Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR


Kelas / semester : 4 / 1
Tema / Sub tema : Berbagai Pekerjaan / Pekerjaan
Orang Tuaku
Petemuan ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.3. Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.3. Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha
dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku

MATEMATIKA
3.10. Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran
termasuk luas dan keliling persegi panjang
4.10. Mengembangkan dan membuat berbagai pola numerik dan
geometris

IPS
1.3. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.3. Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
3.1. Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang,
perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.1. Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang,
konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu,
sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di
sekitarnya
C. INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan yang disajikan

MATEMATIKA
1. Membuat pola geometris .

IPS
1.Menjelaskan kegiatan ekonomi yang terjadi pada proses pembuatan baju

D. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi
yang terjadi
pada proses pembuatan baju dengan rinci
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan
teks laporan
yang disajikan dengan rinci.
3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membuat pola geometris dengan
benar.

E. MATERI

IPS
1. Pekerjaan seorang perancang busana
2. Proses pembuatan kain dan baju
3. Pekerjaan yang terlibat dalam pembuatan kain dan baju
4. Kegiatan ekonomi yang terjadi pada proses pembatan baju
5. Teknologi yang digunakan dalam pembuatan baju

BAHASA INDONESIA
1. Pertanyaan-pertanyaan tentang musium tekstil yang disajikan

MATEMATIKA
1. Pola gambar geometri dan pola gambar bukan geometri
2. Menggambar disain pola geometri

F. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan 10 menit
uan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Mengajak Semua Siswa menyanyi SELAMAT PAGI
GURU
5. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair
lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa
bedanya di kalau pagi
6. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan
piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan
bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas
dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
7. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang
BERBAGAI PEKERJAAN
Inti 1. Guru menjelaskan pekerjaan seorang perancang 150 menit
busana diantaranya membuat gambar motif pada
kain baju
2. Siswa menyimak, mendengar penjelasan guru
3. Guru menayangkan gambar tentang motif gambar
pada kain sebagai bahan pembuatan baju.
Pembuatan gambar/rancangan motif merpakan
salah kegiatan yang harus dikerjakan oleh
perancang busana. Ada dua pola motif gambar yang
mudah dibedakan yaitu pola geometri dan pola
bukan geometri pada kain (eksplorasi,
mengamati, menyimak, mendengar)
Gambar pola geometri dan bukan geometri pada
kain
Contoh gambar pola geometri
Contoh gambar pola bukan geometri
Ciri pola geometri

Jawaban berkembang sesuai dengan lingkungan


sehari-hari hasil eksplorasi serta kemampuan
siswa
4. Siswa bertanya tentang pola geometri (eksplorasi,
menyimak, menanya, menalar) al:
Mendengarkan jawaban siswa tentang pola
geometri.
Memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk menjawab.
Pemerataan siswa dalam menjawab (tidak di
dominasi oleh salah satu siswa saja).
Memperhatikan siswa lain yang tidak berani
memberikan jawaban.
Mendorong keberanian siswa dalam
menjawab dan sikap siswa dalam
memberikan klarifikasi tentang benar dan
tidaknya jawaban.

5. Guru memberi tugas siswa membuat gambar pola


geometri pada kertas gambar untuk dikerjakan di
rumah bersama orang tua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Siswa menyimak penugasan guru dan mencatat
tugas yang diberikan guru untuk dilaksanakan di
rumah
7. Guru menugaskan siswa untuk membaca TEKS tentang
MUSEUM TEKSTIL (membaca, mendengar)
8. Diawali dengan memberi contoh cara membaca TEKS: jedanya,
lafalnya, tanda bacanya, dan kata-kata yang dibaca (mengamati/
mendengar), semua siswa menirukan cara membaca dengan benar
9. Selanjutnya menugaskan siswa secara bergantian untuk membaca
TEKS
(penilaian proses : Memperhatikan cara siswa membaca
(sekaligus menilai keberanian dan kebenaran dalam
membaca)
Jika ada siswa yang salah dalam melafalkan bacaan langsung
dibenarkan sebelum dilanjutkan kepada siswa yang lain
10.Bertanya jawab tentang makna bacaan / Teks ( menalar )

11. Guru mengelompokan siswa kedalam kelompok kelompok,


masing-masing kelompom terdiri 4-5 orang dengan cara siswa
mengambil nomor di meja guru (nomor merupakan penanda dari
kelompok)
12. Siswa berkelompok sesuai dengan nomor yang dimiliki.
13. Guru membagi gambar proses pembuatan kain dan baju
kepada masing-masing kelompok
14. Masing-masing siswa diminta untuk mengidentifikasi
gambar proses pembuatan kain dan baju dan mencatat hasil
identifikasi tentang tahapan proses, jenis-jenis pekerjaan
yang terlibat, teknologi yang digunakan dan kegiatan
ekonominya (eksplorasi, elaborasi, menyimak, menalar,
mengkomunikasikan)
15.Siswa secara berkelompok mengamati, memikirkan dan
menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang sedang
dipelajari.
16. Guru meminta masing-masing kelompok siswa untuk
menuliskan pada kertas koran dan menempelkannya pada papan
tulis dan dinding kelas hasil identifikasinya
(mengkomunikasikan)
Penilaian proses:
a. Guru berkeliling mengamati kerjasama anak
dalam mengerjakan tugas.
b. Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya,
kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi
atau tidak dsb)
c. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.
17.Guru memanggil setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya (mengkomunikasikan dan konfirmasi),
Memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan dan
memberikan pendapatnya
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
18.Mengajak semua siswa berdiri dan menyanyikan lagu ayo kita
kerja untuk mencairkan suasana dan kepenatan setelah belajar
beberapa jam:
Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu
Memberi contoh sikap yang benar dalam menyanyi
Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: (lafal syair lagunya,
cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb)
Menggunakan format pengamatan

19.Guru mengajak bertanya jawab tentang makna lagu.


Bahwa dengan bekerja kita menghasilkan barang
yang berguna bagi manusia, sikap malas tidak akan
menghasilkan sesuatu dan hanya membuang waktu
dan kesempatan, dsb.

20.Menugaskan siswa untuk bercerita (berdasarkan


gambar) (mengkomunikasikan)
Guru Mengamati cara siswa dalam BERCERITA (penilaian
proses)
21.Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat kesimpulan
tentang berbagai pekerjaan
22.Guru menasehati siswa agar membiasakan senang
bekerja
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)

Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap


duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

H. SUMBER DAN MEDIA


Diri anak
Buku Tematik Kelas 4
Buku Pengembangan Diri Anak
Video/slide/gambar tentang proses pembuatan kain dan baju
Gambar/contoh pola geometri dan pola bukan geometri pada kain
Buku Pengembangan Diri Anak
I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar


Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan
lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar


Pilihan ganda
Isian singkat
Esai atau uraian

Mengetahui Guru Kelas IV


Kepala Sekolah,

.................................................... .....................
..........................
NIP .............................................
NIP ........................................

PENILAIAN NON TES:

A. Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok

Aspek
Nama Mengharg
No Tanggu
Peserta Kerja Keaktif ai Jumlah Nilai
. ng
Didik sama an pendapat
jawab
teman
Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=16

Skor perolehan
Nilai = X 4
Skor Maksimal

2. Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi

Jumlah
Aspek Nilai
Nama Skor
Pesert Sistemati Penguasaa
No.
a Komuni ka n Kebera Antus
Didik -kasi penyamp pengetahu nian i-as
aian an/Materi

Keterangan Skor :

Komunikasi: Sistematika Penyampaian:


1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2=
Sistematis,uraian krng,tdk jelas
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis,
uraian cukup
4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas,
jelas

Wawasan: Keberanian:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi 1 = Tidak ada keberanian
2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani
3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani

Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol
Skor maksimal=20

Skor perolehan
Nilai = X 4
Skor Maksimal

B. Penilaian Produk
1. PRODUK GAMBAR BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG

Aspek
Ketepatan
Ketepata Banyaknya
menentu Jumla
Nama Peserta n benda dan
No. kan Kerapia h Nilai
Didik mengga gambar
benda n Skor
m-bar yang
dengan
persegi dibuat
persegi

Keterangan Skor:
Aspek ke-1 dan ke-2 Aspek ke-3
1=Kurang 1=Jika mengidentifikasi 3 -4
2=Cukup 2=Jika mengidentifikasi 5
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=10

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
MEDIA: LINGKUNGAN BERSIH DAN SEHAT (Benda Yang Terkait Dengan
Lingkungan Bersih Dan Sehat seperti: Tempat Sampah, Tempat Kapur,
Tempat Pensil tempat penghapus, Papan Tulis dsb )