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ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Vicerrectora Acadmica
Universidad Estatal a Distancia
Taller de Evaluacin de los Aprendizajes: EVALUAR PARA APRENDER

ANLISIS Y SOLUCIN DE CASOS

Otra estrategia interesante es el del anlisis y solucin de casos.

Para Jonassen (Depresbiteris, 2002) los casos son desencadenadores de un


proceso de pensar, estimuladores de la duda, del levantamiento y comprobacin de
hiptesis de la capacidad de inferir y del pensamiento divergente. Para l, el uso de
tareas autnticas derivadas de casos reales es esencialmente significativas, puesto
que otorgan mayor credibilidad y significado para el individuo que aprende.

Jonassen (op.cit) plantea que para utilizar la evaluacin empleando casos es


necesario que tenga relacin con un ambiente constructivista de aprendizaje. En
este ambiente, son estimuladas las mltiples perspectivas, las diversas
interpretaciones de la realidad, la construccin del conocimiento con base en
experiencias significativas. En este abordaje, el aprendizaje contribuye para el
desarrollo a la medida en que aprender no es copiar o reproducir exactamente la
realidad. Para la concepcin constructivista, aprendemos cuando somos capaces de
elaborar una representacin social sobre un objeto de la realidad o contenido que
intentamos aprender. Esa aproximacin no es vaca, no parte de la nada, puesto
que se basa en la experiencia, en el inters y en los conocimientos previos que
puedan dar cuenta del hecho. Por otro lado, construir no es inventar. Se debe, por
ejemplo, motivar el alumno a usar la ortografa de manera creativa y poco
convencional, pero esa creacin debe estar culturalmente prxima de lo establecido,
de forma que la comunicacin y comprensin ocurran.

Una estrategia de concretizar ese ambiente es la presentacin de casos


para el anlisis y solucin de un problema.

Si esa tcnica fuera escogida, sera interesante construir un banco de casos,


que puedan presentarse por escrito o por video.

La estrategia consiste en sugerir al alumno lo siguiente:

Analizar un caso escrito o dramatizado por ejemplo un video;


Describir, a partir del caso, los problemas presentados;
Hacer la prescripcin del caso, explicando como la atencin debera haber
sido hecha. El anlisis entre lo que fue descriptivo y la prescripcin puede
propiciar importantes informaciones sobre el desempeo del alumno.

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