Que es la atencin? Definicin y clasificacin!

Dentro de la psicologa se define como atencin a aquella cualidad perceptiva que acta

como filtro para los estmulos ambientales. Su tarea es evaluarlos y darles prioridad a aquellos

estmulos que considere ms relevantes. Segn el criterio que se tome en cuenta, se puede hablar de
los siguientes tipos de atencin:
 Que es la memoria? Def. clasif.

La memoria humana es un proceso mental y una de las funciones ms importantes de

nuestro cerebro; es ocasionada por la conexin sinptica entre neuronas y se definie como la

capacidad para recordar. Podemos encontrar en la misma tres funciones bsicas y diferentes tipos de

memoria.

Memoria sensorial: tiene la capacidad de registrar por un breve lapso la informacin que

percibimos mediante nuestros sentidos.

Dentro de la memoria sensorial podemos identificar dos tipos: memoria ecoica y memoria icnica.
La memoria ecoica, tambin llamada sensorial auditiva, se encarga de almacenar por breves

instantes los primeros segmentos del estmulo auditivo; este tipo de memoria es la requerida para

llevar a cabo una conversacin y por ende para hablar.

La memoria icnica, tambin denominada sensorial visual, se encarga en conservar durante un

breve periodo de tiempo las imgenes percibidas durante la fijacin ocular.

Esta memoria se encarga de captar el movimiento de las imgenes, y que las mismas permanezcan

un tiempo en nuestra memoria antes de que estas se desvanezcan.

Memoria a corto plazo, tambin denominada memoria operativa, retiene la informacin generada

por el medio que nos rodea, pero con una capacidad limitada. La informacin obtenida desaparece

en un lapso de hasta 45 segundos aproximadamente, a menos que esta sea conservada en nuestra

memoria con ayuda de la funcin de recuperacin.

Segn la teora lapsus de juicio absoluto de Miller, en la memoria a corto plazo slo podemos

almacenar siete tems, con una variacin de aproximadamente +/-2, esto se debe a que la memoria a

corto plazo tiene una capacidad limitada para procesar los estmulos que han sido generados

mediante la percepcin de un elemento determinado.

Una de las consecuencias ms comunes de la memoria a corto plazo es la prdida de los recuerdos

(el olvido).

Memoria a largo plazo: este tipo de memoria puede almacenar permanentemente la informacin,

esta memoria presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de informacin.

Dentro de la memoria a largo plazo podemos encontrar varias divisiones: memoria declarativa,

procedimental, episdica, semntica, explcita e implcita.

Memoria declarativa: se encarga de almacenar informacin sobre los acontecimientos; por ej:

nombres, fechas, etc.

Memoria procedimental: es la encargada en almacenar el conocimiento de las habilidades motoras y

de los procedimientos realizados en el entorno. Nos muestra recuerdos que hemos almacenado

mediante la prctica; por ej: como peinarnos, cmo escribir, etc.

Memoria episdica: este tipo de memoria almacena (en ciertas ocasiones detalladamente) nuestras

experiencias. Nos permite recordar vivencias y episodios ocurridos en un determinado lugar.

Memoria semntica: este tipo de memoria almacena el conocimiento necesario para el uso

del lenguaje, hechos relacionados con el mundo y conocimientos generales que no estn por lo

general basados en experiencias propias.

Memoria implcita: est almacena informacin inconscientemente sobre hbitos, habilidades y nos

permite de esta forma aprender a hacer ciertas cosas sin estar consciente de ello. Por ej: andar en

bicicleta.

Memoria explcita: a diferencia de la memoria implcita, con este tipo de memoria si sabemos que

contamos con dicha informacin. La memoria explcita almacena informacin sobre hechos,

aprendizajes y vivencias propias, de las que somos totalmente conscientes.

Que es el aprendizaje teoras que hablan del tema

El aprendizaje es el proceso a travs del cual adquirimos ciertos conocimientos,

competencias y habilidades. Normalmente, el aprendizaje es el producto del estudio o de la prctica

sobre un determinado tema. Mediante la evaluacin y la exposicin a ciertos problemas, el ser

humano es capaz de desarrollar sus destrezas. El concepto de aprendizaje es amplio, puesto que

existen aprendizajes de tipo intelectual y otros de tipo ms procedimental o fsico

Conductismo: lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto,

cmo ste acta ante una situacin particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como
caja negra. En la relacin de aprendizaje sujeto objeto, centran la atencin en la experiencia
como objeto, y en instancias puramente psicolgicas como la percepcin, la asociacin y el hbito
como generadoras de respuestas del sujeto. No estn interesados particularmente en los procesos
internos del sujeto debido a que postulan la objetividad, en el sentido que solo es posible hacer
estudios de lo observable.

Cognoscitivismo: trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a travs del tiempo
mediante la prctica, o interaccin con los dems seres de su misma u otra especie. (Carlos Pacheco
castro).

Humanismo: surgi como reaccin al conductismo y al psicoanlisis, dos teoras con

planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese momento. Pretende la
consideracin global de la persona y la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el
conocimiento, la responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicologa que, hasta entonces,
se haba inscrito exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano a
variables cuantificables, o que, en el caso del psicoanlisis, se haba centrado en los aspectos
negativos y patolgicos de las personas.

Constructivismo: expone que el ambiente de aprendizaje ms ptimo es aquel donde existe una
interaccin dinmica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen
oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interaccin con lo otros. Esta
teora, por lo tanto, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo
que est sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento.

En que consiste el olvido

olvido es la cesacin de la memoria que se tena. Se trata de una accin involuntaria que supone

dejar de conservar en la mente informacin que ya haba sido adquirida.

Por lo general, el olvido suele estar asociado con la falta de atencin o de concentracin, y la

gravedad de sus consecuencias es muy variable: no es lo mismo pasar por alto una cita personal que

olvidar cerrar la puerta de un edificio con llave durante la noche. En este sentido, se utiliza el

concepto de aprendizaje interferente para definir la adquisicin de informacin que se almacena

en el lugar de un recuerdo que an no se haya consolidado en la memoria.