Plan de Area Etica Iecov

Plan de Estudio rea de tica y Valores
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES 2012
1
PLAN DE ESTUDIO DE ETICA Y VALORES
PRESENTADO POR:
GUEOMAR EDITH ARAGN LPEZ

JOSEFINA MANJARES
FRAY QUINTERO VILLARREAL
PRESENTADO A:
INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
MAGANGUE BOLIVAR
2012
2
1. IDENTIFICACIN
INSTITUCIN: INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
AREA: ETICA Y VALORES
GRADOS: Bsica secundaria y Media.
INTENSIDAD HORARIA: Para todos lo grados

Una (1) hora semanal
Cuatro (4) horas mensuales
Cuarenta (40) anual
2. Enfoque pedaggico
La verdad moral se constituye por la satisfaccin de presupuestos
favorables o procesales de una prctica discursiva dirigida a lograr
cooperacin y evitar conflictos
Nino 1996 pag. 161
El Constructivismo Puede Considerarse Como Un Sistema Filosfico O Teora Del

Conocimiento Que Incluye Diversas Posturas De Carcter Filosfico Y Pedaggico
Para El Estudio Y Explicacin De La Realidad Natural, Humana Y Social
EL CONSTRUCTIVISMO REPRESENTANTES:
JEAN PIAGET, VIGOSTKY, AUSUBEL, NOVAK, BRUNER,
RAFAEL PORLAN, ROMULO GALLEGO, TAMAYO,
GARDNER, PERKINS.
PARADIGMA El estudiante construye y reconstruye sus conocimientos a
partir de la accin,. estructuras mentales
METAS Autoconstruccin de conocimiento, acceso a niveles
intelectuales superiores, es progresiva y secuencial. ensear
a pensar al estudiante
ESCUELA Facilita la construccin del conocimiento en tres

dimensiones: vida cotidiana, escolar y social
CONTENIDOS Estn constituidos por el mundo, la naturaleza, la sociedad,

la realidad y redes conceptuales ya estructuradas
3
PROPOSITO Formar personas autnomas, criticas y capaces de

transformar la realidad
CURRICULO el aprendizaje sigue el desarrollo del educando, debe
adaptarse a sus capacidades psicolgicas. los contenidos
deben construirse en el aula y debe haber relacin entre lo
nacional, regional y lo institucional
APRENDIZAJE Debe ser significativo, construir estructuras de pensamiento.
saber hacer, saber aprender, saber pensar, saber ser
METODOS Accin investigacin, inductivo, deductivo y el cientfico
RECURSOS Didcticos, nuevas tecnologas tic , mapas conceptuales,

ensayos, tcnicas directas etc.
EVALUACION es cualitativa y cuantitativa. Autoevaluacin, coevaluacin.
procedimentales, actitudinales y cognitivas se valora el
conocimiento y especialmente los procesos
MAESTRO facilitador del desarrollo, orientador y gua , acompaante de
los procesos, investigador, critico, flexible, creativo, e
innovador, sper preparado
ESTUDIANTE centro y objeto del proceso educativo, dinmico, creativo,
innovador, constructor de su propio conocimiento a partir de
su contacto con el medio, autnomo, gestor de sus propios
procesos
3. PRESENTACIN
La tica y los valores es un rea de vital importancia en la vida de todo ser humano; por medio
de ella se realiza la formacin integral fortaleciendo al individuo en valores.
Es un rea fundamental en la educacin, por medio de ella se puede modelar a los nios desde
la infancia hasta su madurez. Tiene como objetivo generar modelar, formar, y ubicar al ser
humano dentro de una sociedad inestable donde todo se encuentra en constante cambio
algunos negativos como lo son: la injusticia, la violencia. La crueldad, la falta de dignidad, de
pudor en las personas que conforman esta sociedad.
Pero a pesar de estos obstculos las instituciones educativas estn al pendiente, presentes, en
bsqueda de un cambio en la sociedad misma. Es por ello que la Institucin Educativa comunal
de Versalles se ha propuesto por medio de este plan de estudio en el rea de tica y valores
conseguir al mximo una sociedad fundada en valores para que los nios, nias y jvenes sea
sean el hombre y la mujer de bien del maana.
4. DIAGNSTICO
4
Haciendo un recorrido por la realidad y tomando como ejemplo la vida misma, se pudo obtener
como resultado la falta que estn haciendo los valores humanos, los que se deben rescatar o
renovar en el mundo de hoy.
Se puede decir que los valores son nicos de cada persona y que estos comienzan a sembrarse
desde el hogar mismo, partiendo de enseanza que les ofrecen sus padre, pero que pasando
por la sociedad en que viven estos valores han pasado a un segundo plano, donde cada u no
vive a su propia conveniencia y de ah que se encuentran muchos hogares derrotados
Es de anotar que nuestros educando son el fruto de muchos barrios aledaos y que la mayora
de ellos son poblados por personas de desplazamiento que tienen unas costumbres distintas en
cada uno de ellos que se vienen a enfrentar en una sociedad de culturas que en algunos casos
puede provocar un deterioro de los valores es por ello que la Institucin Educativa Comunal de
Versalles se convirti en el resorte que grada los procesos pedaggicos de esta comunidad
convirtindose en una alternativa de solucin para la educacin y mejoramiento de nivel de vida
de los habitantes de muchos de estos barrio subnormales de la periferia como Primero de
Mayo, Costa azul, Sur, Nueva Colombia, Buenos Aires, Baracoa, Crdoba, Alfonso Lpez,
Recreo, Candelaria, Dos de noviembre entre otros.
En verdad es una necesidad bsica de la comunidad que esta institucin le brinda una
capacitacin integral con un semiento en valores que propenda cada da mas a mejorar las
relaciones de convivencia pacfica que debemos de tener todos los seres humanos que vivimos
en comunidad
5. JUSTIFICACIN
En el estudio o educacin en valores se hace necesario implementar estrategias
innovadoras, creativas, partiendo desde el mismo ser y desde la escuela misma. Por tal
motivo y teniendo en cuenta el plan de estudio acorde a cada grado, en especial los temas
se hace necesario y de forma urgente implementar la vivencia de valores donde el educando
sea gestor y constructor de su propio aprendizaje.
La institucin educativa comunal de Versalles cree importante la implementacin de este
plan de estudio debido a que se estn presentando en los jvenes de nuestra entidad una
falta de valores que de una u otra forma afecta la formacin integral de los educandos
As mismo es de vital importancia por los siguientes aspectos:
Por ser esta una las reas fundamentales para alcanzar los logros de los objetivos de la
educacin bsica segn Ley General de Educacin.
Para dar cumplimiento a los fines de la Ley General de Educacin que plasman El pleno
desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que la que las que le impone los
derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral,
fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores
humanos y el de La formacin en el respeto a la vida y a los derechos humanos, a la paz
a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as
mismo como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
6. OBJETIVO GENERAL
Proporcionar una seria formacin en valores, en los educandos de la Institucin Educativa

Comunal de Versalles.
5
7. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los nios y nias a travs de
actividades relacionadas con los valores.
Estimular la creatividad, la comunicacin, el razonamiento visual, las habilidades artsticas y

la integracin de la tica con otras reas del conocimiento.
Determinar la importancia de los valores en el ser humano para mejorar como persona
Utilizar los medios necesarios para rescatar los valores en la comunidad educativa.
8. UNIDADES TEMTICAS
GRADO: Sexto (6)
UNIDAD I Navegando en mi historia personal T.P 10 Hrs
Indicadores de
Competencias Desempeo Contenido
Desempeo
Cognitivo Reconoce los
Cognitiva: Tema 1: El desarrollo, un
Reconoce el cambios positivos y
Observar, proceso en constante
cambio de nuestro negativos del ser
comprender, valorar cambio
cuerpo como un proceso humano
los valores que
de desarrollo natural Explica de Subtema
constituyen nuestro
. forma coherente el
cuerpo
Procedimental proceso de
Capacidad para Precisa los elementos desarrollo del ser Tema 2: Disfrutando en la
entender los que le hacen dao a su humano identidad. Me acepto
cambios de nuestro cuerpo Posee buen como soy
cuerpo trato con las Subtema
Valorativa: Actitudinal personas de su
Relaciones de
Interpersonales y Valora la identidad y entorno.
socializadoras el cuidado de su cuerpo Posee una Avanzada
actitud abierta a la Tema 3: Mi cuerpo es
Habilidad de amistad frgil
respuesta Reconoce la
constructiva ante la importancia de las Tema 4: Vanidad, Moda,
resolucin de relaciones. Pudor y Recato
actividades que Reconozco el
involucren la modelo ideal de mi
temtica. cuerpo.
Comunicativa: Identifica las
Expresar y implicaciones de la
argumentar acerca moda en nuestra
del contenido de las vida actual,
temticas. respetando los
distintos gustos de
las personas
6
UNIDAD II Familia Constructora de Valores T.P 10 Hrs
Indicadores de Contenido
Competencias Desempeo
Desempeo
Cognitivo
Cognitiva: Reconoce la Tema 1: Pertenezco a una
Observar, Reconoce la importancia de familia
comprender, valorar importancia de tener pertenecer a una
Tema 2: Me enriquezco
los valores una familia, sus familia
en familia
familiares caractersticas e
Aceptar a la familia
identificar las Tema 3: Necesidades de
Valorativa: que pertenezco
necesidades que tiene mi familia
Interpersonales y
Manifiesta respeto
socializadoras
por la autoridad de Tema 4: La familia que
Procedimental
Habilidad de sus padres. quiero
Precisa
respuesta
concretamente las Posee inters de
constructiva ante la
caractersticas de la enriquecerse en
resolucin de
familia que quiero familia
actividades que
Actitudinal
involucren la Reconoce las
temtica. Valora los miembros diferentes
de mi familia y Buscar necesidades que
Comunicativa:
alternativas de solucin tiene la familia
Expresar y
para algunas Propone acciones
argumentar acerca
necesidades de la que propende a la
del contenido de las
familia bsqueda de
temticas.
solucin de las
necesidades de la
familia.
Muestras acciones
que expresan las
caractersticas de
la familia que
quiere
UNIDAD III Soy un cuerpo con muchos miembros T.P 10 Hrs
7
Desempeo Indicadores de
Competencias Contenido
Desempeo
Cognitivo
Cognitiva: Reconoce los Tema 1: Pertenezco a la
Reconocer las funciones
Observar, deberes y comunidad educativa
y mis responsabilidades
comprender, valorar derechos como
como miembro de la Tema 2: Dificultades de la
los valores miembro de la
comunidad educativa comunidad educativa
familiares comunidad
educativa Tema 3: Agentes que
Valorativa: Procedimental colaboran en la
Interpersonales y Trabaja los deberes Interacta
comunidad educativa
socializadoras y derechos con activamente con
lineamientos los miembros de
Habilidad de
costitucionales su comunidad
respuesta
constructiva ante la Actitudinal Identifica algunas
resolucin de dificultades de su
Demuestra acciones
actividades que comunidad
que tratan de mejorar
involucren la educativa.
las dificultades
temtica.
presentadas en su Identifica los
Comunicativa: comunidad educativa miembros de tu
Expresar y comunidad
argumentar acerca educativa
Reconoce el
temticas.
organigrama de
tu colegio.
UNIDAD IV La comunidad y mi Corporeidad T.P 10 Hrs
8
Desempeo Indicadores de
Competencias Contenido
Desempeo
Cognitivo
Cognitiva: Identifica los Tema 1: Interesarnos por
Observar, Reconoce los factores que el medio ambiente
comprender, valorar factores que destruyen destruyen el medio
Tema 2: Mi comunidad y
los valores el medio ambiente y que ambiente.
sus necesidades
familiares nuestras comunidades
Participa
presentas muchos Tema 3: Trabajando por
Valorativa: activamente en
problemas mejorar mi comunidad
Interpersonales y campaas para la
socializadoras Procedimental conservacin del
medio ambiente Tema 4: Ser persona es
Habilidad de Asume con lo ms Importante
respuesta responsabilidad la tarea Identificar las
constructiva ante la de realizar actos que distintas acciones
resolucin de mejoren mi comunidad que puedo hacer
actividades que para mejorar mi
Actitudinal
involucren la comunidad.
temtica. Proponer acciones
Respeta a
para mejorar nuestro
Comunicativa: sus compaeros
medio ambiente
Expresar y como persona y se
argumentar acerca valora as mismo
Desarrolla
temticas.
acciones que
contribuyen al
desarrollo de sus
potencialidades
GRADO: Sptimo (7)

9
UNIDAD I NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL T.P 10 Hrs
Indicadores de Contenido
Competencias Desempeo
Desempeo
Cognitivo Tema 1: La integralidad

Cognitiva: Reconozco la
de mi cuerpo me
Observar, comparar, Reconocer las forma en que
identifica.
clasificar, relacionar caractersticas que puedo expresar
fuentes de posee el ser humano mis sentimientos Tema 2: Los valores
informacin, realizar expresan mis sentimientos
Procedimental Define el
anlisis, sntesis,
concepto de Tema 3: Lo importante no
etc. Determino los
valor es tener fracasos, sino
rasgos y aspectos que
Capacidad para saberlos superar
identifica a un ser Realiza una
realizar acciones
humano estructura grafica
que demuestren su Tema 4: Mis secretos e
de sus
conocimiento intimidad
sentimientos
personal Actitudinal
Entiende el
Valorativa:
concepto de
Interpersonales y
Demostrar con frustracin
socializadoras
actitudes la Reconoce la
Habilidad de importancia que clave para salir
respuesta tienen los valores y adelante en un
constructiva ante la los sentimientos fracaso
resolucin de
problemas Es responsable
cotidianos en la en el manejo de
demuestre valores y la intimidad de
sentimientos sus compaeros
y adultos
Comunicativa:
Expresar y
argumentar acerca
temticas.
UNIDAD II Los sentimientos se Cultivan en familia T.P 10 Hrs
10
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva: Cognitivo Identifica los Tema 1: Mi familia cultiva

Observar, sentimientos mis sentimientos
Reconoce la
comparar, generados en el
importancia que tiene la Tema 2: Limitaciones en
clasificar, seno familiar
familia en la formacin de mi familia
relacionar
sentimientos Identifica las
fuentes de
limitaciones de la Tema 3: El noviazgo
informacin, Procedimental
familia
realizar anlisis, Conceptualiza los
sntesis, etc. Aprecia el valor
valores familiares para
de las actitudes
Capacidad para enfrentar futuras
fraternas en la
realizar acciones relaciones
convivencia
que demuestren Actitudinal familiar
su conocimiento
personal Manifiesta actitud de Maneja el
respeto y gratitud para concepto de
Valorativa:
con sus familiares noviazgo
Habilidad de
respuesta Reconoce el
constructiva ante noviazgo como
la resolucin de una etapa de
problemas preparacin
cotidianos en la haca el
demuestre matrimonio
valores y
sentimientos
Comunicativa:
Expresar y
argumentar
acerca del
contenido de las
temticas.
UNIDAD III En mi comunidad educativa Doy y Recibo Afecto T.P 10 Hrs

11
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva: Cognitivo Identifica Los Tema 1: Manifestaciones

Observar, comparar, Reconoce su miembros que de afecto en mi
clasificar, relacionar sentido de conforman su comunidad
fuentes de pertenencia a la comunidad
Tema 2: Papel de los
informacin, realizar comunidad educativa.
sentimientos en los
anlisis, sntesis, educativa y su
Reconoce la conflictos
etc. compromiso con ella
forma ms sensata
Procedimental Tema 3: El colegio, Lugar
Capacidad para de salir de los
de perdn y reconciliacin
realizar acciones Desarrolla una conflictos
que demuestren su conducta afectiva en mi
Reconoce la Tema 4: Pertenezco a una
conocimiento comunidad educativa
diferencia entre comunidad educativa
personal
Actitudinal reconciliacin y
Valorativa: perdn.
Afronta los
Interpersonales y
conflictos con Participa con
socializadoras
sentimientos que me entusiasmo en el
Habilidad de ayuden a salir de ellos que hacer de su
respuesta colegio.
constructiva ante la
Manifiesta
resolucin de
sinceramente amor
problemas
por su colegio
cotidianos en la
cuidando lo que
demuestre valores y
tiene a su
sentimientos
disposicin
Comunicativa:
Expresar y
argumentar acerca
temticas.
UNIDAD IV Comunidad y Sentimientos T.P 10 Hrs
12
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva: Cognitivo Identificar los Tema 1: Los mas Media

Observar, comparar, distintos medios de Manipulan mis sentimientos.
clasificar, relacionar Reconocer los comunicacin
aspectos positivos de los Tema 2: El comercio de los
fuentes de
informacin, realizar medios de comunicacin Participa con sentimientos, Pornografa
social para ponerlos en entusiasmos en
anlisis, sntesis, Tema 3: La comunidad me
prctica en mi vida actividades que
etc. brinda oportunidades para
enriquecen su
Procedimental cultivar mis sentimientos
Capacidad para personalidad
realizar acciones Adquirir elementos Identifica y analiza
que demuestren su Tema 4: Soy dueo de mis
para mejorar el buen trato las notas positivas
conocimiento sentimientos
con los miembros de la de los
personal comunidad sentimientos.
Presenta buenas
Valorativa: relaciones con su
Actitudinal
Interpersonales y comunidad
socializadoras
Identifica los
Habilidad de Valorar los sentimientos sentimientos como
respuesta como apoyo al crecimiento parte fundamental
constructiva ante la suyo y al de los dems de su corporeidad
resolucin de
Valorar la
problemas
afectividad como
cotidianos en la
capacidad para
demuestre valores y
realzar su
sentimientos
humanidad
Comunicativa:
Expresar y
argumentar acerca
temticas.
13
GRADO OCTAVO ETICA 2012

Unidad I : ME RELACIONO COMUNICNDOME. - T.P. : 10 Hrs.
COMPETENCIA
Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus
relaciones en la vida cotidiana.
Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un
conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios.
Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad
y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros,
telenovelas.
Desempeo Indicadores de Temas y subtemas

desempeo
COGNITIVO: Identifica las barreras Temas:
Reconoce las para la Comunicacin. Condiciones para
condiciones para una Analiza los objetivos de Relacionarme.
relacin Eficiente. la Comunicacin. La intencionalidad de la
PROCEDIMENTAL: Plantea soluciones Comunicacin.
Analiza el impacto que frente a la crisis en las Autonoma y Tolerancia.
produce su relaciones Familiares. Crisis Relacional.
comunicacin no Subtemas:
verbal, en otras Las relaciones
personas. interpersonales.
ACTITUDINAL: Requisitos fundamentales
Examina la calidad de de la Comunicacin.
sus relaciones Resultados positivos de la
interpersonales y Comunicacin.
establece pautas de Tipos de Actitudes.
Mejoramiento. Objetivos de la
Comunicacin.
Barreras que se oponen al
Dilogo.
Concepto de Autonoma.
Educar en la Tolerancia.
Qu es una crisis.
Crisis en las relaciones
Familiares.
Unidad II : LA FAMILIA GENERADORA DE VIDA. T.P. : 10 Hrs.

COMPETENCIA
Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el
buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros,
telenovelas.
14

desempeo
COGNITIVO: Analiza los valores que Temas:
Comprende de que les transmiten sus La Familia comunica vida.
manera la Familia padres. Roles familiares.
comunica vida a sus Identifica los Roles El chisme entorpece las
hijos. Familiares. Relaciones.
PROCEDIMENTAL: Reconoce las barreras La Familia Escuela de Dilogo.
Identifica la que posee para Subtemas:
importancia de la toma comunicarse con sus La Familia al Servicio de la
de decisiones Padres. Vida.
conjuntas en el Hogar. Amenazas contra la Vida.
ACTITUDINAL: Acciones formativas de la
Valora a la Familia Vida.
como Escuela de La figura Materna, Paterna
Dilogo. y los Hermanos.
Clases de chismes.
Aprender a Conversar.
Caractersticas del Dilogo.
Unidad III : LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ENRIQUECE MI RELACION CON LOS

OTROS. T.P. : 10Hrs.
COMPETENCIA
telenovelas.

desempeo
COGNITIVO. Entrevista a Temas:
Identifica las Lderes de la La Institucin facilitadora de la
principales causas de Comunidad e Verdad.
conflictos en las indaga por su Dificultad y fracaso en las
Relaciones Gestin. relaciones Interpersonales.
Interpersonales. Reconoce que El Liderazgo.
PROCEDIMENTAL: es Sujeto de Deberes y Derechos.
Es coherente en su Deberes y Subtemas:
pensar, decir y obrar. Derechos en su Libertad y Verdad.
ACTITUDINAL: Institucin El Optimismo y sus tipos.
Asume Actitudes de Educativa. Dilogo del Optimista.
Colaboracin y Dilogo Valora el Clases de Lderes.
en trabajos de grupo. Optimismo como El Estado Social de
Fuente de Derechos.
Alegra y Los Derechos y deberes en
15
Crecimiento el Colegio.
Personal.
Unidad IV : EL VALOR DE LA OPINION DE MI COMUNIDAD. T.P. : 10 Hrs.

COMPETENCIA
telenovelas.

desempeo
COGNITIVO: Reconoce los Temas:
Elabora el concepto de campos de La opinin de mi Comunidad
Opinin en sus accin de la cuenta.
diferentes participacin La manipulacin y la mentira.
Modalidades. Ciudadana. Medios y Espacios de
PROCEDIMENTAL: Identifica los Participacin.
Analiza los diferentes conceptos de Subtemas:
medios y Espacios de mentira y Campos de la Participacin
Participacin manipulacin. Ciudadana.
Ciudadana. Identifica los Modalidades de Opinin
Mecanismos y Pblica.
Espacios de Concepto de mentira y
Participacin. manipulacin.
Los Niveles de
Participacin.
mbitos geogrficos de la
Participacin.
Los Mecanismos de
Participacin.
GRADO NOVENO ETICA - 2012 .

Unidad I : LA CONCIENCIA UN RETO PERSONAL. T.P. : 10Hrs.
COMPETENCIA
Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes
perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo.
Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne
acerca de los que tienen en comn.
Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que sustentan
los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

16
desempeo
COGNITIVO: Tiene Describe el trmino Temas:
claridad sobre lo que Voluntad y desarrolla La Conciencia
es Conciencia y sus acciones concretas para La Trascendencia: Mi
implicaciones en la buscar su Crecimiento. Responsabilidad ante Dios.
vida Humana. Identifica qu es El Horizonte que enruta mi vida
PROCEDIMENTAL: Conciencia Moral. Espiritual.
Analiza el concepto de Le agrada trabajar en Subtemas:
Trascendencia clase y crear lazos de La Conciencia Moral.
Humana y las Amistad entre sus Elementos del Acto Moral.
implicaciones en la compaeros. El Ser Humano, la Libertad
vida del Ser Humano. y la Norma.
ACTITUDINAL: El Ser Humano, un Ser
Reconoce los abierto a la Trascendencia.
principales medios que La mxima meta de la
lo ayudan a crecer Trascendencia.
Espiritualmente. Qu se entiende por
Espiritualidad.
Diversos enfoques
equivocados de la
Espiritualidad.
Unidad II : LA FAMILIA Y SU SER TRASCENDENTE . T.P. : 10 Hrs.

COMPETENCIA

desempeo
COGNITIVO: Nombra los Valores que Temas:
Reconozco mis se construyen en Dios y Familia.
compromisos en la Familia. Olvido de Dios en la Familia.
construccin de la Identifico las causas del Compromiso Moral de la
unidad Familiar, olvido de Dios en la Familia.
teniendo como Familia. Subtemas:
referencia la familia Reconoce a la Familia Familia comunidad de Fe.
trinitaria. como Constructora de Familia constructora de
PROCEDIMENTAL: Principios. Principios.
Profundizo contenidos Eclipse de Dios en la
referentes al Familia.
compromiso Moral de El fenmeno de la
la Familia. descristianizacin.
ACTITUDINAL: La Familia constructora de
Analiza las causas del Valores.
olvido de Dios en la Cristo motor de la conducta
17
Familia y propongo Moral en la Familia.

alternativas de
solucin.
Unidad III : ESPIRITUALIDAD Y COMUNIDAD EDUCATIVA . T.P. : 10 HRS.

COMPETENCIA
Desempeo Indicadores de Tema s y subtemas

desempeo
COGNITIVO: Comprende la Temas:
Reconozco la importancia del La formacin Espiritual en Mi
formacin Espiritual Ecumenismo como Colegio.
impartida en la medio de Unidad. Los grupos juveniles refuerzan
Institucin Educativa. Distingue los diferentes mi conocimiento Espiritual.
PROCEDIMENTAL: tipos de grupos El Ecumenismo.
Analizo las clases de juveniles. Subtemas:
grupos juveniles. Valora los medios El Colegio una Comunidad
ACTITUDINAL: Espirituales que la Abierta.
Asumo actitudes de Institucin Educativa La Institucin Educativa y el
Tolerancia y respeto ofrece para su sentido de la Vida.
con personas de formacin Integral. El Tiempo Libre.
distintas creencias. Consolidar grupos
Juveniles.
Elementos Esenciales del
Ecumenismo.
Condiciones para el
Ecumenismo.
Unidad IV : LA COMUNIDAD Y SU CAMINO DE ESPIRITUALIDAD . T.P. : 10 Hrs.

COMPETENCIA

18
desempeo
COGNITIVO: Distingue los Valores, Temas:
Identifico con claridad las Normas y los El Patrimonio de la
los elementos que principios que la Comunidad.
constituyen el Comunidad le ofrece Propuestas que obstaculizan la
patrimonio Histrico de para su crecimiento Espiritualidad.
la Comunidad. Espiritual. La riqueza Espiritual de la
PROCEDIMENTAL: Identifica las Ideologas Comunidad.
Analizo las Ideologas que han ido socavando Mi opcin por el Bien Dignifica
que han ido acabando la Moral, la tica y la mi Comunidad.
con la Moral, la tica y dimensin Subtemas:
la dimensin Trascendente del Ser Aspectos sobre el
trascendente del Ser Humano. Patrimonio Cultural.
Humano. Reconoce los Ideologas que han venido
ACTITUDINAL: elementos que socavando la Moral, la tica
Aprecio los valores, las constituyen el y la dimensin
Normas y los Principios patrimonio Histrico de trascendental del Ser
que la Comunidad me la Comunidad. Humano.
ofrece para M La sociedad formativa.
crecimiento Espiritual. Qu es la Religiosidad
Popular.
Qu es la Libertad.
GRADO: Decimo (10)
UNIDAD I Una responsabilidad Compartida T.P 10 Hrs
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva: Cognitivo Tener Tema 1: En mi economa

Observar, comparar, conocimiento de personal tengo valores
Reconoce
clasificar, realizar Economa Poltica y
las caractersticas Subtema
anlisis, sntesis, Economa Moral.
y valores de la
Economa y moral
Capacidad para justicia y la Posee valores
relacionar los honestidad en las de justicia y La austeridad
valores en una vida relaciones con los honestidad en su Solidaridad y
econmica dems relacin con los
subsidiaridad
dems.
Tema 2: Mi opinin por la
Identifica los Honestidad y la justicia
Valorativa:
19
Interpersonales y Procedimental principios que

Subtema
socializadoras caracteriza la
Maneja
participacin activa. La justicia
Habilidad para algunos trminos
resolver que nos permiten Identifica los La honestidad
problemticas dinamizar la aspectos La justicia
haciendo uso de los economa predominantes de
valores que personal. una sociedad de Tema 3: Puedo participar
permiten manejar consumo. Subtema
Actitudinal
nuestra economa y
Realiza Comunin y
poltica Aprecia los
conclusiones para participacin
valores que
mantener una buena
posee y los Nuestros derechos y
actitud en una
Comunicativa: reafirmarlos en la responsabilidades
sociedad moderna
Expresar y prctica.
argumentar acerca La honradez en la
del contenido de las sociedad
temticas. Tema 4: La sociedad de
consumo genera pobreza
Subtema
Crisis de la sociedad
de consumo
La globalizacin y el
consumo
La publicidad como
herramienta de
consumo
UNIDAD II Familia y Economa T.P 10 Hrs
Indicadores de
Desempeo
20
Cognitiva: Cognitivo Identifica las Tema 1: Problemticas

Observar, comparar, caractersticas de un Econmicas en la Familia
Reconoce a
clasificar, realizar partido poltico.
la familia como Subtema
anlisis, sntesis,
eje central de Defiende ideas
Conciencia ahorrativa
Capacidad para una autentica o principios polticos
en la economa
reconocer las accin poltica relacionados con la
Familiar
incidencia de la defensa de la vida
Procedimental
economa en su Planificacin del
Aplica lo
familia Examina gasto
analizado en el tema
crticamente su
de las problemticas El desempleo
conducta
econmicas en la Tema 2: Poder y servicio
Valorativa: econmica en el
familia mediante en la familia
Interpersonales y hogar y el uso
actividades
socializadoras adecuado de Subtema
concretas.
bienes y servicios
Habilidad para El buen ejemplo
que dispones. Demuestra una
resolver
actitud de servicio La firmeza
problemticas Actitudinal
ante su familia y
haciendo uso de los La bondad
Expresa las antes familias ms
valores que
acciones pobres. Tema 3: El compromiso
permiten manejar
concretas de
nuestra economa y Refleja en su se la familia en el
servicio y desarrollo de la sociedad
poltica actitud aquellas
compromiso
manifestaciones de Subtema
social a su
servicio social en su El servicio a la vida
propia familia
Comunicativa: familia Funcin social y
Expresar y poltica
argumentar acerca Conciencia critica
temticas.
Tema 4: Opcin poltica
de la familia
Subtema
El respeto a la vida
Partidos polticos
UNIDAD III Un Gobierno Eficaz se Compromete y Participa T.P 10 Hrs
Indicadores de
Desempeo
21
Cognitiva:
Cognitivo Identifica los Tema 1: El Gobierno
Observar, comparar,
miembros del escolar, punto de partida y
clasificar, realizar Identifica los
Gobierno Escolar. de llegada al xito
anlisis, sntesis, entes del Gobierno
Capacidad para escolar para as Maneja una Subtema
reconocer las la poder involucrarlos actitud de respeto
Caractersticas de un
importancia del en su desarrollo hacas los miembros
gobierno
gobierno escolar estudiantil del Gobierno escolar
Mecanismos de
Procedimental Promueve el
Valorativa: participacion
valor de la honestidad
Interpersonales y Tiene claridad
en las cosas que dice Tema 2: Quien opta se
socializadoras sobre el valor de la
y hace. compromete
Habilidad para honestidad y la
resolver participacin y sus Participa con Subtema
problemticas implicaciones en el entusiasmo en las Tipos de participacin
dndole desarrollo de la actividades
participacin al comunidad programadas en la Focos de corrupcin
gobierno escolar educativa institucin educativa
Tema 3: La comunidad
Actitudinal Presenta una actitud
Comunicativa: Educativa Formadora de
sociable con toda la
Expresar y Paz
Valora a la comunidad
argumentar acerca educativo
comunidad
del contenido de las Subtema
educativa como
temticas. Enfoque hacia la
formadora de paz
construccin de la
comunidad educativa
Educar para la paz
UNIDAD IV La tica y las Profesiones Humanas T.P 10 Hrs
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva: Cognitivo Presenta inters Tema 1: La profesin

Observar, comparar, en seguir una
Reconoce el Subtema
clasificar, realizar profesin que lo
concepto de
anlisis, sntesis, lleve al Clases de
Profesin y su
mejoramiento de profesiones
Capacidad para finalidad en la
su vida futura Tema 2: tica profesional
reconocer Las formacin moral
acciones ticas de de la Subtema
22
una profesin personalidad

Promueve Conceptualizacin
para alcanzar
acciones ticas
una vida plena
que lo hacen
Valorativa:
Procedimental orientar su vida
Interpersonales y Tema 3: La formacin de
hacia un futuro
socializadoras Tiene una personalidad Moral
profesional
claridad sobre
Habilidad para
que es la tica Reconoce los Subtema
responder
profesional principios bsicos
ticamente en un
de una formacin Clasificacin de lo
mundo profesional Actitudinal
moral de la moral
Posee una personalidad
actitud
Comunicativa:
consciente de su
Expresar y
responsabilidad
argumentar acerca
estudiantil para
poder
temticas.
desarrollarse en
una profesin
futura
23
GRADO: Undcimo (11)
UNIDAD I La mejor Alternativa para el Hombre

y la Mujer del futuro T.P 10 Hrs
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva:
Cognitivo Reconoce la Tema 1: Vocacin a la
Observar, comparar,
relacin que existe felicidad
clasificar, realizar Identifica el
entre vocacin y Subtema
anlisis, sntesis, significado
profesin
Capacidad para autentico de la En bsqueda de la
reconocer Las felicidad y las Valora la vocacin felicidad
mejores alternativas caractersticas a la felicidad como
Estrategias que
para el hombre y la que encierran la medio de relacin
posibilitan ser feliz
mujer del futuro vocacin a la humana
felicidad Tema 2: Lo que el mundo
Participa
Valorativa: me ofrece
Procedimental activamente en las
Interpersonales y Subtema
actividades
socializadoras Relaciona
propuesta para Realidad socio
Habilidad para la vocacin y
reconocer el perfil cultural y Familiar
responder profesin para
del hombre ideal
ticamente en un realizar una Contrarrestar los
mundo profesional acertada eleccin Realiza lecturas y efectos negativos
ejercicios que le del mundo
Actitudinal
Comunicativa: permiten clasificar
Expresar y Valora sus su s opciones
argumentar acerca actitudes y profesionales
del contenido de las manifiesta su
temticas. opinin
vacacional y
profesional
24
UNIDAD II Tendencias ticas T.P 10 Hrs
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva: Cognitivo Maneja el Tema 1: Sistemas

Observar, comparar, concepto de de ticos: Utilitarismo,
Reconoce el
clasificar, realizar utilitarismo, el Hedonismo y
concepto de
anlisis, sntesis, hedonismo y el Relativismo
valor y sus
relativismo.
Capacidad para caractersticas Subtema
reconocer Los para el servicio Trabaja con
sistemas eticos del bien comn entusiasmo el Conceptualizacin
reconocimientos La realidad de los
Procedimental
de los valores valores
Valorativa: Analiza las
Interpersonales y incidencias de
socializadoras utilitarismo, el
hedonismo y el Tema 2: Los valores en mi
Habilidad para vida
relativismo en la
responder
vida de las Subtema
ticamente
personas y de la
sociedad Los valores y su
Comunicativa: Actitudinal significado
Expresar y Jerarqua de los
Promueve valores
argumentar acerca
valores que Caracterstica de
propenden al los valores
temticas.
bien comn
25
UNIDAD III tica Laboral T.P 10 Hrs
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva: Tema 1: Mi opinin
Cognitivo Reconoce algunos
Observar, comparar, profesional
apartes del cdigo
clasificar, realizar Reconoce la
laboral y del
anlisis, sntesis, importancia de Subtema
derecho
Capacidad para crear su
constitucional al
reconocer Las proyecto de Que es la profesin
trabajo.
mejores alternativas vida en valores. Vocacin y actitud
para el hombre y la Identifica algunos
Procedimental
mujer del futuro valores que hacen Tema 2: tica laboral
Argumenta parte de la tica
Valorativa: respetando la profesional
Subtema
Interpersonales y opinin ajena
.Identifica algunos
socializadoras sobre la tica
valores de El valor al trabajo
Habilidad para laboral
importancia para El xito
responder Actitudinal vivir en Profesional
ticamente en un comunidad.
mundo profesional
Promueve una Posee una actitud
Comunicativa: rica en valores
proyeccin social
Expresar y hacia una para vivir en
argumentar acerca convivencia en comunidad
del contenido de las familia
temticas.
26
UNIDAD IV Proyectndome Socialmente T.P 10 Hrs
Indicadores de
Desempeo
Cognitiva:
Cognitivo Conoce las nuevas Tema 1: El tipo de
Observar, comparar,
tendencias de Familia que quiero
clasificar, realizar Reconoce el
convivencia formar
anlisis, sntesis, tipo de familia
familiar. Subtema
Capacidad para que quiero y le
reconocer Las da la .Posee una actitud Formas
mejores alternativas importancia a rica en valores tradicionales de
para el hombre y la una verdadera para vivir en convivencia
mujer del futuro vocacin. . comunidad
Valores que trasmite
Procedimental Reconoce la la familia
Valorativa: importancia de crear
Interpersonales y Identifica
su proyecto de vida
socializadoras algunos valores
en valores. Tema 2: El tipo de
Habilidad para de importancia
comunidad que quiero
responder para vivir en
Subtema
ticamente en un comunidad
mundo profesional Actitudinal Principios de orden
Promueve social
Comunicativa:
una proyeccin Viviendo con la
Expresar y
social hacia una honestidad
argumentar acerca
convivencia en La participacin
familia como valor
temticas.
Tema 3: Vocacin por
amor
Subtema
La realizacin
personal
La vida es llamada
27
9. METODOLOGA
Mediante investigaciones y exposiciones se enfatizar en la conceptualizacin de los

contenidos a desarrollar.
Se complementaran las clases con el anlisis de textos alusivos a los temas tratados
Talleres pedaggicos en clases
Se harn concursos de escritura de ensayos
Publicaciones de cartelera.
Se presentaran esquemas de diapositivas en Power point.
Dinmicas integradoras de valores
10. CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACIN

CRITERIO
Continuo: porque el estudiante debe ser evaluado en forma permanente, y

se debe realizar al final de cada competencia desarrollada.
Integral: Que Evale todos los procesos del desarrollo de los estudiantes,
teniendo en cuenta todas las dimensiones y mbitos en que se desarrolle;
implementar desde el preescolar todas los tipos de evaluacin, autoevaluacin,
cooevaluacin e integrar al padre de familia a este proceso
Sistemtica: Se realizar la evaluacin teniendo en cuenta todo lo
normativo del Misterio de educacin Nacional.
Flexible: Respetar el ritmo de aprendizaje de cada nio, nia y jven
Interpretativa: Para permitir al estudiante comprender e interpretar los
contenidos. El docente como orientador, retroalimentar el proceso de acuerdo a
los resultados obtenidos igualmente dndole la oportunidad al educando a que se
exprese y aplique el conocimiento, proporcionando as un clmax de
entendimiento y comprensin.
Participativa: Integrar a toda la comunidad educativa en el proceso,
Padres de familia, docente y estudiantes; tener en cuenta los criterios que se
deben desarrollar en todas las competencias, Propositiva, argumentativa y
Cognitiva
Formativa: Educar en valores en la escuela y que lo refleje en todas los
mbitos donde se desenvuelvan
28
Tipos de evaluacin
Pruebas escritas
Pruebas orales
Talleres supervisados en clases
Trabajos de consulta
Actitud y aptitud en clase
Como manifiestos mis valores
Talleres escritos
Actitud y Aptitud en clase
Apropiacin del manual de convivencia
Carteleras
Reflexin personal y comunitaria
11. RECURSOS
HUMANOS:
Docente, Alumnos, Comunidad educativa Personal especializadoy Padres de
familia
DIDCTICOS:
o Textos
o Marcadores
o Tableros
o Carteleras
o Material fotocopiado
o Lpiz y papel
TCNICOS Y TECNOLGICOS:
o Video bim
o Computadores
12. BIBLIOGRAFA
Hijas de la caridad. En mi cuerpo esta mi vida. Educacin tica y en valores humanos 6.
Hijas de la caridad. Mi desarrollo personal 7
29
Hijas de la caridad. El maravilloso mundo de las relaciones 8
Hijas de la caridad. El camino de lo espiritual 9
Hijas de la caridad. Juventud y compromiso poltico 10
Hijas de la caridad. Contrayendo nuestra comn realizacin 11
Grupo Ocano. Como educar adems de ensear. Enciclopedia
Ley general de educacin 115 ley 60
Constitucin poltica de Colombia
Rendn Echeverri Jorge lvaro Serfin Educativo S.A Serie de formacin integral tica.
30

Plan de Area Etica Iecov

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Plan de Area Etica Iecov

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Plan de Estudio rea de tica y Valores

INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES 2012

PLAN DE ESTUDIO DE ETICA Y VALORES

GUEOMAR EDITH ARAGN LPEZ

INSTITUCIN: INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES

AREA: ETICA Y VALORES

GRADOS: Bsica secundaria y Media.

INTENSIDAD HORARIA: Para todos lo grados

El Constructivismo Puede Considerarse Como Un Sistema Filosfico O Teora Del

ESCUELA Facilita la construccin del conocimiento en tres

CONTENIDOS Estn constituidos por el mundo, la naturaleza, la sociedad,

PROPOSITO Formar personas autnomas, criticas y capaces de

METODOS Accin investigacin, inductivo, deductivo y el cientfico

RECURSOS Didcticos, nuevas tecnologas tic , mapas conceptuales,

Proporcionar una seria formacin en valores, en los educandos de la Institucin Educativa

7. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA

Estimular la creatividad, la comunicacin, el razonamiento visual, las habilidades artsticas y

UNIDAD II Familia Constructora de Valores T.P 10 Hrs

UNIDAD III Soy un cuerpo con muchos miembros T.P 10 Hrs

UNIDAD IV La comunidad y mi Corporeidad T.P 10 Hrs

GRADO: Sptimo (7)

UNIDAD I NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL T.P 10 Hrs

Cognitivo Tema 1: La integralidad

UNIDAD II Los sentimientos se Cultivan en familia T.P 10 Hrs

Cognitiva: Cognitivo Identifica los Tema 1: Mi familia cultiva

UNIDAD III En mi comunidad educativa Doy y Recibo Afecto T.P 10 Hrs

Cognitiva: Cognitivo Identifica Los Tema 1: Manifestaciones

UNIDAD IV Comunidad y Sentimientos T.P 10 Hrs

Cognitiva: Cognitivo Identificar los Tema 1: Los mas Media

GRADO OCTAVO ETICA 2012

Desempeo Indicadores de Temas y subtemas

Unidad II : LA FAMILIA GENERADORA DE VIDA. T.P. : 10 Hrs.

Desempeo Indicadores de Temas y subtemas

Unidad III : LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ENRIQUECE MI RELACION CON LOS

Desempeo Indicadores de Temas y subtemas

Unidad IV : EL VALOR DE LA OPINION DE MI COMUNIDAD. T.P. : 10 Hrs.

Desempeo Indicadores de Temas y subtemas

GRADO NOVENO ETICA - 2012 .

Desempeo Indicadores de Temas y subtemas

Unidad II : LA FAMILIA Y SU SER TRASCENDENTE . T.P. : 10 Hrs.

Desempeo Indicadores de Temas y subtemas

Familia y propongo Moral en la Familia.

Unidad III : ESPIRITUALIDAD Y COMUNIDAD EDUCATIVA . T.P. : 10 HRS.

Desempeo Indicadores de Tema s y subtemas

Unidad IV : LA COMUNIDAD Y SU CAMINO DE ESPIRITUALIDAD . T.P. : 10 Hrs.

Desempeo Indicadores de Temas y subtemas

GRADO: Decimo (10)

UNIDAD I Una responsabilidad Compartida T.P 10 Hrs

Cognitiva: Cognitivo Tener Tema 1: En mi economa

Interpersonales y Procedimental principios que

UNIDAD II Familia y Economa T.P 10 Hrs

Cognitiva: Cognitivo Identifica las Tema 1: Problemticas

UNIDAD III Un Gobierno Eficaz se Compromete y Participa T.P 10 Hrs

UNIDAD IV La tica y las Profesiones Humanas T.P 10 Hrs

Cognitiva: Cognitivo Presenta inters Tema 1: La profesin

una profesin personalidad

GRADO: Undcimo (11)

UNIDAD I La mejor Alternativa para el Hombre

UNIDAD II Tendencias ticas T.P 10 Hrs

Cognitiva: Cognitivo Maneja el Tema 1: Sistemas

UNIDAD III tica Laboral T.P 10 Hrs

UNIDAD IV Proyectndome Socialmente T.P 10 Hrs

Mediante investigaciones y exposiciones se enfatizar en la conceptualizacin de los

Talleres pedaggicos en clases