Anda di halaman 1dari 2

N ASPECT OF ANALYSIS RESULT

O
1. Kompetensi Inti 3. Memahami pengetahuan (factual,konseptual,dan
prsedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis,membaca, menghitung,
menggambar,mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori .
2. KompetensiDasar 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal
(unsure dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang
sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran.
3. Indikator Pembelajaran
a. Kognitif Product 1. Mendefinisikan campuran dan zat tunggal (unsure
dan senyawa)
2. Membedakan unsur, senyawa, dan campuran
3. Mendemonstrasikan metode pemisahan campuran
4. Memisahkan campuran dengan berbagai cara
5.Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia
berdasarkan perubahan warna dan atau suhu
6. Membuat suatu larutan dengan pengenceran
b. Afektif 1. Bertanggung jawab
2. Jujur
3. Disiplin
c. Psikomotorik 1. Melakukan percobaan perubahan fisika dan
perubahan kimia.
2. Mendemonstrasikan metode pemisahan campuran.
3. Melakukan pengenceran larutan.
4. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tanya jawab, siswa mampu
mendefinisikan dan membedakan antara
campuran dan zat tunggal dengan benar.
2. Malalui percobaan pemisahan campuran, siswa
mampu mendemonstrasikan metode pemisahan
campuran dan melakukan pemisahan campuran
dengan berbagai cara.
3. Melalui pengamatan berbagai macam
perubahan kimia, siswa dapat menyimpulkan
ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan
perubahan warna dan atau suhu dengan tepat.
4. Melalui percobaan pengenceran, siswa dapat
membuat larutan dengan pengenceran dengan
benar.
5. Materi Pokok Klasifikasi Materi dan Perubahannya