2013 7ano 1bim Redacao Lista1 PDF

Lngua Portuguesa Redao: Lista 1
O poema
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Colgio Integral srie 7 ano 1 bimestre 2013
O poema
Leia os textos abaixo:

Se Essa Rua Fosse Minha Se essa rua fosse minha
Cantigas Populares Se essa rua fosse minha,
Se essa rua no mandava ladrilhar.
Se essa rua fosse minha no mandava botar pedras,
Eu mandava no deixava asfaltar.
Eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas Deixaria o cho de terra,
Com pedrinhas de brilhante ou talvez plantasse grama.
S pra ver Encheria as caladas de flores,
S pra ver meu bem passar um vasinho em cada poste.
Margarida, amor-perfeito,
Nessa rua azaleia, dlia e rosa.
Nessa rua tem um bosque E na janela de cada casa um gernio
Que se chama ou, quem sabe, uma violeta.
Que se chama solido
Dentro dele Tudo isso eu faria,
Dentro dele mora um anjo se essa rua fosse minha.
Que roubou
Que roubou meu corao Se essa rua fosse minha,
seria toda colorida.
Se eu roubei Teria casa amarela,
Se eu roubei teu corao casa vermelha,
Tu roubaste lils, azul e laranja.
Tu roubaste o meu tambm S no teria casa cinza,
Se eu roubei porque cinza a cor da sombra.
Se eu roubei teu corao Mas teria casa verde,
Foi porque porque o verde a cor da esperana.
S porque te quero bem (...)
Eduardo Amos. Se essa rua fosse minha,
Editora Moderna.
1. Observe a forma do texto e responda oralmente:
a) As palavras ocupam todo o espao da pgina ou apenas parte dela?
b) H espaos em branco entre algumas linhas do texto?
c) Essa forma sugere que voc vai ler uma carta ou um poema? Por qu?
O texto acima um poema e possui algumas caractersticas prprias:
Poema: um texto estruturado em versos.
Verso: o nome que se d a cada linha de um poema.
Estrofe: um conjunto de versos separado por um espao em branco.
Rima: a coincidncia de sons no final das palavras.
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2. Leia novamente os textos acima e responda:
a) Em que os dois textos so diferentes?
b) Com o que e para que a rua da poesia 2 seria ladrilhada?
c) Por que, em sua opinio, o poeta da poesia 2 no mandaria ladrilhar a sua rua?
d) Quais as vantagens e as desvantagens de se morar em uma rua asfaltada e em uma rua
sem asfalto?
e) Que sensao as flores nos postes e nas janelas produziriam na rua que o poeta mora?
f) E as casas coloridas, que efeito produziria?
g) Por que a rua do poeta no teria casa cinza? Por que ela teria casa verde?
h) Em sua opinio, a cor escolhida para uma casa determina sensaes diferentes? Por
qu?
3. No seu caderno, desenhe a rua que o poeta imagina e depois escolha as palavras listadas
abaixo que voc usaria para caracterizar a rua imaginada e descrita pelo poeta e copie-as.
simples calma sossegada agitada aconchegante violenta triste alegre
tranquila elegante potica encantadora fascinante adorvel agradvel
4. Escreva palavras que, no poema, pudessem rimar com:
- minha:
- flores:
- colorida:
- amarela:
A farmcia e a livraria A Caminhada
Pedro Bandeira. Sidnio Muralha
L na rua em que eu pensava Nessa mata ningum mata
tinha uma livraria a pata que vive ali,
bem ao lado da farmcia. com duas patas de pata,
Todo mundo ia farmcia pata acol, pata aqui.
comprar frascos de sade.
E depois ia ao lado Pata que gosta de matas
pra comprar a liberdade. visita as matas vizinhas,
com as suas duas patas
seguidas de dez patinhas.
E cada patinha tem,

como a pata l da mata,
duas patinhas tambm
que so patinhas de pata.
A respeito desses textos, responda oralmente: qual dos dois permite uma leitura mais
marcada? O que possibilita isso?
5. Agora, identifique, com lpis colorido, as palavras que rimam entre si.
6. Leia os versos abaixo:
Nessa mata ningum mata com duas patas de pata
As palavras repetidas em cada verso possuem o mesmo significado?
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7. Qual a relao do ttulo do poema com o verso pata acol, pata aqui.
Leia o texto abaixo:
O Pato Comeu um pedao Surrou a galinha
Vinicius de Moraes De genipapo Bateu no marreco
Ficou engasgado Pulou do poleiro
Qn! Qen! Qn! Qen!
Com dor no papo No p do cavalo
Qn! Qen! Qn! Qen!
Caiu no poo Levou um coice
Qn! Qen! Qn! Qen!
Quebrou a tigela Criou um galo...
Qn! Qen! Qn! Qen!
Tantas fez o moo
Que foi pr panela... Comeu um pedao
L vem o Pato
De genipapo
Pata aqui, pata acol
Qu! Qu! Qu! Qu Qu! Ficou engasgado
L vem o Pato
Qu! Qu! Qu! Qu Qu! Com dor no papo
Para ver o que que h...(2x)
Qu! Qu! Qu! Qu Qu! Caiu no poo
Quebrou a tigela
O Pato pateta
L vem o Pato Tantas fez o moo
Pintou o caneco
Pata aqui, pata acol Que foi pr panela...
Surrou a galinha
L vem o Pato
Bateu no marreco
Para ver o que que h...(2x) Caiu no poo
Pulou do poleiro
Quebrou a tigela
No p do cavalo
O Pato pateta Tantas fez o moo
Levou um coice
Pintou o caneco Que foi pr panela...
Criou um galo...
8. Qual o comportamento do pato? Quais as consequncias?
9. Ser que o ritmo do poema tem algo a ver com o pato e com o seu fim?
10. Destaque as rimas da primeira estrofe. Que efeito essa rima imprime na primeira
estrofe? Marque, com lpis de cor, as demais rimas do poema.
Leia o texto abaixo:
Ningum podia dormir na rede
A Casa
Porque na casa no tinha parede
Vinicius de Moraes
Era uma casa muito engraada Ningum podia fazer pipi
No tinha teto, no tinha nada Porque penico no tinha ali
Ningum podia entrar nela, no Mas era feita com muito esmero
Porque na casa no tinha cho Na rua dos bobos, nmero zero
12. Faa uma verso da msica acima trocando o objeto casa por outro de sua escolha.
Cuidado com as rimas. Veja o exemplo abaixo:
A Faca
Era uma faca
Sempre amolada
Cortava tudo
Ficava nada
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As Abelhas O mosquito
Vinicius de Moraes Vinicius de Moraes
A abelha-mestra O mundo to esquisito:
E as abelhinhas Tem mosquito.
Esto todas prontinhas
Para ir para a festa Por que, mosquito, por que
Num zune-que-zune Eu... e voc?
L vo pro jardim
Brincar com a cravina Voc o inseto
Valsar com o jasmim Mais indiscreto
Da rosa pro cravo Da Criao
Do cravo pra rosa Tocando fino
Da rosa pro favo Seu violino
E de volta pra rosa Na escurido.
Venham ver como do mel Tudo de mau

As abelhas do cu Voc rene
Venham ver como do mel Mosquito pau
As abelhas do cu Que morde e zune.
A abelha-rainha Voc gostaria

Est sempre cansada De passar o dia
Engorda a pancinha Numa serraria -
E no faz mais nada Gostaria?
Num zune-que-zune
L vo pro jardim Pois voc parece uma serraria!
Brincar com a cravina
Valsar com o jasmim
Da rosa pro cravo
Do cravo pra rosa
Da rosa pro favo
E de volta pra rosa
Venham ver como do mel

As abelhas do cu
Venham ver como do mel
As abelhas do cu
13. Relacione o ritmo imposto pelas rimas aos sentidos do poema.
14. Explique com trechos do poema os efeitos gerados pelas rimas.
15. Identifique expresses e jogo de palavras que contribuam para a construo dos
sentidos do poema.
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Revisando
Leia este poema:

A bailarina Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar
e no fica tonta nem sai do lugar.
Esta menina
to pequenina
Pe no cabelo uma estrela e um vu
quer ser bailarina.
e diz que caiu do cu.
No conhece nem d nem r
mas sabe ficar na ponta do p.
Esta menina
to pequenina
No conhece nem mi nem f
quer ser bailarina.
Mas inclina o corpo para c e para l
Mas depois esquece todas as danas,
No conhece nem l nem si,
e tambm quer dormir como as outras
mas fecha os olhos e sorri.
crianas.
Ceclia Meireles
1. Poema um texto feito em versos. Verso cada linha do poema. Quantos versos tm o
poema A bailarina?
2. Um conjunto de versos se chama estrofe. Uma linha em branco separa uma estrofe da
outra. Quantas estrofes de dois versos tm esse poema? Quantas estrofes de trs versos?
E de cinco versos?
3. Esse poema caracteriza-se por apresentar uma forte sonoridade, construda por meio de
repeties, ritmo, rimas.
a) Retire do poema um verso em que h repetio de uma palavra.
b) Retire do poema, dois versos em que h repetio da estrutura para construir essa
sonoridade.
4. No poema A bailarina, o poeta brincou com as palavras, explorando a sonoridade,
principalmente, das vogais com a finalidade de imitar o balano da dana. Retire do poema
as palavras cuja rima seja alcanada atravs de vogais.
5. Quando voc canta uma melodia, certamente a canta num determinado ritmo musical. Um
poema tambm tem ritmo, que lhe dado pela alternncia de slabas tonas (fracas) e
tnicas (fortes). Leia em voz alta a estrofe a seguir, pronunciando de modo mais forte as
slabas destacadas:
No conhece nem mi nem f Mas inclina o corpo para c e para l
O que voc percebeu quanto sonoridade ao ler a estrofe?
6. Poema um gnero textual que se constri com ideias e sentimentos, com sonoridade,
ritmo e rima. E tambm com imagens: palavras, expresses e frases tomadas em sentido
figurado, isto , com sentido diferente daquele que lhes comum.
No poema, por exemplo, uma menina que roda com os bracinhos no ar constitui uma
imagem. Identifique outras imagens no poema.
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7. Em um poema, podemos ter palavras e expresses associadas aos sentidos: viso, ao
olfato, audio, ao paladar ou ao tato. Que palavras do poema A bailarina se associam
audio?
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Atividade escrita
Atividade 1
No livro Mania de explicao, a escritora Adriana Falco criou uma personagem que
gosta de inventar uma explicao potica para cada coisa. Veja algumas delas:
Indeciso quando voc sabe muito bem o que quer, mas acha que
devia querer outra coisa.
Ainda quando a vontade est no meio do caminho.
Autorizao quando a coisa to importante que s dizer eu deixo
pouco.
Irritao um alarme de carro que dispara bem no meio do seu peito.
Beijo um carimbo que serve para mostrar que a gente gosta daquilo.
(So Paulo: Moderna, 2001.)
Faa o mesmo. Explique poeticamente o que :
medo vergonha alegria

menino recreio
talvez televiso
Faa no formato de um nico poema.

Atividade 2
A seguir voc vai ler o incio de um poema de Ricardo de Azevedo1. Complete-o. Fale
de outras coisas, reais ou imaginrias, que voc v de sua janela. No incio de alguns
versos, repita a palavra vejo; no de outros, dispense-a.
1Dezenove poemas desengonados. So Paulo: tica, 1999. P. 29.
Pela janela
L do alto da janela,
vejo a vida e vejo a luz.
Vejo
Atividade 3
Escreva um poema cujo tema seja alguma coisa que lhe d inspirao. Para isso siga
as instrues abaixo:
a) escreva em versos, rimados ou no, mas sempre com ritmo. Se quiser, agrupe os versos
em estrofes.
b) faa um rascunho primeiro e s passe seu texto a limpo depois de realizar uma reviso
cuidadosa, seguindo as orientaes do boxe abaixo. Refaa o texto, se necessrio.
Avalie o seu poema

Observe se o poema est organizado em versos e estrofes; se explora recursos sonoros como
ritmo e rima; se est adequada aos leitores e ao gnero textual.
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Algumas formalidades sentido literal X sentido figurado
Leia os poemas abaixo:
1)
voc est to longe
que s vezes penso
que nem existo
nem fale em amor

que amor isto
2)
amarga mgoa
o pobre pranto tem
por que cargas dgua

chove tanto
e voc no vem?
3)
coisas do vento
a rede balana
sem ningum dentro
1. O que fala cada um dos poemas? Faa uma parfrase de cada poema, ou seja, explicite
seu contedo no nvel mais literal possvel (saiba mais no Box abaixo).
Parfrase
Na parfrase, o leitor deve se ater ao que as palavras significam literalmente, no seu
sentido usual, como se estivessem fora de contexto.
2. Do que falam os poemas? Arrisque uma interpretao do sentido figurado, das entrelinhas
de cada poema.
Sentido figurado o significado que palavras ou expresses adquirem, em situaes

particulares de uso. A palavra tem valor conotativo quando seu significado ampliado ou
alterado no contexto em que empregada, sugerindo ideias que vo alm de seu sentido
mais usual.
O primeiro poema fala do sentimento de vazio provocado pela ausncia da pessoa

amada, e que amar sentir-se deixar de existir diante da ausncia do outro.
No poema dois, realizando uma analogia entre o choro e a chuva, o Eu lrico tambm
reclama a ausncia do ser amado.
No ltimo poema, o Eu lrico constata o vazio diante da ausncia de um ser que
preenchia uma rede com seu corpo e agora no a preenche mais.
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Refletindo:
Os trs poemas falam da mesma coisa?
Os trs poemas falam do mesmo jeito?
No que os poemas so diferentes?
De fato, os trs poemas de Paulo Leminski se aproximam tematicamente na medida
em que tratam de ausncia e saudade. No entanto, importante observar que so muito
diferentes no que se refere sua forma: para falar do mesmo assunto, cada um usa uma
imagem e cada um faz um jogo diferente com as palavras. Vejamos:
O primeiro poema figura a saudade do ser amado usando uma rima bastante
significativa: existo e isto. O ser amado vai para longe e ele sente como se no existisse e,
muito por meio da rima, afirma que isso que o amor.
O segundo poema figura o mesmo tipo de saudade fazendo uma analogia entre o
pranto e a chuva. Quando o Eu-lrico pergunta porque cargas dgua chove tanto e voc
no vem e a palavra vem rima com a amarga mgoa que o pobre pranto tem,
percebemos a analogia entre pranto e chuva. O que o Eu-lrico reclama a ausncia do ser
amado mesmo diante de seu intenso sofrimento (traduzido em pranto, figurado em chuva).
O ltimo poema, rimando vento e dentro, figura a ausncia por meio da imagem de
uma rede vazia.
Mais poemas de Paulo Leminsk
voc est to longe o bicho alfabeto

que s vezes penso tem vinte e trs patas
que nem existo ou quase
nem fale em amor por onde ele passa

que amor isto nascem palavras
e frases
com frases
se fazem asas
palavras
o vento leve
o bicho alfabeto
passa
fica o que no se escreve
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/literatura-escola-6o-ano-poemas-paulo-leminski-553855.shtml
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Algumas formalidades parfrase e pardia
Leia o poema de Manuel Bandeira transcrito abaixo:

Teresa
A primeira vez que vi Teresa
Achei que ela tinha pernas estpidas
Achei tambm que a cara parecia uma perna
Quando vi Teresa de novo

Achei que os olhos eram muito mais velhos que o resto do corpo
(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando que o resto do corpo nascesse)
Da terceira vez no vi mais nada

Os cus se misturaram com a terra
E o esprito de Deus voltou a se mover sobre a face das guas.
Bandeira, Manuel. Belo Belo e outros poemas. Jos Olympio
1. a) O que fala o poema? Faa uma parfrase (leia o boxe abaixo), ou seja, explicite seu
contedo no nvel mais literal possvel.
b) Quais so as trs impresses do Eu-lrico sobre Teresa?
Na parfrase, o leitor deve ater-se ao que as palavras significam literalmente, no seu

sentido usual, como se estivessem fora de contexto.
Quando interpretamos um poema, buscamos seu sentido figurado, aquele que s
existe em situaes no usuais. Para isso, temos que ler nas entrelinhas.
2. Do que fala o poema? Arrisque uma interpretao do sentido figurado, das entrelinhas de
Teresa.
O poema figura uma aproximao amorosa entre o Eu-lrico e Teresa. Num primeiro
momento, ele rejeita a sua aparncia fsica; num segundo momento, se interessa pelo seu
olhar; por fim, se apaixona cegamente.
Na primeira estrofe, o Eu-lrico conta que, quando viu Teresa pela primeira vez, achou-
a estpida. Note que primeiro ele olha para as pernas o que pode sugerir que ela seja
mais alta que ele e depois para o rosto. A escolha da palavra cara sugere tambm um
Eu-lrico de pensamento infantil, pois a perna estpida e Teresa tem cara de perna.
Na segunda estrofe, percebemos uma mudana de olhar do Eu-lrico sobre Teresa: ele
atenta para o olhar da moa no para os olhos ou para a cara e reflete sobre sua
maturidade.
Na ltima estrofe, as palavras so empregadas no sentido figurado com mais
opacidade. A metfora utilizada por Bandeira exige reconhecimento da intertextualidade com
o texto bblico do Gnesis, em que descrita a verso crist para a criao do Universo.
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3. Vocs conhecem explicaes no cientficas para o surgimento do Universo? Redija um
pargrafo descrevendo esse conhecimento.
A explicao cientfica para a origem do Universo s se tornou hegemnica na Europa,
no sculo XIX. Antes disso, o homem produzia explicaes mitolgicas, a fim de dar sentido
aos fenmenos que nos cercam. A essas explicaes, damos o nome de mito.
4. Busquem, no poema, os versos que remetem explicao crist para a criao do
Universo.
5. O que muda do fragmento bblico para os versos de Bandeira?
Podemos deduzir que o Eu-lrico se apaixona por Teresa na terceira estrofe. No verso
Na terceira vez no vi mais nada, o poema dialoga com uma metfora da fala cotidiana
estar cego de paixo, ou o amor cego.
Os dois ltimos versos confirmam a paixo na medida em que parodiam o texto bblico,
invertendo a ordenao divina em desordem passional. Mais ainda, o encontro do cu e da
terra sugere o enlace ertico de forma sublimada.
Pardia
A pardia uma imitao de uma composio literria (tambm existem pardias de
filmes e msicas), possuindo uma crtica, seja utilizando a ironia ou o deboche. Ela
geralmente parecida com a obra de origem, e quase sempre tem sentidos diferentes.
Na literatura a pardia um processo de intertextualizao, com a finalidade de
desconstruir ou reconstruir um texto.
A pardia surge a partir de uma nova interpretao, da recriao de uma obra j
existente e, em geral, consagrada. Seu objetivo adaptar a obra original a um novo
contexto, passando diferentes verses para um lado mais despojado, e aproveitando o
sucesso da obra original para passar um pouco de alegria. A pardia pode ter
intertextualidade.
6. Leia atentamente o poema O adeus de Teresa, de Castro Alves:
O adeus de Tereza
A vez primeira que eu fitei Teresa, Passaram tempos... sculos de delrio...
Como as plantas que arrasta a correnteza, Prazeres divinais... gozos do Empreo...
A valsa nos levou nos giros seus... ...Mas um dia volvi aos lares meus.
E amamos juntos... E depois na sala Partindo eu disse Voltarei!... descansa!...
Adeus eu disse-lhe a tremer coa fala... Ela, chorando mais que uma criana,
E ela, corando, murmurou-me: adeus. Ela em soluos murmurou-me: adeus!
Uma noite... entreabriu-se um reposteiro... Quando voltei... era o palcio em festa!...

E da alcova saiu um cavaleiro E a voz dEla e de um homem l na
Inda beijando uma mulher sem vus... orquestra
Era eu... Era a plida Teresa! Preenchiam de amor o azul dos cus.
Adeus lhe disse conservando-a presa... Entrei!... Ela me olhou branca... surpresa!
Foi a ltima vez que eu vi Teresa!...
E ela entre beijos murmurou-me: adeus!
E ela arquejando murmurou-me: adeus!
Castro Aves
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Agora responda:
a) O poema de Castro Alves foi escrito aproximadamente um sculo antes do de Manuel
Bandeira. O poema de Bandeira pode ser lido como uma pardia do de Castro Alves?
b) O que da estrutura do poema O adeus de Teresa se mantm em Teresa?
c) Em qual dos dois poemas a linguagem se aproxima mais da fala cotidiana? Por qu?
d) No poema de Manuel Bandeira, o Eu-lrico termina unido sua amada. Ocorre o mesmo
no de Castro Alves?
e) H algum momento, no poema de Bandeira, em que ele sai do registro cotidiano da
linguagem e se torna mais parecido com o de Castro Alves? Por qu?
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Alguns exemplos de pardias
Bom xibom, xibom, bombom Champignon, chan champignon
Analisando essa cadeia hereditria Vou colocar numa forma refratria

Quero me livrar dessa situao precria Creme de leite, frango por cima batata palha
Onde o rico fica cada vez mais rico Chan champingon
E o pobre cada vez mais pobre Esse prato todo mundo j conhece
E o motivo todo mundo j conhece Ao invs do strogonof eu vou fritar os
que o de cima sobe e o de baixo desce croquete
As meninas Champignon chan chan
Comida dos astros
Faroeste Caboclo Faroeste Caboclo (Pardia)
No tinha medo o tal Joo de Santo Cristo L tinha queijo

Era o que todos diziam quando ele se po, feijo e ovo frito
perdeu Era o que todos comiam
Deixou pra trs todo o marasmo da fazenda no almoo e no jantar
S pra sentir no seu sangue o dio que De vez em quando fazia uma lentilha
Jesus lhe deu Fritava a polenta de fub
Frango assava
Quando criana s pensava em ser bandido com batata e ervilha
Ainda mais quando com um tiro de soldado o De sobremesa gelatina
pai morreu Pur de abbora
Era o terror da sertania onde morava com salada russa
E na escola at o professor com ele To esperando acabar de assar
aprendeu Sufl
Comida dos artistas
Ia pra igreja s pra roubar o dinheiro
Que as velhinhas colocavam na caixinha do
altar
Sentia mesmo que era mesmo diferente
Sentia que aquilo ali no era o seu lugar
()
Legio Urbana
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Teu Nome Teu nariz
Teu nome, Maria Lcia. Teu nariz, Z Lus.

Tem qualquer coisa que afaga. Tem alguma coisa engraada.
Como uma lua macia. Parece o de um juiz.
Brilhando flor de uma vaga. Em meio a uma boa jogada.
Parece um mar que marulha. Porm, quando est meio torto.
De manso sobre uma praia. Sinal de que esteve nervoso.
Tem o palor que irradia. Tem a ponta bem fina.
A estrela quando desmaia. Que s vezes costuma brilhar.
um doce nome de filha. um grande nariz.
E um belo nome de amada. um nariz diferente.
Lembra um pedao de ilha. H quem diga atraente.
Surgindo de madrugada. No sei se para te agradar.
Tem um cheirinho de murta. Ou ser para te gozar?
E suave como a pelcia. Sente o cheirinho de tudo.
acorde que nunca finda. Mesmo a grande distncia.
coisa por demais linda. S quero te ver logo mais.
Teu nome, Maria Lcia Em torno dos 20 ou 30.
Vincius de Moraes E esse nariz Z Lus, ser que cresce ainda?
Maria Eunice Barbosa
Retirado do site:
http://parodiadoaluno.wikispaces.com/
Cerveja. C veja.
Hoje sexta-feira, chega de canseira. segunda-feira, dia de canseira.
Nada de tristeza, pegue uma cerveja. Chego em minha casa. Abro a geladeira.
E pe na minha mesa. A situao t feia.
Hoje sexta-feira, traga mais cerveja. segunda-feira, s d mais tristeza.
T de saco cheio, t pra l do meio. Vou at a gaveta. Pego as minhas contas.
Da minha cabea. Boto sobre a mesa.
Chega de aluguel, chega de patro. Devo o aluguel. J faz um tempo.
O corao no cu. O sol no corao. Meu nome j est sujo. Venceu a prestao.
Pra tanta solido:Cerveja, cerveja, cerveja, tanta conta irmo.
cerveja. Cerveja. C veja, c veja, c veja, c veja.
Leandro e Leonardo C veja: a minha situao!
Chalimar Rocco
Chalimar Rocco
Retirado do site:
http://parodiadoaluno.wikispaces.com/
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Comida Comida
Bebida gua! Leitura gua
Comida pasto! Escrita pasto
Voc tem sede de que? Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de que?... Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comida A gente no quer s ditado

A gente quer comida A gente quer criao, diverso e arte
Diverso e arte A gente no quer s continha,
A gente no quer s comida A gente quer soluo para qualquer parte
A gente quer sada A gente no quer s geografia,
Para qualquer parte... A gente quer conhecer nosso cho
A gente no quer s comida A gente no quer s histria,
A gente quer bebida A gente quer conhecer a vida como a vida
Diverso, bal
A gente no quer s comida Leitura gua
A gente quer a vida Escrita pasto
Como a vida quer... Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
Bebida gua!
Comida pasto! A gente no quer s ler,
Voc tem sede de que? A gente quer amar e quer viver o amor
Voc tem fome de que?... A gente no quer s responder
A gente quer entender para aliviar a dor
A gente no quer s comer A gente no quer s ouvir
A gente quer comer A gente quer ouvir e refletir
E quer fazer amor A gente no quer s o que temos
A gente no quer s comer A gente quer inteiro e no pela metade
A gente quer prazer
Pr aliviar a dor... Escola gua
A gente no quer Viver pasto
S dinheiro Desejo, necessidade, vontade
A gente quer dinheiro Necessidade, desejo
E felicidade Postado por C.e Julio Nogueira
A gente no quer Retirado do site:
http://jnevolucao.blogspot.com.br/2008/05/pardia-da-
S dinheiro msica-comida-tits.html
A gente quer inteiro
E no pela metade...
Bebida gua!
Comida pasto!
Voc tem sede de que?
Voc tem fome de que?...
()
Tits
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Poema o gnero em foco
Leia os poemas abaixo:
URGENTE! A PRIMAVERA ENDOIDECEU

Uma
gota
de
orvalho
caiu hoje, s 8h, do dedo anular
direito, do Cristo Redentor, no
Rio de Janeiro
Seus restos
no foram
encontrados
A Polcia
no acre-
dita em
acidente
Suspei-
to: o
vento
Os meteorolo-
gistas, os poetas e
os passarinhos choram in-
consolveis. Testemunha
presenciou a queda: Horrvel!
Ela se evaporou na metade do caminho!
CAPARELLI, Srgio. Tigres no quintal. Porto Alegre:
Sobre o poema Urgente!, responda:
1. Que texto esse?
a) ( ) Uma notcia. c) ( ) Um anncio.
b) ( ) Um poema. d) ( ) Uma reportagem.
2. A forma de colocar as palavras no papel lembra a imagem
a) ( ) de uma cruz; c) ( ) de passarinhos;
b) ( ) de uma gota de orvalho; d) ( ) do Cristo Redentor.
3. O poema lido:
a) ( ) no possui versos nem estrofes;
b) ( ) apresenta uma estrofe de vinte e trs versos;
c) ( ) formado por vinte e trs versos, divididos em duas estrofes;
d) ( ) possui trs estrofes de seis versos.
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4. Qual a inteno do autor ao criar esse texto?
a) ( ) Mexer com os sentimentos do leitor, representando de forma potica e visual um
fato que jamais seria matria de uma notcia.
b) ( ) Denunciar a incapacidade dos policiais diante de um crime.
c) ( ) Informar ao leitor um fato de utilidade pblica.
d) ( ) Desenhar um ponto turstico do Rio de Janeiro.
5. Assinale a sequncia de ideias apresentada na primeira estrofe do texto.
a) ( ) Primeiro, o autor diz o que aconteceu; depois, quando aconteceu; em seguida,
onde aconteceu; ao final, ele diz por que aconteceu.
b) ( ) Primeiro, o autor diz quando aconteceu; depois, o que aconteceu; em seguida,
por que aconteceu; ao final, ele diz onde aconteceu.
c) ( ) Primeiro, o autor diz o que aconteceu; depois, por que aconteceu; em seguida,
onde aconteceu; ao final, ele diz quando aconteceu.
d) ( ) No h sequncia de ideias no texto.
6. Pela forma que o poeta escolheu para expressar suas ideias, possvel afirmar que,
nesse texto, ele finge, simula, ser:
a) ( ) um policial; c) ( ) uma testemunha;
b) ( ) um turista; d) ( ) um jornalista, um reprter.
7. Quem o suspeito de ter provocado a queda da gota de orvalho?
a) ( ) O Cristo Redentor. c) ( ) Os poetas.
b) ( ) O vento. d) ( ) Os pichadores.
Sobre os dois poemas acima, responda:

8. Os poemas acima foram feitos para serem lidos apenas?
9. O poema A primavera endoideceu, alm de fazer uso de recursos sonoros, faz uso
tambm de recursos visuais.
a) Que relao h entre a palavra primavera do ttulo e o formato do poema?
b) O miolo da flor formado por uma onomatopeia. Que som zum zum reproduz?
c) As expresses malmequer e bem-me-quer formam as ptalas da flor. Os apaixonados
costumam despetalar uma flor recitando essas expresses; dependendo da expresso que
coincide com a ltima ptala, o enamorado julga-se correspondido ou no. Na sua opinio,
h alguma relao entre essas expresses nas ptalas e o eu lrico do poema?
Alm de trabalhar com a sonoridade, com a rima e com o ritmo, o poema tambm faz
uso de outros recursos, como os visuais e os grficos. Isso quer dizer que o poeta pode
organizar seus versos de um modo incomum, dispondo-os de maneira que mostrem, por
exemplo, o formato de alguma coisa ou explorem as letras e o significado das palavras,
como nesses poemas que voc acabou de ver e ler.
Muitos poemas no se destinam apenas a serem lidos, mas tambm a serem vistos,
como uma fotografia, um desenho, um cartaz. Trabalhando com as letras, com as palavras e
seus significados, eles procuram transmitir, alm de emoes e sentimentos, impresses
relacionadas a cor, forma, movimento, etc.
Os poemas que fazem uso desses recursos so chamados de poemas concretos.
17
O poema
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Agora a sua vez!
Atividade 1
Veja os poemas concretos abaixo:
Augusto de Campos, 1962.
http://culturabrasileiranoppe.pbworks.co
m/w/page/9772637/Poesia%20concreta
http://chacara.wordpress.com/category/poesia/
Os poemas acima so chamados de poemas concretos. A sua tarefa ser criar uma
poesia concreta que represente situaes por meio da explorao de recursos visuais e
grficos.
Na caixa de texto abaixo temos algumas situaes sugeridas:
18
O poema
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uma viagem em famlia em que haja adultos e crianas;

um beija-flor se alimentando no ar;
o recreio da escola, a fila da cantina;
um caminho impedido por algum motivo;
uma fila de cinema ou fila de terminal de nibus.
Atividade 2
Veja outros exemplos de poesia concreta:
19
O poema
Pgina 20 de 20
Com base nos poemas lidos, crie com as palavras a seguir, ou com outras de sua
preferncia, montagens e desmontagens capazes de gerar significados:
nascimento, primavera, sobreviver, incio, aprovao, desarmado
Se quiser, introduza novas letras, nmeros, smbolos, sinais de pontuao, troque

slabas de lugar, empregue letras de tamanhos e formatos variados, pinte com lpis ou
canetinhas coloridas.
Atividade 3
Crie um poema concreto a partir destes temas:
a vida
o espelho
o palhao
o arco-ris
a fraternidade
os pssaros
o futebol
20

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2013 7ano 1bim Redacao Lista1 PDF

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Lngua Portuguesa Redao: Lista 1

Leia os textos abaixo:

E cada patinha tem,

Venham ver como do mel Tudo de mau

A abelha-rainha Voc gostaria

Venham ver como do mel

Leia este poema:

medo vergonha alegria

Faa no formato de um nico poema.

Avalie o seu poema

Algumas formalidades sentido literal X sentido figurado

Leia os poemas abaixo:

nem fale em amor

por que cargas dgua

Sentido figurado o significado que palavras ou expresses adquirem, em situaes

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Mais poemas de Paulo Leminsk

voc est to longe o bicho alfabeto

nem fale em amor por onde ele passa

Algumas formalidades parfrase e pardia

Leia o poema de Manuel Bandeira transcrito abaixo:

Quando vi Teresa de novo

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Analisando essa cadeia hereditria Vou colocar numa forma refratria

Faroeste Caboclo Faroeste Caboclo (Pardia)

No tinha medo o tal Joo de Santo Cristo L tinha queijo

Teu Nome Teu nariz

Teu nome, Maria Lcia. Teu nariz, Z Lus.

A gente no quer s comida A gente no quer s ditado

Poema o gnero em foco

Leia os poemas abaixo:

URGENTE! A PRIMAVERA ENDOIDECEU

Sobre os dois poemas acima, responda:

Agora a sua vez!

Augusto de Campos, 1962.

uma viagem em famlia em que haja adultos e crianas;

nascimento, primavera, sobreviver, incio, aprovao, desarmado

Se quiser, introduza novas letras, nmeros, smbolos, sinais de pontuao, troque

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