FORMAT 1 : EVALUASI DIRI GURU UNTUK RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU (DIISI OLEH GURU)

Nama Sekolah: SMK NEGERI 2 SUNGAI PENUH Nomor Statistik Sekolah: 401101103002
Alamat: Jalan Muradi Km.03 Kecamatan: Pesisir Bukit Kabupaten/Kota: Sungai Penuh
Sungai Penuh
Nama Guru: ARIF HARIANTO, S.Pd Tahun Ajaran:2012/2013 Tanggal: 30 Januari 2012
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP Saya sudah menyusun RPP sesuai standar proses dan standar isi
sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual Saya sudah membuat bahan ajar dalam bentuk hand out, modul pembelajaran dan job sheet
dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Saya masih kurang menguasai berbagai teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran
terutama teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
dengan materi dan strategi pembelajaran pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Saya sudah melaksanakan apersepsi pada saat memulai pembelajaran

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi Sistem Bahan bakar
mesin EFI

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
pembelajaran
 9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan
dan keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Tanda Tangan Guru
Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam
aspek ini.
Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam
pembelajaran
Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu
yang tidak cukup
Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik
Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam
RPP
Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Tanda Tangan Kepala Sekolah
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Koordinator Guru)

Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah:

Kecamatan: Kabupaten/Kota: Kecamatan:

Nama Guru: Tahun Ajaran: Tanggal:

Strategi Pengembangan Keprofesian
Ren cana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Berkelanjutan (diisi dengan memberi
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan tanda )
indikator terkait 5
1 2 3 4 6
a b
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan

pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut,

logis, kontekstual dan mutakhir

3. Guru merencanakan kegiatan

pembelajaran yang efektif
1. Belajar mandiri materi strategi, pendekatan, model- V
model pembelajaran
2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang V
pengembangan silabus dan RPP berorientasi
pembelajaran aktif/konstruktivisme, Observasi
pembelajaran rekan sejawat untuk memperbaiki
pembelajaran
 3. Mengikuti kegiatan MGMP dan mendiskusikan V
tentang strategi, pendekatan, model-model
pembelajaran.

4. Guru memilih sumber belajar/ media

pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran

PELAKSANAAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN YANG AKTIF
DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan

efektif

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran V

V
V
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media

dalam pembelajaran

9. Guru memicu dan/atau memelihara

 keterlibatan siswa dalam pembelajaran

10. Guru menggunakan bahasa yang benar

dan tepat dalam pembelajaran

C. Kegiatan penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan Mandiri memperbaiki/mengatur ulang startegi V

efektif pembelajarannya (pembagian waktu)

PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat penilaian untuk 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi V
mengukur kemajuan dan keberhasilan penilaian berbasis kompetensi
belajar peserta didik 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian DI
berbasis kompetensi NA
S
LP
MP

13. Guru menggunakan berbagai strategi dan 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi V
metode penilaian untuk memantau penilaian berbasis kompetensi
kemajuan dan hasil belajar peserta didik 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian DI
berbasis kompetensi NA
dalam mencapai kompetensi tertentu
S
sebagaimana yang tertulis dalam RPP LP
MP

3. Guru memanfatkan berbagai hasil 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi V

penilaian untuk memberikan umpan penilaian berbasis kompetensi
balik bagi peserta didik tentang 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian DI
berbasis kompetensi NA
kemajuan belajarnya dan bahan
 penyusunan rancangan pembelajaran S
selanjutnya LP
MP

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk
dipertimbangkan.
Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)

Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan: Kabupaten/Kota: Kecamatan:
Tahun Ajaran: Tanggal:
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR Kompetensi Kompetensi
Kompetensi
menghasil Publikasi penunjang
melaksanakan
Nama Guru Ilmiah dan Karya pembelajaran
Inovatif tugas tambahan
Perencanaan Pelaksanaan Penilaian berkualitas
6 7 8 9 10 11
Diketahui oleh:
Kepala Sekolah, Koordinator
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Pedoman penilaian:

Skor
No indikator kinerja Kunci
maksimum
3 Individu 10
Mentoring
MGMP
6 Individu 10
Mentoring
 MGMP
11 Individu 10
12 MGMP 20
DIKLAT
13 MGMP 20
DIKLAT
14 MGMP 20
DIKLAT
FORM 3 RENCANA Diisi ( v) no 3, 6, 11, 12, 13, 14 10
FINAL
Jumlah skor maksimum 100

Nilai = jumlah skor