UNIDAD 1: LA DANZA, LAS DANZAS N DE

SESIN: 1
Nivel 3: 1 y 2 de Secundaria

Qu aprenderemos hoy?
Descubrir que existen muchos estilos y prcticas de danza. Compartir los conocimientos de
los estudiantes acerca de la danza.

Qu habilidades sociales pondremos en prctica?

Saber hacer un cumplido, sin burlas y con afecto.

Qu necesitamos?
Msicas variadas: seleccin de ritmos del Per y del mundo, msica de tendencia
radial (pop-rock, rap) y msica clsica.
Papelgrafos, plumones y masking tape.

Organizacin de los alumnos

Trabajo individual y grupal

Desarrollo de actividades
Actividad de motivacin:
Abrir el dilogo para conocer a los alumnos, sus nombres y su motivacin para estar en el
taller. Recoger sus saberes sobre la danza: qu les gusta bailar, cundo y dnde lo hacen,
qu experiencias han tenido como espectadores y en el hacer? Explicar que las clases de
danza se orientarn a la creacin y apreciacin de la danza a partir del descubrimiento de
los elementos del lenguaje. Vamos a hacer danza y pensar la danza.

Qu hacemos? Estrategias para el

Actividades de exploracin:
Rompe hielo:
Desplazarse en el espacio caminando y mirando.
Probar avanzar, retroceder y parar. Progresivamente
aumentar con palmadas para llegar a correr: no vale
chocarse! Buscar esquivar al compaero.
A una seal todos se agrupan al centro del espacio,
cuentan juntos hasta 10 (en voz alta) y se dispersan
nuevamente.
Calentamiento:
Dispersos en el espacio, empezar por marcar el ritmo con
los pies y probar formas de apoyo (bordes de pies, plantas
bien abiertas, pasar el peso hacia los dedos y taln).
Dejar los pies plantados en el piso y despertar el
movimiento del torso, empezando por movimientos
circulares de la cintura, ondulaciones de la columna,
movimiento del trax y soltura de los brazos.
Terminar con la cabeza incluyendo el rostro.
Actividades de creacin:
Un nombre un movimiento:
En crculo cada alumno dice su nombre y hace un
movimiento cualquiera (puede ser un gesto) Todos lo
repiten y van sumando los movimientos: habrn tantos
movimientos como alumnos. Juntos practicamos y
tratamos de memorizar la serie completa!
Repetir la secuencia y le ponerle ritmo.
Preguntar: Hemos bailado? Qu es bailar?
profesor/puntos a tomar en cuenta
Alternar actividades con msica y otras
sin msica.
Utilizar para el rompe hielo una msica
potente (marcada de ritmo y fuerza)
Gua la rutina de calentamiento para
entrar en movimiento y abrir la
atencin al cuerpo.
Asegrarse de proponer movimientos
con los 3 ejes centrales: base (pies y
piernas), tronco y cabeza.
Primero introducir propuestas de
movimiento con segmentos del cuerpo
con un orden y luego pasar a
movimientos globales como subir y
bajar, girar, etc.
Expresamente este juego invita a
moverse y no se menciona la palabra
DANZA.
Al final de la experiencia invitar a
reflexionar sobre esto.

Mix de danzas:

1
 Delimitar un amplio espacio rectangular con 4 puntos en
las esquinas (marcar el permetro con tiza o masking
tape).
Ocupar el espacio y bailar libremente. Dar indicaciones
para bailar en el sitio y para probar desplazamiento.
Si hay alumnos que conocen alguna danza o baile con ese
ritmo pueden formarse alrededor de l y seguirlo.
Estiramiento y relajacin: echarse en el piso y llevar las
manos al corazn, sentir los latidos del corazn, la respiracin.
Descansar en silencio.
Llevar las rodillas al pecho y respirar en esa posicin, rodar
sobre la espalada para ir de un lado a otro.
Actividad de cierre :
Sentarse y dialogar acerca de la experiencia: Te gust
bailar? Qu ritmos o qu msica te hace sentir ms
cmodo? Qu danzas has descubierto? Cules conocas?
Qu crees que te puede aportar la danza?Qu danzas
conoces donde debes aprenderte los pasos? Conoces
otras en donde se puede crear?
Cerrar el dilogo preguntando: qu elementos tienen en
comn todas estas danzas o bailes?
En un papelgrafo hacer todos juntos un inventario creativo de
danzas:
Escribir:
-los nombres de las danzas que conocen y de aquellas que les
gustara conocer. (regin, pueblo pas o continente de origen)
- emociones que asocian a esas danzas: alegra, vergenza,
vitalidad, cansancio
-palabras libres.
Graficar: proponer que libremente intervengan este
papelgrafo de manera creativa, haciendo dibujos, lneas o lo
que surja del grupo.
Para esta actividad necesitas una
edicin de msica para pasar de un
gnero a otro
Variantes o progresin:
-Pedir a los participantes que a una
seal traten de recuperar algunos
movimientos que hicieron al inicio en la
ronda de nombres.
-Si alguien no desea participar se
sienta y se puede mantener al borde
del recuadro y ayudar con las palmas a
marcar el pulso de la msica.
Procurar en todo momento hacerlos
sentir cmodos, dejar que se expresen
sin exigencia alguna.
Reforzar positivamente a los que
proponen movimientos como lder.
Recoger en primer lugar la experiencia
vivida y luego llevarlos a reflexionar
sobre lo que conocen, han visto o creen
que se puede hacer.
En un principio organizar la escritura
con 3 colores distintos. Por ejemplo:
nombres de danza con rojo, emociones
azul y aspectos (elementos) de la
danza en verde.
Luego invitarlos a graficar la
informacin de manera creativa.
Guardar este material para revisarlo la
prxima sesin.