Mlaga).
- Subdirectora y profesora del I Curso sobre Altas Capacidades Intelectuales.
- Investigadora del Proyecto Precompetitivo (2011-2012) MENTORAC-UMA:
Programa de Mentoras Universitarias para alumnado con AACC
- Taller: Cmo detectar y modificar ideas errneas sobre las Altas Capacidades
Intelectuales
45
 D. Dolores Garca Romn
E-mail:

- Psicloga. Responsable del Equipo de Orientacin Educativa Especializado en

Altas Capacidades Intelectuales de Mlaga y su provincia desde 01/09/2010.
Delegacin Provincial de Educacin en Mlaga. Junta de Andaluca.
- 34 aos de servicios efectivos prestados como funcionara de carrera y 22 aos
con destino definitivos en puestos de Orientadora como desde 2003
Coordinadora del E. O. E. "Mlaga Centro" de Mlaga
- Asistente y ponente en diversas Jornadas y cursos especializados en altas
capacidades desde 2001 y hasta la actualidad, como, por ejemplo, III Jornadas
Andaluzas de Sobredotacin Intelectual y Talento. Mlaga, Asociacin de
Superdotados de Andaluca. 20,21,22 de mayo.
- Profesora del I, II y III Curso On Line Enriquecimiento y mediacin cognitiva
del aprendizaje escolar y la prevencin del fracaso escolar en alumnado con
AACC organizado por la Fundacin Observatorio Universidad-Empresa
(Mlaga)
- Taller: Cmo hacer screening para la deteccin de las Altas Capacidades
Intelectuales

* Actuaciones de la AACCII:
o Investigacin y Transferencia
Mitos, estereotipos e ideas implcitas sobre AACC
Medidas psicoeducativas para la atencin a la diversidad de las AACC
Mentoras Universitarias para AACC
o Formacin
TITULO PROPIO UMA: Altas Capacidades Intelectuales (Promocin
2011-2012: 34 alumnos; Promocin 2012-2013: 35 alumnos) Octubre-
Enero
I, II y III Curso On Line Fundacin Observatorio Universidad-
Empresa: Enriquecimiento y mediacin cognitiva para la mejora
acadmica y la prevencin del fracaso escolar en AACCII (2010-
2011; 2011-2012; 2012-2013) Noviembre a Mayo

46
 Taller: Cmo detectar y modificar ideas errneas sobre las ALTAS
CAPACIDADES INTELECTUALES

Qu haremos en este Taller?

- Conocer la complejidad y diversidad de perfiles existentes en las Altas

Capacidades Intelectuales
- Realizar una autoevaluacin del propio conocimiento sobre las Altas
Capacidades Intelectuales y modificar conceptos errneos o ideas implcitas que
no se ajustan a lo que saben los expertos hoy da sobre las AACC.
- Aprender a utilizar (pasar y corregir) el Cuestionario sobre Mitos y Creencias
(Fernndez, M. y Castro, S. 2011) sobre las AACC y ver su utilidad para la
Escuela (con tutores, miembros de los Equipos directivos, familias, etc.)

Taller: Cmo hacer screening para la deteccin de las Altas Capacidades

Intelectuales

Qu haremos en este Taller?

- Conocer la diversidad de los perfiles existentes en las Altas Capacidades

Intelectuales
- Conocer el procedimiento administrativo para la deteccin y evaluacin de
las Altas Capacidades Intelectuales y las tareas especficas que tiene asignadas el
Orientador/a de los Departamentos de Orientacin y/o de los Equipos de
Orientacin.
- Aprender a utilizar los instrumentos establecidos por la Administracin
educativa para la deteccin de las Altas Capacidades, adaptados a los siguientes
niveles educativos y para los siguientes informantes:
a. Educacin Infantil. 5 aos
b. Educacin Primaria
c. Educacin Secundaria

Versin para cumplimentar los tutores

Versin para cumplimentar las familias

47
 Dr. Jos Andrs Lorca Marn
E-mail: andres.lorca@dpsi.uhu.es

- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Sevilla.

- Mster en Neuropsicologa (1999) por la Universidad de Sevilla y DEA (2001)
por la Universidad de Huelva.
- Formacin bsica de Psicologa Bsica, y ms especficamente en el campo de
la Neuropsicologa y de la Discapacidad.
- Desde el 2004 investigador en la Universidad de Huelva,Departamento de
Psicologa Clnica Experimental y Social, (rea de Psicologa Bsica).
- Ha desarrollado durante aos diversas actividades como Neurosiclogo en el
centro SEREN (1999-2001) y en los Centros ASPROMIN (2001-2008),
adems de diversas colaboraciones puntuales con otros centros provinciales
como APAMYS y COPRODIS.
- Se inici en el campo de la investigacin como miembro del Lab. de
Neuropsicologa Cognitiva Humana en la Universidad de Sevilla. Continu en
la Universidad de Huelva, en el grupo de investigacin "Cognicin y
Adaptacin.
- Mltiples estancias de investigacin en el "Neuropsy Health Care" (USA) Y
"Learning Services Co" (USA), en la Voice Neurocognition Laboratory de
Glasgow. Su lnea de investigacin actual se centra en el campo de las
neurociencias y del comportamiento, en concreto en aspectos relacionados con
la neurotoxicidad y en los trastornos madurativos asociados.

48
HOMO SAPIENS VS HOMO ECONOMICUS: Toma de decisiones o
conducta de eleccin
La crisis econmica en la que estamos instaurados brinda una
oportunidad nica en el estudio del comportamiento humano. Pero este
anlisis implica hacer un acercamiento escptico y asptico, de forma
analtica y libre de prejuicios. No se nos escapa la influencia que se ejerce
en la poblacin general, las decisiones tomadas por los agentes econmicos
y legisladores (macroeconoma). Pero igualmente es interesante ver como
esta poblacin ha respondido a estos entornos de eleccin en una esfera
ms cotidiana (microeconmicas). Este aspecto pone sobre el tapete una
cuestin bsica en Psicologa: Toma de Decisiones (TD) o Conducta de
Eleccin (CE). Es decir somos racionales o irracionales a la hora de
actuar?; somos homos economicus u homo sapiens?.
La TD puede definirse como el proceso humano de elegir y actuar en
un determinado momento, de manera que implique una libre eleccin
razonada (Fuster, 2003). Podra observarse en una amplia variedad de
situaciones, que van desde la opcin de un simple acto, como el
movimiento de un dedo de la mano, hasta la eleccin de acciones
complejas, tales como comer yogurt caducados, firmar una hipoteca con
clausula suelo o comprar una casa por encima de tus posibilidades. De
esta forma, y por definicin, seriamos un homo economicus, racional,
consciente de tomar una decisin en una situacin de libre eleccin.
Sin embargo el anlisis conductual apunta que nuestros
comportamientos, en infinidad de ocasiones, vienen determinados por el
contexto de eleccin que acabara influyendo en una conducta determinada.
Los estudios actuales desde los modelos conductuales, incluida la
economa conductual (Allison, 1993; Ariely, 2009, 2012) muestran como
somos animales irracionales donde la seleccin de la conducta responde a
variaciones ambientales, que seleccionaran muchas de nuestras conductas.
Ejemplo de ello son las respuestas a las reformas econmicas y sociales de
los neoliberales liderados por los Chicagos Boys o la actual poltica
econmica de la UE. Somos homo sapiens, entendidos como animales
irracionales e inconscientes. La procrastinacin, el sesgo de la tercera
opcin, la ley de igualacin, las curvas de indiferencia, la ilusin y el coste
de eleccin, son algunos ejemplos de esta irracionalidad en muchos de
nuestros comportamientos.

49
 D Aurelia Gonzlez Alonso
- E-mail: aurelia_gonzalez@hotmail.es

- Licenciada en Psicologa por la Universidad de Mlaga.

- Psicloga Especialista en Psicologa Clnica. 2009
- Facultativa Psicloga del Servicio Sanitario de Andaluca Oriental del
CNP. 1994
- Curso Especializacin en la Deficiencia Mental. 1992
- Curso de Capacitacin en Peritajes Judiciales y Psicolgicos. 1995
- Titulado Superior Prevencin Riesgos Laborales. Especialidad
Ergonoma y Psicologa Aplicada. 2003
- Curso Formacin en Intervencin en Crisis. 2004
- Curso Superior Especializacin en Intervencin en Crisis. 2010
- Cursos de Formacin para funcionarios de Instituciones Penitenciarias.
1993
- Cursos de Formacin para funcionarios del CNP, desde 1994
- Cursos de Formacin a funcionarios de Polica Local desde 1996
- Cursos de Formacin para RCB, desde 2004 hasta 2008
- Miembro del Tribunal de Seleccin aspirantes al CNP, desde 2007 al
2009.
- Miembro del Tribunal de Seleccin aspirantes al Cuerpo de Bomberos
Melilla. 2009
- Miembro Acreditada de la Seccin de Psicologa de la Intervencin en
Desastres y Emergencias (GIPE) del Colegio Oficial de Psicologa de
Mlaga, desde el 2001
- Colaboradora del Telfono de la Esperanza desde 2005
- Publicaciones y trabajos de Investigacin en el mbito policial
- Intervencin con vctimas del terrorismo desde 1996
-

50
Intervencin en caso de suicidio de una menor

Esta ponencia tiene como objetivo el compartir la interven-

cin realizada en la localidad de Torre del Mar, con los familiares
y amigos de una menor que se suicida en la madrugada del 23 de
junio de 2012.

Haremos un repaso del proceso seguido, atendiendo a los

aspectos tanto emocionales como conductuales de todos los
grupos de personas involucradas en dicha situacin.

Se har especial hincapi en las primeras necesidades y

recomendaciones solicitadas por los afectados.

Se trata tambin, de hacer una reflexin, desde la realidad,

sobre la importancia, necesidad y aciertos de las intervenciones en
situaciones de crisis, as como de analizar aquellos aspectos
susceptibles de mejorar o modificar en aras de una mejor calidad
en la ayuda solicitada.

51
 D Lidia Lozano Barreales
E-mail: ma.catastrofes@cop.es

- Licenciada en Psicologa por la U.M.A. en 1998

- Mster en Sexologa y Terapia de Pareja por la Sociedad Malaguea de
sexologa 2000 - 2002.
- Formacin reglada Especializada en la Intervencin Psicolgica en
Catstrofes, Emergencias y Desastres por el Colegio Oficial de Psicologa de
Andaluca Oriental en 2004/2005.
- Titulacin en E.M.D.R. I Nivel y II Nivel por el Institute facilitator Scholl de
Francine Shapiro en Madrid 2005.
- Nuevas Iniciativas como promotora PSICOTEL- Psiclogos al Telfono.
1999-2002.
- Programas de Psicologa en Radio y Tv Local : Tv Costa del Sol sita en
Torremolinos - Programa APRENDER A VIVIR. Temporada 1.999-2000;
RTB Benalmdena sita en Benalmdena Programa ABIERTOS AL
DIALOGO Temporada 2000-2001; Cadena COPE- Programa HABLA EL
PSICOLOGO Temporada 2000-2001.
- Acreditada por el COPAO y la Seccin de Catstrofes para intervenir en
activaciones a travs del 112 de Emergencias desde 2005
- Coordinadora de MLAGA del Grupo G.I.P.C.E. Grupo de Intervencin
Psicolgica en Catstrofes Emergencias Crisis y Desastres, perteneciente a la
Seccin de CATASTROFES del Colegio Oficial de Psicologa de Andaluca
Oriental desde 2011.
- Secretaria de la Seccin de CATASTROFES del Colegio Oficial de Psicologa
de Andaluca Oriental 2011.
- Formadora del Mdulo Comunicacin de Malas Noticias del Colegio Oficial
de Psicologa de Andaluca Oriental en 2011 en la Sede de Mlaga y en 2012
en la Sede COPAO de Almera.
- Amplia experiencia en Intervencin Psicosocial en los Servicios Sociales
Comunitarios de Benalmdena (Mlaga), desde el ao 2004 hasta la actualidad.
- Ms de 300 horas de formacin recibida y ms de 150 horas de prctica en
Intervencin Psicolgica en Catstrofes Emergencias y Desastres
- Amplia experiencia en Coordinacin de Simulacros sobre la Intervencin
Psicolgica en Catstrofes, Crisis, Emergencias y Desastres.
- Taller: Simulacro de intervencin en catstrofes

52
 D M ngeles Castillo Daz
E-mail: psicomariangeles@hotmail.es

- Licenciada en psicologa por la UMA

- Diplomada en profesorado de EGB y primaria. Especialidad preescolar por la
UMA
- Mster en terapia sexual y de pareja por Asoc. Malaguea de Sexologa.
- Miembro acreditado de la Seccin de Intervencin en Crisis, Emergencias y
Desastres (GIPCE) del Colegio Oficial de Psiclogos de Mlaga desde 2004;
habiendo realizado como miembro del grupo distintas intervenciones a travs
de activaciones del 112; y participado en diversos Simulacros.
- Amplia experiencia en los medios de comunicacin (participacin en radio,
televisin y prensa escrita).
- Asistencia a ms de 80 cursos cuya temtica est relacionada con la
intervencin psicolgica en crisis y emergencias y con la Psicologa Clnica.
- Titulacin Curso de EMDR. Asociacin EMDR-Espaa y EMDR institute
facilitator ( U.S.A). Madrid. 19 noviembre 2005
- Ponencias: Intervencin psicolgica en desastres, crisis y emergencias
(EMDR). Colegio oficial de psiclogos. Mlaga. Octubre 2008. Mdulo 3 del
programa anual de formacin continua: como dar malas noticias. Marzo de
2012. Almera. Mdulo 3 del programa anual de formacin continua: como
dar el malas noticias. Colegio oficial de psiclogos. Mlaga. Junio 2011. El
despertar de los sentidos. Colegio oficial de psiclogos. Mlaga, el albero. 5
noviembre de 2011.Ponente en el V congreso AEDEX en Zafra los das 24 y 25
de noviembre de 2000. repercusin psicolgica de la diabetes en el entorno
laboral, la publicidad como arte psicolgico en el comercio y el turismo.
27 abril de 1999. Instituto de educacin secundaria la rosaleda, Mlaga.
Apoyo psicolgico a intervinientes en situaciones de emergencias en trfico
(bomberos, sanitarios, policas, grupo de rescate especficos). Para la
diputacin de Mlaga.
- Escuela de Padres en el Colegio La leala: las rabietas

53
La comunicacin de malas noticias

Hoy en da estamos preparados para mltiples situaciones

que se nos presentan en la vida. Nos preparan para ritos como el
matrimonio, nos ensean a comportarnos en la mesa, a no hacer
preguntas indiscretassin embargo, nadie nos informa, prepara o
asesora para un hecho tan impactante como es comunicar la muerte
de un ser querido; situacin en
la que alguna vez nos veremos involucrados.

Las palabras no son neutras, por el contrario pueden llevar

una enorme carga emocional, pudiendo actuar como un ltigo
lacerante sobre nuestros pensamientos y consecuentemente sobre
nuestras emociones.

Van a influir, por tanto, dependiendo de los trminos que

usemos, del tono, la forma, el cario con que las digamos, etc.
Por ello deberemos tener especial cuidado en la eleccin de
palabras y frases.

Aun as, las malas noticias siempre son malas noticias, no

podemos eliminar el dolor que producen. La tarea de comunicarlas
es difcil y no es agradable de realizar. Pero si aprendemos unas
sencillas estrategias, el impacto psicolgico ser menor.

Por ltimo destacar que no basta solo con buena fe o

intencin, debemos tener unos conocimientos mnimos, algunos de
ellos de sentido comn (el problema es que el sentido comn no
tiene porque ser el mismo para todos).

54
 D Yolanda Reca Moreno
E-mail: yolanda63@andaluciajunta.es
- Licenciada en Psicologa por la UNED.
- Miembro Acreditada de la Seccin de Psicologa de la Intervencin en
Desastres y Emergencia (GIPDE) del Colegio Oficial de Psiclogos de Mlaga
desde el ao 2009. Habiendo realizado como miembro del grupo distintas
intervenciones a travs de activaciones del 112; y participado en diversos
Simulacros.
- Miembro de la Seccin de Clnica del Colegio Oficial de Psiclogos de
Mlaga, desde 2007.
- Ponente en la I Jornada Municipal de Intervencin Psicolgica en Emergencias
y Catstrofes- Comunicacin de malas noticias. Ayuntamiento de Mlaga-
Octubre de 2012.
- Ponente en la localidad Ojn (Intervencin post-incendio) Pautas para la
Recuperacin de las personas y familias afectadas por los incendios forestales
de La Costa Del Sol G.I.P.D.E.-Verano 2012.
- Evaluadora Habilitada por la Junta de Andaluca para Certificados de
Profesionalidad en Atencin Sociosanitaria de Personas Dependientes. -2012
- Amplia experiencia en docencia fuera del mbito universitario en intervencin
Psicosocial, psicologa general y de emergencias.
- Asistencia a ms de 45 cursos cuya temtica est relacionada con la
intervencin psicolgica en crisis y emergencias y con la Psicologa Clnica.
- Ponencia: Primeros Auxilios Psicolgicos

55
 Dr. Isaas Martn Ruiz.
E-mail: isaias.martin@fdevictoria.edu.es

- Licenciado en Psicologa
- Maestro en Pedagoga Teraputica.
- Master en Atencin Temprana
- Doctor en Psicologa Educativa
- Profesor de la Facultad de psicologa de la Universidad de Malaga.
- Profesor del Colegio Nuestra Seora de Lourdes.
- Docente en numerosos cursos de especializacin y masters.
- Director del colegio Ntra Sra de Lourdes. Coordinador de la Seccin
profesional de Psicologia Educativa en Mlaga del Ilustre colegio oficial de
Andalucia oriental.
- Miembro del Grupo de investigacin Grupo de Investigacin de la Junta de
Andaluca Dificultades de Aprendizaje y alteraciones del Desarrollo (SEJ
521)
- Sigue la lnea de investigacin sobre Dificultades de Aprendizaje, Enseanza
y aprendizaje de lectoescritura, Atencin a la Diversidad.
- Numerosas publicaciones en revistas y libros sobre los temas sealados
- Impartir la conferencia Atencin a la Diversidad en el Sistema educativo
espaol. Las NEAE
-
D. Luis Rodrguez Centeno
E-mail: wynchocenteno@hotmail.com

- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Mlaga

- Experto Universitario en Intervencin Comunitaria
- Psiclogo desde 2004 en diferentes programas de rehabilitacin para
drogodependientes en la asociacin JOMAD.
- Miembro co-fundador del Grupo de Estudios Micropoliticos FUGAS y Centro
de Estudios Experimentales Felix Guattari.
- Ofrecer junto a D. David Segu Durn Taller de Psicologa crtica.
Proyeccin del documental: La infancia bajo control

D Rosa Lino Carmona perteneciente al Grupo de Orientacin

Universitaria de la Universidad de Mlaga ofrecer un taller de
risoterapia.

56
 D. David Segu Durn.
E-mail: seguiduran@yahoo.es
- Licenciado en Psicologa por la Universidad de Granada.
- Facultativo especialista de rea de Psicologa clnica en el SAS desde 2006.
- Experto en gnero y salud mental.
- Terapeuta grupal con adolescentes desde un enfoque de competencias.
- Miembro del Grupo de Estudios Micropoliticos FUGAS.

Psicologa crtica. Proyeccin del documental: La infancia bajo

control

El trmino Salud Mental ha llegado a adquirir en nuestros das una

predominancia en el discurso social y en el marco de la sanidad general.
En los ltimos aos estamos presenciando un considerable aumento de
los pacientes, tanto adultos como nios y adolescentes, que demandan
ser atendidos por problemas de salud mental en los recursos
atencionales, llegndose a hablar ya incluso de la epidemia del siglo
XXI. podramos estar ante un fenmeno de psiquiatrizacin o
psicologizacin del malestar en una sociedad en transformacin?
Cuando nos referimos a un proceso de psicologizacin hacemos
alusin al encuadre de problemas de ndole social-contextual en un
espacio interno-subjetivo, desde donde pensamos explicamos el mundo,
colocando al individuo y a los aspectos individuales en un campo
aislado y cosificado fuera la realidad social.
De otra manera, hablar de psiquiatrizacin supone hablar de
patologizacin del sufrimiento y las emociones, colocndolos en la
categora de enfermedades biomdicas susceptibles de tratamiento
farmacolgico (medicalizacin). Este fenmeno contribuye a la
despersonalizacin del individuo de sus problemas, dentro de un
modelo biolgico reduccionista del comportarse y enfermar.
Desde un enfoque crtico de la psicologa, entendemos necesario
conectar el sufrimiento psicolgico, con las causas sociales, polticas e
histricas en las que el individuo se construye y desarrolla, proponiendo
el espacio teraputico como un lugar privilegiado de trasformacin
social y lucha micropoltica.
57
 D Gemma Martn Naranjo
E-mail: coachingpersonal@hotmail.com

- Licenciatura en Ciencias Polticas y de la Administracin en la UCM

- Mster en Formacin de Profesorado Universidad de Mlaga
- Mster en Coaching y Gestin del Cambio. Escuela Coaching Solutions
- Experta en Gestin Emocional. Richard y Catherine Galbraith
- BA(Hons) Servicios Financieros Universidad de Northumbira
- Antigua profesora universitaria de Ciencias Polticas, Economa, Marketing, en
la Universidad de Northumbria en el departamento de Modern Languages.
- Coach Personal (Coach ontolgico)
- Profesora colaboradora en la Open University en los grados de Lengua
Espaola para Extranjeros
- Ha trabajado dentro del rea de Recursos Humanos para diferentes consultoras
de prestigio internacional y ha llevado a cabo proyectos de gran importancia en
el rea de seleccin de personal.
- Docente en EADE en las reas de Recursos Humanos, Inteligencia
Emocional, Coaching y Habilidades Directivas.
- Conferencia: " Coaching y Gestin Emocional"
- Taller: Claves prcticas para la Gestin del Cambio"

Dr. Juan Manuel Manzaneque Vzquez

E-mail: manzaneque@uma.es

Ofrecer junto con Patricia Paizal un taller terico-prctico de Yoga.

Servicio de Atencin Psicolgica (SAP)

Pionero en Espaa, mostrar qu funciones realiza y la excelente labor que

lleva realizando para la comunidad universitaria y sus familiares desde que se
fundara en la Universidad de Mlaga en 1986.

Colegio Oficial de Psiclogos de Andaluca Oriental (COPAO)

- Salidas profesionales para los estudiantes de psicologa.

- Intervencin en catstrofes.

58
 Dra. Aurora Gavino Lzaro impartir una conferencia titulada
El abandono teraputico

Dra. Desire Ruiz Aranda y el Dr. Natalio Extremera Pacheco

impartirn un taller de Inteligencia Emocional

D Emilia Baena Capilla, presidenta de la Asociacin de

Igualdad de Gnero Universitaria realizar una mesa redonda
sobre la igualdad de gnero vista desde un amplio espectro.

Dr. Francisco Cabello Santamara

- Licenciado en Medicina y Psicologa por la Universidad de Mlaga.

- Mster en sexologa por la Universidad Complutense de Madrid.
- Doctor en psiquiatra por la Universidad de Caracas.
- Director del Instituto Andaluz de Sexologa y Psicologa.
- Miembro del Instituto de Investigaciones Psiquitricas y Sexolgicas de
Venezuela.
- Profesor de Asesoramiento y Terapia Sexual en la Universidad de Almera.
- Miembro permanente de la Academia Internacional de Sexologa Mdica.
- Autor de 118 ponencias en congresos y 33 publicaciones en diversas revistas
nacionales e internacionales. Autor de los libros: Sexualidad y Discapacidad
(1996), Gua de la Sexualidad Masculina (2001), Manual Mdico de
Terapia Sexual (2002), Disfuncin Erctil: un abordaje integral (2004),
Principales estudios en Salud Sexual (2005), El sexo influye en la salud
(2006), Apuntes de Sexologa (2006), Introduccin a la Sexologa Clnica
(2007) y Manual de sexologa y terapia sexual (2010).
- Miembro del Comit Asesor de las revistas Papeles del Psiclogo, Salud
Sexual, Archivos Hispanoamericanos de Sexologa, Sexologa Integral,
Revista Internacional de Androloga y Salud Sexual y Psiquiatra y Conducta.
- Presidente de Honor de la Federacin Espaola de Sociedades de Sexologa.
- Conferencia: Erotismo y deseo

59
AGRADECIMIENTOS

60
 El Consejo de Estudiantes de Psicologa y Logopedia de la
Universidad de Mlaga (CEPYL) y la Asociacin de Estudiantes
de Psicologa y Logopedia de Mlaga (Asociacin Epsilom-
Eureka) desean mostrar su agradecimiento a todas las personas y
entidades que han hecho posible que este VII Congreso
Nacional de Estudiantes de Psicologa Estudiando la mente,
desde ramas diferentes salga adelante y con unos resultados
ms que satisfactorios. Por ello, queremos agradecer a los
doctores Eva Mara Jimnez, Lourdes Rey Pea, ngela Mara
Muoz Snchez, Olivia Recondo Prez, Manuel Pelegrina del
Ro, Jos Toms Boyano, Miguel ngel Rando Hurtado,
Alberto Rodrguez Morejn, Pablo Fernndez Berrocal, Ana
Masedo Gutirrez, Josefina Cano Marn, Myriam Delgado Ros,
Mara Jos Zoilo Guzmn, Flix Arbinaga e Ibarzbal, Samuel
Johnson, M Jos Gonzlez Valenzuela, Jos Crdenas Ruz,
Milagros Fernndez-Molina, Aurora Gavino Lzaro, Desire
Ruiz Aranda, Natalio Extremera Pacheco, Serafina Castro
Zamudio, Jos. Andrs Lorca Marn, Isaas Martn Ruiz, a D
Aurelia Gonzlez Alonso, D Lidia Lozano Barreales, D Ana
M Regueiro vila, D M Adela Checa Caruana, D Dolores
Garca Romn, D M ngeles Castillo Daz, D Yolanda Reca
Moreno, D. Luis Rodrguez Centeno, D Rosa Lino Carmona, D.
David Segu Durn y D Gemma Martn Naranjo su
participacin totalmente altruista.
Al Vicerrector de Estudiantes, D. Juan Antonio Perles por
haber sufrido todos nuestros correos y llamadas de telfono para
poder organizar este evento.
A la Dra. Margarita Ortiz-Tallo Alarcn por haber aprobado
nuestra peticin para que el Servicio de Atencin Psicolgica (al
cual tambin se lo agradecemos), pudiera participar en el evento.
Al Sr. Decano de la Facultad de Psicologa de Malaga, D.
Julin Almaraz Carretero la ayuda prestada dentro de sus
limitaciones, y al Sr. Decano de la Facultad de Ciencias de la
61
Educacin, D. Jos Francisco Murillo Mas por continua
predisposicin a ayudar al sector estudiantil.
A Isabel Ramrez Cabrera, Vanessa Conte y Silvia Snchez
Espinar y Natalia Rebollo Quero por las incansables ganas de
trabajar, y a Csar Garrido Limones, porque el logotipo del
evento es obra suya.
A la Vicedecana del Colegio Oficial de Psiclogos de
Andaluca Oriental, D Francisca Ruiz Moreno por sacar un
poco de su tiempo y facilitarnos el trabajo de encontrar ponentes
y otros contactos.
A las empresas patrocinadoras y colaboradoras: a la
Universidad de Mlaga, al Consejo General de Colegios
Oficiales de Psiclogos, al Instituto de Psicologa Forense de
Granada, a la Administracin n 51 La Gata Loca, a Cuarteles
Digital, a la Red de Asociaciones Eureka, a la Asociacin de
Igualdad de Gnero Univesitaria (Aigu), el tiempo, y los fondos
econmicos y humanos empleados en la realizacin de este
proyecto.
Queremos hacer mencin especial a D. Miguel Trujillo
Hoyos, como miembro del cuerpo de Decanato, quien nos ha
sacado de ms un apuro en innumerables ocasiones y que,
siempre est ms que dispuesto a colaborar con los estudiantes,
trabajando codo con codo para que, cada da, la Facultad, y la
Universidad sea un espacio de convivencia ms ameno.

62
 Este libro ha sido editado con motivo del VII Congreso Nacional de
Estudiantes de Psicologa por Javier Postigo Martnez como Coordinador
General del evento, aunque el grueso del VII Congreso Nacional de
Estudiantes de Psicologa Mlaga 2013, no hubiera sido posible sin la
presencia de los co-coordinadores, Olivia Tllez Garca y Pablo Romero
Gmez, adems de todas las personas con las que hemos estado
trabajando codo con codo desde que Mlaga fuese elegida como sede
para albergarlo. Es por esto que, a todos, gracias de todo corazn por
haber puesto tanta ilusin en el proyecto.

63
64