RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran / Tahun : Pendidikan Kesihatan Tahun 6

Kelas : 6 Ibnu Sina

Tema/Tajuk : Modul 1 : Kesihatan Fizikal : Pemakanan

Tarikh : 5 / 3 / 2017 (Selasa)

Masa : 10.45 pagi 11.15 pagi (30 minit)

Bilangan murid : 19 orang

Standard Kandungan : 1.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat

Standard Pembelajaran : 1.3.2 Memahami faedah pengambilan makanan segar

Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah melihat makanan segar dan makanan yang di awetkan di pasar raya, di rumah dan sebagainya

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat:

1. Menyatakan faedah-faedah pengambilan makan segar

2. Membezakan makan segar dan tidak segar

Sumber / BBM : Kertas mahjong, warna, maker pen, bahan makanan (maujud)

EMK : Keusahawanan Kesanggupan belajar daripada kesilapan

Penilaian PdP : Kerja berkumpulan

LANGKAH /
ISI PELAJARAN AKTVITI PdP CATATAN
MASA

SET INDUKSI Guru membawa dua buah bakul seperti bakul 1. Membantu murid untuk fokus dan bersedia untuk Strategi PdP :
( 5 minit ) membeli-belah di pasaraya yang dipenuhi PdP. Pembelajaran
dengan makanan-makanan segar. 2. Menarik perhatian murid terhadap sesi Kontekstual
pengajaran dan pembelajaran
3. Memberi pengenalan kepada murid berkaitan isi
1. Guru mengeluarkan satu persatu isi dari Kemahiran berfikir :
pelajaran.
bakul yang mengandungi bahan segar Pengkelasan
terlebih dahulu dan meminta murid Kenal pasti
Contoh soalan :
menyatakan nama bahan makanan
tersebut. BBM :
Adakah anda pernah melihat bahan makanan
Bahan maujud
2. Kemudian bahan yang tidak segar pula ini?
dikeluarkan dan murid menyatakan nama Ada sesiapa yang pernah makan makanan ini ?
Nilai :
bahan-bahan tersebut. Apakah perbezaan bahan dari kedua-dua bakul
Patuh arahan
tersebut ?

3. Guru bersoal jawab berkaitan bahan Nyatakan beberapa bahan makanan lain yang
makanan tersebut. sama kumpulan dengan bahan makanan yang
ditunjuk.
4. Guru bertanya sekiranya murid-murid
pernah melihat bahan makanan tersebut Contoh bahan segar:
di jual.

5. Murid dan guru bersoal jawab berkaitan

beza bahan makanan tersebut.
 Contoh bahan tidak segar :

PERKEMBANGA
N Langkah 1 : 1) Pendedahan yang lebih mendalam bagi Kaedah PdP :
( 20 minit ) pemilihan makanan segar. Sumbang saran
1) Mendefinisikan frasa makanan segar.
2) Menyatakan kepentingan pengambilan Kemahiran berfikir :
2) Menjelaskan beberapa kepentingan makanan segar. Kenal pasti
pengambilan makanan segar.
Contoh : Sumber :
3) Menerangkan beza makanan segar dan Mengelakkan daripada penyakit. Bahan maujud
tidak segar. Mendapat nutrien yang penting untuk tubuh
badan. Nilai :
4) Bersoal jawab tentang cara memilih
makanan yang segar dan selamat untuk Yakin diri
dimakan.
 Kemahiran :
Verbal linguistik

3) Menyatakan ciri makanan yang segar dan tidak

segar.

Contoh ciri makanan segar :

Warna daun yang hijau
Tidak belendir
Tidak berbau busuk
Warna yang menarik

Pendekatan PdP :
Langkah 2 : 1) Menyatakan secara jelas faedah pengambilan Koperatif
makan segar dalam kehidupan.
1) Membincangkan faedah pengambilan Kecerdasan
makanan segar. (Berkumpulan) 2) Membezakan makanan segar dan tidak segar. pelbagai:
Interpersonal
2) Mengkelaskan ciri makanan segar dan 3) Menggunakan alat kemahiran berfikir dengan
 tidak segar. cara yang betul. Intrapersonal
Visual-ruang
3) Menghasilkan peta minda mengikut
kreativiti masing-masing menggunakan Sumber :
alat yang dibekalkan oleh guru. Kertas mahjong
Warna
Marker pen

Contoh alat kemahiran berfikir :

Nilai :
Patuh arahan
Bekerjasama
Kreativiti

Kemahiran :
Menilai
Figure 1 Peta buih Figure 2 Pengkelasan
Tulang ikan

Kaedah PdP :
Langkah 3 : Kerja kumpulan 1) Pembentangan secara kumpulan secara
Koperatif
bergilir-gilir berkaitan hasil perbincangan.
Projek
1) Pembentangan hasil kerja kumpulan
2) Soal jawab semasa pembentangan. Kecerdasan
iaitu faedah pengambilan makanan
pelbagai:
segar dan ciri makanan segar dan tidak
segar. Contoh soalan :
Interpersonal
Apakah kesan memakan makanan yang Intrapersonal
2) Murid diberikan beberapa bahan seperti tidak segar ? Verbal linguistik
roti, daun salad, kepingan telur,
kepingan dada ayam dan sos. 3) Menghasilkan menu mengikut kreativiti setiap Sumber :
kumpulan dan persembahkan kelebihan menu
3) Murid perlu mereka cipta menu mereka yang dihasilkan. Kertas mahjong
sendiri daripada beberapa bahan segar Roti
 yang di dibekalkan. Daun salad
Kepingan telur
Kepingan ayam
Sos

Nilai :
Kreatif
Bekerjasama

Membuat rumusan pengajaran dan 1) Membuat kesimpulan dan rumusan berkaitan Strategi :
penerapan nilai. tajuk pengajaran pada hari ini. Berpusatkan murid

1) Apakah yang telah kamu peroleh 2) Menyatakan semula faedah pengambilan Kemahiran :
pada hari ini ? makanan segar. Membuat kesimpulan
PENUTUP
(5 minit) 2) Rumusan diberikan oleh beberapa 3) Mengimbas kembali beberapa ciri makanan
orang murid terpilih. segar dan tidak segar.

4) Penegasan tentang pentingnya memilih

makanan yang segar untuk dijadikan makanan
rutin.